TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

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1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Entomología

Clave de la asignatura: LBG-1018

SATCA1: 3-3-6

Carrera: Licenciatura en Bilogía

2. Presentación
Caracterización de la asignatura
 Esta asignatura aporta al perfil del (la) Licenciado (a) en Biología los conocimientos para
diferenciar a los insectos de los otros grupos de artrópodos, su diversidad, distribución y
abundancia, así como sus relaciones inter e intraespecíficas, por otro lado proporciona las
herramientas de clasificación, sistemática, filogenia y conservación para realizar investigación
básica y aplicada en las diferentes áreas de la entomología; estos conocimientos le ayudarán al
estudiante a establecer las relaciones simbióticas entre esta clase de artrópodos con otros
invertebrados y vertebrados, incluyendo al hombre, apreciando la gran importancia económica,
médica y médico-veterinario de este grupo taxonómico.
 La Clase Hexapoda, en donde están incluidos los insectos, es la más diversa y abundante de las
especies de seres vivos identificados y por su estrecha relación con el ser humano se hace
necesario ahondar en la diversidad de los mismos, distinguirlos según su morfología interna y
externa; comprender y utilizar técnicas de colecta y preservación para comprender mejor la
entomofauna mexicana, así como a las plagas de importancia económica y sus métodos de
control más eficientes, temas que se abordan este curso.
 Esta asignatura, tiene relación previa con las asignaturas de Biología II, esta da las bases en
cuanto a nomenclatura, métodos y técnicas de laboratorio y campo, Protozoología aporta el
conocimiento base de grupos que viven como parásitos y patógenos, mientras que
Microbiología aporta la comprensión de las relaciones con otros grupos de microorganismos
que tienen, también, como hospederos a plantas y animales, incluyendo al humano, y en donde
los insectos actúan como vectores.
 La asignatura le permitirá al alumno desarrollar las competencias de: conocer la diversidad
taxonómica, estructural y la importancia biológica, ecológica, económica y médica, de los
insectos; aplicar técnicas para su colecta, montaje y preservación en el campo y laboratorio, así
como reconocer taxonómicamente a nivel de órdenes y familias de insectos, utilizando literatura
especializada.
Intención didáctica
 El temario de este curso se organiza por Unidades, donde en una primera instancia se aborda la
importancia, evolución y adaptaciones de los insectos, ubicándolos en su contexto ecológico, a
través de observaciones en campo, con el objetivo de que el alumnado comprenda las
repercusiones en el entorno si este grupo de artrópodos se ven afectados por la intervención del
hombre.
 En una segunda Unidad se revisa la morfología interna y externa, la diversidad de órganos y
estructuras, así como su funcionamiento, con la intención de brindar herramientas a los
                                                            
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Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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estudiantes para usar la fisiología de insectos en la búsqueda de métodos controladores de las
poblaciones de insectos dañinos a los bienes del hombre.
 Reconocer en campo y laboratorio a los insectos de importancia económica es primordial para
el estudiante, por lo cual en la tercera unidad se abordara, la clasificación morfológica, su
importancia económica, ciclo biológico y los métodos de control desde una perspectiva de
manejo integrado de plagas.
 En la última y Cuarta Unidad se aborda la parte taxonómica, auxiliada del conocimiento de la
morfología externa de los insectos, como base para el uso de claves y descripciones de órdenes,
familias y especies de importancia. Debemos resaltar que está Unidad está ubicada en la parte
final del Temario del curso, pero se abordará en la práctica desde el inicio del curso, para ir a la
par del resto del contenido del curso. De manera que al final del curso obtengamos como
evidencia la entrega de una colección entomológica de referencia con los criterios científicos
obligados.
 La participación del docente es esencial en el acompañamiento del estudiante durante el
desarrollo de todas las actividades de la asignatura, al ser el conocedor de la asignatura, cuidará
los aspectos procedimentales y actitudinales de los estudiantes, conduciéndolos a realizar todas
las actividades siempre en un marco de respeto, tolerancia y con una actitud crítica y de
apertura lo que ayudará a enriquecer su experiencia en el ámbito de la Entomología.

