GUÍA DIDÁCTICA

CUENTOS PARA
ENTENDER EL MUNDO
ELOY MORENO
2 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 3

Introducción a la guía
1 Recomendaciones de uso

Verás que al inicio de cada uno

de los volúmenes de este libro
de cuentos se nos facilitan
unas instrucciones de uso para
uno
que podamos reflexionar sobre Lee o propón la lectura de un cuento al
ellos, asimilarlos y disfrutarlos día, al llegar al aula o en la despedida.
en toda su esencia. Así la mente de tus alumnos tendrá
tiempo para pensar en él y todo el día
En esta guía de lectura, para intentar comprenderlo.
concebida para que puedas
exprimir al máximo el contenido
de cada uno de los cuentos con
tu alumnado, adaptamos esas
instrucciones al ámbito escolar
DOs
con el objetivo de profundizar Combina una primera lectura más
en una lectura comprensiva y ágil con un análisis posterior más
de utilidad para todo el grupo. pormenorizado; o también la lectura
en voz alta con la individual, de forma
que cada uno pueda interiorizarlo.

TRES
Invita a vivirlos, sentirlos, imaginarlos,
comprenderlos, transmitirlos.

CUATRO
Y, cuando hayas facilitado una mejor
comprensión del mundo, anima a que
lo mejoren.

Ilustraciones de Pablo Zerdá.

Contenido de Arte en Mente.
Maquetación de Isla Gráfica.
4 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 5

Ficha genérica para trabajar los cuentos Propuesta de actividades

2 Tras la lectura de un cuento, es importante desgranarlo para 3 Representaciones teatrales
poder sacarle todo el partido. Para eSte FIN, te facilitamos una
FIcha genérica que podrás aplicar a todos los relatos. Como primera actividad
te proponemos ¡montar
un festival de microteatro
en tu aula! Muchos de
los cuentos narran breves
historias que piden a gritos

Breve una representación teatral.

Algunas recomendaciones:
Nombre resumen
Seleccionando los que creas
más interesantes para este
del cuento fin, puedes dividir después a
tu alumnado en grupos más 1
Selecciona los cuentos por su
potencial narrativo, pero también por
pequeños para que cada
su interés para los valores que quieras
uno de ellos elija un cuento
¿Qué personajes y lo prepare para presentarlo
trabajar. Cuida también que el número
de personajes del relato encaje con los
aparecen? delante del resto del grupo. De
esta forma estarán trabajando
integrantes del grupo que va a preparar
la representación. Aunque pueda haber
sus habilidades comunicativas
roles como directores de escena o
y expresivas, entrenando para
sonidistas, ¡será más provechoso si
¿Qué valores hay ¿Qué nos enseña hablar en público y eliminando
el miedo escénico que esta
todos tienen un papel en la obra!
en el cuento? el cuento? actividad suele provocar.
Pero, además, esta dinámica
Moraleja. facilita la socialización entre tu
2
Una vez hechos los grupos y elegidos
los cuentos, deja tiempo suficiente
alumnado, así como el trabajo
en equipo. para que puedan leer el relato y
ensayar su representación cuantas
¿Cómo lo puedo veces necesiten. Se trata de que
aplicar en la interioricen la historia y puedan darle
su toque personal.
vida real? ¿Cómo
continuarías el Pide silencio y respeto en el momento
3
cuento? de las representaciones. Si valoran
lo que está sucediendo encima de tu
Buscar información sobre un escenario estarás educando al futuro
público de nuestros teatros.
objeto, animal, oficio... que
aparezca en el cuento ¡Puedes ir modificando los grupos en
4 diferentes rondas de representaciones
para que así trabajen y socialicen con
más personas a lo largo del curso!
6 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 7

