COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA
No.14-06-08CHICHICASTENANGO, QUICHÉ.
GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE A DISTANCIA COVID-19
Nombre del Centro Educativo: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA J.V.
Código del Establecimiento: 14-06-0018-45 Mes de Aplicación: Agosto
Nombre del Director: Lorenza Ruth Pol Calgua No. de Tel. 4802 5381
Docente: Juana Mejía -- Cecilia Marroquin No. de Tel. 5180 3612 / 4970 2028
Grado: Tercero Básico Sección: A, B y C
Nombre del estudiante: Clave:
Área: Comunicación y Lenguaje L-2
Fecha de aplicación: 17 al 28 de agosto 2020
1. COMPONENTE CURRICULAR
Tema a desarrollar: Ortografía acentual.
Competencia: Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización,
cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad.
Indicador(es) de logro: Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar
precisión y claridad a lo que redacta y publica.
2. COMPONENTE METODOLÓGICO
Metodología: Aprendizaje basado en destrezas cognitivas.
Desarrollo del tema
La ortografía acentual, es el conjunto de normas según las cuales corresponde o no poner tilde
a las palabras. Todos los vocablos tienen acento, golpe de voz, pero no todos deben ser
acentuados gráficamente.
La ortografía acentual es de suma importancia en el español escrito ya que la tilde en una
posición u otra puede dar un significado distinto a una misma palabra, otorgarle un tiempo verbal
determinado a lo que se dice o escribe y cambiarle el sentido a oraciones y textos pronunciados.
La sílaba que lleva el acento se llama tónica y aquella que no lo lleva, recibe por nombre átona.
A) Agudas
B) Graves
C) Esdrújulas
D) sobreesdrújulas
La acentuación en las palabras
El acento es la mayor intensidad o fuerza con que se pronuncia una sílaba de la palabra. La
sílaba donde se carga la voz es una silaba tónica.
Hay dos clases de acento:
- Gráfico o tilde: es aquel que se escribe (´)
- Prosódico o fónico: es aquel que se pronuncia y no se escribe.
- Palabras agudas
Son las que tienen el acento en la última sílaba.
Ejemplos: Jardín, caracol, anís, caminar, viajó, París, ratón, pizarrón, tiburón, pensará,
volaré, comezón, saldrás, anís, estrés, compás, después, autobús, francés, etc.
Actividad No. 1
Escriba una noticia que demuestre una de las realidades en la que estamos afrontando en el
país, en el texto debe resaltar diez palabras agudas, puede utilizar el reverso de la hoja.
Actividad No. 2
Del libro de Andry Carías extraiga 25 palabras que lleve acento ortográfico, para ello debe utilizar
el siguiente formato que se le presenta, observe el ejemplo.
No. palabras División silábica agudas graves esdrújulas Sobre
esdrújulas
0 Habilidades Ha- bi- li- da- des
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ACTIVIADA 3.
Lea el siguiente fragmento de lectura del “principito”, luego identifique 10 palabras graves
subrayándolas con color azul y 10 palabras esdrújulas y sobresuelas subrayándolas con color
verde.
Así el principito domesticó al zorro. Y cuando se aproximó la hora de la partida:
– ¡Ah! – dijo el zorro… – Voy a llorar.
– Es tu culpa – dijo el principito -, yo no te deseaba ningún mal pero tú quisiste que te
domesticara.
– Claro – dijo el zorro.
– ¡Pero vas a llorar! – dijo el principito.
– Claro – dijo el zorro.
– ¡Entonces no ganas nada!
– Sí gano –dijo el zorro – a causa del color del trigo.
Luego agregó:
– Ve y visita nuevamente a las rosas. Comprenderás que la tuya es única en el mundo. Y cuando
regreses a decirme adiós, te regalaré un secreto.
El principito fue a ver nuevamente a las rosas:
– Ustedes no son de ningún modo parecidas a mi rosa, ustedes no son nada aún – les dijo. –
Nadie las ha domesticado y ustedes no han domesticado a nadie. Ustedes son como era mi
zorro. No era más que un zorro parecido a cien mil otros. Pero me hice amigo de él, y ahora es
único en el mundo.
Y las rosas estaban muy incómodas.
– Ustedes son bellas, pero están vacías – agregó. – No se puede morir por ustedes.
Seguramente, cualquiera que pase creería que mi rosa se les parece. Pero ella sola es más
importante que todas ustedes, puesto que es ella a quien he regado. Puesto que es ella a quien
abrigué bajo el globo. Puesto que es ella a quien protegí con la pantalla. Puesto que es ella la
rosa cuyas orugas maté (salvo las dos o tres para las mariposas). Puesto que es ella a quien
escuché quejarse, o alabarse, o incluso a veces callarse. Puesto que es mí rosa.
Modalidad. Se utilizará Classrom para la inducción, explicación, socialización y evaluación de
los temas. Además, se apoyará con la red social WhatsApp para la retroalimentación o resolución
de dudas e inquietudes acerca de las actividades a realizar.
3. COMPONENTE DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
A. Herramienta De Evaluación De Desempeño: Diario de clases
B. Herramienta De Evaluación De Observación: Escala de rango
Mecanismo para Reforzamiento:- Resolución de dudas y acompañamiento de docente por
teléfono o WhatsApp (5180-3612 /49702028) en horario de 13:00 a 18:00 horas.
/10
COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA Ponderación
No.14-06-08 CHICHICASTENANGO, QUICHÉ.
GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE A DISTANCIA COVID-19
Nombre del Centro Educativo: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BASICA J.V.
Código del Establecimiento: 14-06-0018-45 Mes de Aplicación: Agosto
Nombre del Director (a): Lorenza Ruth Pol Calgua No. de Tel. 48025381
Docente: Juana Mejía -- Cecilia Marroquin No. de Tel. 5180-3612 / 49702028
Grado: Tercero Básico Sección: A, B, C
Nombre del estudiante: Clave:
Área: Comunicación y Lenguaje l2
Fecha de aplicación: 17 al 28 de Agosto
Competencia(s): Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización,
cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad.
Indicador(es) de logro: Realiza en forma autónoma, las correcciones ortográficas para dar
precisión y claridad a lo que redacta y publica.
Contenido Declarativo: Ortografía acentual.
Herramienta de Observación: Escala de Rango
Escala de calificación numérica para evaluar Diario de clases
Valor 10 Puntos
Instrucciones: Marque con un en la escala de valoración, de acuerdo a lo manifestado por el
estudiante referente a los aspectos establecidos.
E=Excelente MB=Muy bueno B=Bueno DM=Debe mejorar
Escala de valoración
No.
Aspectos E MB B DM
(2.00.) (1.5) (1.00) (0.50)
1. El diario cuenta con las actividades resueltas
2. Redactada adecuadamente la noticia
3. Clasifica correctamente las palabras extraídas
del libro
4. Diferencia correctamente las palabras en el
fragmento de lectura.
5. Calidad ortográfica
TOTAL /10
Observaciones:
