Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”
Oficina de Planificación y Evaluación Institucional
Comisión Central de Currículo
-UNELLEZ-
CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL SUBPROYECTO:
ESTADÍSTICA
VICERRECTORADO: Planificación y Desarrollo Social
PROGRAMA: Ciencias Sociales
SUBPROGRAMA: Especialidades
CARRERA: Licenciatura en Contaduría
ÁREA DE CONOCIMIENTO: Formación Profesional Básica
PROYECTO: Básica
SUBPROYECTO: Estadística
PRELACIÓN: Ninguna
CÓDIGO: CP430210202
06 Horas (Totales):
HORAS SEMANALES:
02 HT 01 HTP y 04 HP.
UNIDADES CRÉDITO: 03
SEMESTRE: II
CONDICIÓN: Obligatorio
MODALIDAD DE APRENDIZAJE: Presencial
PROFESOR(ES) DISEÑADOR(ES): Profesora Yelitza Mogollón
Profesora Ana Mendoza
Profesora Yasmin Briceño
Barinas, Septiembre de 2006
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JUSTIFICACIÓN
El sub-proyecto Estadística de la carrera Licenciatura en Contaduría, constituye un
cuerpo organizado de conocimientos que introducen al futuro contador en la
descripción y análisis de datos, en el estudio de poblaciones a través de muestras,
y en la predicción de fenómenos o variables, permitiéndole seleccionar muestras
cuando se pretende hacer una auditoria; diagnosticar la situación económica -
contable - financiera de una empresa, medir variación de costos de producción,
estimar precios, costos, gastos o ganancias promedios futuras, deflactar
indicadores económicos financieros, entre otras.
En ese sentido, la estadística es una herramienta de trabajo que le permite al
Licenciado en Contaduría el manejo eficaz de datos para contribuir a la toma de
decisiones efectivas y en la solución de problemas inherentes a su rol de gerente-
administrador de organizaciones. Por otro lado, le permite abordar investigaciones
vinculadas a las áreas de Contabilidad, Auditoria, Finanzas y Gestión tributaria.
El contenido del subproyecto Estadística de la carrera Licenciatura en Contaduría
está conformado por cinco módulos que se titulan:
Módulo I: Conceptos básicos, tabulación y presentación de datos
Módulo II: Medidas de tendencia central, dispersión y asimetría.
Módulo III: Números índices y análisis de regresión y correlación.
Módulo IV: Nociones de probabilidad.
Módulo V: Muestreo y estimación
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el Subproyecto Estadística, el estudiante de Contaduría identificará y
aplicará las técnicas y procedimientos estadísticos adecuados para describir y
analizar, desde el punto de vista estadístico, datos referentes al área contable-
financiera-económicas de las organizaciones, así como también hacer inferencia y
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pronóstico, que sirva de base para la investigación, la toma de decisiones
estadísticamente validas y la solución de problemas afines.
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ESTRUCTURA DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO I
CONCEPTOS BÀSICOS, TABULACIÓN Y PRESENTACION DE DATOS
PONDERACION: 20%
DURACIÓN: 18 HORAS
OBJETIVO TERMINAL:
Al finalizar el módulo, el estudiante manejará los conceptos y operaciones básicos
de Estadística, así como también, construirá tablas y gráficas.
OBJETIVO ESPECÍFICO 1:
Al finalizar la sesión de clases, el estudiante utilizará con propiedad los conceptos
básicos de la estadística a partir de las clases del profesor y las discusiones
dirigidas sobre los conceptos desarrollados. Habrá logrado el objetivo si establece
relaciones correctas entre conceptos dados y ejemplos prácticos en el área
contable-financiera-económica.
CONTENIDO:
Definición de Estadística. Funciones.
Clasificación de la estadística, importancia y finalidad
Definición de: universo, población, sub-población, muestra, parámetro,
estadígrafo, elemento, carácter, variable.
Clasificación de las variables.
Escalas de medición.
Formas de observar la población: exhaustiva y parcial.
Pasos de la Investigación Estadística.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición del profesor
Lecturas del material bibliográfico.
Discusión dirigida sobre los conceptos desarrollados.
RECURSOS
Tiempo: 6 horas teóricas-prácticas.
Humanos: Profesor-estudiante.
Material de apoyo: guía elaborada por el profesor y/o fotocopia del material
bibliográfico.
