-=4grlosdetinta. ale da, sore ., Higloria de México Secundaria oF - ee Valea sancnez Michel ib ab Nose Alberta Morena.Chave7-sagniosdetrin «= AIR Hisloria: de Mécite ais)Vedio y culture 2. Historia de México, Secundaria de Valera Linchar Michal y Jou Alberto Morena Chive ‘0 ect y publed por Rios de Teta, Ssh. do CV. DR ORios de Teta, SA de CW Morelos 16, Carmen, Mico, Cnded de Manica, © P O6cd) Taldlone (35 $140200%, oot, 31087 rw cnet com Primaea exci, 201 150%; 978.407.649551-1 Direccitn editorial Ma Georgina Aithone Moreno, Coordinacién editorial Arturo Crus Pees Ediciéa Patricia Eva Thapance Pedraza Coordinaciin de diate # iconogratis Jonge Alejandro Reyes Romer (Desetis de caleccién Carmen Yotusret Gomez Castiia, Wns! Peds Jurado Ponade'S Grbriels Radhilo Mernineiay y Sara Armarves Caseiian Formation $. Gabriels Bndilo Heentncies y Once Quintana Argates tnvestigacion y gemlon iconografica Leonardo Jorge Martina Maja Colabaredores Revisor tecnico Lara ftebeca Favela Gave (Cerrecelén da onto Minerva dukes arta Cuidado editorial Vicente Ramos Gomzier Wlograhas Sara Jomerte Catdton @ bs Ceremntes Airc thtraclon Anat tanga! Gave, hin Cervantes Auris, Linnls Aree Thantraciin: Calon Ortega Contreras y Maria del Carmen Gutiteres Comey Cartograia Jost Luis Paiogua Torres DiseAadas por Freep pg. 4 [uatraciones vecsrials}, py 88 (persona Moron Sh Cari, Mon, (ase teeny oes. st S420 2008) Patines ar Gute tama even Spe nomen Cnc earnamerse cae a apron fad ha or ener tps ee ‘feos cecoren sabsere trregna (Pr pvennera eure oo oats Peete Ria noes ony on cy Sete ne ip nario os serene Iosecert ein Gopeentin don feet a areas meat os Serene aerate ete€. Hisloria: de México Secundaria ‘tte Sefer) doseTaicoltince even~ TEDAMDS i bienvenida... ‘ola, este libro lo escribimos para ti, Nos entusiasmé pensar que después de escribirlo, ‘elaborar las actividades y cional las imagenes estaria en manos de un alumno de secundaria, porque nos acordamos de cuando nosotros tuvimas esa edad y los libros de Historia eran nuestros favoritos, Todavia recorclamos las fotos y los mapas que habla enellos, pues mostraban otras realidades que nos interesaba conocer, Este libro es de Historia de México y aprenderds en 6! o que ha acontecido en nuestra pats recorriendo la historia prehispdnica y la época virreinal A pesar de que pienses que eso es muy distante y es completamente ajeno ati, debes de saber que no es asi, Es también la historia de tu familia, de tu cormunided y del lugar en donde vives: an otras palabras es también parte de tu historia, Piensa por un momento en tus recuerdos, piensa en cuando aprendiste a andar en bicicleta, cuando entraste a primaria, en tus regalas de cumpleafos, Todos los recuerdos de tu pasado son lo que te hacen ser quien eres, Imagina que olvidaras todo es0 que ahora recuerdas, que no supieras ni quiénes forman tu familia, ,c6mo podrias reconocer quidn eres? La Historia estudio todo aquello. que ha pasado, que otros seres hurnanos han vivido y que nos da identidad, De la misma manera en que no es posible que te acuerdes de todas y cada una de las cosas que has vivido, es imposible que la Historia recupe- re todo el pasado, Pero quedan huellas: fatos, cuados, muebles, textos, docurnentas oficiales, entre otros materiales, que nos permiten a los histoviadores recuperar y reinterpretar el pasado, Tu Historia te hace serquien eres, la Historia de las mexicanos nas hace ser quienes somos, ‘Avveces pensamos que la vida que conacemos siempre ha sido ast, pero como aprenderés ste libro, e! México que conoces ha tenide otras formas de gubiemo, otras maneras deorganizarse, otras formas de divertirse y de vivir, Aprenderds sobre la herencia del mundo pre- hispénico y el valor de las culturas indigenas actuales, conocerds la influencia espafiola en nuestro pals y de otras culturas que-vinieron con el proceso de conquista y colonizacién como la africana, la asidtica, la drabe, la judia y la gitana, Todas esas mezclas forman nuestra cultura mestiza y forjaron la cultura mexicana como la eonoces, Hemos aticulade este libro a prt de la historia cultural, aunque sin descuidar otros as- pectos importantes para canocer la historia, Por ello aprenderés acerca de cémo vivla la gente y enoontrards seceiones sobre arte, vida cotidiana, politica, leyes, economia, eostumbres y tra diciones, Ast entenderas mejor los problemas y las cireunstancias del México actual, apreciarés ‘mejor al pals y su diversidad, y con ello reforzar valores como el civisino y la tolerancia, ‘Una parte importante de este libro son los proyectos de investigaci6n, Son secciones donde te invitamos @ buscar informacién en distintas fuentes soerea de un tema para que vayas cons ‘muyendo @l conocimiento, Es come cuando armas un rompecaberas, cada fuente te brindaré un poco de informacién que debes ir acomodando para que obtengas una imagen cada ver més completa del tema, Asi trabajamos los historiadores, buscamas fragmentos de informacién y luego brindamos nuestra interpretacién al reunir todos esos fragmentos y analizarlos, Los historiadores que hemos escrite este libro, esperamos que aprendas en él y que te transmitamos nuestra interés por conocer més, Todos somas humanos y el pasado de todas es tu pasado. No olvides que todo lo que aprendemos se queda en nosotros y nos hace entender mejor el mundo en que vivimos y recanocer que también lo construimas,| Una actividad quate faciitard | recordar y rflenionartus x conocimiantos pravios, 1” Son proyectos an los que | desarrollaris, en equipo, tus habilidades de ' Investigo | bistoriador al investigar | procesosmstoneos yapienda | Sontexts breves relacionados con los | procesoshistricas, ‘laborados parlos he autores, comentarios crticos obra los tomas tratados: n cada tema por parte do unespeciaista 0 porsonajehistrico, Notas de viaje ee ‘Son los trabajos ' que haris en las H Actividades y que te ‘aconcluir el estudio de un tema, © Coneste acthidad | intagrars los comtonidos y | habildades que aprondiste — — { an cadatema ya lolargo do todo al curso. !aeleit y Individual Parojas Equipo Grupo we ty - “Tabajardscon mapas, tens de) e - tiempoyy otras fuentes para analizar, | comparary reflrionar acerca da los procasns qua estudis, | © Una actividad x A A conlaque. | i t comenzards | \ Sl aconocer | a = las tecnicas © | ymétados de " Dosarrllaras | habllidadas para as Se definen conceptos "buscar organizar | Loree | yoorunicar | comprondas major los oo J informaclonnecesaria Percents temas de estudio. para realizarlas actividades, 44 4 Encontrards datinisionos, AREER Son recomendacionas do lecturas referentes: = claray’ concisa para va teb dea ayudarte a entender los ‘mas dl curso. Estan / \ | Ponda ‘ | prictioatus ; Bordo. | hablidades, | pensies 2 Deceit. E ee.) | valoresy aptitudes ‘y 41 Diccionario de la Rea! ‘ © para trabajar ‘Academia Espanola (Or oon . ‘ onla clase, Hara una ravisién de los conocimiantos quo adquiriste durante ol "desarrollo deltsma. °Ralees asiaticas, afticanas 'Y europeas: los orlganes diversos do nuestra cultura 65 Cutturas mestizas en 6! espacio novohispano: formacién a ‘importancia oT 10 Influencia de la cultura europea on la Nueva Espana 7” Efe; Construcciin del conocimiento La esclavitud africana y su historico influancia on la cultura nativa 75 La influoncia de las cultures Pasado prasenta 12 asidticas en la Nueva Esparia 78 El pasado a interpretar 2 La intorprotacisn del pasado 1s Evaluaciones a2 Un ojemplo de interpretacién: el 96 descubrimiento de un nuevo mundo 19 La variedad de las fuentes Ejo: Civilizaciones histdricas 22 Panorama del periodo 88 Fuontes histéricas: documentales Areas culturales: Aridoaméries ¥ materiales 22 y Mosoamérica 20 El trabajo can las fuentes histérieas 25 Tras momentos: Preclisico, Clasico Las clencias auxiliares dela historia 30 yPosclasico en Mesoamdrica = 98 Hechos, procesos y Los indigenas en el explicacién histérica 36 México actual 106 El pasado: los hochos ¥ los Culturas indigenas en procesos hist6ricos 36 nuestro pals 106 Interpretar el pasado: 43 ‘Situacién social y econdmica de las Explicacién histériea contra julcio comunidades indigenas actuales 109 de la historia 44 Diversidad de cosmovisionas Ejemplo do un juicio histérico: ‘entra los pueblos indigenas n3 {Nos conquistaron? , 45 ‘Tradicionas y costumbres nt, . = indiganas en ta actualidad ns El conocimiento hist6rica : Los puablos indiganas y sus en un pals colonizado 47 derechos culturales 120 Nuestra historia yladelmunde 47 civilizacion mesoamericana y Choque de culturas: Inicio de otras culturas del una historia compartida 51 : Ee: Civilizacionos México antiguo 123 Caracteristicas de las cutturas. Pasado presente 56 mesoamericanas 123 Maxicoy su diversidad cultural 56 Grupos do Aridoamérica y sus La historia indigena en México 58 caracterlsticas 133Intercambio cultural y comarciat entre las distintas culturas 138 Diversidad cultural on Aridoaméricay Mesoamérica = 140 Investigo y aprendo 142 LavidaurbanaenMesoamérica 142 Los reinos indigenas en visperas de la conquista espafiola 156 Cutturas dol Poscldsico 156 Caractaristicas culturales, sociales y econémicas 187 Diferoncias ontre indigenas Y espatoles an la época de {a conquista 178 Ejo: Formacién del mundo moderno Pasado presente 181 La historia da Espana en ol siglo xv y su impacto on Ia Nuova Espafia 181 El impacto cultural de Espana en Nueva Espana 183 El legado culinario 183 {La Conquista nos hace un pals desigual? 186 Evaluaciones 183 192 Eje: Formacién dal mundo moderne Panorama del periodo 194 La Conquista ya colonizaciin 198, Liegada de los aspanoles. 196: Procaso de conquista 198 ‘raslado do institucionos 200 Politica ¢ instituciones del virreinato 212 La Corona 212 La Iglesia 221 El complejo minerfa-ganaderfa- agricultura 227 ‘La economia 227 ‘La mineda y su derrama econdmica 230 La producci6n agricota y ganadera 232, Circuitos comerciales an el virrinato: 235 Investigo y aprendo 240 La vida cotidiana on Nuova Esparia 240 El patrimonio cultural y artistico de la época virreinal 256 La funcién del arte on Nueva Espana 256 La pintura novohispana 258 ‘La arquitectura novohispana 260 El mundo de los sabares: Iteratura, taologla y filosofla 263 La mosica y la danza 265 Evaluaciones 268 Bibliografia 272CxEREE ERE EE “Trimestre 1Eje: Construccidn dal conocimiento histérico Pesatlo presente ON iscsi cn meena p 4 PP El pasado ainterpretar Seguramente an tus cursos da Historia en primaria y secundaria estudiasta acarca dal pasado. Paro, ,qué 6s ol pasado? Hay varios conceptos con raspacta a lo que significa ol pasado, Por ejemplo, en tus clases de Espanl, aprendiste qua el pasado es un tiempa verbal, que se refiera a acciones que dejaste atras. Este significado es semejante para los historiadores, que han corvartide al pasada en su objeto da astudio y raflaxionan sobre al: .quis sabernas dal pasado?, como podemos estudiarto?, donde se guarda al pasado?, aque distingue la memoria de fa historia? Sen algunas de las preguntas que, entra muchas otras, se hacon los historiadores para realizar su trabajo. We Herédoto de toria Halicarnaso eshistoriadoreslo consideran el padre Jjela Historia", pues en su obra Hiteias oLesauewlilvesdelaHistaia ne sélo eseribis sobreel pasado, también se preocups por ‘nyestigar y distinguir lo verdadero de le falso, "Realm ente, ignorosiesto eaverdad, simplemente consigno lo que cuentan’ (IV, 195). Su obra se titula precisamente ‘Historias y proviene del voca blo griego ste, testigo. sel ‘oe + (© Para conocer el pasado, tos histavadres parton deo que saben acerca deltema qu es ‘ imeresa saber; Wi puedes hacer un ajericio can un tema muy carcana a ti, Por ejemplo, conocer cémo vivian tus abuelos, Estota permitiré entrevistara personas que fueron tostigos da aquallo que quieres conocer, Recuerda lo que ya sabas sobra osta tome realizando la siguionte actividad. 1. Apart de una entravista, recupara la informacién que ta permit conocer cémo ‘arb la ide do tus abuslos, os 4 personas mayoras da tu famila , Gnu cuadomo anota las siguientes preguntas: vo. gD6nde vivian cuando tenian wy edad? ‘. gEn qué ato naciaron y en qué ano tenian la misma cnn Posads, Que ha sucedido, que ya ternind, quees inmediatamente anteriora hoy o a la que-es actual, ey) id quatignas ti?©, gComo era un dia entre semana? ,A.qué hora sa despertaban’, ,a qué hora Iban la ascuala?, gqué haclan pore tarda’, .qué solfan comer?, .a qué jugaban? «i, ¢0uil ora oljuago que més los gustaba jugar a asa edad? ‘©, ,Qud es lo quo mas recuerdan de asa apoca? ‘ Puadas agregar una pragunta sobra algo que te gustaria conocer de cuanda tus sabuslos(a familiar} aran nines. ‘3. Contasta las praguntas con lo que t0 sabes, ya tienes una base de dande part Daspués, entrevista a dos familares y comprucba tus respuostas. Guarda ls respuesta ents Nota clo viaje pararetomatason la siguertaactividad, Para ls historiadores, ol pasado esta reploto do hechos, Los hachos son acciones tetminadas, por Io tanto sen pasado, Por ejemplo, en la actividad que acabas de raa- lizat, anotaste varios hechas que vivieron tus famiiares, los cuales acumiaran hace ‘veinte 0 trainta anos, y han formado recuerdos an quianes los vivieron, Los hechos sé dasarrollan én 6! tiempo y én Un orden determinado; un ejemplo do ello 05 tu paso por la escuela: primero asististe al jardin de ninos, daspuos a la rimariay ahora estas en la secundaria, Elracuanto ordenaday sucesivo de os hechos ‘88 una cronologa Hstacigek: © Etta de les hstertadores se basa en fuentes, qua son es eeneae Testimonios que nos permiten entender el pasado ¢ Mterpretar traye los hachws histericos, Log historiadores llamian historia oral al ‘Tabajo-con fusntes come la qua creasta, as dact, con entievistas que les permiten conccer la experiencl de testiges a personas que viieron ciertos acontecimianios, 1. Para que organices y comperes la informacion que recabaste en tas. entrevistas, completa y elabora una tabla como la siguiente en tu cuaderno, Coreen Dec) eee Cet OnE ae ed ey ory rence) rr] Cee ae Lm era Ty Ce) Ce) A qué horas asistian a clases? (408 hacen pox ls ters? 4.048 solian comer? JA qué jugaban? 