~

CAPÍTULO

Investiga
Haz una lista de los diferentes
tipos de ángulos que ves en el
puente, incluyendo ángulos
agudos, obtusos y rectos. Luego
busca pares de ángulos que
tengan relaciones especiales.
Da cualquier ejemplo de ángulos
opuestos por el vértice, ángulos
adyacentes, ángulos
complementarios y ángulos
suplementarios que puedas
hallar.

Tipos de ángulos

Ángulos opuestos por el vértice

~
Ángulos adyacentes El viaducto de Malleco fue
construido entre 1886 y
~ 1888. Con sus 102 metros de
altura, es el segundo más
Ángulos complementarios
alto de Chile. Su longitud es
de 347,5 metros y descansa
~ sobre cuatro pilares de acero.
Ángulos suplementarios

'
/,
 Muestra lo que sabes
Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que senecesitan para completar exitosamente
el capitulo 1 O.

► Nombrar ángulos
Nombra el ángulo formado por los rayos azules.

/¿
5 U
'-T~ ,.

f
4.

F K
s.~ 6. p 7. ~R
B.~H E
D J
W U X D
J w p

► Usar un transportador para medir ángulos

Del 9 al 14, usa la figura de la derecha. Copia la figura en tu
cuaderno. Luego usa un transportador para medir cada ángulo.

,:: :;::
13. LCBD
::: :~;;
14. LFBC
~-
L ~----
-■-----. .
A B C

Enriquece tu vocabulario
VOCABULARIO DEL PREPARACIÓN
CAPÍTULO
ángulos opuestos por el vértice Un par de ángulos, opuestos
ángulos adyacentes entre sí y congruentes, que se forman cuando se intersecan
ángulos complementarios dos lineas.
congruentes
ángulos suplementarios congruentes Que tienen el mismo tamaño y la misma forma.
ángulos opuestos por el vértice
ángulos adyacentes Pares de ángulos consecutivos que tienen
un vértice y un rayo en común.
., Aprende
Medir y trazar ángulos
OBJETIVO: estimar, medir y trazar ángulos.

Para estimar la medida de un ángulo puedes usar puntos de Clasifica cada ángulo como
referencia y lo que sabes sobre ángulos agudos, rectos y obtusos. agudo, recto, u obtuso.

Ejemplos Estima la medida de cada ángulo.

e 90° El ángulo LMN es un ángulo

agudo, por lo tanto mide menos Vocabulario
de 90°. transportador

Mlti:.
N
El punto de referencia, 45°, está en
la mitad de 0° y 90°.

Por lo tanto, la medida de :t,,.LMN es aproximadamente 45° o un

poco menos de 45°.

o º\s 90° El ángulo STU es un ángulo obtuso,

135 por lo tanto mide más de 90° y

j menos
de 180°.
El punto de referencia, 135°, está en la
180º----r._ mitad de 90º y 180º.
u........
Por lo tanto, la medida de 4-STU es aproximadamente 135° o un
poco menos de 135°.

Puedes usar un transportador para medir ángulos. Un

transportador es una herramienta que se usa para medir o trazar
ángulos.

:
-,: ~
. Actividad Materiales ■ transportador

.
~--
Mide :t,,.JKL.

3. Lee
1. Coloca el punto central del la escala
transportador en el vértice del ángulo. que
empieza
con 0°
2. Coloca la base del transportador en
sobre el lado KL.
el rayo KL. La medida de 4-JKL es 60°.
Prolonga
los rayos si
es
necesario.
Trazar ángulos
También puedes usar un transportador para trazar ángulos de
una medida dada.

Actividad Materiales ■ transportador ■ regla

Usa un transportador para trazar 4-FDE con una medida de 60º.

Dibuja el rayo DE. Alinea el rayo con el transportador. Usa una regla para trazar
Marca el punto F en 60° . el rayo DF.

D E
D

Cuando los ángulos parecen ser iguales, mídelos con un transportador

y luego compáralos.
E
.L
Más ejemplos Halla la medida de los ángulos.
¿En qué se parecen 4-ABCy 4-XYn

~ gc uer da
,
r I
que la I I I I~
medida de un ángulo se
1
~
determina por el grado
~ de rotación de un rayo ~
~ y no por la longitud
y z trazada del mismo. ~
4-ABC mide 130°. 4-XYZmide 130°. 1
I I I I I I I~

Por lo tanto, 4-ABC y 4-XYZ tienen la misma medida, 130º.

Práctica con supervisión

1. Traza y rotula un ángulo que tenga aproximadamente la misma medida que
4-MOQ, ilustrado a la derecha.

a. lEs tu ángulo agudo, obtuso o recto? Estima la medida de tu ángulo.

b. Usa un transportador para hallar la medida de tu ángulo. lCómo se compara

tu estimación con la medida real del ángulo?
M O
/º
 Estima la medida de cada ángulo. Luego, usa un
transportador para hallar la medida.

2. 4-TXW 3. 4-wxy ~4. xuxy

5. 4-yxz. 6. 4-TXU 7. 4-UXW

••
T X Z
Usa un transportador para trazar cada ángulo. Clasifica los ángulos.

8. 45° 9. 60° 10. 125° ~11. 14°

12. ( COMOOA ( Explica cómo puedes estimar y hallar la medida de

4WXZ. en la figura anterior.

@ fj(v resolución de problema~

Estima la medida de cada ángulo. Luego usa un transportador
para hallar la medida.

13. 4-yxz. 14. 4-VXT 15. 4-WXZ.

16. 4-VXU 17. 4-VXW 18. 4-UXT

. . w
y

~
19. 4 VXZ. 20. xuxy 21. xrxz

u
 T X z

Usa un transportador para trazar los ángulos. Clasifica los ángulos.

22. 35° 23. 159° 24. 16° 25. 95°

26. 120º 27. 44° 28. 180º 29. 135º

30. un ángulo que mida entre 11 Oº y 130º 31. un ángulo que mide menos de 65º

USA LOS DATOS Para 32-34, usa los relojes.

32. Copia el ángulo que forman las manecillas del

reloj que muestra las 6:00. lCuánto mide este
ángulo? Explica cómo lo sabes.

33. lA qué hora forman las manecillas del reloj un ángulo recto?

34. Estima la medida del ángulo que forman las manecillas del
reloj que muestra las 3:05. Luego mide el ángulo.

35. CESCRIBE--:, ¿Cuál es el error? Según Teresa, un ángulo medía

50º, pero en realidad medía 130°. Describe su error.

36. Si n = 6, ¿cuál es el valor de Sn - 2? 39. ¿Qué enunciado sobre ángulos obtusos en

un transportador es cierto?

37. LQué figura es una superficie que se A Van desde Oº a

extiende infinitamente en todas direcciones? 89º. B Van desde 45º a
135º. e Van desde Oº a
38. z Oué tipo de ángulo es el siguiente7
180º. D Van desde 91° a
180º.
40. LQué ángulo mide menos de 90º?

A ángulo extendido e ángulo

agudo
B ángulo recto D ángulo
obtuso

las Ciencias
lPor qué hay estaciones en la Tierra? El planeta está inclinado sobre su eje.
Para ver cómo esto produce las diferentes estaciones en el hemisferio sur,
mira los
diagramas que muestran el ángulo del sol con respecto al eje de la Tierra.
'2
Ejemplos
Invierno
Hemisferio Sur

El eje se inclina lejos del sol

en el primer día de invierno,
con frecuencia el 21 de
junio.
Primavera y otoño
El eje no se inclina hacia el sol
ni lejos de él en el primer día
de primavera y de otoño, con
frecuencia el 20 de
Verano
El eje se inclina hacia el sol
en el primer día de
verano, con frecuencia el
21 de diciembre.
septiembre y el 22 de marzo.

Usa el diagrama para hallar las medidas de los ángulos.

1. lCuál es el ángulo marcado en el día más corto del año, el primer día de invierno?

2. lCuál es el ángulo marcado en el día más largo del año, el primer día de verano?

3. lCuál es el ángulo marcado en el primer día de primavera y de otoño?

Tipos de ángulos ~@-U!·lfm ·

Nombra cada figura.
OBJETIVO: clasificar ángulos e identificar ángulos opuestos por
el vértice,
adyacentes y ángulos entre
paralelas.
1. 2••

=A=p=re=n=de===,.._
.....
4
3. .
D A B
Dos rayos que tienen un extremo en común forman un
ángulo. Al extremo se lo llama vértice del ángulo.

vértic\¿ Puedes nombrar el ángulo con los

tres puntos que se muestran o con el
A vértice.
t,.BAC, t,.CAB o 4A
Vocabulario
C
El ángulo se mide en grados. Un grado mide 3~0 de un círculo. ángulos opuestos por el vértice
Un ángulo se clasifica por el número de grados que mide. ángulos
correspondientes
PROBLEMA Para conseguir que una piedra rebote en el agua
ángulos alternos
es mejor arrojarla desde un ángulo de 20º hacia el agua. ¿Qué
tipo de ángulo es externos ángulos
un ángulo que mide 20°? alternos internos
ángulos exteriores

Puedes clasificar los ángulos por sus medidas.

 Un ángulo agudo mide menos de 90º. congruent ángulos

¿_ es
transversa
adyacentes
ángulos
Un ángulo recto mide 90°.
l interiores

L
Un ángulo obtuso mide más
de 90° pero menos de 180º. ~
Un ángulo llano o extendido mide 180º. -
Como 20º < 90º, un ángulo que mide 20º es un ángulo
agudo. Puedes usar la medida de uno o más ángulos 20° _
,
para hallar la medida de otro ángulo.

Ejemplo 1 ¿Cuánto mide el

t,.JKM?

mt,.JKM = mt,.JKL + CJ[

mt,.LKM mt,.JKL = 40°
C Lee m ,,
mt,.LKM = 20° mt,.JKM JKM como la

= 40° + 20° medid~ del ángulo

JKM.

Entonces, mt,.JKM tiene 60°.

• ¿Por qué los ángulos anteriores no se nombran usando solo la letra del vértice?
•¿Cuáles la medida de t,.JKN? Explica cómo hallaste la respuesta.
Nombres especiales de ángulos
Ciertos pares de ángulos tienen nombres especiales.
4PVQ y 4RVU
Los ángulos opuestos por el vértice son pares de ángulos opuestos entre sí tienen un
que se forman cuando se intersecan dos líneas. Los ángulos opuestos por el vértice en
vértice tienen la misma medida. Los ángulos que comparten la misma medida común, V, pero
se llaman congruentes. Usa el símbolo== para mostrar que dos ángulos son no tienen un
congruentes. rayo en común.
Entonces, 4PVQ
4.PVS y 4RVU son ángulos opuestos por el vértice. Cada uno mide
no es adyacente
150º, entonces 4PVS == 4RVU.
a 4RVU.
Los ángulos adyacentes son pares de ángulos consecutivos que tienen un
vértice y un rayo en común. Ejemplo 3
Ambos pares de ángulos, 4QVR y 4QVS y 4QVR y 4RVU, son ángulos Observa la figura
adyacentes. anterior. Halla un

Ejemplo 2 Observa la figura anterior. ¿Es 4PVQ adyacente a 4RVU?

ángulo vertical al ángulo dado. Luego halla dos ángulos adyacentes

p
al ángulo dado.

l => R U

4v

Idea
matemática Un
ángulo puede ser
parte de un par de
ángulos opuestos
por
el vértice y parte de
un par de
ángulos
adyacentes.
4RVU
y 4PVS son ángulos
opuestos por el
vértice
4RVU y 4QVR son

~'-~

0 4SVT 0 4PVQ
Ángulo opuesto por el vértice: Ángulo opuesto por el vértice: 4 TVU
4QVR
Ángulos adyacentes: 4QVR, 4PVS
Ángulos adyacentes: 4PVS, 4
TVU

•¿Puedes nombrar otros ángulos adyacentes a 4SVT y 4PVQ?