Pizarra, borradores y marcadores acrílicos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Presentación de un informe de ejercicios relacionados con el área contable-
económica-administrativa.
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Taller de ejercicios teóricos-prácticos.
Participación en clase.
BIBLIOGRAFIA
Armas, J. (1988). Estadística Sencilla: Descriptiva. Mérida: Universidad de
Los Andes.
Haber, A. & Ruyon, R. (1973). Estadística General. Fondo Educativo
Interamericano. Pp. 1-7.
Hamdan, N. (1994). Métodos Estadísticos en Educación. Caracas.
Universidad Central de Venezuela. Pp. 12-30.
Lind, D., Mason, R. Marchal, W. (2001). Estadística. 3ra ed. México:
McGrawHill. Pp.2-15.
Rivas E. (1975). Estadística General. U.C.V. Pp. 1-36.
Webster, A. (2000). Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. 3ra
ed. Colombia: McGrawHill. Pp. 5-17.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2:
Al finalizar la sesión de clases y teniendo como base los conocimientos logrados
en el objetivo anterior, el estudiante elaborará tablas y gráficos de acuerdo al tipo
de datos, siguiendo las pautas estadísticas correspondientes, a partir de la
información y orientación brindada por el profesor y lectura del material
recomendado. Habrá logrado el objetivo si selecciona y elabora adecuadamente
las tablas y gráficos que mejor describa los datos.
CONTENIDO:
Matriz de datos.
Estadísticas simples. Tipos.
Reglas para formar distribuciones de frecuencias: rango, clases, amplitud
de clase, limite de clase, frecuencias (relativas, acumuladas y relativas
acumuladas).
Estadísticas de: atributos, geográfica, sectoriales, temporales, y mixtas.
Representaciones graficas. Partes de una grafica.
Representaciones de una sola variable: Histogramas, polígonos de
frecuencias, ojivas.
Representaciones de series temporales, de estadísticas de atributo,
geográficas, (cartógramas), estadísticas sectoriales (graficas de pastel),
estadísticas mixtas (pirámide poblacional).
Formas de la distribución. Distribución campaniforme y no campaniforme.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición del profesor
Lecturas del material bibliográfico.
Elaboración de tablas y gráficas.
RECURSOS
Tiempo: 12 horas teóricas-prácticas.
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Humanos: Profesor-estudiante.
Pizarra, borradores y marcadores acrílicos.
Material de apoyo: guía elaborada por el profesor y/o fotocopia del material
bibliográfico.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Taller practico.
BIBLIOGRAFÍA
Armas, J. (1988). Estadística Sencilla: Descriptiva. Mérida: Universidad de
Los Andes.
Hamdan, N. (1994). Métodos Estadísticos en Educación. Caracas.
Universidad Central de Venezuela. Pp. 31-45.
Lind, D., Mason, R. Marchal, W. (2001). Estadística. 3ra ed. México:
McGrawHill. Pp.2-49.
Rivas, E. (1975). Estadística General. U.C.V. pp. 37-102
Webster, A. (2000). Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. 3ra
ed. Colombia: McGrawHill. Pp. 19-35.
EVALUACIÓN FINAL DEL MÓDULO I
Prueba escrita.
MODULO II
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL, DISPERSIÓN Y ASIMETRIA.
PONDERACION: 25%
DURACIÓN: 24 HORAS
OBJETIVO TERMINAL:
Al finalizar el módulo, el estudiante calculará, analizará e interpretará las diferentes
estadísticas de resumen de datos y los aplicará en la resolución de problemas
relacionados con el área de su competencia.
OBJETIVO ESPECÍFICO 1:
Al finalizar la sesión de clases, el estudiante identificará, calculará e interpretará la
medida de tendencia central que mejor describa los datos, a partir de las clases
del profesor, la elaboración de ejercicios prácticos y las consultas del material
recomendado. Habrá logrado el objetivo si resuelve correctamente los ejercicios
propuestos por el profesor.
CONTENIDO:
Definición de promedio, utilidad, tipos.
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Media aritmética simple: definición, propiedades e interpretación. Datos no
agrupados y agrupados.
Media aritmética ponderada.
Mediana: definición, propiedades e interpretación. Datos no agrupados y
agrupados.
Moda: definición, propiedades e interpretación. Datos no agrupados y
agrupados.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición del profesor
Lecturas del material bibliográfico.
Resolución de ejercicios.
RECURSOS
Tiempo: 9 horas teóricas-prácticas.