2. Una vez complotada la tabla, contasta: .qué diferencias y similiudes ‘encuentras?, a qué se debe? 2. Ahora escribe brevermente en tus Notas de viaje una comparacion entre 'b vida de tus entrevistados y Is tuya, = Conociniet®” ry ero rr Cre) Hecho hlstériece $1 bien an al pasade se encuentra todo aquello que la humanidad ha realzad, los hstorladoresllaman hache historo.a.aquel aconteclmianta que cobra elevancia segin eltema que se qulere Ivestigar, Fuentes: Se divden en primarias, que son dela época que se Ivestga.y sacundarls, que e producen posterlomente, pero que se rfleren a la época en estudla, Mis adelante se profundizard en estaclasftacion,4, Comparte con tu profasor y tu grupo tus notas, y comenten si hay coincidancias entre la informacion que racabaron, a qué se deben y si dicha informacion las permite reconstruiralgan hecho que sus abuslos hayan vivido en comun Los hechas que se incluyen en una cronologia sa desarrollaron an un momento deter Minado an el pasado, Esa momento recibe él nombre da contaxto, taming qua fun- Giona para dascribir las cuastiones que estaban sucediendo en al momento preciso en 1 que estaba ocurtiendo ase hecho. Por eso, el contextoes una parte fundamental de la investigacion dal historiadcr, Los historiadores no solo investigan hechos ylos colocan €n él tampa, sino que los situan dantro délas sociedades y culturas en las qué acon- tacioron, E80 8s al contexta: Ia clave para entender al pasado y los hachos que se diaron en 61, porque nos explica las diferencias con el presente y loque nos antecadio, u We Clio MY _Erromsde aa rnas dea mictgte ia, inapiradora dea Hp u storia la poesia heroica, Se representa con uni corona de laurel, ‘una trompeta en donde lama la atencién por el hero{amo humano QQ y un libro en elque resguarda la historia de lahumanidad, i hi, Joa Yaron, 1B © Como to mencionamos antericrmente, los historisdores trabajan con distintas tipos de fuentes para conocer mejor el pasado, Ahora trabajaras con una de esas fuentes; las imagenes, “1. Revisa las entrevistas que realizasie, Selacciona un tema sobre el que ‘uiaras conocer mas, Por ejemplo, a lugar an que vivian las personas que entrevistaste, 2. Regresa con astas personas y pldeles fotograffas dla casa en que vivieron 3. Obsorva las imagenes: ‘a, 2De qué tamano son? bb, gDe que color san las fatografras? ‘c. Analtalas, detente en los detalles y en cada una de las partes de la imagen para que puedas describirla con tus propias palabras, {© 4. En equipo, lea cada quien su descripcion y despues muestra a los. integrantes del equipa la fotografia o la imagen daserita. Comentan si la descripcion permitio imaginarse la imagen y per qué. 'S. Si es necesario, corrige tu dascripcion a partir de las observaciones ‘ecibidas y guarda la version final en tus Motas cle viaje, enn Contexie, Conjunto decircunstanclas que redean algoo a algulen, [seu] Paralos historladores es considera Lasituaclonecondém- ca, paltica, social cultural del momenta en elque seda un acontecimlenta 9 en el queviweunapersona,Los contextos permitan a los historiadoras interpratar el significado de un hecho ¥ comprenderio 6n a! tiempo qué s6 produjo. De esa manera, el historiador antiende: ‘que el pasado no sdlo es distinto al prasenta, sino quo sus caractoristicas partenecen a otra epoca y por fo tanto, las circunstancias y el espacio en las que se dieron son siferentas, state) \W Para conocer mas sobre el contexto de tus entrevistados, indagaras sobre el pasado y ol presente del lugar donde vivian. ‘1. Ragresa con tus entrevistados y pragantalas como era la ciudad, la colonia 9 1 barrio en ol que habitaban, 2. Pragontalas qué cambios notan entre como era eso espacio antes y cémo 8 ahora, 3. Con sus respuestas complamenta una tabla coma la siguiente en tu cuadema, oud {Céeno ba lerabs a clara o barrio nel que vivan? Cémno eran les eales? Ahora .{Dénde compraban las personas sus alimentos? Cérne be tversporteban? {{Cusinto tiempo haclan a su ascusla? Hsblajardines 0 parques cerca? 4. Rejlexiona sobre el pasado y presente de esa espacio y escribe an tus Notao clo wlaje como ha eamblado 686 espacio, La actividad do unthistoriador es comprenderlos hechos en el pasado, proveyen- doles de un contexto, Para el historiador, los hachos no se pueden comprendar sino se snalizan entendiendo como, cuando, donds y por qué ocurrieron. Piensa, por ajemplo, qué pasara si tus abuelos hubleran nacido an otra lugar, qué raparcusiones hubiera tenido esto an sus vidas, Ex Le plato. "© Los historiadores no solo trabejan con fuentes primarias “SS coma lo has hecho hasta ahcra, también lo hacen con fuentes secundarias; de-esta manara es posible conocer cdmo otros elementos afectan a su abjeto de estudio, en este caso a tus familiares. ‘1, Lee can tw familia este fragmento da Ciudad quabrada de Humberto Musacchio, : fla manana violenta | ‘ig deseptiembrede igs emperé comown dia Noviembrey Lucas Alamdn, una abuelaconsenti- cualquiera. Antes de las siete, en el modesto dora celebraba las ocurrencias del nieto que pasa- departamento de la colonia Obrera, frente a ba.con ella las mafianas. A las siete horas con 19 Jaconfluencia de [sabel la Catélica, Diagonal 0 de minutos, elnifio percibié unextrafio movimiento. vCreyé quelaabuela, siempre afanosa en distmezlo, habla ideade algsn juege que consis en mante- nevae de pie sobre un piso que ee mecfa, Pero ella, desde luego, no jugaba, Oia sin prestar atencién ala pantalla de su televisor, que transmitia por el Canal su primerneticiero, ‘En ese momento la locutora, Lourdes Guerrero, mientras se leyantaba de su asiento conyar nerviosa dijodosveces:“Estatemblando", Enun instante cesd latranemisién y laabuela desperté apremradamente alreste dela familia: su marido y reshijoe adultos, Toda, en media dal inevitable temer, icleron Jo acortumbrado en estos casos: ponerse de pis, y alejarve de las ventanas y de los muebles altos & inastables, misntrasaguantaban el bamboleo bajo el quicie de una puerta, Capitalinos mas o menos: habituadosa lostemblores, acataron las disposicier nee de la experiencia y come en otras ocasiones ‘rataron de envolver su miedo con bromas sobre el vaivén, las que al prolongarse el movimiento sefueron transformandeen érdenesy reclamaciones que cadticamente se daban unos a otros: “|Agarra al nifie!", [Ne prendas la luz!", "jCuidado con eseespejo!” Esta ver se hablabana gritosy sinembargo no se olan, A los crujidos deLedificio en que seencom- traban se unia el estruenda de muebles y cuadros que chocaban, vidsies rotos, rechinidos, “ayes" y eraciones que proventan de las casas vecinas, todo con el fonde de ruidas irreconccibles, graves, pro- fandos, tonos bajosseguramente entonados pores escombros quecafan en losalrededores. Cuando termind la agitacién del suslo todos permanecieron mudes, Habla sido el sismo mas prolongade querecordaban.“Esto—dijolaabuels— fue mucho peor queel temblorde 195)", 2. Daspuias oe lear ol texto rasponda junto con tus familiares: a, 2A qui hache histarico s@ refiere ol taxto?, ,se sinti en tu localidad? ‘b. PP Fuentes historicas: documentales y materiales La materia prima del trabajo de bs historiadoras son las fuentes, Por fuente dabe antondorse al conjunto da testimonics escritos, oralas, visuales o ma- teriales que nos permiten emander el pasado e intarpretar ciartos hechos a parti de tales testimenics. Para estudiar algunas fuentes, como esta tablilla limagen 1.8), 6s nece- sario que los histeriadores aprandan paleogratla, es decir, a identificar escri- turas antiguas, descifrarias y analizar su evolucien, También debon aprender a datar, lovalzar y dlasificar cada fuente ‘edo conjunto de fuentas se imegra con documentas que puaden ser cartas, tastimonios, entravistas o fotografias, entra otros, En un inicio, las fuentes pueden dividirse en dos grandes grupos, depen- diondo da su temporalidad: fuentes primarias y secundarias, Las fusntes primarias son todas aquellas que pertenecan a la epoca que sa esta invostl- gando. En cambio, jas fuentes secundarias son todas aquelas qua se han Producido pastariormente, pero que estan relacionadas con el periado que inwestigamos, Un buen ejemplo de una fuente primaria es la serie de cartas que Colon arwio al rey Femando, Pracisaments trabajaste con un fragmento de ta pri- mera de elas al final del tema anterior. Ast, todo le que se ha escrito acerca de dichas.cartas (bros, artculos, ensayos, raflaiones), se converte en una fuente secundaria, inclusive los ejercicios que tus companiaros ym hicieron, Los cédices son libres pictograficos eseritos por los antiguas indigenas sobre piel de animales o papelamate (imagen 1.0). Aunque fa mayoriafuaron destruidos durante la conquista, unes cuantos scbrevivieran y son fuentes primarias valuables para conocer el munde prahispanica. La mayor parte de los codices que quedan 36 encuentran fuera da México, ya que fuaron ragalos para los monareas europeos, eSabes cuales codioes se quedaron an Mexico? Por medio de las fuentes primaries pedemnos obtener tastimonios -por asi decirlo- de "primera mano,’ de personas que fueron testigos de un hecho, Por su parte, las fuentes secundarias nos permiten entender la fusnts primar, va que intagran Investigaciones y raflexionos que otros histeriadores han realiza- do sobre ol hetho descrito en fa fusnte primaria (imagen 1.10). em DDaiar. Foneriefecha a algo, especialmente a undocumento, o determinar la facha de algo a travds de su ans, og] Pictografin, Representackin grifica de la igure de algin objeto, como en lapintura rupestre, que representa manos, caballo, bilos,etedtera, een el organ dela esertura ideogrifca (cxBe °© Vamos a retomarla sctvidad acerca dsl pasado y el presente del lugar donda vivian tus abuslos ofamiliares, +1. Revisa las actividades anterioras para complatar un cuadre como al siguiante antu cuademo, Ademas de las antrevistas y las fotografia, xcuentas.con otra fuerte primaria? 2. {Qué informacién te proporciona cada fuerte? ‘3. Para complatar a columna de fuente sacundaria busca, con la asesorla del profesor y tus familiares, bras, articulos a informacién an intemet acarca dal lugar donda viviantus familiar: “4. Revisa las fuentes sacunderias y escribe: Qu informacién me aporta sabre el ‘tema qua estoy investigando? 'S. Guarda ol cusdro en tus Notaw cle viaje, .- : a Otra division de las fuentes. se hace con basen la naturaleza de las misrmas. “Toda fuente resguarda datos que nos sirvan para la Investigacion, paro hay cio rencias entre una fuente documental (imagen 1.11} y una material imagen 1.121. Las fuentes documentalas son todas aquellas qué contianan informacion ‘ascrita, textual u oral, y qué permiten abordar 6! hecho por investigar de manve- fa directa, Esta tipode fuentes esta integrade per manuscritos, imprasos, libros, periodico, graficas, estadisticas,infografias y panflatos. Tambian so lyyen Fe avr los testimonins orales coma las entrevistas, las platicas o las conferencias enki Incluse lo qua 5 ascribe hoy anlas redes sociales, podria ser an el futuro una ‘Mabra Sigle on. fuente docurnental, l problema serfa que los contenides se pueden borrar con facilidad y toda esa informacicn se perderta para futuras investigaciones de la vide cotidiana, Las fuentes documentales pueden ser primarias o secundarias., Las fuentes materiales son todos aquellos testimonios con rwstos fisicos dal pasado. Sin variacion, toca fuente material as prifmaria, Las muinas arquece logicas, los edtficios, las imagenes, los mapas, las filmaciones, las monedas, las osamantas, las grabaciones, los musbles ylas fotografias son ejemplos da fuentes materiales, 113, fete tip granny ne \ Regresa nuevarente a la Investigacion sobre tu farnilia, Revisa en las ontrevistas la pregunta acerca de los juegos. 11. Selecciona un juego que no sabias que existiora 2, Preguntale a tu familar nuevamente: gcomo se jugaba?, zinvelucraba algan objeto? (por ejemplo, el juego dal resorte, el de matatena o él balero} Investiga odmo era, Puedes buscar imagenes en internet, 2. Enty cuademo escribe el nombre dal juago y realiza un dibujo del cbjato can el que se jugaba, Ese objeto es una fuente material, Situ familiar lo conserva, tomale una fotografia y pegala, 4. Eseribe las reglas del juego, 2a lo conoctas?, ste gustaria jugarlo? 