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MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR – SEGUNDO GRADO

Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
M - Dificultad - 08 Día - Semana de Las niñas y niños de segundo UNIDAD: El regreso al - Cartel de
para Internacional de planificación de la grado regresan a la I.E con mucho colegio acuerdos de
A “Nos
socializarse la Mujer I.E. entusiasmo, alegría y expectativa reencontra-  Participando en convivencia.
R entre - 21 Día - Inicio año escolar por reencontrarse con sus juegos de
mos con
Z compañeros. Internacional del (11). compañeros y maestra (o). integración me
alegría”
O Síndrome de - Bienvenida a los desplazo.
- Cambios de Sin embargo, es notorio observar
Down niños.  Planificando la
conducta por que no tienen buenas relaciones
- 22 Día Mundial - Primera escuela unidad.
influencia del interpersonales, no cumplen
del Agua para padres de
entorno social normas, la cual los lleva a  Escribiendo
- 24 La Hora del familia.
conflictos entre compañeros anécdotas
Planeta - Campaña para la
provocando desorden en el aula y ocurridas en el
- 28 Nacimiento concientización dificultando el logro de los colegio.
de Mario Vargas del consumo de aprendizajes.
Llosa agua potable.  ¿Qué emociones
- Participación en la Frente a esta situación se plantea sentimos?
hora del planeta. los siguientes retos ¿Cómo nos
 Leyendo textos
- Juegos Deportivos comportamos en el aula? ¿Qué
haremos para cambiar de de emociones
Nacionales
comportamiento? ¿Por qué Convivimos en
Escolares. Etapa
debemos cumplir los acuerdos de armonía.
I.E.
convivencia?  Aprendiendo a
Se espera que los estudiantes resolver
previa reflexión propongan, conflictos.
elaboren y se comprometan a  Nuestros
cumplir normas para convivir en acuerdos de
armonía. convivencia.
 Trabajando en
equipo.
 ¡Llegaron los

2º- PCA 1
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
mensajes!
 Nos divertimos
clasificando
objetos.
- Socialización Los niños y niñas del segundo PROYECTO: - Negociando y - Carteles de
con los niños. grado, en la unidad anterior, Un ambiente planificando el autogobierno.
propusieron, elaboraron y se ordenado y proyecto - Letrado del
comprometieron a cumplir las acogedor…mi - Letrando los aula.
normas de convivencia durante el aula. sectores
desarrollo de las sesiones de
- Asumiendo
aprendizaje y actividades de
responsabilidade
recreación.
s para trabajar
Sin embargo, observan que los en equipo.
útiles escolares están apilados
- Elaborando
unos sobre otros, además la
nuestro cartel de
distribución de las carpetas es
asistencia.
inadecuada, esto hace que los
niños no se encuentren en un lugar - Expresan cómo
seguro y acogedor. elaboraron los
Modulo carteles.
Frente a esta situación planteamos
los siguientes retos ¿cómo “El agua” - Elaborando el
podemos organizarnos para tener cartel de
un ambiente ordenado y acogedor cumpleaños.
para todos?, ¿Qué debemos hacer - ¡A leer tarjetas
para lograrlo? ¿Qué carteles debe de invitación!
tener nuestra aula? - Nos
Se espera que los estudiantes organizamos
participen en la organización de su para trabajar en
aula, implementando los sectores, equipo.
elaborando carteles, las cuales les - Organizando la
permitirá enfrentarse al lenguaje biblioteca del

2º- PCA 2
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
oral y escrito. aula
- Evaluación del
proyecto
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque orientado al bien común  Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.(Equidad y justicia)
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. (Responsabilidad)
Enfoque búsqueda de la excelencia  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos  Gestiona información del entorno virtual: Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que
virtuales generados por las TIC está elaborada, para su accesibilidad y utilización.
Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas de aprendizaje: Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autónoma experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
tarea.
A Irresponsabilida - 01 Día de la - Lucha contra la A los niños de segundo grado UNIDAD: Conozco mi cuerpo - Móvil del
d de los padres Educación anemia (1era constantemente se les hace  Planificando la cuerpo
B ¡A cuidar
en la práctica semana) recuerdo de la higiene que deben unidad. humano
- 02 Día Mundial nuestro
R de hábitos de tener después de realizar  Describiendo
del Libro Infantil - Marcha cuerpo, es
higiene de sus diferentes actividades, entonces para conocernos
I - 02 Día Mundial motivacional por el maravillo-sos!
hijos. debemos conseguir que los niños y mejor.
del Autismo día de la tierra.
L las niñas sean lo más autónomos
- 07 Día Mundial - Día mundial de la posibles en sus acciones, todo ello  Nuestro cuerpo
de la Salud actividad física de una forma gradual y progresiva, en movimiento.
(06). utilizando diversas estrategias en  Todos tenemos
- 12 Nacimiento
del Inca - Primer simulacro la asimilación e internalización en cualidades y
Garcilaso de La (19). los hábitos de higiene. habilidades
Vega - Jornada de Con el desarrollo de esta unidad  Juntos contra la

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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
- 14 Día de las reflexión. se pretende crear en los niños anemia.
Américas hábitos de higiene y cuidado Creciendo sanos y
- Juegos Deportivos
personal que les ayudará a felices.
- 22 Día de la Escolares - Lavado de
sentirse mejor y a mantener una  Voy creciendo y
Tierra Nacionales. Etapa manos y
buena salud. voy cambiando.
- 23 Día Mundial [Link]. dientes.
del Libro y del Para ello se plantea los siguientes  Me gusta utilizar
Derecho de retos: ¿Qué partes tiene el cuerpo mis útiles de
autor humano? ¿Cómo cuidas tu aseo.
cuerpo? ¿Qué es un hábito y  Practicando
- 23 Día del como se forma? ¿Qué hábitos de
Idioma Español hábitos
higiene debemos practicar? saludables
- 17 Aniversario Se espera que los estudiantes se
de la Cruz Roja  Practicando el
conozcan así mismos elaborando buen trato en el
Peruana un móvil y cuiden su cuerpo aula.
practicando hábitos de higiene
corporal.  El lavado de
dientes… un
hábito personal.

