SECUENCIA DIDACTICA: LA AGENDA
Escuela: N° 40 ‘‘9 de julio’’
Grado: 1º A, B, C, D
Turno: Mañana -Tarde
Responsable: Rueda Beatriz, Espoto Andrés, Diego Soria, Clara Colombres
Año: 2019
SECUENCIA
Presentación del proyecto ¡La Agenda”
Presentar y explicar brevemente sobre el proyecto, realización de una agenda.
Explicar que es una agenda alfabética, su función, los datos que se registra y como se va a
realizar.
Observación de la agenda para su exploración.
Conversación dirigida sobre lo mismo.
El docente escribirá en el pizarrón “VAMOS HACER UNA AGENDA” señalando la
direccionalidad de la escritura y su pronunciación.
Registrar en el cuaderno VAMOS HACER UNA AGENDA
Busco y repaso la palabra agenda con color.
Se trabajara con la LISTA DE ASISTENCIA.
Presentar en un mural o afiche la lista de asistencia, realizando la realización sobre su uso.
Escritura y lectura delos títulos, marcando la orientación y fonetizacion. De cada letra(LA
LISTA DE ASISTENCIA, PRESENTES,AUSENTES)
Trabajar con la letra inicial de PRESENTE y AUSENTE.
Buscar y señalar nombres que empiecen con las iniciales P y A.
Realizar la asistencia diaria, colocando las iniciales de la palaba presente o ausente en el
lugar que corresponda.
Leer los nombres de los niños ausentes y conversar sobre su ausencia para que sientan
que su presencia es importante.
Contar y anotar en el pizarrón y en el cuaderno el número de los niños presente y ausente.
Realizar la lectura de un cuento: “EL MONSTRUO DE COLORES VA AL COLE”
Conversar con los niños sobre lo que sentían el primer día de clase (como se imaginaban,
que sentían, tenían miedo, etc.).
Presentación del texto: “INDAGASMOS ATRAVES DEL NOMBRE DEL TITULO DEL
CUENTO”
¿De qué se tratara el cuento?, ¿Quién será o serán los protagonistas? (realizamos el
grafico del protagonista del cuento y lo pegamos en u afiche)
EN EL CUADERNO:
“EL MOSTRUO DE COLORES VA AL COLE”
DIBUJA ¿CÓMO TE IMAGIUNAS AL PERSONAJE?
Mostrar a los niños la tapa del libro del cuento: ¿El protagonista es igual como lo
imaginaban?
Realizar comparación con lo que ellos dibujaron, observamos el afiche con los trabajos de
los niños.
Entrega de los libritos de cuento, lo exploramos, observamos sus dibujos, buscamos datos
del mismo, etc.
Escritura del nombre del cuento en el pizarrón, analizando letra por letra, fonetización,
grafema, etc. ¿Qué nombre inicia con la M?
Lectura del cuento :lectura interrumpida
EN EL CUADERNO:
“EL MOSTRUO DE COLORES VA AL COLE”
COMPLETA EL CUADRO
CUENTO
AUTOR
ILUSTRADOR
Contar y
nombrar
cuantas letras tiene el titulo
Recordamos las vocales analizamos la palabra monstruo ¿Qué vocales tiene?, las
marcamos, realizamos la fonética de cada letra de la palabra.
EN EL CUADERNO:
M O N S T R U O
Trabajar con actividades de las vocales O-U
Lectura del cuento, se hará hincapiés en los nombres de los compañeros del
monstruo, los nombramos, si el monstruo estaría en el grado ¿Cómo se llamaría sus
compañeros? ¿Cómo se llamaría la seño?, realizar la escritura de los nombres de
los compañeros del monstruo. Se analizara los nombres para resaltar las vocales
que tiene cada uno.
EN EL CUADERNO:
BUSCAMOS LAS VOCALES
ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS DEL MOSNTRUO
Ejemplo:
VALENTIN: A-E-I (3)
YUN: U (1)
Se trabajará con el nombre de cada uno
En escribir el nombre del cuento y buscar la palabra MONSTRUO y remárcala.
Trabajar con las letras móviles.
Señalar las letras de la palabra monstruo y nombrar aquellos niños cuyos nombres
comienzan con las letras del título.
EN EL CUADERNO:
M O N S T R U O
ESCRIBIR LOS NOMBRE QUE COMIENCEN CON: M-N-S
(Se trabajara con los nombres de los alumnos de cada uno de los grados)
Trabajar con la agenda y las letras del abecedario.
Armado de la agenda personal: ilustración de la tapa, pintar, decorar, etc.
Completar los datos de la agenda.
Trabajamos en la agenda (Escribir los nombres de los niños en las letras que le
corresponde en la agenda)
Incorporar todas las palabras nuevas en la agenda, respetando el orden alfabético.
Presentar las letras del abecedario, explicando o dando a conocer sus
características.
Mencionar ejemplos para cada letra del abecedario (nombres de los alumnos)
Registrar en el cuaderno ARMAMOS LA AGENDA
Trabajar con las fechas de los cumpleaños de los alumnos.
Presentar los carteles de los meses del año, lectura y escritura de los mismos.
Dialogaremos de los cumpleaños y buscaremos en los carteles el mes de cada uno.