Ejemplo 4 Indica si el par de ángulos es opuesto por el vértice, adyacente o
ninguno de los dos.
2

e,,,.,~ 4 1 y 42 son opuestos entre sí y están formados por dos

líneas que se intersecan.
0 4Ay 48

4A y 48 son consecutivos y
tienen un vértice y un rayo en
común.

Entonces, 4 1 y 42 son ángulos Entonces, 4A y 48 son

opuestos por el vértice. ángulos adyacentes.
Ángulos entre paralelas
Una línea que se intersecta con dos o más líneas se llama transversal.

Los ángulos formados dentro de las dos líneas paralelas se llaman ángulos
interioresj.Y los ángulos formados fuera de las dos líneas paralelas se
llaman ángulos exteriores. Los ángulos 3, 4, 5 y 6 son ángulos interiores.
Los ángulos 1, 2, 7 y 8 son ángulos exteriores.

Los ángulos correspondientes son ángulos que aparecen en la

misma posición en relación con una línea transversal y con las m
líneas que esta línea intersecta. Los ángulos correspondientes son
congruentes cuando las líneas que intersecta la línea transversal son
paralelas.
En la figura 1, 4 1 y 45, 43 y 4 7, 42 y 46 y 44 y 48 n
son pares de ángulos correspondientes.
Figura 1

Los ángulos interiores ubicados en los lados opuestos de la línea

transversal se llaman ángulos alternos internos. Los ángulos m n
alternos internos son congruentes cuando las líneas que intersectan la
línea transversal son paralelas. En la figura 2, los ángulos 2 y 7 y los
ángulos
4 y 5 son pares de ángulos alternos internos.

Los ángulos exteriores ubicados en los lados opuestos de la línea

transversal se llaman ángulos alternos externos. Los ángulos alternos
externos son congruentes cuando las líneas que intersectan la línea
transversal son paralelas. En la figura 2, los ángulos 1 y 8 y los ángulos
3 y 6 son pares de ángulos alternos externos.
Figura 2

Ejemplo Observa la figura 3. Las lineas m y n son

paralelas.
Idea matemática
Dos ángulos son
Si m43 = 65°, halla m45. suplementarios
cuando la suma de sus
43 y 4 7 son ángulos medidas
correspondientes; entonces es igual a 180°
m m47 = 65º. Ejemplo:
4A = 150º
45 y 4 7 son ángulos que suman 4B = 30º
180°; entonces
m45 = 180º - 65º = 115°.
n
Entonces, m45 = 115°.
 ce Práctica con supervisión

1. 4AEB es opuesto a 4DEC y estos ángulos están formados por dos

líneas que se intersectan. Nombra el ángulo opuesto por el vértice
a 4DEC.

Del 2 al 4, usa la figura de la derecha. Halla un ángulo opuesto por el vértice al s p

ángulo dado. Luego halla dos ángulos adyacentes al ángulo dado.
M
2. 4MOS ~3. 4PON ~ 4.
4TOR

5. [ CO.MOOA ( Explica cómo sabes si un par de ángulos es opuestos por el vértice

o adyacente.

(fflfitttlftt: \4i(v resolución de problema€::':\

Del 6 al 11, usa la figura 3. Las líneas m y n son paralelas. Escribe
correspondiente, a/temo interno o a/temo externo para cada uno de los siguientes
pares de ángulos.

6. 43 y 47 7. 42 y 46 8. 48 y 41

9. 45 y 44 10. 47y 42 11. 48 y 44

Del 1 2 al 15, usa la figura de la derecha. Halla un ángulo opuesto por el vértice
al ángulo dado. Luego halla dos ángulos adyacentes al ángulo dado.

12. 13. 4KPL R

4FPR
K
15. 4MPL L
14. 4RPK
M
Del 1 6 al 21, usa la figura de la derecha. Indica si el par de ángulos es
opuesto por el vértice, adyacente o ninguno de los dos.

16. 4TUVy 4YUT 17. ií,.XUYy 4WUV

18. 4XUYy 4TUV 19. 4XUVy syu» X

20. 4YUWy 21. 4YUTy 4XUV

w
4WUV

CESCRIBE .,> Explica cómo podrías usar las propiedades de los

ángulos para hallar la medida de 4 7 en la Figura 3 si 42 mide
79º.
Observ a la figura. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. Justifica en cada caso

22. La medida del ángulo f3 se calcula como 90° - 56°.

Justificación: _

23. La medida del ángulo a es 56°.

Justificación: _

24. La suma de las medidas de los ángulos a y f3 es 180°.

Justificación: _

(---¿ (---¿
En la figura, KJ // HI, m(4 DCD = 76° y m(4 FBC) = 52°.

25. Calcula a+ f3
r

26. X~gebra Usa la figura de la derecha.

Claudia quiere hallar m4ABE. Si 4-ABC y 4-DBE
miden 1 5° y 4-CBD mide 20°, lcuál es la medida
de 4-ABE? lCuál es la diferencia entre la medida
de 4-ABE y
la medida de 4-CBE? Explica.
'~
27. Razonamiento Rodrigo dice que la letra X forma 28. C ESCRIBE-_, ¿ Cuál es el error? Pablo dice
dos pares de ángulos congruentes. Camila dice que que todos los ángulos opuestos por el vértice son
la letra X forma dos pares de ángulos opuestos por agudos. Describe el error de Pablo. Justifica tu
el vértice. lQuién tiene razón? Explica. respuesta con ejemplos.

29. lQué valor de k hace que la siguiente ecuación 30. lQué enunciado es verdadero?
sea verdadera? k • 4 - 48
A X CBE es opuesto por el A,. f30" C
vértice a X ABC.
31. Usa el cálculo mental para resolver.
+ 135 = 190 B t,_ABD es adyacente a t,_CBE.
D
32. Escribe una expresión algebraica para "la mitad
e t,_OBE es opuesto por el
del triple de un muñeco aumentado en ocho"
vértice a X ABO.

D X DBE es adyacente a XABD.

 Paseo Ahumada es la calle más activa y
El comercial del centro de Santiago. rl\4il!iI.4i.UJ 2•i:41,, fil•
intersección
f •tillil
En la tabla se muestran las medidas aproximadas de
los ángulos de las intersecciones formadas por Calles Medida
algunas calles del centro de Santiago. Puedes
Ahumada y Agustinas 90'
visualizar la información que se cla en un problema
para comprender la situación. Cuando visualizas, te 21 de mayo y Diagonal Cervantes 45'
imaginas algo en tu mente. Santa Lucía y Huérfanos 150"

Ejemplo Clasifica todos los ángulos formados por la intersección de

Ahumada y Agustinas.

-~•l---r-••·
Ahumada
Imagina cómo se podría ver la intersección de
-~··
Para que sea más fácil, usa lo que sabes
las dos calles desde un avión o en un mapa. 90° sobre tipos de ángulos formados por
Simplifica el dibujo en tu mente para que 90° Agustinas líneas que se intersecan.
parezcan líneas que se intersecan.

Resolución de problemas Visualiza

para entender el problema.
-
1
1. é.Oué tipo de ángulos se forman en la
intersección de las calles cercanas a tu colegio7

2. Clasifica todos los ángulos formados por la

intersección de las calles 2 1 de mayo y
Diagonal Cervantes.
 .,
.·,,,a Angulos
complementarios Nombra dos pares de ángulos
1
OBJETIVO: identificar ángulos complementarios.

adyacentes de la figura.
K 155°
L

~M
155° N
• S
Actividad Vocabulario
Materiales ■transportador■ papel calco■ tijeras ángulos complementarios

Traza 48OC y 4AOD sobre papel

~----~
calco.

G
~mportante leer la
' escala adecuada
sobre '
' un transportador. Lee
" la escala que
comienza
• Usa un transportador para medir ambos ángulos.
con 0° en 'fZ.
4XYZ '
• Recorta los ángulos y coloca OC sobre OO. es un ángulo agudo.
, La mli..XYZ =
75°.
• Halla m480A.

• Repite para 4FPG y 4/PH, coloca PF sobre PI.

Luego halla m4HPG.

• ¿Qué observas acerca de 4BOA y 4HPG?

Dos ángulos cuyas medidas suman 90° se llaman

ángulos complementarios. Pueden ser adyacentes o
no.

Ejemplo El puente mecano que cruza el río Bío Bío mide 1 351
m. Es el más largo de Latinoamérica. ¿Son complementarios
los ángulos que forman las vigas cruzadas del puente?

( 45° + 45° = 90° )

Sí, los ángulos forman un ángulo recto.

cjPráctica con supervisión

1. ¿son 4SWVy 4TWU ángulos complementarios?
T
4SWVmide 35°. 4TWU mide 55°.

35° + 55° = 0
 D el 2 al 5, usa la figura de la de rec ha. Indica si el par de áng ulos es
adyacente, complementario, ambos o ninguno. L

2. 4-JPO y LKPJ 3. 4-NPO y 4-LPK

~ 4. 4-LPK y LMPN ~ 5. 4-NPO y 4-MPN

J
N
6. ( COMENTA f Explica cómo sabes si dos ángulos son complementarios. o

(C fj( v resolución de problema~

Del 7 al 1 2, usa la figura de la derecha. Indica si el par de ángulos es
adyacente, complementario, ambos o ninguno.

7. 4-FGE y 4- 8. 4-AGF y 4-BGC

CGD
10. 4-DGE y 4-BGC
9. 4,4GB y 4-BGC
12. 4-BGC y 4-CGD
11. 4-A GF y 4-
FGE

13. Estima las medidas de 4-JKL y 4-PQR de la derecha.

Luego mide los ángulos con un transportador e indica
si son ángulos complementarios. lFueron razonables
tus estimaciones? Explica.

14. Razonamiento La diferencia entre las medidas de

dos ángulos complementarios es 18°. lCuánto
mide cada ángulo?

Para los ejercicios 1 5 y 1 6 usa la figura de la derecha. E

15. Álgebra La medida de 4-EFD es 2½ veces la

medida de uno de los otros ángulos. lQué ángulo
es? lCuánto mide?

16. LESCRlBE /¿Cuáles la pregunta? La respuesta A~5-

es 0º
4-BEFy 4-DEF. ---'-:"'---------c

17. La temperatura por la tarde era de 8 ··c. 20. ¿Qué par de ángulos es complementario?
Bajó 1 5 ·•e durante la noche. lCuál era la
temperatura a la mañana siguiente?
A xBGEyxAGB

18. Resuelve usando el cálculo mental.

95 + = 180 B ;<,_ AGFy ;<,_ FGD A
E

19. z Cuánto mide x PQR

7
~-
e ;<,_ EGO y 4AGF

D XAGFy .\ BGE
 Toller de resolución de p-oblernos
Estrategia: hacer un diagrama
OBJETIVO: resolver problemas con la estrategia hacer un diagrama.

Usa la estrategia
PROBLEMA El ángulo 1 mide 30º. Los ángulos 1 y 4 son ángulos opuestos por
el vértice. Los ángulos 1 y 2 son ángulos complementarios adyacentes. El
ángulo 3 es adyacente al ángulo 2 y al ángulo 4. La suma de las medidas de
los ángulos 2, 3 y 4 es 180º. lCuáles son las medidas de los ángulos 2, 3 y 4?

...-Lee. par-a entender

Destreza pueden ayudarte las claves del contexto a entender el problema?
de lectura
información se da?

Planea
• lQué estrategia puedes usar para resolver el
problema? Puedes hacer un diagrama para resolver el
problema.

• lCómo puedes usar la estrategia para resolver el problema?

Haz un diagrama donele se muestren las relaciones entre los ángulos.

Los ángulos 1 y 4 son ángulos opuestos por el vértice. Los ángulos opuestos
por el vértice quedan opuestos entre sí cuando dos lineas se intersecan.
Miden lo mismo. Traza 4 1 y 44. Rotula 1114 1 y 11144 con 30".

