ÍNDICE Pág

INTRODUCCION -------------------------- 3

1.1 PURA Y APLICADA -------------------------- 4-6

1.2 CUALITATIVA Y CUANTITATIVA -------------------------- 6 - 9

1.3 DIAGNOSTICA, DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA -------------------------- 10 - 11

1.4 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO -------------------------- 12 - 13

1.5 EXPERIMENTAL Y NO EXPERIMENTAL --------------------------13 - 14

1.6 TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL --------------------------15 –16

1.7 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA --------------------------17 – 24

RECOLECCIÓN DE DATOS.

REFERENCIAS -------------------------- 25
 INTRODUCCIÓN

Este ensayo se enfoca en los tipos de investigaciones, son puntos muy

importantes que se deben de conocer al abordar la materia de taller de
investigación. Al realizar este trabajo pude notar la diferencia que hay entre los
distintos tipos de investigaciones y que todas son muy relevantes.

Para ir introduciéndonos un poco al tema central podemos hacer una pequeña

redacción en base a lo que se trató el ensayo en general y este se basó en los
tipos de investigaciones y una de ellas me llamo mucho la atención y es la
explicativa y esta dice que es la que no solo pretende la conceptualización del
fenómeno y la especificación de sus características, sino que además busca el
establecimiento de los factores que originan el mismo. Este significado me parece
súper interesante.
 1.-INVESTIGACIÓN

1.1 PURA Y APLICADA

PURA

Se interesa en el descubrimiento de las leyes que rigen el comportamiento de

ciertos fenómenos o eventos; intenta encontrar los principios generales que
gobiernan los diversos fenómenos en los que el investigador se encuentra
interesado.1 (Campbell, D.T. y Stanley, J.C. 1973)

La investigación científica pura tiene como finalidad ampliar y profundizar el

conocimiento de la realidad. Busca el conocimiento por el conocimiento mismo,
más allá de sus posibles aplicaciones prácticas. Su objetivo consiste en ampliar y
profundizar  en el saber de la realidad y en tanto este saber que se pretende
construir es un saber científico, su propósito será el de obtener generalizaciones
cada vez mayores (hipótesis, leyes, teorías).

Cuando las investigaciones tienen como propósito el cambio y la mejoría humana,

resolver problemas prácticos, se habla de investigación aplicada. La investigación
también es instrumental cuando se toman decisiones. 2 (Rosemary Méndez 2007).

Los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo

inmediato, aunque ello no quiere decir, de ninguna manera, que estén totalmente
desligadas de la práctica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser
empleados para fines concretos en un futuro más o menos próximo.

Busca el descubrimiento de leyes o principios básicos que constituyen el punto de

apoyo en la solución de alternativas sociales.

Sus resultados no son negociables y son publicados en revistas especializadas.

Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de
muestreo, a fin de extender sus hallazgos más allá del grupo o situaciones
1
(Campbell, D.T. y Stanley, J.C. 1973)
2
Méndez R. (2007), Investigación. Fundamentos y metodología, Ed, Pearson educación, México.
estudiadas. Poco se preocupa de la aplicación de los hallazgos, por considerar
que ello corresponde a otra persona y no al investigador.

No obstante la carencia de aplicación inmediata, esta forma de investigación

busca el progreso científico y su importancia reside en que presente amplias
generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotéticas
de posible aplicación posterior. Sin los resultados de la investigación Pura, no
sería posible realizar investigación aplicada.

INVESTIGACIÓN APLICADA

Cuando las investigaciones tienen como propósito el cambio y la mejoría humana,

resolver problemas prácticos, se habla de investigación aplicada. La investigación
también es instrumental cuando se toman decisiones.

La investigación aplicada recibe el nombre de “investigación práctica o empírica”,

que se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos
adquiridos, a la vez que se adquieren otros, después de implementar y
sistematizar la práctica basada en investigación. El uso del conocimiento y los
resultados de investigación que da como resultado una forma rigurosa, organizada
y sistemática de conocer la realidad.3 (Murillo 2008)

La aplicada fundamental, se entiende  como aquella investigación relacionada con

la generación de conocimientos en forma de teoría o métodos que se estima que
en un período mediato podrían desembocar en aplicaciones al sector productivo.

Por ejemplo, en el sector médico, se emprenden investigaciones para tratar de

conocer el mecanismo o los orígenes de cierta enfermedad o dolencia con el fin de
poder combatirla posteriormente, aunque no se  sepa si llegará a ser necesario el
crear una droga para este fin.