Desinterés de La falta de hábito lector es un PROYECTO: - Negociando y - Portafolio de

los padres de problema de nuestro país, latente Compartien- sensibilizando el textos leídos.
familia en la también en los estudiantes del do nuestras proyecto.
adquisición de segundo grado. experiencias - ¡Qué divertido es
obras o textos Por esta razón, el propósito de personales. leer?
de lectura para este proyecto es incentivar que los - Leyendo rimas
la motivación niños disfruten de la lectura
Módulo: de los sentidos.
del hábito lector partiendo de textos lúdicos, así
de sus hijos. Primer - Nos divertimos
como de los módulos de la
simulacro escribiendo
biblioteca a través de diversas
rimas.
estrategias de lectura y compartan
sus experiencias lectoras a través - La hora de
de producciones creativas. lectura.
Módulo:

2º- PCA 4
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
Para ello se plantea las siguientes Semana - Mis normas del
preguntas: ¿Qué textos han leído? Santa lector.
¿Cuánto tiempo dedicas a la - ¡A implementar
lectura? ¿crees que es importante la biblioteca!
leer? ¿Qué textos les gusta leer?
- Soy niño lector…
¿Qué hacemos para leer textos?
- Me expreso con
Se espera que los estudiantes lean
naturalidad
textos de su interés y vean a la
lectura como una actividad - Evaluando el
placentera. proyecto.
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
Enfoque inclusivo o atención a la lograr los mismos resultados.(Equidad)
diversidad  Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia. (Confianza)
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesaria la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas. (Flexibilidad)
Enfoque búsqueda a la excelencia
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.(Superación personal)
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos  Personaliza entornos virtuales: Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramien-
virtuales generados por las TIC tas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y
autónoma explica cómo se organizará para lograr las metas.
M - Madres - 01 Día Mundial - Inicio de Juegos El mes de mayo es dedicado a la PROYECTO: - Negociando y - Regalo para
A sobreprotecto del Trabajo Florales Etapa celebración y reconocimiento de la Nuestra planificando el mamá.
ras que - 2do. Domingo - [Link]. función que cumplen las madres madre es proyecto - Recitan
Y
promueven Día de la Madre - Programa literario en la sociedad, con el propósito de regalo y - ¡Mamá ejemplo poemas a
O un fortalecer los vínculos con la
- 12 Día musical por el día bendición de de trabajo! mamá
comportamie de la madre. familia y hacer de este un Dios.

2º- PCA 5
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
nto negativo Internacional - Celebración a la momento de agradecimiento por - ¿A quién me
en los niños. para la Virgen María. su labor. parezco!
Erradicación del - Evaluación de Los niños y niñas del segundo - Un poema para
Trabajo Infantil Desempeño grado no se encuentran ajenos a mamá.
- 15 Día Docente EBR esta actividad por el que se hace - A elaborar
Internacional de Primaria propicio desarrollar actividades de tarjetas a mamá
la Familia - Participación en el respeto y agradecimiento a las
- Manualidades
- 17 Día Mundial segundo madres.
para mamá.
del Internet simulacro. Para ello se plantea los siguientes
- 18 Día - Juegos Deportivos retos ¿Qué haces para que tu
Internacional de Nacionales mamá se sienta feliz? ¿todos los
los Museos Escolares Etapa niños respetan a mamá? ¿Cómo
[Link]. UGEL expresas respeto a mamá? ¿Qué
- 25 Día de la
hacemos para agradecer la labor
Educación Inicial - Juegos Florales
de nuestra madre?
- 30 Día Nacional Escolares
Nacionales Etapa Se espera que los niños
de la Papa
[Link]. reconozcan y valoren el sacrificio
- 31 Día del no que demuestra diariamente mamá.
Fumador
- Recarga Los niños y niñas manifiestan que UNIDAD: Soy un niño con - Elabora un
laboral de los la mayor parte del tiempo están Descubrien- derechos. mural sobre los
padres. solos debido al trabajo de papá y do cuales son  Planificando la derechos y
- Incumplimient mamá, esto hace que la mis derechos. unidad. deberes del
o de sus comunicación sea deficiente lo que niño con
conlleva a que los niños no  ¡Mientras más afiches
deberes crezco, conozco
como hijos cumplan con sus deberes y los elaborados.
padres no respeten los derechos mis derechos?
del niño como a compartir en  Todos tenemos
familia, a la recreación etc. los mismos
Frente a esta situación se plantea derechos.
los siguientes retos ¿Cómo es la  Nuestros afiches
convivencia en tu familia? ¿Cuáles sobre los

