Taller
Ciclo de Programa
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Taller de Ciclo de Programa
DESCRIPCION DEL CURSO: El taller de Ciclo de Programa es una actividad formativa, la cual tiene como propósito
brindar a los participantes los conocimientos y habilidades necesarios para poder propiciar el proceso de Ciclo
de Programa dentro del Movimiento Scout. La misma se presenta en formato altamente participativo y vivencial,
procurando en todo momento el aprendizaje mismo por medio de la experiencia.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en los participantes las habilidades para poder llevar a cabo el ciclo de
programa en la sección, por medio del uso adecuado de las herramientas a disposición
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Conocer el ciclo de programa, sus etapas y características
• Aprender a formular el ciclo de programa de sección utilizando una herramienta guía diseñada para ese
fin.
• Identificar la importancia de su buena confección y aplicación.
• Identificar el rol del dirigente y del protagonista en el proceso del Ciclo de Programa
DURACIÓN: 5 Horas
MÉTODOLOGÍA: Es un taller de generación y construcción, donde se promueve la adquisición de competencias
a través del aprendizaje por medio del Método Guía y Scout.
En el taller logrará desarrollar competencias técnicas dentro de su formación básica, a un nivel (3) donde
comprende el fondo de cada una de las etapas (el para qué) y evidencia su rol dentro del proceso.
DIRIGIDO A: Dirigentes de Jóvenes, que les permita desarrollar técnicas y uso de la herramienta institucional
para la puesta en marcha del programa educativo.
COMPETENCIAS TÉCNICAS A DESARROLLAR: Entiende y evidencia el desarrollo de un ciclo como una
herramienta de trabajo en la planificación. Nivel 2 de su validación.
EQUIPO FORMADOR REQUERIDO: 2 formadores
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CRONOGRAMA
Bienvenida 10min
Inducción a la sección 30min
Método Educativo 40 min
Áreas de crecimiento 30 min
Integración de conceptos
del ciclo de programa 1hra y 30 min
Herramienta de ciclo de programa 40 min
El rol del dirigente 25 min
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Taller de Ciclo de Programa
PLAN DE SESIÓN
Objetivo Entender el concepto ciclo de programa, sus etapas y características
Contenido Ciclo de Programa, concepto
Etapas del ciclo de programa
¿Cómo Diagnosticar?
Lista de • Anexo 1. Fichas con actividades (1. campamento de sección, 2. excursión, 3.
Materiales aniversario de grupo, 4. actividad de servicio comunitario, 5 reunión ordinaria.)
• Hojas blancas, Lapiceros, Cartel definición de Ciclo
• Anexo 2. Cuadro etapas del Ciclo
• Anexo 3. FODA
• Anexo 4. Ficas con Casos
Tiempo 2 hras
TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES
5 min El instructor saluda y expone a los participantes los objetivos del taller. Carteles con objetivos
Realizar una dinámica de integración para presentar tanto a los participantes
como a los miembros del equipo de trabajo.
30 min ACTIVIDAD. • Anexo 1. Fichas
En grupos cada uno se le asignará una actividad al azar. Con la misma, cada grupo con actividades
realizará una planificación, tomando en cuenta aspectos desde el antes, durante • Hojas blancas
y el después.
• Lapiceros
Reflexión para el formador: • Anexo 2. Cartel
Análisis de conclusión: Todo lleva una lógica, un proceso. Saltarnos un paso no definición de Ciclo
representa avance. emplasticado en
Los participantes deberán expresar, el por qué es importante, que se cumplan cartulina
cada una de las fases, bajo un orden establecido. Se rescata la importancia de
la planificación.
Definición:
El “Ciclo de Programa” es la forma como se integran y planifican las actividades
que se realizan en las diferentes secciones y en el grupo, siendo una herramienta
participativa que da origen a la selección de actividades propuestas por los
protagonistas de programa.