5. Con ayuda del profesor, organican sesiones para jugar algunos de los juegos que investigaron, © 6. Elaboren conclusiones grupales acerca de las fuantes que examinaron y QUardanlas en SUS Notas ce viaje,— [lasificaniin ve ios — fuentes hist6ricas ee ee eeeie tents : plc oe | :-Etonémicog /-Piblicos--;"duridicos aaa, ereenees, 5 Diversos y "Documentos *-Privados | Ubros Escritas a (man acne, i “3 8, : crenmadie, Pulblicacionas periddicas (Pronsal E Ay igealnadssh sa jus a ‘a ftioulos, }p-Mamovias y dirios porsonalas {tials ta piled i Piblica---- iy Soe $+ Comraspondan cians Ps iat) ¥ S-Privada s+ Obras :, inerarias, cientficas, do apoca, i ateétara reuse iB Obras -i--Eseultura plastic tvcniias ~Aquitoctue ~~ -Fotogratia- 6 Visuales- i Cinay videos Objetos dela... vide cotdiana ‘Mapas:bP El trabajo con las fuentes histéricas Como vimes enel tema anterier, los documentos pors! solos no relatan una historia, sing que son los histcriadores quiones so encargan de ordenar e interpretar todas ‘sas fuantes y documentos para reconstmuir el pasada y ast narrar una historia El trabajo de ios historiadares es dar sentido a todos e308 documentos en aras de reconstruir ol contaxto an al qué fueron eseritos o producidos, y que a partir de allo los. comprandamos para entender el pasado. t ie 4 ‘| dramaturge britdnico Tom Stoppard pensando en el proble- ‘ma de la interpretacién histérica A) eseribié la obra Aveadia (1999). La accién de la obra se desarrol Jy em mation campirana en ingla- ‘terra en dos épocas: a inicias del sigloxocy en a época actual, Sobre la interpretacién histérica cometié unasesinato; mientrasque Iaceiéndurante el sigloxtnosdeja muyen daraqueno es unasesinato, sino untridngulo amoreso, y Byron nisiquiera estAinwolucrado, AlFinal dela obra, clenmdoseresuelvecuan- do aparece atra caria de inicios del siglextx esclareciende elasunte, La ARCADIA Enlaépoca actual, unhisteriador — interpretacién histérica east, debe a hha encontrado un documento en _tenerse cuidadoy no emecionarse donde él interpreta que Lord Byron cone! primer indicia, Para emprander una Investigacion historica (come en cualquier otra ciencial se nace- sitar una @ varias praguntas iniclales., Dichas preguntas pueden variardeacuerdo.con al interes de! historiador y abarean una infinidad da temas: desde cuestionas acarca da como s8 vivia en una época precisa a como So antrantaba la adolascanca en 6! pasado, hasta preguntarse sobre como cocinaban o con qué productos contaban antes an una determinada regian del mundo. ‘A partirde tales preguntas, los histeriadores ola- His, Biblioteca boran un pan de trabajo, que es Iainvestigacion ens’, ‘a Nacional de Por lo regular, indian layendo fuentas secundarias é México sobre alterna que quieren estudlar para darse.unaidea >) enitofudrar unde la Biblioteca Nacional de sobre lo que ya se ha aserito y acerca del tipo do a México (a wm) eni867 al reunirlosaceryos de varias bibliovecas pertenecientesalosconventos fuomies que pueden usar para hacer su investigacion Es importante seralar que para cada terna 8 no- ‘ Sn eae casitan distintos tpos de fuentes, Si nuestro interés 88 puso joelencargode a Universidad deMexi- ‘conocer como viajaban nuestros antepasadcs, los diarics co y en 1979 se inaugurd 2 vaio, sithoranceylastoiegatenossarvran pay 2 nue eficio en Ci = recernvestratistrs Pemsiloquenos lamalaatsncon Cea ntenlaa. E 6p ce saber cuales orn las eoperoncias de fos artigues: ArchiveHitrcn rsee fc estudiantes de nuestra escuela, entonces debemos l dela Hemercteca Nacional acudir a fuentes dacumentales y materiales, en donde y contiene -ademas- un ‘encontremas sus expariencias y las de los prefesores, ‘ Fase ane eieecn los horarios escolar, os anuarns, ls ftograts de spine Jaadovecie : Qenaracioras pasadas y quizas hasta las bolatas, coy ‘Avorva, Conjunte 0 patrimants femade por les blenes, materiales @ no, que reGneunacomunidad, una instituckon te, y queen ‘general pone a disposiciin de todas sus miembros o,avaces, de pilblico en general, oe)Wit Archivo General de la Nacién 1 Archive Genera] dela Nacién {acw) tiene la misisn de res- jguardarlos documentos fundacionales del Estadomexicano y salvaguardarla decumentacién que produzcan los organismos plblices y oficialesdel gobierno. Fue fundado en wy en 2618 adguirié su nombre actual, Se le otorgé come sede La antigua ccel de Lecumberri. en la Ciudad de México, en1979. Contiene documentacién desde el siglo xvi hasta finales del siglo 2%. Resguarda documentos como las Cartas de Hemin Cortés, el Cédice del Marquesado de Oaxaca, edictos reales y virreinales, el Acta de Independencia y las constivuciones que hhan regido al pats. a liv Gant a Main Despucs de slegir ol tipo da fuentes que usaran, los historiadores acuden a los archivos para buscar los documentos en donde puedan ebtener informacion para su inwestigacion. Un archivo 6s un depasita de documentos, pero no todos los archivos son historicos, Un archivo se considera histdrico cuando la antigdedad de los decumentos que resguarda es mayor a cincventa afios, Igualmente existen archivos espectalizados por ‘temas de investigacion, asi se clasifican mejor los documentos, lo cual ayuda a ios historiadores a investigar de manara mas efectiva Hay archivos especializados an educacién, economia, gobiema, politica, demo- grata, entre otros tarnas; al iqual que.archivos espacializados por al tipo de documnen- tos que rasguardan: hemerograficas (periddices y publicaciones), icenograficos limagnes) o decumentakes (con manuscritos), ves a Fototeca Nacional fue fundada en ig76 yes un Grgano dependiente del Ins- tiruto Nacional deAmtrepo- logia e Historia (ina). 9p Resguardalacoleccién estual | ge de fotografias del pats ycontiene piezasdesde i852, Comprende asimismolaseo- lecclones dela Farnilia Cas sola, deNacho Lépezy otros | destacados fotdgrafos mexi- |= canos. Su sede esta en la Ciudad dePachca(ldalge) fo Mai = Fundacional, Perteneciente-a elativo ala fundscion (8) Edeto, emo quesefijenles lugaresplblies delascludades ¥ poblados, yen el cual se da notiela de algo para que sea no toro a todas, (se) asses eee ae Fototeca Nacional y Fonoteca Nacional a Fonoteca Nacional se indé en 2008 y tiene como objetivo resguardar el patrimonio sonoro del pais por mediode grax baciones histéricas, Sus colecciones contienen dis- eos, - pions musicales, programas de radioy tao lo relacionado ‘con materiales sonoros. Su Sibert en en la Ciudad deMécico, —o™ Paraconocerla historiay leque resguardael Archivo General de la Nacton, entra a itps://ao0.albpvClr, donde encone trards un video que telo expla, Consulta la liga tpt y/2 Sta para que observes al- unasde Las fotografias que resguanda laFototeca Nacional y conaaeas ln coleccién de i famila Casasola y su Importancis para la Investigacion histéica LaferatecaNacral‘Ya en él archivo, los historladares se dadican a buscar informacion en los docu- Tmentos; sin embargo, no 8 una taraa facil, Primero, muchos documentos Son rig uscritos, por lo que el historiador debe conocer el tipo de ascritura que se hacia en la @poca que busca estudiar; esto lo hace por medio de la paleografia, como se men- ciono anteriormenta, A su ver, dabe conacer el Ienguaje de la epoca para entender la informacion. El historiador tambien tiene que contamplar el idioma an al que fue escrita ta fuente: para la historia prehispanica y colonial, una buena parte de los documentos estan escritos on lenguas indiganas; igualmente si nes interesan los tamas religiosos, gran parta de la documentacion esta en latino griego, Por ello, a investigacion histo- rica requiare de muchos anos da preparacion. Aunque no 65 necasario que al histo- radar conozea las languas dé los documentos que invastiga, es impartanta que sepa donda encontrar traducciones confiables 0 perscnas qua sepan hacerlo, Para compronder los documantes, daben situarse on la @poca en la que fueron producides. No es posible entendarlos si consideramos qua son samejantas a nuas- tra epoca, Esa vision se denomina anacronismo y no considera al tlampo, ni la S0cis- dad an la que fueron escritos, Para avitarlo, as necesario taner conocimiantos profun- dos sobre ba epoca que investigamios-y para allo es necesario lserlos trabajos da otros historiadores y adentrarse en la biliografta sobre el tema que nos intoresa 4 Oe 2Un astronauta en Palenque? “Filamranisme se presenta de maneras distin Una muy populares interpreta imigenes y Exeixcroris sxepune cuban eno lve Uatirun ds soe tachstogfer cotter, Wn case famoso sefiala la lipida del rey Pall de Palenque cmt i=sstsnaiere acti ‘como sifuera elretratode unastronauta en sunare Ee 2% espacial, No slo es imposible porque ne existia semejante tecnologia en el siglo vn a,C., sina porque la imagen del monarca est inscrita en ‘medio de un estilizado arbol de ceita, planta sa- sgrada paralosmayas, Conocemoslayerdad gracias alalabor de arque6logos e historiadores, quienes hhan irwestigado la funcién de la ceiba en la cos ‘mogonia maya.y a los epigrafistas que han tradu- ido los glifas del reinado de Pakal. igi dl ep Pal Pala, Para entender un documento, tambidn es importante entender la razon por la quo tuo hecho, y cual ora el pablice al qua iba dirigida, No es Ia mismo al archiva de tn juicio, que sera letda por juscss y abogados, qua un diario, cuya circulacion es eneral, Lo mismo ccurre con las fuentes materiales: una fotogratta familiar circula 8n Un ambito da parientes y amistadas, mientras que las imagenes en un naticiero son de cardcter publico, Tambien es importante conocer si un documento es false o verdadero, Hay me- todos para conocer fa verasimiltud de un decumanto: al primero es al analisis flolo- ro Eatilizudla, Que thane-una forma en que [Quieres conocer Ios sonides de la epoca virainal y dela Independencia? Entra a susrasgosseafinany se estatizan, foal) —_hlips//bit ly21TssK8 para que escuches las narraclones que abi se encuentran, También puedes conocer la oz de Porfirio Diaz y muchos. otros afchlves senoras {que te serdniitiles para conacer mejerla historia de México,gico, que consists en Comparar ls escritura y al astila dal taxto Con otros semejantes do fa misma época. Los documentos que tianen un languaje distito o su astilo no corresponde al tiempo, seguramente seran falsos. Tambien hay pruebas fisicas como la datacian por carbono 14 (C14), que identifica particulas de organismos de la epaca en la que fua escrito, sacundarias? Rls (© 4. Observen Iss imagenes y comenten; zson fusntes primarias © 2. Despuds unaneon una linea cada fuente cen su tema de Investigacion, 9. Paragrinacion Arte indigena ~—. Lasciudades cl. Rlalato dala do los artecas prahispanicas conquista 2. Cuanda teminen, respondan: ¢qué infermacien nes proporciona cada fuente? 4. En ghupo, con la cocrdinacion da su profasor, compartan las respuestas ‘del equipo y comenten cudles fueron los detalles que las permitieron idontificar a que se refiere cada imagen, ‘5. Comenten por qué creen que ese tipo de fuentes es importante en al sastudio de la historia, 6. Anoten SUS CONCUSIONES Bf SUS Notas cle wi Despues de reunir la informacion y consultar fuentes primarias ysacundarias, los historiadoras escriben sus hallazgos y as! rasponden a sus preguntas iniciales, Para escribir, parten tanto de lo qua ya han escrito otros colegas acerca de su tema dé interes, como de la nueva informacion que encontraron en los archivos; ademas de analizarios con base ena teorla que hayan seleccionado para explicar el fencmeno historico de su interes,[gcecss ret etna wes alae métrica que usaal isitopo radiactivo Cg para determinar la edad de materiales que contengan cartono (uno de ls elementos primordiales para la vida junto con el hidrégeno, el oxigenoy el ni- trégens), y que tiene unaleance de 50 cco-aiios. El caso mas famoso de datacién de un objeto por Cig esa verificacién del Santo Sudario; una ' 4 a a 4 a ‘ Ij ane, de acuerdo com ls eeyentes cxtlios, Q a a \ \ 4 a A a La dataci6n del C14 ‘habria embalsamado el cuerpo de] ests en el se- ppulero al dejar en ella su imagen. En.i988, tres unidades de investigacién independientes con- cluyeron -cada una por separado. que el sudazio se hab a confeccionado con una tela datada entre lossiglos xn y xv de noestra era. ‘Apesarde la evidencia cientifica, muchosfieles vendo en la naturaleza milagrosa de la relguny debe ser repeat ple Oa, cto ‘Ahora realizaran un ejercicio de analisis da fuentes para poner en practica sus habilidades. W 1. En parsjas, lean los siguientes fragmontos y respandan las preguntas, t De las calles 3 a gran ciudad de Temestitan Maxico tenfay tiene muchas calles hermosasyanchas; bien queentre llas hay dos principales. Todas las dems eran la mitad de tierra dum come enladrillade y la otra mitad deagua, demaneraque salen por la partede tierra y por la parte de agua en. sus barquetas y canoas, que son de un madero so- cavado, aunque hay algunas tan grandes que cabendentrocémoda- mente hasta cinco personas. Los hhabitances salema pasear, unes po deellas, agua en estas bareas y otros por tierra, yvan en conversacién. Hay ademisotras calles principales to- dasdeagua, que no sirven mas que para transitaren barcasy caneas, segdnesusanza como queda dicho, pues sin estas embarcaciones no podrian entrar en suscasas ni salir emmy ‘Radiémewo, instrumente que mide a iensidad de las radlaciones (nu) ‘sétoperadiactiva, Cuerpo que presenta radlactvdad usadio come foco pars aplicaciones medicinales © Industria, feu) ‘Barquota, parca poquena, Diccionario Martins espancl,ft La sociedad urbana 4 oralgunarazénha resultadoatractirepam jos autores imaginar Ia soc\edad pre- ca. coma un conglemerado de co- munidades autosuficientes, capaces de producir two lo necesario para vivir. Las evidencias his téricasy arqueldgicas indiean locemtraro los pueblos mesoamericanos, y lor nahuas muy particularmente, desarrollaron numeross for ‘mas deespecializacién laboral; las comunidades dependian del merado y, en esa madida, des incorporacién a grandes centros politicos y ur- ‘banos, para poner en circulacién su produce én, especializada y completarmedianteélintercam- biolos bienes que necesitaban para subsistix Las ciudades del Valle de México, simadas ensu mayoriaa la orillade los lagose inclusoen. sus islas, come MéxicoTenochtitlén, reunian ensuterritorioa muchas comunidadesde espe- cialistas, Estascomunidades recibianennahat! dosnembres, que en varios decumentos se pre- sentan como sinénimos: calpulliy tlaxilacali.” ua Faraz 4s, po ior eeu oem he Fm ep, {Quin lo escribio?, ,cusando la eseribio?, ede que nes esta hablando?, spor qua manciona las evidencias arqueologicas 6 historicas? 