Pruebas proyectivas 1, Primera solemne.

Test de Rorschach.

Hermann Rorschach: De origen suizo (1884-1922), hijo de un padre “artista-profesor” desarrolló

intereses artísticos, tenía habilidades para el dibujo. En aquellos tiempos se jugaba desde niños a la
“clexografía” que era poner la pintura en una hoja y doblarla, Rorschach era muy hábil para esto. Se
dedicó a la medicina, aunque tuvo muchas dudas a la hora de escoger qué estudiar.
Se gradúa como médico psiquiatra en una época donde la psiquiatría estaba muy influida
por el psicoanálisis de Freíd y donde el propio Freud era una persona muy influyente. Rorschach era
psicoanalista, pero ligado a temas más sociológicos, además se sabe que era muy inteligente y
manejaba variados idiomas, entre ellos el ruso, trabaja en ese país y conoce allí a quien sería su
esposa. Rorschach era una persona muy amable que tenía una vida familiar “sana”. Dentro de sus
trabajos, trabajó en Rusia, Alemania, Suiza y conoce una técnica de Jung que es la “asociación de
palabras”.
Rorschach lleva sus láminas a su trabajo y así va inventando el método, normándolo
“psicodiagnóstico” y trató de difundirlo, pese a ello no fue muy creído, incluso fue pifiado en varias
ocasiones. Pero consigue con un amigo la posibilidad de editar sus láminas con sus escritos, las
respuestas comunes y experiencias se publican en el libro: “Psicodiagnóstico” (1920). Pero muy
poco tiempo después muere de apendicitis-peritonitis. Cuando él muere, la venta de sus láminas y
sus libros son muy escasos, por lo que fallece amargado por este “fracaso”, sin pensar que con los
años su obra sería tan importante.
Con el pasar de los años su obra se fue interpretando y formando escuelas, ayudado esto
de que Rorschach no escribió una gran cantidad de textos como otros autores.

Construcción de las láminas.

Este test es un método “empírico”, lo que quiere decir que, previo a su construcción no había
una teoría específica que lo avalara, para él era un mero experimento psicológico. Inventa muchas
láminas y las va dejando de lado, quedándose con 15 o 20 láminas que él considera deben ser las
definitivas tras un experimento con 405 personas entre psicóticos y normales, un “estudio
exploratorio”.
El editor de las láminas le dijo que eran muchas y que debía elegir 10, lo que definirá su
futuro. Cuando el Rorschach va a la prueba de imprenta se da cuenta que tuvieron que imprimírselas
más pequeñas y al no haber suficiente tecnología, éstas manchas estaban un tanto “corridas”. Con
todo ello se constituyó el test psicológico más conocido y usado para examinar la mente humana.
El Rorschach se cuelga para la interpretación del test de la técnica psicoanalítica.

Validez, objetividad y confiabilidad del test.

- Validez: Que se diga lo que se espera que diga
- Confiabilidad: Que sea exacta.
En el Rorschach la persona del evaluador es fundamental, el resultado depende mucho de
quien lo interprete, por lo que es subjetiva; sin embargo esto no es sinónimo de falta de exactitud en
los resultados (la exactitud se puede verificar, por ej. Pasando el mismo test a 20 expertos distintos,
se llegará a las mismas conclusiones). Con aplicaciones periódicas se observan resultados
consistentes; también se ha tratado de dar objetividad al Rorschach a través de la estadística
(Exner). Pero hay otra vertiente de Rorschistas que se basan en un análisis cualitativo de la
información.
Los resultados se pueden pesquisar en distintas etapas del desarrollo, también el Rorschach
puede pesquisar los cambios que se pueden producir en el desarrollo.
Este test es una herramienta muy poderosa cuando es bien usado, hasta el punto de saber
cosas que le ocurrieron al momento de la gestación al paciente, incluso enfermedades somáticas
que no son aún diagnosticadas médicamente. Esto ocurre porque el Rorschach echa afuera los
contenidos inconscientes, muchos de los cuales no los sabemos y muchos están en el soma.
Que este instrumento sea potente, no omnipotente es porque es parcialmente manejable y
manipulable a través de la conciencia, omitiendo respuestas; por lo que su potencia es manifiesta en
contextos “normales” (paciente dispuesto a colaborar).
- El grado de objetividad, valides, confiabilidad: Depende de la pericia del evaluador, a su
mayor grado de experticia, ante un experto la prueba es muy válida.
- Test proyectivo: Las respuestas que da el sujeto obedecen a un acto de proyección, ésta no
es igual a la proyección de Freud o Klein, sino algo que es mucho más amplio.
- Proyectar: Largar hacia delante, pero lo que se proyecta en las láminas no son solo
inconscientes sino también más concientes.

Las manchas de las láminas se definen como “estímulos inestructurados” (incompleto, sin
forma definida totalmente).
Nadie puede decir algo que no sepa; para dar una respuesta debe estar la huella mnémica
de esa respuesta. Los estímulos inestructurados deben ser completados por el sujeto, y esto ocurre
cuando se le solicita al sujeto que haga la interpretación; las respuestas iniciales son las más
defensivas. Mientras más subjetiva es la respuesta, más se conoce a la persona; es decir, completo
los estímulos inestructurados desde donde soy.

Conciencia de interpretación.
Es cuando la persona, a pesar de reconocer que el estímulo es inestructurado, es capaz de
darle una interpretación; este es un requisito para que el paciente pueda responder a la prueba.
- Aumento de la conciencia de interpretación: Aumento de la defensa al estímulo. Lo “normal” es que
el sujeto sea capaz de notar que ve una mancha, pero logre interpretarla.

Percepción/Proyección. Se ponen en juego en los test proyectivos. Algunos principios básicos de la

percepción.
1. Un acto perceptivo implica una organización y/o estructuración del estímulo a percibir. Pero
este proceso no implica que el sujeto esté pasivo sino que debe tener un rol activo donde
pone en juego factores cognitivos, sensoriales, imaginativos, pone mucho de su parte (un
esfuerzo), a pesar de eso el test de Rorschach no es de imaginación sino de percepción. Lo
más correcto seria definir el Rorschach como un test a a-percepción (en esto se pone en
juego el sujeto con todas sus variables, el perceptivo está más cercano a las respuestas
iniciales).
2. La apercepción es subjetiva, selectiva; lo que quiere decir que lo que percibo es una opción,
una elección que depende de mi motivación, mi estado emocional.
3. Percibir o apercibir implica darle un sentido personal al estímulo, lo que veo en un
Rorschach es lo que percibo. Peto existen características más objetivables de la imagen, y
sobre ellos se pone la subjetividad.
 Si no hubiera estímulo y yo imagino o veo algo estoy alucinando; varias láminas predisponen
a ver ciertos contenidos, lo que se llaman las “respuestas populares.
4. El grado de estructuración del estímulo: El Rorschach es bastante inestructurado, pero el
grado de estructuración de las láminas es variado entre sí; las más inestructuradas
fomentan mayor variedad de respuestas. A mayor estructuración del estímulo, es más
probable que hay consenso respecto a lo que se ve en ella. Si el estímulo es más
inestructurado, éste probablemente va a mostrar más al sujeto, en comparación con lo que
ocurre con el estructurado.

El Rorschach está compuesto por estímulos inestructurados. El significado que el sujeto da

a esos estímulos nos habla de su historia (tanto pasado como presente).
La percepción también depende de situaciones futuras, esto porque por ejemplo, si me dicen
que me vaya a operar en unos meses y de ésta dependemos, eso va a determinar mi respuesta
Rorschach probablemente.
- Estructuración del estímulo: Las láminas del Rorschach son bastante inestructuradas, pero entre
ellas también tienen una variada estructuración. Cuando el estímulo es más inestructurado el sujeto
debe hacer un mayor esfuerzo de interpretación.

Características del material: Son 10 láminas de cartón de 18.5 x 25 cms.

Necesitamos una hoja de localización que es usado para ubicar la zona de la respuesta del
paciente, ésta se usa junto al cuadernillo o block para anotar las respuestas. También se puede
utilizar un reloj o cronómetro para poder registrar ciertos tiempos.

¿Qué mide el test de Rorschach?

