PLAN DE TRABAJO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: BEATRIZ GARCÍA MIGUÉLEZ

Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Etapa, Nivel y Grupo: ESO 1º GRUPOS A Y B

El objetivo último ha de ser proporcionar a cada alumno la respuesta educativa que precisa en función de sus necesidades.
Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo se beneficiarán de un tratamiento individualizado a través de las
Medidas de atención a la diversidad siguientes adaptaciones curriculares:
•Cambios metodológicos.
•Prioridad en algunos objetivos y contenidos.
•Modificaciones en el tiempo de consecución de los objetivos.
•Adecuaciones en los criterios de evaluación en función de sus dificultades específicas.
Página WEB del Centro

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente Teléfono / Correo electrónico por parte de los profesores
X
Teléfono / Correo Electrónico por parte de los tutores X

Otros

Plataformas y recursos didácticos Redes Sociales

Aplicaciones y programas informáticos CORREO ELECTRÓNICO PERSONAL

X
Plataforma de Educación de CyL

Otros
 CONTENIDOS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Con el objetivo de priorizar los contenidos mínimos necesarios para INSTRUMENTOS Y CRITERIOS ASPECTOS METODOLÓGICOS Y
asegurar una correcta transición hacia aquellos que se darán en cursos Los alumnos recibirán 4 días a la semana (PORCENTAJES) DIDÁCTICOS
posteriores así como de las competencias clave se verán los siguientes: (correspondientes a los 4 días en que en su horario
lectivo figura con clases de lengua) un email donde se
Los recursos literarios: definición y clasificación. adjunta un audio. Las tareas y trabajos que se tendrán en La nueva realidad está basada en
El predicado: su función de predicado. Predicado nominal y atributo y En él se ofrece una explicación de la materia a ver, unas cuenta para ponderar positivamente el teletrabajo: digitalización de la
predicado [Link] complementos del verbo: complemento directo, el actividades propuestas para la sesión siguiente y una esta evaluación será la entrega del metodología.
indirecto y el circunstancial. corrección de los ejercicios de la clase previa. cuaderno por parte del alumnado tantas
Uso ortográfico del h. veces sea requerido por el profesor de la Se partirá de las capacidades y
Las narraciones literarias; mitos, leyendas. Características y moraleja de la Los alumnos deberán escuchar esos audios y tomar materia, así como la entrega obligatoria conocimientos lingüísticos reales
fábula. El cuento literario y sus diferencias con el cuento tradicional. La notas tal y como indica el profesor, realizar los del trabajo del libro de lectura Estampas de los alumnos obtenidos hasta
novela y sus diferencias con el cuento literario. Las memorias. El diario ejercicios y corregir los de la sesión anterior. de Platero y yo. Ed. Vicens Vives, ahora.
personal. adaptados cucaña. Se delimitarán los ámbitos de uso
El significado de las palabras: polisémicas y monosémicas, sinónimos, lingüístico que el alumno no
antónimos, hiperónimos, hipónimos, campo semántico y el campo de El cuaderno se recogerá periódicamente. conoce y debe conocer este curso
experiencia. Para obtener la media de final de curso para asegurar la correcta
Uso ortográfico de las letras c, z, qu y k. Será obligatoria la entrega del trabajo del libro de deberán estar aprobadas las dos transición hacia los cursos
El teatro. definición del género teatral y elementos del texto: acción, lectura de la tercera evaluación: Estampas de Platero y primeras evaluaciones de manera posteriores.
estructura, acotaciones. La representación teatral: los actores, la yo. Ed. Vicens Vives, adaptados cucaña. independiente (los que tengan que Se combinarán y relacionarán los
escenografía, el director. Definición y características de la tragedia, la recuperarla, realizarán los respectivos aprendizajes de uso y los
comedia, el drama, el entremés y el sainete. Distribución de las familias trabajos o cuadernillos ya entregados). conocimientos sobre la lengua y
lingüísticas: variedades lingüísticas geográficas, culturales y de uso. La recogida del cuaderno y del trabajo del libro de su funcionamiento, lo cual supone
Características de los registros lingüísticos formal e informal. lectura se realizará de manera telemática, a través de La nota de obtendrá al hacer la media combinar actividades de
La lengua estándar, la norma y los vulgarismos. un correo electrónico. entre las dos primeras evaluaciones y se comprensión, de producción y de
Usos del punto y los dos puntos. ponderará (positivamente en su caso si conceptualización.
La poesía: composición de un poema. La medida silábica de los versos: la se entregan todas las tareas de este
sinalefa y la última palabra del verso. Las rimas asonante y consonante, trimestre) pudiendo verse incrementada Se decidirá en cada momento el
los versos sueltos y el verso libre. La estrofa: definición y esquema dicha calificación con hasta un punto en tipo de actividades de los alumnos
métrico. la nota final. y el tipo de ayuda que se les va a
Clases de estrofas: pareado, terceto, copla, redondilla, cuarteta. prestar (explicar, orientar,
El poema épico o narrativo: las epopeyas, los cantares de gesta, los preguntar...) de manera
romances. telemática.
Las lenguas de España: el castellano o español (y su variedad, el andaluz),
el catalán y el valenciano, el gallego, el vasco y otras variedades romances
peninsulares (el asturleonés o bable y el aragonés).
Usos de la coma y el punto y coma.
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Profesor/a: LUCÍA CAROLINA MIGUÉLEZ CABALLERO

Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Etapa, Nivel y Grupo: ESO 2º GRUPOS A Y B