2, Despuds da lear ambos fragmentos'y responder entre ustades las Pragunitas, sefalan cual es una fuente primaria y cudl es una fuente secundaria. 3. Compaitan sus respuestas con al gtupo, yon la asesorla del profesor, Teflaxionan acerca dé como los testimonios del pasado son fuentes de conocimiento historico, 4. Guarda tus conclusiones en tus Notas. ce viaje, bPP Las ncias auxiliares de la historia En forma paralela a la historia se desarrellaron otras disciplinas, que a su vez-y con «1 paso del tiempo. sa transtormaron én ciencias autoncmas y cuyos estudios tambisn contribuyan al ccnocimianto histerico. La arqueclogia 0s ol estudio dolos restos mato- rials, Sus origanes datan del siglo xvi, cuando surge al interés por las civilzaciones antiguas y su estudio a partir de ruinas y otros restos materiales, como \asijas, estatuas u ofrendas (imagen 1.13) Ellinterés por ol ostudio do la arqueologia nacio cuando se descubrieron los restos de las ciudades tomanas de Hereulano y Pompeya (ambas cubiertas por Ia erupcion del Monta Vesubio en el 79 d.C) durante la primera mitad del siglo xv, Ambos das- cubrimientos revitalizaron el interes por las oulturas dasicas y por otras culturas entre los circulos de estudiosos europacs: asf surgieron espacialistas en studios sobre el antique Egipto, los pueblos tiblicos yel pasado prehispanico de America, especialmente da los mexicas y los mayas,La arqueologia y la cultura popular Wea a arqueologia se convirtid en un tema de discusiones populares en gz2, cuanda los egiptéloges Lord Carnavon y Heward Carterencon- ‘raron latumba intacta del faraén TutankamSn, $i bien no erael primer “gran descubrimiento” arqueldgico (Heinrich Schliemann habiaexca- vvado tanto las ruinas deTroya como las deM icenas en la década de1870}. los medios de comunicacién y el pablico quedaron encantados com el ‘tasoro dal faraém adolescente. “Tal fascinacién perdura hasta hoy; tan es asi ques frecuente leer en Jondiarios overen los noticieroanotas que informan sobredescubrimien- ‘tos anqueolégicosen todoe| mundo, También.estun hecho que unode los joys aru erainzaancligy grandes motores de la industria curtstiea es oftecer excursiones hacia Tauanin vestigiosy rainas desitios arqueol6gicos alrededor del munda. ra Durante asa primara epoca, los arquedloges na tenian un metedo cientifica y muchas, ‘veces se interesaban mas por la estetica de las piezas que por comprander al contexta an 61 cual hablan sido creadas. A 10 largo dal siglo x0¢ @ inicios del xx, la arqueclogta Tua adqui- Tienda Un caracter ciantifice, debide a que 36 descubrio poca 8 poco él significado da las escrituras antiguas (jerogiificas, cuneiformes, alfaboticas ¢ ideograficas). Estas permitioron leer textes, glifos y pergaminos, a la par que so fueron perfeccionando tacnicas de datacion a partir de estudios da sadimentas, modelos matamaticos y de restos moleculares de orga- nismos a travas del C14, En la actualidad, a tecnolagla tane gran importancia en la invastigacion arquaologica, ya 864 desde 6! analisis de particulas por medio del carbono, hasta 6 uso da drones y tacnolb- ta satolital para descubrir restos inexplorades. El vinculeentre historia y anqueologia es muy cereano, Gracias a os analisis arqueclogices, los historladoras conacan datos sobre la vida cotialana on antiguas cultura; al qual que a waves del desciframientoda inseripelones y textos pueden adentrarsa an eronicas y genaaloglas, para entender ideas, costumbres y ritualas, A su vez, los arquediogos aprovachan el conacimianto de bos historiadores para contextwalizarsus hallazgos o interprotarlos, q WA. Leopoldo Batres i fase [Lprrstebazeete sem. 228) fasune deleeptimares rquet logos mericancs. Directory fundador del Museo Nacional (en Iaantigua Casa deMoneda en la Ciudad deMéxico)y el encargado de las primeras exploraciones en elvalle deTeotihuacan, en don- de reconstruy6 las Pirimides del Soly deQuetzalcéatly la Calzada is de los Muertos; ademas, funds el primer museo de sitio, Su labor Dees. * ‘como atquedlogo también se destacé en Mitlay MonteAlbin (Oa. = aca), La Quemada Zacatacas)y Xechicalc (Morelos); Asimlsme pat Boe mene sin te esunode los fundadores de la antropologia fisica en México, st¥aysrorcirstota furar da corunam or 1370, cr ‘Vestigio. Cojeto, senate huella que quedade algo alguien queha desaparecido. se ha destruid. (eeu) ‘Molécula. Uniin de atomos que constituye la unidad mas pequerta dela materia, capaz de-exlstren forma Independlentey cone servando todas sus propladades quimicas, [ecu] Los estos molerulares son ls fragments mas pequeries de un organism,Isabel Ramirez Castafieda rane Boas ‘abel amir Gurafeda(o.288-, ipqy)naciéen Foran Beas (nsf, ano] fue poner dela Tittfaales Chulslicnotce Peemacts Uliogue | Eantopelogncateraly adordeladisclg ht (eshely errafel)y uma poner dela arguaelogia, na wn Exes Unlde deAmavicy, ademfs de ue Rueunadelas disefpulasde losarquedlogosalemanes rechaz6 los fundamentos racistas de la anttopo- Eduard y Caecile Selery del antropélogo Franz Boas, logia de su época, En consecuencia, forjé una Se destacé coms catalegadora en el Museo Nacional muevavisién dela mismmaal merclarlementosde conBartresy en lasexcavacionesdePalenqueenign, la arqueologia, la lingiiistica, la antropologia f- ‘También comoetndlogaensutierranatal, sicay la historia, Su influencia en Méxica fue ddecisiva para erigir la primera escuela de historia y etnologia, en donde diocitedra, leben of Musa Naina Fe Bose En la actualidad existen tres tipos de antropologia; social, cultural y fisics, La antrapologi sa origino coma al estudio de la erganizacion social de los puablos que fo eran europeos, Con | colonialismo, las autoridades europeas en Africa, America, Asiay Oceanla desaaban conocer major las astructuras sociales do los puablos sobre lo8 que gebemaban, antonces desarraliaron una clencia qué intarpretara tales estruc- ‘turas para sus esquernas intelectusles, De manera paralela, la antropolegia s2 sustantaba en Ia dicotomia "divilizacion contra barbario": si la historia ora el estudio de cemo el hombre se haba civilizado, la antrapolagta sa encargaba de os pueblos easificades eome “barbaros” 0" primitives” Wis Manuel Gamio Mittin cere (ota. an60) onan ol fundader dela antropologia y la etnologia mexicanas. Trabajé en él Museo Na- clonal y estudié antropologia con Franz Boas en la Universidad de Co- lumbia, siendo el primermericano en obtener un titulo en arqueo! ymankropelogia En gio fund6la Emule Internacional de Argus gity solos Americana en la Chadd de Méxlcn invertigs en Asc potzalco, ol valle de Teotihuacin y las tierras alkas de Guatemala. Es autorde Fujande Patria (1915), wn io guelabl de smiscion dls poblacién indigena y el mestizaje, y La poblacién dal valle de Teotbuaedn (123). También fue el primeroen elaborarun estudio sobre los migran- tes mexicanos en Estados Unidos de América, Man Gon, cr Etna gla. Oscip tna antrooldgjca que estuala, generalmente de forma comparatne, la vido las costumbres de kes cferentes _rupos humanos, como su habitat, su estructura soctal, su cultura ettera, ou) Dicetemis. OMsion o clasficaclon de algunacasa en-dos partes, fms]‘Si bien fa antropologla nacio dentro de! pensamiento racista dacimononice, en la segunda mitad dl siglo xx adquirid uninuevo sen- tido, camo 6! estudio da tas estruc- turas sociales ‘antropologia sociall y-culturales (antropologia cultural), sin Importar la ubicacian geografi- ca del grupo de estudio, Ast, la antrepologia contemparanea inves- tiga creencias, formas dé pensa- Talento, madelos da integracion colectiva y camportamientos on general, La historia ha encontrado en los matados antropologicos una fuente de investigacion; el mas evidente son las entrevistas que han conformade a la historia eral como su base. Las relaciones de la historia con la antropalogta son Tumerosas, coma la tormacion de concaptos y la estructuracion de las observacionas antropologicas a partir de modelos tacrices. La antropologta fisica (o blologica) estudia la interaccion entra los procasos bio- logics y susimplicacianes en las. ranstormaciones flsicas centro ds tas poblacionas humanas. Se cantran sobre tode én ol andlisis da rastos os6os u asamentas para identificar aspectes como la alimentacién, la actividad ffsica o las enfermedades, entre otros ternas, que han alterado ‘tsicameante a los grupos humanos, Si en un principio la antropologia fisica estudiaba a las "razas” imagen 1.14), es@ concepte cayo en desuso al memente del descubrimiento del aon, porque destruyo € argumanto de la pigmntacian tisica como face da estudio. Ahora a8 mucho mas importante parala antropologra fsica investigar el comportamianto de los ganas y las cadonas del aos para comprender su adaptacidn evolutiva a través del tiempo. La antropologia fisica ha nutrido a la historia dotandola de un sustento deandlisis biologico y ganstico para la investigacion de poblaciones. Asi, conacemos dates fac- tiblas sobre la evolucion de los hominides para convertirse en Home sapfans, sus adaptaciones a distintos climias y el impacto a largo plazoque configura laalimentacian, la variacion do las temperaturas, el madio ambienta y las-actividades fisicas an disti tas poblaciones humanas, La etnologaa as el estudio comparativo de las culturas. Aunque la descripcien y comparacien de culturas data desde la Antiguedad (recerdemnas a Harcdote), como las otras ciencias, la etnologla surgié dentro del contexto da Ia llustracion, En sus orfgenes, la etnografta ustudiaa expresiones campesinas en Europa, queracibian | nombre de folclaricas ide la palabra alemana Volk [qua se pronuncia " folk") y qua quiere decir "pustio’l y que englobaban a todas aquellas narracionas, tradicionas, festejos y formas de vida que se consideraban parte da la "baja cultura” apes Masco, 86, Lea as fect ets Tip se say Crud, Ucn,anuel Onenoy Bern ta ee ews his se =u ioe estigacién etnogrifica. Su ‘obra GeografadelaskaiguasyCar~ ta etmagedicade MAico( 864) ue ¢Ltoer edo emeligice ficial, por Maxi- milianodeHabsburge, Carl Lumholtz Elengerenerves: Cal lambele (n. 1851-m. 2922)vvibenel nome deM écico entrea85o y igio, Sus es tudios fueron es pera queen ‘México se conocieran las culturas némadas} tede. en woes cinnt cora, rardmuri, yaqui, manasy wind, Manuel Orozco y Berra Car grin de Ms (108 Bajo esta perspectiva, la llamada “baja cultura” se Oponia a la “alta cultura” en donde se categorizaban alas artas, [a literatura y las exprasiones coresanas y urbanas, Tal dicotomfa tambien impacto en el mundo colonial del siglo xx y fue en donde la etnagratta comenzo a doscribir el comportamiante y las costumbres de los. puablos colo- nizados. La etnogratia no sola describio costuibres, sino que en muchos cases conform colecciones de abjetos, us fueron enviades hacia fas metropolis, Con los proceses da descelonizacien, la etnografia se transforme para estudiar las culturas de manera compars- tiva y desarrollar un nuevo concepto de cultura qua sepul tara las divisiones anvtre “baja y alta’ Asr, la etnagratla en la actualidad estudia a la cultura como una praduecian de bjatos al igual que las ideas y los concaptos. que las s0- ciadades les otorgan a tales objetos. En consecuenca, los etnologos hacenesa descripcion, que es un andlisis de los comportamiantos por medio de la cultura, Lainfiuancia en la historia ha sido esencial, tanto que se origino la historia cultural, cuyo centro es la inter pretacion del pasado. travesde la dascripcion etnogratica, Tambien fa etnografia,intagrando 3 sus studios perspac- tivas temporales y la inclusian de conceptos como cambio y eontinuidad, sa ha nutrido de la historia, En conjunta, estas discipinas, entre otras, han enrique- cids las posibilidades ds interpratacion de los documentos historices y complajizar la comprension sobre él pesado, PF utsicnrick gu Emopralia. Parte dela antropologia que se dadicaa la descripclon dela cukura deunaetala ocomunkdad, fon]auf "© 1. Formen tres equipos. En un mapa de su lecalidad sefialen lo siguiente: ‘a. Los sitios arqueolagicos que se encuentren en la zona. ‘b. Los grupos indiganas que habitan en ta region, cc. Los idiomas qué se hablan, 2. Platiquen en el grupo; .qud disciplinas de las qua acaban de revisar puaden auxiliar al histeriader para comprander major los sitios arqueologicos?, .como ayuda la etnolagt a estudiar los grupos indiganas? 