Los ángulos 1 y 2 son complementarios adyacentes. Los ángulos

complementarios adyacentes tienen un rayo común y la medida total es
90º. Traza 4 2 adyacente a 4 1 para formar un ángulo recto. 90'" - 30'' = 60º,
entonces m 4 2 miele 60···. Rotula m L 2 con 60º.

El ángulo 3 es adyacente a los ángulos 2 y 4. Marca 43 en el

diagrama adyacente a 4 2 y L 4. La suma de las medidas ele los
ángulos 2, 3,
y 4 es 180º.

30' 1 60' 90' y 180 - 90' 90 ; entonces 11143 mide 90 ·. Rotula 111~3 con 90 .

Entonces, rnx 2 rnide 60', m,: 3 rnide 90º y mx 4 miele 30''.

• lCómo puedes comprobar tu respuesta?

 Resolución de problem as con superv isión
1. El ángulo 1 es un ángulo recto. Los ángulos 1 y 3 son
íl
opuestos por el vértice. lCuánto miden los ángulos 2, 3 y 4?
&STRATEGIAS
Primero, traza 4 1 y rotula su medida. de
resolución
de
Luego, usa las relaciones entre los problemas
ángulos para trazar y hallar la Usar el razonamiento lógico
medida del ángulo 3. Hacer un modelo o dibujo
Hacer un modelo o una
dramatiza
Por último, usa las relaciones entre los ción
ángulos para trazar y hallar las medidas de Hacer una lista organizada
los ángulos 2 y 4. Buscar un patrón
Hacer una tabla o gráfico
Predecir y probar
@ 2. lQué pasaría si en el problema 1, los ángulos 1 y 4 fuesen Trabajar desde el final
ángulos hasta el principio
Resolver un problema más
sencillo
Escribir una ecuación
complementarios en lugar de ser ángulos opuestos por el
vértice? lSeri'an las mismas las medidas de los ángulos 2 y 4?
Explica.

@ 3. El tablero de un juego de mesa se compone de 25 cuadrados

organizados en 5 filas iguales. Los colores de los cuadrados se
alternan entre rojo
y azul en forma horizontal y vertical. El cuadrado del
extremo superior izquierdo es azul. lCuántos cuadrados del
tablero son azules? lCuántos son rojos?

Práctica de estrategias mixtas

Resuelve.
4. El colegio de Fabián es sede de un maratón de juegos de
mesa. Veintiún estudiantes están jugando solamente al ajedrez
y 36 estudiantes están jugando solamente a las damas. Un
total de 75 estudiantes están jugando al ajedrez, a
las damas o a ambos juegos. é.Cuántos estudiantes
están jugando a ambos juegos?
6. Plantea un problema
USA LOS DATOS Del 5 al 8, usa la tabla. Observa el problema 5.
5. La calificación combinada de Marta en creatividad y Cambia la diferencia entre
diseño es la mitad de la calificación combinada de la calificación de Boris en
Boris en las mismas categorías. Boris obtuvo 8 puntos creatividad y en diseño.
más en creatividad que en diseño. lQué calificación Resuelve el nuevo
tiene Boris en creatividad y en diseño? problema.
7.La calificación total de Pamela en el concurso es 4
más que
2 veces la calificación total de Marta. lCuál es la Concurso de diseño de juegos1
calificación total de Pamela? Categoría Puntos de Marta

s. C ESCRIBE _, Explica cómo usaste una Creatividad 9

estrategia para resolver el problema 7. Diseño 4
Justicia de las reglas 10
111... Valor del entretenimiento 6
,)
 llll Práctica adicional
Grupo A Del 1 al 4, medir los ángulos dados.---------------------
1. 2. 3. 4.

Usa tu transportador para trazar un ángulo-----------------------

5. que mida 60° 6. que mida 135°

Grupo B Del 1 al 6, usa la figura de la derecha. Indica si el par de ángulos

opuesto por el vértice, adyacente o ninguno de los dos.
es
------------------
1. 4.DGE y 4-EGF 2. 4-AGFy 4-CGD 3. 4-CGD y 4-AGB
B

4. 4-AGF y 4-BGC 5. 4-AGF y 4-DGE 6. 4-CGD y 4-EGF

E
Grupo ( Del 1 al 6, usa la figura de la derecha.
Indica si el par de ángulos es complementario.----------------------

1. 4-AED y 4-BEC 2. 4-CED y 4-BEC 3. 4-AED y 4-CED

4. 4-CED y 4-AEB 5. 4-AED y 4-AEB 6. 4-AEB y 4-BEC

e
Grupo D Del 1 al 6, usa la figura de la derecha.
Halla la medida del ángulo desconocido. Explica tu respuesta. ----------------

1. 4-AFB 2. 4-BFC 3. 4-CFD

4. 4-AFC 5. 4-DFB 6. 4-EFB E B

e
o
7. Los ángulos A y B son ángulos complementarios. 8. Los ángulos C y o son ángulos
Si la medida del ángulo 8 es 35°, lcuál es adyacentes complementarios. Si la medida
la medida del ángulo A? del ángulo
O es 42°, é.cuál es la medida de un
ángulo complementario del ángulo C?
mm'©¿J (ÍJ Jl

6li®U•m~
~-
·•
- • • • • • • • .... • • • • • • • .. • • • •
Preparados :.
_.,¿- "h
_
¡Llegada
•.1,~ .,.,.-
'r
! ,. _ -
2 Jugadores ~
-
~ - • Listos .J.

-t3
• • 2 monedas diferentes •
: • transportador : Pierdes

·
: • regla :
• • dado
.•
Retrocedes
3 casilleros
~
iHazlo otra
Salida vez!

1 Pierdes
un turno

,
iHazlo
Pierdes Avanzas otra Retrocedes
un turno Retrocedes 2 vezl 3 casilleros
3 casilleros casilleros

~ ~, ~ ,-
• A empezar,••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••-
~
■ Cada jugador selecciona una moneda y la coloca ■ Si sale cara, el jugador traza un ángulo
en la SALIDA. Decidan qué jugador empieza. complementario no adyacente y anota la
■ El jugador 2 traza dos rayos para formar un medida del ángulo. Si sale cruz, el jugador
ángulo agudo. traza un ángulo complementario adyacente

■ El jugador 1 mide el ángulo con un transportador y ■ El jugador 2 comprueba la medida del ángulo. Si la
y anota la medida del ángulo.

anota la medida del ángulo.

 ■ El jugador 1 lanza una moneda para determinar respuesta es correcta, el jugador 1 lanza el dado y

J
mueve su moneda ese mismo número de espacios.
una relación del ángulo.
Si la respuesta es incorrecta, el jugador 1 no hace
ningún movimiento. Sigue el próximo jugador.
■ Gana el primer jugador en alcanzar la LLEGADA.
___···_··_··_··_··_··_··_··_··_··_··_···_··_··_··_··_··_··_··_··_··_·
·_··_•~ y • .,._._.
....;; .
;;;;; ;_ ...........-.
~ .
 DI Repaso/Prueba del capítulo 10
Repasar el vocabulario y los conceptos--------.----------.
Elige el mejor término del recuadro. VOCABULARIO
1. Los pares de ángulos que tienen un vértice y un rayo adyacentes
en común son ángulos _ complementfili.<1.s:

2. Dos ángulos cuyas medidas suman 90º se llaman

ángulos _

Repasar las destrezas--------------------•

Dei 3 al 8, usa la figura de la derecha. Indica si el par de ángulos es A B
opuesto por el vértice, adyacente o ninguno de los dos.
F
3.4-EFA y 4- 4.4-DFE y 4-
AFB 5. 4-CFD y 4-AFB
BFC e
6. 4-CFD y 4-BFC 8. 4-DFA y 4-BFC o
7. 4-CFD y 4-AFE

Del 9 al 1 4, usa la figura de la derecha. Indica si el par de ángulos es

complementario.
9. 4-AFE y 4-EFD 10. 4-CFD y 4-DFE 11. 4-AFB y 4-CFD

12. 4-BFC y 4-AFE 13. 4-EFD y 4- 14. 4-AFE y 4-AFB

AFB

Del 1 5 al 20, usa la figura de la derecha. Halla la medida del ángulo A

desconocido. Explica tu respuesta.
B
15. 4-AGB 16. 4-BGC 17. 4-CGD e
F
18. 4-DGE 19. 4-AGE 20. 4-AGD E o

Repasar la resolución de problemas---------------

Resuelve.

21. Los ángulos A y 8 son ángulos complementarios 22. Las líneas AB CD y FG se intersectan en el
adyacentes. Los ángulos A y C son opuestos por punto E. 4-CEG y 4-GEB son ángulos
el vértice. Si el ángulo A mide 45º, lcuáles son las complementarios adyacentes. lCuál es la
medidas de los ángulos 8 y C? suma de 4-DEF y 4-AEF?

23. Las calles Moneda y Bandera se intersecan en

ángulos rectos. La calle La Bolsa forma un ángulo 24. Sara levanta una página de su libro de
de 45º con la calle Moneda. lQué ángulo forma matemáticas abierto en 90º y forma un ángulo de
con la calle Bandera? 55º con el lado izquierdo del libro. lQué ángulo
se forma con el lado derecho del libro?

25. C ESCRIBE .> Ramón dice que dos ángulos complementarios que son congruentes miden 45º.
lSiempre es verdadero, a veces es verdadero o nunca es verdadero su enunciado? Explica.
 Enriquecimiento • tipos de ángulos

,.__, ~u.__.u _,Ll _ _

ingulo manía
~ - ~ - - ~ - - - -
- - - -

Usa la siguiente figura para responder a las

preguntas

1. Nombra seis pares de ángulos opuestos por el vértice.

2. Nombra seis pares de ángulos

adyacentes.

Mira el dibujo y nombra

a. Dos ángulos agudos

b. Dos ángulos obtusos

c. Dos ángulos extendidos

Con tu transportador mide los

ángulos
4. m 4 GKF= 5. m 4 GKH = 6. m 4 AKB=

7. m 4 CKD = 8. m 4 DKE= 9. m 4 HKB =

Piénsalo
1 O. Piensa más allá, z.cuántos ángulos son CESCRlBEJ Explica cómo hallaste la
adyacentes a 4 GKF? Nómbralos. respuesta al problema anterior.
 m Comprensión de los aprendizajes
Números y operaciones Patrones y álgebra
1. lCuál es el máximo común divisor de 42 y 18? 7. En la tabla se muestra cuánto gasta una empresa
en la producción de tapas para lápices. Cada tapa
A 3 e 72 le cuesta $ 2 y por transporte le cuesta $ 5. lQué
B 6 D 126 número completa la siguiente tabla de costos?

2. lCuál es el mínimo común múltiplo de 4, 6 y 1 O?

A 2 e 60 Número de tapas 2x +5 Costo
B 30 D 120 1 (2 • 1) +5 7
2 (2 • 2) + 5 9
3. lCuál es la diferencia entre 1 ½y ½? 3 (2 • 3) +5 11

A
1
3
4 (2•4) +5 ■
A 12
B i
3 B 13
5
e 6 e 14
D 2i3 D 15

4. lCuánto es 1 ~ + !? 8. lQué valor de x hace que la siguiente

ecuación sea verdadera?
A 2ll
35 0,5 +x = 13
B 1 2....
12 A 65
e 1 ~
35 B 26

D 2J.. e 13,5
35
D 12,5

5. CESCRlB["""'j Sandra escribió 4,05; 4,5; 4,055 9. lQué valor de n hace que la siguiente ecuación
y 4,505 en su hoja. Explica cómo se ordenan los sea verdadera?
decimales de mayor a menor.
10 +x = 120
6. lCuál es la suma de 34,62 + 6,8 + 320,965?
10. Armando trazó un triángulo con ángulos que 110 palabras importantes.
A Busca
Pista:
miden 90º, 28º y 62º. lQué tipó de ángulos
A 362,385 Usa la 100 para responder desde la pregunta 15 a
B tabla
forman este triángulo?
B 623,385 21. e 11

e Agudos
A 326,385y obtuso D 10 Resultados de los exámenes
B Solo agudos Examen Carla Luisa Marcos Joaquín
D 362,835
e Agudos y recto 1 99 98 96 92
Geometría - Medición
D Solo recto
Datos y probabilidades
2 87 98 83 94
11. Si dos ángulos son adyacentes, lqué tienen en 3 90 95 97 93
común?
 la

15. La media que obtuvo Carla en sus exámenes es:

A Solo un vértice

B Un vértice y un rayo A 94

B 92
e Dos vértices
D Dos rayos
e 89
D 94
12. Si dos ángulos son opuestos por el vértice, lqué
tienen en común?
16. La media que obtuvo el grupo en sus exámenes
A Solo un vértice es:
B Un vértice y un rayo
A 91,5
e Dos vértices
B 92
D Dos rayos
e 93,5
13. Si m4A mide 42º y m48 mide 48º, zcué D 94
palabra describe los dos ángulos?
17. lCuál fue la media que obtuvo el grupo en
A Opuestos por el vértice el examen número 2?