2º- PCA 6
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
son los derechos y deberes de la derechos del
familia? ¿Qué podemos hacer para niño.
cumplir nuestros deberes? ¿Qué  Difundiendo
podemos hacer para que todos nuestros
conozcan nuestros derechos? derechos.
Se espera que los estudiantes Soy feliz
elaboren afiches de derechos y cumpliendo mis
deberes de los niños. deberes.
 Cada derecho
tiene deber.
 Recordando mis
deberes.
 Mis
responsabilida-
des en mi familia.
 Informar mis
cambios es un
deber.
 Me comprometo
para cumplir
deberes.
- Falta de Un simulacro es un ensayo o PROYECTO: - Negociando y - Tríptico de
seriedad ante práctica sobre cómo se debe ¡Preparémon planificamos el prevención
simulacros actuar en caso de una emergencia, os con proyecto ante un sismo.
provocada por un temblor, seriedad para - Conociendo los - Implementació
incendio, inundación, huracán, enfrentar desastres n de la mochila
entre otros. desastres! naturales. salvadora
La mayoría de estudiantes del - ¿Qué hacer
segundo grado no se encuentran antes, durante y
preparados para enfrentar un después del

2º- PCA 7
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
desastre natural, porque en sismo?
simulacros que participaron - Implementamos
anteriormente se observó que la mochila
algunos niños no sabían cómo salvadora
actuar y otros lo tomaban al juego.
- Evaluando
Por eso es importante que los nuestro proyecto
niños y niñas tomen conciencia de
la verdadera responsabilidad al
participar en los simulacros que les
servirá para poner en practica
todas las recomendaciones.
Se plantea las siguientes
preguntas ¿estamos preparados
ante un desastre? ¿Cómo
debemos participar ante un
simulacro? ¿Qué tenemos que
hacer antes, durante y después de
un desastre natural?
Se espera que los estudiantes
participen con responsabilidad en
los simulacros programados por la
Gerencia de Educación y elaboren
un tríptico de prevención ante
desastres naturales.
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público. (Conciencia de derechos)
Enfoque de derechos.
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad. (Libertad
y responsabilidad)
Enfoque igualdad de género.  Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros (as) y muestra sensibilidad ante ellos al
identificar situaciones de igualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las

2º- PCA 8
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
personas en dichas emociones o necesidades afectivas. (empatía)
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos - Interactúa en entornos virtuales: Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y
virtuales generados por las TIC pautas cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
- Define metas de aprendizaje: Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
Gestiona su aprendizaje de manera tarea.
autónoma - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje: Revisa con la ayuda de un adulto su actuar
con relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que
realizó.
J - Falta de - 04 Día - Cuidado del medio Es común observar en las PROYECTO: - Planificando el - Prototipo con
U cultura Internacional de ambiente a través diferentes actividades realizadas Trabajemos proyecto. material
ambiental los Niños de campañas con en la I.E hábitos negativos en por un - Un suelo limpio reciclado
N
Víctimas pancartas donde arrojan diversos residuos ambiente …libre de
I Inocentes de la sólidos como papeles, envolturas
- Jura de fidelidad a limpio. bacterias.
O Agresión la bandera de diversos productos, botellas,
- Indagando los
- 05 Día Mundial etc., a pesar de que, en su
- Homenaje al problemas
del Medio mayoría tengan a su alcance
padre (21) ambientales de
Ambiente tachos, contenedores o bolsas de
- Reflexión sobre la mi comunidad
basura, por lo tanto, terminan
- 07 Aniversario importancia del - Conversemos el
contaminando los espacios de la
de la Batalla de trabajo del ambiente,
Institución Educativa y afectan la
Arica y Día del campesino seleccionando
conservación de la salud.
Héroe Francisco materiales.
- Juegos Deportivos Frente a esta situación se plantea
Bolognesi
Escolares los siguientes retos ¿Qué - El uso
- 17 Día Mundial Nacionales Etapa responsable de
podemos hacer para mantener
de Lucha Contra UGEL Regional. residuos sólidos.
nuestra Institución Educativa
la Desertificación
- Juegos Florales saludable y libre de residuos - Cuidando
y la Sequía
Escolares sólidos? ¿Cómo podemos nuestros
- 3er. Domingo - Nacionales Etapa aprovechar los residuos sólidos recursos

2º- PCA 9
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
Día del Padre [Link]. para cuidar nuestro ambiente y naturales.
- 24 Día de la - Evaluación del nuestra salud? - Reciclar está en
Fiesta del Sol o Desempeño Se espera que los estudiantes tus manos
Inti Raymi Docente EBR previa reflexión, adquieran hábitos (Plásticos)
- 24 Día del Primaria. y actitudes que promuevan el - Reutilizando
Campesino cuidado y conservación del materiales.
ambiente, así mismo aprendan a
- 26 Día - Comprometién-
reutilizar creativamente estos
Internacional de donos a cuidar
materiales.
la Preservación el medio
de los Bosques ambiente.
Tropicales - Evaluando
- 26 Día de la nuestro proyecto.
Lucha Contra el
- Malos hábitos Comer bien, hacer deporte, beber UNIDAD: Los alimentos - Recetario para
Tráfico Ilícito y el
alimenticios agua son algunas costumbres que Comer bien, nutren mi cuerpo y la lonchera
Uso Indebido de
los niños deben aprender desde hacer nos dan energía.
Drogas
pequeños para llevar una vida deporte,  Planificando la
- 29 Día del Papa sana. No hay que esperar a que beber agua… unidad.
- San Pedro y nuestros estudiantes tengan buenos  Opinando acerca
San Pablo problemas de salud o sobrepeso hábitos de de los alimentos.
- 29 Día del para establecer buenos hábitos de vida”
Sacrificio del vida.  ¿Qué función
Mártir José Olaya Sin embargo a la hora de ingreso y cumplen los
Balandra Módulo alimentos?
en horas de recreo se observa que
los estudiantes están consumiendo “La bandera  ¡A diferenciar los
galletas, caramelos, refrescos “Día del alimentos
envasados evitando en lo posible padre” saludables!
consumir alimentos que contengan  Practicando la
proteínas, vitaminas y altas higiene y
calorías lo que ocasiona en lo manipulación de
posterior enfermedades como: la alimentos.
anemia, obesidad, enfermedades