Se inventó para medir la estructura de personalidad (organización estructural de la
personalidad).
1. Permite medir el funcionamiento cognitivo individual, lo que quiere decir que, si bien no es
una prueba de inteligencia, permite realizar estimaciones bastante certeras sobre el rango o
nivel intelectual en que se ubicaría el sujeto (No puede tener el CI del sujeto, pero sí puedo
dar el grado de inteligencia). También podemos saber el tipo de inteligencia que el sujeto
tiene (práctica, teórica); podemos inferir también el tipo de razonamiento (ilógico, lógico)
2. Permite evaluar el mundo “pulsional”, tendencias, motivaciones, intereses o aspiraciones del
sujeto. Podemos saber si en él predominan aspectos agresivos, no agresivos, etc.
3. Como está el nivel de afectividad del sujeto (inmadura, madura, exagerada, aplanada) =
Estados anímicos.
4. Medir cuales son las áreas de conflicto de ese sujeto (separación temprana con la madre,
conflictivas orales, sadismo) y ver la gravedad de aquel conflicto.
5. Funcionamiento del yo (examen de realidad, control de impulsos, capacidad de síntesis,
tolerancia al stress, las defensas, capacidad de vínculo, de relaciones objetales, desarrollo
del individuo, la identidad)
6. Mundo de las fantasías
7. Funcionamiento del super yo
8. Grado y tipo de patología (EJE I, EJE II)
9. Permite hacer un pronóstico y estimar una evolución del sujeto
10. Permite aumentar la posibilidad de ser analizable
Campos de aplicación: El Rorschach está hecho para la evaluación de pacientes en el campo
clínico; se le puede aplicar a niños y adolescentes, a adultos y más. Se estima que se puede usar
desde los 4 años de edad, con los niños más pequeños adaptamos un tanto más el método.
El uso clínico es medir la enfermedad y planificar tratamientos del sujeto, también se usa
como un instrumento de investigación. También podemos usarlo como herramienta neuropsicológica
(aspectos cerebrales, si hay daño orgánico ).
Se puede usar en el campo educacional, en el ámbito laboral, organizacional ( selección de
personal); junto con el test de Zulliger y el test de los colores, es el más usado en la selección de
personal. En el laboral se tiende a abreviar el test (más o menos 4 láminas); en el ámbito judicial,
forense, de los peritajes.

Características del proceso psicodiagnóstico

1. La tarea psicodiagnóstica se constituye como un proceso que posee diferentes momentos y

diferentes intervenciones. Las herramientas se reducen a 2:

a) La entrevista clínica: Fundamental en el psicodiagnóstico; no vamos a aplicar pruebas

psicológicas sin entrevistar al paciente, aquí se recoge la información verbal y no verbal. Accedemos
a la información y a los fenómenos transferenciales y contratransferenciales, reacciones del paciente
que de otra manera nop se podrían conocer.
El psicodiagnóstico es un proceso que aborda el mismo profesional desde el principio hasta
el final; la tarea psicodiagnóstica no es delegable. En algunas ocasiones se sugiere entrevistar a
terceros(ej. Cuando el paciente manipula la información entregada para su propia conveniencia o
cuando el paciente no es capaz de dar cuenta de la información por sí mismo). Es un complemento
necesario, por lo que no puede faltar. Hay que conocer al paciente.

b) Administración de pruebas psicológicas: Lo ideal del psicodiagnóstico es poder aplicar más de 1

test. Los autores plantean la posibilidad de aplicar el Rorschach más alguna prueba objetiva (ej.
MMPI), la realidad chilena sin embargo no nos permite en la mayoría de los casos hacer esto.
Es factible en la mayoría de los casos hacer un buen diagnóstico solo con el test de
Rorschach, pero a condición de que se haga una entrevista. Sin embargo hay ciertas circunstancias
donde no es suficiente un Rorschach (ej. Si el paciente estudia el Rorschach antes de hacerlo)

2. El objetivo fundamental del psicodiagnóstico clínico es describir y comprender, lo mejor posible, el

funcionamiento psicológico de un sujeto, con miras a plantear una “hipótesis diagnóstica”, la que a
su vez permite planificar una futura intervención y estimar un pronóstico (no se debe usar en
circunstancias “informales”). En este sentido, el psicodiagnósticoes una investigación sobre el
paciente y en ella es prudente considerar 6 tipos de variable:
a) Conocer aspectos concientes e inconscientes
b) Considerar aspectos adaptativos y desadaptativos (es bueno conocer lo social también)
c) Conocer los conflictos predominantes
d) Considerar aspectos pasados, presentes y futuros.
e) Considerar el “momento vital” del individuo o la “etapa del desarrollo”
f) Variable sociocultural

3. El proceso psicodiagnóstico se instala sobre una situación vincular (vínculo evaluador – evaluado)
un derivante que manda al evaluado donde un evaluador; este derivante puede ser un médico, un
orientador, un juez, etc. Con todo ello se genera un campo intersubjetivo que alude a que los sujetos
se influyen mutuamente, lo que genera comportamientos diferentes; transferencias y contra-
transferencias. – Se ponen en juego muchas variables que tienen que ver con el vínculo, por lo que
se sugiere del evaluador una actitud neutra.

4. La relación con el evaluado se rige por normas y reglas específicas, que distinguen esta situación
de una más coloquial. Estas reglas se denominan encuadre y se consideran ciertos puntos.
a) Existe un contrato, se trabaja considerando que, evaluador y evaluado, tiene derechos y deberes.
b) Hay roles diferentes, esto es importante porque a veces hay situaciones donde se olvida quien
está evaluando y quién es el evaluado.
c) La situación posee un tiempo limitado que debiera ser especificado en la primera sesión.
d) El lugar donde se administra
e) Los honorarios se estipulan al inicio
f) La consigna, la instrucción que se da al sujeto

5. El evaluador debe manejar bien la técnica; debe también haber confidencialidad en los datos
(especialmente en los resultados, solo los ve el que lo hace y el profesional que lo pidió). No se
puede mostrar por ningún motivo al sujeto involucrado (está escrito en lenguaje institucional, cosa
que podría afectar al lector).
La confidencialidad tiene como objetivo el resguardo de la integridad del paciente. No se
debe administrar la prueba en situaciones informales.

6. El diagnóstico es solo una hipótesis de su funcionamiento (explicación tentativa) que se intenta

corroborar con otros medios. La hipótesis debe ser lo más individualizadota posible; no usar frases
hechas (ej. “relaciones interpersonales inestables” ).
3 tipos de hipótesis:
a) Descriptiva: Describe estímulos de funcionamiento de la personalidad
b) Estructural
c) Psicodinámicas: Tratar de comprender el funcionamiento actual del paciente a la luz de las
conflictivas específicas del desarrollo. (permite dar una visión individualizadota del paciente)

7. Devolución de información:
a) Verbal y dialogada con el paciente (para obtener feed-back)
b) Equilibrada: Considerar aspectos mejores y peores del funcionamiento
c) Solo se devuelve información que el paciente es capaz de tolerar.

- Evaluador: Debe ser profesional, conocer la ficha técnica, una estadística de los psicólogos
anteriores si es que los hay. Debe haber una entrevista.

- ¿En qué lugar de la batería de test se usa el Rorschach?

Una batería completa de test cuenta con 4 o 5 pruebas psicológicas.
- Criterio fundamental: Siempre partir por las más estructuradas (comúnmente los test
psicológicos de corrección más objetiva, pruebas gráficas como dibujos u otros)
- Ideal: Entrevista, Bender, WAIS, test proyectivos (Rorschach, Philipson, en ese orden). Las
pruebas más estructuradas son menos desafiantes para el sujeto, por lo que la idea es partir
con bajos niveles de angustia. Es conveniente administrar la batería completa siempre que
se pueda, y cuando las casos sean más confusos.
- Administración del Test de Rorschach
El test de Rorschach tiene una consigna y ésta es su instrucción fundamental; no existe una
única consigna, porque distintos autores han propuesto la suya, aunque todos apuntan a lo mismo y
descansan sobre una idea fundamental.
Rorschach decía a sus pacientes: “¿qué ve usted ahí?”, o “¿a qué se puede parecer esto?”.
Es una consigna amplia y escueta (breve)
- Ewald Bohm: Connotado rorschista, cercano a su generación, acuñó una frase célebre: “hay que
decir tan poco como sea posible y tanto como resulte necesario”. Esto muestra el espíritu de la
instrucción del Rorschach, lo más breve y general posible. Por lo que NO debemos caer en
explicaciones extensas o elaboradas. No es conveniente decir; “Le voy a mostrar unas manchas”
sino “le voy a mostrar unas LÁMINAS”. No hay mayor preámbulo ni explicaciones sobre la prueba.
Cuando el paciente hace consultas sobre el test; el evaluador debe contestar que las
respuestas las hará hacia el final de la prueba; no decir al paciente lo que mide ni en qué consiste
antes de iniciarla, si hay mucha insistencia se le puede decir: “medirá su personalidad”.
El evaluador debe tener preparado su material antes que el paciente ingrese a la sala; con
las láminas hacia abajo, no se debe organizar nada delante del paciente.
Una vez dada la consigna, se le pasa la primera lámina en la mano al paciente en posición
“A” (derecha), cuando está invertida es “C”. Se le entrega en la mano porque la distancia ideal para
verla es a la distancia del brazo. Si el paciente no la recibe en su mano, se la dejamos frente a él
sobre la mesa y se anota esa conducta. Es posible que el paciente diga: “Aquí veo una mancha”,
ante eso la respuesta que se debe dar es: “sí, es una mancha, pero yo le digo a qué se puede
parecer”. Una vez que el paciente termina de ver la lámina la dejamos boca abajo entre él y el
evaluador.
El Rorschach se pasa en una oficina y un escritorio. El lugar de trabajo debe estar
adecuadamente iluminado, ya que se trata de una prueba visual (ideal luz natural). Si el sujeto usa
anteojos, debe ponérselos durante la administración.