El objetivo último ha de ser proporcionar a cada alumno la respuesta educativa que precisa en función de sus
necesidades.
Medidas de atención a la diversidad Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo se beneficiarán de un tratamiento individualizado
a través de las siguientes adaptaciones curriculares:
•Cambios metodológicos.
•Prioridad en algunos objetivos y contenidos.
•Modificaciones en el tiempo de consecución de los objetivos.
•Adecuaciones en los criterios de evaluación en función de sus dificultades específicas.
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CONTENIDOS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Con el objetivo de priorizar los contenidos mínimos necesarios para asegurar una correcta INSTRUMENTOS Y CRITERIOS ASPECTOS METODOLÓGICOS Y
transición hacia aquellos que se darán en cursos posteriores así como de las competencias Los alumnos recibirán (PORCENTAJES) DIDÁCTICOS
clave se verán los siguientes: semanalmente a través del correo
electrónico una tarea
• Palabras homófonas con h y sin h. (excepcionalmente dos tareas) por Las tareas y trabajos que se tendrán en La nueva realidad está basada en
• Los textos de la vida cotidiana: la instancia o solicitud, el aviso y el comunicado, y las medio de un documento Word o cuenta para ponderar positivamente el teletrabajo: digitalización de la
notas. pdf en el que se quedarán esta evaluación será la entrega de todas metodología.
• Redacción de una instancia a partir de un modelo. recogidas las actividades que los las tareas por parte del alumnado
• El sintagma verbal: estructura. El verbo, núcleo del SV. alumnos deben realizar y la fecha requeridas por el profesor de la materia. Se partirá de las capacidades y
• El complemento directo y sus características. de entrega de las mismas. Dichas tareas, además, tienen que conocimientos lingüísticos reales
• El complemento indirecto y sus características. denotar esfuerzo por parte del alumno de los alumnos obtenidos hasta
• La letra b y la letra v. Estas tareas pueden ir en su realización, es decir, no solo basta ahora.
• Características de los textos literarios y clasificación en géneros. acompañadas de un vídeo en el con entregar las tareas, también es Se delimitarán los ámbitos de uso
• Recursos literarios semánticos (metonimia e hipérbole) y morfosintácticos (anáfora, que se recogerá la explicación de necesario ver que se han trabajado. lingüístico que el alumno no
paralelismo, epíteto y hipérbaton). los contenidos necesarios para conoce y debe conocer este curso
resolver las actividades de la Para obtener la media de final de curso para asegurar la correcta
• El complemento de régimen
tarea. deberán estar aprobadas las dos transición hacia los cursos
• El complemento circunstancial: adverbial y no adverbial.
primeras evaluaciones de manera posteriores.
• El sintagma nominal: los determinantes, el núcleo y los complementos.
Una vez finalizado el plazo de independiente (los que tengan que
• -El sintagma adjetival: el núcleo y los complementos.
entrega, se enviará un documento recuperarla, realizarán los respectivos Se combinarán y relacionarán los
• El género narrativo: la narración literaria en verso y prosa. o un vídeo con la corrección de las trabajos o cuadernillos que serán aprendizajes de uso y los
• La novela moderna: personajes y clases. actividades donde se hará especial entregados a la mayor brevedad conocimientos sobre la lengua y
• El cuento literario y sus características. hincapié en aquellos ejercicios en posible). su funcionamiento, lo cual supone
• El microrrelato. los que se han detectado un combinar actividades de
• El sintagma verbal (III): verbos predicativos y copulativos y predicado verbal y nominal. mayor número de fallos y, en comprensión, de producción y de
• El atributo: características. consecuencia, necesitan de un La nota de obtendrá al hacer la media conceptualización.
• El predicativo: características y tipos: de sujeto y de complemento directo. refuerzo en la explicación. entre las dos primeras evaluaciones y se
• El dígrafo ll y la letra y. ponderará (positivamente en su caso) Se decidirá en cada momento el
• Las composiciones poéticas: el ritmo (la medida silábica de los versos y la rima). La entrega de las tareas por parte pudiendo verse incrementada dicha tipo de actividades de los alumnos
• La estrofa: esquema métrico y clases de estrofas. de los alumnos será realizada por calificación con hasta un punto en la y el tipo de ayuda que se les va a
• Otras composiciones poéticas: poemas estróficos (el soneto) y poemas no estróficos medio del correo electrónico en nota final. prestar (explicar, orientar,
(el romance). un documento Word o, en su preguntar...) de manera
• La raya, los paréntesis y los corchetes. defecto, por medio de fotos telemática.
• El género teatral: origen y evolución del teatro: el teatro griego, el teatro latino, el realizadas al cuaderno del alumno.
teatro medieval, el teatro en el siglo XVII y el teatro del siglo XX.
• El cine. .
• Pasos para hacer un análisis sintáctico y clasificar las oraciones.
Los alumnos pueden consultar
cualquier duda a la profesora por
medio del correo electrónico.
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Profesor/a: BEATRIZ GARCÍA MIGUÉLEZ

Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Etapa, Nivel y Grupo: 3º ESO GRUPOS A Y B