B Complementarios 18. lCuál fue la diferencia entre el puntaje más alto

y el más bajo?
e Adyacentes
19. lCuántos puntajes hay sobre 90 puntos?
D Congruentes

lEn qué examen obtuvo Marcos el

14. C ESCRIBE""".> Los ángulos A y B son
20.
mayor puntaje?
ángulos opuestos por el vértice. Los ángulos B
y C son ángulos complementarios. Los
21. lQuién obtuvo el mejor puntaje en el
ángulos C y O
examen número 2?
suman 180° y los ángulos O y E son ángulos
opuestos por el vértice . Explica cómo puedes
hallar m4E, si m4A mide 66º.
 Solucionario
UNIDAD 1 SS. C
Poder Matemático 5. 6 ; 12 y 18. Ver cuaderno 3. 60
Ca pítulo 1
1. 4 ; 8 y 12. Ver cuaderno del del estudiante. 4. 25
Página 3 estudia 6. 10. Ver cuaderno del estudiante. s. 15
1. < nte. 7. 9 y 18. Ver cuaderno del 6. 12
2. < 2. 36. Ver cuaderno del estudiante. 7. 15y3;15y5
3. > estudiante. 8. 10 ; 20 y 30. Ver cuaderno 8. 2y16;4y16
4. 3. 8 ; 16 y 24. Ver del estudiante. 9. 2y44;4y44
s. < cuaderno del 10. 2 y 100; 4 y 100
6. > estudiante. Capítulo 1 • Lección 2 11. 4y56;7y56
7. 48799;48797 47899 11 1 <:: \!,:,~ ,., ,c,No~nn Nol o<"t, ,N;c,nto Página 9 12. Respuesta abierta
8. 43 100 ; 40 133 14 330 1. 18 ; 36 y 54. Ver cuaderno del Página 14
9. 78 311; 78 310 78 300 estudiante. 13. 75
10. 99 934 ; 94 586 92 801 2. 24;48y72 14. 112
11.4•3=12 3. 20;40y60 15.120
12.2•6=12 4. 60 ; 120 y 180 16. 22
13. s•S=25 s. 12;24y36 17. 36
14_9•1=9 6. 24,48y56 18. 60
7. 1,2,4,6,y12 19.80
Capítulo 1 • Lección 1 8. 1 20. 108
9. 1;2y4 21. 70
Página 5 22. 54
1. 10. 1;2;3y6
1•12=12;4•3=12;2•5=12.Los 11.1;15 23.2y40;40y20
factores de 12 son 1, 2, 3, 4, 6 y 12. Respuesta abierta 24.39y3;39y13
12. 13. 36;72y108 25.24y2;24y4
Página 6 14. 70; 140 y 210 26.30y2;30y5
2. 1, 2, 4, 5, 10 y 20. Ver cuaderno del 15. 72; 144 y 216 27. 22 y 2; 22 y 11
16. 48;96y144 28. 1 y 10; 2 y 10; 5 y 10
es tud iant e.
17. 28;56y84 29. 4 y 20; 5 y 20; 10 y 20
3. 1 y S. Ver cuaderno del estudiante.
18. 1 30.2y18;3y18;6y18
4. 1,7y49
19. 1;3;5y15 31. 4 y 28; 7 y 28; 14 y 28
S. 1, 2, 4, 7, 14 y 28. Ver cuaderno del
20. 1;2;5y10 32. 3 y 45; 9 y 45; 15 y 45
es tudiante.
21. 1 33. 2
6. 1, Sy 25. Ver cuaderno del 34. 2. Respuesta abierta
estudiante. 22. 1;2,3y6
23. 1y2 35.6y3
7. 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60. 36.4y20
8. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20. 24. 1 y9,3
25. 1y2 37. Respuesta abierta
9. 11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99, 38. Respuesta abierta
110. 26. 1
27.1;2y4 39. 12,1
10. 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. 40. 4/5 ; 24/30
11. 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80. 28. Compuesto
29. Primo 41. c
12. Respuesta abierta
30. Ninguno 42. 60y 120
13. 1, 2, 3, 5, 6, 10 y 15. Ver cuaderno 43. B
del estudiante. 31. Primo
32. Compuesto Página 15
14. 1, 2, 3, 6, 7, 21 y 42. Ver cuaderno 1. Respuesta abierta
del estudiante. 33. Ninguno
34. 5 2. Respuesta abierta
15. 1, 3 y 9. Ver cuaderno del estudi•
ante. 35. 2
36. 3 Capítulo 1 • Lección 5
16. 1, 2, 5, 10, 25 y 50. Ver cuaderno
del estudiante. 37. 4 Página 16
17. 1, 3, 11 y 33. Ver cuaderno 38.2;3y6 a. 2 y 4; 4 y 8; 6 y 12. Fijándome en el
del estudiante. 39. 24 número mayor.
18. 1, 2, 4, 8, 16, 32 y 64. Ver 40. 13•5 b. Multiplicando los números entre si.
cuaderno 41. Compuesto. Respuesta abierta c. El M.C.D. es el número más
del estudiante. 42. Respuesta abierta pequeño.
19. 1, 3, 7 y 21. Ver cuaderno del 43. 3/100 Página 17
estudi• 44. 5,62 1. El m.c.m es el producto de los dos
ante. 45. 3,56 números.
20. 1, 3, 5, 15, 25 y 75. Ver cuaderno 46. B 2. El m.c.m. sería el producto de los tres
del estudiante. números.
21. 1, 2, 3, 6, 9 y 18. Ver cuaderno Capítulo 1 • Lección 3 3. Las sumas de números pares e
del estudiante. Página 11 impares tiene una diferencia de 2
22. 1 y 17. Ver cuaderno del 1. 2;7;2y4 4. Son todos cuadrados perfectos
estudiante. 2. 6 5. El producto de dos números pares es mayor
23. 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81 y 3. 25 que el producto de un número par y un
90 4. 9 número impar. 12
24. 1,2,3,4,5,6,7,8,9y10 s. 3 • 6 = 72 y 11 • 6 = 66. El producto de dos
25. 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63 y 6. 2 números pares es menor que el producto de
70 7. Respuestaabierta dos números impares. 3
26. 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 y 8. 2 •5=15y2•4=8
100 9. 4 6. 0,81g
27. 12, 24, 36,48, 60, 72, 84, 96, 108y 10. 24 7. 10de0,33gy10de0,37g
120 11. 7 8. 3de0,80gy4de0,60g
28. 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27 y 30. 12. 1 9. 20 de 0,60 g y 10 de 0,80 g
29. 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72 y 13. 6 Página 18
80 14. 7 Grupo A
30. 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45 y 15. 3 1. 12; 24y 36
50 16. 1 2. 24;48y72
31. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18 y 20 17. 1 3. 14; 28y42
32. 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54 y 18. 16 4. 12; 24y 36
60 19. 3 s. 40; 80 y 120
33. Sí 20. 10 6. 1;2;4;5;10y20
34. No 21. 1 7. 1
35. Sí 22. 4 8. 1;2;4y8
36. Sí 23. 8y16 9. 1;2;4;8y16
37. Sí 24. 6y12 10. 1y5
38. No 25. 12 y 24 11. Compuesto
39. Sí 26. 15y30 12. Compuesto
40. Sí 27. 34 plantas 13. Primo
41. Sí 28. 12 estudiantes 14. Ninguno
42. No 29. 6 estudiantes 15. Primo
43. 12 30. Respuesta abierta Grupo B
44. 28 31. 4,9 1. 8
45. 10 32. 1;2;4;8y16 2. 8
46. 36 33. 19,3 3. 18
47. 20,28,32,36y40 34. c 4. 2
48. 4, 8, 12 y 16 s. 12
49. Capítulo 1 • Lección 4 6. 3
4y36;8y32;12y28;16y24; 7. 6
20 y20;1y40 Página 13 8. 12
50. Respuesta abierta 1. Ver cuaderno del estudiante. 9. 7
Página 7 2. 36
51. 304 bolitas
52. 31 estantes
53. 12fichas
54. Solo9
10. 5
11 . 4floreros
12. 4bolsas
GrupoC
1. 12
2. 14
3. 30
4. 12
5. 24
6. 36
7. 36
8. 80
9. 21
10. 360
11. 35
12. 36
13.72
14. 60
15. 48
16. 4y16
17. 20y40
Página 20
1. m.c.d.
2. 24
3. 1
4. 6; 12; 18; 24 ..
5. 1; 2;3y6
6. 18
7. Múltiplos
8. Factores
9. Múltiplos
10. Factor
11. e
12. m.c.d. = 1 y m.c.m. = 12
13. m.c.d.=8ym.c.m.=64
14. m.c.d. = 3 y m.c.m. = 90
15. m.c.d. = 3 y m.c.m. = 36
16. m.c.d. = 10 y m.c.m. = 100
17. 6esfactorde24y24esmllltiplode
6. 15 y
30,
etc
18. 6
19. Respuesta abierta
Página 21
l. Deficiente
2. Abundante
3. Perfecto
4. Deficiente
S. Deficiente
6. Abundante
7. Deficiente
8. Abundante
9. Abundante
10. Defi ciente
11 . Defi ciente
12. Perfecto
13. Respuesta abierta
14. 945
Páginas 22 y 23
1. e
2. B
3. e
4. e
5. 0,375
6. B
1. e
8. e
9. e
10. 2
11. P= 14cm
12. D
13. B
14. B
15. A
16. D
17. B

