UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL PERÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE
DERECHO
¨Proyecto de Responsabilidad Social¨
AUTORES: Baldoceda Castro, Julio César
Osorio Paniura, Patricia Milagros
Taype Garrafa, Forrest Yadir
Castro Falconi, Cesar Humberto
Huamancayo Gutiérrez, Marlene
DOCENTE: Alegría Trujillo, Ana Cecilia
CURSO:
CICLO/: VII
SECCIÓN: D - 303
LIMA SUR-PERÚ
2019-II
II. TÍTULO DEL PROYECTO
PROYECTO DE ACTUACIÓN: “UNA VIDA SIN DROGAS”
III. FUNDAMENTACIÓN
El proyecto de escenificación se desea realizar con el afán de brindar una actuación con
la motivación de trabajar en equipo y lograr una buena expectativa y atención en todos
los alumnos espectadores y docentes; con la finalidad de hacerles llegar el mensaje:
“LAS DROGAS TE OFRECEN SU MUNDO A CAMBIO DE DESTRUIR EL TUYO
Y DE TU FAMILIA “, a través de la dramatización con los actos que reflejan las
consecuencias de sumergirse en el camino de las Drogas, este proyecto es de gran
importancia y relevancia por ser un problema actual, de tal manera que su resolución
puede aportar algo a un área de mejor conocimiento del tema, ya que algunos hacen una
mala relación, es decir que ven al sector bajo como culpable de todo, obviando que las
drogas también son consumidas por gente de clase media y clase alta.
IV. OBJETIVOS
Nuestro proyecto de actuación está centrado a todos los estudiantes, docentes; con el
propósito de concientizar acerca de la peligrosidad que trae las Drogas, los cuales son
tan negativos y destructivos que acaban con la familia y el proyecto de vida de todos los
jóvenes, tanto física y moral en todos los aspectos, incluso a llevarlos a acabar en la
cárcel, y lo que se desea a través de esta representación es que los estudiantes
reflexionen y se lleven un mensaje positivo, para no cometer errores en su larga etapa de
vida adulta.
IV.1 General
2. Específicos
Son las propuestas que ayudarán para conseguir el
objetivo general.
V. POBLACIÓN Y REFERENTES LOCALES
Este proyecto de actuación está dirigido directamente a los alumnos de 4to y 5to de
secundaria, de la institución educativa ¿Cuáles son los actores con los que se
propone trabajar?
Refiere a la vinculación entre las personas y los resultados esperados
del proyecto.
VI. METODOLOGÍA
Cómo se realizará el trabajo de intervención
VII. DELIMITACIÓN GEOGRÁFICA
El proyecto de escenificación se desarrollara en la “INSTITUCION
EDUCATIVA LAS BRISAS” , ubicado en el distrito de Lurín, provincia de
lima sur, Perù.
VIII. INDICADORES PROPUESTOS
Se proponen los indicadores que ayudarán en la tarea de medir los
logros o avances periódicos del proyecto.
IX. RESULTADOS ESPERADOS
Definir los resultados que se pretenden alcanzar con el desarrollo del
proyecto.
Pregunta a responder: ¿Qué debe producir el programa para lograr los
objetivos y en qué tiempo?
Para cada objetivo específico se definen los resultados concretos
esperados (uno o más de uno). Definiéndose también el plazo o fecha
para la cual se espera haber alcanzado dichos resultados.
X. CRONOGRAMA
Cronograma con fechas de cumplimiento propuestas del proyecto según
la planificación realizada.
XI. RECURSOS
Detalle de los recursos a utilizar para el proyecto.
a. Humanos
b. Materiales
XII. PRESUPUESTO
Establecer valores a los recursos que se utilizarán.
XIII. BIBLIOGRAFÍA
IMPORTANCIA DEL TRABAJO PREVENTIVO
(PROYECTO) ANTE EL CONSUMO DE DROGAS
En la medida que el consumo y tráfico de drogas aparece dentro de la propia comunidad como
resultado de la interacción de una serie de factores -individuales, familiares, sociales-, se
desprende la necesidad de que las personas, grupos, instituciones o ESTUDIANTES que
conforman la vida comunitaria, se comprometan en la búsqueda de soluciones y en la
realización de un conjunto de acciones de carácter preventivo.
Cuando hablamos de comunidad nos estamos refiriendo a un grupo de personas que
comparten no sólo necesidades y problemas, sino también capacidades y fortalezas que
se expresan en un determinado espacio geográfico que denominamos localidad. En este
espacio comunitario se expresa la participación, la solidaridad, la recreación y el
esparcimiento, allí las personas se unen en forma espontánea y/u organizadamente para
iniciar acciones que van en pro de su bienestar social, económico y de seguridad, entre
otros. Por tanto, la “comunidad” es más que el espacio físico o territorio, es un “sentir”
de barrio o de población. El modelo comunitario de prevención de drogas se basa en que
la comunidad asuma la responsabilidad que le compete en el problema de las drogas y
sea acompañada en la búsqueda de alternativas de solución, fortaleciendo sus
capacidades, la toma de decisiones y el protagonismo de sus propios actores o
representantes en las formas de abordar el fenómeno de las drogas, teniendo en
consideración el diagnóstico y características de la población. Por su parte, la
prevención en el ámbito comunitario se puede comprender como un proceso
colaborativo que se realiza entre personas y organizaciones, dirigido a evitar el uso y
abuso de alcohol y/o drogas al interior de una comunidad.