El objetivo último ha de ser proporcionar a cada alumno la respuesta educativa que precisa en función de sus necesidades.
Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo se beneficiarán de un tratamiento individualizado a través de las
Medidas de atención a la diversidad siguientes adaptaciones curriculares:
•Cambios metodológicos.
•Prioridad en algunos objetivos y contenidos.
•Modificaciones en el tiempo de consecución de los objetivos.
•Adecuaciones en los criterios de evaluación en función de sus dificultades específicas.
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CONTENIDOS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Con el objetivo de priorizar los contenidos mínimos necesarios para INSTRUMENTOS Y CRITERIOS ASPECTOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS
asegurar una correcta transición hacia aquellos que se darán en cursos Los alumnos recibirán 4 días a la (PORCENTAJES)
posteriores así como de las competencias clave se verán los siguientes: semana (correspondientes a los 4 días
en que en su horario lectivo figura con
clases de lengua) un email donde se Las tareas y trabajos que se tendrán en La nueva realidad está basada en el teletrabajo:
La descripción, la narración y el diálogo. Clases de narraciones literarias: adjunta un audio. cuenta para ponderar positivamente esta digitalización de la metodología.
la novela, el cuento, la fábula, el microrrelato. Diálogos espontáneos y En él se ofrece una explicación de la evaluación será la entrega del cuaderno
planificados. materia a ver, unas actividades por parte del alumnado tantas veces sea Se partirá de las capacidades y conocimientos
Los signos de puntuación: punto, coma y el punto y coma. Formas propuestas para la sesión siguiente y requerido por el profesor de la materia, así lingüísticos reales de los alumnos obtenidos hasta
verbales incorrectas. una corrección de los ejercicios de la como la realización del examen de “Los ahora.
Miguel de Cervantes: vida y obra. La lírica, el teatro. la narrativa. El clase previa. amores lunáticos”, de Lorenzo Silva, Se delimitarán los ámbitos de uso lingüístico que
Quijote únicamente para aquellos que hayan el alumno no conoce y debe conocer este curso
La exposición y la argumentación: clases, estructura, el estilo, tipos y Los alumnos deberán escuchar esos suspendido la primera y/o segunda para asegurar la correcta transición hacia los
lenguaje. audios y tomar notas tal y como indica evaluación. Para el resto de los alumnos cursos posteriores.
Los signos de puntuación: comillas, raya o guion largo y paréntesis. Los el profesor, realizar los ejercicios y tendrá carácter recomendado. Se combinarán y relacionarán los aprendizajes de
signos de interrogación y exclamación. corregir los de la sesión anterior. uso y los conocimientos sobre la lengua y su
El Barroco: la poesía amorosa. Contexto histórico y social: las escuelas Para obtener la media de final de curso funcionamiento, lo cual supone combinar
poéticas. Luis de Góngora. Francisco de Quevedo. Lope de Vega. El cuaderno se recogerá deberán estar aprobadas las dos primeras actividades de comprensión, de producción y de
Los textos periodísticos y publicitarios. Los medios de comunicación. El periódicamente. evaluaciones de manera independiente conceptualización.
periódico. La noticia. La crónica. El reportaje. Los textos publicitarios: la (los que tengan que recuperarla, realizarán
información y la persuasión. Será obligatoria la presentación al los respectivos trabajos o cuadernillos ya Se decidirá en cada momento el tipo de
Ortografía: Palabras juntas y separadas. examen del libro de lectura de la entregados). actividades de los alumnos y el tipo de ayuda que
La prosa barroca de ficción: La novela corta. La picaresca. Francisco de tercera evaluación: Los amores se les va a prestar (explicar, orientar, preguntar...)
Quevedo: El Buscón. La prosa satírica burlesca. Baltasar Gracián. lunáticos, de Lorenzo Silva, La nota de obtendrá al hacer la media de manera telemática.
Los textos de la vida cotidiana. El diario personal. Textos en la red: correo únicamente para aquellos que hayan entre las dos primeras evaluaciones y se
electrónico, blog, chat, página web y redes sociales. Los escritos suspendido la primera y/o segunda ponderará (positivamente en su caso si se
formularios: la convocatoria y el orden del día, el acta de reunión. evaluación. Para el resto de los entregan todas las tareas de este
Palabras juntas y separadas): porque, por qué, porqué, conque, con que, alumnos tendrá carácter trimestre) pudiendo verse incrementada
con qué, El uso de la palabra donde. recomendado. dicha calificación con hasta un punto en la
El teatro barroco. La creación del teatro nacional o comedia nueva. Lope nota final.
de Vega. Tirso de Molina. Calderón de la Barca.
La recogida del cuaderno y del examen
Comentarios de texto. del libro de lectura se realizará de
Repaso de sintaxis. manera telemática, a través de un
correo electrónico.
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Profesor/a: LUCÍA CAROLINA MIGUÉLEZ CABALLERO

Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Etapa, Nivel y Grupo: 4º ESO GRUPOS A Y B

El objetivo último ha de ser proporcionar a cada alumno la respuesta educativa que precisa en función de sus
necesidades.
Medidas de atención a la diversidad Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo se beneficiarán de un tratamiento individualizado a
través de las siguientes adaptaciones curriculares:
•Cambios metodológicos.
•Prioridad en algunos objetivos y contenidos.
•Modificaciones en el tiempo de consecución de los objetivos.
•Adecuaciones en los criterios de evaluación en función de sus dificultades específicas.
Página WEB del Centro

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente Teléfono / Correo electrónico por parte de los profesores
X
Teléfono / Correo Electrónico por parte de los tutores X