Capítulo 2
Página 25
1. 1/2
2. 1/4
3. 1/10
4. 3/4
s. >
6. <
7. <
8. >
9. <
10. <
11. >
12. <
13. 1/6; 1/3 ; 2/3
14. 3/10; 2/5; 1/2
15. 52/12;52/6;52/3
16. 21/8;23/4;41/12
17. 6
18. 7
19. 4
20. 30
 22. 12 26. 5/2 9. < capítulo 3 • Lección 1
23. O 27. 52/3 10. >
24. 9 28. 51/2 11. > Página 44 y 45
25. 4 29. 33/4 12. < 1. 11/12
26. 36 30. 25/18 13. > 2. 15/24+4/24
27. 54 31. 13 14. < 3. 5/6+ 3/6
28. 7 32. 32/5 15. 4. 12/14- 7/14
29. 11 33. 44/7 16. > s. 7/9-6/9
30. 30 34. 15 17. > 6. 8/12 +5/12
31. 7 35. 81/2 18. < 7. 3/4
36. 81/4 19. 8. 4/9
capítulo 2 • Lección 1 37. 72/3 20. > 9. 2/3
Página 27 38. 61/2 21. < 10. 13/16
1. 9 39. 24/15 minutos 22. > 11. 1/3
40. 107/60; 147/60 23. 12. Respuesta abierta
2. 6 13. 5/8+ 2/8
3. 20 41. 19/7, respuesta abierta 24. <
4. 3 42. Jugo de manzana= 7/4; helado de Página 36 14. 8/22 - 8/22
durazno= 4/4; tazas rodajas de 1. Número primo 15. 7/16+6/16
s. 16 duraznos= 6/4; yogur de duraznos 2. Máximo común divisor 16. 20/45 +9/45
6. 5
7. 24 =4/4 3. Número compuesto 17. 33/60 · 20/60
43. 12/8 4. MCD = 1; m.c.m. = 12 18. 12/30 +S/30
Página 28
8. 14/15 44. 12 s. MCD = 8; m.c.m. = 64 19. 18/21 · 7/21
9. 3/4 45. 21/367/9 6. MCD = 3; m.c.m. = 90 20. 15/15 -1/15
10. 3/14 46. 20cm 7. MCD = 3; m.c.m. = 36 21. 7/14+3/14
11. 4/11 47. o 8. MCD = 10; m.c.m. = 100 22. 10/15 +3/10
12. 5/9 9. 19/3 23. 15/18
13. 1/3 capítulo 2 • Lección 3 10. 24/5 24. 11/15
14. Respuesta abierta Página 33 11. 38/9 25. 11/40
15. 2 12. 43/4 26. 5/6
1. 2/5 > 2/8 13. 30/7 27. 2/5
16. 17 2. >
17. 160 14. < 28. 5/12
3. < 15. < 29. 1/3
18. 63 4. < 16. > 30. 27/50
19. 28
20. 3
s. > 17. < 31. 19/20
6. 18. > 32. 11/12
21. 4 7. Respuesta abierta
22. 28 19. 11/25; 44% 33. 11/14
8. < 20. 31/50; 0,62 34. 1/12
23. 27 9. <
24. 22 21. 0,3; 30% 35. 1/8
10. > 22. 0,23; 23% 36. 11/4
25. 3 11. >
26. 19 23. 8 es factor de 32 y32 es múltiplo de 37. 6/8
12. > 8 38. 2/6= 1/3
27. 4/7 13. 5/6; 5/7; 5/12 24. 3 39. 1/3
28. 3/5 14. 4/5 ; 4/7 ; 4/10 25. Respuesta abierta 40. 7/9
29. 2/5 15. 13/4; 13/5; 5/7
30. 3/2 Página 37 41. 11/12
16. 3 7/10; 3 2/5; 31/6 1. 2 25/60 42. 17/15
31. 9/4 17. 5/6; 2/3; 3/7 2. 124/60 43. 1/6
32. 5/6 18. 11/18 ; 1/2 ; 2/9
33. 2/13 3. 6 30/60 44. 17/20
19. 19/10;17/8;6/7 4. 3 50/60 45. Respuesta abierta
34. 4/31
35. 1/3
20. 53/4;57/10;55/8 s. 10 5/10 46. 9/10
21. Amalia 6. 7 20/60 47. Respuesta abierta
36. 8/9 22. 19/24 Páginas 38 y 39 48. 1/2; 5/8; 3/4
37. 1/2 23. Respuesta abierta 1. o 49. 11/20
38. 1/2
39. Aveces
24. 24 • 3 2. e so. 70
25. o 3. e 51. o
40. Aveces 26. 6 4. B 52. e
41. Nunca 27. B s. A Poder Matemático
42. Siempre
43. Llave de agua
Página 34 6. o 1. 11/12
Grupo A 7. e 2. 2
44. Sí, respuesta abierta 1. 3
45. 22/100; 2/100; 14/100; 16/100 8. B 3. 21/3
2. 7 9. B
46. 7/20 3. 15 10. B capítulo 3 • Lección 2
47. Respuesta abierta 4. 12
Página 29 11. B Página 47
48. $ 6 300 s. 5 12. B 1. Ver cuaderno del estudiante
6. 9 13. e
49. 39 7. 10 14. B 2. 41/6 Ver cuaderno del estudiante
so. 3/5 3. S 1/2 Ver cuaderno del estudiante
8. 2 15. B 4. O Ver cuaderno del estudiante
52. B 9. 12 s. 11/12 Ver cuaderno del
Poder Matemático 10. 16 capítulo 3 estudiante
1. A=18yB=60 Grupo B Página 41 6. 2 1/2 Ver cuaderno del estudiante
2. A=8yB=3 1. 19/4 1. 4 7. 63/4
2. 36/5 8. 73/8
3. A=20yB=28 3. 38/3 2. 3
4. A=4yB=36 4. 57/10 3. 8 9. 191/5
capítulo 2 • Lección 2 s. 7/2
Página 30 6. 21/8
1. 12/3 = Un entero, OOs tercios; 5/3 = 7. 45/7
cinco tercios 8. 7/3
2. 19/3 9. 29/5
9. 5 estudiante
3. 7/4 10. 73/10 4.
10. 30 1 10.
14. 71/5
81/2 Ver cuaderno del estudiante
4. 17/5 11. 33/4 s.11. 1
1/2
11.
15. 75/12
3 3/4 Ver cuaderno del estudiante
s. 23/16 12. 23/3 6.
12. 10 1/8 12.
16. Respuesta
11/14 Ver abierta
cuaderno del
6. 11/2 13. 61/2 7.
13. 41/3 Página 48
estudiante
7. 17/8 14. 5 7/8 8.
14. 18 13.
17. 233/10 Vercuaderno
1/2 Ver cuaderno del
delestudiante
Página 31 15. 6 1/5
8. 24/5 16. 53/4 15. 1/3 18. 115/12
16. 2/3 19. 91/6
9. 41/2 17. 63/7
10. 7 18. 85/8 17. 3/5 20. 405/9
11. 31/6 19. 14 2/4 18. 1/20 21. 191/5
12. 4 20. 4 19. 1/15 22. 83/10
20. 1/4 23. 195/12
13. 23/4 21. 11 21. 1/10 24. 319/30
14. Respuesta abierta 22. 184/6
15. 37/8 23. 112/5 22. 1/2 25. 1017/24
23. 1 26. 33/10
16. 23/3 24. 113/18 24. 1/4 27. 31/3
17. 35/6 Grupo e
18. 45/4 1. > 25. 1/4 28. 112/3
19. 64/5 2. < 26. 5/6 29. 112/3
20. 37/10 3. > 27. 7/10 30. 21/12
21. 5/2 4. < 28. 7/10 31. 31/4
29. 2/5 32. 31/4; Propiedad conmutativa
22. 43/5 s. > 30. 2/7 33. 71/8; Propiedad del neutro
23. 53/10 6. >
24. 51/8 7. < aditivo
25. 15/4 8. < 34. 11/5; Propiedad asociativa
1 :t/1n
36. La ThunderDolphin y la Sheikra 18. 413/15 22. 15/12 9. 93,5; 935; 9 350
37. Respuesta abierta 19. 71/10 23. 5/9 10. 0,02; 0,2; 2
38. 6 20. 3 2/3 24. 1/14 11. 31,05; 310,5; 3105
39. 15;30y45 21. 13/20 25. 1 12. 1 265; 12 650; 126 500
40. B 22. 7 39/40 26. 10 7/12 13. 11,46 ; 114,6 ; 1146 ; 11 460
41. 15/12 23. 4 2/5 27. 2 5/12 14. 63,2; 632; 6 320; 63 200
42. o 24. 511/12 28. 15/6 15. 335,2; 3 352; 33 520; 335 200
Página 49 25. 11/5 29. 7/12 16. 0,09;0,9;90;9
l. Respuesta abierta 26. 91/12 30. 713/24 17. 7,8;78;780;7800
2. 9 3/4 27. 211/14 31. A 11/4 km hacia el Este 18. 1;10;10 0;100 0
Página 51 28. 11/12 32. 10 postes 19. 5,0;50;500;5000
l. 4/5 29. 2 5/12 33. Respuesta abierta 20. 4 832 ; 48 320 ; 483 200 ; 4 832 000
2. 2/3 30. 4; 2 3/4 Página 65 21. 21,4; 214; 2140; 21400
3. 31/4 31. 10 7/8; 121/4 l. 1/3 + 1/5 22. 817,5; 8175; 81 750; 817 500
4. 31/2 32. 714/15 2. 1/3 + 1/9 23. 164,9
5. 11/10 33. 111/24 3. 1/2 + 1/7 24. 100
6. 2 3/4 34. 5/12 4. 1/3 + 1/7 25. 10000
7. 2/5 35. 813/24 5. 1/2 + 1/2 + 1/3 26. 1000
8. 21/3 Página 61 6. 1/4 + 1/24 27. 158horas
9. 1/2 36. Las Grutas y El Puente Páginas 66 y 67 28. 10200 horas
10. 1/2 37. Respuesta abierta l. o 29. 570horas
11. Respuesta abierta 38. ( 2, 3) 2. o 30. Respuesta abierta