4 Debates 5 Trabajando el cuento

Hay muchas maneras

diferentes de entender una
Listamos, a continuación, algunas
preguntas con las que puedes animar la a) moraleja 1
historia. Seguramente, la participación en el debate: Todos los cuentos están
interpretación que un alumno estructurados en partes y
haga de un cuento será muy nos enseñan algo: tienen En el primer volumen de Cuentos para entender
distinta a las sensaciones una moraleja. ¿Qué es la el mundo encontramos el relato titulado El
que pueda tener otra. Por eso
te proponemos plantear un
¿De qué trata el cuento? moraleja? Según el diccionario
de la Real Academia Española
caballo y el burro (pg. 83). Cuenta la historia
de un pequeño burro que, cansado de llevar su
pequeño debate después de (actualización 2019), la carga, pide ayuda a su compañero de camino, el
la lectura de un cuento. De moraleja es una «lección o caballo. Sin embargo, este se la deniega en dos
este modo sabremos quiénes ¿Cuál o cuáles son los temas enseñanza que se deduce de ocasiones. Cuando ya no puede más, el burrito se
desploma y sus dueños tienen que ponerlo, junto
consideran haber entendido
el mensaje principal y qué
principales? un cuento, fábula, ejemplo o
anécdota, etc.». Normalmente con todo el peso que llevaba, sobre el caballo,
posibles significados extraen está implícita, es decir, no nos para completar el recorrido. Aunque en el texto
de él. Quizás haya personas a la explican en el texto, sino que no está escrito de esta manera, hay una moraleja
las que, en un principio, el relato ¿Qué crees que puede enseñarte? tenemos que extraerla nosotros implícita: cuando no prestas tu ayuda a quien lo
necesita, corres el peligro de que la situación se
no les haya despertado ninguna mismos a modo de conclusión
inquietud y, sin embargo, al personal. ¿Vemos un par de ponga peor para ti y, entonces, quizás no puedas
escuchar las reflexiones del ejemplos? pedir ayuda. Se trata de una pequeña reflexión
resto del grupo pueda llegar ¿Crees que determinado personaje que la propia historia nos pide que hagamos al
a sus propias conclusiones.
Pero, además de compartir
actúa bien o mal? ¿Por qué? terminar de leerla. Por supuesto, esta conclusión
es la que hemos extraído nosotros y puede que
conocimiento y sensaciones, otros lectores la interpreten de una manera
con los debates aprendemos distinta. ¡En ello reside la riqueza de debatir y
a considerar las opiniones
de los demás, a rebatirlas
¿Qué lleva a determinado compartir!

educadamente si no estamos personaje a ser como es?

de acuerdo y a respetar los
turnos de palabra.
¿Qué conclusiones podrías sacar moraleja 2
de la lectura del cuento? A lo largo de la historia ha habido terminar con el incendio solo con su
varios autores que se han hecho pequeño pico. El colibrí, entonces,
famosos por sus fábulas con responde que es consciente, pero
moraleja, como Esopo en la antigua que también sabe que al menos
Grecia, la Fontaine en Francia él está poniendo todo de su parte.
o Samaniego en España. Pero Como moraleja de esta fábula
nosotros nos vamos a fijar ahora podríamos extraer que no podemos
en otro de los cuentos del libro: El resolver, con nuestra pequeña
colibrí (vol. 2, pg. 83). En este relato, aportación como individuos, los
un pequeño pajarillo trata de sofocar grandes problemas que afectan a
el incendio del bosque en el que vive la sociedad. Sin embargo, se trata
arrojando agua de su pico, yendo de contribuir todos con nuestro
una y otra vez al lago para reponer. pequeño granito para sumar fuerzas
Al observarlo, un tigre le avisa de lo y poder hacer frente a los problemas
inútil de su operación: nunca podrá como comunidad.
8 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 9

Ahora que ya hemos visto dos

ejemplos de moraleja, ¡os toca
a vosotros! ¿Sabríais obtener
La rosa y el sapo La felicidad
las enseñanzas de algunos (vol. 1) intensa
cuentos de este libro? ¡Vamos
a comprobarlo! Os proponemos (vol. 3)
encontrar la moraleja de:

Igual que antes Los zapateros El valor interior

(vol. 1) (vol. 2) (vol. 3)

El halcón que
no volaba El albañil
(vol. 2) (vol. 3)

La paz perfecta Las cien tazas

(vol. 1) del rey
(vol. 2)
10 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 11