Humanos: Profesor-estudiante.
Pizarra, borradores y marcadores acrílicos.
Material de apoyo: guía elaborada por el profesor y/o fotocopia del material
bibliográfico.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Taller de resolución de ejercicios.
Prueba escrita.
BIBLIOGRAFIA
Armas, J. (1988). Estadística Sencilla: Descriptiva. Mérida: Universidad de
Los Andes.
Hamdan, N. (1994). Métodos Estadísticos en Educación. Caracas.
Universidad Central de Venezuela. Pp. 46-57.
Lind, D., Mason, R. Marchal, W. (2001). Estadística. 3ra ed. México:
McGrawHill. Pp.61-81.
Mason, R. & Lind, D. (1992). Estadística para Administración y Economía.
Alfaomega.
Webster, A. (2000). Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. 3ra
ed. Colombia: McGrawHill. Pp. 38-46, 53-55.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2:
Tomando en cuenta la explicación del profesor y la base de datos sugeridos en la
clase anterior, al finalizar la sesión de clases, el estudiante calculará e interpretará
las diferentes medidas de dispersión. Habrá logrado el objetivo si resuelve
correctamente los ejercicios propuestos por el profesor.
CONTENIDO:
Medidas de dispersión: concepto, tipos, propiedades.
Rango o recorrido.
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Varianza: definición, propiedades e interpretación. Datos no agrupados y
agrupados.
Desviación típica: definición, propiedades e interpretación. Datos no
agrupados y agrupados.
Coeficiente de variación: usos e interpretación
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición del profesor
Lecturas del material bibliográfico.
Resolución de ejercicios.
RECURSOS
Tiempo: 9 horas teóricas-prácticas.
Humanos: Profesor-estudiante.
Pizarra, borradores y marcadores acrílicos.
Material de apoyo: guía elaborada por el profesor y/o fotocopia del material
bibliográfico.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Taller de resolución de ejercicios.
Prueba escrita.
BIBLIOGRAFIA
Armas, J. (1988). Estadística Sencilla: Descriptiva. Mérida: Universidad de
Los Andes.
Hamdan, N. (1994). Métodos Estadísticos en Educación. Caracas.
Universidad Central de Venezuela. Pp. 64-73.
Lind, D., Mason, R. Marchal, W. (2001). Estadística. 3ra ed. México:
McGrawHill. Pp. 83-99.
Mason, R. & Lind, D. (1992). Estadística para Administración y Economía.
Alfaomega.
Salama, M. introducción a la estadística general. UPEL: Caracas. Pp. 111-
121.
Webster, A. (2000). Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. 3ra
ed. Colombia: McGrawHill. Pp. 47-53, 55-72.
OBJETIVO ESPECÍFICO 3:
Teniendo como referencia la explicación del profesor y el cálculo e interpretación
de las medidas de tendencia central y de dispersión, al finalizar la sesión de
clases, el estudiante calculará e interpretará las medidas de posición y forma.
Habrá logrado el objetivo si resuelve correctamente los ejercicios propuestos por
el profesor.
CONTENIDO:
Cuantiles: cuartíl, decíl, y percentíl.
Desviación cuartílica.
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Medidas de asimetría y curtósis.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición del profesor
Lecturas del material bibliográfico.
Resolución de ejercicios.
RECURSOS
Tiempo: 6 horas teóricas-prácticas.
Humanos: Profesor-estudiante.
Pizarra, borradores y marcadores acrílicos.
Material de apoyo: guía elaborada por el profesor y/o fotocopia del material
bibliográfico.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Taller de resolución de ejercicios.
Prueba escrita.
BIBLIOGRAFIA
Armas, J. (1988). Estadística Sencilla: Descriptiva. Mérida: Universidad de
Los Andes.
Chao, L. (1993). Estadística para las ciencias administrativas. 3ra. ed. 64-
67, 121-127.
Hamdan, N. (1994). Métodos Estadísticos en Educación. Caracas.
Universidad Central de Venezuela. Pp. 58-63, 74-80.
Lind, D., Mason, R. Marchal, W. (2001). Estadística. 3ra ed. México:
McGrawHill. Pp. 99-108.
Mason, R. & Lind, D. (1992). Estadística para Administración y Economía.
Alfaomega.
Salama, M. introducción a la estadística general. UPEL: Caracas. Pp. 104-
111, 121-125.
