PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICA 2

AGOSTO: Unidad 1. Los números reales

Competencias fundamentales  Ética y ciudadana
 Pensamiento lógico, creativo y crítico
 Resolución de problemas
 Ambiental y de la salud
 Desarrollo personal y espiritual
Competencias específicas  Diferencia números racionales e irracionales en una lista de
números reales.
 Define números irracionales.
 Representa los números reales en la recta numérica.
 Aplica sus conocimientos sobre números reales y las operaciones
a situaciones cotidianas, de otras ciencias y de la propia
Matemática.
 Justifica los pasos dados en la solución de un problema.
 Crea y utiliza diferentes modelos (gráficos, numéricos, entre
otros) para representar e interpretar diferentes situaciones
problemáticas.
 Comprende el problema, traza un plan de solución (uso de
diferentes estrategias), resuelve el problema y verifica los
resultados.
 Juzga si la información dada en un problema es suficiente,
insuficiente o razonable.
 Utiliza instrumentos tecnológicos para representar números
reales (conjuntos numéricos) y construir e identificar patrones.
Contenidos Conceptuales  Números racionales
 Expresión decimal y fraccionaria de números racionales
 Orden y comparación de números racionales
 Números irracionales. Número reales
 Número π
 Concepto y clasificación de los números reales
 Propiedades generales de los números reales
 Valor absoluto. Operaciones con números reales
Procedimentales  Uso de diferentes esquemas y mapas para representar los
números reales.
 Ordenación de fracciones (mayor, menor o igual) usando
fracciones equivalentes.
 Operaciones en los números reales: adición, sustracción,
multiplicación y división.
 Resolución de problemas de situaciones del contexto, que
impliquen el uso de las operaciones aritméticas fundamentales.
 Actitudinales  Valoración del uso de los números reales en el desarrollo de su
vida cotidiana.
 Disfrute del proceso de resolver problemas en forma
satisfactoria, que involucren números reales.
 Valoración del lenguaje matemático como una forma de ampliar
el vocabulario para una mejor comunicación e interpretación de
situaciones de la vida cotidiana, de las matemáticas y de otras
ciencias.
Indicadores de logro  Establece las diferencias entre los números racionales e
irracionales en un conjunto de números dados.
 Representa los números reales en la recta numérica.
 Identifica y ordena números reales usando la recta numérica y
los símbolos de relación.
 Ordena fracciones utilizando el concepto de fracciones
equivalentes.
 Identifica operaciones internas y no internas en los conjuntos:
enteros, racionales, irracionales y reales.
Actividades Libro del alumno
Cuaderno de estrategias:
 Resolución de problemas 01: Leer y comprender el
enunciado
 Prueba PISA 01: Pago por superficie
 Herramienta digital 01: Números racionales con la
calculadora
Plataforma digital

Actividades TIC:
Práctica con números racionales
Identificación de números racionales e irracionales