2º- PCA 10
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Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
digestivas, etc. ¡A consumir
Para ello se plantearán las alimentos
siguientes interrogantes: nutritivos!
¿Qué alimentos debes de comer  Mis recetas
para evitar enfermedades? ¿Qué nutritivas.
enfermedades podemos contraer  Previniendo la
con mala alimentación? ¿Qué anemia infantil.
alimentos crees que es más  Calculando el
nutritivo? ¿Qué alimentos debe costo de una
contener una lonchera saludable? receta.
Se espera que los estudiantes
 El gran viaje de
investiguen y lean textos
los alimentos.
instructivos (recetas) y tomen
conciencia sobre sobre los buenos  A deleitar
hábitos alimenticios nuestras recetas
nutritivas.
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. (Solidaridad)
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
Enfoque ambiental. beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.(Justicia y solidaridad)
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales. (Respeto a toda forma de vida)
Enfoque orientado al bien común  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. (Responsabilidad)
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos  Crea objetos virtuales en diversos formatos: Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos, y utiliza
virtuales generados por las TIC graficadores o procesadores de textos básicos cuando realiza historias, cuentos o expresa ideas.
Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y
autónoma explica cómo se organizará para lograr las metas.

2º- PCA 11
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Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
J - Formación de - 06 Día del - Homenaje al Es importante fortalecer la UNIDAD: La historia de mi - Línea de
U la identidad Maestro maestro. construcción de la identidad en los Los tesoros país. tiempo del
nacional - 07 - Tercer simulacro niños y niñas, desde pequeños. históricos y  Planificando la proceso
L histórico del
Descubrimiento de sismo (11) Entonces es oportuno que los geográficos unidad.
I de Machu Picchu estudiantes conozcan sucesos de mi país Perú.
- XVII Juegos  Un tesoro
O - 23 Día del héroe panamericanos. relevantes de la historia del Perú, son histórico…la
capitán FAP mediante relatos, narraciones grandiosos. cultura Inca.
- VI Juegos para
José Abelardo panamericanos. de su riqueza natural y cultural de  La línea de
Quiñones nuestro país; la historia del Perú, el tiempo de la
- Participación en la
- 28 Día de la significado de los colores e historia historia del Perú.
semana patriótica.
Proclamación de de la bandera, escudo e himno.
- Proclamación de  ¿Cómo fue la
la Independencia En este contexto, los niños y las
la independencia alimentación de
del Perú. niñas desarrollarán actividades
del Perú. los Incas?
referidas a la historia de su país, lo
- Desfile cívico cual fortalecerá su identidad  El imperio
patriótico. nacional. incaico y las
- I Reporte u Se plantean las siguientes plantas foráneas.
evaluación de la interrogantes ¿Quiénes fueron Mi Perú, belleza y
matriz de los nuestros antepasados? ¿Cómo riqueza sin igual. - Elabora una
logros son los diversos lugares de  Cantando maqueta de las
ambientales. nuestra patria? ¿Cuáles son los pregones de regiones
- Jornada de símbolos de la patria? ¿Quiénes antaño. naturales.
reflexión habrán creado los símbolos?  Los animales del
pedagógica. ¿Cómo podemos demostrar imperio incaico.
- Juegos Florales nuestra identidad nacional?
 El culto en el
Escolares Se espera que los estudiantes
imperio de los
Nacionales Etapa busquen información sobre
Incas.
[Link]. diversos aspectos de su cultura, en
- Evaluación especial la tradición oral y escrita,  Describiendo las
Desempeño elaboren una línea de tiempo de su riquezas
historia y una maqueta de las naturales del

2º- PCA 12
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Docente EBR regiones de su país. Perú.
Primaria.  Nuestra maqueta
de las regiones
naturales.
- Dificultad en Se observa que los estudiantes del PROYECTO: - Negociando y - Portafolio de
producir segundo grado, en el proceso de “Somos sensibilizando el textos
textos textualización tienen dificultades pequeños proyecto. producidos.
escritos en escribir el título ya que no escritores” - A leer sobre
concuerda con el contenido del lugares del Perú.
texto, no escriben correctamente
- Soy escritor con
algunas palabras debido a la
un lápiz y un
variación léxica, desconocen el
papel I.
mensaje de sus escritos en los
diversos tipos de textos, por lo - Soy escritor con
tanto, esto hace que sus un lápiz y un
producciones no se comprendan. papel II.
Para construir el sentido de los - Decorando
textos que escribe, es nuestras
indispensable asumir la escritura producciones.
como una práctica social. Al - Formulo
involucrarse con la escritura, se hipótesis en un
ofrece la posibilidad de interactuar texto.
con otras personas empleando el - A desarrollar mi
lenguaje escrito de manera imaginación con
creativa y responsable. cuentos
Ante esta situación se promueve la interesantes.
producción de diversos textos - Hechos
escritos y para ello se presentan importantes de
los siguientes retos: nuestra
¿Qué textos has escrito? ¿se independencia.
comprende cuando lees los textos - Nuestros
escritos? ¿Qué hacemos para
2º- PCA 13
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Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
escribir bien nuestros textos? cuentos en
Se espera que los estudiantes secuencia.
produzcan descripciones y cuentos - Evaluación del
con coherencia y cohesión. proyecto.
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
(Respeto a la identidad nacional)
Enfoque intercultural
 Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.(Diálogo
intercultural)
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos  Crea objetos virtuales en diversos formatos: Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos, y utiliza
virtuales generados por las TIC graficadores o procesadores de textos básicos cuando realiza historias, cuentos o expresa ideas.
Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y
autónoma explica cómo se organizará para lograr las metas.
A - Desconocimi - 09 Día - Aniversario de la Se observa que los estudiantes de UNIDAD: Conociendo - Maqueta de la
G ento de Internacional de región. segundo grado demuestran poco Orgulloso de nuestra localidad. localidad.
costumbres y las Poblaciones - Participación en el interés por las costumbres y mi localidad.  Planificando la
O tradiciones. Indígenas tradiciones de su comunidad, a
festival folklórico. unidad.
S - 22 Día Mundial pesar de que en ella conviven
- Reincorporación  Un paseo por mi
T del Folclor diariamente niños y niñas cuyas
de Tacna al seno localidad.
O familias tienen diferentes raíces
- 26 Día del Adulto de la patria.  ¿Qué
culturales. Este desapego se hace
Mayor - Concurso de instituciones hay
evidente cuando participan en las
- 28 cometas. actuaciones en su escuela. en mi localidad?
Reincorporación - Juegos deportivos En este contexto, es importante  ¿Quiénes
de Tacna al seno escolares que los niños y las niñas conozcan trabajan en mi
de la Patria nacionales – y se apropien de esta diversidad localidad?
- 30 Día de Santa Etapa UGEL – cultural expresada en textos orales  Elaborando una
Rosa de Lima Macro Regional. y que se encuentra también en maqueta de tu