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CONTENIDOS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Con el objetivo de priorizar los contenidos mínimos necesarios para asegurar una correcta INSTRUMENTOS Y CRITERIOS ASPECTOS METODOLÓGICOS Y
transición hacia aquellos que se darán en cursos posteriores así como de las competencias Los alumnos recibirán semanalmente a (PORCENTAJES) DIDÁCTICOS
clave se verán los siguientes: través del correo electrónico una tarea
(excepcionalmente dos tareas) por
medio de un documento Word o pdf Las tareas y trabajos que se tendrán en La nueva realidad está basada en
• La oración coordinada: repaso de su análisis. en el que se quedarán recogidas las cuenta para ponderar positivamente el teletrabajo: digitalización de la
• La oración subordinada: definición y elementos subordinantes. actividades que los alumnos deben esta evaluación será la entrega de metodología.
• Las oraciones subordinadas sustantivas: las conjunciones si y que, las construcciones realizar y la fecha de entrega de las todas las tareas por parte del
de infinitivo, las construidas en estilo directo e indirecto y las interrogativas indirectas. mismas. alumnado requeridas por el profesor Se partirá de las capacidades y
• La oraciones subordinadas adjetivas: Los relativos, los usos y las oraciones de la materia. Dichas tareas, además, conocimientos lingüísticos reales
subordinadas adjetivas sustantivadas. Estas tareas pueden ir acompañadas tienen que denotar esfuerzo por parte de los alumnos obtenidos hasta
• Las oraciones subordinadas adverbiales. de un vídeo en el que se recogerá la del alumno en su realización, es decir, ahora.
• Las oraciones adverbiales propias: de lugar, de tiempo y de modo. explicación de los contenidos no solo basta con entregar las tareas, Se delimitarán los ámbitos de uso
• Las oraciones subordinadas adverbiales impropias: causales, finales, consecutivas, necesarios para resolver las también es necesario ver que se han lingüístico que el alumno no
condicionales, concesivas y comparativas. actividades de la tarea. trabajado. conoce y debe conocer este curso
• Contexto histórico, político, socioeconómico y cultural de 1936 a 1975. para asegurar la correcta
• La poesía de 1936 a 1975: la poesía en el exilio, la poesía en los años 40, la poesía Una vez finalizado el plazo de entrega, Para obtener la media de final de transición hacia los cursos
social, la poesía de la Generación del 50, los novísimos y la poesía escrita por mujeres. se enviará un documento o un vídeo curso deberán estar aprobadas las dos posteriores.
• El teatro del 1936 a 1975. con la corrección de las actividades primeras evaluaciones de manera
• El teatro en el exilio. donde se hará especial hincapié en independiente (los que tengan que Se combinarán y relacionarán los
• El teatro en los años 40 y principios de los 50. aquellos ejercicios en los que se han recuperarla, realizarán los respectivos aprendizajes de uso y los
• El teatro comprometido. detectado un mayor número de fallos trabajos o cuadernillos que serán conocimientos sobre la lengua y
• Hacia un nuevo teatro. y, en consecuencia, necesitan de un entregados a la mayor brevedad su funcionamiento, lo cual supone
• La novela de 1939 a 1975: la novela de los años 40, de los 50 y de los 60. refuerzo en la explicación. posible). combinar actividades de
• Grandes autores de la narrativa española de posguerra: Camilo José Cela, Miguel comprensión, de producción y de
Delibes y Gonzalo Torrente Ballester. La entrega de las tareas por parte de La nota de obtendrá al hacer la media conceptualización.
• El texto. Clases y propiedades. los alumnos será realizada por medio entre las dos primeras evaluaciones y
• Los textos orales y escritos. del correo electrónico en un se ponderará (positivamente en su Se decidirá en cada momento el
documento Word o, en su defecto, por caso) pudiendo verse incrementada tipo de actividades de los alumnos
• Los géneros textuales.
medio de fotos realizadas al cuaderno dicha calificación con hasta un punto y el tipo de ayuda que se les va a
• Las propiedades del texto: la adecuación, la coherencia y la cohesión y sus
del alumno. en la nota final. prestar (explicar, orientar,
mecanismos (conectores, mecanismos semánticos, referenciales y elipsis).
preguntar...) de manera
• Ortografía: palabras juntas y separadas.
Los alumnos pueden consultar telemática.
• La literatura en Hispanoamérica durante los siglos XX y XXI.
cualquier duda a la profesora por
• La narrativa hispanoamericana: los autores y autoras y las obras del primer tercio del
medio del correo electrónico.
siglo XX, de los años 40, del «boom», más actuales y los cuentistas más
representativos
• Los géneros periodísticos informativos y de opinión.
• Los géneros de opinión: la estructura, el lenguaje y las expresiones subjetivas y
objetivas. Los tipos: el editorial, las cartas al director y el artículo de opinión.
• Los textos publicitarios: tipos de publicidad, elementos de la comunicación y uso de la
lengua y funciones del lenguaje.
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Profesor/a: LUCÍA CAROLINA MIGUÉLEZ CABALLERO

Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Etapa, Nivel y Grupo: 1ºBachillerato, GRUPOS A Y C