B)
Inventa una historia con ya habrá merecido la pena, al en su empeño porque cada
la misma moraleja. Las menos para esa persona. paciente recuperado contaba.
enseñanzas de las moralejas Si, como el hombre que recorría
son universales y apelan a Pues bien, podríamos llegar
la orilla en el cuento, hubiesen
valores éticos comunes a las a esta misma moraleja
sustituyendo el cuento Las pensado que su esfuerzo no
diferentes culturas, religiones tenía sentido porque no iban a
o filosofías a lo largo de todo estrellas de mar por una historia
real: la de todo el personal poder salvar todas las vidas, se
el mundo. Por eso es posible
sanitario que se ha desvivido en hubiesen perdido muchas más.
llegar a una misma moraleja a
través de diferentes historias. 2020 por salvar vidas durante
la peor parte de la pandemia Puedes elegir cualquier moraleja
Por ejemplo, en Cuentos para causada por el COVID-19. de los cuentos para que tu
entender el mundo hay varios Aunque les fuese imposible alumnado llegue a ella a través
relatos que llegan a la misma salvar la vida de todas las de una historia diferente, pero
moraleja: personas que llegaban en masa te proponemos a continuación
a los hospitales, no cejaron algunas muy claras:
Las estrellas de mar (vol. 1) y
El colibrí (vol. 2) nos llevan a
una reflexión muy similar.
El cielo y el inf ierno (vol. 1)
El caballo y el burro (vol. 1)
y No es mi problema (vol. 2) MORALEJA: ante las dificultades, si nos ayudamos los
también llegan a una misma unos a los otros, nos será mucho más fácil salir adelante.
conclusión.

Al igual que Los clavos (vol.

La rosa y el sapo (vol. 1)
2) e Igual que antes (vol. 1). MORALEJA: solo nos damos cuenta del valor que tienen
Os animamos a comparar las personas que nos rodean cuando nos faltan.
los cuentos y descubrir esas
similitudes. El puesto de jardinero (vol. 2)
Os proponemos ahora poner MORALEJA: no debemos esforzarnos por ser los mejores, sino
a trabajar vuestra creatividad para que sea la honestidad la que guíe nuestras decisiones.
para llegar a algunas de las
moralejas de estos cuentos
a través de relatos escritos
por vosotros mismos. Pueden
No es mi problema (vol. 2)
ser historias reales obtenidas MORALEJA: no debemos mirar hacia un lado cuando los
de la actualidad o de vuestra demás tienen un problema que, en principio, no nos afecta,
experiencia, o cuentos salidos pues puede que el bienestar de todos sea el nuestro propio.
de vuestra imaginación.

Como ejemplo, vamos a tomar

el cuento que inaugura el
Increíble (vol. 3)
primer volumen: Las estrellas MORALEJA: las grandes gestas que nos proponemos en
de mar. Podríamos decir que la vida quizás pasen por acciones cotidianas.
la moraleja de este relato es
que, aunque nosotros solos
no podamos ayudar a todo el
mundo que lo necesita, con
La distancia al corazón (vol. 3)
que podamos ayudar a una MORALEJA: cuando nos enfadamos debemos tener cuidado
sola persona, nuestro esfuerzo con el daño que hacemos, porque puede resultar irreparable.
12 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 13

C) Os proponemos ahora que identif iquéis vosotros mismos

Identificar las partes del
cuento. Todos los relatos estas partes en algunos otros cuentos. Así el alumnado
están estructurados para
que podamos leerlos y reconocerá el valor de ordenar un relato a la hora de
comprenderlos mejor. En
general, podemos decir que
contarlo, haciéndolo de manera organizada y clara, de
cada uno de los cuentos tiene
un inicio, en el que se presenta
forma que el receptor pueda entenderlo sin problema.
el problema; un desarrollo,
en el que se explica; un final,
en el que se resuelve; y una
moraleja que, como hemos
visto, es una conclusión que el
lector obtiene tras la lectura.

Como ejemplo, vamos a analizar

la estructura de Los pozos, en el
volumen 3. En este caso:

El primer párrafo es el inicio,

en el que se nos presenta el
problema: un hombre compra
un terreno rico en agua
subterránea y se pone manos
a la obra cavando pozos para
encontrarla.

Los siguientes párrafos nos

explican cómo lo hizo: cavaba
muchos pozos hasta que se
cansaba y lo daba por perdido.

El final introduce un nuevo

personaje: otra persona que
le compra el terreno con el
mismo fin. Gracias a este
nuevo personaje se resuelve
el problema: consiguió
encontrar el agua cavando
un solo pozo; solo había que
tener más paciencia y tesón.