Recursos
TIC:
www.e-sm.com.do/cmat2s-01
www.e-sm.com.do/cmat2s-02
Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,
autoevaluación y solucionarios
Evaluación Autoevaluación y Reflexiona
SEPTIEMBRE/OCTUBRE: Unidad 2. Operaciones con números reales
Competencias fundamentales  Pensamiento lógico, creativo y crítico
 Desarrollo personal y espiritual
 Resolución de problemas
 Ambiental y de la salud
Competencias específicas  Hace conjeturas, argumenta, verifica y aplica propiedades de las
potencias y raíces para resolver problemas.
 Aplica sus conocimientos sobre números reales y las operaciones
a situaciones cotidianas, de otras ciencias y de la propia
Matemática.
 Escribe en lenguaje matemático el comportamiento de un patrón
numérico.
 Representa sucesiones de números reales a partir de reglas dadas
y viceversa usando el lenguaje matemático.
 Crea y utiliza diferentes modelos (gráficos, numéricos, entre
otros) para representar e interpretar diferentes situaciones
problema.
 Comprende el problema, traza un plan de solución (uso de
diferentes estrategias), resuelve el problema y verifica los
resultados
 Juzga si la información dada en un problema es suficiente,
insuficiente o razonable.
 Utiliza instrumentos tecnológicos para representar números
reales (conjuntos numéricos) y construir e identificar patrones.
Contenido Conceptuales  Potencias y raíces en los números reales
s  Raíces cuadrada y cúbica de números enteros positivos que no
son cuadrados o cubos perfectos
 Logaritmo de un número real
 Jerarquía de las operaciones. Racionalización
 Patrones numéricos
Procedimentales  Cálculo de raíces mediante: tanteo y factorización prima.
 Comprobación del cálculo de raíces usando la calculadora.
 Operaciones en los números reales: potenciación y radicación.
 Orden de las operaciones.
 Resolución de problemas de situaciones del contexto, que
impliquen el uso de las operaciones aritméticas fundamentales.
 Establecimiento de patrones numéricos en una situación
planteada.
Actitudinales  Valoración del uso de los números reales en el desarrollo de su
vida cotidiana.
  Disfrute del proceso de resolver problemas en forma satisfactoria,
que involucren números reales.
 Valoración del lenguaje matemático como una forma de ampliar
el vocabulario para una mejor comunicación e interpretación de
situaciones de la vida cotidiana, de las matemáticas y de otras
ciencias.
 Interés en los procesos mentales para la resolución de problemas
matemáticos que involucren números reales.
Indicadores de logro  Utiliza las propiedades de los números reales para simplificar
cálculos.
 Realiza los procesos algorítmicos de las operaciones en los
números reales.
 Calcula raíces mediante tanteo y factorización prima.
 Utiliza la calculadora para calcular raíces.
 Calcula el logaritmo de un número real y aplica sus propiedades.
 Aplica la jerarquía del orden de las operaciones en los números
reales.
 Plantea y resuelve problemas de situaciones del contexto, que
impliquen el uso de las operaciones aritméticas fundamentales.
 Utiliza recursos virtuales y electrónicos para resolver operaciones
con números reales.
 Valora el uso de los números reales en el desarrollo de su vida
cotidiana.
 Identifica patrones numéricos y los construye.
Actividades Libro del alumno
Cuaderno de estrategias:
 Resolución de problemas 02: Plantear un problema en forma
general
 Resolución del problemas 03: Aplicar ensayo y error

 Prueba PISA 02: El faro

 Herramienta digital 02: Realizar cálculos con fracciones en

una calculadora

Actividades TIC:
Análisis de las curiosidades de las potencias
Operaciones con radicales
Operaciones combinadas
Patrones numéricos en los números reales
Recursos TIC:
www.e-sm.com.do/cmat2s-03
www.e-sm.com.do/cmat2s-04
www.e-sm.com.do/cmat2s-05
www.e-sm.com.do/cmat2s-06

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

autoevaluación y solucionarios
Evaluación Autoevaluación y Reflexiona
NOVIEMBRE: U3. Lenguaje algebraico
Competencias fundamentales  Comunicativa
 Pensamiento lógico, creativo y crítico
 Resolución de problemas
 Científica y tecnológica
 Desarrollo personal y espiritual
Competencias específicas  Hace traducciones del lenguaje ordinario al lenguaje
matemático.
 Construye expresiones algebraicas a partir de situaciones dadas.
 Clasifica expresiones algebraicas de acuerdo al número de
términos.
 Comprende el problema, traza un plan de solución (uso de
diferentes estrategias), resuelve el problema y verifica los
resultados
 Juzga si la información dada en un problema es suficiente,
insuficiente o razonable.
 Utiliza herramientas tecnológicas para trabajar polinomios.
Contenido Conceptuales  Expresiones algebraicas y valor numérico
s  Lenguaje ordinario-lenguaje algebraico
 Elementos de un término
 Monomios y operaciones
 Polinomios y operaciones
Procedimentales  Traducción de lenguaje algebraico a lenguaje ordinario y
viceversa.
 Evaluación de expresiones algebraicas usando las diferentes
modalidades de cálculo (mental, escrito y electrónico), cuidando
el orden de las operaciones.
 Reducción de términos semejantes.
 Operaciones: adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación de monomios.
 Operaciones: adición, sustracción, multiplicación, división de
polinomios.