El objetivo último ha de ser proporcionar a cada alumno la respuesta educativa que precisa en función de sus necesidades.
Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo se beneficiarán de un tratamiento individualizado a través de las siguientes
Medidas de atención a la diversidad adaptaciones curriculares:
•Cambios metodológicos.
•Prioridad en algunos objetivos y contenidos.
•Modificaciones en el tiempo de consecución de los objetivos.
•Adecuaciones en los criterios de evaluación en función de sus dificultades específicas.
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 CONTENIDOS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Con el objetivo de priorizar los contenidos mínimos necesarios INSTRUMENTOS Y CRITERIOS ASPECTOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS
para asegurar una correcta transición hacia aquellos que se Los alumnos recibirán semanalmente a través (PORCENTAJES)
darán en cursos posteriores así como de las competencias del correo electrónico una tarea
clave se verán los siguientes: (excepcionalmente dos tareas) por medio de La nueva realidad está basada en el teletrabajo:
un documento Word o pdf en el que se Las tareas y trabajos que se tendrán en digitalización de la metodología.
• El texto expositivo. quedarán recogidas las actividades que los cuenta para ponderar positivamente esta
• El sintagma verbal: complementos. alumnos deben realizar y la fecha de entrega evaluación será la entrega de todas las Se partirá de las capacidades y conocimientos
• Clasificación de la oración: impersonales, pasivas de las mismas. tareas por parte del alumnado requeridas lingüísticos reales de los alumnos obtenidos hasta
reflejas, valores del se. Reflexibilidad y reciprocidad. por el profesor de la materia. Dichas ahora.
• La oración compuesta (I). Las coordinadas y Estas tareas pueden ir acompañadas de un tareas, además, tienen que denotar Se delimitarán los ámbitos de uso lingüístico que el
yuxtapuestas. vídeo en el que se recogerá la explicación de esfuerzo por parte del alumno en su alumno no conoce y debe conocer este curso para
• S. XVIII. Ilustración. Neoclasicismo. Moratín y los contenidos necesarios para resolver las realización, es decir, no solo basta con asegurar la correcta transición hacia los cursos
Jovellanos. actividades de la tarea. entregar las tareas, también es necesario posteriores.
• S. XVII. Lírica. Culteranismo y conceptismo. Luis de ver que se han trabajado.
Góngora y Francisco de Quevedo. Una vez finalizado el plazo de entrega, se Se combinarán y relacionarán los aprendizajes de uso
• S. XVII. El teatro. Lope de Vega. enviará un documento o un vídeo con la Para obtener la media de final de curso y los conocimientos sobre la lengua y su
• S. XVIII. Ilustración. Neoclasicismo. Moratín y Jovellanos. corrección de las actividades donde se hará deberán estar aprobadas las dos primeras funcionamiento, lo cual supone combinar actividades
• S. XIX (I). Prerromanticismo. Romanticismo. Cadalso. especial hincapié en aquellos ejercicios en los evaluaciones de manera independiente de comprensión, de producción y de
Larra. Bécquer. Rosalía de Castro. que se han detectado un mayor número de (los que tengan que recuperarla, realizarán conceptualización.
• S. XIX (II). Realismo y Naturalismo. Galdós. Clarín. Emilia fallos y, en consecuencia, necesitan de un los respectivos trabajos o cuadernillos que
Pardo Bazán. refuerzo en la explicación. serán entregados a la mayor brevedad Se decidirá en cada momento el tipo de actividades
posible). de los alumnos y el tipo de ayuda que se les va a
La entrega de las tareas por parte de los prestar (explicar, orientar, preguntar...) de manera
alumnos será realizada por medio del correo La nota de obtendrá al hacer la media telemática.
electrónico en un documento Word o, en su entre las dos primeras evaluaciones y se
defecto, por medio de fotos realizadas al ponderará (positivamente en su caso)
cuaderno del alumno. pudiendo verse incrementada dicha
calificación con hasta un punto en la nota
final.
Los alumnos pueden consultar cualquier
duda a la profesora por medio del correo
electrónico.
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Profesor/a: MARÍA IGNACIA ÁLVAREZ BELLO

Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Etapa, Nivel y Grupo: BACHILLERATO 2º GRUPOS A Y C

El objetivo último ha de ser proporcionar a cada alumno la respuesta educativa que precisa en función de sus necesidades.

Medidas de atención a la diversidad Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo se beneficiarán de un tratamiento individualizado a través de las
siguientes adaptaciones curriculares:

•Cambios metodológicos.

•Prioridad en algunos objetivos y contenidos.

•Modificaciones en el tiempo de consecución de los objetivos.
•Adecuaciones en los criterios de evaluación en función de sus dificultades específicas.
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Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente Teléfono / Correo electrónico por parte de los profesores X
Teléfono / Correo Electrónico por parte de los tutores X
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CONTENIDOS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Con el objetivo de priorizar los contenidos mínimos necesarios para INSTRUMENTOS Y CRITERIOS ASPECTOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS
la adquisición de nuevos conocimientos y afianzar los adquiridos en Los alumnos recibirán los lunes (PORCENTAJES)
cursos anteriores, así como para encaminar dicho aprendizaje hacia el o martes mediante correo
éxito en las pruebas de la EBAU, en esta última etapa se verán los electrónico,el trabajo que
siguientes contenidos: deben entregar el viernes, y Las tareas y trabajos que se tendrán La nueva realidad está basada en el teletrabajo:
Los textos argumentativos. La argumentación y sus clases. La que consiste en a realización en cuenta para ponderar digitalización de la metodología.
estructura del texto argumentativo. Clases de argumentos. de comentarios de texto positivamente esta evaluación será la
semejantes a los que tendrán entrega de las actividades semanales Se partirá de las capacidades y conocimientos
− Los textos expositivos. La exposición y su estructura. que desarrollar en la EBAU. En propuestas por el profesor lingüísticos reales de los alumnos obtenidos hasta
Características del lenguaje expositivo. el email se incluyen las Para obtener la media de final de ahora.
− Pautas para el análisis de textos: La organización de la instrucciones precisas para la curso deberán estar aprobadas las Se delimitarán los ámbitos de uso lingüístico que el
ideas. La coherencia y la cohesión. realización de otrasactividades, dos primeras evaluaciones de manera alumno no conoce y debe conocer este curso para
− - Los textos periodísticos. Rasgos del lenguaje periodístico. como el análisis sintáctico y independiente (los que tengan que
 − Los géneros informativos. La noticia: noticiabilidad de un mofológico . recuperarla, realizarán cuadernillos o asegurar la superación de la asignatura y el acceso y
hecho y estructura. La crónica. El reportaje. El profesor envía los textos trabajos a propuesta del profesor. aprobado en las pruebas de la EBAU.
− Los géneros de opinión. Los géneros de opinión: estructura corregidos a cada alumno para Se combinarán y relacionarán los aprendizajes de uso
y rasgos lingüísticos asociados a la subjetividad. Las clases: que puedan subsanar futuros La nota de obtendrá al hacer la media y los conocimientos sobre la lengua y su
el editorial, el artículo de opinión y las cartas al director. errores y consulten las dudas. entre las dos primeras evaluaciones y funcionamiento, lo cual supone combinar actividades
− - Textos publicitarios. La publicidad y la propaganda y la se ponderará (positivamente en su de comprensión, de producción y de
publicidad informativa y la persuasiva. Elementos de la Por otra parte, los alumnos caso si se entregan todas las tareas conceptualización.
comunicación destacados en la publicidad y funciones del deberán realizar esquemas y de este trimestre) pudiendo verse
lenguaje. Componentes, recursos lingüísticos, tópicos, reúmenes de los temas de incrementada dicha calificación con Se decidirá en cada momento el tipo de actividades
polifonía, marca... en el anuncio publicitario. literatura que no se dieron en hasta un punto en la nota final. de los alumnos y el tipo de ayuda que se les va a
- El castellano. Evolución del castellano e instauración de la nueva clase y enviarlos mediante prestar (explicar, orientar, preguntar...) de manera
norma. email. telemática.
- Variedades del castellano. Para obtener la media de final de
Características del castellano del norte y del español meridional. curso deberán estar aprobadas las
dos primeras evaluaciones de manera
independiente (los que tengan que
recuperarla, realizarán los respectivos
trabajos o cuadernillos ya
entregados).
 ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: MARÍA IGNACIA ÁLVAREZ BELLO