Por último, como lectores,

podemos extraer una
enseñanza de esta historia:
es mejor trabajar de manera
paciente y comprometida,
que probar de muy diferentes
formas sin dar oportunidad a
obtener resultados.
14 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 15

6 La importancia de la imagen El mono luchador (vol. 2) La moraleja de los cuentos (vol. 2)

a)
A la hora de leer un relato elemento atractivo que anima a otros no están ilustrados.
la ilustración nos ayuda a adentrarse en la lectura. Vamos a aprovechar esta
imaginarnos el espacio, las circunstancia para animaros a
características de los personajes Os habréis fijado en que crear la imagen del relato ¡con
y el momento en el que ocurre muchos de los cuentos tienen vuestras propias manos! Os
la acción. Además, es un imágenes, mientras que proponemos los siguientes:

Los zapatos del hombre afortunado (vol. 1) La rana y el escorpión (vol. 1)

Las dos monedas (vol. 3) Con uno solo (vol. 3)

El cántaro roto (vol. 1) El halcón que no volaba (vol. 2) El presente (vol. 3)

16 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 17

B) C)
Pero la imagen no es solo eso. ¿Habéis probado alguna vez a A continuación, os presentamos Una vez reconocidas las la clase en pequeños grupos, grupo ya hayan cumplido
Con ella se contaron miles de contar una historia a través de una parte específica de uno de imágenes de estos cuentos, cada uno con un cuento su misión narrativa, ¡podéis
historias cuando la mayoría de diferentes imágenes? ¡Vamos a los cuentos del libro en una sola ¡os toca dibujar! Como habréis diferente. Después de dibujar utilizarlas también para
las personas no sabía leer, y es intentarlo! ilustración: visto, algunos de los relatos las escenas, los grupos se decorar! Creando con ellas
que puede tener valor narrativo. de este libro se acompañan intercambiarán las imágenes, un gran mural, o diferentes
de una única ilustración. Os desordenadas, para comprobar paneles, podéis exponerlas en
proponemos ahora ilustrarlos si son capaces de ordenarlas el centro y retar al resto de los
con cuatro imágenes diferentes, según los acontecimientos del grupos a adivinar qué sucede
de forma que pudiesen en cada una de las historias,
relato.
utilizarse para contar el cuento viendo solo las imágenes.
sin texto. Para que sea más Por último, cuando las
El padre, el hijo y el burro (vol. 1) divertido, os proponemos dividir ilustraciones creadas por el

Mirando esta imagen ¿seríais

capaces de decir a qué parte
del cuento pertenece? ¿Sí?
¡Bien! ¡Ese es el objetivo!

Las ilustraciones lo que

pueden hacer es contar, paso
a paso, lo que va sucediendo
en la historia. Y si se juntan
varias ilustraciones diferentes,
tendréis una representación
muy visual de las partes de la
historia que cuenta cada uno de
los relatos.
18 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 19

7 Temática de los cuentos B)

Ahora que tenemos un poco su moraleja? ¿Cómo has La verdadera riqueza (vol. 1)
más claro el significado de identificado esos valores?
La impaciencia (vol. 1)
los valores que aparecen
Te proponemos a continuación
a) en los cuentos, ¡vamos a
una serie de cuentos para El paseo (vol. 2)
En los cuentos están presentes «los principios que los seres en la vida». En los relatos identificarlos! Elige algunos utilizar en esta actividad, pero
cuentos y pide a tu alumnado ¿Cuánto mide la sala? (vol. 2)
multitud de valores. De hecho, humanos utilizamos para de este libro encontramos (¡por supuesto!) puedes elegir
un mismo cuento puede convertirnos en mejores valores como la honestidad, que reflexione: ¿qué valor los que consideres más útiles Los pozos (vol. 3)
contener valores diferentes. personas. Es decir, son la humildad o la sencillez, o valores encontramos para complementar lo que
Pero ¿qué son los valores? cualidades de cada individuo pero ¿sabríais explicar qué en el cuerpo del relato o estés trabajando. El campesino luchador (vol. 3)
Según el Comité Español de que le llevan a comportarse significa cada uno de ellos? Os
la Agencia de la ONU para de una forma determinada y proponemos unir con flechas
los refugiados (ACNUR) son que establecen sus prioridades valores y sus significados:

VALORES Significados (según la actualización de 2019 del

diccionario de la RAE)

Honestidad Decencia, rectitud.

