MACROECONOMÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE # 2
OFERTA Y DEMANDA AGREGADA
1. GENERALIDADES
Resumen de actividades
Nombre. Tiempo: Ponderaciones
1. Foro académico y de discusión: Demanda Semana 04 5%
Agregada, Oferta Agregada
2. Taller Cuadro comparativo variable Semana 05 5%
macroeconómicas
3. Quiz comportamiento Demanda Agregada- Semana 05 5%
Oferta agregada.
4. Encuentro en línea. (demanda y oferta Semana 06 0%
agregada, empleo y política salarial)
5. Entrega del segundo informe. Semana 06 10%
6. Punto de reflexión Semana 06 0%
Problema que aborda:
¿Cómo fomentar el análisis de los fenómenos macroeconómicos como herramientas
necesarias para la interpretación y medición de PIB y PN y las funciones de la oferta y la
demanda?
Competencia (s) en la que se forma:
¿Cómo fomentar el análisis de los fenómenos macroeconómicos como herramientas
necesarias para la interpretación y medición de PIB y PN y las funciones de la oferta y
la demanda?
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2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad N° 1. Foro académico y de discusión: Demanda Agregada - Oferta Agregada
Descripción:
Para comprender el comportamiento de la economía en su conjunto, se hace necesario
comprender el comportamiento de los diferentes agentes económicos y sus interrelaciones,
de esta manera se estudia la Demanda Agregada que comprende: la cantidad total de bienes
y servicios producidos y que se comprarán a cada nivel de precios, el gasto que realizan
todos los sectores de la sociedad: las familias (el consumo), las empresas (la inversión), el
estado (el gasto público) y el resto del mundo (exportaciones netas); y la Oferta Agregada
que es el valor de todos los bienes y servicios que estarían dispuestos a producir las empresas
a los diferentes niveles de precios en un momento determinado.
Así las cosas, usted deberá:
⎯ Realizar un análisis del comportamiento las variables mencionadas.
⎯ Participar en el foro Demanda Agregada - Oferta Agregada a partir de la siguiente
pregunta: ¿Cómo se ha visto afectado el contexto macroeconómico de Colombia a
partir de las variaciones del consumo e inversión en los dos últimos dos periodos?
¡Importante!
⎯ El insumo para participar en el foro Demanda Agregada - Oferta Agregada es el
segundo capítulo de la cartilla.
Evidencia: Participación en el foro con Criterios de valoración: Interpreta la
argumentos y fundamentos teóricos sobre la realidad macroeconómica de Colombia a
pregunta generadora partir del análisis del consumo y la
inversión
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Escala de valoración del desempeño
Criterio Bajo Básico Alto Superior %
Conceptos y Conceptos y Conceptos y Conceptos y
teorías débiles teorías teorías teorías
del tema definidas, definidas, definidas,
tratando, se Claridad en el Claridad en el Claridad en el
muestra tema tema expuesto, tema expuesto,
incapaz de expuesto y afirmaciones afirmaciones
emitir afirmaciones verdaderas y a verdaderas,
conceptos. verdaderas, la vez se refleja coherencia,
se refleja capacidad para consistencia y
capacidad formular sus cohesión frente
para propios al tema
formular sus conceptos de expuesto.
propios manera
Argumenta y
conceptos congruentes y
defiende
pero son consistentes
Argumentaci
incongruente con convicción 2%
ón
s e sus
inconsistente
s Propios juicios y
valoraciones.
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No muestra Capacidad de Capacidad de Capacidad de
capacidad de analizar analizar analizar
análisis crítico críticamente críticamente la críticamente la
de la realidad, la realidad, realidad, realidad,
conciencia de conciencia de conciencia de
las las las
consecuencia consecuencias consecuencias e
s e e implicaciones implicaciones de
implicaciones de los hechos los hechos
de los hechos reales, reales,
reales, Fundamentaci Fundamentació
ón y n y
argumentación argumentación
de juicios de juicios
Interpretació propios que se propios que se
n de la derivan del derivan del 2%
realidad análisis de la análisis de la
realidad realidad
percibida. percibida y
plantea
desacuerdos de
la situación; y
cuestiona estos
mismos.