EVALUACIÓN FINAL DEL MÓDULO II
Prueba escrita.
MODULO III
NÚMEROS ÍNDICES Y ANÁLISIS DE REGRESIÓN Y CORRELACIÓN.
PONDERACION: 20%
DURACIÓN: 18 HORAS
OBJETIVO TERMINAL:
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Al finalizar el módulo, el estudiante comprenderá las generalidades en la
construcción de un número índice y diseñará modelos que describan la relación
entre dos variables para su posterior aplicación en la resolución de problemas
relacionados los aspectos administrativos, tributarios y contables-financieros de
una organización.
OBJETIVO ESPECÍFICO 1:
Al finalizar la sesión de clases, el estudiante construirá y analizará números
índices, a partir de la explicación del profesor. Habrá logrado el objetivo si
construye y analiza correctamente números índices.
CONTENIDO:
Definición y usos de los números índices
Construcción de índices simples y agregados.
Cambio del período base
Aplicaciones: índices técnicos y financieros.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición del profesor
Lecturas del material bibliográfico.
Resolución de ejercicios.
RECURSOS
Tiempo: 9 horas teóricas-prácticas.
Humanos: Profesor-estudiante.
Material de apoyo: guía elaborada por el profesor y/o fotocopia del material
bibliográfico.
Pizarra, borradores y marcadores acrílicos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Taller práctico.
Prueba escrita.
BIBLIOGRAFIA
Mason, R. & Lind, D. (1992). Estadística para Administración y Economía.
Alfaomega. Pp. 705-745.
Ovalles, A. & Moret, C. (2001). Manual de Estadística II. Mérida:
Universidad de Los Andes. PP. 301-342.
Webster, A. (2000). Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. 3ra
ed. Colombia: McGrawHill. Pp. 436-453.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2:
Al finalizar la sesión de clases, el estudiante diseñará e interpretará modelos de
regresión y correlación lineal simple, a partir de las explicaciones del profesor.
Habrá logrado el objetivo si resuelve correctamente los ejercicios propuestos por
el profesor.
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CONTENIDO:
Conceptos básicos de regresión y correlación: función matemática y
estadística.
Diagrama de dispersión
Análisis de correlación: coeficiente de correlación y coeficiente de
determinación.
Modelo de regresión lineal simple. Estimación, interpretación y valoración
del ajuste
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición del profesor
Lecturas del material bibliográfico.
Resolución de ejercicios.
RECURSOS
Tiempo: 9 horas teóricas-prácticas.
Humanos: Profesor-estudiante.
Material de apoyo: guía elaborada por el profesor y/o fotocopia del material
bibliográfico.
Pizarra, borradores y marcadores acrílicos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Taller práctico.
Prueba escrita.
BIBLIOGRAFIA
Hamdan, N. (1994). Métodos Estadísticos en Educación. Caracas.
Universidad Central de Venezuela. Pp. 82-124.
Lind, D., Mason, R. Marchal, W. (2001). Estadística. 3ra ed. México:
McGrawHill. Pp. 336-399.
Ovalles, A. & Moret, C. (2001). Manual de Estadística II. Mérida:
Universidad de Los Andes. Pp. 202-259.
Walpole, R. & Myers, R. (1992). Probabilidad y estadística. México:
Mcgraw-hill. Pp. 373-417.
Webster, A. (2000). Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. 3ra
ed. Colombia: McGrawHill. Pp. 323-352.
EVALUACIÓN FINAL DEL MÓDULO III
Prueba escrita.
MODULO IV
NOCIONES DE PROBABILIDAD
PONDERACION: 10%.
12
DURACIÓN: 12 HORAS.
OBJETIVO TERMINAL:
Al finalizar el módulo, el estudiante aplicará las nociones básicas de probabilidad y
utilizará adecuadamente las tablas estadísticas para calcular probabilidades de
eventos con distribución normales o aproximadamente normal.
OBJETIVO ESPECÍFICO 1:
Al finalizar la sesión de clases, el estudiante empleará los conceptos básicos de
probabilidad en el cálculo de probabilidades elementales, a partir de las
explicaciones del profesor. Habrá logrado el objetivo si relaciona los conceptos
adecuadamente en diferentes situaciones y calcula la posibilidad de ocurrencia de
los eventos citados.
CONTENIDO:
Conceptos básicos: experimento aleatorio, evento, espacio muestral,
suceso, probabilidad.