3. Retlaxionen, .qué muestra al mapa acerca de las condiciones cutturales da la localidad? “4, Escriban las condlusiones on sus No de viaje, ge © 1. Reonete con tu equipo y lean sus Notas de 2, Praparen un resumen con los resultados de las actividades que raalizaron Es el momento da aclarardudas, si es que surgen. © 1. con base en el resumen que paridcica mura! para axplicar, Las fuantas histéricas bb. Eltrabajo con las fuantas cc. Las ciancias auniliaras da la historia boraron ana actividad anterior, preparan un 2. Usentotogratias, mapas y cuadros para organizar la informacién y que see fécil da cornprender. ‘3, Prasentan su trabajo a los otras grup as y coloquen su periédice en un lugardonde ‘todas puedan apreciario, concatenadosy én relacion que lo hacen posible: los factoras., Siguiendo 0 on al misme ejemplo, podemes mencionar dos factores para qua sa relacionaran ambos acontecimientos; os avancas en las técnicas da navegacion en al siglo xv (imagen 1.16) y fa cantormacian de Espa- fia como una carona unificada Asi -y sin adentrarnos én temas qué revisaremos mas adelan- 1e,, I innovacion tecnologica y una transformacion politica posibi- litaron las expediciones que posteriormante llegartan a lo que hoy conacemos como America, Deasta manera, los eventos y factores hracan posible un proceso historico 916 endl aerabs Alam nasa Baa, 1618 Sin embargo, esta logica entre eventos solo puade ser estructurada por al historia- dor, dado que mira hacia al pasado, Posibla- mente, ninguno de los protagonistas y per sonas que vivieron entre 1492 y 1819 eran conscientas de que lo que ocurria a su al- rededar era un proceso historico; para ellos eran hechas cotidianas y probablemente, la mayoria no penta atencion en los misrnos (imagen 1.19) En conclusion, si los acontecimientos yal pasado son hachos factibles y veritica- bles, la organizacion de sllos para dar una explicacion es obra del historiador y a aso. 8 a lo que llamamas Historia. 439, Saipeeemmans eons ish yer, hm, cr Concatsnacién. Unkin dedos o mis weeantos de manera consecuthay atculada oe] ‘Astrolabe, instrument astronémicowsado antiguamente para determinarla poslcin de los astos, [ORME]bP Interpretar el pasado ‘Como ya lo heros mencionad, la Historia os una ciencia en donde la interpretacion de los eventos es clave para su quehaoer, Retomamos la idea de que al pasado por si solo naesnada mas que hechos ya caducos en el tiampo. Entonces, el pasado no tenia ingun valor para nosotros y serlamos seres que pensariamos en ‘que lo Unico existent es un presente y viviames de una manera unidimensional: en un presente constanta (imagen 1.20), Pero-al aceptar vivir en ese presente constanta, lo primero alo quo renuncianamos seria 4 nuestros recuerdos. Para cualquier per. Sona, of cuslquiar scciadad, 6s important tener recuerdos, porque taracias a alos configura su parsonalidad y s0 rolaciona afectivamen- te con el grupo en el qua vive, ya sea su familia, sus amigos o el ‘squipo de futbol. Al conjunto de racustdos con afectas, o llamamos pertanencia, ¥ 8 dabido.s eso santido da partenancia que tenemos idantidad social y cultural, ‘Astque la identidad nos otorga un sitio dentro de nuestra comu- nidad, Somos hijos de nuestros padres, nietos de nuestros abueles, Jo qua nos da un sitio ante la familia y ol grupo social; paro tambian adquirimos identidades que escogemos: practicar un deporte dater- minado, preferir clerto tipo de musica 0 vestimos con UN estilo qué 1-20. Abicwlraymentcl, mal Ramos, 2008 nosotros seleccionamcs, Tales idartidades culturales tambien son motivadas por recuerdos y por imitacion, y nos permiten expresar nuestra parsonalidad, El cusdiro de la artista del siglo: xix Guadalupe Carpio y Beruecas Muestra las ralaciones familiares per tres ganeracionas, Su madre, Su ‘sspose que aparacs en la pintura que asta realizando y sus dos hijas fimagen 1.21). Desde finales dal siglo2ex, fos historiadores mexicanos vincularon la identidad nacional al mastizaje, Tal modelo histariogratico sa rotor 20. Con al triunfo de la Revolucion Mexicana, Piansa ahora an esas condiciones a mayores escalas, Los ra- cuerdos y las memorias del pasado de una comunidad también configuran una identidad colectiva, Esta nos enraiza con nuestros santomes y provera que nos identifiquemos con estructuras camo la sociedad, la patria, la religion, el terrune, la escuela 0 con cierto ‘squipo de futbol, Nosotros nos sentimos parte de tales estructuras, porque comparimos una historia en camnan. Entancas, el conocimiante dela historia provaca que nos iden- tifiquamas con estructuras y a la vez tambien can procescs. La 1.2%. Auenatte cman GnispxCaioy historia nos hace sentimes parte de algo que es mayor quancsowos, CS Eso que ¢s mayor que nosotros, podemas llamarlo de distintas ma- nioras thumanidad, nacion, patria, clase), lo importante es que nos identificay en ese proceso concebimas a la historia de esa estiuc- ‘ura, tambien como parte de nuestra historia individual, er EEnraizn,Echar races brralgaro volversecostumbre alguna manere de actu, fou} ‘Terrace Tera natal de une, en donde esti su querencia (acy)Esas historias, qué asimilamos como nuastras, SOM interpretacionés de hechos pasados, Sibien correspon- dana una memoria colectiva, la interpretacign sobra un acontecimianto hace que nos sintamos identificados con 61, Si asto no fuera asf, solo sera un hecho aisiado. La fotograta Dolores Alvarez Bravo, realizo este fotomontaje, intagrando varias as tnucturas prehispanicas, coloniales y del siglo 2x en México, para dar la idea de hacer un juego entre memoria @ historia imagan 1.22), 922: Arg reg), obo bei, 2 \W 1. Busca una imagen que represente Mexico para ti 2. Pagala en tu cuademo y escribe por qué la seleccionaste, 3. Comparte Ia foto y él taxta.con #l grupo. ‘4. Anota en tu cuademo cuales imagenes llamaron ty atancion y por qué. 'S. Reflexiona, gda qué manera esta actividad muestra la pluralidad de opiniones de tu grupa? 6. Guarda las conclusionas an tus Notas de viaje. ber Explicacién histérica contra juicio de la historia La explicacion de cualquier acontecimiento desde Is perspectiva histerica requiere de mucho estudie, coma ya lo hamos explicads, No-bstante, los historiadares pueden caor en interprataciones erreneas, Una ds los etreras mas frecuentes (unto cen el ANACTONISMd) @S arigitse COMS |UAces dé UN proceso o acontacimianto, Cualquiar explicacion historica daba seguir una regia basica: la objetividad. Obje- tividad significa que uno debe permanacer neutral ante los hachos que est investi- gando y especialmente comprander la ¢poca y las motivos qua condujaron a alguian para que tomara © ne ciarta decision. En varias ocasiones, los histcriaderes en- cuentran informacion qué choca con su forma de pansar‘o de actuar; sin embarge, no debe inyolu- crar sus sentimigntos u opiniones a la hora de analizardacumentas o fuentes (imagen 1.23) Una diferencia basica entre al ralate historico ¥ @l relatoliteratio 88 que los histoiadores no in- vventan personajes; @8 dct, anta la evidencia de un decumenta no pratendan provocar emociones senel actor ala hora de narrario o estudiarlo. Todo lo contrario, 1a inwestigacion historica nos debe 3, Agus veisdr tngrar, foal Cua, 217. late teiripunnar hacer entender la epoca y las circunstancias que steht dare areal inte Fagrarciey ot aoe neeneme eben in rodearon a un procese 0 evento; no tomar partide por algun parsonaje © creunstaniaEsa condicion da "tomar partido” rompe al eriterio de objetividad, entonces 4! historiador sé corvierté én un “juez” sobre las decisions, no an un investigador, sing en un propagandista @ pantletario, Es importante sefialar que ena investigacion historica influyen la ¢poca y las comnts historiograficas desde las cusles se abordan los acontacimientos y tam- bien la rigurosicad da la matodologra que cada historiador adopta Por supuesto que hay hechos historicos que indignan a cualquier persona, Una mmatanza, la esclavitud, la segregacion o un genocidio son acontacimientes que nos pponen al mite de la investigacion, Pero no se debe transgrodir al ojercicio de la ebjatividad, Comprender un proceso semajante, no quiere decir que se apoye moral- mente algo asf, sino que 8s importants antandelo investigarlo para tenar las hera- Tmientas intolectualas y da analisis para advertir sobra un apisodia samojante, y an consecuencia tratar de avitar que sa reproduzca, PP Ejemplo de un juicio histérico: iNos conquistaron? Es muy frecuente escuchar Iz frase: "Nos conquistaren los espancles” con respecte a fa capinulecion de Teno chtitlan frente al sjercito de Heman Cortes, Primera debamos planteamos quien tue ol pueblo onquistado, Los maxicas se habfan asentado en el lag de Texcooo y fundido ahi su centro ceremonial al qua llamaron Tanochtittan. Ese grupo vivia varies procesos de mestizaje genética y cultural despues de la conquista qus les transformaron y dejaron de ser precisamente mexicas bmagen 124) 2, dh etre Gre Cees, 18 La interpretacion qua sa hace sabre fa" paternidad” de los mevicas sebre todos los mexicanos es una exa- geracion, Primero, por lo que acabannos da mancionay, los maxicas dajaron da serlo a lo largo dal siglo xviy 38 ‘transformaron culturalmente en un grupo distinto. Se- gundo, porque la descendancia de fos mexicas no fue la que pablo Mexice en su totalidad, toda lo centratio, la poblcion mexicana -qua es eminentemente mestiza- desoendisen sugran mayorta de otros pueblos indigenas y grupos de esparicles, a los que se sumaron africancs, asiaicosy otros pusblos auropees, generandotuna mez- cla genetica de pueblos diversos y una cultura hibrida o de mezcla cultural de dos o mas elamentos (imagen 1,251, 91 a0, Raanasi tad Ree Sq, 189, em Panileio, Escrito breve, generalmente de propaganda, denuncla o exlgencia politica, joey) Gonseidio. Eterminio sistem tio de un grupo humana por motivasIdeologkes © econdmicas, [a] ‘Wansgredit. Volar una ley, una norma clrte principl,saléndese desu campo deacci6n, e) Mestizaje, Nezlade culturasdistintas queda crlgen auna nueva, fo) Hibrica, De padres genéticamente distintos con mspecto a un mismo carder (om)En conclusion, las tropas de Hernan Cortes no conquistaron al pueblo mexicano ‘como si fuera un hecho en el presente; conquistaron alos mexicas, que era el grupo ‘@tnico que dominaba la ciudad de Tenochtitlan, No obstante, decir que "nos conquis- taron" as una forma de generar identidad y vinculamos con ese pasado, casi de ma- era mitica. © La imagen es el reliave de a columna que sostiane lo que sa conoce como el "paraguas” del Muswo Nacional de Antropologia y 0s obra de Jose y Tomas Chavez Morado, antstas originarios de Guanajuato, Se llama Imagen de Mexico (imagen 126). ‘1. Observen la imagen: ,qua intenta exponer?, zcuales la historia que busca comunicar? 2. Reflaxionen acarca dol significado de que esta intarpratacion sa haya colocado en el museo mas visitado de nuestro pals. . Diseutan’ zereen que sequimas siendo un pueblo conquistado?, :por qua? ,Creen que somos un pueblo mastizor, por qué? ,Qué raparcusiones tignan estos acontecimiontas on la actualidad? «4, Eseriban sus conclusions gn Sus No tas co via . Raune y ravisa tus Notas de viaje, Si tignes alguna duda, es el momento de aclararla . Elabora un brave resumen que utilizar para la siguiente actividad. = Retinete con tu equipo pars revisar ol resumen que hicieron en la actividad amarior. . Con base an susrasimanes.y ingas da tempo, preparan una expasicion para mostrar sass rasuitados.al grupo y a los padras da familia, ‘3. Ubiquon sus trabajos on moss, mamporas o an las parados dol solin siguiondo ol ‘orden en qua se desarralaron los temas, 4. Establazcanturnos para que cedaintegrante dal equipa axpique una porta de la sexposicién y as participen todos, 'S. Una ver quatterminen la actividad, rainanse en grupo para reflaxionary elaborar ‘eonclusionas finales,Relea UM ei ells) en un pais colonizado e- + Peflaxionascbre la rlacin ents i historia nacional ya historia muncal sm ® Anolica laa razones par las que la historia de Oocidenta ea también parte che nuestra historia b>P>P Nuestra historia y la del mundo La historia no solo 65 una relacion con al tiempo (pasado/presante) sino también con 6! @s- pacio. La relacion que tiene Ia historia con al espacio se expone por medio do les sitios do Investigacion que utiliza ol histeriador para interpretar ciertos eventos. Lo local, lo regional, lo nacional y lo mundial, son las escalas que se utilizan, Una de tales ascalas es la llamada “Historia nacional La historia nacional se relaciona 3 los eventos qua dieron forma a los palses. Dé asa manera, la historia nacional busca relatar 81 proceso dé construccion da los pueblos, culturas 6 institucionas que intagran a un pals, Racuerda, comp viste an el curse anterior, que los Estados en Europa y América se formaron a partir de ndcleos nacionales, les cuales diaron logica para la creacidn de instituciones poll ticas, sociales y culturales para todos los habitantes de un pals. Para otorgar esa logica, fue necesario narrar la historia con la intencion de formar una imagan nacional, En a| caso dé Mexico, la historia nacional que sungio an el sigloxc y como consecuencia do la Independencia, ha buscado interpretar los eventos de la historia desde la época prahis- panica hasta la contemporanea, dando una ldgica al procase de construccian del pals ¢ inte- grando a todes los pueblos y culturas que se asientan en el territorio nacional dentro de un mismo relato historica, Por otra parte, las grandes escalas han