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de
Participantes Evento
elaboración o revisión

Representantes de los
Institutos Tecnológicos de:
Reunión Nacional de Diseño e
Acapulco, Campeche,
Innovación Curricular para el Desarrollo
Instituto Tecnológico de Chetumal, Chihuahua II,
y Formación de Competencias
Chetumal del 19 al 23 de Colima, Costa Grande,
Profesionales de las Carreras de
octubre de 2009. Durango, La Paz, Los
Ingeniería Civil, Licenciatura en Biología
Mochis, Nuevo Laredo,
y Arquitectura.
Pachuca, Querétaro,
Tijuana y Zacatecas.
Representantes de los
Institutos Tecnológicos de:
Altamira, Boca del Río, Reunión Nacional de Consolidación de
Instituto Tecnológico de Chetumal, Chiná, Ciudad los Programas en Competencias
Oaxaca del 8 al 12 de Victoria, Conkal, Huejutla, Profesionales de las Carreras de
marzo de 2010. Huixquilucan, Irapuato, La Ingeniería Civil, Licenciatura en Biología
Cuenca del Papaloapan, Los y Arquitectura.
Mochis, Valle de Oaxaca y
Zacapoaxtla.
Representantes de los Reunión Nacional de Seguimiento
Instituto Tecnológico de Institutos Tecnológicos de: Curricular de las Carreras de Ingeniería
Cd. Victoria, del 24 al 27 de Altamira, Bahía de en Energías Renovables, Ingenierías en
junio de 2013. Banderas, Cd. Victoria, Geociencias, Ingeniería en Materiales y
Chetumal, Conkal, Cuenca Licenciatura en Biología del Sistema

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del Papaloapan, Huejutla, Nacional de Institutos Tecnológicos.
Huixquilucan, Irapuato,
Tizimín, Valle de Oaxaca,
Valle del Guadiana, Valle
del Yaqui y Zacapoaxtla.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
 Reconoce la morfología, fisiología y clasificación de los insectos, además de su importancia
ecológica, agropecuaria y médica y su relación con los métodos de control de plagas de
importancia económica
 Determina las principales familias de insectos en base a estructuras morfológicas.

5. Competencias previas
 Aplica los elementos de la investigación documental para elaborar escritos académicos de su
entorno profesional
 Desarrolla habilidades y experiencias relacionadas con la taxonomía y distribución de los seres
vivos aplicando técnicas de levantamiento de información en campo, laboratorio y manejo de
colecciones biológicas, para establecer bases de información sobre la biodiversidad.
 Comprende la importancia de los protozoa para el ecosistema y la salud.
 Clasifica los grupos microbianos y logra su aislamiento e identificación, estableciendo los
efectos de sus interacciones con las plantas, animales, ser humano y medio ambiente, generando
la posibilidad de plantear estrategias para su control o aplicación.

6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Origen y evolución de los 1.1 Conceptos generales
Insectos (Hexapoda) 1.2 Características de la clase Hexapoda
1.3 Importancia de los insectos
1.4 Origen y evolución de los insectos
1.5 Adaptaciones de los insectos
2 Morfología externa e interna 2.1 Integumento
2.1.1 Morfología y función
2.1.2 La ecdisis
2.2 Sistema reproductivo
2.2.1 Morfología y función
2.2.2 Proceso de copula y fertilización
2.2.3 Desarrollo embrionario
2.2.4. Metamorfosis
2.5.5 Ciclos de vida de los insectos
2.3 Sistema digestivo
2.3.1 Morfología y función
2.3.2 Control de la alimentación
2.3.3 Fisiología del sistema digestivo
2.4 Sistema Circulatorio