2º- PCA 14
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
- XVIII Juegos manifestaciones como la localidad.
Panamericanos y gastronomía, el folklor, etc. que Costumbres y
VI juegos forman parte de nuestra historia. tradiciones de mi
- Libro gigante
Parapaname- Ante esto, se plantean las localidad
de costumbres
ricanos. siguientes interrogantes ¿Qué  ¿Qué y tradiciones
- Juegos Florales costumbres y tradiciones tiene mi costumbres y de su región.
Escolares comunidad? ¿Cómo se celebran? tradiciones
Nacionales – ¿Qué podemos hacer para heredamos de
Etapa UGEL. conocer mejor y valorar nuestras nuestros padres
- Evaluación del costumbres y tradiciones?  Lugares
desempeño En esta unidad proponemos que turísticos de mi
docente – EBR los estudiantes indaguen sobre su localidad.
Primaria. patrimonio cultural, en las que  El folklor
interactúan con diversos tipos de patrimonio
textos: narrativos, informativos e cultural.
instructivos.
 Degustando
platos típicos de
mi localidad.
 Conociendo
nuestro
patrimonio
natural y cultural.
- Alfabetización Los niños y niñas sienten un PROYECTO: - Negociación del - Exposición de
científica verdadero y exigente deseo de Manipulando proyecto. trabajos
conocer el fascinante mundo que y explorando - Los materiales
le rodea. Ante las nuevas los materiales del kit de ciencia
experiencias quiere saber a qué de ciencia - Nos divertimos
causas responden determinados
haciendo
efectos; se enciende su curiosidad,
experimentos.
quiere seguir conociendo y
comprendiendo los misterios que - Soy responsable

2º- PCA 15
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
encierra el inexorable mundo de la al realizar mi
naturaleza. experiencia.
Ante esta situación se plantea los - Indagando otros
siguientes retos: ¿Qué materiales experimentos
tiene cada uno del kit de ciencia?
¿Qué experimentos conocen? Módulo:
¿Qué hacemos para demostrar “Santa Rosa
nuestros experimentos? de Lima”
El presente proyecto busca que los
niños y niñas logren iniciarse en la
indagación a través de la
realización de experimentos
sencillos haciendo uso de los
materiales del kit de ciencia o
laboratorio.
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Enfoque intercultural. (Respeto a la identidad nacional)
 Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.(Diálogo
intercultural)
Enfoque ambiental.  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. (Solidaridad planetaria)
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos  Interactúa en entornos virtuales: Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y
virtuales generados por las TIC pautas cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas de aprendizaje: Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autónoma experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
tarea.

2º- PCA 16
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)

S - Imprudencia - 01 Semana de la - Participación y Los niños y niñas de nuestra PROYECTO: - Negociación del - Elaboran
E del peatón y Educación Vial sensibilización de localidad al constituirse a su ¿Cómo ser un proyecto. carteles de
conductor. - 07 Día de los la semana de institución educativa están peatón - ¡Accidentes de señales de
T Educación Vial. expuestos a peligros, porque tránsito.
Derechos Cívicos responsa-ble? tránsito al día!
I de la Mujer - Campaña de algunos conductores no respetan - Juego de roles.
- Las causas de
E limpieza en los las reglas de tránsito, los niños son
- 08 Día los accidentes de
M parques de imprudentes y tienen poco
Internacional de tránsito
nuestra conocimiento de dichas normas.
B la Alfabetización - El policía su
comunidad. Por lo tanto es importante que los
R - 2do. domingo - función hace
- Juegos florales estudiantes conozcan los
Día de la Familia cumplir normas
E escolares y elementos físicos de las vías
- 3er Martes - Día públicas referentes al tráfico y que - Las normas del
nacionales.
Internacional por adquieran hábitos de peatón
la Paz - Reflexión sobre la
comportamiento correctos en el - ¡Que divertido es
capa de ozono.
- 16 Día entorno vial. transportarse!
Internacional - Juegos Deportivos
Se plantean los siguientes retos: - Las señales de
para la Escolares
¿Cómo ser un peatón tránsito…
Protección de la Nacionales –
responsable? ¿Cómo creen que se normas a cumplir
Capa de Ozono. Etapa Nacional.
podría evitar un accidente de I
- 23 Día de la - Juegos Florales tránsito? ¿Qué medios de - Las señales de
Primavera, de la Escolares transporte hay en tu localidad? tránsito…
Juventud Nacionales – ¿Cómo demostramos lo que normas a cumplir
Etapa DRE. hemos aprendido?
- 23 Día de la II
Aviación Nacional - Evaluación del Se espera que los estudiantes - Comparando el
- Jorge Chávez Desempeño conozcan las señales de tránsito y semáforo
Docente EBR – normas que serán respetados en
- 24 Semana peatonal y el
Primaria. todo momento.
Nacional de los vehicular.
Derechos - Día de la
- La educación vial
Humanos alfabetización y
es un juego de
Educación de
- 27 Día Mundial roles.