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MATERIALES
TIEMPO ACTIVIDAD
45 min Conversatorio. Anexo 3. Carteles
El formador va armando un ciclo con sus diferentes fases (carteles) y va con etapas de
planteando preguntas a los participantes de acuerdo al siguiente cuadro. Se ciclo
agrupan por sección y cada participante llenará el cuadro. emplasticadas en
cartulina Anexo
Diagnóstico Propuesta y Organización Desarrollo
4. Cuadro etapas
Selección de diseño y y
Actividades preparación Evaluación del Ciclo para
de c/participante.
actividades
1 Papel rotafolio
Qué es
2 pilots
Para qué Separata 1.
sirve
Cómo se
realiza
Cuál órgano
lo realiza
Nivel de
participación
del dirigente
Preguntas generadoras.
Separata 1. .
1. ¿Qué es el énfasis?
2. ¿qué determina el énfasis?
3. ¿Qué consideraciones tener para organizar las actividades?
4. ¿Cuánto dura el ciclo de programa?
...(importante recalcar que el C.P no tiene un tiempo determinado. Se
pueden desarrollar ciclos trimestrales, cuatrimestrales etc. La finalidad
es siempre cumplir los objetivos a un periodo flexible y que permita a los
protagonistas poder cumplirnos q no sean tan largos que se puedan
perder o tan cortos que queden muy ajustados)
Reflexión para el formador respecto a las preguntas generadoras
*No todas las actividades propuestas por los chicos se realizarán, ya que las
mismas deben de responder al énfasis, diagnóstico y evaluación. El rol del
adulto está en mediar a los chicos para comprender qué actividades le
responden.
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40 min ¿Cómo diagnosticar?- FARO. Anexo [Link]
El Formador explica el cuadro FARO, y su dinámica. FARO para cada
Se vuelven a agrupar interdisciplinariamente, y cada grupo escogerá al azar una grupo
ficha con un caso. Posteriormente uno o dos grupos pueden exponer su FARO. Anexo 6. Fichas
con Casos
Reflexión para el formador: * Se rescata como el FARO da mucha luz sobre con
las áreas a trabajar a manera general en las secciones.
Taller de Ciclo de Programa
PLAN DE SESIÓN
Objetivo Conocer una herramienta de apoyo para el desarrollo de Ciclo de Programa
Contenido Herramienta
Lista de Anexo 5.- Herramienta Guía de Ciclo de Programa
Materiales
Tiempo 40 min
TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES
40 min ACTIVIDAD Anexo 7 por
Herramienta Guía de Ciclo de Programa. participante
Con todos los participantes se procede a revisar la herramienta
utilizada para la planificación de ciclo de programa.
Se revisará apartado por apartado.
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Taller de Ciclo de Programa
PLAN DE SESIÓN
Objetivo Exponer la importancia del trabajo del dirigente durante el desarrollo del ciclo de programa.
Contenido Rol del Dirigente
Lista de N/A.
Materiales
Tiempo 45 min (25 + 20)
TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES
25 min ACTIVIDAD: Conversatorio Anexo 8.
TEMA: Nuestro papel como dirigentes en este proceso Definiciones
Se toma un papel al azar y cada uno explicará su significado. Que levante la mano
el que sepa (sin utilizar buscadores en línea) el significado de la palabra. O bien que
levante la mano los que no sepan qué significa.
Abuhado: Hinchado o Jipiar: gemir, gimotear Uebos: Necesidad’ o ‘Cosa
abotagado necesaria
Barbián: Desenvuelto, Orate: Persona que ha perdido Sapenco: Caracol terrestre
gallardo, de carácter jovial’ el juicio. con rayas, común en la
Europa.
Vagido: gemido o llanto de un Burdégano: Animal resultante Nefelibata: hace referencia a
recién nacido del cruzamiento entre caballo y ‘Las personas soñadoras
asna’
Agibílibus: Se refiere a la Inefable: Que no puede ser Haiga: término sirve para
persona que tiene dicho, explicado o descrito con designar aquellos coches de
‘Habilidad, ingenio, a veces palabras gran tamaño y carácter
pícaro, para desenvolverse ostentoso.
en la vida’
Reflexiones para el formador durante el conversatorio:
Buscamos sensibilizar al adulto de su rol como mediador, facilitador, y no la
persona que tiene las respuestas a todo. Reforzar el concepto de “Hermano
mayor”
¿Qué entendemos como un adulto facilitador ó mediador?