La investigación aplicada fundamental puede ser, a su vez, teórica, experimental,

o una mezcla de ambas; dependiente de la naturaleza de su trabajo y sus

3
Murillo. (1991), Los elementos de la investigación, El búho, Colombia
productos pueden ser artículos científicos publicables, sobre todo si en su
desarrollo no está involucrado el interés de una empresa.

La investigación aplicada tecnológica, se entiende como aquella que genera

conocimientos o métodos dirigidos al sector productivo de bienes y servicios, ya
sea con el fin de mejorarlo y hacerlo más eficiente, o con el fin de obtener
productos nuevos y competitivos en dicho sector.

Sus productos pueden ser prototipos y hasta eventualmente artículos científicos

publicables. En el caso de la investigación médica del ejemplo anterior, la
investigación tecnológica se realizaría alrededor del desarrollo de una droga
específica para la cura de una determinada dolencia y se pretendería, que la
droga fuera a dar al mercado.4 (Padron2006)

1.2 CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

 La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como

objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que
pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué
grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de
descubrir tantas cualidades como sea posible. En investigaciones cualitativas se
debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de
obtener un entendimiento lo más profundo posible. Los orígenes de los métodos
cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a partir del siglo XIX, con el auge
de las ciencias sociales – sobre todo de la sociología y la antropología – esta
metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva. Sin embargo después
de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodología cuantitativa
con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas. No es
hasta la década del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como

4
Hernández, Sampieri, R, (2014), Metodología de la investigación, sexta edición, McGraw-Hill, México.
una metodología de primera línea, principalmente en Estados Unidos y Gran
Bretaña. A partir de este momento, en el ámbito académico e investigativo hay
toda una constante evolución teórica y práctica de la metodología cualitativa.

Dentro de las características principales de esta de metodología podemos

mencionar:

 La investigación cualitativa es inductiva.

 Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.

 Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos

Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la
realidad empírica que brinda esta metodología.

 No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar

teorías e hipótesis.

 No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se

especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni
suelen ser susceptibles de medición.

 La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible,

evolucionaría y recursiva.

 En general no permite un análisis estadístico

 Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto

 Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la

interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.

 Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los

dos últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias
- LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA 

Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y

en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los
conflictos sociales y el hecho económico como Universo complejo. Inspiradas en
las Ciencias Naturales y estas en la física Newtonianas a partir de los
conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simón y Augusto Comte surge la
Sociología como Ciencia.

 Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como

posturas Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de
la Ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por
lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención
a la subjetividad de los individuos.

 Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte

en una autoridad de verdad. 

 Dicen que la investigación Cuantitativa tiene una concepción lineal, es decir que
haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga
definición, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, también le
es importante saber que tipo de incidencia existe entre sus elementos. 5  Hurtado y
Toro (1998).

Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se

denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación.

Dice que para que exista Metodología Cuantitativa debe haber claridad entre los
elementos de investigación desde donde se inicia hasta donde termina, el
abordaje de los datos es estático, se le asigna significado numérico. 6 Edelmira G.
La Rosa (1995)
5
Hurtado, I. y Toro, J. (1998). Paradigmas y Métodos de investigación en tiempos de cambio. Venezuela:
Episteme Consultores Asociados C.A.
6
Dra. WMF María Edelmira García La Rosa Proyecto de investigación (1995)
 El abordaje de los datos Cuantitativos son estadísticos, hace demostraciones con
los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y
hace inferencias 

La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la

medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.

 El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que al existir

relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene
una perspectiva desde afuera.

 La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su

origen, su marco y su fin.  Comprensión explicativa y predicativa de la realidad,
bajo una concepción objetiva, unitaria, estática y reduccionista.
1.3 DIAGNOSTICA, DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA

Investigación diagnostica

Es aquella que se detiene de forma consciente y preselectiva, al estudio de

un determinado aspecto de la realidad, a fin de indagar de forma exhaustiva los
aspectos que la misma contempla.

Muchos han señalado que la misma se detiene es al estudio de determinadas

circunstancias y situaciones, a fin de que se proceda a la formulación de
conclusiones que ayuden a entablar la toma de decisiones posteriores a que haya
lugar7. Roberto Hernández Sampieri, (2006).