sido el coman denominador para analizar proce- «¢ sos en la historia, Desde el siglo 21x, la conformacién de los Estados nacionales planted la necesidad de configurar una historia que diara cohersncia al procesa politico de Is conforma- ion de los Estados; por allo, la mayoria de los historiadores sa plantearon cenfiguraruna narra- fis, Formando la a tiva que generaraidantidady sentimiantos patio. historia de México ticos simuttaneamante.De esa manera, los pro- ene 980s Wisteices 20 enfocaran en la perspectiva (\/tentetraPalaco(iie nacional, explicande la histeria pottica y econe- roriader que completé una mica da los poderes en la capital de cada pals. obra enciclopédica sobre la ‘Una escala espacial utiizada por les histaria- jj historia mexicana, con la doves @5 la ragicn. Hay varias maneras de com- jy idea de forjar una historia nacional, £] resultade fue ‘Méiieo a través de los sglos (idga), dividida original. prrender una region: puede estar intagrada por elementos gaograticosy dimaticas coma la es la Huasteca ola Lacandona; tambien por vinculos: penta aa ‘tomos i culturales coma lo as la zona Maya; o bien, por yelataban la formacién de ‘México desde épocas precor- estnucturas econémicas y politicas como es ef a Meee Bajo, De esa manora, los historadoras pueden clon dela Republica, lM estudiar la confarmacion da las ragiones dando mismoRivaPalaclaescribié Via iw Palio sentido especiala Ia historia particu lar da cada una, a el segundo tomo dedicade Gfreciando visiones locales de distintos procesos zl Vteralamis, historicos de indole politica, social 0 economica ecm Pracartesiana. Que pertenecea la época anterior a lacenqulsta de México por Hernn Cortés, [osu](© Anora vamos 2 compararla gaograta natural y a police de México, para i tile, os nacesario que ratomes tus conacimientas de Goografla do primar grado: 1, Dividanse equipos de cuatre integrantas; cada une tandra un mapa de México con Und informacién espectica:cvisiin poitica, oragrafia,cimas y recursos naturales, 2. Comparen os mapas y discutan por qué el mapa poltico na tema en cuanta ringuno de Jos criterios qué so utilzen an los otrostres mapas, 3. Compartan sus observaciones con sus campaferos an una exposicion, -®, Discutan en clase: 2Céme la historia podria modificar ol mapa politico da una ragién? 'S. Guardan las conclusionas en las Motus ce viaje, ‘Otra eseala importante para con struir la historia ha sido la denominada "Historia mundial’ Tradicionalmente la Historia mundial se centra an el estudio de otras paises distintos a Mexico; de hacho tu curso de primero de secundaria se centro en ase tipo: do historia, Sin embargo, y bajo la influancia dal proceso da globalizacion, la historia ‘Mundial ha tendido en los ultirnos anos @ establecer maycras intarconexienes entre las historias nacionales con la historia mundial, Wee El sistema-mundo (mmanuel Wallerstein. (n. 1931) concibié a la historia mundial como un proceso de confi acién delcapitalismoen dondelos ja‘ses centrales explataban les recursasdelos paises periférios y semiperifercos a partir de condiciones como la explutacién de sus recursos ‘naturales y su capacidad industrial, A exa teorfa selellama sistema mundo, Lesete eet oT Eline de desartells humane DH) mide el progreso Ge un pais ennskderands tes dimensiones basleas una esperanta devia larga de sushabrtantas, acceso ala aducactn ye de da cians, A parirdeestas dlmersiones ls palsessedwidenen * Cantal; 10M muy alto; las tres dimensiones se cubren + Penicos. 10M ela mayoria de a poblacién entre med para iamayoria desu poblacién. ¥y bajo. En algunos de ests paisas se registra la esperanza + Semiperrcos:|OH entre muy alto alto, y aunque na de wdamis baja, al gual que los Indes de educackin & aban ala mayoriade su poblacien,han avanzade-en ia ingreses, esperanma devda, nivel deeducacién ngresos.Este nuevo paradigna historico facilita comprender los niveles dé interaccion entre distintos grupos humanos y los procesos qué sa han dado zescala mundial, Ast la nueva Historia mundial lo como a denominan algunos historiadores "Historia global”) permite entender el mundo como Un sistema compigjo en interaccion en donda cada sociedad y cultura apertan sus propios canocimiantesy se ven anviquecides porlas de otras en una suerte de red entramada mundial, Uno de sus tadricas, @! historiador aleman Sebastian Conrad imagen 1.27), prasenta dos criterios para realizarta: 1, Delar da lado-el eurecentrismo, 2s deci, dejar de comparar 1.27 Statin Emad 2 ane de axclshamerte con bona, " = Aneto fel Kee po 2, Dejar da pensar en pracesos universales; 08 decir, no pansar que.en la historia hay procesos Unices y que afectan a toda la humanidad de manera progresista “imagen 1.22). 4-2 do tar Men 184 ou hic snbio que date al igo ahaa da ina wer heres agin i gts me fae adel yrs 4 Wes Eurocentrismo 's una postura intelectual que busca centrar la Jhistoria humana en los procesos europeos, dejando al resto del munde coma un reflejo de Europa o una historia subalerna, El eurocentrismo esta presente en cierto tipo de historia, pero no s6lo en ella, sino en otros productos culturales come laliterarurasleseémics, 1 in samp del stan ime url ah anes rae cubes Aas ras Bmp age 22 cabal da 198, “ = En consacuencia, algunos historiadores maxicanos se han dado a la tarea de interpretar la historia mexicana desde el paradigma de la historia mundial, situanda eventos ¥ hechos nacionales dentro de procases.globales, Por ejamplo, bajo la pers- pectiva de la nueva historia mundial, la Conquista de Tenochtitlan no solo fue un evento local o nacional, sina qua sus causas y consecusncias estartan relacionados: @ procasas mundiales, como las mejortas en la tecnologra aplicada para la guerra o la formacion da las primeras atapas del capitalismo, comm Paradigea. Ejemploa modelo.quese ha delta, [oa]Plas ae a i away, Tate a a je ibis de ‘alia nha racic cmo al praia dl marine waa rans y ‘fray castes to Man opesars deplore icns dl eau Virgn sone Nia gob, sig ou he ‘i ASI la historia mundial puede abarcar varios espacios geograficos con la intancion de com- render y analizar procesos historicos a escala planetaria ‘Un buen ejemplo de astes procesos es ta formaen f ques cultura auropea fue configuran- do 6! mestizaje en Mexico y la Nueva Espana (imagen 1,291, Asi el historiador frances Serge ‘Gruzinski, espacializade en la historia novohispana, ha astudiado come la cultura accidental fue por meando en las rentalidades indiganas y no solo ‘289, sino que ol ponsamianto y las costumbres indiganas tambien fueron transformando las vidas do los europeos asentados en la Nueva Espana durante la epoca celonial, dando lugar a un pro- fundo mastizaja imagen 130), De #53 manera, los historiadores han rela- cionade la historia de México can proceses de la historia europea como la configuracion del capitalismo la construccian dal humanismo renacentista, resaltando que la historia de Maxi- co. @8 tambien parte de la historia del occidente ¥ da la construccion dal munda moderne y con temporanea, En conclusion, mientras que las historias acionales compranden la construccion dal Es- tado én un pals, la historia mundial busca éom- parar distintos pracesos a escala global buscan- do sus interacciones y puntos de coincidencia,2. Respondan: .cual 6s él tama de las cuatro obras de arte linvagen 1.31 8 1.34)? Al verlas, .cOma $6 dan cuenta dé qué, a pasar de ser al mismo tama, fueron hachas on cstinte lugar? Discutan an clase, con la asesoria del profeser; ¢Cudles son los puntos en ‘comun y iss diferencias entre las cuatro obras? Como pademos raconacer la diferencia antre alas? 4. Finalmente, raflexionen acerca de la presencia de Mexico en él mundo y del mundo en México (piansen en el ejemplo ds las imagenes religicsas de esta actividad). Con la conquista ne sole llegaron los ‘espaniolas sino, como veremos en este curso, costumbres y creancias de muchos otros lugares, S. Esorbe tus conclusionss an 18 Notas cle viaje, >PP Choque de culturas: inicio de una historia compartida Los eventos que sa desencadenaran a partir del 12 da octubre de 1492 fueron impravistas para los habitantes de las istas car- beflas donde desembarcaron los navegantes europeos, entonces 88 inicio @! proceso da cambio da la percepcion de todo, Eltilosofo @historiador frances Tzvatan Todorov ha dicho que “eldascubrimientode Amarica,o mas bien olde los arnericanos, 5 sin dud el encuantro mas asombroso da nuestra historia” {Por que es asombrose? En primar lugar, porque puso en tentredicho 61 conocimiento que s8 tenia del mundo. Para los usblos suropecs, los limites geograficos de su mundo 3¢ lim taban al eceano Atlantico en su extrem occidantal y hacia el orienta conocian las tierras mas por referencia que Or UN 9.0L dayne cn Motels Led presencia real, Asi, su geografia ara mas imaginaria que werda- _'™* Maes. 0 dora, aque evistlan silos como Cathay(Chinal, Zpango\Japord, la Arabia foliz (la peninsula arabigal 0 el reino dal Praste Juan (Etiopfa), an donde ha- bitaban puablos de riquazas inmonsas, de costumbres oxtrafas y formas asombrosas, Parte de los europees en al cantro y norte dal continents, entra los siglos mu al xv tanian muy ploess conocimiantos ciantifices. sobre el mundo y tanfan economia muy ppobres con un comercio marginal, en comparacion con Ia China imperial ylos reinos musulmanes on Medio Criente y la costa eecidental de Alrica, lo cual provocaba una imaginacion desbordante acerca de lo que estaba fuera de sus Tronteras, imaginando pueblos de riquazas infnitas y habitantes fantastioos, imagen 1.35) Los relatos del vigjaro veneciano Marca Polo por Asia, publicados bajoel titulo de ‘Milenaria, contrisuyeron a la vision fantastica del mundo por parte de las auropeos, Sin embargo, otres pueblos de la masa auroasiatica tenvan mayor cleridad seb la geogratta: ctomanes, mongolas, persas, indios, arabes, etiopes, chines y berebaras extondtan sus rades comerciales desde las costas de China hasta la costa occidental ds a En a novela Boudolinode Umberto Eco encontrards, demanera amena y dWertida, el mino del Preste Juan, asinamoctras mites con respecto aa geagratiaImaginaria que menciona el texto,598, Uncomanian date, eran Cass, Ase Ct, aS. wes Oy 2 AC a Africa y controlaren productos como las espacias, el oro, la plata, laporcelana y la seda, porlo qua ciudades come Bagdad, E! Cairo cTombuctu fusron los grandes centros financieros entre los sighos say x (imagen 1.36). No obstants, ninguno.de.eses pusblos tenia idea de que axistia otro continents. Los comerciantes y mercaderes arabes, etiopes, bereberes 8 Indios tenian mas conocimientos gaagraficos que sus pares europeans y por allo dominaron el comercio antre Asia y Attica dol nerto, Para la enorme diversidad de pueblos amerindics, ol canocimiante de otros continentes tambien era imposible. Tanto porque 36 encontraban aislados geograficamenta con respecto a otras masas.continentales, como porque su disper sion geografica era tan elevada que existian pocos espacios eaaeidsns ——_dansamente poblados y que pudieran desarrellar la tecnologia precisa para surcar grandes distancias a traves de los ocaanos, talas coma la ruada a barcos da gran calado, Inclusive, las distancias hacian que los pueblos nomadas tuvieran una presencia torritorial extansa en conde podian cazar y recolactar, sin embargo, los pueblos nd- madas 0 semindmadas da América del Norte y dal Cono Sur tenian conocimiente de los otros pueblos cercanes, con los que querreaban y comerciaban, pero no tenfan vnculos con pueblos lejanas. Si bien axisttan pablaciones con un cantacto intenso coma los habitantes tainos del Cariba con los mayas en America Central y los pueblos costeras en al delta del rio Orinoco (actual Venezuela), Las tecnicas de navegacién como las canoas eran adacuadas para salvar ries y pescar en la costa, con lo cual cubrian sus necosidades, no eran emplaadas como vehiculo de vansporte por los mares. La condicion de un estado de guarra constants an Masaaméricay los Andes, donde habfa una serie de dudades-Estado combatiands entre ollas, tambien fue un impadimente pars desaro- llar tecnologia que los ayudara a surcar grandes distancias marttimas, ‘Asi, al encuentro de poblaciones que se dascanocian mutuamente y proventan do sitios insospechads fue un hecho asombros que cambio la percapcion del mun- do, ensanchandolo La otredad ‘lotro es una categoria filoséfica que define la diferencia -la jabsoluta diferencia- con mspectoa la identidad, La filosofia de la otredad nacié en la segunda mitad de! siglo x como respuesta antelos horrores delHolocaustoy elcolonialismo, argumenta una critica frente al ernocentrismo yal chovinisme, ypugna porenten- deca la humanidad comoun conjunto heterogéneoy multigtnico, (hin dsandoes a aE, Thad, 18 Etmocentrismo. Tendencla emacional que hace de a cultura propia el Flconcoe la diversidad cufural da Mixico, Refiexio br organ ds lan iterercias cultures env Nico da hoy, PPP México y su diversidad cultural Atraves de la historia, en al territorio que hoy &s Mexico, se asentouna variedad de ultras quo dajarcn su husla, tanto artistica como linguistica, en el palsaje v en sus estructuras sociales, Esta condicion ha hacho que en la actualidad seamos una nacion pluriculural y pluriemnica ‘Ser una nacion pluricultural significa que no hay una sola y Onica cultura que tenga supremacta sobre las otras, sino qué nuestros componentes culturales son divorsas ¥ ricos en exprasiones como la langua, las costumibres, la comida, las erga nizaciones sociales y las crogncias, entre otros olamentos. ‘Tambien somos una nacion plurietnica, perqua en ela habitamos distintas grupos, cuya idantidad sa forja por medio de una langua o de una cultura en eaman, Wiha Los fundamentos de Ja nacién pluricultural ots Constitucién Politica de los Estados Unidos Mexicanos garantiza en su articule 2° el fundamento pluricultural de la nacién; “La Nacién tiene una composicién pluricultural sustentada originalmente en sus’pueblos indigenas queson aquellos que descienden de peblaciones que habitaban en el tersitorio actual del pais al inicianse la colonizacién y que conservan sus propias institu ciones sociales, econémicas, culturales politicas, o parte de ellas", ‘Supremacia: Dominio o valor supremo de una persona ode unacosa, (osu)Lenguas ith [ Hablontea por arid [lf Estee com mayor nimaro » Pusbla. 