Actitudinales  Valoración del uso del álgebra en el desarrollo de su vida

cotidiana.
 Valoración del lenguaje matemático como una forma de ampliar
el vocabulario para una mejor comunicación e interpretación de
situaciones de la vida cotidiana, de la Matemática y de otras
ciencias.
 Cálculo de operaciones con monomios y polinomios
 Interés en los procesos mentales de la resolución de problemas
 matemáticos que involucren números reales y lenguaje
algebraico.
Indicadores de logro  Identifica expresiones algebraicas.
 Traduce del lenguaje algebraico al lenguaje ordinario y
viceversa.
 Evalúa expresiones algebraicas usando diferentes modalidades
de cálculo.
 Identifica y simplifica expresiones algebraicas semejantes.
 Realiza adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación de monomios.
 Realiza adición, sustracción, multiplicación, división de
polinomios.
 Valora el lenguaje matemático como una forma de ampliar el
vocabulario para una mejor comunicación e interpretación de
situaciones de la vida cotidiana, de las matemáticas y de otras
ciencias.
 Muestra interés en los procesos mentales en la resolución de
problemas matemáticos que involucren lenguaje algebraico.
Actividades Libro del alumno
Cuaderno de estrategias:
 Resolución de problemas 04: Traducir al lenguaje algebraico

 Resolución de problemas 05: Simplificar las operaciones

 Prueba PISA 03: El sueño de las focas
 Herramienta digital 03: Operaciones entre polinomios con
Derive
Plataforma digital

Actividades TIC:
Reducción de términos semejantes
Potenciación y radicación de monomios
Recursos
TIC:
www.e-sm.com.do/cmat2s-07
www.e-sm.com.do/cmat2s-08

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

autoevaluación y solucionarios
Evaluación Autoevaluación y Reflexiona
DICIEMBRE: Unidad 4. Ecuaciones e inecuaciones lineales
Competencias fundamentales  Ética y ciudadana
 Pensamiento lógico, creativo y crítico
 Resolución de problemas
 Desarrollo personal y espiritual
Competencias específicas  Aplica sus conocimientos de ecuaciones e inecuaciones a
situaciones cotidianas, de otras ciencias y de la propia matemática.
 Comprende el problema, traza un plan de solución (uso de
diferentes estrategias), resuelve el problema y verifica los
resultados.
 Clasifica los intervalos. Utiliza herramientas tecnológicas para
trabajar con ecuaciones e inecuaciones.
Contenido Conceptuales  Conceptos de igualdad y ecuación
s  Propiedad fundamental de una igualdad
 Resolución de problemas con ecuaciones lineales
 Concepto de intervalo, su clasificación y representación
 Propiedades de la desigualdad e inecuaciones lineales
Procedimentales  Uso del opuesto aditivo e inverso multiplicativo en la solución de
ecuaciones de primer grado.
 Resolución de ecuaciones de primer grado en una variable de
coeficientes reales.
 Resolución de inecuaciones de primer grado en una variable de
coeficientes reales.
 Representación gráfica de la solución de una inecuación en la recta
numérica.
 Resolución de problemas que impliquen el planteo y solución de
ecuaciones e inecuaciones de primer grado.
Actitudinales  Valoración del uso del álgebra en el desarrollo de su vida cotidiana.
 Disfrute del proceso de resolver de forma satisfactoria problemas
que involucren ecuaciones e inecuaciones.
 Interés en los procesos mentales de la resolución de problemas
matemáticos que involucren números reales y lenguaje algebraico.

Indicadores de logro  Utiliza el opuesto aditivo e inverso multiplicativo en la solución de

ecuaciones de primer grado.
 Resuelve problemas que involucren ecuaciones e inecuaciones.
 Resuelve ecuaciones de primer grado en una variable con
coeficientes reales.
 Resuelve problemas usando modelos verbales.
  Representa desigualdad en la recta numérica.
 Aplica las propiedades de las desigualdades para la resolución de
inecuaciones de primer grado en una variable de coeficientes
reales.
 Representa la solución de una inecuación en la recta numérica.
 Resuelve problemas que impliquen el planteo y la solución de
ecuaciones e inecuaciones de primer grado.
 Disfruta el proceso de resolver problemas que involucren
ecuaciones e inecuaciones.
Actividades Libro del alumno
Cuaderno de estrategias:
 Resolución de problemas 06: Buscar un modelo

