CURSO -TALLER DE INDUCCIÓN PARA ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO A LAS ESCUELAS

NORMALES
“FORTALEZCAMOS LA IDENTIDAD NORMALISTA”

Unidad I “Mi identidad profesional y el subsistema de Educación Normal”

1.1 Perspectiva nacional de la formación docente en Escuelas Normales

¿QUÉ REPRESENTA A NIVEL NACIONAL LA FORMACIÓN DOCENTE EN ESCUELAS NORMALES?

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2019- PLAN DE DESARROLLO DEL ESTADO DE MÉXICO 2017-2023
2024
¿HACIA DÓNDE VAMOS?

I. POLÍTICA Y GOBIERNO  Lograr una educación incluyente y de calidad,

 Familias fuertes con valores, con prácticas igualitarias, no
 Honradez y honestidad discriminatorias, libres de violencia y con mejores
 Economía para el bienestar condiciones de vida.
 El respeto al derecho ajeno es la  Acceso igualitario al sistema educativo, el desarrollo de la
paz primera infancia y la educación preescolar; la cobertura y la
 Ética, libertad, confianza eficiencia terminal de la educación básica, media superior y
superior; eje rector el aprendizaje y conocimientos
 Cambio de paradigma en significativos, relevantes y útiles para la vida de los
seguridad: Objetivos estudiantes.
 Los valores de ética, civismo, el respeto a los derechos
2. Garantizar empleo, educación, salud humanos, la cultura de paz, el desarrollo sostenible, la
y bienestar profesionalización del personal docente y la mejora de la
3. Pleno respeto a los derechos infraestructura educativa, la igualdad de oportunidades para
humanos todos, especial atención a los grupos vulnerables
4. Regeneración ética de las
instituciones y de la sociedad 1.3. OBJETIVO: GARANTIZAR UNA EDUCACIÓN INCLUYENTE,
6. Emprender la construcción de la paz. EQUITATIVA Y DE CALIDAD QUE PROMUEVA LAS OPORTUNIDADES
DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA.
 Hacia una democracia
participativa 1.3.1. ESTRATEGIA: Lograr que la población menor de tres años tenga
 Libertad e Igualdad acceso a educación inicial y/o programas de crianza de calidad para
sus padres/cuidadores. (Agilizar la inscripción a la educación
preescolar)

1.3.2. ESTRATEGIA: Asegurar que las niñas, niños y adolescentes

concluyan la educación básica, en forma gratuita, equitativa y de
calidad. (Acceso, atención y permanencia)
II. POLÍTICA SOCIAL : 1.3.3. ESTRATEGIA: Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación
media superior y superior para contribuir al desarrollo de la entidad.
Acción del Estado para la Revalorización (mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje)
del magisterio y el fortalecimiento de
las instituciones de formación docente. 1.3.4. ESTRATEGIA: Fortalecer la participación del sector educativo
con el sector productivo. (vinculación escuela-empresa)
Derecho a la educación: mejorar las
condiciones materiales de las escuelas 1.3.5. ESTRATEGIA: Impulsar el fortalecimiento y transformación de
del país, garantizar el acceso de todos las escuelas normales e instituciones de nivel superior formadoras de
los jóvenes a la educación y a revertir la docentes. (nuevo modelo curricular, programas de tutoría y asesoría-
mal llamada reforma educativa. mejorar los procesos de formación y aprendizaje con perspectiva de
género y derechos humanos).
Creación de Universidades para el
Bienestar Benito Juárez García (Normal 1.3.6. ESTRATEGIA: Disminuir el rezago educativo en hombres y
de Educación Básica, Normales Rural e mujeres de 15 años y más y promover competencias para el trabajo.
Intercultural Bilingüe) (alfabetización)

Cultura para la paz, para el bienestar y 1.3.7. ESTRATEGIA: Contar con espacios educativos dignos y
para todos (Los humanos viven en pertinentes para
sistemas culturales: el lenguaje, la población escolar, con énfasis en los grupos vulnerables.
celebraciones,conmemoraciones, (infraestructura-tecnologías)
patrones de comportamiento, hasta la
alimentación, desde el universo 1.3.8. ESTRATEGIA: Aumentar el número de becas disponibles para
simbólico que cada persona construye los estudiantes. ($)
hasta el disfrute,(nadie debe ser
excluido) 1.3.9. ESTRATEGIA: Contar con una planta docente suficiente y mejor
calificada. (programas de formación, capacitación y actualización
docente )

1.3.10. ESTRATEGIA: Disminuir las disparidades de género en la

educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las
personas en situación de vulnerabilidad. (cultura escolar inclusiva,
prevención de la violencia escolar, a cultura cívica y ética, el sentido
de pertenencia e identidad mexiquense, nacional y global.

