Escuela Secundaria Tecnica 81 LUIS CABALLERO
CICLO 2018-2019
Asignatura: Artes Grado: 1° Maestro(a) ROSA ELENA MARTINEZ RMZ.
TERCER TRIMESTRE
Ambientes Sociales de Aprendizaje: Práctica Artística Mes: ABRIL - JUNIO Total de sesiones: ______________
Eje Aprendizajes Esperados
Tema 1 Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos
Práctica Artística básicos de las artes, así como los materiales y técnicas
de las artes visuales, para elaborar una obra artística de
Presentación
manera individual o en grupo.
Identifica las tareas y acciones necesarias en la
planeación y realización de una exhibición artística.
Orientaciones Didácticas
En este grado escolar, este eje se centra en el desarrollo de una investigación sobre las etapas del montaje de una exposición
artística, para ello se requiere que los alumnos reconozcan las piezas artísticas, sus técnicas y los materiales con que fueron
creadas por sus autores en varios momentos de la historia del arte, con la finalidad de que en el transcurso del grado elaboren una
pieza artística propia, tanto en colectivo como de manera individual.
Propósitos Enfoque
Que los estudiantes valoren el papel e importancia de distintas Dar continuidad a la “práctica artística” como parte fundamental
manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales, de la experiencia en el aula, profundizando a la vez en los
como resultado de procesos activos de exploración y elementos y características propias de una de las cuatro artes
experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales, (artes visuales, danza, música o teatro).
Danza, Música y Teatro.
Tema 1
Actividades Tiempo Organización Recursos
I Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos básicos de 3s Participación en Proyector
N las artes, así como los materiales y técnicas de las artes visuales, clase
I para elaborar una obra artística de manera individual o en grupo.
C Trabajo en
I El maestro invitará a los Alumnos a imaginar que pasaría si sólo pudieran equipo
O comunicarse con imágenes.
¿Qué técnica te gustaría hacer?
¿Qué quieres expresar?
¿Qué colores quieres usar ?
El Maestro expondrá el siguiente ejemplo a los alumnos.
¿ Qúe distingen?
¿Qué es?
¿Crees que son imágenes al azar?
D El Maestro dividirá a los Alumnos en equipos. 3s Participación en Hojas
E clase blancas
S Los Alumnos deberán buscar un lugar para trabajar y hacer carteles como los
A siguientes: Trabajo en Colores
R equipo
R Los alumnos escribirán su sentir de las siguientes imágenes: Marcadores
O Círculo de
L dialogo Pegamento
L
O presentación
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Los alumnos analizarán la técnica de la acuarela y escribirán lo que comprendieron acerca
de esta, podrán apoyarse del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=QjYiQ7ngaUw
Compartirán los resultados de su investigación
Características de la acuarela
Podrán dividirse en equipos e investigar lo siguiente:
Del mismo modo investigarán las siguientes técnicas:
Técnica con tinta guache
https://www.youtube.com/watch?v=_amup7FXA20
Características
Técnica al pastel
https://www.youtube.com/watch?v=spK7kO9Wt6Y
Características
Técnica tinta
https://www.youtube.com/watch?v=w1zbk03KdIo
Características
C El Maestro pedirá que eligan una tecnica 2s Participación en Hojas
I clase blancas
E Los alumnos harán en equipos obras de acuerso a la tecnica que elegieron y
R posteriormrntr prepararán su presentación escrita: Círculo de Colores
R dialogo
E Seguirán las siguientes recomendaciones: Marcadores
presentación
1. Las obras deben tener un mensaje. Pegamento
2. Organizar el evento, preparando los materiales, que se ocuparán, así
como establecer la fecha y hora del evento.
3. Hacer publicidad.
4. Trabajar en equipo para explicar las obras.
Difícilment Con Fácilmente
Criterio e esfuerzo
Identifica propiedades de los materiales y los explora.
Pregunta por los materiales o las técnicas.
Reconoce sus intereses y gustos entre los diversos temas y técnicas mostradas.
Propone temas para el trabajo artístico.
Escucha las opiniones de sus compañeros.
Trabaja en equipo.
Propone soluciones a problemas planteados en clase.
Investiga e indaga sobre los artistas, temas o técnicas
Identifica procesos de trabajo.
Comparte sus sentimientos y emociones.
Reconoce la importancia del trabajo colectivo.