Área/Materia: LITERATURA UNIVERSAL Etapa, Nivel y Grupo: BACHILLERATO 1º GRUPO A

El objetivo último ha de ser proporcionar a cada alumno la respuesta educativa que precisa en función de sus necesidades.

Medidas de atención a la diversidad Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo se beneficiarán de un tratamiento individualizado a través de las
siguientes adaptaciones curriculares:

•Cambios metodológicos.
•Prioridad en algunos objetivos y contenidos.
•Modificaciones en el tiempo de consecución de los objetivos.
•Adecuaciones en los criterios de evaluación en función de sus dificultades específicas.
Página WEB del Centro
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente Teléfono / Correo electrónico por parte de los profesores X
Teléfono / Correo Electrónico por parte de los tutores X
Otros
Plataformas y recursos didácticos Redes Sociales
Aplicaciones y programas informáticos CORREO ELECTRÓNICO PERSONAL X
Plataforma de Educación de CyL
Otros

CONTENIDOS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Con el objetivo de priorizar los contenidos mínimos necesarios para INSTRUMENTOS Y CRITERIOS ASPECTOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS
asegurar una correcta transición hacia aquellos que se darán en cursos Los alumnos reciben los lunes (PORCENTAJES)
posteriores así como de las competencias clave se verán los y/ o martes por correo
siguientes: electrónico las actividades
Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las semanales; estas consisten Las tareas y trabajos que se tendrán La nueva realidad está basada en el teletrabajo:
transformaciones de los géneros literarios:La quiebra del orden fundamentalmente en en cuenta para ponderar digitalización de la metodología.
europeo: la crisis de 1914. Las innovaciones filosóficas, científicas y comentarios y análisis de positivamente esta evaluación será la
técnicas y su influencia en la creación literaria. El Existencialismo y el textos de obras de los autores entrega de las actividades semanales Se partirá de las capacidades y conocimientos
Marxismo. La consolidación de una nueva forma de escribir en la estudiados. Además, propuestas por el profesor y la lliterarios reales de los alumnos obtenidos hasta
novela. Estudio de las técnicas narrativas. Las vanguardias europeas. elaborarán esquemas y realización de los dos exámenes de ahora.
El surrealismo. La poesía en el primer tercio del siglo XX. . Eliot, Rilke, resúmenes de los temas los libros de lectura, que pueden ser Se delimitarán los ámbitos de uso literario que el
Valéry, Pessoa y Kavafis. Lectura de poemas de autores del siglo X.X pertenecientes a la tercera sustituidos por un trabajo sobre alumno no conoce y debe conocer este curso para
Lectura de Rebelión en la granja. evaluación, de cuyos errores, dichas obras. asegurar la correcta adquisición de conocimientos
Las transformaciones de la narrativa contemporánea: Proust, Kafka, en caso de haberlos, se acerca de esta asignatura.
Joyce. La culminación de la gran literatura americana. La generación informará a los alumnos para Para obtener la media de final de Se relacionará la adquisición de nuevos
perdida: Faulkner. El teatro del absurdo (Ionesco) y del compromiso que los corrijan en el futuro. curso deberán estar aprobadas las conocimientos de la Literatura universal con los
(Brecht y Beckett). Autores, obras y textos: Lectura y comentario de El profesor corrige los textos y dos primeras evaluaciones de manera conocimientos que el alumno posee del mismo
La metamorfosis, de Kafka. Antología de textos líricos del siglo XX. envía las correcciones a los independiente (los que tengan que periodo de la literatura española y con otros
Lectura y comentario de textos dramáticos del siglo XX. alumnos con una calificación recuperarla, realizarán cuadernillos o periodos de la literatura universal, con la finalidad de
numérica. trabajos a propuesta del profesor. fijar los conceptos mediante la relación de datos.
Las dudas que planteen los alumnos serán resueltas
Los exámenes de los libros de La nota de obtendrá al hacer la media por vía telemática.
lectura (Rebelión en la granja y entre las dos primeras evaluaciones y
La metamorfosis), cuya fecha se ponderará (positivamente en su
se había fijado ya antes de la caso si se entregan todas las tareas
segunda evaluación, son de este trimestre) pudiendo verse
obligatorios y se realizarán por incrementada dicha calificación con
correo electrónico, otorgando hasta un punto en la nota final.
a
los alumnos el tiempo
aproximado de un examen
presencial para su entrega.
 ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: MARÍA IGNACIA ÁLVAREZ BELLO

Área/Materia: CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE Etapa, Nivel y Grupo: ESO 1º GRUPOS A Y B

El objetivo último ha de ser proporcionar a cada alumno la respuesta educativa que precisa en función de sus necesidades.

