CARACTERIZACIÓN DEL COLEGIO:
1. características de la Comunidad Educativa, el contexto escolar:
La comunidad del Liceo Nuevo Chile es una institución dedicada a la educación de niños
y niñas en los niveles de Preescolar y Básica Primaria con énfasis en la formación para la
vida. Donde se apropia el arte, la cultura en valores y la investigación, buscando el
equilibrio entre la excelencia académica y humana.
El proyecto educativo institucional se basa en la creación de estrategias pedagógicas
innovadoras por medio de proyectos sustentadores como lo es el campo de: ecología
humana, bellas artes, investigación y desarrollo, recuperación ancestral, ciencia,
tecnología y deporte.
En la institución se desarrolla un proyecto transversal entorno a la investigación y
desarrollo, el cual se cierra en 5 grado de básica primaria, con la elaboración y
sustentación de la monografía por parte de los y las estudiantes.
El nombre del colegio es Liceo Nuevo Chile, su PEI es Con-ciencia del futuro, su razón
social es de carácter Privado y se ubica en Zona 16, Barrio Milenta, Bogotá D.C.-
Colombia su nivel de estratificación social ronda entre los estratos 4 y 5 y su dirección es
Av. 68 Nº 15-16 sur Int. 2. El calendario académico antes de la pandemia es A y la
jornada es única, y de carácter Mixto. El horario que maneja la institución antes de la
pandemia era: lunes, miércoles, viernes de 7:30 am 12:30 pm; martes y jueves 7:30 am a
4:30 pm; sábados de 8:30 a 1:00 PM (Escuela de Música).
2. El PEI y el Modelo Pedagógico institucional en la realización de la práctica
pedagógica.
La construcción del P.E.I. surge de hacer una lectura al contexto nacional, en el cual se
vive en permanente crisis económica, política y social. Esto se refleja en una notoria falta
de identidad cultural, desigualdad y violencia. En la cotidianidad del país, se vive un
continuo desconocimiento a los derechos humanos, hecho que redunda en que haya
ausencia de valores que permitan que los integrantes de nuestra sociedad nos
desarrollemos en condiciones dignas. Los procesos educativos afectados por dicho
contexto, se caracterizan por poseer ambientes poco propicios para el establecimiento de
relaciones afectivas entre maestros, maestras y estudiantado, en la mayoría de ellos no
existen estrategias metodológicas facilitadoras de relaciones armónicas y humanas que
permitan desarrollar el pensamiento y a la vez transformar el contexto sociocultural.
Partiendo de una cosmovisión humanista martiana, el Liceo Nuevo Chile centra su hacer
pedagógico en la construcción, en equipo, de estrategias metodológicas, creativas que
redundan en el fortalecimiento de una nueva cultura de vida; una cultura que rescate al
ser humano que ama, sueña y vive creando y recreando su entorno social. En ese crear y
recrear su entorno se convierte en un ser respetuoso y defensor de todo lo que la
naturaleza le brinda. De igual manera, el Proyecto Educativo se ocupa de fortalecer
continuamente un modelo pedagógico que contribuya al rescate de la identidad nacional.
Las culturas indígenas: Guambianos, Ingas, Emberas, Huitotos, Paeces y Wuayús,
aportan elementos importantes para este proyecto. Esta experiencia permite hacer toda
una reflexión acerca de lo valioso que es contar con etnias vivas y sobre todo aprender de
ellas sus formas de convivencia con la Pacha Mama y con sus hermanos y hermanas.
Es entonces, una apuesta por educar en contexto, donde Paulo Freire da la posibilidad de
nutrir con su propuesta metodológica de la escuela activa a la comunidad del Liceo Nuevo
Chile, donde los y las estudiantes no son asumidos únicamente como productos del
medio, si no como sujetos participantes de la transformación de su entorno, toda vez que
al hacerlo se están transformando a sí mismos. Dicho en otra forma, se asume al
estudiante como gestor y constructor de conocimiento, proceso en el cual se desarrolla la
autonomía, a partir del trabajo colectivo e individual. Los y las docentes de igual manera
transforman su rol; se convierten en facilitadores de todos los eventos educativos que
propicien cambios no sólo en la vida escolar sino también en lo familiar y lo social.
Somos conscientes como pedagogos que la sociedad brinda elementos para que los
individuos se desarrollen o se limiten en la adquisición del conocimiento, en el la vivencia
de los valores, en las oportunidades para acceder a la cultura y a todos los eventos que
tienen que ver con su formación. Es por esto que el PEI se identifica con la propuesta de
Lev Semenovich Vigotsky. El desarrollo de los individuos, aparte de condiciones
individuales, como características psicológicas de orden hereditario, está profundamente
marcado por las condiciones que la sociedad de brinde.
La anterior apuesta se concreta en la vida cotidiana de la institución en la articulación de
los proyectos y el desarrollo particular de las asignaturas.
Todo esto se enlaza directamente con la practica pedagógica que voy a realizar y creo
pertinente para generar un pensamiento crítico y creativo del estudiantado en relación a
su entorno social y cultural: la propuesta de Filosofía para Niños, que es pertinente a esta
práctica pedagógica y a su vez se enlaza con el modelo pedagógico de la institución
educativa y será útil como herramienta para el modelo pedagógico.