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Escuela Secundaria #
Asignatura: Artes Grado: 1° Maestro(a) _______________________________
Ambientes Sociales de Aprendizaje: Artes y Entorno Mes: _____ Total de sesiones: _____________________
Eje Aprendizajes Esperados
Tema 2 Realiza propuestas para utilizar materiales no convencionales y
soluciones originales dentro del proyecto artístico a desarrollar.
Apreciación estetica y creatividad.
Imaginación y creatividad.
Orientaciones Didácticas
El proyecto artístico se debe enfocar en un tema que propongan los alumnos y que sirva como medio de solución, para evidenciar
el problema o para generar una conciencia de cambio ante un dilema. Es recomendable seguir algunos momentos en la
consecución del proyecto:
Propósitos Enfoque
Que los estudiantes valoren el papel e importancia de distintas Dar continuidad a la “práctica artística” como parte fundamental
manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales, de la experiencia en el aula, profundizando a la vez en los
como resultado de procesos activos de exploración y elementos y características propias de una de las cuatro artes
experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales, (artes visuales, danza, música o teatro).
Danza, Música y Teatro.
Tema 2
Actividades Tiempo Organización Recursos
I Realiza propuestas para utilizar materiales no convencionales y soluciones 2s Participación en
N originales dentro del proyecto artístico a desarrollar. clase
I
C El maestro activará los conocimientos previos de los alumnos a traves de as siguientees Preguntas
I preguntas: detonadoras
O
¿Qué es un proyecto artistic?
¿Cómo podemos iniciarlo?
¿Qué materiales se te ocurren?
¿Qué crees que son materiales no convencionales?
¿Qué son materiales poco convencionales?
Los alumnos observarán la siguiente imagen.
¿Qué materiales observas en la imagen?
¿Qué otra actividad se puede hacer con taparoscas?
D El maestro explicará las siguientes etapas de un proyecto artistico las cuales son: 1s Participación en Proyector
E clase
S Inicio: preguntas detonadoras, elección del tema en colectivo, cronograma de Recursos
A actividades desde el inicio hasta su presentación pública. para la
R exposición
R
Preguntas detonadoras.
O
L
L ¿Qué nombre elegiremos para el proyecto?
O ¿Cuál sera el tema ¿
¿Qué materiales elegiremos?
Cronograma de actividades.
Ejemplo:
DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4
PROYECTO ARTISITICO
ORGANIZAR LOS
EQUIPOS
TRAER EL MATERIAL
TRABAJAR CON LA OBRA.
Desarrollo: experimentación con materiales diversos para crear diferentes
producciones, que no necesariamente serán la versión final (hojas de plantas y
árboles, maderas, semillas, telas, latas, metales, jabón, vidrio, pigmentos
naturales, entre otros),
Pueden apoyase en cualquiera de los siguinetes ejemplos.
Arte con hojas
Arte con latas.
Cierre: presentación de la producción artística final ante el público o en un lugar
visible de la escuela o la comunidad;
Ejemplo:
Latas
https://www.youtube.com/watch?time_continue=52&v=wZqjgRZWub8
hojas
https://www.youtube.com/watch?v=absz5rF5hBE
ejemplos
C Por ultimo harán una reflexión sobre lo que aprendieron: 1s Participación en Recursos
I clase para la
E Los alumnos contestarán las siguientes preguntas: investigación
R Notas de campo
R anecdoticas
¿Qué te gusto mas de trabajar con estos materiales?
E
¿Qué quisiste expresar?
¿Qué cambiarían del proyecto?
En plenaria comentarán las preguntas anteriores y compartirán sus puntos de vista al
respecto.
Criterios Con esfuerzo
Fácilmente Difícilmente
Identifica los diferentes tipos de museos que existen
en su entidad.
Describe las características de los museos de su
identidad.
Aprecia las diferentes exposiciones artísticas.
Expresa su sentir al ver una obra artistica.
CICLO 2018-2019
Escuela Secundaria #
Asignatura: Artes Grado: 1° Maestro(a) _______________________________
Ambientes Sociales de Aprendizaje: Elementos Básicos de las Artes Mes: _____ Total de sesiones: __________
Eje Aprendizajes Esperados
Tema 3 Reconoce manifestaciones de las artes plásticas y visuales de distintas
Artes y entorno épocas y lugares, para conocer la diversidad creativa.
Diversidad cultural y artistica.
