Gestión Empresarial
Modificación a la orientación y al criterio B para la tarea de evaluación interna del
Nivel Superior
Gestión Empresarial
Modificación a la orientación y al criterio B para la tarea de evaluación interna del
Nivel Superior
Gestión Empresarial
Versión en español del documento publicado en agosto de 2020 con el título
Business management
Publicada en agosto de 2020
Publicada en nombre de la Organización del Bachillerato Internacional, una fundación educativa sin
fines de lucro con sede en 15 Route des Morillons, 1218 Le Grand-Saconnex, Ginebra (Suiza), por
International Baccalaureate Organization (UK) Ltd
Peterson House, Malthouse Avenue, Cardiff Gate
Cardiff, Gales CF23 8GL
Reino Unido
Sitio web: [Link]/es
© Organización del Bachillerato Internacional, 2020
La Organización del Bachillerato Internacional (conocida como IB) ofrece cuatro programas
educativos exigentes y de calidad a una comunidad de colegios de todo el mundo, con el propósito
de crear un mundo mejor y más pacífico. Esta publicación forma parte de una gama de materiales
producidos con el fin de apoyar dichos programas.
El IB puede utilizar diversas fuentes en su trabajo y comprueba la información para verificar su
exactitud y autoría original, en especial al hacer uso de fuentes de conocimiento comunitario, como
Wikipedia. El IB respeta la propiedad intelectual, y hace denodados esfuerzos por identificar a los
titulares de los derechos y obtener de ellos la debida autorización antes de la publicación de todo
material protegido por derechos de autor utilizado. El IB agradece las autorizaciones recibidas para
utilizar los materiales incluidos en esta publicación y enmendará cualquier error u omisión lo antes
posible.
El uso del género masculino en esta publicación no tiene un propósito discriminatorio y se justifica
únicamente como medio para hacer el texto más fluido. Se pretende que el español utilizado sea
comprensible para todos los hablantes de esta lengua y no refleje una variante particular o regional.
Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede reproducirse, almacenarse en un sistema
de archivo y recuperación de datos ni distribuirse de forma total o parcial, de manera alguna ni por
ningún medio, sin la previa autorización por escrito del IB o sin que esté expresamente permitido
en la normativa de uso de la propiedad intelectual del IB.
Los artículos promocionales y las publicaciones del IB pueden adquirirse en la tienda virtual
del IB (correo electrónico: sales@[Link]). Está prohibido el uso comercial de las publicaciones
del IB (tanto las incluidas en las tasas como las que se pueden adquirir por separado) por
parte de terceros que actúen en el entorno de la Organización del Bachillerato Internacional
sin haber establecido una relación formal con ella (incluidos, entre otros, organizaciones
que imparten clases, proveedores de desarrollo profesional, empresas editoriales del sector
educativo y compañías que ofrecen servicios de planificación curricular o plataformas
digitales que brindan recursos a los docentes). Dicho uso comercial solo está permitido con la
correspondiente licencia por escrito otorgada por el IB. Las solicitudes de licencias deben enviarse a
copyright@[Link]. Encontrará más información al respecto en el sitio web del IB.
International Baccalaureate, Baccalauréat International, Bachillerato Internacional
y los logotipos del IB son marcas registradas de la Organización del Bachillerato Internacional.
Declaración de principios del IB
El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de
conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento
mutuo y el respeto intercultural.
En pos de este objetivo, la organización colabora con establecimientos escolares, gobiernos y
organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y
métodos de evaluación rigurosos.
Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje
durante toda su vida, a ser compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias, también
pueden estar en lo cierto.
UNIDA
COM D
A
DE
L
PERFIL DE
APRE DIZAJE
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DE
L IB
Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
El objetivo fundamental de los programas del Bachillerato Internacional (IB) es formar personas con mentalidad internacional
que, conscientes de la condición que las une como seres humanos y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta,
contribuyan a crear un mundo mejor y más pacífico.
Como miembros de la comunidad de aprendizaje del IB, nos esforzamos por ser:
INDAGADORES DE MENTALIDAD ABIERTA
Cultivamos nuestra curiosidad, a la vez que desarrollamos habilidades Desarrollamos una apreciación crítica de nuestras propias culturas e
para la indagación y la investigación. Sabemos cómo aprender de historias personales, así como de los valores y tradiciones de los
manera autónoma y junto con otros. Aprendemos con entusiasmo y demás. Buscamos y consideramos distintos puntos de vista y estamos
mantenemos estas ansias de aprender durante toda la vida. dispuestos a aprender de la experiencia.
INFORMADOS E INSTRUIDOS SOLIDARIOS
Desarrollamos y usamos nuestra comprensión conceptual mediante la Mostramos empatía, sensibilidad y respeto. Nos comprometemos a
exploración del conocimiento en una variedad de disciplinas. Nos ayudar a los demás y actuamos con el propósito de influir positivamente
comprometemos con ideas y cuestiones de importancia local y mundial. en la vida de las personas y el mundo que nos rodea.
PENSADORES AUDACES
Utilizamos habilidades de pensamiento crítico y creativo para analizar y Abordamos la incertidumbre con previsión y determinación.
proceder de manera responsable ante problemas complejos. Actuamos Trabajamos de manera autónoma y colaborativa para explorar nuevas
por propia iniciativa al tomar decisiones razonadas y éticas. ideas y estrategias innovadoras. Mostramos ingenio y resiliencia cuando
enfrentamos cambios y desafíos.