1.3.11. ESTRATEGIA TRANSVERSAL: Impulsar aprendizajes para

promover el desarrollo sostenible, derechos humanos, cultura de
paz, formación de ciudadanos, diversidad cultural y gestión de
riesgos. (derechos humanos)
 ESTRATEGIA NACIONAL DE MEJORA DE LAS ESCUELAS NORMALES

LA ENMEN PARTE DE LA REVALORIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DEL MAGISTERIO

OBJETIVO: DESARROLLAR UNA POLÍTICA NACIONAL QUE FORTALEZCA A LAS EN:

▪ Formación de maestras y maestros con conocimientos, aptitudes y experiencias necesarios para el

aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos
▪ Mejoramiento de infraestructura idónea
▪ Desarrollo de sus programas curriculares
▪ Fortalecimiento de sus procesos de administración
▪ Planeación de sus modelos de ingreso.

PRETENSIÓN: LA REIVINDICACIÓN DE LA FUNCIÓN SOCIAL DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR,

ATENDIENDO A LAS NECESIDADES Y CONTEXTOS REGIONALES Y LOCALES DE LAS COMUNIDADES DONDE SE
ENCUENTRAN UBICADAS

COLUMNA VERTEBRAL: CONCEBIR A LOS DOCENTES COMO GENERADORES DEL CONOCIMIENTO, GUÍAS HACIA
UN CAMINO DE OPORTUNIDADES Y ORIENTADORES EN EL DESARROLLO DE LA IMAGINACIÓN, DE LA
RESPONSABILIDAD CIUDADANA, DEL EMPRENDIMIENTO Y DE LA CIMENTACIÓN DE VALORES CÍVICOS Y
ÉTICOS.

LA PREMISA SEP (MTRO. ESTEBAN MOCTEZUMA BARRAGÁN), CONSIDERA QUE LA FORMACIÓN DOCENTE
CONTRIBUYE DESDE LAS AULAS A EDUCAR A LA MEXICANA Y EL MEXICANO QUE QUEREMOS:
INCORRUPTIBLES, CON VALORES E IDENTIDAD, QUE CONTRIBUYAN AL BIENESTAR DE LA SOCIEDAD.

PERSPECTIVAS DE LAS ESCUELAS NORMALES

SITUAR AL DOCENTE COMO UN PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN, CON RECONOCIMIENTO SOCIAL DE LA

COMUNIDAD, QUE CONVOCA AL SABER, AGENTE DE TRANSFORMACIÓN, QUE ACOMPAÑA AL EDUCANDO EN
SUS TRAYECTORIAS FORMATIVAS.

PRINCIPIOS RECTORES

1. Fortalecimiento de las instituciones de la formación docente, destinar los esfuerzos del estado para
mejorar la infraestructura de las EN, instrumentar metodologías pedagógicas para contar con una sólida
Formación Inicial.
2. Generación de procesos pedagógicos que trasciendan hacia un docente que sea constructor de
conocimientos y de experiencias significativas, en un acto ético basado en el principio que quien enseña
aprende porque retoma los saberes contextualizados de sus estudiantes.
 3. Revalorización del magisterio, reconoce a las maestras y los maestros como agentes de transformación
social y se traduce en la acción del estado para el diseño, elaboración y aplicación de medidas que
mejoren las condiciones en las que realizan su función y contribuyan al máximo logro de aprendizaje y
desarrollo integral de los educandos.
4. Participación de la comunidad de las instituciones formadoras de docentes para la construcción colectiva
de sus planes y programas de estudio, con especial atención en los contenidos regionales y locales,
además de los contextos escolares, la práctica en el aula y los colectivos docentes, y la construcción de
saberes para contribuir a los fines de la nueva escuela mexicana.
5. Formación integral, capacitación y actualización constante de los formadores de futuras maestras y
maestros.

▪ El compromiso de los docentes normalistas como agentes de la transformación social

▪ Desarrollo curricular para la nueva escuela normal mexicana
▪ Impulso para la formación del futuro docente normalista
▪ Desarrollo institucional para la nueva escuela normal
▪ Gobernanza de la nueva escuela normal mexicana

Para saldar esa deuda en materia educativa, este gobierno tiene como base la nueva escuela mexicana (NEM) ,
cuyo eje como proyecto educativo es la equidad y la excelencia en educación.

Enseñar y aprender exige una gran capacidad de adaptación a las condiciones del contexto, requiere de una
serie de conocimientos, habilidades, destrezas y valores que debe poner en juego cualquier profesionista para
responder a los retos planteados.
Evidencia 1:
Nombre del alumno(a):_____________________________________________________________
Edad:________ Lugar de residencia:_______________________ grado:_____ grupo:___________

Instrucciones

A partir del análisis del documento previo:

1. Redacta la importancia y el impacto de la formación docente que otorgan las escuelas

normales en nuestro país

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2. Describe los rasgos de identidad a lograr, que te irán caracterizando como futuro docente:

1.________________________________________________________________________
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3.________________________________________________________________________
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10._______________________________________________________________________