- Técnica de administración: 2 Fases fundamentales.

1. Encuesta: Momento de la evaluación donde se le pasa la lámina al sujeto y él dice lo que ve. Ojalá
este espacio se constituya como una “asociación libre” frente a la lámina (no como la psicoterapia)
asociada a la consigna. El sujeto puede ver más de algo en una lámina. En esta fase el evaluador
anota todo textualmente (conducta verbal y no verbal).
El Rorschach no se puede grabar, ya que si se hace se tendría que dar aviso al paciente y
podría determinar sus respuestas.
2. Interrogatorio: Tiene como objetivo averiguar, al menos, 2 cosas importantes:
a) Área de localización (Donde se ve lo que se ve)
b) Determinantes (De su percepción, qué determinó que viera lo que vio) El hecho de que alguien
perciba algo en el Rorschach, se puede deber a más de un factor.
Es recomendable hacer el interrogatorio después de la encuesta, el sujeto ve una lámina y
luego interrogamos. Hay pacientes que no necesitan tanto interrogatorio, ya que han sido lo
suficientemente claros en la fase de encuestas ( esto es excepcional).

- Pruebas complementarias a la administración (Procedimientos complementarios que no siempre es

necesario realizar)
1. Readministración: Instancia que se usa cuando el paciente no ha podido elaborar respuesta ante
una lámina. Ej. Se le entrega una lámina y el sujeto dice: “no veo nada”. Lo aconsejable ahí es dar
unos segundos en silencio para darle tiempo de que vea algo; se estima que es prudente que el
paciente tenga la lámina por 2 minutos si es que no da respuestas, se le retira y se le dice que se le
mostrará posteriormente. Esta etapa se le llama “schock”.
La readministración es mostrar las láminas en que no ha dado respuestas (se hace al final,
una segunda oportunidad – lo ideal para contestar es de 15 segundos).

2. Examen de límites: También se hace una vez terminada la administración inicial. Es una instancia
donde el evaluador puede asumir un rol más activo y ejercer una cierta presión controlada sobre el
paciente. Pregunto al paciente por cosas esperadas que él no vio (respuestas populares). Permite
preguntar el uso o no uso de ciertos determinantes. Ej. Si el paciente nunca usó el color para
determinar sus respuestas. Puede descifrar significados psicosociales del paciente.

3. Prueba de MOHR: Se ponen todas las láminas sobre la mesa y se pide que el paciente escoja las
3 láminas que más le gustaros y las 3 láminas que menos le gustaron (sirve para ver los aspectos
que aman u odian los pacientes)
- No pueden faltar: Encuesta e interrogatorio, las pruebas complementarias no son obligatorias.

- Procedimiento de análisis de la información: El evaluador debe registrar e interpretar la mayor

cantidad de información verbal y no verbal. Las observaciones, tanto en la conducta verbal como no
verbal, deben ser anotadas textualmente, al detalle.

- Respuesta Rorschach: Frente a la lámina, el paciente puede decir poco, o mucho. (Ej. Lámina 1)
a) “Un pájaro, eso”
b) “Uy, qué susto, parece un pájaro, que susto”
En ambos hay una respuesta Rorschach. Pero en lo que paciente dice sobre la lámina,
puede haber comentarios, exclamaciones, gestos y respuestas; pero no todo lo que el paciente dice
es “respuesta Rorschach”.

- Definición de respuesta Rorschach: Toda verbalización que sea susceptible de clasificar de

acuerdo a 3 aspectos:
1) Localización (Área de localización específica )
2) Determinantes (1 o más determinantes específicos )
3) Contenido
Hay que saber distinguir la respuesta Rorschach de otros comentarios. El interrogatorio es lo
que sirve para determinar una respuesta Rorschach, porque tiene como objetivo precisar la
respuesta Rorschach.
El contenido se infiere, sale por sí mismo. Gracias al interrogatorio podemos discriminar, lo
que es una respuesta de un comentario.
* Cuando no hay respuesta sobre una lámina, aún a pesar de la administración, se considera como
un “fracaso” la lámina.

Una vez administrado el test, damos un paso muy importante que se llama “proceso de
tabulación” (que viene de “tabla”), la información que hemos registrado por escrito la traspasaremos
a una tabla que nos permitirá ordenar dicha información. Para poder poner los datos esta tabla
debemos usar “símbolos específicos” (Codificación. Debe ser aprendido de memoria, ya que hay
que ordenarlos en la lámina).

Tabulación de las áreas de localización.

Es un aspecto fundamental y consiste en definir y consignar el lugar de la lámina que ha

escogido el sujeto para localizar su respuesta. Hay 2 posibilidades:
- Que use toda la mancha
- Que usa parte de la mancha

Para encontrar el “área de localización” existen 4 grandes categorías.

1. Mancha completa: G= Global (toda la mancha)

G= G Cortada (Ve casi toda la mancha, pero deja espacios)

2. Detalle usual (D): Ha usado solo parte de la mancha; sin embargo es significativo lo de
“usual,”que se reconoce bajo 2 criterios.
a) Estadístico: Usualmente los sujetos escogen ese detalle, esa área d la mancha. Existe una lista
de detalles usuales que se deben aprender de memoria y se codifican con la letra D.
b) Delimitación natural: Se delimita por la misma configuración de la mancha. Este criterio es
manejable por el criterio del evaluador y la experiencia.

3. Detalle inusual (Dd): Baja frecuencia estadística, son detalles poco frecuentes de percibir;
comúnmente los detalles inusuales son delimitaciones más rebuscadas que no necesariamente
respetan la delimitación natural de la mancha. El criterio de tamaño no es tan fundamental, hay
detalles inusuales que son más grandes que los detalles usuales.
El código escogido es Dd, que tiene 3 subtipos:
1) Dde: El sujeto escoge el detalle inusual en el segmento exterior de la mancha.
2) Ddi: El detalle inusual se ubica en un segmento interior de la mancha.
3) Ddr: El detalle inusual “raro”, las respuestas que implican una manera extraña de reportar la
lámina., no siguiendo ninguno de los límites conocidos y habituales, ni respetando formas
“gestálticamente” hablando. También por un criterio de exclusión: Los detalles inusuales que
no son Dde ni Ddi.

4. Respuestas de “espacio en blanco” (S – “space”): Cada lámina tiene espacios en blanco interiores
o en los bordes en algunos casos (no es lo mismo que los sectores grises). A pesar de que se busca
que el sujeto analice la mancha, no es insuficiente que ellos se fijen en las áreas blancas para
localizar su percepción.
En términos de la frecuencia, en general los espacios en blanco son de baja frecuencia en
su uso, sin embargo, algunos grupos de sujetos lo usan más, como es el caso de los sicópatas
(actúan en rebeldía), los adolescentes y en general personas más oposicionistas.
Hay ciertas láminas que fomentan más el uso de espacio en blanco. El espacio en blanco se
puede usar de 2 maneras:
1. Solo (las más comunes: central de la lámina II, central de la lámina VII y el interno de la
lámina IX, aunque este último no es totalmente blanco). Si se usa solo el espacio en blanco
 se tabula como S, aunque la mayoría de las respuestas en blanco son complemento con las
categorías anteriores.
2. Complemento: Se diferencian en blanco como figura y blanco como fondo.

a) Figura SG – SD – SDd: Hay una predominancia en la cantidad de blanco usado por el sujeto.
- SG: Sujeto concibe la totalidad de la lámina (mancha más todo el espacio en blanco. Ej. Cielo, aire,
agua, mar)
- SD: Detalle usual con predominancia de blanco
- SDd: Detalle usual donde el blanco tiene un protagonismo muy importante.

b) Fondo GS – DS – DdS: Más protagonismo la mancha.

- GS: Ha usado la totalidad de la mancha, pero ha usado algunos espacios en blanco; o el blanco en
su cantidad es menor a la cantidad de la mancha.
- DS: Cuando se utiliza un detalle usual y se le agrega un poco de blanco (lámina II, cuando se ve un
cohete en espacio en blanco, lámina VII espacio en blanco y lámina IX al interior, por consenso se
ha tomado como DS, aunque por definición debieran ser SD).
- Es importante ver el énfasis que pone el sujeto en su respuesta.
- Para usar espacio el sujeto debe incluirlo en su consenso y no solo suponerlo.

Determinantes.