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2.4.1 Morfología y función
2.4.2 Funciones del sistema circulatorio
2.4.3 Características de la hemolinfa
2.4.4 Vasos dorsales
2.4.5 Estructuras accesorias
2.5 Sistema Respiratorio
2.5.1 Morfología y función
2.5.2 Morfología del sistema respiratorio
2.5.3 Fisiología respiratoria
2.5.4 Estructuras accesorias
2.6 Sistema Nervioso
2.6.1 Morfología y función
2.6.1 Componentes del sistema nervioso
2.6.2 Clasificación del sistema nervioso
2.6.3 Órganos sensoriales
2.7 Sistema Endocrino
2.7.1 Morfología y función
2.7.2 Componentes del sistema endocrino
2.7.3 Secreciones hormonales
2.7.4 Procesos fisiológicos involucrados
2.7.5 Respuesta de evasión
2.7.6 Mecanismo de diapausa
3 Introducción a la Entomología 3.1 Conceptos Generales
Económica 3.2 Plagas de importancia regional
3.4 Manejo de insectos plagas
3.4.1 Control Químico
3.4.2 Control Mecánico
3.4.3 Control Físico
3.4.4 Control Biológico
3.4.5 Control Cultural
3.4.6 Otros
4 Determinación Taxonómica 4.1 Técnicas de colecta y preservación de
insectos
4.2 Técnicas de montaje de insectos (laminilla y aguja)
4.3 Determinación a nivel de orden de insectos
4.4 Determinación de familias de Apterygota
4.5 Determinación de familias de Pterygota: Exo y
Endopterygota

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Origen y Evolución de los Insectos
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica:  Denotar las características distintivas de la Clase
 Ubica a los insectos respecto al resto Hexapoda.
de Metazoarios en general y a las  Consultar en distintas fuentes de información y
otras clases de artrópodos en exponer en el aula, sobre la importancia de los

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particular, comprendiendo los insectos.
procesos evolutivos que los  Analizar artículos sobre las posturas teóricas del
diferenciaron, sus ventajas Origen y Filogenia de los Insectos.
evolutivas que los condujeron a su  Organizar una presentación sobre el origen y
diversidad y abundancia, y de donde filogenia de los Insectos.
deriva su importancia ecológica,
agropecuaria y médica.
Genéricas:
 Capacidad de abstracción, análisis y
síntesis.
 Habilidad para buscar, procesar y
analizar información.
 Habilidad en el uso de tecnologías
de información y comunicación.
 Capacidad de comunicación oral y
escrita
2. Morfología Interna y Externa
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica:  Colectar ejemplares de insectos en apego a la
 Reconoce y ubica las estructuras y normatividad vigente en materia de vida silvestre
partes morfológicas externas e  Reconoce y ubica la morfología externa en
internas de un insecto con fines insectos, auxiliándose de un microscopio
taxonómicos y funcionales estereoscópico en el laboratorio.
Genéricas:  Observar ejemplares vivos en cautiverio para
 Capacidad de análisis y síntesis. reconocer las funciones de estructuras externas
 Habilidad para búsqueda de exponiéndolos a diferentes factores ambientales.
información.  Colectar, disectar y analizar ejemplares de
 Capacidad para trabajar en equipo. Insectos para entender la morfología interna, sus
 Capacidad de aplicar los órganos y el funcionamiento de estos en
conocimientos en la práctica. prácticas de laboratorio y campo.

3. Introducción a la Entomología Económica.

Competencias Actividades de aprendizaje
Específica:  Explicar los conceptos generales de la
 Conoce los conceptos generales de entomología económica con base en consultas en
la entomología económica, distintas fuentes de información.
reconociendo a las principales  Reconocer las principales especies de insectos
plagas que atacan a los cultivos plaga que atacan a los cultivos de mayor
agrícolas para establecer los importancia económica, mediante colectas,
métodos y técnicas de control de observación en campo y su reconocimiento en
insectos que sean más amigables con laboratorio.
el ambiente.  Identificar los diferentes métodos y técnicas para
Genéricas: el control de las plagas y el impacto que tienen
 Capacidad de análisis y síntesis. estas en el ambiente.
 Habilidad para búsqueda de
información.
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 Capacidad para trabajar en equipo.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
4. Determinación Taxonómica.
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica:  Colectar material biológico en prácticas de
 Utiliza adecuadamente las técnicas campo, para su posterior trabajo en laboratorio,
de colecta, muerte, conservación, respetando la legislación y normatividad en
montaje y determinación materia de vida silvestre con fundamento en
taxonómica de Insectos para criterios de conservación,.
establecer las diferencias  Desarrollar las técnicas de colecta, muerte,
morfológicas entre los órdenes y conservación, presrvación y montaje de los
familias. insectos.
Genéricas:  Elaborar una colección entomológica con rigor
 Habilidad para búsqueda de científico que incluya los elementos requeridos
información. para su depósito en una colección científica con
 Capacidad para trabajar en equipo. registro ante SEMARNAT.
 Habilidad en el uso de tecnologías
de información y comunicación.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.