Características de la investigación diagnostica

Esta presenta como peculiaridades, el servir en primer término al área de las

ciencias sociales, como también pudiendo prestar un auxilio en los estudios de
casos clínicos, por medio de la indagación de las condiciones naturales y propias
de los mismos, para con posterioridad adoptar los tratamientos a que haya lugar.

Muchos expertos, señalan que la misma, lleva en sí el baluarte de ofrecer datos de

gran importancia que permitan tonificar el avance científico, es decir, que esta
investigación podría decirse que induce a la búsqueda insaciable del saber.

Investigación Descriptiva

Investigación descriptiva es aquella que se detienen a la conceptualización del

fenómeno y a la exaltación de sus características más prominentes.

De modo tal, que se trata de un estudio netamente descriptivo, a través del cual,
se procede a la especificación del objeto y de su contexto, sin mediar, el porqué
de su ocurrencia o bien de sus efectos.

Características de la Investigación Descriptiva

7
Roberto Hernández Sampieri,(2006). Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio.
Metodología de la Investigación.(Cuarta Edición). México.McGraw-Hill Interamericana
Lo más común de esta, es que no procede a la manipulación del fenómeno, es
decir, que está bajo ningún contexto realiza inferencias en el mismo, solo se
detiene a su observación y a la toma de apuntes de su comportamiento.

Por lo que de forma general, puede indicarse que respecto a ello, la misma funge
como una especie de investigación no experimental, en la cual la realidad es
estudia tal cual, en sus condiciones puras y naturales.

Investigación explicativa

Aquella que no solo pretende la conceptualización del fenómeno y la

especificación de sus características, sino que además busca el establecimiento
de los factores que originan el mismo, o lo que equivale decir que el mismo  busca
establecer relaciones causales8. Cesar Augusto Bernal, (2006).

Pudiendo en ocasiones manipular o no la realidad, por lo que es posible percibirla

en dos variantes, en los procesos o estudios experimentales como los que
tampoco lo son, evidenciando que los mismos resultan idóneos para la ciencia.

Características de la investigación explicativa

Tal cual se apreció en su definición, su principal finalidad es establecer una

relación causal, o lo que es lo mismo, la búsqueda de los elementos que
contribuyen a que la realidad tangible surja como tal.

Es por ello, que en la mayoría de los casos, se pretende a través de esta,

determinar el porqué de la ocurrencia de un fenómeno y en especial, por qué el
mismo sucede en las características dadas.

1.4 Investigación documental y de campo

8
Metodología de la Investigación. (Segunda edición). México. Pearson Prentice Hall.
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

También llamada bibliográfica o en archivos, nos permite adentrarnos en el tema

con mayor profundidad. Para Carlos Sandoval, la investigación documental es un
instrumento o técnica de investigación cuya finalidad es obtener datos e
información a partir de documentos escritos y no escritos, suseptibles de ser
utilizados dentro de los propósitos de un estudio concreto 9 Pulido R. (2007).

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

Esta clase de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras,

de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.
En todo caso es importante realizar siempre la consulta documental con el fin de
evitar una duplicidad de trabajos, puesto que se reconoce la existencia de
investigaciones anteriores efectuadas sobre la misma materia y de las que se
pueden usar sus conclusiones como insumos iniciales de la actual investigación.

Ejemplo de investigación documental:

El libro de Edmun Burke “Reflexiones sobre la Revolución en Francia”

Investigación documental sobre los hechos que se dieron durante y después de la
revolución francesa.

Las investigaciones realizadas sobre estudios demográficos de algún país o

población, ya que se recurre a los archivos demográficos históricos para obtener la
información.

Las ciencias sociales son las que más utilizan la investigación documental para
generar su conocimiento, a diferencia de las ciencias naturales y las ciencias
exactas, que utilizan este tipo de investigación como auxiliar y no como principal.

Ejemplo de investigación de campo:

9
Abordaje hermenéutico de la investigación cualitativa. Segunda edición pág 59. Bogotá, Colombia:
Universidad cooperativa de Colombia.
Ejemplos de investigación de campo: Observar el clima para hacer predicciones.

Ejemplos de investigación de campo: observar animales en su habitad natural

para determinar sus comportamientos.

Ejemplos de investigación de campo: observar a las estrellas.

Ejemplos de investigación de campo: observar el comportamiento de poblaciones

humanas.

Ejemplos de investigación de campo: observar los fenómenos físicos y naturales. 10

Víctor Quiroga (1977).