Nuestro compromiso para con los chicos es ser como “el hermano mayor” que
apoya los procesos en la toma de decisiones de los chicos.
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TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES
20 min ACTIVIDAD: Evaluación de Cierre Final ¿Qué Anexo 9.
Como aporte
aprendí?
final de
¿Qué me llevo? redacción de
objetivos.
De ser necesario el facilitador deberá reforzar conceptos de Ciclo de programa, la
progresividad del mismo y el papel que tenemos como dirigentes.
Para terminar el taller se agradece la participación y se realiza la rutina final.
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Lista de Materiales:
Descripción Cantidad
Hoja de Asistencia
Stiker para poner el nombre 1 por participante
Impresión de las sesiones 1 juego para el formador de todas las sesiones
Masking tape blanco o Cinta Adhesiva 1 rollo
Papel Rotafolio 10uds
Marcadores Permanentes 5 diferentes colores
Marcadores de Pizarra 2 de diferente color
Confites o chocolates 1 bolsa grande
Hojas blancas 20 hojas
Hoja de Evaluación 1 por participante
Lapiceros. 5 uds
Anexo 1 1 juego en cartulina emplasticado
Anexo 2 1 impresión en cartulina emplasticado
Anexo 3 1 impresión en cartulina emplasticado
recortado en cuadros
Anexo 4 1 por participante
Anexo 5 1 por participante
Anexo 6 1 impresión recortadas en tarjetas
Anexo 7 1 Impresión por participante
Anexo 8 1 juego
Anexo 9 1 por participante
Separata 1 y 2 Para el formador
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ANEXO 1.
CAMPAMENTO
DE SECCIÓN
ANIVERSARIO
DE GRUPO
ACTIVIDAD
DE SERVICIO
COMUNITARIO
REUNIÓN
ORDINARIA
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ANEXO 2.
El “Ciclo de Programa” es la forma como
se integran y planifican las actividades
que se realizan en las diferentes secciones
y en el grupo, siendo una herramienta
participativa que da origen a la selección
de actividades propuestas por los
protagonistas de programa.
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ANEXO 3.
DIAGNÓSTICO PROPUESTA Y
SELECCIÓN
DE ACTIVIDADES
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO Y
PREPARACIÓN EVALUACIÓN
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ANEXO 4. SECCIÓN: __________________________________________________
Diagnóstico Propuesta y Organización diseño y Desarrollo y
Selección de Preparación de Evaluación
Actividades actividades
Qué es
Para qué sirve
Cómo se realiza
Cuál órgano lo realiza
Nivel de participación
del dirigente.
(alto, medio, bajo)
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ANEXO 5.
FORTALEZAS RETOS
¿Cuáles fortalezas tiene la sección? Propuestas de acción que identifiques y te comprometas.
Áreas de mejora OPORTUNIDADES
¿Cuáles situaciones se detectan en la sección que deben de mejorarse?) ¿Cuáles situaciones pueden resultar ser acciones de aprovechamiento
para la sección?
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ANEXO 6.
Caso 1: La manada “Cazadores” de Puntarenas, se ha estado reuniendo regularmente en la plaza, pero últimamente
han tenido que compartir esta zona con un grupo de jugadores de futbol que van a “mejenguear” a la misma hora
de la reunión de la manada, esto ha causado que los lobatos se distraigan mucho. Actualmente la manada de 18
lobatos y lobatas cuenta con 2 dirigentes, ambas son nuevas, tienen un mes de haber iniciado y no conocen nada
de la manada, lo que ha provocado que los chicos se empiecen a aburrir, porque siempre hacen los mismos juegos.
Además, están en la época de verano y piden que se hagan actividades con agua.