Conocimiento de las propias limitaciones y debilidades;

Humildad obrar de acuerdo con este conocimiento.

(Dicho de una persona) natural, espontánea, que obra con

Sencillez llaneza.

Capacidad de padecer o soportar algo sin alterarse.

Paciencia Mantenerse constante en la prosecución de lo
comenzado, en una actitud o en una opinión.
Perseverancia
Capacidad de acometer una empresa arriesgada a pesar
Valentía del peligro y el posible temor que suscita.

Propensión a ver y juzgar las cosas en su aspecto más

Optimismo favorable.

Empleo enérgico del vigor o actividad del ánimo para

Esfuerzo conseguir algo venciendo dificultades.
20 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 21

c) 8 Los personajes
Por último, ahora que ya
dominamos los valores,
puedes proponer a tu
alumnado que, cada vez que a)
lea uno de los cuentos, trate Seguro que al leer los cuentos, Para ayudar en las descripciones puedes
de identificar los valores que pensando también en otros facilitar una serie de características
trata. Para ello, listamos a relatos o fábulas clásicas emparejadas que pueden utilizar para
continuación un registro más que conozcas, te habrás asociarlas a los personajes, siendo
amplio de valores: dado cuenta de que se posible repetir cuantas necesiten:
repiten algunos personajes,
que tradicionalmente Valiente Cobarde
Optimismo suelen protagonizarlos.
También suelen tener unas
características asociadas, o
Inteligente Necio/a
Tramposo/a Honesto/a
Honestidad Perseverancia
representar algunos valores
concretos. Por eso, te Bondadoso/a Malvado/a
proponemos en esta actividad
Humilde Vanidoso/a
Humildad describir a algunos de estos

Valentía personajes estándar después

de la lectura de los cuentos.
¿Cómo dirías que son?:
Rico/a Pobre
Generoso/a Avaro/a
Sencillez
Paciencia
Justicia Esfuerzo
Responsabilidad
Altruismo Cooperación El rey

Perdón
Civismo
Solidaridad
Lealtad Respeto
Bondad
Gratitud
Generosidad
22 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 23

El sabio El monje

La maestra El campesino

Una vez realizada esta cada personaje con unas por qué creen que se han ido
actividad, podemos plantear características determinadas, creando estos clichés.
un debate final para conocer si creen que en la realidad se
por qué han asociado a cumplen estas premisas y
24 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 25

b) 9 Microrrelatos
Algunos de los ejemplos que
podemos leer en este libro,
así como el grueso de las ¿Queréis leer un ejemplo?
fábulas clásicas, como las de ¿Sabíais que hay escritores que
Esopo o Samaniego, están
protagonizadas por animales
crean cuentos aún más cortos
que los que habéis leído? «Cuando se despertó, el
que simbolizan una serie de Como son tan sumamente
breves los conocemos como
dinosaurio todavía seguía allí»
características humanas. Al
igual que hemos visto con «microrrelatos». Y es que, en Es una creación del autor guatemalteco
los personajes anteriores, muchas ocasiones, ocupan tan Augusto Monterroso y, precisamente
estos animales suelen estar solo una frase. por ser tan breve, resulta muy evocador.
asociados a una serie de Como la información es muy escasa, el
estereotipos. Os proponemos lector tiene que ocuparse de completarla
ahora que busquéis en libros con su imaginación, lo que da lugar a
o internet algunas de esas múltiples posibles interpretaciones.
fábulas y localicéis en ellas Puedes animar a tu alumnado, después
animales que representen de leer este microrrelato, a que comparta
valores humanos. Por ejemplo, sus impresiones con preguntas como:
en la fábula de la cigarra y ¿dónde sucede la acción? ¿Cuándo?
la hormiga, la primera es ¿Quién la protagoniza? ¿Qué había
holgazana y la segunda muy pasado justo antes de dormirse el
trabajadora. Esta selección no protagonista? ¿Cómo es el dinosaurio?...
es arbitraria, puesto que las
características asociadas se
relacionan con la forma real
de actuar de ambos insectos:
mientras que la cigarra
a)
Crear microrrelatos parece convocar un concurso de
es conocida por cantar, la
fácil, ¿no es así? ¡Vamos a microrrelatos en el aula, con
hormiga lo es por construir,
comprobarlo! Os proponemos las siguientes normas:
buscar comida, cavar túneles,
etc.