801.680 © Veracruz 844 559 Pa Cora eo Nay Ra a fs sce are Ellretiuie Nacional da Langues indigenes 2efale qua hay 21 familias Hingildscicas ls que define fine seiketeo Guang Yon at igure: Agden, Yutenain, ‘Cockina(yumuna, Sert, orig ene ot i A A ME tbDela misrra manera, nusstrosorganes son diversos: proveninos tanto dé grupos originarios dé lo. que hoy 8s é! territorio mexicano, y que llamamos indiganas, come de ctras partes del mundo, como Europa, Asia y Africa, crigenes que también constituyen la mutticul- turalidad y la pluralidad etnica del Mexico actual Para estudiar fa compasicion de nuestro pals en la actualidad, Nos basaremos en sus componentes étnices (idioma y lugares de origen o asentamiento} y culturales (tradiciones, creancias, uses y costumbresi, Para iniciar este tema es importante tener claros los cencaptos ¥ las detinicionas acerca de lo que significa la cultura, Cultura puede signiticar varias cosas: "El modo de vida de una comunidad” "Producciones artisticas y flosaficas” “Techicas para adaptarse al entomo” "Tradiciones, conductas'y creencias de una comunidad” or, “Todo allo significa cuttura. , La parte mas evidente de la cultura son sus restos materialas, que pusdan estar integrados por grandes esiructuras como adificies, © por objetos catidianos coma cucharas o palas. Tambien la integran desde sofisticadas obras de arte, hasta productosartesanalas, |gual- mente, la cultura esta integrada por costumbres, creeniclas y tradl- clones; esta suma forma los rasgos culturales imagen 1.41) Estos rasgos distinguen a una cultura de otra y la hacen dnica ‘Asi, elementos come la forma gn que empleamas la langua, fa mg- 4.28 Paral exis slo Mex Waar, Sica que hacemos Gescuchamas, lo quecreemos, lo que praducimos, fen Te, es Jo que comamas y nuastro comportamianta as cultura (imagen 1.42). A Gael Ahora reconaca tus rasgos culturales ‘W_ Escribe en tu cuaderns los rasges cuturales que te son propios, como vestido, ‘comida, langua, fastividadas, par ojamplo. ‘2. Enparojas, comparen lo que escribisron, "Ws. Engrupo, respondan: ,Qué raspos son comunes para todos? ,cudles son adsintos? “4. Escriban los rasgos comunasy los distntos en ol pizarnin 'S. Con's asasoria del profasor,raflexionon da dondo provienen los masgos comunes y dde dénde ls cists, Discutan las respuestas, 6. Guardon sus conclusiones ensus Notas clo viaje. bP La historia indigena en México Los primeros pobladores de lo qué hoy llamamos Maxica fueron grupos nomadas 0 seminomadas, descandientes dé los primeros grupos qua pablaron al continante y llagaron por el estracho de Bering {entre Siberia y Alaska), hace unos 20 000 o 18 000 anes, de acuerdo con los mas recientes hallazgos en anopologia fisica y ganatiLas Investigaciones mas recientes sitvan a los primeros homi- rnidos en ol sur de Africa, desde donde migraron hacia otros puntos da ose continento'y de la masa eurcasiatica, Sin embargo, no axista un grupo Unico de heminides del que descandamos primordiaimen- 1a, sino de cistintos grupos qua se fueron mezclando entre sles, ara evolucionar an el hombre moderno u Home sapiens, Hay dos teorfas principales para explicar ¢l poblamiento de Arma- rica, La primera es la migracion por el estracho de Bering y la segun- da es una cleada mas reciente proveniente de Oceania y las Polina- sia8 que pablo al sur de! continante, ‘Aunque todos estos grupos provenian de la estepa siberiana yo. tis bymeéansmis wigs xtotoe de las planicios mongolas, sus. commponentas étnicos eran diversos, ARM" Fuoron asentandasa primero on diversos puntos de Norteametica, para seguir bajan- dohacia ol sur y poblar las distintas ragionas quo hoy intogran Mico. Los restos ose0s mas antiguos qua se han encontrado en Mexico, an 2012, sen los de una adolescante que murio hace unos 13.000 afos en la cueva de Chan Hal (Quintana Roo), Sus descubridoras la nomnbraron Naia, Tambien son los restos mas antiguos encontrados, hasta el momento, anél continents americano (imagen 1.43), ‘A partir de esas poblaciones némadas que fusron asentindosa, se crigind una ‘extensared de culturas encl taritario que hoy &s México, xistieron dos grandes regions con caracterstcas similares: Aridaamerica, en donde se estableciaran la mayara de las culturas nomadas y seminemadas, y Mesoamerica, lugar en el que la mayorta da las culuras seasentaron an espacios delirritados, Pueblos indigenas a ee a une Gt Poyonta st lam Papen yas ch yore. erorateaenen bo ato Toa Tap ‘eeu, rary aye catapes ‘sqiacrcy canes Cm,Desde 4! siglo xvi hasta ahora, las cultras indigenas se han transformado y adaptada a sus nuevos contextes. Son culturas vivas qua desciendan de antiguas culturas originarias, siguan conservando tradiciones, lenguas, castumbres y otros gestos culturales ancastralas, pero tambien han adoptado rasgos de las culturas hispanicas, principalmente durante él Virreinato y daspues, de muchas otras culturas en este mundo globalizad, LENGUAS MEXICANAS Riqueza culeuraLen peligrs LENCUASEN PELIGRO DE EXTINCION 64 variants date {Raj Clfoiah Derprobacion gracias Mezcla Raeupangaawmcia Las culturas indigenas tambian salvaguardan sus rasges culturales, que son Oni- 0s ¥ partioulares para cada cultura, son su idioma, sus tradiciones, su cosmogonta 0 Conjunto da craencias, su vision del mundo, ast como sistemas modicinales y gas to- nomnicos ancestrales. Cada cultura indigena en Mexico [y en el resto de America) se forma a partir de tun conjunta da rasgos excapcionales, paralos cuales es muy dificil establacer rasgos {en comngn, Hay culturas cam pesinas, como tambidn ndmadas y migrantes en la ciudad (o ambien an Estadas Unidos de America), sus lenguas pertanecen a una gran diver sidad de famiias ingusticas, Muchas indigonas profesan al cataliciamo, pera tambien hay quienes se han convertide a otras igi#sias, cristianas 0 evangélicas, @ inclusive al islam. Varios viven en pueblos o comunidades, otros seintagran a diversos esquemes do organizacion, Para algunes, la organizacion familar parte de la nea patama, para ctros, 06 la madre quien da la afilacien al grupo.oblacion —indigena de— América Sea eee Canada = 14.8% de to i = rot Wii = (2486 dele pb} (Ganao 2000, 50579 (1.7% dea plein} [nga de2 015) 73a 78s | [BBM dee pba) ‘CoseuRica -.- FPansede 21) 204143 Ade lng) Venesueta ema de 21] . yas 148 F mowvia FEDS de placid (Ceraa de 2012) | ee Custemala eunmor 5 (ANEW as ablacén) on ena Sow Eaton Hitt ES Ban BARE cy) eC fe i pera. Paraguay (Corea ee2007| {ema 20021 095708 7 568 (2.09% de a pablain| Tee lapel (Cama ce 2077) 185793 (LB de lapbinird Argencina--- ‘Canaa oe 2010) 955 03% 24% de la pablacian) Lo anterior as para entender qua los pueblos indigenas en Mexico no son uniformes: y representan una enorme camplelidad an si mismos.‘© 1. En parejas, seleccionen uno de los sigulantes pueblos indigenas de Mexico, para conocer come son en la actualidad, De preferencia, busquen fa cultura que correspenda a su lacalidad a. Mayas kc. Zapotecas ‘t. Totonacos: b. Kikapoes: 1 Triquis u. Chichimacas Jonaz ve. Yaquis m. Mixes v. Wiarikas di. Mayos: in. Huaves: (Huicholes) ©, Chontales fi. Amuzgos: wy. Pamas 1. Lacandones ©. Mixtecas 2. Huastecos g. Cheles p. Nahuas y. Paramuris h. Tzottles .q. Nhanhy (Otomies) (Clarahuraras) |. Teoltales: r. Puropechas z. Coras, J, Zoques 's. Mazahuas 2. Una vez qué lo eljan, investiguan les siguientes datos: a, Idioma, bb, Ubicacion geografica y poblaciones principales, ‘c. Principales tradiciones, costumes y tiastas. cl, Para realizar su inwestigacion, pidan a su profesor que los apoye para seleccionar fuentes confiables y tambien consuiten las paginas y las obras escritas que se mencionan en las seociones ,Donde navego? yy edonde consulto? 9. Preparan una presantacion para expener los resultados ante el grupo. Utiicen mapas, fotograflas, y, si 68 posible, grabacionss para escuchar al idioma del pusblo que investigaron, 4. En grupo, con la orientacidn del profesor, reflexionen acerca de la dhversidad de las culturas indigenas en Mexico: ;'Ya conocian a algunas de estas ‘culturas?, equo diferencia encuentran entre slo mencionar que hay indiganas an Maxico a reconocarias por sus nomibras y por el lugar que habitan? ,Sablan que vivian de esa forma? yConoctan los contlictes que enfrentan? v Consulta el cadre 5 y kes mapas de “Ragiones, tenttorlo lenguas y cultura de les pueblos Indigenass hetps/blt. yzuausio ‘dems puedes navegar en el Atlas de ls pueblos inaige- nas de México un sito Ineractvo en el que puedes conocer Jos puebles indigenas, sus lemguasy su distribucion geogra- fica, ftps: /bity/20z10nu Te sUgeTNDs Ingresar pax “Dis ttibuesin geogrélica’ para que selacclones tu extadoy eas tos grupos indigenas que-vien en él. vas a encontrar fotes, rmiiska, ate y otra Informactbn quete permit concer me Jprala comunidad incigena que vween tu region x= Busca lascolecclones que publics el institute Naclonl Indl genista, Pues indigencs de Méwico en varies volUmencs y Etnogrofia cantempordneo de as puebfosindiganas de iéxi- co, que-studia los pueblos per regiones, También puedes enconrarifermadénen Ulan Scheffler, Las ndigenas meuicanos: ubicacidn geagrdf- 9, organiencisn social potica, acanomia, elgidn ycastur bres, Edltorial Panorama, Méxle, 1962, Margarita Menegus, Los indios en lo histona de Ménico, St los nr al mw balances y perspectives, rct-n0e, México, 2006, Federico Navarete, Pusbias incigenas de Mévico, Ediciones Castillo, México, 202,Ws. Escribe tus conclusions an tus Notas cle viaje, Roducir las culturas indigenas a unas cuantas caractertsticas @s una manera de fornentar un estereotipo, qua, al generalizarse, puade fomentar el racisma, Las ulturas indigenes estan expuestas al acismo, que si bien no es institucional, si es social y puede levarlas a desaparecsr. LENGUAS MATERNAS dldiomas 0 —- dialectos? E ‘muy comin denominar a ert) dialectos", manteniendo una carga despectiva hacia dichas Ienguas frente al espaiiol. Las Jenguas indigenas no son dia- lectes (entendiendo que un dialectoes una formay dehablarunalengua}.sinoidio- ‘mas como cualquier otro; pero da actitud de desprecio que se muestra hacia sus hablantes [Provoca que se encnentren en peligro dedesaparicién. Tadesapariciéndeunalengua esuna tragedia, porquecon ella ‘muerte unamanem deexpresar- sey a el: end Ast que debemes protegerlas y, por quéno, aprenderuna lengua in- ddigena parafrenarau extincién. El racismo de ciertos mexicanes condena elementos culturalas coma las lenguas, costumbras y vestimentas, entre otros, de los pusblos indigenas, tachandolos de “atrasados” a coma "simbolos de pobreza” Tales posturas muestran una enorme intolerancia y desconocimiento sobre los puablos originarios, protendiando quo fa diversidad cultural no sea un valer, ¢ imponiendo una falsa imagen de cultura hege- monica, como la Unica manera de identificar "lo maxicano’ asimilads a la lengua @s- afiola y la cultura urbana, , Has sido tastigo de un acto racista?, etu has sido racista? Observa como tratan los mexicanos a los indiganas actuales, considaras que es un rato juste? Estersatipe, imagen de alguna cosa que se corvrerte en su representacion.y cencepcién mas comin, como el del campesina con un gran sombrero, recargado bajo un nopalydumlendo la siesta, con que se representa al mexicana, [osx]En México, Ia Se asocla.» las personas de tonalidades de disertobancléa: ple! marena'u oscura‘con ta pobreza, Ia sti vinculada -miarginalidad y ta falca de oporcunidades, } En eontrasty, ion concs.dupiet mas eincos se relacionan con el éxito y la riqueza, E8tDS Do acuerda con une encuesta dal Inagi, ol color do ptol de los maxicanos incide en el grado deriqueza, bionostar y mevilidad social, prajuicios provocan conductas sociales qua 30 traducen an ciscriminacion y falta da oportunidades reales. Lae personas qu Los personas eon tonslidades ch piol mas os lol mis cars mayor rezago educa tivo: tienen porcentajes mas altos: ae = fp a ompleta we terrae me dase ae Del los mexicanos tienen sry sx = 15.8% ‘pertunidad de sor Jefe, & profealonietss, comerciantes yiéenicos, 48.6% % I P-4 fal al | poveasersade 2 oe } Saige | Leese en menor proporcién a Ts erase 52.2% situacién socioecondmi- de los mexicanas (© respecto 8 su origen mis Blancos, ha mejorado, ,, Fuente: Encuesta de Mevilidie Social Intergeneracional del INEGIConocar mas sobre ls diversidad cultural del pals 6s una manera de evitar Ia ignorancia y # racism, y Comprandar qué la divarsidad #8 UN tesoro cultural dé! cual todos podemes aprender. Ge. W +. Lee las siguientes expresionss: . “Trabajo como nagro para vivir como blanco” "No tigne la culpa el india sino el que lo hace compadret . “ElNiNo 68 morenite pero @sta bonito” "Indio bajado del camo a tanborazos fore © 2. Dialoga con el grupo y tu profesor; ,Cuando se usan estas frases y qué significan?, zpor qua cresn que tales exprasionas son “toleradas” 0 “permitidas” por-algunos mavicanos? 