Capítulo 3 • Lección 4
39. e 3. B
4. B
31. Rectas perpendiculares
32. 4CXXJcerezas
40. 11/12
Página 53 41. 2 5. e 33. 567 metros
l. Ver cuaderno del alumno 42. 7 6. 2 5/12 34. e
2. 13/4 l. 7/12 7. e Capítulo 4 • Lección 3
2. 2/3 8. o
3. 7/8 9. o Página 74
4. 4 7/9 Página 62
Grupo A 10. O Grupo A
5. 7/10
6. 65/12 l. 11/12 11. o l. 0,8;8;0,8y 80;1000 y800
2. 1/3 12. o 2. 2,4 ; 10 ; 2,4 ; 24; 240
7. 7/9 13. 5,925; D 3. 0,011 ; 0,011 ; 100 ; 1 000 ;
8. 2/5 3. 17/40
4. 5/12 14. B 0,011; 11
9. 13/4 4. 0,892; 0,892; 8,92; 89,2; 892
10. 111/12 5. 7/20 Capítulo4
6. 11/10 5. 12,9; 129; 1 290; 12 900
11. 7 4/9 Página 69 6. 5 481, 54 810; 548100 ;
12. 21/2 7. 1 7/30
8. 17/28 l. 228 5 481000
13. 11/3 2. 256 7. 91,910; 9100 ; 91 000
14. 413/18 9. 17/20
10. 5/6 3. 370 8. 12,5; 125; 1 250; 12 500
15. 7/10 4. 2 982 9. 7;70;700;7000
16. 7/8 Grupo B
l. 5 2/15 5. 1852 10. 2,4; 24; 240; 2400
17. 9 11/30 6. 2412 11. 20,16; 201,6; 2 016; 20 160
18. 613/20 2. 21/2 12. 0,03;0,3;3;30
3. 371/9 7. 291
19. 4 5/14 8. 5032 13. 0,5;5;50;500
20. 7 3/10 4. 14 3/5 9. 415 14. 386,2; 3 862; 38 620; 386 200
21. 24/5 5. 1111/20
6. 21/3 10. 991 15. 4,2m
22. 19/10 11. 4152 Grupo B
23. 81/5 7. 31/12
8. 91/8 12. 828 l. 215
24. 2 7/12 13. 282 2. 10
25. Deporte total 9. 511/18
26. Respuesta abierta 10. 111/2 14. 235 3. 2,62
27. Respuesta abierta 11. 171/6 15. 581 4. 15,45
12. 31/12 16. 928 5. 1,68
28. 2 3/4 17. 1152 6. 44,4
29. 11/2 Grupo C
l. 1/2 18. 2116 7. 18,08
30. 1/2 19. 608 8. 17,6
31. A 2. 5/6
3. 119/20 20. 3 618 9. 38,34
4. 5 3/8 21. 648 10. 13,14
Capítulo 3 • Lección 5 5. 21/4 22. 2106 11. 17,5cm
23. 2408 12. 25 cm aprox.
Página 56 6. 3 2/3 13. 206
l. 24 m2 7. 23/30 24. 2025
8. 1/2 14. 16
2. 3m Capítulo 4 • Lección 1 15. 1,14
3. Bo bby=32,5 kgy Rex= 97,5 kg 9. 7/8 Página 71 16. 8,04
4. 26 5/6 kilómetros 10. 41/2 l. 500
Grupo O 17. 37,35
5. 53 latas de alimento para perros 2. 73 18. 1,82
6. El gato de Carlos l. 13/30 3. 1,68
2. 1/16 19. 1010,4
7. El 17 de marzo 4. 0,65 20. 11,16
8. AOrson. A Ali y a Max 3. 4 3/8 5. 1,08
9. X= 3 5/16; Y= 413/16 4. 63/5 21. 1,92
Página 57 6. 1,98 22. 28
5. 18/15 7. 0,56 23. 385cm
10. 113/8 6. 31/60 8. 2,4 Página 76
11. 2 5/8 7. 12 7/12 9. 4,6 l. Ver cuaderno del estudiante
12. 2/15 8. 1/2 2. Respuesta abierta
13. Respuesta abierta 10. 0,32
9. 313/16 11. 1,32 3. 76,53; 765,3; 7 653; 76 530
14. Ver cuaderno del alumno 10. 71/24
15. Respuesta abierta 12. 2,68 4. 85,9; 859; 8 590; 85 900
11. 31/4 13. 2,7 5. 8;80;800 ;8000
16. 41/6 12. 3 5/6
Página 64 14. 1,92 6. 40,25; 402,5; 4 025; 40 250
17. 31/24 15. 1,28 7. 2 654,5 ; 26 545 ; 265 450 ; 2 654
l. Mínimo común denominador
Capítulo 3 • Lección 6 2. Simplificada a su minima expresión 16. 1,53 500
17. 1,56 8. 23,4
Páginas 59 y 60 3. 83/99 9. 1392
4. -2/15 18. 4,27
l. 5; 21; 3 5/7 5. 55/56 19. 1,14 10. 23,8
2. 13/16 20. 2,76 11. 18,36
6. 2 7/24
3. 15/12 7. 31/56 21. 2,92 12. 3,5
4. 23/180 8. 1115/16 22. 0,85 13. 8,14
5. 17/24 9. 1115/252 23. Respuesta abierta 14. 28,11
6. 1/2 10. 12 283/360 15. 91,5
Capítulo 4 • Lección 2 16. 0,8
7. 191/9 11. 6/16+ 12/16
8. 4 5/6 Página 72 17. 0,27
12. 10/26-3/26 l. 400 18. 1,82
9. 5/6 13. 3/9 + 4/9
10. Respuesta abierta 2. 98,1; 9 810 19. 0,01
14. 12/15-2/15 3. 0,7 ;70
11. 1/2 15. 10/14 + 7/14 20. 12,34
12. 5/16 16. 15/20+ 4/20 Página 73 21. 112,2
13. 9/14 17. 20/24-6/24 4. 3,19; 31,9; 319; 3190 22. 5,3
14. 1/9 18. 39/60- 20/60 5. 0,298; 2,98; 29,8; 298 23. 0,8
15. 71/12 19. 20/45-9/45 6. 0,005, 0,05, 0,5; 5 24. 15,5 mm
16. 11/4 20. 3/6+ 2/6 7. 1,017; 10,17; 101,7; 1 017 25. 30,8kg
1/10 8. Resouesta abierta P:it:1in:1 77

,,
1. 0,15 • 5=0,25 • 3 20. 0,46 30. 136,53 18. 288/15
2. 9•1,2=2,7•4 21. 7,54 31. 2,22 19.
3. 7•0,6=1,4•3 22. 0,004 32. 0,55 mi
4. 0,3•8=6•0,4 23. 2,64 33. 2,58 jarros Cajas
5. 0,05•6=2•0,5 24. 14,72 34. Respuesta abierta
6. 4•0,14=0,7•0,8 25. 13,928 Botellas 12 24 36 48 60
Páginas 78 y 79 Página 91
26. 0,94 20.
1. O 27. 2,03 1. 0,4
2. e 28. 1,253 2. 0,25
3. Respuesta abierta 29. 1,275 3. 0,35 Días 3 4
4. O 30. 2,74 m 4. 0,5
5. B 31. 1,85 5. 0,44 Autos 25 50 75 12$
6. A 32. Respuesta abierta 6. 0,125
7. A 33. 0,643 km aprox. 7. 0,24 21. 2,03; 2,30; 2,35
8. B 34. Respuesta abierta 8. 0,2 22. 11a 3
9. Se divide en 6 9. 0,26 23. D
10. e Página 87 10. 0,6 Capítulo 6 • Lección 2
11. A 35. Tortuga y hámster Página 92 y 93
12. B 36. 8,5 km 1. A Página 99
13. 157cm2 37. 40 2. e 1. 26%
14. B 38. B 3. B 2. 0,5%
15_ e 39. D 4. O 3. 70%
16. A Poder Matemático 5. e 4. 0,75%
17. Respuesta abierta 1. 3,68 6. A 5. 0%
2. 2,4 7. A 6. 12%
Capítulo 5 8. B
3. 24,78 7. 39%
Página 81 9. D 8. 0%
1. 400 Capítulo 6 • Lección 3 10. e 9. 28%
2. 30 11. A 10. 99%
3. 8 Página 88 12. B 11. 0,5%
4. 5 Grupo A 13. e 12. 18,75
5. 540 1. 9,3 14. A 13. 240
6. 8 2. 0,314 15_ e 14. 15,48
7. 40 3. 9,7 16. B 15. 88,8
8. 30 4. 0,6602 17. B 16. 960
9. 87,4 5. 6,128 18. e 17. 4050
10. 67 6. 0,042 19_ e 18. 58%
11. 318,6 7. 6,242 20. e 19. Rojo= O, 75%; amarillo= 0,25%.
12. 24 8. 13,177 21. B 0,75%>0,25%
13. 59,87 9. 0,938 22. A 20. Respuesta abierta
14. 52 10. 2,985 Capítulo 6 21. Aleatoria
15. 86 11. 2,0315 22. 3500
16. 42 12. 59,525 Página 95 23. 756//1134//1701
17. 114 13. 4,25m 1. 8,2 24. 93%
18. 69 14. A=0,1725; C=0,175;no 2. 0,8
3. 4,25 Capítulo 6 • Lección 3
19. 147 Grupo B
20. 38 1. 523;1,743 4. 0,4 Página 101
21. 64 2. 100; 1; 100; 109; 0,2725 5. 8,9 1. 110 litros más
2. 1344 árboles enfermos
23. 126 4. 482/100 + 4/1; 482/100 • 1/4; 7. 4,96
24. 231 482/400; 1,205 8. 0,75 •1
25. 59 5. 12,5 9. 0,62 3 pantalones$ 37 800; $ 12 600
26. 73 6. 0,96 10. 4,68 •1
7. 2,136 11. 1,7 Total$ 70 200
Capítulo 5 • Lección 1 12. 2,5 4. $2450
8. 6,9
Página 83 9. 0,005 13. 6,5 5. $131 250
1. 1,9 Ver cuaderno del estudiante 10. 37,125 14. 6,65 6. $140000
2. 1,5 Ver cuaderno del estudiante 11. 11,3 15. 1,5 Capítulo 6 • Lección 4
3. 3,15 Ver cuaderno del estudiante 12. 0,019 16. 2/10
4. 1,716 Ver cuaderno del estudiante 13. 0,12 17. 35/100 Página 102
5. 2,1 Ver cuaderno del estudiante 14. 3,105 18. 6/100 a. $900
6. 4,3 Ver cuaderno del estudiante 15. 1,16 19. 85/100 b. frasco de 8 L
7. 6,1 Ver cuaderno del estudiante 16. 60,8 20. 41/100 Página 103
8. 7,175 Ver cuaderno del estudiante 17. 1,98 21. 92/1000 1. 3/1
9. Respuesta abierta 18. 36,4 22. 7/100 2. 6horas
10. 0,5 Ver cuaderno del estudiante 19. 13,26 23. 625/1000 3. 30 minutos
11. 0,8 Ver cuaderno del estudiante 20. 56,81 24. 15/100 4. 249 kilómetros
12. 0,02 Ver cuaderno del estudiante 21. 3,15 25. 15/1000 5. 16 opciones
13. 0,07 Ver cuaderno del estudiante 22. 52,08 26. 12/100 6. 60'
14. 1,16 Ver cuaderno del estudiantea 23. 81,645 27. 1/100 7. 24
15. 1,29 Ver cuaderno del estudiante 24. 6,53 28. 99/100 8. 72cm
16. 1,56 Ver cuaderno del estudiante 25. 1,5 tazas 29. 255/100 9. Respuesta abierta
17. 0,73 Ver cuaderno del estudiante 26. 18,375 m 30. 199/1000 Página 104
18. 29,05 Página 90 31. 13/5 1. Se puede hacer un gráfico
19. 174,85 1. Ver cuaderno del estudiante 32. 13/2 2. Nocambiaría
20. Respuesta abierta 2. Respuesta abierta 33. 7/9 3. Con un gráfico.
21. 0,63; Respuesta abierta 3. Ver cuaderno del estudiante 34. 5/2 4. Menores,90. Respuesta abierta
4. 0,3 35. 9 5. 45+90+18+27=180
Capítulo 5 • Lección 2 5. 8 36. 21/40 6. En comida $4 000
Página 85 6. 3 37. 2 7. 80%
7. 0,5 38. 25/61 8. La central, 46
1. 137/100; 1,37 8. 50 39. 41/31 9. Respuesta abierta
2. 100; 1; 100; 1; 732; 1,83 Página 106
10. 0,07 Capítulo 6 • Lección 1
0,54 11. 6 1. 6/4; 8/18
4. 472;1;472;1;472;59/100; Página 97 2. 70/100; 49/70
12. 1,13 1. 5
0,59 13.1,95 3. 6/200; 12/400
5. 1,73 2. 5 4. 2/10; 4/20
14. 1,046 3. 3/7 ; 18/42
6. 0,46 15. 0,25 5. 290/100; 87/30
7. 0,008 4. 5/7 ; 30/42 6. 44/70; 66/210
17. 3,18 6. 14/16 ; 28/32
9. 74,9 18. 0,05 8. 10/16; 15/24
10. 4,86 7. Respuesta abierta 9. 150/100; 3/2
19. 1,26 8. 10;40y60
11. 0,63 20. 0,6 10. 9/2; 36/8
12. 0,008 21. 0,4 9. 3/7; 30/70 11. 75/100; 6/8
13. 13,885 22. 1,200 10. 4/6 ; 32/48 12. ¾; 18/24
14. 9,154 23. 3,45 11. 8/20 ; 32/80 13. ½;26/52
15. 18,684 24. 1,04 12. 11/10 ; 66/60 14. 270/100; 81/30
16. 1,47 25. 1,54 13. 9/15; 6/10 15. 1/3; 10/30
17. Respuesta abierta 26. 1,5 14. 4/18 ; 6/27 16. 16
Página 86 27. 14,62 15. 72/4 17. 18
18. 23,7 28. 1,05 16. 90/6 18. 25
19. 0,084 17. 108/12 19. 44
20. 2,3 24. 25. 16,4 29. 85
21. 69 8 26. 112 30. 90
22. 24 27. 64 31. 7 fotos
23. 6 28. 1,2 32. 20 partidos
 Grupo B
1. 75% 7. O 37. x/2 6. 180 y 270
8. B 7. 15n
9. e ~~: ~~~a~ta parte de un 8. 15•15=225kg
10. A número más doce= a 29 9. 1;2;15;54
11. A 40. Un número al cuadrado 10. 21;15;54
12. B menos 7 es igual a 35 11. 32hámsters
13. B 41. El cuádruple de un número 12. 17/12
14. O menos el cuádruple de otro 13. Propiedad asociativa
15. número 14. 75%
4/9 42. V, respuesta abierta 15. Sn
Página 130
16. 43. V, respuesta abierta Grupo A
19/24 44. F, respuesta abierta
45. 112 cajas l. V
17. 2. F
60 46. Sí, respuesta abierta
47. Respuesta abierta 3. F
18. 2
3/8 48. Respuesta abierta
2. 0,85% 19.31/4
22. V 49. Respuesta abierta 4. V
3. 50% F aprox.
20. 3/10
23. Página 121 5. V
4. 0,75% 21.31
24. V 7/12 SO. 23 y 23 personas 6. V
5. 24% 51. A 7. Asociativa-adición
UNIDAD 2 52. 5,7 8. Distributiva
6. 54
7. 640 Capítulo 7 53. e 9. Asociativa -
8. 180 Poder Matemático 10. Asociativa-adición
multiplicación
Página 117 1. 11412 11. Asociativa-
9. 100
l. 9 2. 126 765 12. multiplicación
29
10. 6 555
11. 279 2. 18 3. 27 588 13. 180
12. 1417,5 3. 51 4. 48092 14. 90