Se refiere a los determinantes de la percepción; cada vez que percibimos algo, lo

reconocemos porque tiene ciertos atributos. Ej. Forma, color, textura. Lo más común es que hay más
de un atributo que nos permite reconocer algo. En la lámina existen ciertos atributos que se
encuentran en la configuración del objeto o que el objeto tiene en realidad (Ej lámina V, si veo un
murciélago es por atributos de la lámina). Juntamos ciertos atributos para dar una respuesta, estos
atributos no solo permiten sino determinan la percepción que ha tenido el sujeto.
El determinante es la cualidad de la percepción, es aquello que permite que el sujeto pueda
percibir. El determinante de la percepción se busca en la fase del interrogatorio, ya que ahí el sujeto
debiera ser capaz de definir cómo y por qué llegó a percibir tal cosa. Por ello usamos frases como:
- ¿En qué se parece esta mancha a…?
- ¿Por qué usted ve…?
- ¿Qué le dio la idea de…?
- ¿Qué le hace pensar en…?
- Son preguntas enfocadas a determinar la percepción. El sujeto oscila entre 2 grandes polos:
1) Sujeto tiene muy claras las razones que determinaron su percepción (fácil precisar el
determinante)
2) Que exista mucha dificultad imprecisión, imposibilidad para precisar aquello que determinó
su respuesta. En estos casos los sujetos tienden a reaccionar diciendo: “no sé muy bien por
qué veo…”, “se que se parece no más…”. Cuando no hay claridad para determinar el
determinante, el evaluador debe insistir aunque no en exceso ( no más de 3 veces).

-¿Quiénes tienen dificultad para determinar el determinante?

Sujetos poco inteligentes, bloqueados, angustiados, niños, psicóticos, con deterioro
orgánico, todo paciente que no quiera mostrarse mucho, muy defendido.
- ¿Por qué necesitamos saber el determinante?
1) Porque si no hay determinante, no hay respuesta Rorschach
2) Al conocer el determinante accedemos a información diagnóstica. Si conocemos el determinante
podemos responder a la pregunta: ¿Qué proceso psicológico ha ocurrido dentro de ese sujeto? Y
podemos saber sobre su personalidad.

En general, estas manchas hechas al azar, obedecen a imágenes difusas, inestructuradas;

pero a pesar de ello, tienen ciertos atributos formales, colores (cromáticos y acromáticos), también
tienen jaspeados, claroscuros, sombreados, cambios en sus tonalidades; lo único que no tiene las
manchas es movimiento; sin embargo, existen algunas láminas específicas que invitan a percibirlo.
Ej. Lámina III, 2 personas en alguna actitud, lámina IV, persona caminando.

Por lo anterior se definen 4 categorías de determinantes:

I. Forma
II. Movimiento
III. Color (cromático – acromático)
IV. Claro oscuro

Una respuesta Rorschach puede estar determinada por una de éstas categorías o por más
de una, incluso las 4 (una respuesta Rorschach puede tener un área de localización, pero más de un
determinante).

I. Forma (F): Cuando el mismo sujeto lo dice (Ej. Lámina I, “veo una máscara por la forma…”) .
Se abrevia con letra F, para anotarlo en la tabla. Es el más común en cuanto a su aparecimiento. Si
el protocolo tiene 20 respuestas, es común que 15 de ellos tenga que ver con la forma; esto es
porque la misma consigna del test invita a apreciar la forma, un acto formativo y creativo (cuando
creamos, damos forma a las cosas). Este acto formativo ocurre porque la persona ha almacenado
experiencias respecto de ciertos atributos formales. Sin embargo, no todos los conceptos internos
están simbolizados en base a cosas tan precisas o determinadas (Ej. Libertad). No todo lo podemos
formalizar.
Al tabular la forma nos encontramos con 2 extremos de las respuestas: muy precisa o muy
imprecisa, confuso, vago.
Ej. Precisa: “Un murciélago, por la forma que tiene”
Ej. Imprecisa: “Veo una explosión, parece que algo hay, pero no lo veo muy claro” .
Este determinante puede ser el único de la respuesta, o puede estar acompañado de otro
(Ej. Color). Cuando sea el único determinante lo codificamos con letra: F. También nos importará la
correspondencia entre la forma de la mancha y la forma que el objeto tenga en la realidad.
Ej. Lámina V: “veo un murciélago”. Hay correspondencia entre la respuesta y la forma del objeto en
la realidad.
Ej. Lámina V: 2veo una bicicleta, 2 ruedas y el manubrio”. Poca correspondencia.
Cuando hay poca correspondencia colocaremos unos símbolos que son lo que se llama:
“calidad formal”, una manera de saber la exactitud y precisión con que el sujeto ha percibido..

- Calidad formal: Se define en base a determinados criterios.

1. Ajuste y correspondencia que existe entre la forma del área escogida ( área de localización) y las
características formales que el objeto percibido tenga en la realidad.
2. Grado de claridad que el sujeto tenga sobre la forma que está percibiendo
3. Frecuencia estadística de esa respuesta. Si la mayoría lo ve, es porque hay cuestiones que están
en la mancha comunes en la población.
4. Proceso de elaboración de la respuesta, el como arma la respuesta.
a) Exactitud
b) Organización: Modo de enlazar o integrar las distintas partes que pudieran armar la respuesta. Si
hay un criterio lógico de ordenación (Ej. Lámina III, “ 2 personas con cabeza de pájaro que tienen sus
manos en el planeta tierra”).
c) Especificación: Más rica o más pobre. Hay sujetos que especifican lo que ven, eso enriquece la
respuesta; y otros que especifican poco y cuesta más ver lo que piensan. También puede darse que
el sujeto especifique y con ello confundan la percepción (especificación destructiva).

La calidad formal depende del criterio del evaluador por una parte, y por otra parte de los
datos estadísticos. Además ayuda a ver qué tan objetivo es el sujeto; siempre debe definirse cuando
la respuesta está determinada por la forma se les agrega un símbolo.

- Calidad formal o (Fo): o= Obvio, ordinario. Las respuestas o se definen como respuestas bien
percibidas y comunes. También hay variados detalles de calidad o.
Todas las respuestas populares tienen calidad formal o cuando están determinadas por la
forma. Sin embargo no todas las respuestas Fo son populares; esto es porque no todas son tan
comunes como para ser populares.

- Calidad formal + (F+): Son las llamadas superiores porque obedecen a configuraciones muy
exactas, excelentemente bien organizadas y bien especificadas. Son respuestas que muchas veces
partieron como Fo, pero el sujeto la fue enriqueciendo a medida que daba su respuesta; este
enriquecimiento fue tal, que superó a la Fo. Ej. Lámina II, “2 personas tomándose las manos” es Fo,
pero si digo: “2 personas sentadas en un bar, tocándose las rodillas y festejando, es una F+.
F+ es de baja frecuencia, comúnmente la obtienen sujetos muy inteligentes y objetivos (Fo
no implica un gran nivel de elaboración, está en el común de la masa)

- Calidad formal W (Intermedia, mediocre – FW): Tiene 2 categorías: FW+ y FW-

Son respuestas donde existe una utilización poco convincente de la forma y el evaluador
debe realizar un cierto esfuerzo para pecibir, las FW tienen un mediano grado de correspondencia.
Ej. Lámina VI, “un volcán con salida de lava”.
Hay algunas partes que podrían corresponder a la realidad, pero la respuesta es poco
convincente.
- FW+: Cuando con una simple explicación logramos ver, y el esfuerzo perceptual no es tan
grande.
- FW-: Cuando tengamos que esforzarnos más para poder ver la percepción

- Calidad formal – (F-): (Arbitraria) Obedece a percepciones arbitrarias que no guardan

correspondencia con el estímulo, no hay manera de verlo y cuando el sujeto lo percibe es porque ha
“borrado” la mancha para ver lo que quiere ver (muy esperado en psicosis).

- Calidad formal V (Vaga – FV): Inexactitud; son respuestas que contienen conceptos que podrían
tener cualquier forma, o forma indefinida en la realidad; pero también decimos que una respuesta es
vaga cuando el sujeto no tiene claro lo que ve en su mente (conceptos que podrían tener cualquier
forma en la realidad; sujeto no tiene claro lo que está viendo, no puede dar una forma precisa).
- Calidad formal S (Spoiled – FS): Spoiled es un concepto que alude a echar a perder las cosas ,
inicialmente pudieron estar bien percibidos, pero que en el proceso de elaboración de ésta, terminó
siendo una F- (Diferencia con F-, es que F- partió siendo arbitraria)

Respuestas:
- F+, Fo, FW+ = Bien vistas
- FW-, F-, FV, FS = Mal vistas.