 Prueba PISA 04: El depósito de agua

 Herramienta digital 04: Encontrar la ecuación de la recta dados

dos puntos y la función asociada

Plataforma digital
Actividades TIC:
Identifica identidades y ecuaciones
Solución de ecuaciones lineales
Resolución de inecuaciones lineales
Recursos
TIC:
www.e-sm.com.do/cmat2s-09
www.e-sm.com.do/cmat2s-10
www.e-sm.com.do/cmat2s-11
Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,
autoevaluación y solucionarios
Evaluación Autoevaluación y Reflexiona
ENERO: Unidad 5. Sucesiones. Matemática financiera
Competencias fundamentales  Comunicativa
 Pensamiento lógico, creativo y crítico
 Resolución de problemas
 Científica y tecnológica
 Desarrollo personal y espiritual
Competencias específicas  Descubre patrones y sucesiones en los números reales.
 Identifica las sucesiones aritméticas y geométricas.
 Aplica su conocimiento sobre interés simple a situaciones
cotidianas, de otras ciencias y de la propia Matemática.
 Define interés compuesto e interés capitalizable.
 Construye y realiza operaciones con interés compuesto y
capitalizable a partir de modelos financieros y otros.
 Aplica sus conocimientos sobre interés compuesto y
capitalizable en situaciones cotidianas, de otras ciencias y de la
propia Matemática.
 Comprende el problema, traza un plan de solución (uso de
diferentes estrategias), resuelve el problema y verifica los
resultados de las mismas.
 Utiliza instrumentos tecnológicos para calcular el interés
compuesto y el capitalizable.
 Establece diferencia entre costos fijos y costos variables.
 Calcula el precio de venta de un artículo partiendo de sus costos.
Contenido Conceptuales  Patrones y sucesiones
s  Porcentajes. Aumentos y disminuciones
 Interés simple y compuesto. Períodos de capitalización
 Costo, precio de venta y cálculo de beneficios
Procedimentales  Construcción de patrones y sucesiones con números reales.
 Cálculo del término general de sucesiones aritméticas y
geométricas.
 Cálculo de aumentos y disminuciones a partir de cantidades
porcentuales.
 Construcción de las fórmulas del interés simple y compuesto
mediante sucesiones.
 Cálculo de interés simple, compuesto y períodos de
capitalización
 Cálculo del costo de producción de una mercancía.
 Cálculo del precio de venta a partir de los beneficios
proyectados.
 Aplicación del costo de producción, venta y beneficio en la
comercialización de bienes y servicios.
 Actitudinales  Valoración de sus conocimientos sobre interés simple y
compuesto al momento de realizar una inversión o negociación.
 Conciencia sobre el uso e implicación del costo de producción en
la comercialización de bienes y servicios.
 Disfrute del conocimiento de las herramientas que le permiten
desenvolverse financieramente.

Indicadores de logro  Identifica el comportamiento de una sucesión.

 Define sucesión aritmética y geométrica.
 Encuentra el término general de una sucesión aritmética y
geométrica
 Calcula el aumento, disminución y porcentaje de una cantidad.
 Calcula el interés y monto simple producido por una cantidad
invertida durante cierto tiempo.
 Calcula el interés compuesto de una inversión a una tasa con n
períodos de capitalización.
 Calcula el costo de producción de una mercancía.
 Aplica costo de producción, venta y beneficio en la
comercialización de bienes y servicios.
 Usa el costo de producción en la comercialización de bienes y
servicios.
 Disfruta el conocimiento de las herramientas que le permiten
desenvolverse financieramente.

Actividades Libro del alumno

Cuaderno de estrategias:
 Resolución de problemas 07: Buscar ejemplos más sencillos

 Prueba PISA 05: Chatear

 Herramienta digital 05: Practicar matemática en Excel

Plataforma digital
Actividades TIC:
Secuencia de números naturales
Aumentos y disminuciones de porcentajes
Cálculo de interés simple y compuesto
Recursos
TIC:
www.e-sm.com.do/cmat2s-12
 www.e-sm.com.do/cmat2s-13
www.e-sm.com.do/cmat2s-14

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

autoevaluación y solucionarios
Evaluación Autoevaluación y Reflexiona
FEBRERO: UNIDAD 6. Plano cartesiano. Figuras en el plano