13. 281,6 4. 30 5. 60 280 15. 34

14. 11,25 5. 19 6. 105 200 Grupo B
Página 107 6. 23 l. n + 12
Grupo C 7. 2 Capítulo 7 • Lección 2 2. 15n
1. $ 2125 8. 14 3. 17-x/2
2. $ 1572,5 Página 123
9. 7,5 l. 7x 4. x2/6
3. $5850 10. 6,5 2. M+14 5. 1/3t
4. $2437,5 11. 3,5 3. G+2,39 6. 1/21 + 1/4t
5. $ 7992 12.0 4. o (4-21 7. El quíntuple de la suma del
6. $ 5 270 13. 54 S. X+ 17 ~oble de un número y S veces
7. $ 11500 14. 39 6. x/2 + x2 otro numero
8. $3250 15. -1 7. Respuesta abierta 8. La suma de 5 veces x y 4 veces y,
9. $30475 16. 40 Página 124 multiplicado
10. $ 115 17. 12 8. X+ 32
9. 31/2-y por 8
942, 75 18. 88
11. $ 385 10. 36x 9. La diferencia entre el triple de un
19. 24 número y el cuádruple de
180,5 20. 10 11. 1• a• h
12. $ 1 12. a-45 otro
21. 53 número, multiplicado
359,875 22. 14 400. Ver cuaderno del 13. 24- 2/3x
13. $ 104 14. b+8 por9
estudiante 10. La diferencia entre el triple de
497,8 23. La que toma 90 fotos por 15. b+S
14. $ 49 070,2 16. 4y+ 2x un
minuto y la que toma 5400 número cy 7 veces d,
15. $ 813 844, por hora.Ver cuaderno del 17. (a+2b)+3c
5 18. 15n + 10m multiplicado por6
estudiante. Grupo C
16. $ 3 830 19. Un número disminuido en 14
400,3 20. 36 dividido en el doble l. 7n+l
Capítulo 7 • Lección 1 de un número 2. 1;4;7;10
Grupo O
21. Un número aumentado en Página 132
1. $1500 Página 1. Expresión numérica
2. $189 120 l. 2/5 más el mismo número al
cuadrado 2. Evaluar
3. $720 336 3. Expresión algebraica
4. $678 2. 135. Propiedad 22. El triple de la suma de un
número Y 4. v. Respuesta abierta
5. $ 1395 distributiva. Ver
1, dividido
s. F. Respuesta abierta
6. $ 33 cuaderno del estudiante 6. v. Respuesta abierta
7. $165 3. 270. Propiedad asociativa. Ver en 4 7. F. Respuesta abierta
8. $ 393,45 cuaderno del 23. 10k+50m 8. 34-1/4y
9. $ 292,5 estudiante 24. s=l/4t+l/2m-1CXXJ 9. n- 26
10. $ 279,75 4. 1150. Propiedad 25. Respuesta abierta 10. 12n
11. $ 2 530 26. Respuesta abierta
conmutativa. Ver cuaderno 11. hjk
12. $ 7 560 del estudiante
Página 108 s. 34. Propiedad asociativa. Ver
2. Impuesto a las 6. 56. Propiedad Página 133
ventas asociativa. Ver 28. 5,24 l. 3; 4;5
3. Porcentaje cuaderno del 29. O 2. 4; 5;6
4. 2000000 estudiante 3. 11;9;7
5. 210 Página 125
7. 171. Propiedad 4. 14; 16; 18

~• U:Uo
6. 750 conmutativa. Ver cuaderno l. Ver cuaderno del
7. 278,64 del estudiante estudiante
8. 55% 8. 34. Propiedad 2. Ver cuaderno del Págs. 134 y 135
9. 30% asociativa. Ver estudiante l. D
10. 62,5% cuaderno del 3. Ver cuaderno del 2. e
11. 175%
16. 12.16,5106%
13. estudiante
360. Propiedad asociativa. estudiante 3. e
Ve 9. 210. Propiedad 4. Ver cuaderno del 4. A 7. B
l. 808
13. 2,4
17. 14.
6,7518,9
cuaderno del
asociativa.
14. del
La altura
Verestudiante
estudiante
cuaderno estudiante s. 8. Luisa
Eva;
2. Aumentarían lastirascómicasque Respuesta
A respectivamente.
18. 15.
$93000 Página tiene.19c/ej
126 9. B abierta
28 10. L.argoyancho
15. 37. Propiedad 6. A 10. D
19. $ 29 750 16. n-2
asociativa. Ver cuaderno
20. $ 5 250 l. 3.
Ver Mampato y Condorito. 92 aprox.
cuaderno del
del estudiante
18.
11. 282.
1800. Propiedad
Propiedad
estudiante
2. S. SS ejemplares
Respuesta abierta
12. e
22. 1,8525 conmutativa
asociativa. Ver cuaderno 3. Respuesta abierta
del estudiante
12. 492. Propiedad Página 127
conmutativa. Ver cuaderno
del estudiante
r

Página 109 4. A
23. 11,418 1. 16 5. B 19. 65. Propiedad asociativa
24. 1,0125 2. 1833 20. 117. Propiedad conmutativa
25. 3,9 3. 144 21. 540. Propiedad asociativa
26. 6,459 22. 138. Propiedad conmutativa
Página 110 y 111 23. 70. Propiedad asociativa
27. 6 cucharaditas ,. e 24. 49. Propiedad asociativa
28. $ 3 700. Respuesta 2. e 25. 840. Propiedad asociativa
abierta 3. A
26. 112. Propiedad asociativa 3. 18 y SO respectivamente
27. 231. Propiedad Página 129 13. A
6. 54;55;87;98 14. Ver cuaderno del estudiante
conmutativa 4. ~_y_1_4
28. 1500. Propiedad ~: Í1~~j~plares. Es 15. A
asociativa suficiente la 16. B
17. B
información
30. 648. Propiedad 9. Menor 18. e
conmutativa 10. 30tirascómicas Capítulos
31. 106. Propiedad 11. Respuesta abierta
12. Respuesta abierta Página 137
asociativa l. t+ 25
32. 450. Propiedad asociativa Capítulo 7 • Lección 4 2. k+4,5
33. 56. Propiedad asociativa
34. 70. Propiedad asociativa
35. 70. Propiedad asociativa 1. 6;5;4;3;2;1 4. 15s + 2,4
2. 7; 10; 13; .....Ver 5. 5g +3,5
cuaderno del 6. 1/2j + 1/3 k
estudiante 7. 1,5 + 2/3p
8. 8+2a
Q