2º- PCA 17
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
del Turismo Jóvenes y Adultos
– 8 de setiembre.
- Deterioro del En la actualidad se observa alto UNIDAD: La tierra gira y gira - Díptico del
planeta índice de contaminación ambiental La Tierra es sin cesar cuidado del
Tierra. debido al crecimiento del parque nuestro  Planificando la planeta Tierra
automotor, quema de basuras, la hogar. unidad.
disminución de bosques, uso ¡Cuidemosla!
excesivo de productos  La Tierra, tercero
refrigerantes a base de cloro, en el sistema
contenidos en los aerosoles, solar.
disolventes, propelentes, lacas.  Las plantas en el
Etc. debilitando la capa de ozono, planeta Tierra.
formando un verdadero agujero en  ¿Cómo se
el planeta Tierra. mueve nuestro
Frente a esta situación se plantea planeta? I
los siguientes retos: ¿Cómo se  ¿Cómo se
encuentra nuestro planeta? ¿Qué mueve nuestro
podemos hacer para frenar su planeta? II
deterioro?
Se espera que los estudiantes
¡Protege la capa de
busquen información sobre el
ozono, protege
planeta Tierra y porque se está
nuestro planeta!
deteriorando la capa de ozono.
Para ello realizarán campaña del  ¿Qué es la capa
cuidado del planeta entregando de ozono?
dípticos.  La capa de
ozono se está
deteriorando.
 ¡A cuidar la capa
de ozono!
 ¡A protegernos
de las

2º- PCA 18
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
radiaciones
solares!
 ¡A difundir el
cuidado del
planeta Tierra!
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. (Solidaridad planetaria)
Enfoque ambiental.
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a todos en toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistemática y global, revalorando los saberes ancestrales.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos  Personaliza entornos virtuales: Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramien-
virtuales generados por las TIC tas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
 Gestiona información del entorno virtual: Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que
está elaborada, para su accesibilidad y utilización.
Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y
autónoma explica cómo se organizará para lograr las metas.
O - Uso - 01 Día del - Celebración del Los juegos interactivos son cada PROYECTO: - Negociación del - Prototipo
C inadecuado Periodismo día del deporte y vez más utilizados por los niños El juego como proyecto terminado en el
de la - 01 Semana del del combate de como herramienta de diversión. En medio de - La tecnología en programa
T tecnología. Angamos ocasiones, el uso de estos juegos scratch.
Niño aprendizaje el siglo XXI
U - Veneración al se está convirtiendo en un mero de las nuevas - Los medios
- 05 Aniversario
B señor de los instrumento de entretenimiento tecnologías.
de la Acción audiovisuales de
R Milagros para los más pequeños, los cuales
Heroica de nuestro entorno.
son capaces de pasar horas y
E Daniel Alcides - Cuarto simulacro. - La robótica en el
horas delante de la Tablet o
Carrión (11) mundo de la
celular.
- 08 Día del - Elaboración de ciencia.
Los estudiantes del segundo grado
Combate de afiches y - Las TICS en
saben que los juegos interactivos

2º- PCA 19
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
Angamos pancartas pueden utilizarse para el nuestro
- 08 Día de la para el ahorro de aprendizaje, sin embargo, no lo aprendizaje.
Educación Física energía ponen en práctica y algunos niños - Jugando con el
y el Deporte tienen poco control de sus padres programa
- Concurso de
en el manejo. scratch.
- 2do. Miércoles - canciones por el
Día Internacional día de la canción Frente a esta situación planteamos - Ventajas y
de la Reducción criolla. los siguientes retos ¿Qué desventajas del
de los Desastres - Elección de programas conocen del uso de las uso de la
Municipios TIC? ¿Por qué es importante el tecnología.
- 12
Escolares: Entre uso del internet? ¿Cómo podemos
Descubrimiento - Presentamos
octubre y dar uso adecuado a los celulares y
de América nuestro proyecto
noviembre. nuevos entornos virtuales?
- 16 Día Nacional
- Semana de la Se espera que los estudiantes
de la Persona
Educación utilicen el programa scratch en las
con
Ambiental del 21 al diferentes actividades que
Discapacidad
25 de octubre que desarrolla.
- 16 Día Mundial incluye el Día de la
de la educación al Aire
Alimentación Libre el 25 de
- Excesivo - 21 Día Nacional octubre. En la actualidad la energía es el UNIDAD: La naturaleza - Prototipo del
consumo de de Ahorro de - Día de la motor de todas las actividades. Las La energía como fuente de panel solar
energía Energía Educación Física – plantas necesitan energía para fuente de vida energía.
eléctrica - 31 Día de la 8 de octubre. crecer, una televisión no se puede ¡Ahorré-  Planificando la
Canción Criolla - Juegos florales encender sino tiene energía como mosla! unidad.
Escolares podemos apreciar la energía está
siendo transformada  Las fuentes de
Nacionales -
constantemente de una u otra energía en
Etapa Nacional.
forma la cual permite realizar una nuestra
- Semana de la
actividad o trabajo. Sin embargo, localidad.
Educación
inclusiva, del 14 al los niños y niñas desconocen el  La luz como
18 de octubre. uso adecuado de la energía fuente de
- Evaluación del eléctrica haciendo uso excesivo energía natural y