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Es capaz de
Reflexiona y renunciar a sus
Muestra un valora las propios
comportamie diferentes intereses y
nto reflexivo, opiniones o modificar sus
Formula crítico y puntos de opiniones si son
preguntas e proactivo en exageradas o
vista ajenos
indaga sobre la la erróneas, a
sobre la
realidad partir formulación partir del
Generación situación
de su reflexión de juicios o reconocimiento 1%
del debate analizada para
sistemática con puntos de de puntos de
resolverla
el objetivo de vista ajenos vista ajenos,
conjuntamente
buscar la de la valiosos para
, siempre que
verdad. situación. llegar a
no entren en
acuerdos justos
conflicto con
y una mejor
sus propios comprensión de
intereses la situación
analiza.
0.0 a 2.9 3.0 a 3.4 3.5 a 4.4 4.5 a 5.0 5%
Ponderación.
(No aprobado). (Aprobado). (Aprobado) (Aprobado)
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Actividad N° 2. Encuentro en línea.
Actividad individual.
Descripción:
En la fecha que el tutor le indique en el tablero de anuncios, usted participará en un
encuentro online a través de la herramienta que se indique en la plataforma.
Se espera que usted haya leído los recursos educativos disponibles, para que esta
experiencia sea enriquecida con los aportes a partir de sus preguntas y precisiones
sobre el caso que se propone.
La participación en el encuentro online es optativa; sin embargo, se recomienda que
en lo posible se conecte para poder aclarar cualquier inquietud y pueda avanzar. La
actividad será grabada y publicada en la plataforma.
Recomendaciones:
⎯ Descargue y lea el instructivo publicado en la plataforma virtual
⎯ Asista a las sesiones de prueba de las sesiones o encuentros en línea.
⎯ Reporte todos los percances técnicos que se identifiquen en las sesiones de
prueba.
⎯ Si no puede participar en forma sincrónica (en los encuentros en línea), las
sesiones completas, las preguntas y respuestas quedaran grabadas y
disponibles en plataforma virtual, para que usted ingrese y las visualicen en
los momentos por usted seleccionados.
⎯ Quedará habilitado un foro para que participe en forma asincrónica de las
sesiones
¡Importante!
⎯ Los saberes y contenido compartido en la sesión online, suministran las bases
para resolver (desde lo teórico) las preguntas que encontrará al final del
capítulo No 2, de la cartilla didáctica numerales 12 y 13.
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Actividad N° 3. Taller Elaboración Cuadro comparativo
Actividad individual.
Descripción
Una vez realizado el análisis del comportamiento y evolución de las variables
macroeconómicas como: Desempleo, crecimiento económico (PIB-PNB). Salario, demanda
agregada, oferta agregada, teniendo en cuenta los últimos tres años 2014,2015, y 2016;
construir un cuadro comparativo para relacionar, comportamiento de las variables
mencionadas en países como Uruguay, Brasil, Chile, Argentina. Por último en otro cuadro
comparativo identifique diferencias y similitudes entre las economías de dichos países y
concluya.
Para la elaboración de este, no solo se puede limitar a los recursos dados, puede consultar
en bases bibliográficas de Google Académico; no se aceptan referencias de otros sistemas
de búsqueda (caso de Wikipedia...)
El resultado de este ejercicio de discusión y trabajo colectivo es la construcción de un cuadro
comparativo de las variables macroeconómicas y los modelos económicos de los países
mencionados, el cual se entregará en el espacio tarea.
¡Importante!
⎯ Para el desarrollo de la actividad, se recomienda consultar los informes del DANE
sobre el comportamiento del mercado laboral en Colombia (2016 - 2017):
DANE. (Julio de 2017). Gran Encuesta Integrada de Hogares -GEIH- Mercado
Laboral. Recuperado el 31 de agosto de 2017, de
https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/mercado-
laboral/empleo-y-desempleo.
⎯ El siguiente enlace o dirección electrónica contiene información sobre el concepto
de "cuadro comparativo" y la forma de elaborarlos:
Universidad de Extremadura. (s.f.). Técnicas de estudio: Cuadro comparativo.
Recuperado el 07 de Septiembre de 2017, de
http://biblioguias.unex.es/c.php?g=572102&p=3944896
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⎯ Aunque se facilita un enlace (filtrado) para tomar como referente en la elaboración
del cuadro comparativo, usted deberá hacer un rastreo por referencias físicas (libros
o revistas) o digitales
(Bases de datos o enlaces electrónicos) que refuercen sus bases conceptuales sobre
la herramienta a utilizar (cuadro comparativo).
Evidencia: análisis comparativo del Criterios de valoración: Analiza el
comportamiento y evolución de las comportamiento y evolución de las variables
variables macroeconómicas en países macroeconómicas en países como Uruguay,
como Uruguay, Brasil, Chile, Argentina Brasil, Chile, Argentina, en función de las
teóricas económicas.