Tipos de probabilidad. Definiciones. Axiomas de probabilidad.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición del profesor
Lecturas del material bibliográfico.
Resolución de ejercicios.
RECURSOS
Tiempo: 3 horas teóricas-prácticas.
Humanos: Profesor-estudiante.
Material de apoyo: guía elaborada por el profesor y/o fotocopia del material
bibliográfico.
Pizarra, borradores y marcadores acrílicos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Taller práctico.
BIBLIOGRAFIA
Armas, J. (1992). Estadística Sencilla: Probabilidades. Mérida: Universidad
de Los Andes. Pp. 2-52, 212- 244.
Hamdan, N. (1994). Métodos Estadísticos en Educación. Caracas.
Universidad Central de Venezuela. Pp. 125-141.
Lind, D., Mason, R. Marchal, W. (2001). Estadística. 3ra ed. México:
McGrawHill. Pp. 121-137.
Lipschutz, S. & Schiller, S. (2000). Introducción a la probabilidad y
Estadistica. McGrawHill. Pp. 105-131.
Walpole, R. & Myers, R. (1992). Probabilidad y estadística. México:
Mcgraw-hill. Pp. 1-37.
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Webster, A. (2000). Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. 3ra
ed. Colombia: McGrawHill. Pp. 75-90.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2:
Al finalizar la sesión de clases, el estudiante calculará probabilidades de eventos
con distribución normal y T de Student a partir de las tablas estadísticas
correspondientes. Habrá logrado el objetivo si resuelve correctamente los
ejercicios propuestos por el profesor.
CONTENIDO:
Distribuciones de probabilidad Continuas:
Normal. Uso de la tabla de distribución normal.
T de Student. Uso de la tabla de distribución T.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición del profesor
Lecturas del material bibliográfico.
Resolución de ejercicios.
RECURSOS
Tiempo: 9 horas teóricas-prácticas.
Humanos: Profesor-estudiante.
Material de apoyo: guía elaborada por el profesor y/o fotocopia del material
bibliográfico.
Pizarra, borradores y marcadores acrílicos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Prueba escrita.
BIBLIOGRAFIA
Hamdan, N. (1994). Métodos Estadísticos en Educación. Caracas.
Universidad Central de Venezuela. Pp. 147-170.
Lind, D., Mason, R. Marchal, W. (2001). Estadística. 3ra ed. México:
McGrawHill. Pp. 195-208.
Walpole, R. & Myers, R. (1992). Probabilidad y estadística. México:
Mcgraw-hill. Pp. 143-161.
Webster, A. (2000). Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. 3ra
ed. Colombia: McGrawHill. Pp. 123-132.
EVALUACIÓN FINAL DEL MÓDULO IV
Prueba escrita.
MODULO V
MUESTREO Y ESTIMACIÓN
PONDERACION: 25%.
DURACIÓN: 24 HORAS.
OBJETIVO TERMINAL:
Al finalizar el módulo, el estudiante comprenderá el alcance de las muestras
probabilísticas y no probabilísticas, seleccionará el diseño muestral a casos de
estudio y aplicará los procedimientos para estimar parámetros poblacionales en su
área de competencia.
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OBJETIVO ESPECÍFICO 1:
Al finalizar la sesión de clases, el estudiante empleará los diferentes métodos de
muestreo a situaciones específicas relacionadas con su campo de acción, y
determinará el tamaño correcto de la muestra, a partir de las orientaciones
suministradas por el profesor. Habrá logrado el objetivo si establece relaciones
correctas entre los tipos de muestreo y su aplicación a casos concretos en el
campo de la contaduría.
CONTENIDO:
Definición de muestreo. Ventajas, desventajas.
Diseño muestral. Errores muéstrales y no muéstrales.
El Teorema central del límite.
Muestreos probabilísticos: Definiciones y procedimientos de selección,
métodos de muestreo: muestreo Aleatorio Simple con reposición y sin
reposición, muestreo Sistemático, muestreo estratificado y tipo de afijación,
muestreo por conglomerado
Muestreos no probabilísticos: muestreo por criterio, muestreo por cuotas,
muestreo por conveniencia.
Tamaño de la muestra.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición del profesor
Lecturas del material bibliográfico.
Discusión dirigida sobre aplicación de los diferentes tipos de muestreo.
RECURSOS
Tiempo: 12 horas teóricas-prácticas.