II. Movimiento: Existen 3 categorías de movimiento.

1. Humano: (M) (Calidad formal)

2. Animal: (FM) (Calidad formal)
3. Inanimado: (m)

1. Movimiento humano (M): (Calidad formal)

Cada vez que se perciba el movimiento propio de la esfera humana, la mayoría de las veces
son personas las que se ven ejecutando estas acciones.
Vamos a entender por movimiento humano toda acción que implique un desplazamiento o
romper con la gravedad, una postura vital; la percepción de una actitud o una intención que implique
“tensión muscular”; es decir, todos los movimientos, actitudes, disposiciones que puede hacer el ser
humano, incluso las más pasivas (Ej. Durmiendo). Las respuestas M traducen la presencia de una
“pulsión humana” (impulsos propios de lo humano).
En la percepción de los movimientos humanos siempre hay una forma involucrada; esto
quiere decir que no se puede percibir un movimiento humano sin atribuirle una forma determinada al
movimiento. Las respuestas siempre llevan “calidad formal”.
Sin embargo hay situaciones donde parece estarse percibiendo el movimiento pero la
respuesta está determinada por la forma (Ej. “Veo 2 personas paradas, ¿por qué? Por la forma” ). El
interrogatorio es la instancia para ver determinantes, por eso es muy importante entender el lenguaje
del paciente. Los seres humanos por lo general expresamos mal las ideas.

- Criterios para tabular M (humana).

1. Cuando el movimiento humano sea visto en una o más de una figura humana completa o en parte
de ésta. Pero cuando se perciben “partes” de seres humanos es necesario hacer examen de límites,
el cual debe apuntar a esclarecer si la parte humana pertenece a alguien, y solo tabulamos M si es
que realmente es así.
No tabularemos M cuando las acciones (y partes) no pertenecen a nadie, esto porque
cuando es así, generalmente se atribuye a simbolismos, abstracciones (Ej. “Veo 2 manos
suplicantes, cara amenazante”), estas son las llamadas “descripciones expresivas”.

2. Que se perciba a una persona o parte de ésta en una “ postura vital” (Ej. Sentado, reflexionando,
persona quieta, durmiendo).

3. Cuando existen y se perciben animales en comportamiento antropomórfico (Ej. Un gato recitando

poesías, un elefante andando en bicicleta) Codificaremos M si el animal hace un movimiento propio
y exclusivo de lo humano (Ej. “2 elefantes besándose” Se tabulará como M si justifica que el beso es
relacionado con actitudes humanas, ya que el beso no es exclusivo de los humanos (En todas las
situaciones conflictivas habría que interrogar).

4. Cuando se perciben figuras representativas de seres humanos (Ej. Dibujos animados, personajes
de cuentos, figuras mitológicas, sombras, siluetas, estatuas de seres humanos) Ej. “ El gato con
botas conversando”, “Adán y Eva tomados de la mano”, “la sobra de una persona espiando” .

5. Puede ocurrir que las personas sean percibidas en movimiento, pero además bajo la fuerza de un
movimiento inanimado (Ej. El viento, “Personas bailando, y el viento les sopla el pelo” . En ese caso
hay que especificar si el movimiento es de las personas a de la fuerza natural).

6. Percepción de un objeto realizando una acción humana (Ej. “Un lápiz conversando”). Si el objeto
realiza una acción propiamente humana, se tabulará M.

2. Movimiento animal (FM): (Calidad formal) Se espera principalmente en la lámina 8.

- Criterios para tabular FM (Animal):

1. Cada vez que un animal es visto en un movimiento o gesto propio de la esfera de las acciones
animales (Ej. Un perro moviendo la cola, un murciélago volando)

2. Cuando se percibe algún animal efectuando una postura o visto en una actitud animal (Ej. Un león
a punto de atacar, un perro echado), también incluye actitudes más pasivas (durmiendo, mirando).
También cuando se perciben partes de animales hay que diferenciarlas de las descripciones
expresivas (Necesario hacer un examen de límites).
Cuando aparecen animales que realizan actos para lo que fueron entrenados y que muchas
veces pueden simular movimientos humanos (Ej. Un perro bailando), la respuesta del paciente
importa, ya que nos puede decir que está bailado porque está parado sobre sus patitas, en ese caso
es Movimiento animal; todo depende del interrogatorio. Cada vez que el movimiento es posible de
hacer por un animal.
También cada vez que haya un humano haciendo un movimiento animal (Ej. “2 hombres
gruñendo”, aquí depende de la justificación del paciente; “una mujer volando” si la mujer vuela
porque tiene alas es un FM, pero si la justificación es que vuela porque tiene alas delta es M).
Hay que tener cuidado con algunas respuestas que sugieren movimiento animal pero son
respuestas de forma, esto depende del interrogatorio (Ej. “Una mariposa posada sobre un papel” , si
su justificación es “está posada por la forma de sus alas” es una respuesta de forma; pero si dice
“está posada porque acaba de aterrizar” ahí si se puede tabular como FM. Otro Ej. “la boca abierta
de un león”, es FM si es que dice “está rugiendo”)

3. Se perciba un animal ejerciendo una acción no propia de su especie (Ej. “oso volando” aquí de
igual forma tabulamos FM, pero hay que considerarlo cualitativamente).

Movimiento inanimado (m).

La percepción del movimiento no se le atribuye a un ser vivo (humano – animal)
- Criterios para tabular m.
1. Cuando existan “descripciones expresivas”, las que obedecen a la percepción de partes humanas
o animales donde no hay una clara expresión de movimiento (porque no existe un ser vivo que lo
esté realizando), pero lo percibido impresiona como conteniendo cierta expresividad (Ej. “Ojos
mirando”, pueden tener movimiento, pero alude más a una expresividad), aluden a simbolismo,
abstracciones de ciertos movimientos. Son expresiones que simbolizan cosas, pero no llevan un
impulso propiamente tal; comúnmente son la directa proyección de las expresiones del sujeto.
También es descripción expresiva cuando algunas respuestas de forma de humano o animal
se han ampliado y enriquecido mediante la atribución o descripción de ciertas cualidades expresivas
relacionadas con la forma inicialmente percibida (Respuestas de forma con cierta expresividad. Ej.
“La cara de un perrito suplicante” es descripción expresiva cuando no se ve un movimiento tal; otros
ejemplos, “cara grotesca”, cara con muecas”, “rostro divertido”)

2. Objetos en movimiento: Comúnmente los objetos se mueven por la acción de fuerzas mecánicas
(Ej. “cohete subiendo”, “un trompo girando”, “un reloj marcando las horas”, “carrusel girando” )

3. Cuando se percibe movimiento producto de las fuerzas naturales; es la propia naturaleza con su
energía la que provoca el movimiento (Ej. “Viento soplando”, “volantín encumbrándose”, “flor
abriendo sus pétalos”, “terremoto”, “agua cayendo”, “lava derritiéndose” ).
La situación conflictiva puede ser el percibir un ser vivo en movimiento y que sugiere M o
FM, pero en realidad son inanimados (Ej . “pájaro con las alas al viento” si el sujeto argumenta que
“el viento está muy fuerte” es m, si dice que “está aleteando” sería FM, si dice que “está aleteando
luchando contra el viento” es ambas: FM y m).

4. Fuerzas abstractas: A veces el movimiento es visualizado como una fuerza abstracta (Ej. “ energía
que sube”, “algo explotando”, “gravedad”, “conflicto”, “el aura que rodea a una personas como si
flotara al lado de él”, gas que sale de un vaso de bebida” ). Muchas veces las fuerzas abstractas son
percibidas gracias a que se utilizan otros atributos de las manchas como el uso de la simetría o el
sombreado.

5. Cuando aparecen funciones involuntarias del movimiento humano o animal (Ej. “corazón
palpitando”, “sangre goteando”).Muchas veces las respuestas sexuales pueden parecer m sin serlo
(Ej. Lámina VI, “Un pene erecto”, si se dice que es porque la persona está excitada es M; si es solo
el órgano el que está excitado sería m). También está en esta categoría cuando se ve un ser
humano o animal que, estando muertos, aparecen en movimientos (Ej. “un cuerpo cayendo”, que es
distinto a decir, “una persona va cayendo al vacío”)

6. La percepción de un animal e acción involuntaria.

7. Términos dinámicos ambiguos: Se refiere a cuando el sujeto percibe cosas como Ej. Colgado,
extendido, pegado; sin embargo tabulamos m siempre y cuando lo que el sujeto supone es el efecto
de una fuerza mecánica (Ej. “Lámpara colgada”, si dice que “se ve que oscila en movimiento de
péndulo” es m, pero si dice “por la forma del cordel” es solo por forma. Ej. Lámina VI o IV, “la piel de
un animal estirada en el suelo”, es m si hay justificación que diga “se ve como si se estuviera
encogiendo”, de lo contrario será una respuesta de forma).
Hay objetos con forma definida en movimiento (Ej. “avión volando”). En LOS Objetos con
movimiento inanimado no existe un solo tipo.
Fm: (Calidad formal) Forma definida con movimiento (Ej. “avión subiendo”)
mF: Forma semi definida con movimiento (Ej. “torrente de agua”)
m: Forma no definida con movimiento (Ej. “Energía”)

III. Color (C): Todas las láminas tienen color (cromático o acromático). Las últimas 3 láminas
son reconocidas como las láminas cromáticas; la lámina 2 y 3 son acromáticas pero con color rojo.
El determinante color se va a consignar con la letra C, y se tabula C cada vez que el sujeto
ha integrado el color a lo que está percibiendo, sin embargo la C quedará reservada para las láminas
cromáticas (VII, IX y X) y los sectores rojos de las láminas II y III. En cambio usaremos C´ (c prima)
cuando los colores integrados sean: el negro, gris y el blanco. Por lo tanto, no usaremos C´ en la
lámina VII, pero sí en la IV (La lámina X es la única que posee el color cromático en su plenitud, más
el color acromático). Pero no usaremos estas letras de forma aislada, sino que nos va a importar el
grado de participación del atributo forma. Para ello distinguimos:

FC (Calidad formal) FC´ (Calidad formal)

CF C´F
C C´

- FC (Calidad formal): Se tabulará así cuando el color ha sido integrado a una forma definida, donde
por lo general enriquece la imagen percibida (Ej. Lámina X, “una flor amarilla como una cala”, lámina
VIII “Un chaleco naranjo”; lámina II, “2 gorros rojos”)
- CF: Se tabulará así cuando el color ha adquirido una importancia fundamental en la percepción de
un estímulo que tiene una forma indefinida (lo percibido puede tener cualquier forma o diversas
formas – Ej. Lámina X, “manchas de sangre, por el color; lámina IX, “llamas de fuego, por el color” ;
lámina II, “una mancha dejada por un dedo con pintura roja” ). En las CF hay una definición formal “a
medias”.
- C: (C pura) Se tabulará así cuando la única cualidad perceptual que determina la respuesta es el
color, y la participación formal es mínima o inexistente (Ej. Lámina X, “agua, por lo azul”, lámina IX,
“naturaleza, por lo verde ”, lámina X, “sangre, por lo verde” . En la C la atribución formal es nula o
inexistente. Lo que medimos es la capacidad del sujeto de utilizar la atribución normal.

La explicación para los colores acromáticos es la misma que con colores cromáticos.
- FC´ (Calidad formal): Cuando el color negro, gris o blanco se ha usado como complemento en la
percepción de un objeto con forma definida (Ej. “Lámina V, “un murciélago negro”)
- C´F: Cuando el color acromático ha tenido mayor peso como atributo formal en la definición de un
concepto que tiene una forma indefinida, adquiere mucha importancia el atributo cromático (Ej.
Lámina VII “una huella de barro por el color oscuro”, lámina IV, “la sombra de alguien de la noche,
por el color oscuro”)
- C´: C prima pura. Aquí el único determinante de la percepción ha sido el color acromático. Tanto C
como C´ son muy escasas (Ej. Lámina VI, “esto es oscuridad, por el color negro”)
Se pueden presentar problemas cuando por ejemplo en la lámina V nos dice “una mariposa
roja”, solo cuando el color dicho está presente se tabula.
Solo se pone calidad formal cuando la forma aparece como principal, es decir, FC y FC´.

IV. Claro oscuro

 Son los seguidores de Rorschach quienes se dedicaron a investigar este determinante, por
lo tanto es donde existen más puntos de vista. Puede aparecer tanto en las láminas cromáticas
como acromáticas (es más común en las láminas acromáticas).
El claro oscuro también podríamos llamarle “sombreado”, “diferencias en las tonalidades”,
“jaspeado”. Los pacientes usan distintas formas de expresarse respecto de ese estímulo.
La percepción del claro oscuro en general requiere ciertas cualidades intelectuales, madurez
cognitiva, una cierta sutileza en la percepción; sin embargo hay algunas respuestas de claro oscuro
más fáciles de elaborar. Dentro de los determinantes, el claro oscuro es el que menos tiende a
aparecer. Una buena respuesta de claro oscuro requiere una buena capacidad intelectual.
El claro oscuro da pie para percibir distintos efectos en las láminas.
1. Superficie/Textura: c chica – c, cF, Fc.
2. Profundidad – Distancia – Especialidad – Difusión.
3. Percepción de la bidimensionalidad (Efectos atenuados del claro oscuro)

1. Superficie – Textura
Aluden más o menos a lo mismo; se refiere a que el claro oscuro de una impresión táctil (de
un objeto que si se tocara, tendría una superficie determinada); es frecuente que el sujeto toque con
los dedos en función de algo “tocante”, esa sensación táctil es vista en un ser humano, un animal o
un objeto cualquiera.
También la percepción de textura – superficie puede aparecer asociada a la impresión de
“temperatura” en el discurso del paciente. Son atributos o cualidades que ayudan a identificar la idea
de textura o superficie. Sin embargo no basta con que el sujeto mueva los dedos, aluda a la cualidad
de temperatura o mencione un contenido que en la realidad tiene textura, para tabular textura. Para
tabular textura es necesario que el sujeto explicite que ha utilizado para sus explicaciones,
asociaciones, ideas.

a) Se codifica c (en cualquiera de sus formas) cuando aparece asociado a cualquier concepto que
tenga textura, la más típica respuesta de textura está en la lámina VI, por ejemplo “una piel de
animal”, ejemplo de Fc, “la piel de un leopardo y es piel porque los distintos tonos me hacen pensar
de que es peluda”, un objeto de forma definida al que se le ha agregado textura.
Ejemplo de cF: “Un pedazo de cuero, los distintos tonos me hacen pensar de que es peludo ”, un
objeto de forma indefinida.
Ejemplo de c (Tabulación muy poco común): “Esto es peludo”, “Estos es áspero” , sin aludir a ningún
tipo de forma.
- Posibles texturas en el Rorschach: Peludo, suave, áspero, tallado, rugoso, liso, aterciopelado.
- Tabulamos c, cuando aparece la cualidad de textura, no es necesario que vaya acompañado con la
sensación de temperatura, la cual es un complemento que, a veces, aparece y enriquece la
respuesta. Lo que tienen en común estas respuestas es que pareciera que al tocar eso, tendría una
cierta superficie.
- Dificultad: Ej. “Hay una piel de animal, parece peludita por los bordes” . Esa sería una respuesta de
forma.
Para clarificar este determinante, se pueden hacer preguntas del tipo ¿Cómo sería esto si
usted lo tocara?; si esta mancha fuera de un color parejo, ¿Sería lo mismo que usted ve?
b) Cuando se percibe una cierta cualidad en la superficie y cuando el claro oscuro ha sido
interpretado como los efectos de la luz y la sombra, los distintos tonos determinan que el sujeto vea
luz y sombra y que esto sugiera una determinada superficie (Ej. Lámina IX, “veo 4 manzanas, pero
con el juego de luces que se ve donde está más claro, se ve la textura” ).
c) Cuando se aprecia un efecto de transparencia debido al claro oscuro, lo cual comúnmente lleva a
percibir un cierto material (Ejemplo lámina IX, “una copa de cristal, porque los distintos tonos me
hacen ver que es transparente”)
No incluye el efecto de distancia.

d) Cuando el claro oscuro sirve para demarcar rasgos faciales (Ej. Lámina IV, “gracias al claro
oscuro veo un ceño fruncido”)

- Dificultad: Posibilidad de confundir el color acromático con el claro oscuro, esto puede ocurrir por la
ambigüedad en el uso del lenguaje (Ej. Lámina VI “una piel por lo grisácea, es que las manchitas me
hacen ver que es así)

2. Profundidad – distancia – especialidad

El claro oscuro da al sujeto la idea de especialidad, volumen, distancia, que es lo que en
definitiva permite tener una visión tridimensional del objeto (Si percibo un fondo que está más lejos y
que está más cerca).
La diferencia fundamental con las respuestas de superficie y textura es que en este tipo de
respuestas el énfasis está puesto en la vulominosidad y/o en las diferentes distancias percibidas;
mientras que en las de textura, lo que se enfatiza es la superficie tangible del objeto.

a) Diferenciadas (FK – calidad formal): Determinadas por la forma y por lo tanto habría que ponerles
calidad formal; algunas palabras en general son las FK, respuestas de perspectiva bien organizada.
El sombreado es interpretado como una perspectiva que podría tener el ojo del observador
(Respuestas comunes: paisajes, respuestas de arquitectura, algunos elementos de la naturaleza)
En las respuestas FK, los objetos vistos en las respuestas son vistos como separados (Ej.
“veo una palmera, y de fondo el sol” ). En general se trata de respuestas originales, pero pueden
variar en cuanto a su calidad formal.