1.5 EXPERIMENTAL Y NO EXPERIMENTAL

Experimental

En la investigación de enfoque experimental el investigador manipula una o más

variables de estudio, para controlar el aumento o disminución de esas variables y
su efecto en las conductas observadas. Dicho de otra forma, un experimento
consiste en hacer un cambio en el valor de una variable (variable independiente) y
observar su efecto en otra variable (variable dependiente). Esto se lleva a cabo en
condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por
qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. Los
métodos experimentales son los adecuados para poner a prueba hipótesis de
relaciones causales.

Investigación no experimental

10
Victor Quiroga Mag. Sc. Manual práctico para el análisis de experimentos de campo.1977
La investigación no experimental es aquella que se realiza sin manipular
deliberadamente  variables. Es decir, es investigación donde no hacemos variar
intencionalmente las variables independientes. Lo que hacemos en la
investigación no experimental es observar fenómenos tal y como se dan en su
contexto natural, para después analizarlos. “La investigación no experimental o
expost-facto es cualquier investigación en la que resulta imposible manipular
variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones”. De hecho, no
hay condiciones o estímulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio. Los
11
sujetos son observados en su ambiente natural, en su realidad. Kerlinger (1979,
p. 116).

En un experimento, el investigador construye deliberadamente una situación a la

que son expuestos varios individuos. Esta situación consiste en recibir un
tratamiento, condición o estímulo bajo determinadas circunstancias, para después
analizar los efectos de la exposición o aplicación de dicho tratamiento o condición.
Por decirlo de alguna manera, en un experimento se ‘construye” una realidad.

En cambio, en un estudio no experimental no se construye ninguna situación, sino

que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el
investigador. 

En la investigación no experimental las variables independientes ya han ocurrido y

no pueden ser manipuladas, el investigador no tiene control directo sobre dichas
variables, no puede influir sobre ellas porque ya sucedieron, al igual que sus
efectos.

11
Fred N. Kerlinger Investigaciíon del comportamiento cuarta edición
1.6 TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL

Transversal

El estudio transversal se define como un tipo de investigación observacional que

analiza datos de variables recopiladas en un periodo de tiempo sobre una
población muestra o subconjunto predefinido. Este tipo de estudio también se
conoce como estudio de corte transversal, estudio transversal y estudio de
prevalencia.

Los datos recopilados en un estudio transversal provienen de personas que son

similares en todas las variables, excepto en la variable que se está estudiando.
Esta variable es la que permanece constante en todo el estudio transversal.

Descriptivo

Un estudio transversal puede ser completamente descriptivo y sirve para evaluar

la frecuencia y la distribución de un tema de estudio en un determinado grupo
demográfico.

Un ejemplo puede ser cómo se evalúa una muestra aleatoria de universidades de

un estado supongamos que para verificar la obesidad entre hombres y mujeres.

Analítico

Este estudio transversal se utiliza para investigar la asociación entre dos

parámetros relacionados o no relacionados. Sin embargo, esta metodología no es
del todo completa, ya que la presencia de factores de riesgo y resultados son
simultáneos y sus estudios también lo son.

Por ejemplo, para validar si unos mineros que trabajan recolectando carbón
podrían desarrollar bronquitis, solo se tienen que observar los factores de la mina.
Pero lo que el estudio no explica es que la bronquitis podría ser inherente o que
podría haber estado en los mineros desde antes.
Longitudinal

La investigación longitudinal es un estudio observacional que recoge datos

cualitativos y cuantitativos y se encarga de emplear medidas continuas o repetidas
para dar seguimiento a individuos particulares durante un período prolongado de
tiempo, a menudo años o décadas. 

En este estudio, el creador de la encuesta no interfiere con los encuestados

quienes son  observados durante un período de tiempo que va desde meses,
hasta décadas para verificar cualquier cambio en ellos o en su actitud. 

Por ejemplo, un investigador quiere averiguar qué enfermedad afecta a los niños
de 10 a 15 años, por lo que observará a los individuos durante ese período de
tiempo para recopilar datos significativos.

A diferencia de los estudios longitudinales, donde las variables de la investigación

pueden cambiar durante su largo curso de estudio, un estudio transversal se lleva
a cabo en una sola instancia con todas las variables que permanecen iguales a lo
largo del estudio.
1.7 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS: LA
OBSERVACIÓN, LA ENTREVISTA, EL CUESTIONARIO, LA ENCUESTA, EL
CENSO Y LA BITÁCORA O DIARIO DE CAMPO (DEFINICIÓN,
CARACTERÍSTICAS, VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CADA UNA DE
ELLAS).