8s Como hemos visto, los grupos indigenas representan él valor cultural y la diversidad de nuestra nacian, Ahora, an parejas, piensen: (Cudl es la major ‘manera da combatir ol racisma hacia los pueblos indigenas? Propangan compromisos para eviter el racismo an asa ¥ su entorno, © 4. Compartan sus raspuestas y compromises con el grupo para llagar a acuerdos. Después, andtenlos 6N SUS Notas de viaje. bP Raices asiaticas, africanas y europeas: Los origenes diversos de nuestra cultura E| Manico plurinacional no solo se I- mita 8 los pueblos originarios o ind genas, incluys la presencia de otras culturas y puablos del mundo. Desde ol siglo xv hasta el dia da hoy, varios pus bos legaron al terito- io que hoy 88 Mexico por mativos diversos: bUsqueds de fortuna y me- ores oportunidades, persecucion politica 0 religiosa, © bian wotimas da la esclavitud timagen 1.44)4-28, Tha hin dpealing con nates arena veto. Si bien ef madela de mestizaje, namado por f historia desde Gl siglo 20x, mantuve su atancion sobre el contacto entre culturas indigenas y la espanola, en realidad la mezcla cultural fue mucho mas amplia y en varios niveles, La primera poblacion axtamna que liego a /a incipiente Nuava Espana provena de ls peninsula iberice; sin embargo, la precipita- da calda demogratica de las poblaciones nativas (causada por en- fermedades como la viruela, pera las qua no tenian detensas las oblaciones indigenas} provaco qua millones de africanos, prove- nigntes de las costas occidentales del continente, fueran captura- dos y vandides como esclavas en America. Asi, ol mastizaje do- mografico y cultural qua sa vivio durante al virreinate tue principal ments entretres nuclacs poblacionales: pueblos originarios, Pueblos Ibéricos y puablas del Africa occidental (imagen 1.45). Con una menor presencia demografica, paro con gran rele- vancia cultural, warlos pueblos de las costas del Pacifico asiatioo tambien llagaron a Nueva Espana, Llarnades gensricamente como “chinos natives da las Filipinas, fa peninsula malaya, la provincia de Canton (China) y enclaves en India como Goa y Kalikut, fueron enviados alas costas novohispanas como marcaderas, marinaros y asclavos (imagen 1.6). Con la Indepandancia, nusvos grupos proveniantes de Euro- a, Asia y America, tambian visjaron hacia Maxico, formaron co- munidades y se mezclaron con los grupos mestizos que nacieron durante ol Virainata, Inclusive, hasta ol dia de hoy, siguan emi- Qrando varios grupes hacia Mexico, quienes encuentran un hogar an nuestro pals. zSabes quiénes migran a nuestra pars y par qué lo hacen?, tu comunidad es raceptora de migrantes?, si tuvieras que migrar, .qué te gustaria compartir de tu pals con ty nueva comunidad? Todos eses grupos, a lo largo da la histeria, tambien forman para de la riqueza cultural dal pals y su dversidad, Da esa mane- ra, no hay un solo mastizaja, sino varias formas da @ste que han configurado un pals diverso qu busca sar incluyanta, ‘© 4. En equipes, investiguen sobre la existencia de comunidades extranjeras sn su entorno, o en 6! caso ds no exist alguna pueden entrevistar a algon inmigranta moxicano que haya regresado al pats, Si es posible, antrevisten a una persona extranjera uestionaria: .Cue les sarprende de Mexica? ,Cusles son las. costumbras Maxicanas que mas les Haman /a atencion? Hay alguna costumibme parecida @ las mexicanas en su pals de origen? Cero se ha acestumbrado a la sociedad mexicana? al siguiente: v 3. En el caso que antravisten a un inmigranta maxicano preguntan: .Qué les sorprandio dal pals a dénda migraron? 2Cualas fueron las costumbras que em Incipia ate. Que comlenza, que apenas prinelpla, (orInas les sorprendieron én aqual pals? ¢Habla alguna costumbre similar a alguna an Mexico? Come se acostumbraron al lugar en donde ernigrarcn? © 4, Prosenten los resultados da su encuesta ante el grupo, ‘5. Retlexionen, con la ariantacion del profesor, que significa asimilacion y que rasgos cultrales genera 6. Escriban las conclusionas 6 Sus Notes de PP Culturas mestizas en el espacio novohispano: formacién e importancia ‘Como se mencioné antes, Nueva Espafia fue un escenario donde se formaran distin- ‘tes mestizajes. Es importante entender qua ol mestizaje no es solo Is procreacion de hijos entra padres de diversos onigenas, sino qué su relacion mas impartanta @8 qe erat nuevas formas culturales, Todas las culturas £9 anriquecen a partir dal contacto con otras y no hay ninguna ‘cultura que permanezca "pura" sin ningon grado da mestizaje. Da esa manera, hay distintos niveles de mestizaje, qua actualmenta reciben el nombre de formas de hi- bridacion cultural Un tipo de hibridacion cultural es la apropiacion que suceds cuando un grupo toma un élemante. cultural de otro grupo y 1o asimila coma propio imagen 1.47), Un ‘sjemplo es el aprendizaje de un nusvo idioma, Otra forma es el sincretismo, que sucede cuando a partir de dos elementos ‘culturales extranos surge un tercera mezciando elementos. de ambas culturas. Un sjamplo da ello son algunas costumbres religiosas qua tanamos, como él Dia de Muartos (imager 1.48) Una tercera forma es la sdaptaciin, an donde un elemento cultural se trastada hacia lun nuevo espacio y se reproduce a partir de nueves elementos (imagan 1.49), Un ejam- plo son os platilbs que originalments se elaboran con came pero que los chafs convier tan en vegatarianos 1.47. Blade wvuremeedeardperles 7.4m Las cations del ads Marton a tidvestiodciaslr win xa hava eda Jato wnallaga de Pun ona musa Spies cars 11.4. Les en pane se lata dl share de Made Ori fan nrels ncame cr pan subs, Dips: enact wn cm cxma de ‘edn tll oatPor ultimo, también puede existir un fenomene cultural en donde se rechazan las nuvas influencias (imagen 1.50), A alla se le llama resistencia, Un ejemplo 88 fa negacion al uso da alguna nueva tecnologia, Nueva Espana (y América en general) se convirtio en un araa de intensos hb dismmos culturales. Una do las razones fue la caida demagratica que 86 vivie a lo largo del siglo xv en toda el continent, y que fue producida por enfermedades dosconocidas por los indigenas, praduc- to de las copas de los virus que habian \iajado con los espanales y cantagiado v0. hates Cede Tokai io involuntafiamante a los america nos Es dificil conocer cifras de poblacion an Masaamérica a inicios dal sigloxvi, pare se caloula que podrian haber vivido entre 30 y 40 millones de personas, Despuds de la crisis, a poblacion descandia a unos 16 millones, ‘Ant la abrupta caida da la poblacien originaria, la Corona espaniola foment que varios habitentes de la peninsula ibarica visjaran @ America, Igualmente, s¢ autorizo la venta da esclavos proveniantes da Africa, Ambas grupos, sumados a los natives, forjaron una nueva cultura cuyo signo fue el mestizaja. Al ser la caracterstica esencial de la cultura novchispana, el mestizaja tambien ‘opera hacia distintos nivelas de hibridacion, Hubo ragiones en donde el elemento da las. culturas indiganas fue muy alte y persistente, Ello acurrio an regionas en las que, a pasar del diéficit dsmagrafico, sobrevivieron muchas comunidades indigenas, tal y come ccurré en ol Altiplano central an Oaxaca, déndose un fuerte sincretismo fima- gen 1.51), Déticit, Falta insuflclencla de algo. foo]En sitios donde la poblacion indigana habla menguedo considerablemente, $2 impusiaron mayores aspectos da la cultura espanol, como en al Bajlo o en él occi- dante del pats, forandose la apropiacion cultural como glemento distintiva, Tambien, donda la presancia de asclavos africanos fue mayaritara, deminaron sus clamentos culturales. #8 SON los cases de las castas del Golfo y dal Pacifico, principalmenta ‘6n los actuals @stades da Veracruz, Guerrera y Oaxaca, © dé las llamadas tierras caliantes an Guerrero y Michoacan, dandose casos de adaptacion cultural, For altima, hubo regianes don de ol mastizaje fue muy escaso, parque eran zonas do conflicto constante; como las areas de trontera entre indigenas y espanoles; tarn- bien on las Californias, Texas, 6! noroaste maxicano y-de cierta manera- la peninsula do Yucatan. En 650s casos, al fendmeno cultral que domino fue la resistencia. ers W 4. Observa las imagonos siguiontes y haz lo que se indica on ‘al encabezado de las colurnnas. je dénde provienen los tas, por sjemplo lo marimba?, 2qué ‘musica tradicional de mo on "Mis blancas [Sino conoces esta ppleza, con el apayo de tu profesor puedes buscatla en internet para que Ia escuches y reconczcas los: Crapo musical tabasquefio, sonidos de los instrumentos}? El proceso de hacer tamal panal o prehispénico?, de dénds son originarios los ingredientes de ‘Tamales de puerco en salea verde, 106 elementos de ia imagen te hacen pensaren dsabes qué chicano? ‘Mural en calles de San Diego, Estados Unidoa de América,© 2. Comparte tus respusstas con al grupo, | 3. Responds en tu cuadamo: , Gus as el sincretiame cultural y que aporta a las sockdades? 4. Guarda tus conclusiones en tus Notas de viaje. >PP Influencia de la cultura europea enla Nueva Espana El primer tipo de mestizaje en Nueva Espana se dio antra los pueblos originatios y los ‘espanoles. Para antandsrlo a cabalidad hay que comprandar que la peninsula ibérica tambien era una Sociedad multicultural (mapa 1.1) ‘A finales del siglo xv @ inicios dal xu, la religion era ol eriterio para establecer la tredad, Por ocho sigios, la peninsula ibérica fue un espacio fragmentade entre reinos musulmanes.y cristianos, los cuales guefreaban entra ellos. Ne obstante, dentro de ellos convivian comunidades cristianas, musulmanas y Judlas, en un ambiente de bastante tolerancia Sin embargo, tal tolerancia llegaria a su fin, cuando en 1492 Isabel da Castilla y Fernando de Aragon decidieron imponer la Inquisicion an todo el reino da Espana, recientamenta unificado, y expuisar a los judos y musulmanes espanoles. Muchos de elles sa resistigron a la expulsion, corwirtiandose superficialmante al cristianismo, conservando sus costumbres, raligion « idioma (al ladinol, de manera oculta, Fuse ae ss mara 10, Otrediad. Caracteristica humana, cultural diferente de-algulan en relacién con la persona que fo plensa alo toma en cons deracién, (or)Los lamados, despreciativaments, marranos 0 criptojudios, tambien viajaron a Nuova Espafia, buscando un espacio para escapar de las restricciones de la Corona y {a Iglasia, Asi, se establecieron en al centro del pals, pera también en zonas inhospi- tas en donde pudieran practicar el judalsmma, come en él norte y en el accidents, A pasar de lio, a mediades del siglo wv, la Inquisicion los parsiguio ferozmente hasta Gliminar la presencia criptojudia en Nueva Espana, No obstante, sobreviven algunos elementos culturalas de las criptojudios én nuestra vida cotidiana. Uno es el use de las tortillas de harina de trigo en el norte, ¥ el consume de fa barbaces y el cabrito, Tambien la adaptacion dela sabila y el romero come plantas domssticas, y el uso de diminutives tan frecusnte en al idioma ladino. Dé la presencia musuimana, cabs senalar que procedia asencialmenta de gru- pos bereberes y arabes asentados on al norte de Africa, quienes cruzaron el estro- cha de Gibraltar en el ano 711, venciendo a los reyas visigodes en al 726, @ impo- niendo su hegemonta hasta mediados del siglo xv, La cultura mozarabe 0 morisca, como sa le denomina, fue la principal cultura en la peninsula iberica hasta la unificacicn de los reinos de Portugal y Espana. Sus as- tructuras sociales, pansarnianto, ates, productos agricolas y traza urbana eran comunes para la peninsula, y todavia sobrevivian para la poca del inicio de la conquista de Ten ochtitian an 1521, Suinfluencia en Nueva Espana es evidenta. La recontiguracion de las cludadas y su taza a Partir de una plaza central y un mercado, @8 in- fluencia mozarabe, Igualmente la ganaderia, la agricultura fuera de la zona de chinampas, la ar- tesania de madera y la construecion con pisdra on elamentos mariscos (imagen 152) ‘También idioma recibi influenicia mazéra- bbe, tomando palabras de la algarabla 0 idioma mazarabe, que combinaba veces del arabe, el berebery el espanol. Asi, palabras come alcazar, 02. Claury dal Comanta dels Mared, Cindsd de Mi azocar, alacena y almendra, provenen de Ia alga- " rabla, A la par de productos como el acelte de aliva, las aceitunas, las naranjas, ol azahar y al arroz, sumades.a fas guitarras, son parte de nuos- ‘wa herencia proveniante de la cultura morisca, ‘A Su vez, los feinos cristianos eran un mo- saico cultural, Especialmente porque cada uno tonta sus ostructuras politicas: habla reinos que se conformaron a traves de una dinastia, coma Aragon, Castilla o Asturias; al igualque parlamen- tos, como las Cortes castellanas o las Cortes catalanas, También existian gobiemos obispales, como en Toledo, 0 prasidides por camaras comar- ales, como an Valancia, fi = 11085. ioc Sal dosing sh ex ‘Berube, Natural de Berberia, regiin del nortede Africa oss). Actualmente corresponde a Argellay Ter ig Ep dl at