Organizamos datos en tablas de frecuencia
1 Los estudiantes de quinto grado han iniciado la campaña
Cuidemos nuestro ambiente. Quieren conocer el consumo
de agua embotellada de los estudiantes de
¿Dirías que
tercero a sexto grado durante un mes. Su tomas unas 5;
objetivo es hacer algunas recomendaciones. 10 o 15 botelllas
Obtuvieron estos datos: de agua al mes?
Tercero Cuarto
16 estudiantes respondieron 15 botellas. 20 estudiantes respondieron 5 botellas.
10 estudiantes respondieron 10 botellas. 18 estudiantes respondieron 10 botellas.
Quinto Sexto
15 estudiantes respondieron 5 botellas. 12 estudiantes respondieron 10 botellas.
10 estudiantes respondieron 10 botellas. 12 estudiantes respondieron 15 botellas.
12 estudiantes respondieron 15 botellas. 10 estudiantes respondieron 5 botellas.
a. Respondan.
• ¿Qué se necesita saber? .
• ¿Cuántos estudiantes en total respondieron la pregunta? .
• ¿Cómo organizarían los datos?
.
b. Completen la tabla de frecuencias y respondan.
Título:
Frecuencia absoluta En una tabla de
Botellas al mes
(cantidad de estudiantes) frecuencias la
cantidad de veces
5 45 que se recoge
un dato se
50 llama frecuencia
absoluta.
40
• ¿Qué diferencias notas entre los datos registrados y la información en la
tabla de frecuencias?
.
Matemática 5 53
c. Elaboren un gráfico de barras con la información de la tabla de frecuencias.
• ¿En qué eje del gráfico se escribe la frecuencia?
.
• ¿Qué información se escribe en el eje horizontal?
.
Título:
20
10
0
5
• ¿Cuántas botellas de agua consumen al mes el grupo más numeroso?
.
• ¿Por qué no aparece el grado de los estudiantes en la tabla de frecuencias
ni en el gráfico?¿Nos interesa saber cuántas botellas utilizan en cada
grado o nos interesa saber lo que sucede en general?
.
• ¿Qué recomendaciones pueden hacer los estudiantes de quinto grado a
los estudiantes que respondieron la pregunta?
.
54 Matemática 5