La observación

Es la técnica de investigación básica, sobre las que se sustentan todas las demás,
ya que establece la relación básica entre el sujeto observa y el objeto que es
observado, que es el inicio de toda comprensión de la realidad. 12 Rojas Soriano,
(1996-197)

Características

·         Sujeto u observador

·         Objeto de la observación

·         Circunstancias de la observación

·         Los medios de la observación

·         Cuerpo de conocimiento.

Tipos

·         Observación estructurada

·         Observación abierta

·         Observación semi estructurada

·         Observación participante.

Ventajas

12
Raúl Rojas Soriano, Métodos para la investigación social
Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier tipo de
población.

·         Permite tener información sobre hechos pasados de los encuestados.

·         Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento

informático y el análisis estadístico.

·         Relativamente barata para la información que se obtiene con ello.

Desventajas

No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de

discusión)

Entrevista

La entrevista es una situación de interrelación o dialogo entre dos personas, el

entrevistador y el entrevistado

Características

La entrevista presenta diversas modalidades como:

·         Entrevista asistemática o libre.

·         Entrevista estructurada

·         Entrevista focalizada

·         Entrevista simultanea

Entrevista sucesiva.

Ventajas
 Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones
diversas.

·         Permite profundizar en temas de interés.

·         Orienta posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas nuevas.

Desventajas

Se requiere de mayor tiempo.

·         Es más costoso por la inversión de tiempo de los entrevistadores.

·         Se dificulta la tabulación de los datos.

·         Se requiere mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor

conocimiento del tema.

El cuestionario

Contiene un conjunto de preguntas destinados a recoger, procesar y analizar

información sobre hecho estudiados en poblaciones (muestras). Sus preguntas
pretenden alcanzar información mediante las respuestas de la población.

Características

 Especificar la información requerida

·         Determina el tipo de preguntas y forma de recopilar la información.

·         Determinar el contenido de cada pregunta

·         Determinar la forma de pregunta de cada pregunta.

·         Determinar la secuencia de cada pregunta

·         Evaluar y probar el cuestionario.

Ventajas

Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier tipo de
población.

Permite obtener información sobre hechos pasados de los encuestados.

Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informático

y el análisis estadístico.

Relativamente barata para la información que se obtiene con ello.

Desventajas

  No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de

discusión).

CENSO

Se denomina censo, en estadística descriptiva, al recuento de individuos que

conforman una población estadística, definida como un conjunto de elementos de
referencia sobre el que se realizan las observaciones. El censo de una población
estadística consiste básicamente, en obtener mediciones del número total de
individuos mediante diversas técnicas de recuento, además este se realiza cada
determinado período.
Características

  Medir las relaciones entre variables demográficas, económicas y sociales.

·         Evaluar las estadísticas demográficas como errores, omisiones e

inexactitudes.

·         Conocer profundamente patrones de las variables demográficas y sus

factores asociados como fecundidad y migraciones determinantes.

·         Evaluar periódicamente los resultados de un programa en ejecución.

·         Saber la opinión del público acerca de un determinado tema.

·         Probar la eficiencia de un método antes de aplicarlo al total de la población.

Ventajas

     Se debe aplicar el instrumento a todos y cada uno de los elementos de la

población.

·         Se considera más precisa y confiable la aplicación del instrumento de

medición.

Desventajas

  Se toma mayor tiempo tanto para la aplicación del instrumento.

·         Se torna más costoso económicamente la aplicación del instrumento.

ENCUESTA:

Con esta técnica de recolección de datos da lugar a establecer contacto con las
unidades de observación por medio de los cuestionarios previamente
establecidos.

Entre las modalidades de encuestas podemos destacar:

·         Encuestas por teléfono

·         Encuestas por correo

·         Encuesta personal

·         Encuesta online.

Características

    Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas

como instrumentos para el análisis de las clases en línea.

·         Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo

muchos gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo
Excel o como archivo de texto CVS.

·         La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas

sólo parcialmente.

·         A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la

media de la clase.

Ventajas

  Los cuestionarios son económicos

·         Son prácticos

·         Rápidos resultados
·         Escalabilidad

·         No es necesario ser científico

·         Análisis y predicciones científicas

·         Anonimato del usuario

·         No hay presión

·         Abarque todos los aspectos de un tema.

