Los principales métodos para recabar datos cualitativos son la observación, la entrevista los
grupos de enfoque, la recolección de documentos y materiales, y las historias de vida.
El análisis cualitativo implica organizar los datos recogidos, transcribirlos cuando resulta
necesario y codificarlos. La codificación tiene dos planos o niveles. Del primero, se
generan
unidades de significado y categorías. Del segundo, emergen temas y relaciones entre
conceptos. Al final se produce una teoría enraizada en los datos. No lleva una secuencia
Sus principales criterios de rigor o calidad son:
Dependencia
Credibilidad
Transferencia
Confirmación
Herramientas
[Link]
Decision Explorer
Etnograph
NVivo
Pasos para la elaboración de hipótesis
Se recogen datos en la muestra inicial de una unidad de análisis o caso y se analizan.
Simultáneamente se evalúa si la unidad es apropiada de acuerdo con el planteamiento del
problema y la definición de la muestra inicial. Se recolectan datos de una segunda unidad y
se analizan, se vuelve a considerar si esta unidad es adecuada; del mismo modo, se obtienen
datos de una tercera unidad y se analizan; y así sucesivamente. En tales actividades la
muestra inicial puede o no modificarse (mantenerse las unidades, cambiar por otras, agregar
nuevos tipos, etc.); incluso el planteamiento está sujeto a cambios.
Lo que se busca en un estudio cualitativo es obtener datos (que se convertirán en
información) de personas, seres vivos, comunidades, situaciones o procesos en
profundidad; en las propias “formas de expresión” de cada uno.
Las concepciones, imágenes mentales, creencias, emociones, interacciones, pensamientos,
experiencias y vivencias manifestadas en el lenguaje de los participantes, ya sea de manera
individual, grupal o colectiva. - generar conocimiento
La recolección de datos ocurre en los ambientes naturales y cotidianos de los participantes
o unidades de análisis.
¿cuál es el instrumento de recolección de los datos en el proceso cualitativo? el propio
investigador (él es quien observa, entrevista, revisa documentos, conduce sesiones, etc.) s,
recolecta datos de diferentes tipos: lenguaje escrito, verbal y no verbal, conductas
observables e imágenes
¿Qué tipos de unidades de análisis pueden incluirse en el proceso cualitativo, además
de las personas o casos?
Significados
Prácticas
Episodios.
Encuentros
Papeles o roles.
Díadas
Grupos.
Organizaciones.
Comunidades
Subculturas.
Estilos de vida
Procesos
El investigador debe ser sensible, genuino y abierto, y nunca olvidar por qué está en el
contexto.
Los propósitos esenciales de la observación en la inducción cualitativa son:
a) Explorar y describir ambientes, comunidades, subculturas y los aspectos de la vida
social, analizando sus significados y a los actores que la generan
b) Comprender procesos, vinculaciones entre personas y sus situaciones, experiencias o
circunstancias, los eventos que suceden al paso del tiempo y los patrones que se desarrollan
c) Identificar problemas sociales
d) Generar hipótesis para futuros estudios.
Observación cualitativa No es mera contemplación (“sentarse a ver el mundo y tomar
notas”); implica adentrarnos profundamente en situaciones sociales y mantener un papel
activo, así como una reflexión permanente. Estar atento a los detalles, sucesos, eventos e
interacciones.
Entrevistas
Se define como una reunión para conversar e intercambiar información entre una persona
(el entrevistador) y otra (el entrevistado) u otras (entrevistados). Las entrevistas se dividen
en estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas o abiertas
Regularmente en la investigación cualitativa, las primeras entrevistas son abiertas y de tipo
“piloto”, y van estructurándose conforme avanza el trabajo de campo. Regularmente el
propio investigador conduce las entrevistas.
Preguntas generales y fáciles
Preguntas complejas
Preguntas sensibles y delicadas
Preguntas de cierre
Sesiones en profundidad o grupos de enfoque
En los grupos de enfoque existe un interés por parte del investigador por cómo los
individuos forman un esquema o perspectiva de un problema a través de la interacción.
En esta técnica de recolección de datos, la unidad de análisis es el grupo Se reúne a un
grupo de personas para trabajar con los conceptos, las experiencias, emociones, creencias,
categorías, sucesos o los temas que interesan en el planteamiento de la investigación. El
centro de atención es la narrativa colectiva
Es importante que el moderador de las sesiones esté facultado para organizar y conducir de
manera eficiente estos grupos y lograr los resultados esperados
Las preguntas en cuestión puede ser estructurada, semiestructurada o abierta.
Se puede diseñar una serie de preguntas que los participantes respondan por escrito de
manera individual antes de discutir el tema de forma grupal, lo que ayuda al investigador a
conocer la respuesta personal y a que los participantes reflexionen más detenidamente su
respuesta, si esto fuera lo que se busca
Documentos, registros, materiales y artefactos
Entre tales elementos podemos mencionar cartas, diarios personales, fotografías,
grabaciones de audio y video por cualquier medio, objetos como vasijas, armas y prendas
de vestir, grafiti y toda clase de expresiones artísticas, documentos escritos de cualquier
tipo, archivos, huellas, medidas de erosión y desgaste, etcétera.
Biografías e historias de vida
La biografía o historia de vida es otra forma de recolectar datos muy socorrida en la
investigación cualitativa. Puede ser individual o colectiva
El análisis de los datos cualitativos
La recolección y el análisis ocurren prácticamente en paralelo; además, el análisis no es
uniforme, ya que cada estudio requiere un esquema peculiar
En el análisis de los datos, la acción esencial consiste en que recibimos datos no
estructurados, a los cuales nosotros les proporcionamos una estructura. Los datos son muy
variados, pero en esencia consisten en observaciones del investigador y narraciones de los
participantes
Los propósitos centrales del análisis cualitativo son:
1) explorar los datos,
2) imponerles una estructura (organizándolos en unidades y categorías)
3) describir las experiencias de los participantes según su óptica, lenguaje y expresiones
4) descubrir los conceptos, categorías, temas y patrones presentes en los datos, así como sus
vínculos, a fin de otorgarles sentido, interpretarlos y explicarlos en función del
planteamiento del problema
5) comprender en profundidad el contexto que rodea a los datos
6) reconstruir hechos e historias
7) vincular los resultados con el conocimiento disponible
8) generar una teoría fundamentada en los datos
Reflexiones e impresiones durante la inmersión inicial
Reflexiones e impresiones durante la inmersión profunda
Recolectar los datos (Entrevistas, grupos de enfoque, observaciones, documentos,
artefactos, anotaciones, registros, etcétera)
Revisar todos los datos (material inicial y adicional) • Obtener un panorama general
de los materiales
Organizar los datos e información • Determinar criterios de organización •
Organizar los datos de acuerdo con los criterios
Preparar los datos para el análisis • Limpiar grabaciones de ruidos, digitalizar
imágenes, filtrar videos • Transcribir datos verbales en texto (incluyendo bitácoras y
anotaciones)
Descubrir las unidades de análisis • Elegir cuál es la unidad de análisis o significado
adecuada, a la luz de la revisión de los datos
Codificación abierta de las unidades: primer nivel • Localizar unidades y
designarles categorías y códigos
Memo analítico: Documenta decisiones o definiciones hechas al momento de analizar los
datos. Desde cómo surge una categoría hasta el código que se le asigna o el establecimiento
de una regla de codificación