Orientaciones Didácticas
Este eje permite que los alumnos experimenten múltiples maneras de interactuar corporalmente con otros compañeros en el
espacio, siguiendo diversos tiempos (ritmos rápidos y lentos), de tal manera que la interacción con sus compañeros sirva de base
para reconocer el entorno que los rodea y los elementos básicos de las artes presentes en este, con énfasis en los elementos forma
y color.
Propósitos Enfoque
Que los estudiantes valoren el papel e importancia de distintas Dar continuidad a la “práctica artística” como parte fundamental
manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales, de la experiencia en el aula, profundizando a la vez en los
como resultado de procesos activos de exploración y elementos y características propias de una de las cuatro artes
experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales, (artes visuales, danza, música o teatro).
Danza, Música y Teatro.
Tema 3
Actividades Tiempo Organización Recursos
I El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a traves de las siguirntres 1s Participación en Recursos
N preguntas: clase para la
I investigación
C ¿Qué entiendes por diversidad creativa?
I ¿Qué manifestaciones artisticas conoces?
O
D Escribirán sus impresiones acerca de la siguiente obra: 1s Participación en Recursos
E clase para la
S Obra de Monet investigación
A Trabajo en
R equipo
R
O
L
L
O
Al igual que la siguiente:
Obra de Picasso
Elaborarán una línea del tiempo de las diferentes épocas artísticas, así como de
los iconos más representativos de cada una de estas:
Del mismo modo elaborarán un cuadro de múltiple entrada en el que describan
los siguientes movimientos artísticos a lo largo de la historia:
Edad media Renacimiento Barroco
Neoclásico Romanticismo Impresionismo
Expresionismo Surrealismo Futurismo
En cada uno de los cuadros anteriores los alumnos tomarán en cuenta los
siguientes puntos:
Lugar y época en la que se produjo dicho movimiento
Principales exponentes
Principales características
Periodo de tiempo que comprende cada movimiento
Estilos de los artistas
Nombres de las principales obras
Del a mismo modo los alumnos contrastarán los conceptos movimiento artístico
y estilo artístico para determinar sus diferencias:
Estilo artístico Movimiento artístico
El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las
siguientes preguntas:
¿Te Acuerdas que es estilo?
¿Recuerdas que es movimiento?
¿Qué movimiento o estilo te gusta más y por qué?
DESARROLLO
Los alumnos elaborarán un cuadro como el siguiente:
Obra artística Autor Movimiento y estilo
Salvador Dalí Surrealismo
Vincent Van Gogh Post impresionismo
Diego Velázquez Barroco
Jackson Pollock Expresionismo
abstracto.
Los alumnos elaborarán un cuadro basándose en alguno de los estilos
anteriores
CIERRE
Para terminar los alumnos elaborarán una presentación en power point en las
que explicarán las características de un movimiento de su elección.
C El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las 1s Participación en Recursos
I siguientes preguntas: clase para la
E exposición
R ¿Qué características tiene un museo artístico y cultural? Trabajo en
R ¿Qué necesitamos para elaborar nuestro propio museo? equipo
E
Los alumnos analizarán alguno de los siguientes videos para practicar las
siguientes obras:
Https://www.youtube.com/watch?V=kllp2jagvj4
Https://www.youtube.com/watch?V=uqnuw5z-jjq
Https://www.youtube.com/watch?V=ppmrftfudok
Elaborarán una obra con el estilo puntillista:
Exposición
Los alumnos harán una exposición de sus creaciones de alguna de las obras
anteriores:
Ejemplo:
Clasificarán sus obras en bidimensionales y tridimensionales:
Para terminar, comentarán las siguientes preguntas de reflexión
¿Qué fue lo que más me gustó de la actividad?
¿Cuál fue la principal dificultad que se te presento?
¿Porque es importante que hacer este tipo de actividades?
¿Te gusta pintar?
¿Qué sensaciones experimentaste?
CIERRE
Harán una mesa redonda alrededor de las preguntas anteriores
Criterios Con esfuerzo
Fácilmente Difícilmente
Identifica los diferentes tipos de museos que existen
en su entidad.
Describe las características de los museos de su
identidad.
Aprecia las diferentes exposiciones artísticas.
Expresa su sentir al ver una obra artistica.
CICLO 2018-2019
Escuela Secundaria #
Asignatura: Artes Grado: 1° Maestro(a) _______________________________
Ambientes Sociales de Aprendizaje: Elementos Básicos de las Artes Mes: _____ Total de sesiones: __________
Eje Aprendizajes Esperados
Apreciación estética y creatividad. Propone alternativas de temas para el desarrollo de su proyecto como
resultado de un proceso personal de indagación.
