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Miniquest en Semiología de Tórax

La estrategia de enseñanza y aprendizaje propone realizar una miniquest sobre la semiología general del tórax para llegar a diagnósticos presuntivos de enfermedades. Una miniquest utiliza recursos en línea para que los estudiantes construyan conocimientos de manera más compleja que la mera memorización. La estrategia aborda saberes como la anatomía y fisiología del corazón y los pulmones, la exploración física del tórax, y las patologías más comunes para llegar a diagnósticos diferenciales.

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Miniquest en Semiología de Tórax

La estrategia de enseñanza y aprendizaje propone realizar una miniquest sobre la semiología general del tórax para llegar a diagnósticos presuntivos de enfermedades. Una miniquest utiliza recursos en línea para que los estudiantes construyan conocimientos de manera más compleja que la mera memorización. La estrategia aborda saberes como la anatomía y fisiología del corazón y los pulmones, la exploración física del tórax, y las patologías más comunes para llegar a diagnósticos diferenciales.

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PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN


NOMBRE DE LA UNIDAD I.- SEMIOLOGÍA GENERAL DE TÓRAX
ELEMENTO DE COMPETENCIA Describa la semiología general de tórax para llegar al diagnóstico
presuntivo de las enfermedades

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE Realiza una miniquests de la semiología general


ENSEÑANZA APRENDIZAJE de tórax

CARACTERIZACIÓN - Realiza una miniquests de la semiología general de tórax tomando los


Y VENTAJAS DE pasos que se siguen para llegar a un diagnostico presuntivo
USO DE LA - Una miniquest es una actividad de enseñanza y aprendizaje que utiliza
ESTRATEGIA recursos de la red a partir de los cuales los estudiantes elaboran o
construyen determinados aprendizajes.
- Una de las características principales de la Miniquest es que se articula
fácilmente a la formación basada en competencias.
- Las miniquest si bien envían a sitios específicos no procuran que los
estudiantes se queden con un determinado saber, que vaya a ser
memorizado o replicado, sino que lleva a que los estudiantes puedan hacer
uso de aquella información y movilizar procesos cognitivos más complejos.

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA


SABER SABER HACER SABER SER

 Anatomía de tórax  Realizar anamnesis  Relación médico


 Anatomía de corazón y dirigida paciente adecuada
pulmones.  Exploración física del (empatía)
 Fisiología normal de tórax (corazón y  Confidencialidad médico
corazón y pulmones. pulmones) paciente
 Fisiopatología de corazón  Ubicar anatómicamente  Atención con calidad y
y pulmones. los órganos del tórax calidez humana.
 Exploración física tórax.  Funcionamiento de los
 Inspección, palpación, órganos del tórax
percusión y auscultación  Distinguir ente los ruidos
del corazón y pulmones. normales y patológicos.
 Patologías más comunes  Realizar una semiología
de tórax oportuna para el
diagnóstico de
patologías.
 Patologías más comunes
de tórax -diagnóstico
diferencial.

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