Desventajas

Falta de sinceridad

·         Falta de respuestas concienzudas

·         Diferencias en la comprensión y en la interpretación

·         Sentimientos y significados que no se transmiten bien

·         Algunas preguntas son difíciles de analizar

·         Los encuestados pueden tener sus propias intenciones

·         Falta de personalización

·         Preguntas omitidas problemas de accesibilidad.

BITACORA

El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar

aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el
diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias
para luego analizar los resultados.

Características:
El diario de campo tiene cuatro características importantes:

·         Este desarrolla la capacidad de observación generando así un pensamiento

reflexivo.

·         En la enseñanza da inicio de un proceso de investigación-reflexión.

·         Es funcional ya que nos sirve como medio evaluativo de un contexto.

·         Facilita la toma de decisiones.

Ventajas:

Proporciona una descripción del comportamiento real en situaciones naturales.

·         Su empleo es más recomendable en alumnos de los primeros años de la

Educación General Básica. Tienen un valor especial porque los niños a corta edad
tienden a ser espontáneos y menos inhibidos en sus actos, su comportamiento es
más fácil de observar y de interpretar.

Desventajas:

El tiempo es un factor principal para mantener un sistema adecuado de registros.

Por lo tanto, para obtener un cuadro digno de confianza de la pauta típica de
comportamiento de un alumno, se necesita observar durante un cierto período y
dentro de varias situaciones.

·         Dificultad de ser objetivo, cuando se observa el comportamiento del alumno.

Lo ideal es lograr una serie de "instantáneas" verbales que con precisión
representen el comportamiento real del alumno.

·         Cuando son varios los docentes que llevan registros anecdóticos de un

mismo alumno, sucede que los prejuicios de uno cualquiera en particular se tornan
menos capaces de influir en el cuadro total.
 REFERENCIAS

- Méndez R. (2007), Investigación. Fundamentos y metodología, Ed, Pearson

educación, México.

- Murillo. (1991), Los elementos de la investigación, El búho, Colombia.

- Hernández, Sampieri, R, (2014), Metodología de la investigación, sexta edición,

McGraw-Hill, México.

- Hurtado, I. y Toro, J. (1998). Paradigmas y Métodos de investigación en tiempos

de cambio. Venezuela: Episteme Consultores Asociados C.A.

- Roberto Hernández Sampieri,(2006). Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista

Lucio. Metodología de la Investigación.(Cuarta Edición). México.McGraw-Hill
Interamericana

- Metodología de la Investigación. (Segunda edición). México. Pearson Prentice

Hall.

- Abordaje hermenéutico de la investigación cualitativa. Segunda edición pág 59.

Bogotá, Colombia: Universidad cooperativa de Colombia.

- Victor Quiroga Mag. Sc. Manual práctico para el análisis de experimentos de

campo.1977

- Fred N. Kerlinger Investigaciíon del comportamiento cuarta edición

BIBLIOGRAFIA

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https://es.slideshare.net/MabelMendoza8/investigacion-documental-de-campo-o-
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https://www.significados.com/tipos-de-investigacion/

https://sites.google.com/site/51300008metodologia/caracteristicas-cualitativa-
cuantitativa
 PROYECTO

TITULO: DISPENSADOR DE GEL ANTIBACTERIAL Y JABÓN A

TRAVÉS DE UN SENSOR

CAPITULO 1 INTRODUCCIÓN

DESCRIBIR EL PROYECTO EN GENERAL Y SUS ELEMENTOS QUE LO

CONSTITUIRAN

CAPITULO 2 PLANTEAMIENTO DE EL PROBLEMA

- CONTAGIOS DE CORONAVIRUS, VIRUS COMUNES Y BACTERIAS POR

TOCAR EL DISPENSADOR DE GEL Y JABÓN COMÚN.

CAPITULO 3: RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA

VERIFICAR HERRRAMIENTAS MATERIALES Y TODO LO NECESARIO PARA

LLEVAR ACABO EL PROYECTO

CAPITULO 4. ORGANIZACIÓN Y CONTROL DEL PROYECTO

EN MEDIDA DE QUE EL PROYECTO AVANCE MANTENER EL CONTROL Y LA

ORGANIZACÍÓN DE TODO

CAPITULO 5. DESARROLLO DEL PROYECTO