2º- PCA 20
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
desempeño de manera irresponsable de los artificial
docente – EBR celulares, Tablet, internet y otros  Diseñando un
Primaria. aparatos tecnológicos que prototipo.
- Feria de la constantemente hacen uso del
diversidad (cuarto  Experimentando
fluido eléctrico poniendo incluso en con un prototipo
bimestre) peligro su integridad física.
- Día mundial del Ahorrar energía es
Pretendemos con esta unidad dar tarea de todos.
lavado de manos –
un conocimiento de los tipos de
15 de octubre.  Cómo llega la
energía y experimentar mostrando
- Día mundial de la energía eléctrica
las características y desventajas
alimentación – 16 a mi casa. - Afiches sobre
que cada una presentan, sobre
octubre.  Los artefactos el ahorro de
todo que los estudiantes sean los
que adquieran una opinión crítica eléctricos y la energía.
reflexiva de cada una de ellas y energía eléctrica.
practique normas de ahorro de  ¡A ahorrar
energía y para ello se plantea los energía eléctrica!
siguientes retos: ¿Cómo utilizas le
 Cuidado …
energía eléctrica en tu hogar?
peligro…energía
¿Qué fuentes de energía conoces?
eléctrica.
¿Cómo podemos utilizar la energía
del sol? ¿Cómo podemos ahorrar  A participar en la
energía eléctrica? campaña de
Se espera que los niños y niñas ahorro de
elaboren afiches y los difundan energía.
para concientizar a la población el
ahorro de energía eléctrica.
- Influencia de En la actualidad en nuestro PROYECTO: - Planificando el - Álbum de
otras culturas entorno social se escucha El Perú y la proyecto. personajes
foráneas constantemente música extranjera música criolla. - Danzan al ritmo ilustres de la
de igual forma los fondos de la música canción criolla
musicales de las películas, criolla.
programas televisivos, video

2º- PCA 21
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
juegos, timbre de los celulares la - A participar en el
gran mayoría no son propios de festival de la
nuestro país, por ello debemos canción criolla.
inculcar a nuestros niños a valorar - Álbum de los
lo nuestro como es nuestra música Módulo: personajes
criolla. Señor de los ilustres de la
Frente a esta situación se plantea Milagros canción criolla
los siguientes retos: ¿Qué música
escuchan en tu casa? ¿Qué
debemos hacer para valorar la
música criolla? ¿Cómo podemos
revalorar lo nuestro?
Se espera que los estudiantes
participen en el festival de música
criolla difundiendo lo nuestro
tocando instrumentos musicales.
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
Enfoque ambiental. dependemos.(Justicia y solidaridad)
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales. (Respeto a toda forma de vida)
Enfoque intercultural  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
(Respeto a la identidad cultural)
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos  Interactúa en entornos virtuales: Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y
virtuales generados por las TIC pautas cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje: Revisa con la ayuda de un adulto su actuar
autónoma con relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.

2º- PCA 22
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
 Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que
realizó.
N - Maltrato de - 01 Semana - Campaña para el En nuestro planeta existe un gran UNIDAD: El sorprendente - Álbum de
O animales Nacional cuidado de número de plantas y animales que “Las plantas y mundo de los animales.
- Extinción de Forestal plantas. de una u otra manera son los animales animales.
V beneficiosos para nuestra vida. Sin
plantas. - 04 Rebelión de - Charla de los un regalo de  Planificando la
I Túpac Amaru II derechos del niño embargo, muchas veces nuestra la naturaleza.” unidad
E irresponsabilidad y falta de respeto
- 2da. Semana de - Quinto simulacro  Los animales son
M por la vida hace que
la Vida Animal de sismo – 22 de nuestros amigos
constantemente, realicemos
B - 20 Día de la noviembre. I
acciones que dañan y destruyen
R Declaración - Aplicación de la nuestro entorno, animales, plantas  Los animales son
Universal de los Evaluación Censal y ecosistemas completos. nuestros amigos
E
Derechos del Y Evaluación Situación que debemos corregir II.
Niño e Iniciación Muestral de por respeto a los demás seres  El álbum de los
de la Semana estudiantes. vivos y a nosotros mismos. animales.
del Niño - Elección de Frente a ello se plantea los  Protegiendo a los
Municipios siguientes retos: animales.
Escolares: Entre
¿Qué animales conoces? ¿Qué Las plantas son
octubre y - Herbario de
utilidades nos brindarán los fuente de vida.
noviembre plantas
animales de tu comunidad?
- Juegos Florales  Las plantas un
¿Cómo proteges a las mascotas
Escolares regalo dela
de tu casa? ¿Cómo proteger a los
Nacionales – naturaleza I-
animales y las plantas en peligro
Etapa Nacional. de extinción?  Las plantas un
- Reporte y En esta unidad, los niños y las regalo dela
Evaluación de la niñas conocerán los cuidados que naturaleza II.
Matriz de Logros deben recibir las plantas y los  “De una semilla a
Ambientales. animales de la localidad, para una planta”
- Evaluación del promover su conservación e  Las plantas
Desempeño informarse sobre cómo interactúan tienen vida como
Docente – EBR con el hombre.