8. Práctica(s)
 Técnicas de muestreo, colecta y preservación de insectos.
 Técnicas de montaje, preparación y etiquetado de insectos.
 Morfología externa y estructuras de la clase Hexapoda.
 Determinación taxonómica de órdenes de insectos.
 Determinación de estadios inmaduros de insectos.
 Determinación taxonómica de familias de insectos.

 Reconocimiento de las especies de insectos plaga en cultivos agrícolas.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
 Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un
proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
 Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de
los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial,
social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
 Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o
construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que
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implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.
 Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e
investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias

 Evaluar las actividades de aprendizaje por medio de: Participación durante el desarrollo del
curso, informes de investigaciones documentales y experimentales, reportes de prácticas de
campo y laboratorio, colección entomológica, exámenes teóricos y prácticos, planeación y
desarrollo del proyecto.
 Evaluar el nivel de logro de las competencias mediante: clave analítica, escala estimativa, lista
de cotejo o verificación, rúbrica.

11. Fuentes de información

 Ayala, O. J. L. (1992). Importancia económica de los insectos en las plantas. México: Editada
por El Departamento de Parasitología Agrícola, Universidad Autónoma de Chapingo.
 Brusca, R.C. & Brusca G.J. (2005). Invertebrados (2ª Ed.). Madrid, España: McGraw Hill
Interamericana.
 Borror, D. J. & R.E.White. (1970). Peterson field guides insects. España: Ed. Houghton,
Mifflin, co. Boston.
 Bursel, E. (1974). Introducción a la fisiología de insectos. España: Alambra-Univ California.
Press.
 Chapman, R. F. (1971). True insects structure and function. U.S.A.: Elsevier Publishing, Co.
Inc.
 Coronado, P., Márquez, R.A. (1986). Introducción a la Entomología. Morfología y Taxonomía
de insectos. México: Limusa.
 Domínguez, R, R. (1989). Notas para el curso de plagas agrícolas. México: Universidad
Autónoma de Chapingo, Depto. de parasitología agrícola, Universidad Autónoma de Chapingo.
 Domínguez, R. R. (1992). Taxonomía de insectos. México: Departamento de Parasitología
Agrícola, Universidad Autónoma de Chapingo.
 Elzinga, R. J. (1997). Fundamentals of Entomology. U.S.A: Prentice Hall Co.
 Lopez, B. E. C., Ortíz, H. J.J., & Quiroz, M. H. (1978). Manual de claves de Entomologia
general. México: Lab. de entomología, F. C. B., Universidad Autónoma. de Nuevo León.
 Mille Pagaza, S. R. (2008). Invertebrados. México, D.F., México: Instituto Politécnico
Nacional.
 Pacheco, M. F. (1984). Plagas de los cultivos del noreste de México. México: Instituto Nacional
de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias-Secretaria de Agricultura y Recursos
Hidráulicos.
 Patton, R. L. (1963). Introductory. Insect Physiology. U.S.A: W. B. Saunders co. Philadelphia
and London.
 Prado, B. E. (1984). Morfología de los insectos, apuntes del curso morfología de los insectos.
México: Colegio de post-graduados, Chapingo.
 Reyes, V. F. (1989). Apuntes de Autoecología de insectos. México: Depto. de Zoología de
invertebrados, F. C. B., Universidad Autónoma de Nuevo León.

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 Richards, O. W. & Dasier, R. G. (1983). Tratado de Entomología IMMS. España: Editorial
Omega.
 Ross, E. H. (1967). Introducción a la entomología general y aplicada. España: Ed. Omega.
 Thompson, Ch. A. & Johnson, N. F. (2005). Borror and Delong´s Introducción to the Study of
Insects. (7a Ed.). Boston, U.S.A.: Thompson Books/Cole, Mifflin co. Boston.
 Vera, G. I. (1990). Ecología de Poblaciones. México: Depto. de Parasitología Agrícola. Univ.
Autónoma de Chapingo.
 Wigglesworth, V. B. (1978). Fisiología de insectos. España: Edit. Acribia.

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