Tema: imaginación y creatividad.
Orientaciones Didácticas
Este eje permite que los alumnos experimenten múltiples maneras de interactuar corporalmente con otros compañeros en el
espacio, siguiendo diversos tiempos (ritmos rápidos y lentos), de tal manera que la interacción con sus compañeros sirva de base
para reconocer el entorno que los rodea y los elementos básicos de las artes presentes en este, con énfasis en los elementos forma
y color.
Propósitos Enfoque
Que los estudiantes valoren el papel e importancia de distintas Dar continuidad a la “práctica artística” como parte fundamental
manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales, de la experiencia en el aula, profundizando a la vez en los
como resultado de procesos activos de exploración y elementos y características propias de una de las cuatro artes
experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales, (artes visuales, danza, música o teatro).
Danza, Música y Teatro.
Tema 3
Actividades Tiempo Organización Recursos
I El maestro activará los conocimientos previos de los alumnos a traves de las siguientes 1s Participación en Recursos
N preguntas: clase para la
I investigación
C ¿Qué que estilos te gustaria investigar?
I ¿Qué entiendes por indagación?
O ¿Qué te gustaria expresar con tu proyecto?
Ejemplo investigación del cuerpo humano en el arte.
Analizarán las siguientes obras de arte.
¿Qué observan?
¿Con que personajes se relaciona?
¿Por qué el cuerpo humano ha sido un símbolo del arte a través de los
siglos?
¿Qué esculturas o pinturas conoces del cuerpo humano?
¿Qué escultores y pintores conoces que hayan utilizado el cuerpo humano
para crear algunas de sus obras
D El maestro explicará alguns tecnicas para dibujar el cuerpo humano ejemplo: 1s Participación en Recursos
E clase para la
S investigación
A Trabajo en
R equipo
R
O
L
L
O
A continuación, los estudiantes analizarán la siguiente pintura y comentarán sus
características en su libreta y mencionarán todo lo que se les ve venga a la mente acerca
de la pintura.
Del mismo modo también describen el paisaje y los sentimientos que expresa la mujer
de la pintura, por último, se les solicita a los alumnos que investiguen el nombre de la
pintura, así como el creador de esta y la época en la que se realizó.
Los alumnos elaborarán un cuadro de doble entrada sobre los siguientes tipos de
retrato.
Retrato psicológico Retrato alegórico
El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes
preguntas:
¿Aparte de la pintura y escultura de qué otra forma se puede representar el
cuerpo humano a través del arte?
¿Cómo puedes interpretar las pinturas realizadas en cuerpos humanos?
A continuación, los alumnos contestarán las preguntas anteriores y en su libreta
elaborarán relacionados con el cuerpo humano y el arte.
Los estudiantes dibujarán un rostro a lápiz como el siguiente:
El docente preguntará a los alumnos:
¿Conoces a cinco artistas que habían realizado obras y producciones representativas
del cuerpo humano?
¿Puedes recordar algunas de sus obras?
A continuación, elaborarán el siguiente cuadro de triple entrada en donde mencionarán
en la primera parte del artista en la segunda la obra y en la tercera la imagen de la obra.
Nombre del nombre de la imagen
artista obra representativa
de la obra
Los estudiantes elaborarán su autorretrato ejemplo:
Para finalizar los estudiantes elaborarán una biografía de alguno de los siguientes
personajes:
1. Leonardo da Vinci
2. miguel Ángel
Elaborarán un collage figuras humanas que incluya épocas de la antigüedad hasta las
contemporáneas.
para terminar, investigaran acerca de los siguientes artistas y elaboraran el cuadro que
se muestra a continuación.
Marc Chagall
Fernando Botero
Francis Bacon
Pablo Picasso
Nombre del Datos Temática de su ¿Qué opino de
artista biográficos trabajo su trabajo?
C Para terminar, harán una representación de sus autorretratos ejemplo: 1s Participación en Recursos
I clase para la
E exposición
R Trabajo en
R equipo
E
:
Criterios Fácilmente Con esfuerzo Difícilmente
Identifica los diferentes tipos de museos que existen
en su entidad.
Describe las características de los museos de su
identidad.
Aprecia las diferentes exposiciones artísticas.
Expresa su sentir al ver una obra artistica.