2º- PCA 23
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Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
Primaria. nosotros.
 ¿Cómo cuidar a
los animales y a
las plantas?
- Fortalecimien Las elecciones municipales de la PROYECTO: - Planificando el - Símbolos de
to de la I.E. moviliza un gran número de “Eligiendo al proyecto. los candidatos.
conciencia estudiantes del nivel inicial, alcalde - Los candidatos y
ciudadana. primaria y secundaria que los nuestra sus propuestas.
motiva a ocupar cargos en sus I.E. Institución - Los miembros de
Entonces los estudiantes del Educativa.” mesa y sus
segundo grado se encuentran funciones.
entusiasmados por elegir al nuevo
- La libertad para
alcalde del nivel primaria y se
elegir.
plantean una serie de
interrogantes: ¿Quiénes serán los - Nuestras
candidatos? ¿Cómo serán los elecciones
símbolos? ¿Qué regalos nos municipales.
traerán los candidatos?. Podemos
observar que para ellos elegir al
nuevo alcalde se hace por lo
atractivo del símbolo, por los
regalos que reciben; sin analizar
las propuestas de cada candidato.
Frente a estas interrogantes se
plantea los siguientes retos: ¿Por
qué los candidatos pagan por
ganar votos? ¿Qué podemos
hacer para emitir un voto
consciente?
Se encamina a los estudiantes a
reflexionar las propuestas que

2º- PCA 24
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
traen cada uno de los candidatos
para emitir un voto consciente
eligiendo al alcalde de nuestra
aula.
- Demostrando Los niños y niñas del segundo PROYECTO: - Planificando el - Tarjetas de
nuestros grado a lo largo del año van Demostran-do proyecto. invitación.
logros. logrando diversos aprendizajes nuestro - Elaboramos - Exposición de
cuyos procesos no siempre son aprendizaje recuerditos y trabajos
vistos por la comunidad educativa. tarjetas de
En este contexto, el día del logro invitación
es el día donde demuestra todo lo
- Seleccionamos
aprendido a lo largo del año.
los trabajos
En el presente proyecto los
- Participamos en
estudiantes demostrarán a la
el día del logro
comunidad los aprendizajes
alcanzados en comunicación, - Evaluación del
matemática, ciencia y tecnología, proyecto.
etc.; así mismo los niños
reflexionarán respecto a sus logros
y dificultades que se dan en el
desarrollo del aprendizaje y asumir
compromisos.
Se plantean los siguientes retos:
¿Qué haremos en el día del logro?
¿Cómo nos organizaremos para
exponer nuestros logros? ¿Qué
hacemos para que todos nuestros
padres vengan ese día? ¿Cómo
los premiamos a los padres por su
presencia?
Se espera que los estudiantes se

2º- PCA 25
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
organicen, elaboren tarjetas de
invitación y un souveniers para
entregar a todos los asistentes en
nuestro gran día del logro.
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Enfoque Búsqueda de la excelencia.
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos  Crea objetos virtuales en diversos formatos: Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos, y utiliza
virtuales generados por las TIC graficadores o procesadores de textos básicos cuando realiza historias, cuentos o expresa ideas.
Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y
autónoma explica cómo se organizará para lograr las metas.
D - Distorsión del - 01 Día Mundial - Campaña de Estamos en una de las épocas del PROYECTO - Planificando el - Elaboración de
I sentido de la de la Lucha difusión sobre el año más emocionante del “La magia de proyecto tarjetas y
navidad. contra el SIDA SIDA significado de la Cristiandad, el la Navidad en - Adviento… adornos
C nacimiento de nuestro señor Navideños
- 10 Declaración - Concurso de nuestros tiempo de
I Universal de los villancicos Jesucristo. Sin embargo, en los corazones” espera. - Dramatización
E Derechos últimos tiempos, las fiestas del nacimiento
- Navidad. - Jesús en la
M Humanos navideñas han tomado un de Jesús.
- Jornada de navidad de hoy
significado más comercial y menos
B - 14 Día del reflexión. - Una carta a
religioso.
Cooperativismo Jesús
R - Evaluación del Ante esta situación nos
Peruano
E desempeño proponemos que los niños y niñas - El “SI” de María.
- 25 Navidad docente - EBR vivencien el verdadero significado - Cuentos
Primaria. de las celebraciones navideñas a navideños
- Primera semana: través de situaciones de - Costumbres
Semana de la aprendizaje significativas.   navideñas en el

2º- PCA 26
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Título de la Evidencias
Mes/ Necesidades de Situación de
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto unidad / (producto o
Trimestre aprendizaje aprendizaje
proyecto conducta)
lucha contra la Frente a esta situación se plantea Perú
Anemia. los siguientes retos ¿Por qué los - Los adornos de
- Clausura del año niños piensan que Navidad solo Navidad.
escolar y rendición son regalos?
- Compartiendo
de cuentas a la ¿Cuál será el verdadero sentido las fiestas
comunidad de la Navidad? ¿Cómo debemos navideñas I
educativa. esperar la Navidad?
- Compartiendo
Se espera que los estudiantes las fiestas
conozcan el significado y la historia navideñas II.
de la Navidad a través de relatos,
lectura de cuentos y elaborando
adornos navideños.
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles. (Solidaridad)
Enfoque orientado al bien común  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
(empatía)
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos  Gestiona información del entorno virtual: Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que
virtuales generados por las TIC está elaborada, para su accesibilidad y utilización.
Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas de aprendizaje: Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autónoma experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
tarea.

2º- PCA 27
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