UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
POSGRADO
EN GESTIÓN PÚBLICA
EXPERIENCIA CURRICULAR:
COACHING PROFESIONAL
INFORME FINAL DEL PRODUCTO INTEGRADOR (IPI)
DETERIORO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES A NIVEL DE
DOCENTES Y EL DIRECTOR (CLIMA INSTITUCIONAL)
DOCENTE: Mg, Wilmer FARFÁN ZAPATA
INTEGRANTES:
• WILBER ALEGRIA MERMA
• CARIL AVANTO CHACON SILVA
• ANGELICA ARONE GALINDO
ABANCAY – SETIEMBRE 2020
PLAN DE ACCIÓN
DESAFÍO OBJETIVOS APRENDIZAJES TAREAS Y ACTIVIDADES INICIO FIN
ADAPTATIVO ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS
O1: Mejorar las E1: fortalecer el uso • Charlas motivacionales, en el manejo de 01/ 10/ 2020 02/11/2020
relaciones inter de las habilidades emociones.
personales a nivel blandas. • Actividades extracurriculares (Paseos –
de docentes A1. Desarrollar campeonatos).
destreza para • Contratar los servicios de un consultor
relacionarse, experto en coaching.
comportarse y • Realizar dinámicas para mejorar la
comunicarse a nivel comunicación, empatía y las relaciones
DETERIORO DE LAS de docentes. sociales.
RELACIONES • Dar charlas de motivación y
INTERPERSONALES A acompañamiento en el proceso de
NIVEL DE DOCENTES adaptación al cambio.
Y EL DIRECTOR
02. Mejorar las E2: Aplicar el • Realizar reuniones con la dirección y la 01/ 10/ 2020 02/11/2020
relaciones interparadigma Ganar plana docente para mejorar la escasa
personales a nivel Ganar – beneficio tolerancia y falta de empatía.
de docentes ymutuo. • Contratar los servicios de un consultor
director A2. Desarrollar experto en coaching.
destreza para • Desarrollar habilidades para una
relacionarse, comunicación asertiva.
comportarse y • Desarrollar en el director el control de
comunicarse a nivel emociones.
de docentes y
director.
O3: Optimizar el uso E3: Capacitaciones • Realizar talleres de capacitación (martes – 02/11/2020 23/11/2020
de la tecnología ya en el uso de las jueves) durante tres semanas para el
que es tecnologías. manejo de Microsoft Office.
indispensable para
el trabajo remoto de A3: Uso de las • Realizar talleres de capacitación
los docentes. herramientas de (miércoles – viernes) durante dos semanas
Microsoft Office y para el manejo de plataformas virtuales
plataformas (zoom – google meet).
virtuales. • Acompañamiento personalizado a
docentes con mayor dificultad en el uso de
estas herramientas.
Finalmente, el grupo presenta una mirada retrospectiva de su paso por esta experiencia curricular, para lo cual realizamos
un proceso de metaevaluación. Al iniciar nuestra primera clase virtual tuvimos cierta dificultad para ingresar a la plataforma
clementina por ser la primera experiencia, pero con el pasar de los días hemos ido teniendo mayor familiaridad, es así que
en la primera video conferencia dejamos el micro abierto y nos dificulto escuchar a los compañeros y al docente.
Con respecto a los recursos alcanzados por el docente, ha sido de gran ayuda para realizar los productos integradores y
nuestra participación activa en los foros, aunque al inicio se tuvo la dificultad para dar lectura a los materiales por falta de
organización de nuestro tiempo.
Al iniciar esta experiencia tuvimos incertidumbre, y de la misma forma expectativas, las cuales se han ido satisfaciendo de
acuerdo al avance curricular por ejemplo el presente curso nos ha ayudado a conocer nuestras debilidades y fortalezas
usando diversas herramientas, y a partir de ello proponernos metas – objetivos en nuestra vida personal y profesional. Así
mismo también desarrollar los trabajos que me ayudaron a desarrollarme, analizar y tener una nueva visión de organización,
lo que hice mal es no programar mi tiempo para realizar la lectura adecuada y culminar satisfactoriamente, pude haber
realizado mejor los trabajos, he podido utilizar la herramienta del afilado del hacha, porque para seguir desarrollándome
tengo que capacitarme cada vez más y tener los resultados exigidos en el momento del trabajo finalmente pude observar
que el plan de acción personal/ coaching de equipos y organizacional es sencillo y aplicable a situaciones inclusive
pequeñas y a la cotidianidad.