Medidas de atención a la diversidad Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo se beneficiarán de un tratamiento individualizado a través de las
siguientes adaptaciones curriculares:
•Cambios metodológicos.
Refuerzo de contenidos básicos.
•Prioridad en algunos objetivos y contenidos.
•Modificaciones en el tiempo de consecución de los objetivos.
•Adecuaciones en los criterios de evaluación en función de sus dificultades específicas.
Página WEB del Centro
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente Teléfono / Correo electrónico por parte de los profesores X
Teléfono / Correo Electrónico por parte de los tutores X
Otros

Plataformas y recursos didácticos Redes Sociales

Aplicaciones y programas informáticos CORREO ELECTRÓNICO PERSONAL X
Plataforma de Educación de CyL
Otros
 CONTENIDOS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

INSTRUMENTOS Y CRITERIOS ASPECTOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS

Con el objetivo de priorizar los contenidos mínimos necesarios para Los alumnos recibirán a través (PORCENTAJES)
asegurar una correcta transición hacia aquellos que se darán en cursos del correo electrónico una o
posteriores así como de las competencias clave se verán los dos fichas de trabajo a la
siguientes: semana, dependiendo de la Las tareas y trabajos que se tendrán La nueva realidad está basada en el teletrabajo:
extensión y dificultad de las en cuenta para ponderar digitalización de la metodología.
Comunicación escrita: leer y escribir. mismas. El mismo correo lleva positivamente esta evaluación será la
Lectura, comprensión y creación de textos escritos relacionados con el una explicación sobre la entrega de todos las actividades y Se partirá de las capacidades y conocimientos
ámbito personal, escolar y social. manera correcta de fichas propuestas por el profesor lingüísticos reales de los alumnos obtenidos hasta
completarlas y además, las ahora.
Conocimiento de la lengua soluciones a los ejercicios Para obtener la media de final de Se delimitarán los ámbitos de uso lingüístico que el
La palabra. Las categorías gramaticales. El significado de las palabras. anteriores para que los curso deberán estar aprobadas las alumno no conoce y debe conocer este curso para
Sinonimia, antonimia, polisemia, hiperonimia, hiponimia. El predicado: alumnos puedan corregirlos. dos primeras evaluaciones de manera asegurar la correcta transición hacia los cursos
Predicado nominal y predicado verbal. Conocimiento de normas La entrega de ejercicios se independiente (los que tengan que posteriores.
ortográficas: Usos del punto y los dos puntos. Usos de la coma y el hace a trevés del correo recuperarla, realizarán los respectivos Se combinarán y relacionarán los aprendizajes de uso
punto y coma. Uso ortográfico de la letra h. Uso de las letras c, z, qu y electrónico. trabajos o cuadernillos ya y los conocimientos sobre la lengua y su
k. entregados). funcionamiento, lo cual supone combinar actividades
de comprensión, de producción y de
Educación literaria: La nota se obtendrá al hacer la media conceptualización.
Introducción a los géneros literarios a través de la lectura de textos de entre las dos primeras evaluaciones y
las principales formas y géneros de la tradición literaria. se ponderará (positivamente en su Se decidirá en cada momento el tipo de actividades
Los recursos literarios: definición y clasificación. caso si se entregan todas las tareas de los alumnos y el tipo de ayuda que se les va a
Las narraciones literarias y sus características . de este trimestre) pudiendo verse prestar (explicar, orientar, preguntar...) de manera
La poesía: Composición de un [Link] medida silábica de los versos. incrementada dicha calificación con telemática.
La rima. La estrofa. hasta un punto en la nota final.
 ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: MARÍA JOSÉ COSTALES RUEDA

Área/Materia: CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE Etapa, Nivel y Grupo: ESO / 2º / A-B

Medidas de atención a la diversidad METODOLOGÍA PERSONALIZADA A LAS NECESIDADES PARTICULARES DE DETERMINADOS ALUMNOS
REFUERZO DE CONTENIDOS BÁSICOS – PRIORIDAD A DETERMINADOS OBJETIVOS
AUMENTO DE LA ATENCIÓN ORIENTATIVA Y MODIFICACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Medios de comunicación con alumnos/familias y Página WEB del Centro  Teléfono / Correo electrónico por parte de los profesores 
equipo docente
Plataformas y recursos didácticos Redes Sociales  Aplicaciones y programas informáticos  Plataforma de Educación de CyL 