Cada persona presentará un Una vez terminados los

microrrelato, que escribirá en microrrelatos, doblarán el papel y
una hoja de papel firmada con un lo introducirán en una caja.
seudónimo.

Se irán leyendo los microrrelatos

De manera opcional, para que sea sin conocer su autoría.
más divertido, puedes llenar una
caja con palabras escritas en
trocitos de papel. Cada participante Por último, se pueden votar los que
cogerá uno de esos trocitos y, a más hayan gustado o llamado la
partir de la palabra resultante, atención, descubriendo únicamente
deberá construir su microrrelato. al final la mano autora.

Con esta actividad estaremos la escritura de una manera producir sus propias creaciones
potenciando la creatividad del sencilla y breve. ¡Es una forma literarias!
grupo, así como animando a estupenda de comenzar a
26 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 27

B) 10 ¡Creatividad al poder!
Pero, además, podemos Como ejemplo, vamos a resumir en cien palabras
obtener nuestros microrrelatos el cuento El niño que pudo hacerlo (vol. 1):
a partir de cuentos ya
existentes. Se trataría, en
este caso, de sintetizar la
a)
información para hacer un Muchas de las moralejas de los
relato aún más corto de lo cuentos son motivadoras: nos
que ya es. De este modo
podemos trabajar la capacidad Dos niños estaban patinando sobre un
animan a ser mejores personas,
a cuidar de quienes tenemos ¡frases motivadoras!
de síntesis y la selección de la lago helado cuando el hielo se rompió y alrededor, a ser más constantes
información fundamental en uno de ellos cayó al agua. ante nuestros retos y un largo
un texto. ¿Cómo lo haremos? La corriente lo desplazó por debajo y etcétera. Para concluir esta
guía, os proponemos encontrar
¡Muy fácil!: la única solución para en los relatos del libro frases
Pide a tu alumnado que elija
salvarlo era romper la capa que lo que nos dan ánimo, fuerza,
uno de los cuentos del libro. cubría. Su amigo pidió ayuda, valor o coraje. O también las
pero como no venía nadie buscó una que nos explican el sentido
Una vez elegido, deberán piedra y golpeó el hielo hasta que lo de la felicidad o nos animan a
reducirlo a un texto mucho rompió y consiguió salvar a su amigo. creer en nosotros mismos. En
menor. Podemos poner Nadie entendía cómo un niño tan definitiva, frases que resulten
diferentes premisas, según pequeño había podido romper el hielo. motivadoras.
lo que nos interese trabajar. –Yo sí sé cómo lo hizo –dijo un
Por ejemplo, que no pase de anciano. Una vez seleccionadas, se
las cien palabras. O, si quieres –¿Cómo? –le preguntaron. pueden apuntar en la pizarra
darle un aire más actual a la –Porque no había nadie alrededor para haciendo un listado para, entre
actividad, puedes establecer el decirle que no podía todas ellas, elegir las que más
límite en 280 caracteres, como hacerlo. animen a todo el grupo.
si se tratase de un tuit. Pero,
si quieres hacerlo más difícil Con las frases finalistas ¡vamos
todavía, puedes pedir que sea a decorar la clase! O, por qué
una única frase, como en el no, ¡los pasillos del centro!
caso del relato de Monterroso. Podéis hacerlo en forma de
mural, como proponíamos
El microrrelato deberá anteriormente, de forma que
condensar la información cada miembro del grupo vea
fundamental del cuento plasmada su aportación.
original.
28 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 29