Competencias fundamentales  Pensamiento lógico, creativo y crítico

 Resolución de problemas
 Ambiental y de la salud
 Desarrollo personal y espiritual
 Ética y ciudadana
Competencias específicas  Representa figuras geométricas en el plano cartesiano.
 Utiliza herramientas tecnológicas para representar figuras en el
plano cartesiano.
 Describe el teorema fundamental del triángulo.
 Construye y resuelve problemas relacionados con situaciones de
la vida cotidiana.
 Realiza transformaciones geométricas sobre el plano cartesiano.
Contenido Conceptuales  Plano cartesiano. Distancia entre dos puntos
s  Perímetro y área de figuras en el plano. Fórmula de Herón
 Área por triangulación. Teorema fundamental del triángulo
 Transformaciones en el plano
 Teselaciones, mosaicos y fractales
Procedimentales  Cálculo de la distancia entre dos puntos y longitud de un
segmento en el plano.
 Determinación del perímetro de un polígono en el plano
cartesiano.
 Aplicación de la fórmula de Herón.
 Determinación de áreas de polígonos en el plano cartesiano.
 Demostración y aplicación del teorema fundamental del
triángulo.
 Resolución de problemas cotidianos en los que intervienen
polígonos en el plano cartesiano.
Actitudinales  Valoración de la importancia del uso del plano cartesiano como
un instrumento de ubicación espacial o referencial.

 Aprecio respecto a la utilización de instrumentos tecnológicos,

como por ejemplo la brújula, el mapa, Google Maps y GPS para
la ubicación espacial.
 Valoración de la estimación en la solución de problemas de
perímetros y áreas de figuras.
 Aprecio del valor de las matemáticas en las artes plásticas o
visuales así como en la comprensión de su entorno.
Indicadores de logro  Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas en la localización
 de puntos en el plano.
 Identifica puntos del plano dados sus pares ordenados (abscisa,
ordenada) de números reales usando papel cuadriculado.
 Calcula el área de figuras determinadas por puntos localizados
en un sistema de coordenadas.
 Representa en el plano cartesiano un segmento dados sus
extremos y determina su longitud.
 Calcula perímetro y área de un triángulo en el plano cartesiano.
 Divide en triángulos cualquier polígono en el plano cartesiano y
calcula su perímetro y área.
 Usa herramientas tecnológicas para construir polígonos en el
plano cartesiano.
 Valora la importancia del uso del plano cartesiano como un
instrumento de ubicación espacial o referencial.
Actividades Libro del alumno
Cuaderno de estrategias:
 Resolución de problemas 08: Aplicar geometría para datos
suministrados
 Pruebas PISA 06: Las figuras
 Pruebas PISA 07: El patio
 Herramienta digital 06: Transformaciones isométricas con
software de geometría dinámica

Plataforma digital
Actividades TIC:
Ubicar direcciones con Google Maps
Representación de figuras en el plano con Geogebra
Recursos TIC:
www.e-sm.com.do/cmat2s-15
www.e-sm.com.do/cmat2s-16

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

autoevaluación y solucionarios
Evaluación Autoevaluación y Reflexiona
MARZO: U7. Cuerpos redondos. Área y volumen
Competencias fundamentales  Pensamiento lógico, creativo y crítico
 Ética y ciudadana
 Resolución de Problemas
 Ambiental y de la salud
 Desarrollo personal y espiritual
Competencias específicas  Clasifica los cuerpos redondos y establece los pasos para
encontrar su volumen y área.
 Resuelve de diferentes formas problemas relacionados con
cuerpos redondos y polígonos planos.
 Construye y resuelve problemas relacionados con situaciones de
la vida cotidiana.
 Utiliza herramientas tecnológicas para representar figuras en el
plano cartesiano.
Contenido Conceptuales  Poliedros y cuerpos redondos
s  Área de cuerpos redondos (cono, cilindro y esfera)
 Aplicación del área del cilindro
 Volumen de cuerpos redondos
Procedimentales  Cálculo del área y volumen de un cono recto, de un cilindro recto
y de una esfera.
 Construcción y desarrollo de plano de cuerpos redondos (cono,
cilindro, esfera).
 Resolución de problemas cotidianos en los que intervienen
cuerpos redondos y polígonos en el plano cartesiano.
Actitudinales  Aprecio del valor de las matemáticas en las artes plásticas o
visuales así como en la comprensión de su entorno.
 Interés por la utilidad de la Matemática en la resolución de
problemas de la vida cotidiana que involucren cuerpos redondos.
Indicadores de logro  Identifica los elementos fundamentales de un cono, de un cilindro
y de una esfera.
 Utiliza herramientas tecnológicas para representar figuras en el
plano cartesiano.