- Se tabula FK:
1. El sombreado es usado para sugerir la idea de distancia en una perspectiva horizontal (Ej. Lámina
VII, “un pasillo” en el detalle inferior central). En este tipo de respuestas, los objetos se perciben
como estando, más adelante y más atrás, o más cerca y más lejos (Ej. Lámina VII, “Veo 2 personas
tomados de la mano, y en el fondo un bosque ”). Puede existir la posibilidad de que la perspectiva
sea de un objeto sin forma definida, es posible que esas perspectivas sean de calidad formal vaga
(v), que se definirían: “respuestas donde se perciben diferentes distancias sin tener muy claro qué
es lo que se está percibiendo” (Vistas horizontales)

2. Vistas aéreas: Son perspectivas comúnmente de paisajes que son observados desde la altura, ya
sea desde un avión, el piso alto de un edificio, un mirador, etc. En éstas respuestas debe estar
implicado el sombreado el cual contribuye a la visión de distintos planos, alturas y/o distancias.
Dentro de éstos paisajes, los más comunes son: costas, valles, quebradas (Ej. Lámina VI, “ el valle
del Elqui, lo más son los cerros y lo más claro el lecho del río” ).
3. Respuestas de reflejo dadas por el claro oscuro. Éstas se dan generalmente al girar la lámina en
B o D, para que el eje central divida la lámina en 2. En este tipo de respuestas el claro oscuro es
interpretado como un reflejo visto comúnmente en el agua; alude al efecto de una extensión en el
agua que refleja el paisaje u objeto que se inclina sobre ésta.
 Este tipo de respuestas se dan con frecuencia en la lámina IV, VI, VIII y IX. El reflejo debe
ser provocado por el claro oscuro.
4. Cuando se percibe un objeto de forma definida o semi-definida al cual se le asigna la
característica de volumen que lleva a pensar en diferentes distancias, algo arqueado, como curvo
(Ej. Lámina X, “lo más oscuro como la sobra de algo más claro, un feto” ).

- Dificultades.
1. Respecto de la perspectiva: existen ciertas láminas que permiten visualizar perspectivas sin usar
el sombreado, es decir, la perspectiva se hace de manera lineal y está definida más bien por el
tamaño de la figura y no por los diferentes matices (Ej. Lámina IV, “un ser humanoide visto desde
abajo, pero por el tamaño de los pies que se ve más grande que la cabeza” ; en ese caso no sería FK
sino solo una respuesta de forma)
2. En las respuestas de reflejo (Ej. Lámina VIII, “Un animal sobre una roca en la selva y se refleja
hacia el otro lado, porque al otro lado se ve lo mismo”, esta es una respuesta de forma y no es claro
oscuro)
b) Indiferenciadas (K – KF): El claro oscuro se utiliza para representar un efecto indiferenciado de
textura, especialidad y profundidad que se traduce en la idea de “difuminación”, la difuminación es
una idea que se relaciona con la percepción de sustancias difusas, vaporosas, inconsistentes, no
compactas en su composición, pero que ocuparían un espacio en la realidad, tendrían un volumen,
aunque pueda ser delimitado con exactitud (Ej. Nube, vapor, niebla)
Klopfer: “Contenidos que fácilmente podrían ser atravesados por un cuchillo sin modificar su
estructura”. Es posible que aparezcan estas respuestas asociadas a un movimiento inanimado, pero
no es requisito para tabula FK o K.
Si bien parecen recrear una suerte de textura, no está remarcado el aspecto táctil.
- Se tabula k: Cuando no tiene nada de forma
- Se tabula FK: Cuando al efecto de difuminación se le intenta dar forma (Ej. Lámina VII, “Nube con
forma de niñita, por las distintas tonalidades” ) Tenemos que saber que por los distintos tonos de
colores es lo que ve el sujeto, ahí tabulamos FK.
Es común en este tipo de respuestas que el contorno de la imagen esté poco precisado,
pero esto no puede ser el único argumento.
3. Efectos atenuados del claro oscuro (Fk calidad formal – kF)
Se utiliza el claro oscuro de una manera particular, algo evasiva respecto de percibir la
tridimensionalidad, quedando reducida a una bidimensionalidad. Es te tipo de respuestas que se da
ante contenidos específicos tiene 3 tipos:
a) Mapas topográficos
b) Radiografías
c) Negativos de fotografías
Lo que tienen en común es que la tridimensionalidad original del contenido es reducida a
solo 2 planos (ancho y alto). En este tipo de respuestas, lo percibido es solo una representación de
un objeto que posee una existencia espacial concreta y real. Aquí interviene un objeto óptico
específico (Técnico o científico), donde se reduce la tridimensionalidad del objeto. Es la
representación artificial de algo que posee una existencia real.
Se llama atenuado porque perciben el claro oscuro, pero atenúan su uso porque no ven
tridimensionalidad.
1. Radiografías: El claro oscuro es usado para percibir imágenes de radiografías, lo más común es
que sean partes del cuerpo humano. Aquí son los rayos X los que constituyen el objeto óptico que
interviene. De éste modo un órgano que tiene una existencia espacial tridimensional, pero queda
reducido a una bidimensionalidad.
El claro oscuro sirve para demarca el espacio, el área, el lugar donde estaría el órgano o
hueso percibido. Si este es percibido y se le da nombre, será Fk (Tiene calidad formal).
Será kF cuando la radiografía no precise ningún órgano o hueso definido.
-Dificultad: Que el sujeto perciba la radiografía o una imagen de radiografía, pero solo por la forma.
Que sean respuestas de color acromático (Ej. Lámina I, “Radiografía de una pelvis, por el color
negro”).

2. Mapas topográficos: Es muy posible que sean vistos solo de manera bidimensional, es como si la
respuesta fuera vista por el ojo de un topógrafo (la tridimensionalidad se pierde cuando es llevada al
papel). En este caso el claro oscuro es considerado de manera más gruesa, más inespecífica, a
veces para delimitar distintas alturas o densidades, pero no distancia como ocurre con la FK.
El claro oscuro representa distintas alturas pero no es que el sujeto sienta que lo está
percibiendo propiamente tal.
- Si el mapa definido es de un área definida será Fk (Ej. “ Mapa de sudamérica”)
- Será kF si el mapa no representa ningún lugar conocido.

3. Fotografías – negativos: El claro oscuro es usado para percibir algún objeto, persona, animal que
ha sido enfocado con una cámara (un objeto óptico interviniente para reducir lo que originalmente
era tridimensional a un plano bidimensional. Ej. “Es el negativo de una pareja de personas, lo blanco
son ellos y el fondo negro”).
- Fk: Percibe el lugar o persona definida ( Calidad formal)
- kF: No es definido lo que ve el sujeto
- k: Son difíciles de encontrar, donde el sujeto no puede dar ninguna forma (Ej . “Fondo de mar”).

CONTENIDOS RORSCHACH (23)

1. HUMANO.
 H: humano real total /completo.
 Hd: Detalle humano real.
 (H): Figura humanoide, antropomórfica irreal, mitológica o de ficción.
 (Hd): Detalle de figura humanoide, irreal o mitológico.
2. ANIMAL
 A Animal real / completo.
 Ad Detalle animal real
 (A) Animal irreal completo. (ficción-mitológico)
 (Ad) Detalle animal irreal o mitológico.

3. ANATÓMICO At o AN
-Parte interna del cuerpo humano o animal (excluye órganos sexuales).

4. SEXUAL Sx
-No esperable “actos sexuales”.
-órgano sexual externo o interno. (Pene – Útero)
- Fluidos que derivan del funcionamiento sexual. (semen, sangre menstrual)

5. VEGETAL Veg
-Vida vegetal
-Frutas. (pero si el sujeto las significa como comida, sería Com )

6. BOTÁNICO Bot
- Conformación interna de las plantas y está en relación con lo científico.

7. NATURALEZA Na o Nat
-Naturaleza en general, preceptos vistos como paisajes.
-Excluye Vegetal o Geográfico.

8. GEOGRAFÍA Geo
Percepción de imágenes geográficas, accidentes geográficos.
Mapas lugar (conocido-desconocido)

9. ROPA Rp

10. HERÁLDICOS Herald

Percepción de símbolos de identificación y/o distinción.

11. COMIDA Com

Si se percibe un objeto comestible formando parte de su naturaleza original es Veg. (manzana
colgando de un árbol)

12. MÁSCARA Másc

Percepción de máscaras o antifaces, donde se sugiera tema de ocultamiento.

13. SANGRE Sang

Se excluye sangre asociada a funciones sexuales, como menstruación.

14. FUEGO Fueg

Percepción del elemento fuego.

15. EXPLOSIÓN Expl

Explosiones de origen natural o artificial. El fuego puede estar o no presente.