Escala de valoración del desempeño
Criterios Bajo Básico Alto Superior %
El cuadro
Presentación El cuadro
cumple con
Cuadro sencillo, cumple con El cuadro
cuadro algunos de
no cumple con los criterios cumple con los
(estructura, los criterios
los requisitos señalados criterios
calidad del para el
para el diseño y para el señalados para
diseño, 1%
diseño, presenta varios diseño y el diseño y se
presenta
Ortografía, errores de refleja un evidencia
algunos
gramática) ortografía. buen uso de excelente
errores de
la ortografía. ortografía.
ortografía.
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poco clara del clara y clara y
clara y precisa
Profundizació cuadro, no se precisa del precisa del
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n y claridad evidencias cuadro, se cuadro, se
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de los temas, detalles evidencia evidencia
excelente
(Contenidos y significativos buena muy buena
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comparacion tales como calidad de calidad de
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es) (variables detalles detalles
significativos,
definidas, significativo significativos,
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análisis del s, contiene Las
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comportamient toda la característica características
o) por lo tanto la información s son son
información que necesaria suficientes suficientes para
se evidencia no para la para realizar realizar una
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establece elementos. comparación entre los
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y
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diferencias
semejanzas y diferencias diferencias
Identifica entre los
diferencias entre entre los entre los
semejanzas y parámetros
los parámetros parámetros de
diferencias de
elementos de comparación
comparació 1%
Comparados. comparación establecidos y
n, no hay
y se son coherentes
claridad
relacionan al tema
suficiente y
con el tema propuesto.
precisión.
Aunque se
Fuentes de
evidencia Fuentes de
consulta
Fuentes de fuentes de consulta
sugeridas, se
consulta, No presenta consulta, sugeridas y se
evidencian
(organización fuentes de estas no se organizaron 1%
nuevas fuentes y
de acuerdo al consulta organizaron de acuerdo
se organizaron
formato APA) de acuerdo con normas
de acuerdo con
con las APA
normas APA
normas APA
0.0 a 2.9 3.0 a 3.4 3.5 a 4.4 4.5 a 5.0 5%
Ponderación.
(No aprobado). (Aprobado). (Aprobado) (Aprobado)
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Actividad N° 4. Cuestionario Demanda agregada
Descripción:
Individualmente, usted debe dar respuesta las preguntas del cuestionario demanda agregada.
El material insumo para realizar la actividad se encuentran en el capítulo 02 de la CDD (ver
tema central y temáticas afines).
Una vez de respuesta a todas las preguntas, haga de clic en enviar y terminar. Usted tendrá
realimentación inmediata una vez haya cerrado el cuestionario.
¡Importante!
⎯ Aprópiese de los conceptos y saberes compartidos en el capítulo 02 de la cartilla
didáctica digital.
⎯ El cuestionario contara con un tiempo límite 20 minutos y se permitirán tres (3)
intentos (en plataforma virtual quedará registrada el promedio las calificaciones
obtenidas).
⎯ La calificación será automática, es decir usted la conocerá al finalizar el cuestionario.
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Actividad N° 5. Preparación y segunda entrega informe del problema estudio (actividad grupal)
Descripción
La aprehensión de nuevos conocimientos y constructos colectivos hasta el momento realizados,
facilitan los insumos para la elaboración y presentación del segundo avance del informe final del
módulo: marco teórico.
Recomendaciones
⎯ Discuta con su equipo de trabajo (en la suite de office 365 Team) la ruta de trabajo a seguir
para la entrega del segundo avance.
⎯ Consulte el material o contenidos del segundo capítulo de la cartilla.
⎯ Las dudas de carácter procedimental incluso conceptual pueden ser expuestas en el foro
académico o contactando directamente el docente tutor.
⎯ Siga los criterios para presentación del Informe Final.
⎯ Consulte el apartado sobre ¿qué es un marco teórico? del siguiente articulo (paginas 80-85):
Daros, W R; (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, XIV () 73-112. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=25914108.
⎯ Autores como Scherba de Valenzuela, aclara el concepto de marco teórico en:
⎯ Scherba de Valenzuela, J. (30 de julio de 2002). ¿Qué es un “marco teórico?". Recuperado el
31 de agosto de 2017, de http://www.unm.edu/~devalenz/handouts/MARCO.html
¡Importante!