ACTIVIDADES PROGRAMADAS
CONTENIDOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Los contenidos básicos - Repaso de las fichas de - Valoración positiva de las actividades La nueva metodología está basada en la digitalización y la tele-
correspondientes a las 1ª y 2ª evaluaciones necesarios estudio y práctica de los realizadas. formación, y en la disponibilidad de recursos del alumnado. Y en
para la correcta transición hacia los que se impartirán contenidos gramaticales - La entrega de las fichas será obligatoria. este periodo más que nunca se prestará atención a la flexibilidad
en el siguiente curso. y ortográficos realizadas - Para obtener la media final de curso los de la enseñanza, con especial dedicación a los alumnos que así lo
- Lengua: La conjugación verbal. La palabra. El durante las dos primeras alumnos deberán tener aprobadas las dos requieran.
sintagma. La oración. El sintagma nominal, adjetival evaluaciones. primeras evaluaciones. El 100% de los alumnos obtuvieron calificaciones positivas en las
y adverbial. El sintagma verbal: complemento - La entrega de las fichas - La calificación consistirá en la media de dichas dos primeras evaluaciones.
directo e indirecto, de régimen y circunstanciales, realizadas se llevará a evaluaciones. Se ponderará de forma positiva Considero que, ante la sobrecarga de tareas en las múltiples
atributo. cabo por medios la participación “virtual” así como la actitud y el asignaturas de estos alumnos, también deberá valorarse
- Ortografía: reglas generales de acentuación y casos telemáticos, a través del esfuerzo por medio de la entrega de las tareas positivamente la apreciación de su profesora de Lengua y
especiales. Acentuación de diptongos, triptongos e correo electrónico. completadas y entregadas, pudiendo verse Literatura y de los resultados obtenidos en dicha asignatura
hiatos. Las letras “g” y “j”. La letra “h” y palabras incrementada dicha calificación con hasta un durante este periodo.
homófonas con o sin “h”. Las letras “b” y “v”. El punto en la nota final.
dígrafo “ll” y la letra “y”.
 ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: MARÍA JOSÉ COSTALES RUEDA

Área/Materia: CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE Etapa, Nivel y Grupo: ESO / 3º / A-B

Medidas de atención a la diversidad METODOLOGÍA PERSONALIZADA A LAS NECESIDADES PARTICULARES DE DETERMINADOS ALUMNOS
REFUERZO DE CONTENIDOS BÁSICOS – PRIORIDAD A DETERMINADOS OBJETIVOS
AUMENTO DE LA ATENCIÓN ORIENTATIVA Y MODIFICACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Medios de comunicación con alumnos/familias y Página WEB del Centro  Teléfono / Correo electrónico por parte de los profesores 
equipo docente
Plataformas y recursos didácticos Redes Sociales  Aplicaciones y programas informáticos  Plataforma de Educación de CyL 

ACTIVIDADES PROGRAMADAS
CONTENIDOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Los contenidos básicos correspondientes a las 1ª y 2ª - Repaso de las fichas de - Valoración positiva de las actividades realizadas. La nueva metodología está basada en la digitalización y la
evaluaciones necesarios para la correcta transición hacia los estudio y práctica de los - La entrega de las fichas será obligatoria. tele-formación, y en la disponibilidad de recursos del
que se impartirán en el siguiente curso. contenidos gramaticales - Para obtener la media final de curso los alumnos alumnado. Y en este periodo más que nunca se prestará
- Lengua: La conjugación verbal. El enunciado, la oración y ortográficos realizadas deberán tener aprobadas las dos primeras atención a la flexibilidad de la enseñanza, con especial
y el sintagma. Los sintagmas nominal, adjetival, durante las dos primeras evaluaciones. dedicación a los alumnos que así lo requieran.
adverbial. Sujeto y predicado. Los complementos evaluaciones. - La calificación consistirá en la media de dichas El 100% de los alumnos obtuvieron calificaciones positivas
verbales. - La entrega de las fichas evaluaciones. Se ponderará de forma positiva la en las dos primeras evaluaciones.
- Ortografía: Acentuación de diptongos, triptongos e realizadas se llevará a participación “virtual” así como la actitud y el Considero que, ante la sobrecarga de tareas en las múltiples
hiatos. La tilde diacrítica. Acentuación de extranjerismos cabo por medios esfuerzo por medio de la entrega de las tareas asignaturas de estos alumnos, también deberá valorarse
y palabras compuestas. Los nombres propios y usos del telemáticos, a través del completadas y entregadas, pudiendo verse positivamente la apreciación de su profesora de Lengua y
artículo. Las letras “b, v, g, j, h, y” y el dígrafo “ll”. Signos correo electrónico. incrementada dicha calificación con hasta un Literatura y de los resultados obtenidos en dicha asignatura
de puntuación. punto en la nota final. durante este periodo.
- Expresión escrita: Cómo hacer resúmenes y esquemas
conceptuales.
 ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor/a: Laura López González

Área/Materia: Conocimiento del lenguaje Etapa, Nivel y Grupo: ESO 4º A/B

Medidas de atención a la diversidad Adaptaciones metodológicas y de evaluación, así como el oportuno seguimiento por parte de las especialistas.

Medios de comunicación con Página WEB del Centro X

alumnos/familias y equipo docente Teléfono / Correo electrónico por parte de los profesores X
Teléfono / Correo Electrónico por parte de los tutores X
Otros X
Plataformas y recursos didácticos Redes Sociales
Aplicaciones y programas informáticos X
Plataforma de Educación de CyL X
Otros X

CONTENIDOS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Bloque 2: Comunicación -Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos Criterios de calificación:

escrita: leer y escribir escritos. 80 % realización de trabajos
-Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la 20% actitud (interés, motivación)
producción de textos escritos: planificación, obtención de
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datos, organización de la información, redacción y revisión.

- Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos,
expositivos, argumentativos y textos dialogados.
Bloque 4: Educación -Lectura de obras de la literatura juvenil como fuente de
literaria placer, de enriquecimiento personal para lograr el desarrollo
de sus propios gustos e intereses literarios y su autonomía
lectora.
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