16. GEOMÉTRICOS Geom

Percepción de figuras relativas al ámbito de la geometría.
17. ABSTRACTOS Abs
Percepción de conceptos abstractos. Incluye estados internos psicológicos.

18. ARTE Art

Objetos que representan una obra de arte.

19. ARQUITECTURA Arq

Cualquier obra de arquitectura.

20. RELIGIOSO Relig

Objetos relativos al mundo de la religión.

21. INFANTILES Inf I y Inf II

Objetos o ropas propios de las primeras épocas de la vida.
Si es un niño se puede tabular como H Infantil.

Infatil I (antes o al momento de nacer, feto)

Infantil II (post parto o primeros años de la infancia, chupete, pañales, biberón o mamadera,
juguetes, etc).

22. RADIOGRAFÍAS Rx
Percepción de radiografías.

23. OBJETOS
Objetos o cosas no clasificables en las categorías anteriores.
Se asigna un adjetivo para precisar más la naturaleza de este objeto.

Piel = objeto animal

Cuchillo = objeto fálico/ agresivo / o del hogar.

Tabulación, cómputos Rorschach.

Los cómputos Rorschach nos sirven también como fuentes de información, aquí también
debemos usar ciertos cálculos matemáticos. En la interpretación del Rorschach también nos importa
la cuantía, la cantidad. Ej. Saber cuántas globales existen. Los cómputos se estiman a raíz de la
tabulación.

- Cómputos Rorschach: Son estimaciones cuantitativas que se calculan a partir de los datos
obtenidos en la tabulación; varios de éstos son fórmulas matemáticas que nos arrojan resultados
numéricos que constituyen fuentes de información, en tanto son comprobables con los promedios
estadísticos esperables para cada sujeto.
1. Número de respuestas: Es el primero que importa registrar, se hace sumando las respuestas del
protocolo (respuestas Rorschach). El rango normal es entre 20 y 30 respuestas (la producción
ideoasociativa normal) con un promedio de 25 (Rorschach adolescente adulto). Las estimaciones
numéricas pueden variar entre un autor y otro.
- Menos de 25 respuestas: Disminución de la productividad, la cual se torna grave al acercarse a las
10 respuestas
- Aumentado: Más de 30 respuestas. El aumento se torna anormal o inadecuado si sobrepasa las 45
respuestas.

2. Número de determinantes: No hay un número establecido, pero el número es superior al número

de respuestas (o iguales).
El determinante más esperado, es el determinante “Forma”, pero no es lo único esperado, ya
que a pesar de su predominancia se espera que haya, más bien, una variedad de determinantes.

3. Tipo y número de “schocks”: (Quedar perturbado o schokeado frente a las láminas) Hablamos de
schocks:
a) Cuando el paciente despliega comentarios “afectivos” de agrado o rechazo frente a la lámina.
b) Cambios abruptos en el tiempo de reacción.
c) Cambios abruptos en el tiempo por lámina.
d) Dificultad para elaborar una respuesta
e) Cambios abruptos en la calidad formal de las respuestas.
* Si podemos hablar de un “schock esperable”, éste puede ser en la lámina I ( “schock inicial”). Los
schocks son fenómenos especiales.

4. Respuestas en láminas de color (Porcentaje). RLC %. Se estima dividiendo el total de respuestas

en las láminas VIII, IX y X, dividido por el número de respuestas. Nos dará un número con decimales
que debemos multiplicar por 100.
Se toman las respuestas de las láminas VII, IX y X aunque no utilice el color en sus
respuestas. Lo esperable es un 30%, ya que son solo 3 de las 10 láminas, lo que quiere decir que no
ha variado al tener otros estímulos.

Total respuestas VII, IX, X = x 100

Total de repuestas

5. Tipo aperceptivo: Pretende dar cuenta de la magnitud o proporción en la que se han utilizado las
diferentes áreas de localización.

G= Total respuestas G = x 100 * G, G cortada, GS y SG

Total respuestas Se espera un rango entre 25 y 50%

D= Total respuestas D = x 100 * Se espera entre un 30 y 70%

Total respuestas

Dd = Total respuestas Dd = x 100 * No se esperan, pero de haberlas,

Total respuestas un máximo de 15%
S= Total respuestas S = x 100 * Lo mismo que con Dd, aunque se esperan
Total respuestas las Ds Standard, tampoco debiera exceder el 15%

 Se tomas en cuenta todas las S, aunque en sumatoria de todo sea más de un 100 %
 A partir de esto sacamos los distintos tipos aperceptivos.

6. Control de impulsos: Nos interesan las respuestas de forma.

F % = Total de F “puras” = x 100 *Respuestas exclusivamente dadas por la forma

Total respuestas aquí no consideramos las distintas calidades formales.
* Rango normal = 30 a 50%

F % Extenso = Total F puras + F det. principal = x 100

Número de determinantes
* Rango normal= 90%

7. Examen de realidad: Aquí importan la calidad formal, pero la positiva (F+, Fo, Fw+)

A. F+ % = Total F puras (+) = x 100 * Rango = 80 a 95%

Total F puras
- Esto mide: de todas las respuestas de F puras, cuántas tienen calidad formal.

F+ % extenso = Total F puras (+) + Total F det. Principal = x 100 *Rango= 75 al 90%
Total F puras + Total F det. Principal
-Las respuestas bien vistas en cuanto a la calidad formal nos sirven para ver qué tan bien percibe el
sujeto.
- Extenso: Se refiere a que extendemos el cálculo hacia otros determinantes.

B. Respuestas populares: Aunque ha sido criticado por muchos autores, al considerarlo no muy
fidedigno, ya que debiera depender del número de respuestas.

Pop = N° de populares = x 100 * Se espera en un 30% de las respuestas

N° de respuestas

C. Índice de realidad (En inglés abreviado R.I.): Es un esquema inventado por Stefan Neiger, en una
crítica al criterio de las populares. Tomó 4 láminas con respuestas: III, V, VIII y X. Con ello
asignamos un puntaje que evalúe el grado en que el sujeto se acerca a la popular. El puntaje
máximo por lámina es de 2 puntos.

- L III: 2 Pts. 2 Personas en movimiento, esto dicho como primera respuesta.

1 Pto. 2 Personas en movimiento, pero no dicho como primera respuesta.
0 Pto. Todo lo demás

- L V: 2 Pts. Mariposa o murciélago como primera respuesta.

1 Pto. Mariposa o murciélago, no como primera respuesta
0 Pto. Todo lo demás
- L VIII: 2 Pts. Cualquier animal en movimiento en los detalles laterales
1 Pto. En caso que los animales aparezcan como desvitalizados, ya sea por la forma, o si
forman parte de un escudo
0 Pto. Todo lo demás

- L X: 2 Pts. Percepción de toda figura animal en detalle usual como primera respuesta
1 Pto. Percepción de toda figura animal en detalle usual, no como primera respuesta
0 Pto. Todo lo demás

Categorías:

- 0 a 4 pts: Psicóticos, dementes, niños o personalidades muy originales, geniales.

- 4 - 5 pts: Limítrofes
- 6 y 7 pts: Rango normal, donde se ubican los neuróticos
- 8 pts: Obsesivos.

- No se puede hacer un diagnóstico acabado solo con el índice de realidad

8. Tipo vivencial: Se refiere a de donde se estimula el sujeto, desde lo interno o desde el ambiente
externo.

M : Σ C → Sumatoria de color FC X 0.5

↓ CF X 1.0
Total de movimientos humanos C X 1.5

M:ΣC
Polo introversivo← → Polo extroversivo

- Lo normal es que estén equiparados o levemente aumentados para un lado o para el otro.
Será introversivo o extroversivo según se ve una diferencia marcada entre ambos.

9. Madurez emocional. * Lo normal es que haya un predominio de lo humano

por sobre el resto de los movimientos
M : FM + m (Fm, mF, m)
IN 4 : 2 + 1 (Proporción)
10. Modulación afectiva. * Lo normal es que las respuestas FC dupliquen a las CF

FC : CF + C
IN 2 : 1 + 0 (Proporción)
11. Modulación afectos depresivos. * No es normal que aparezcan depresiones, pero si
aparecen, debe haber un predominio de FC´
 FC´ : C´F + C´

12. Modulación de la angustia. * Si aparece la angustia, es esperable que predominen

las FK, Fk y Fc
- FK : KF + K
- Fk : kF
- Fc : cF + c

13. Nivel evolutivo (Relaciones objetales)

Nivel evolutivo
Contenidos

H % → Muy importante saber el porcentaje de contenido humano

Contenidos humanos = x 100 * Esperable entre un 10 y 25%

Total respuestas

A % → Muy importante el porcentaje de animal

Contenido animal = x 100 * Esperable entre un 20 y 55%
Total respuestas

H : Hd A : Ad * Es esperable que hayan objetos totales que objetos parciales

H : (H) A : (A)