⎯ Enviar a través de la plataforma virtual utilizando la Tarea –segundo avance (hasta el marco
teórico).
⎯ Elaborar el documento en función de los criterios compartidos en la primera sección de
aprendizaje.
⎯ Recuerde reforzar y complementar posturas conceptuales y teóricas a partir del contenido del
segundo capítulo de la cartilla y de otras fuentes fiables de información.
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Evidencia: Segundo avance de informe final Criterios de valoración: Reúne el
fundamento teórico sobre las
variables macroeconómicas de
estudio.
Escala de valoración del desempeño
Criterio Bajo Básico Alto Superior %
Las citas en Las citas en el marco Las citas en el
Las citas en el teórico están
el marco marco teórico
marco teórico claramente
teórico no están
están referenciadas y el
se claramente
claramente análisis e
encuentran referenciadas y
referenciadas y interpretación de la
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interpretación clara ni consistente
análisis e de la
de la con el tema de
interpretaci información es
Soporte información es investigación la 1%
ón de la exhaustivo y
bibliográfico exhaustivo y literatura está
información consistente. La
consistente, la enfocada
es parcial y literatura está
literatura no exclusivamente a las
sin enfocada
tiene relación variables que
consistencia exclusivament
con las variables soportaran la
, la e a las
que soportaran hipótesis planteada y
literatura variables que
la hipótesis la teoría que se
no tiene soportaran la
planteada ni se utilizara para
relación con hipótesis
explica la explicar el problema
las variables planteada y la
utilidad en el a investigar.
que teoría que se
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soportan las problema a utilizara para
hipótesis investigar explicar el
planteadas problema a
ni se explica investigar
la utilidad
en el
problema a
investigar
No se No se encuentra Secuencia lógica y Se presenta
encuentra secuencia lógica coherente de las una secuencia
secuencia y ni coherencia ideas con apoyo lógica y
lógica, no se en las ideas y sin teórico y con coherente de
refleja apoyo Tampoco información las ideas con
coherencia guardan relación relacionada con el apoyo teórico
en las ideas, con el tema de tema de con
falta de investigación y investigación con información
Desarrollo del información con las variables falta de apoyo relevante y 2%
marco teórico relevante, y independiente. teórico con las significativa, en
no tiene variables relación con el
relación con independiente. tema de
el tema de investigación y
investigació con las
n ni con las variables
variables dependiente e
independie independiente
ntes s.
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No se Se definen Se definen las Se definen
definen las algunas de las variables claves de la conceptualiza
variables variables claves investigación y se las variables
claves de la dela menciona la relación claves de la
investigació investigación, que hay entre ellas. investigación y 1%
Contenido
n y no se pero no se se menciona la
menciona la refleja la relación que
relación que relación que hay hay entre ellas
hay entre entre ellas
ellas
La lectura del La lectura del texto La lectura del
texto es fluida es fluida ya que sus texto es fluida
ya que sus ideas ideas son expresadas ya que sus
son expresadas con corrección ideas son
con corrección gramatical, se expresadas
gramatical, no evidencia poca con corrección
Redacción y tiene fluidez en riqueza de gramatical, se 1%
ortografía el vocabulario vocabulario general refleja riqueza
general y y con un porcentaje de vocabulario
muestra un bajo de errores de general y
porcentaje ortografía técnico, no se
regular de evidencia
errores de errores
ortografía. ortografía.
0.0 a 2.9 3.0 a 3.4 3.5 a 4.4 4.5 a 5.0
Ponderación. (No (Aprobado). (Aprobado) (Aprobado) 5%
aprobado).
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Actividad N° 6: Punto de Reflexión
Descripción:
En plataforma virtual, estará disponible en enlace Punto de Reflexión, para comunicarse
con el docente tutor y exponer o manifestar sus dificultades.
¡Importante!
El espacio de reflexión estará presente con igual función al finalizar la siguientes secciones
de aprendizaje.
3. RECOMENDACIONES FINALES
⎯ La realimentación de la actividad se realizará un día después del cierre de la misma.
⎯ Los canales de comunicación están abiertos para recibir las dudas o inquietudes
producto de la actividad.
⎯ Todos los documentos enviados a través de la plataforma o de otro servicio digital y
académico, deberán ajustarse a las normas APA (ver instructivo institucional).
⎯ Las normas de n-etiquetas serán utilizadas como protocolo de comunicación en
foros de debates y en cualquier otro medio de interacción entre pares o docentes.
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