BUENOS COMUNICADORES
Nos expresamos con confianza y creatividad en diversas lenguas, lenguajes EQUILIBRADOS
y maneras. Colaboramos eficazmente, escuchando atentamente las Entendemos la importancia del equilibrio físico, mental y emocional para
perspectivas de otras personas y grupos. lograr el bienestar propio y el de los demás. Reconocemos nuestra
interdependencia con respecto a otras personas y al mundo en que vivimos.
ÍNTEGROS
Actuamos con integridad y honradez, con un profundo sentido de la REFLEXIVOS
equidad, la justicia y el respeto por la dignidad y los derechos de las Evaluamos detenidamente el mundo y nuestras propias ideas y experien-
personas en todo el mundo. Asumimos la responsabilidad de nuestros cias. Nos esforzamos por comprender nuestras fortalezas y debilidades
propios actos y sus consecuencias. para, de este modo, contribuir a nuestro aprendizaje y desarrollo personal.
El perfil de la comunidad de aprendizaje engloba diez atributos valorados por los Colegios del Mundo del IB. Estamos convencidos de que estos
atributos, y otros similares, pueden ayudar a personas y grupos a ser miembros responsables de las comunidades locales, nacionales y mundiales.
© International Baccalaureate Organization 2017
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Gestión Empresarial: modificación a la orientación y al criterio B para la tarea de evaluación interna
del Nivel Superior
El IB reconoce las dificultades asociadas con la COVID-19 que afectan la tarea de evaluación interna del Nivel Superior (NS) para los alumnos de Gestión
Empresarial. En respuesta a dichas dificultades, este documento modifica un requisito de la tarea de evaluación interna del NS según lo publicado en la guía
de la asignatura de Gestión Empresarial. Esta modificación complementa los documentos publicados recientemente sobre la realización de evaluaciones
internas en el contexto de la COVID-19. Los cambios descritos en este documento aplican únicamente a las sesiones de noviembre de 2020, mayo de 2021 y
noviembre de 2021.
Modificación de la orientación: fuentes primarias y secundarias adicionales
Los alumnos deben asegurarse de que su investigación aborde las exigencias de todos los criterios de evaluación, incluido el requisito de demostrar la
selección y recopilación adecuada, variada y suficiente de fuentes y datos. Según las modificaciones, este requisito puede incluir fuentes y datos primarios
y secundarios adicionales. Sin embargo, debe haber recopilación significativa de datos primarios relacionados con la organización que se investiga. Reunir
datos únicamente de los clientes o partes interesadas, sin contactar a la organización, es inapropiado. Los datos seleccionados y recopilados deben
contribuir al análisis y evaluación, conclusiones, recomendaciones y reflexión requeridos para esta tarea.
Modificación del criterio B: fuentes y datos (informe escrito)
Este criterio evalúa la medida en que el alumno selecciona fuentes primarias y secundarias adicionales, así como la medida en que reúne datos primarios y
secundarios adicionales que aborden con suficiente profundidad una cuestión o una decisión que una o varias organizaciones vayan a tomar.
Puntuación Descriptor de nivel
0 El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1 Algunas de las fuentes primarias y secundarias seleccionadas o de los datos reunidos son apropiados.
2 Las fuentes primarias y secundarias adicionales seleccionadas y los datos reunidos son apropiados, pero no son variados
y suficientes.
3 Las fuentes primarias y secundarias adicionales seleccionadas y los datos reunidos son apropiados, variados y suficientes.
Preguntas frecuentes
• Mis alumnos han tenido dificultades para reunir la misma cantidad de datos primarios que podrían haber reunido bajo circunstancias normales,
pero pueden complementarlos con datos secundarios para responder su pregunta de investigación. ¿Esto está permitido?
Sí, está permitido. La evaluación interna del NS siempre ha permitido el uso de datos secundarios adicionales. Tanto los datos primarios como
secundarios pueden sustentar el análisis y el proceso de evaluación que conducen a las conclusiones y recomendaciones. Sin embargo, el criterio de
evaluación B solo toma en consideración los datos primarios, y si estos son apropiados, variados y suficientes. Únicamente para las sesiones de
noviembre de 2020, mayo de 2021 y noviembre de 2021, este requisito se ha modificado para tomar en cuenta tanto la recopilación de datos
primarios como de datos secundarios adicionales. La reflexión del enfoque de investigación para el criterio de evaluación I también tomará en cuenta
la reflexión del enfoque de investigación para la recopilación de datos primarios y secundarios.
• ¿Cuáles son algunos ejemplos de fuentes y datos primarios y secundarios adicionales apropiados?
Algunos ejemplos de datos primarios apropiados son:
o Entrevistas a gerentes y principales partes interesadas del negocio, especialmente aquellos involucrados en el proceso de toma de decisiones
relacionado con la pregunta de investigación
o Entrevistas a competidores
o Encuestas a clientes, principales partes interesadas y competidores
o Grupos de discusión
Todos estas fuentes y datos pueden recopilarse en persona o de forma remota utilizando herramientas y tecnologías en línea, como aplicaciones de
videoconferencia, documentos compartidos o software de encuestas.
Algunos ejemplos de datos secundarios adicionales apropiados son:
o Artículos de la prensa local, nacional o internacional de entidades de prestigio
o Sitios web de compañías
o Estados y resultados financieros
o Publicaciones académicas
o Libros de texto de gestión empresarial
o Estadísticas gubernamentales
o Informes de estudio de mercado