*Puede utilizar casos de sus comunidades*
Caso 2: La tropa 00 de San Carlos, tiene 2 patrullas, pero la patrulla de mujeres ya tiene 10 niñas. Cuenta con 2
dirigentes masculinos que están capacitados y ya tienen un par de años en el grupo. Actualmente la patrulla de
hombres cuenta con un niño que se ha vuelto problemático, pues siempre llega tarde, se queja de todas las
actividades y dice que no le gusta los que hacen. Del anterior ciclo de programa no se logró hacer el campamento
planeado y eso ha desmotivado la tropa. Los guías de patrulla ya inician transición a la Wak, y son los únicos que
saben de nudos y amarres, ya que el resto recién pasaron de la manada y otros apenas ingresaron a la tropa por
primera vez al movimiento. Todos, a excepción de uno, son muy puntuales y nunca faltan a las reuniones. *Puede
utilizar casos de sus comunidades*
Caso 3: La wak Sulá, de la Carpio ha realizado sus ciclos de programa, a pesar de que la dirigente tiene 3 meses,
los muchachos se han empoderado y han apoyado a la dirigente para su aprendizaje, ya que la anterior dirigente
por trabajo se tuvo que retirar, este ciclo tienen propuesto 5 proyectos de servicio, y es el ciclo de los meses de
setiembre, octubre, noviembre y diciembre. Además quieren participar del evento de Wak en Diciembre, y
planean hacer un campamento antes. Actualmente una Tsurí ha quedado embarazada, tiene 6 meses de ser parte
del movimiento. La wak ha ido en crecimiento actualmente son 15 jóvenes, se reúnen en la plaza de deportes y 1
ve al mes buscan un lugar diferente para reunirse.
*Puede utilizar casos de sus comunidades*
Caso 4: La manada Impeesa 00 se reúne en el parque de Guadalupe, algunos papas han expresado que no les
gusta mucho el lugar porque están expuestos a extraños, y que en cualquier momento puede llegar alguien y
hacerle daño a los lobatos. Es una manada de 10 niños y cuenta solo con una dirigente, que esta capacitada y tiene
5 años en el movimiento. El grupo no tiene local, pero la municipalidad les ha ofrecido un terreno cercano, que
cuenta con maya. Actualmente tiene 3 niños en transición y hay una mamá interesada en apoyar la manada. Se
acerca la época lluviosa y las reuniones son a las 3:00 pm. Cuenta con 4 lobatos que recién entraron al grupo,
tienen un mes de asistir regularmente, y han dicho que más amigos quieren venir, pero que los papás no saben
que son los Scouts y que hacen en la manada. Tienen planeado este ciclo asistir al Museo del Niño y hacer una
actividad para los padres de familia para celebrar sus días.
*Puede utilizar casos de sus comunidades*
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ANEXO 7.
Redactar objetivos debe ser una tarea sencilla de realizar. Lo que se busca con los objetivos es tener un
norte, una visión hacia a donde es que se desean dirigir las actividades y que respondan a un ÉNFASIS.
Tenemos para ello un Énfasis que es producto del diagnóstico que se ha realizado de la sección y
objetivos que permitan durante el ciclo, trabajarlos.
TODOS los objetivos responden a un énfasis.
Objetivos
Objetivos énfasis Objetivos
Objetivos
Ejemplo:
Diagnóstico Los chicos no poseen destreza en el campismo y quieren realizar su primer
campamento
Énfasis Preparar a los chicos para su primer campamento
Objetivos Enseñar técnicas básicas Promover un ambiente de
de campismo compañerismo
Actividades Nudos y Amarres Preparación de Mochila Armado de Tienda
Tanto el énfasis como los objetivos, responden a la(s) área(s) de crecimiento.
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RECUERDA: Un objetivo siempre se redacta en verbo. Ejemplos.
Analizar Crear Desarrollar Diseñar
Planear Proponer Evaluar Generar
Separata 1
Definición de énfasis
Podemos definir el énfasis como el objetivo macro o general de nuestro ciclo de programa.
Una vez realizado el diagnostico; este nos ayudará para definir el énfasis en el que se debe trabajar. El
Consejo lo determinará para el ciclo de programa que se inicia en lo referente a las actividades en el
Grupo Guía y Scout.
Este determinará las características de algunas de las actividades fijas, y de todas las actividades
variables.
Un ejemplo de énfasis para un ciclo puede ser:
“Renovar y fortalecer el liderazgo a lo interno de cada patrulla, así como de las capacidades creativas
para proponer nuevas formas de desarrollar el Programa Educativo".
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