“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
TEMA DEL INFORME:
Programación Arquitectónica de I.E y RNE
ALUMNO:
Yelstein Mera Lozano
DOCENTE:
Arq. Jackeline Bartra
CURSO:
Taller de Diseño IV
Tarapoto - Morales
2018-I
¿Qué es la programación arquitectónica?
El programa arquitectónico es la guía que todo Arquitecto debe realizar antes
de elaborar un anteproyecto o proyecto arquitectónico, en él se encuentran las
pautas y condicionantes espaciales del proyecto mismo.
El programa arquitectónico básicamente es un estudio y un compendio de
necesidades espaciales, vinculación y jerarquización de espacios y elementos,
en pocas palabras el proyecto arquitectónico es en concepto el proyecto
mismo.
Pero, ¿y de dónde obtenemos esta información? Principalmente de dos
fuentes, una es de la entrevista y conocimiento del cliente y la segunda desde
luego que es nuestro conocimiento del diseño. Antes de comenzar a elaborar
un programa arquitectónico necesitamos entrevistar al cliente y saber sus
necesidades espaciales y lo que pretende conseguir con el proyecto.
El programa arquitectónico nos obliga a pensar en cada una de las
necesidades del cliente y nos hace ponernos en el lugar de las personas que
ocuparán o habitarán el proyecto, nos obliga a preguntarnos muchas cosas
desde el punto de vista del usuario mismo así como de las funciones que hará
en cada uno de los espacios que diseñaremos.
Después de la entrevista con el cliente debemos tener muy claras las
necesidades espaciales (y hasta cierto punto el dimensionamiento de los
espacios) que requiere el cliente. A partir de ahí todo es trabajo nuestro, ya que
debemos comenzar a trabajar con los siguientes puntos:
Estudio de la reglamentación y normatividad vigente en cuestión
arquitectónica y urbana (usos de suelo, C.O.S, C.U.S,
dimensionamientos mínimos y máximos, restricciones, etc.)
Dimensionamiento de los espacios tomando en cuenta el mobiliario
necesario para llevar a cabo las funciones de cada espacio.
Usos, funciones y cualidades de los espacios
Accesos y circulaciones
Equipamientos necesarios
El programa Arquitectónico es una parte importante del proceso de diseño y es
el primer contacto que un Arquitecto tiene directamente con el proyecto en sí,
como conclusión al final del programa arquitectónico debemos tener los metros
cuadrados finales que nos tomará el proyecto.
Desde luego este dimensionamiento debe adaptarse y cumplir todas las
reglamentaciones vigentes del sitio donde se llevará a cabo el proyecto o la
obra, en este programa deben señalarse las necesidades espaciales y
de infraestructuras, pero en ningún caso se apuntarán soluciones concretas
que pretendan resolver las necesidades propuestas. A continuación les
presentamos un esquema con el cual pueden realizar su programa
arquitectónico.
EDUCACIÓN INICIAL DE LA IEI 323 AUGUSTO B. LEGUÍA DE
PUENTE PIEDRA
PROYECTO JUGANDO APRENDO I
IEI 323 Augusto B. Leguía de
Puente Piedra.
El proyecto busca lograr que los
niños y niñas desarrollen
habilidades para la expresión oral a
través de la pintura. El proceso
metodológico tiene cinco etapas:
motivación, manipulando los
materiales, ejecución, expo producciones, y meta.
En la etapa de motivación la docente capta el interés de los niños a través de
canciones, luego mediante juegos se presenta varios tipos de pinturas, que
pueden ser por ejemplo pinturas de animales y los niños juegan simulando ser
un animal.
En la siguiente fase, manipulando los materiales, la docente presenta los
materiales y la técnica de pintura que se utilizará. Esto se realiza en grupos de
trabajo.
En la etapa de ejecución los niños crean sus pinturas, utilizando una técnica.
Posteriormente empieza la etapa de expo producciones donde los niños
exponen sus producciones artísticas ante sus compañeros.
Finalmente, en la etapa llamada meta los niños dialogan sobre lo trabajado en
el día.
La docente de la institución educativa, Gregoria Ramos, nos cuenta que a
medida que han ido avanzando la implementación de su proyecto, se ha ido
logrando que la expresión de los niños sea de forma espontánea, al inicio eran
un poco tímidos y callados pero ahora pueden describir lo que han visto en una
visita o reunión y ahora lo hacen con más facilidad y más desenvolvimiento.
