ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 7° AÑO BÁSICO
PROFESOR: Marcia Waleska Vera V.
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2 – AGOSTO
(Fuerza)
Nombre:
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O.A 07: Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que
expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en
situaciones cotidianas.
OBJETIVO DE LA GUIA:
Conocer y describir los efectos de las fuerzas sobre distintos cuerpos utilizando vectores y
diagramas de cuerpo libre.
I NSTRUCCIÓN GENERAL:
1. Lee atentamente la guía y subraya lo más importante y desarrolla las actividades.
2. Consulta por whatsApp a tu profesora de asignatura o profesora del PIE cada vez que
necesites.
3. Una vez resuelta, sacar fotos, enviar a Tía Silvia y luego pegarla en el cuaderno de
Ciencias Naturales
EXPERIMENTANDO CON DISTINTAS SUPERFICIES
Carlos y María realizaron un experimento científico para ver qué tipo de superficie
(horizontal) hacía que un objeto (en este caso un cubo) se deslizara menos en ella. El
dibujo muestra lo que hicieron. Las superficies que probaron se muestran en la tabla al
igual que la distancia recorrida por el objeto al deslizarse.
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1. Según la tabla ¿qué superficie ofrece menos fricción? ¿qué información de la tabla es la
que le sirve a usted para responder a esta pregunta?
2. Según la tabla ¿qué materiales son similares en cuanto al roce o fricción?
3. En los juegos olímpicos se practica un deporte llamado “Curling” que consiste en deslizar
un plato sobre hielo. Según la tabla ¿qué material elegiría usted para superficie si
deseara jugar curling con sus compañeros? ¿qué información de la tabla es la que le
sirve a usted para responder a esta pregunta?
Variables:
¿Qué se modificó? (variable independiente):
¿Qué se midió? (variable dependiente):
¿Qué se mantuvo constante? (variable constante o controlada):
Construya un gráfico de barras con la información de la tabla. La variable independiente
debe ir en el eje x y la variable dependiente en el eje y. No olvide colocar un título a su
gráfico.
2
En el curso de Cristóbal usaron autitos de juguete
a cuerda para realizar un experimento en ciencias.
Cristóbal le dio cuerda distintas veces a su autito y
registró la distancia que el autito recorrió.
Los datos se muestran en la siguiente tabla:
Veces que se gira la Distancia que avanza
cuerda (cm)
2 20
4 40
6 60
8 80
10 100
1. ¿Cómo afecta la cantidad de giros en la cuerda en la distancia que recorre
el auto?
3
2. ¿Por qué el auto se mueve si nadie lo empuja?
3. ¿Por qué finalmente siempre el auto se detiene?
4. Construya un gráfico de líneas con los resultados obtenidos.
5. Según el gráfico, ¿qué distancia debería recorrer el auto si la cuerda se girara
solo 5 veces?
6. Según el gráfico, ¿qué distancia debería recorrer el auto si la cuerda se girara
solo 12 veces?
7. Escriba una conclusión para el experimento realizado.
En esta actividad observará algunos efectos que las fuerzas ejercen sobre los
cuerpos cuando están en reposo o en movimiento. Necesitará un autito de juguete
con ruedas movibles.
Observe lo que sucede al empujar un auto de juguete sobre el piso.
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a) ¿Qué hizo que el auto se pusiera en movimiento?
b) ¿Se mantuvo el auto siempre con una velocidad constante o ésta fue
cambiando con el tiempo?
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c) ¿Qué fuerza hizo que el auto se detuviera? ¿Cómo se llama esta fuerza?
¿Qué dirección tiene?
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Una vez que la nave espacial Apolo se alejó de la Tierra siguiendo su ruta hacia la
Luna, los astronautas apagaron los motores del cohete. ¿Se necesita una fuerza para
mantener la velocidad de la nave espacial a más de 3.000 km/h?
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El conductor de este automóvil llegó hasta una velocidad de 100 km/h y luego soltó
el acelerador dejando la palanca de cambios en neutro. Muestra con una flecha la
presencia del roce en este caso. ¿Qué sucederá con la velocidad del automóvil?
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Al empujar una pelota por el suelo, esta se mueve en línea recta, aun cuando la
fuerza inicial deje de empujarla. Se necesita una segunda fuerza para hacer que
cambie de dirección. ¿Qué tipo de fuerzas podrían detenerla o hacerla cambiar de
dirección? Explique.