Humanos: Profesor-estudiante.
Material de apoyo: guía elaborada por el profesor y/o fotocopia del material
bibliográfico.
Pizarra, borradores y marcadores acrílicos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Presentación de un informe de ejercicios relacionados con el área contable-
económica-administrativa.
Prueba escrita.
BIBLIOGRAFIA
Cochran, W. (1971). Técnicas de Muestreo. (C.E.C.S.A.)
Hamdan, N. (1994). Métodos Estadísticos en Educación. Caracas.
Universidad Central de Venezuela. Pp. 171-180, 193-199.
Lind, D., Mason, R. Marchal, W. (2001). Estadística. 3ra ed. México:
McGrawHill. Pp. 221-229.
Webster, A. (2000). Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. 3ra
ed. Colombia: McGrawHill. Pp. 160-163.
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OBJETIVO ESPECÍFICO 2:
Al finalizar la sesión de clases, el estudiante calculará estimadores por intervalo de
la media y proporción. Habrá logrado el objetivo si resuelve correctamente los
ejercicios propuestos por el profesor.
CONTENIDO:
Definición de estimación de parámetros, estimador.
Propiedades de un buen estimador.
Tipos de estimación: estimadores puntuales y por intervalo
Estimación de la media de una población: distribución muestral de medias,
construcción del intervalo de confianza para la media para muestras
grandes y pequeñas.
Estimación de la proporción de una población: distribución muestral de
proporciones, intervalo de confianza para la proporción.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Exposición del profesor
Lecturas del material bibliográfico.
Resolución de ejercicios.
RECURSOS
Tiempo: 12 horas teóricas-prácticas.
Humanos: Profesor-estudiante.
Material de apoyo: guía elaborada por el profesor y/o fotocopia del material
bibliográfico.
Pizarra, borradores y marcadores acrílicos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Taller práctico
Prueba escrita.
BIBLIOGRAFIA
Berenson M. & Levine L. (1992). Estadística Básica en Administración.
4ta ed. México: Prentice Hall Hispanoamericana. Pp. 232-351.
Hamdan, N. (1994). Métodos Estadísticos en Educación. Caracas.
Universidad Centrla de Venezuela. Pp. 185-193.
Mason, R. & Lind, D. (1992). Estadística para Administración y
Economía. Alfaomega. Pp. 327-337.
Richard L. (1988). Estadística para Administradores. México. Prentice
Hall. Pp. 340-387.
Walpole, R. & Myers, R. (1992). Probabilidad y estadística. México:
Mcgraw-hill. Pp. 241-272.
Webster, A. (2000). Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía.
3ra ed. Colombia: McGrawHill. Pp. 171-190.
EVALUACIÓN FINAL DEL MÓDULO IV
Prueba escrita.
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LINEAS DE INVESTIGACIÓN
Estudio de las variables que determinan el rendimiento administrativo-
contable en una unidad de producción de bienes y servicios.
Pronósticos económicos-administrativos-contables.
Gerencia de recursos y finanzas.
LINEAS DE EXTENSIÓN
Asesoramiento del procesamiento de datos en Instituciones del Estado.
Asesoramiento en el uso de los métodos estadísticos para la toma de
decisiones administrativas-contables.
INTEGRACIÓN DOCENCIA-INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN
Preparación de estudios contables en empresas mercantiles, cooperativas y
sin fines de lucro.
Seminarios para la proyección de las investigaciones de aula.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Barbancho, A. (1975). Estadística Elemental Moderna. Barcelona.
Caballero, W. (1975). Introducción a la Estadística. I.I.C.A.
Downie, N. & Heath R. (1975). Métodos estadísticos Aplicados. Harper &
Row Publishers INC.
Harnett & Murphy. (1987). Introducción al análisis estadístico.
Wilmiington, Delaware, E.U.A. Addoson-Wesley Iberoamericana.
Kazmier & Diaz (1991). Estadística aplicada a la Administración y
Economía. Mèxico. Mc Graw Hill.
Lassar, Gotkin & Goldstein, LEO. (1982) Estadística Descriptiva.
Volumen II Limusa.
Taro, Yamane. Estadística. Tercera Edición. HARG.
Wayne D. (1971). Estadística con aplicaciones a las Ciencias Sociales.
Mc Graw Hill.
Wilfrid, D. & Massey F. (1970). Introducción al Análisis Estadístico. Mc
Graw Hill.