b) c)
Las historias de los cuentos, proponemos elegir algunos de un rollo de cartón de papel Para montar un fantástico embargo, os detallamos a
así como sus personajes los cuentos que más atractivos higiénico, al que añadiremos libro viajero la única norma continuación un poco más la
principales, nos invitan a os resulten para recrear sus las partes características de es… ¡que todos aportemos actividad para que no se os
dar rienda suelta a nuestra personajes principales con la especie con cartulina o nuestra creatividad! Sin escape nada.
imaginación. ¿Cómo son las vuestras propias manos. papel. O botellas de agua o
estrellas de mar que quedan Podéis utilizar materiales refresco, o vasitos de yogur,
varadas en la playa? ¿Y los
diferentes animales de la granja
escolares como plastilina,
arcilla, gomaeva… ¡o reciclar
a los que pegaremos esos
otros pequeños trocitos para
El libro viajero
en la que vive el ratón? ¿O la otros que siempre tenemos convertir estos materiales en
rosa que no valora al sapo que por casa! Por ejemplo, fantásticos seres de cuento
siempre está pendiente de ella? podemos hacer el cuerpo de respetando, a la vez, nuestro Un libro viajero es un proyecto que se concibe para fomentar la participación, no
¡Vamos a darles forma! Os los animales partiendo de medio ambiente. solo del grupo, sino también de las familias.
En él, cada cual puede plasmar sus impresiones acerca de la lectura como
pref iera: bien con un pequeño resumen de lo que ha sentido leyéndolo, bien con un
dibujo, con una fotografía o una dedicatoria dirigida al autor.
Es viajero porque viaja de casa en casa de cada una de las familias, de forma
que pueda permanecer en ellas unos días para que tengan tiempo de preparar sus
contribuciones.
Para crear nuestro libro viajero de Cuentos para entender el mundo te
recomendamos:
Prepara la estructura del libro. Pueden ser, por ejemplo, cartulinas anilladas,
1 o cualquier otro soporte con grosor suFIciente para dar estabilidad.

Cuenta con una página por alumno, más todas las que quieras incluir
2 aparte (como un índice, una breve guía de uso o un registro de los hogares
por los que el libro ha ido pasando). Por supuesto, no olvides la portada y
contraportada, que recomendamos hacer con un material más resistente o
forrarlas.
Explica a tu alumnado la dinámica, estableciendo un orden viajero y un
3 tiempo determinado para cada familia. Esto puede estar en un lugar bien
visible del aula para que todos puedan consultarlo cuando tengan dudas.
Incluso puedes aprovechar una reunión de padres para explicárselo a las
familias también.
En cuanto a las creaciones familiares, cuanto más libres ¡mejor! Así cada
4 cual puede aportar lo que le salga en ese momento para que nos quede una
obra única, muy personal y que reFLeje la variedad de nuestro grupo.
Por último, podéis compartir en redes imágenes del proyecto. ¡Seguro que al
5 autor le emocionará verlas!
30 CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO CUENTOS PARA ENTENDER EL MUNDO 31

d)
Muchos de los cuentos que
habéis leído, así como otros
relatos tradicionales, se
transmitieron en un primer
momento de manera oral,
puesto que antiguamente
muy pocas personas tenían
el privilegio de saber escribir
o leer. Aunque los cuentos se
podían narrar, en ocasiones
también se les ponía música
y se conocían a través de
cancioncillas, lo que ayudaba a
recordar mejor las historias que
cuentan.

Así que, para finalizar este

apartado creativo, ¡os
animamos a musicar uno de
los cuentos! Podéis formar
grupos de cuatro o cinco
personas y, cada uno, elegir un
cuento y el estilo musical que
os apetezca utilizar. ¿Quizás
tocáis la guitarra y os apetece
darle un aire de cantautor?
¿O sois más de hiphopear o
trapear? ¡Vamos a verlo!
ELOY MORENO
(castellón)
Su gran pasión por
la escritura le llevó a
lanzarse a la aventura de
autopublicar su primera
novela, El bolígrafo de
gel verde, de la que ha
vendido más de 200.000
ejemplares. Su segunda
obra, Lo que encontré bajo
el sofá, volvió a conectar
con decenas de miles
de lectores, muchos de
los cuales le acompañan
en las rutas que realiza
por Toledo reviviendo
el argumento del libro.
Su tercera novela, El
Regalo, recibió de nuevo
un gran reconocimiento
tanto en ventas como en
crítica. Posteriormente
publicó Invisible, obra
que hasta la fecha lleva
20 ediciones. Su última
novela, Tierra, nada más
publicarse se colocó en
los primerso puestos
de ventas. También ha
publicado la colección de
tres volúmenes Cuentos
para entender el mundo,
una obra dirigida tanto
a adultos como a niños,
que ha sido incluida como
lectura en centenares de
centros educativos.
eloymo@[Link]

eloymorenoescritor

[Link]