 Resuelve problemas en los que intervienen áreas y volúmenes de

cuerpos redondos.
 Usa unidades de áreas y volúmenes del sistema métrico decimal.
 Estima medidas de volúmenes y áreas de objetos relacionados
con su entorno.
 Comprueba y debate la relación existente entre el volumen del
cono y el cilindro con bases y alturas iguales utilizando arena,
 arroz o agua.
 Usa la calculadora para determinar volúmenes de cuerpos
redondos.
 Muestra interés por la utilidad de la Matemática en la resolución
de problemas de la vida cotidiana que involucren cuerpos
redondos.
Actividades Libro del alumno
Cuaderno de estrategias:
 Resolución de problemas 09: Calcular volúmenes a partir de
un experimento
 Prueba PISA 08: Superficie de un continente
 Herramienta digital 07: Geometría en el espacio con Derive

Plataforma digital
Actividades TIC:
Práctica con cuerpos redondos
Relación entre unidades de volumen y capacidad
Recursos
TIC:
www.e-sm.com.do/cmat2s-17
www.e-sm.com.do/cmat2s-18

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

autoevaluación y solucionarios
Evaluación Autoevaluación y Reflexiona
ABRIL/MAYO: U8. Estadística y probabilidad
Competencias fundamentales  Comunicativa
 Pensamiento lógico, creativo y crítico
 Resolución de problemas
 Ambiental y de la salud
 Desarrollo personal y espiritual
Competencias específicas  Explica las diferencias entre las medidas de posición y
dispersión.
 Plantea y resuelve situaciones que involucren medidas de
dispersión, de posición y probabilidad.
 Utiliza hojas de cálculo para calcular las medidas de dispersión.
 Analiza espacios muestrales y los gráficos de medidas de
dispersión.
 Representa experimentos aleatorios en diagramas de árbol,
gráficos de barras, histogramas, polígonos de frecuencia y
gráficos circulares.
 Utiliza herramientas tecnológicas para representación de
experimentos aleatorios.
 Aplica sus conocimientos sobre probabilidad, medidas de
dispersión y de posición a situaciones cotidianas, de otras
ciencias y de la propia matemática.
 Plantea y resuelve situaciones que involucren medidas de
dispersión, de posición y probabilidad.

Contenido Conceptuales  Población, muestras y variables estadísticas

s  Medidas de posición y dispersión
 Interpretación conjunta de la media y la desviación típica
 Gráficos estadísticos
 Definición de Laplace. Operaciones con sucesos
 Probabilidad de sucesos en experimentos compuestos
 Experimentos aleatorios simples y compuestos

 Espacio muestral. Diagrama de árbol, gráfico de barras,

histograma, polígono de frecuencia y gráfico circular
Procedimentales  Cálculo de medidas de posición en situaciones dadas (deciles,
cuartiles, quintiles, etcétera).
 Cálculo en forma elemental de medidas de dispersión y posición,
tales como: rango, desviación típica, desviación media y
varianza.
 Cálculo de la probabilidad de un evento mediante tablas de
 números aleatorios.
 Construcción de diagramas de árbol, gráficos de barras,
histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos circulares.
Actitudinales  Reconoce el valor de los conceptos estadísticos y probabilísticos
en la solución de problemas de la vida diaria.
 Disfrute de la determinación de medidas elementales de
dispersión.
 Toma de conciencia del rol de las variables que intervienen en
un experimento.
Indicadores de logro  Calcula las medidas de posición y dispersión de situaciones
dadas.
 Construye cajas con bigotes para distribuciones de frecuencias
dadas.
 Utiliza la tabla de números aleatorios en la determinación de la
probabilidad de un evento.
 Utiliza los conceptos de espacio muestral y eventos asociados
con un experimento aleatorio.
 Determina todos los resultados posibles de un experimento
aleatorio, utilizando un diagrama de árbol, gráfico de barras,
histograma, polígono de frecuencia y gráfico circular.
 Investiga y expone en tablas y gráficos estadísticos las
enfermedades más comunes registradas en centros de salud de
su comunidad.
 Valora los conceptos estadísticos y probabilísticos en la solución
de problemas de la vida diaria.
Actividades Libro del alumno

Cuaderno de estrategias:
 Resolución de problemas 10: Utilizar la calculadora científica

 Prueba PISA 09: Caramelos de colores

 Herramienta digital 08: Obtener un número al azar desde

una lista

Plataforma digital
Actividades TIC:
Tabla de números aleatorios
Diagramas de caja
Recursos TIC:
www.e-sm.com.do/cmat2s-19
www.e-sm.com.do/cmat2s-20

Recursos del docente: plataforma digital, cuaderno de estrategias,

autoevaluación y solucionarios
Evaluación Autoevaluación y Reflexiona