10 . e+ S 7. 20+p=30,p=10ºC Página 151 18. 19

11 . p+ 17 8. p+7,5=13,p=S,SºC 19. 4
9. Respuesta abierta 1. 86 20. 30 litros
12. 12 + x
Página 147 2. 28 21. 31/2
13 . y+ lS 3. O
14 . m + 2 34
10. 25 cd 22. x= 15
11. 21/2 4. 45 23. No, es subjetiva
15. 1,2 5. 9
12. 100 000 en donación 24. 2,2885; 2,3; 2,35; 2,388
16. 1/6 6. 50
13. La A ; 50 menos 25. x-15=36
17. 300 14. Respuesta abierta 7. 38 26. e
18. 2,22 8. 194
15. Respuesta abierta Página 160
19. 101/4 Páginas 152 y 153
20.
21.
1 7/10
2 5/6
i~: ~ 0
½ i~~oo
Página 148
6 l. O
2. O
Grupo A
1. 23
2. 22
22. 1,9 Grupo A 3. B 3. 79
23. 132,1 1. x-4,34=67,43 4. B
5. 8/6 =4/3 4. 7
24. 16,15 2. 3/4x = 12
6. e 5. 61/2
25. 15/12 3. ></2 = 34,4 6. 28
26. 7/30 4. k-48=36 7. A 7. 16,7
27. 1/8 S. 4x+45=145 8. D 8. 25
28. 1,6 6. 20,3 = 18 + 2x 9. 12/3; Respuesta abierta 9. 22
29. 71/8 7. 43/n=n-1/2 10. B 10. 12
8. 3S+x=S6 11. B 11. 171/5
Capítulo 8 • Lección 1 12. D
9. X=4•8;32cm3 12. 29,2
Página 139 10.1440+2=x;720 13. e
13. 93
1. 25=n+13 11. Un número disminuido en 2 14. Vértice; ángulo; región y 14. 33/4
2. 10 • x= 120 1/2 lado 15. 36,4
3. x-6=122/3 es5 15. No, respuesta abierta 16. 8
4. 20,7+x=9 12. Un número y menos que 54 es 16. B 17. 31,8
S. Respuesta abierta 72 17. D 18. 28
6. 2/3n = 18 13. El cociente entre z y 1/2 es 4 18. D 19. 68
7. 56-g=40 14. 76 es 23 más p 19. Respuesta abierta 20. 35 1/8
8. 18,5 = 75 + 2x 15. 12 veces un número c Capítulo 9 21. 15
9. 3,67- n = 46,33 disminuido en 4es 100 22. x-8=14;x=22
10. 8y = 62 16. 30 es igual a la quinta parte de Página 155 23. e-10=125;e=135
11. x+3=16 un número 1. 7,6 GrupoB
12. Un número disminuido en 21 17. Un número w menos 32es 2. 11/4 1. 33
es 6 igual 3. 1957 2. 9
13. La tercera parte de un número a 38 4. 16 5/12 3. 13
es 25 18. El triple de un número es 10 5. 113/15 4. 114/5
14. 15 veces un número es 135 19. 20 veces un número es 140 6. 12 5/6 5. 6
15. El cociente entre un número y 20. Un número d dividido en 3 es 7. 133,63 6. 22
el 9 8. 14,12 7. 61/4
triple de 1/3 es 5/6 21. Un número x menos 3 es 2 1/2 9. 32,34 8. 9,2
16. Un número disminuido en 9 es 22. El doble de un número menos 10. 3 9. 19
10 7es21 11. 11 10. 53
17. 35•2o=x 23. 7 veces un número es 150,5 12. 61 11. 891/5
18. 504: 28 =x 24. Un número más 3/4 es igual a 13. 9 12. 80
19. Respuesta abierta 51/4 14. 24 13. 1,8
20. 2/3 25. El doble de un número w 15. 20 14. 46,3
21. n+ 6 disminui- 16. 17 15. O
22. D do en 3es 17. 5 16. 20
Capítulo 8 • Lección 2 11 18. 15 17. 8
Grupo B 19. t-12 18. 89
Página 141 l. 61/6 20. k-5 19. 10 3/16
1. 7 Ver cuaderno del estudiante 2. 34 21. x-4,53 20. 4,7
2. 3 Ver cuaderno del estudiante 3. 1 22. 23-h 21. 1/3
3. 1 Ver cuaderno del estudiante 4. 10 23. s-78 22. x+15250=34750;x=19500
4. 5 Ver cuaderno del estudiante s. 18 24. b- 234 23. p=12-
S. 6 Ver cuaderno del estudiante 6. 21/2 25. n-175 2;p=10añosym=p+4;
6. O Ver cuaderno del estudiante 7. 10,2 26. 27-y m=14año
7. 2 Ver cuaderno del estudiante 8. 311/12 s
8. 4 Ver cuaderno del estudiante 9. 24,3
9. 3 Ver cuaderno del estudiante 10. 7 5/12
11. 7 3/8
12. 113/4
10. 5 Ver cuaderno del estudiante 13. 32 Página 162
11. 7 Ver cuaderno del estudiante 14. 25 Capítulo 9 • Lección 1 1. Propiedad de suma de la
12. 2 Ver cuaderno del estudiante 15. 2/3 Página 157 2. Respuesta abierta
13. 2 Ver cuaderno del estudiante 16. 7 1. 9; Ver cuaderno del estudiante 3. 11
14. 2 Ver cuaderno del estudiante 17. x+28000=75000;x=$47000 2. 7; Ver cuaderno di estudiante 4. 22
15. 1 Ver cuaderno del estudiante 18. x=12-41/2;x=71/2 3. 5; Ver cuaderno del estudiante 5. 18
16. 1 Ver cuaderno del estudiante 19. y=1311;y=2º 4. 13 6. 12,8
17. 3 Ver cuaderno del estudiante Página 150 5. 4 7. 37 3/4
18. 1 Ver cuaderno del estudiante 1. Ecuación 6. 12
2.14.Propiedad
4 de resta de la igualdad 4. 7.></2=16 12. 8.
12 es9 el doble de k
19. 4 Ver cuaderno del estudiante 15. 299 saltos 6 9. 93,4
aumentado en 70
Capítulo 8 • Lección 3 3.16.34,9
20. Respuesta abierta 66g= 14 + 3x S. 8.x-4,45=12,89
20 13. 10. 11,4
El quíntuple de g menos 12 es 96
Página143 17. Respuesta abierta 6. k-89=40 14. Un número aumentado en 2 1/8
1. x=2 18. X+ 22,7 = 57,7; X= 35 7. es3
2. x=2 19. X= 2 000 - 598; X= 1402 Eltripledehes6 15. 8
3. b =8 20. Siete veces un número 8. Doce menos un 16. 3
4. y=3,1 21. D número es igual 17. 34
S. x=~ a 18. 35
6. Respuesta abierta Capítulo 8 • Lección 4 8 19. 4
7. 16 Página 146 9. 20. 2
8. 15 1. 322=n 16veceskes80 21. 5
9. 121/2 2. 76+n=199;n=123 10. Un número 22.0
10. 7 3/4 3. $870 disminuido en 45 es 23. 60
11. 8,2 4. n+403= 652; n =249 67 24. 8,2
12. 13,5 S. 12S+x=575;x=$450 11. El cociente 25. 44/5
13. 2 .,.. ---' "" ,. "'-- entren y 4 1/4 es 1
26. 17,2 16. 52
27. 1411/12 9. 11 11. 13 4/5
28. 2,1 10. 7 12. 10 3/8
29. 11 11. 10 13. 15,3
30. 32,4 12. 6 14. 8,7
31. 79 13. 4 15. 37
32. 64 láminas 14. 7 16. 7,15
15. 2 17. 22
16. 4 18. 8,7
17. -5 19. 26
18. 7 20. 15
19. O 21. 16
20. Respuesta abierta 22. 93/5
23. 11/2
Capítulo 9 • Lección 2 24. 31/2
25. 40 miembros
Página 159 26. 2 1/4 horas
1. x=S,5 Página 163
2. a =9 1. sume
3. w=ll, 7 2. reste
4. d=lO 3. neutro
s. y=8 4. ingenio
6. p =5 5. suerte
7. 5 = 17 6. enriquecimiento
8. w=24 Páginas 164 y 165
9. Respuesta abierta l. C
10. 37 2. e
11. 31 3. D
12. 113/30 4. B
13. 25 5. 11/3; respuesta abierta
14. 17,5 6. D
15. 12,4 1. e
8. 5 7/12; respuesta abierta
10 . A a Página 185
11. c n 6. L correspondiente
7. L correspondiente l. 90" cada uno
12. Respuesta abierta t 2. No, respuesta abierta
13. F e 8. Alterno externo
9. Alterno externo 3. 13 azules y 12 rojos
14. V 26. Obtuso. Ver cuaderno del 4. 18 estudiantes
15. V 10. L correspondiente
estudi• 11. L correspondiente 5. En creatividad tiene 17 puntos y
16. F a en
17. $ 1500 12. < opuesto por el vértice=<
n MPS; < diseño tiene 9
18. 1 t puntos
19. 3/8; 0,75; 12/3; 1,8 Adyacentes= < FPG y <
e RPK 6. Respuesta abierta
20. $ 1100 27. Agudo. Ver cuaderno del 7. 62
21. 68joyas 13. < opuesto por el vértice=< 8. Respuesta abierta
estudiante GPH; < Adyacentes=< RPK y<
22. 13/30 se comieron 28. Extendido. Ver Página 186
23. 1 hora. Respuesta abierta LPM Grupo A
cuaderno del 14.
24. ( 5 • 4x) + ( 5 • 18y) estudiante l. 60'
<opuestoporelvértice=<SP 2. 104"
UNIDAD3 29. Obtuso. Ver cuaderno M;< Adyacentes=< KPL y<
del estudi- ante 3. 180'
Capítulo 10 RPF 4. 27"
30. Obtuso. Ver cuaderno del
estudiante 15. 5. Ver cuaderno del estudiante
Página 171 <opuestoporelvértice=<G 6. Ver cuaderno del estudiante
l. <QRT 31. Agudo. Ver cuaderno del
estudiante PF;< Adyacentes=< MPS y< Grupo B
2. <MFK KPL l. < adyacentes
3. < ALD 32. 180", respuesta abierta 16. < adyacentes
33. Alas3:00horasya 2. < opuestos por el vértice
4. < PSR 17. Ningunodelosdos 3. < complementarias
5. <WUY las9:00horas 18. < opuestos por el vértice
34. 60' 4. < ninguno de los dos
6. < LPO 19. < adyacentes 5. < complementarios
7. <JWO 35. Respuesta abierta
Página 175 20. < adyacentes 6. < ninguno de los dos
8. < HPJ 36. 28 21. < opuestos por el vértice Grupo C
9. 33' 37. Un plano l. No
10. 110· Capítulo 10 • Lección 3 2. No, son adyacentes
38. Recto
11. 145" 39. O Página 180 3. Complementarios
12. 60'
13. 147"
40. e 22. F, 180- 56 4. No
l. 110· 23. V, son alternos externos 5. No, son adyacentes
14. 35' 2. 65' 24. V, ángulo extendido 6. No, son adyacentes
3. 90' 25. Ver libro del estudiante. a+ f3 Grupo O
Capítulo 10 • Lección 1 Capítulo 10 • Lección 2 • l. 120·
18 2. 60'
Página 173 Página 179 0' 3. 30'
l. Ver cuaderno del l. <AEB 26. Respuesta abierta 4. 180'
estudiante a. Obtuso, 27. Respuesta abierta
respuesta abierta b. 2.
Respuesta abierta <opuestoporelvértice= 28. Respuesta abierta
<NOT;< Adyacentes = < 29. 12
Página 174 SOP y < ROM 30. O
2. 100'
3. 44' 3. 31. 55
<opuestoporelvértice=< 32. 3x/2 + 8
4. 104"
MOR;< Adyacentes = <
s. 35' NOT y < POS
~~gig{).181
6. 32' 2. Respuesta abierta
4. Página 182
7. 60' <opuestoporelvértice= l. 90'
8. Agudo. Ver cuaderno del <POS;< Adyacentes = < Página 183
estudiante NOT y < TOR 2. < adyacentes
9. Agudo. Ver cuaderno del e;;
estudiante
R <> ~n , 1<> ct ::1 ::ihi<> rt ::i 3. < opuestos por el vértice
4. < complementarios
10. Obtuso. Ver cuaderno del 5. < complementarios
estudiante 6. Su suma debe medir 90"
11. Agudo. Ver cuaderno del 7. < complementarios
estudiante 8. < complementarios
12. Respuesta abierta 9. < adyacentes
13. 15' 10. Ninguno de los dos
14. 65' 11. < adyacentes y
15. 80' complementarios
16. so· 12. < adyacentes y
17. 35' complementarios
18. 15' 13. No son complementarios.
19. 65' Respues-
20. 150' ta
21. 180" abierta
22. Agudo. Ver cuaderno del 14. <x=54"y<y=36"
estudiante 15. < EAB y mide 50"
23. Obtuso. Ver 16. Respuesta abierta
cuaderno del 17. 7" bajo cero
estudiante 18. 85
24. Agudo. Ver cuaderno del 19. 180'
estudiante 20. e
25. Obtuso. Ver cuaderno del
estudi• Capítulo 10 • Lección 4
6. 180" 3. e Capítulo 11 • Lección 2
7. 55' 4. e Página 196
6. 53" y triángulo rectángulo Página 199
8. 48' 5. 4,505; 4,5; 4,055; 4,05.
Página 188 Respuesta 7. 30" y triángulo obtusángulo l. Ver cuaderno del estudiante
l. Adyacentes 8. 60" y triángulo acutángulo 2. Ver cuaderno del estudiante
abi 9. 106" y triángulo obtusángulo
2. Complementarios 3. Ver cuaderno del estudiante
3. < adyacentes erta 10. Respuesta abierta 4. Ver cuaderno del estudiante
4. Ninguno de los dos 6. A 11. Triángulo rectángulo y S. Ver cuaderno del estudiante
5. Ninguno de los dos 7. B escaleno 6. Ver cuaderno del estudiante
6. < adyacentes 8. O 12. Triángulo rectángulo y 7. Ver cuaderno del estudiante
7. Ninguno de los dos 9. A escaleno 8. Respuesta abierta
8. < opuestos por el vértice
10. e 13. Triángulo acutángulo y 9. Ver cuaderno del estudiante
9. No 11. B escaleno 10. Ver cuaderno del estudiante
10. Sí 12. A 14. Triángulo obtusángulo y 11. Ver cuaderno del estudiante
11. No 13. B escaleno 12. Ver cuaderno del estudiante
12. No 14. Respuesta abierta 15. 47" y triángulo acutángulo 13. Ver cuaderno del estudiante
13. No 15. B 16. 27" y triángulo obtusángulo 14. Ver cuaderno del estudiante
14. No 16. e 17. 140" y triángulo obtusángulo 15. 54' y 72'
15. 53' 17. Ver cuaderno del estudiante 18. 70" y triángulo rectángulo 16. Respuesta abierta
16. 90' 18. 16 19. Triángulo escaleno y 17. 20· e
17. 37' 19. 9 acutángulo 18. 12
18. 53' 20. En el 3 20. Triángulo escaleno y 19. 75'
19. 233" 21. Luisa acutángulo 20. e
20. 180' Capítulo 11 21. Triángulo equilátero y
acutángulo Capítulo 11 • Lección 3
21. B=45'yC=45'
22. 90' Página 193 22. Son< complementarios Página 202
23. 45' 1. Agudo 23. 44' l. 20 diagonales
24. 35' 2. Recto 24. 147"; respuesta abierta 2. 77 diagonales
25. Respuesta abierta 3. Obtuso 25. Triángulo PQT = triángulo 3. 1cm
Página 189 4. Agudo rectán• gulo y escaleno; 4. Un hexágono; 22 figuras; Se
l. <HKA y <EKD, <AKB y <EKF, <BKC 5. Extendido Triángulo TQS = triángulo resta el
y 6. Obtuso acutángulo e isósceles; doble de un impar a partir
<FKG, <CKD y <HKG, <HKB y 7. Recto Triángulo QRS = triángulo de 5
<DKF, 8. Extendido obtusán• gulo y escaleno. S. 64 cajas y P = 32 unidades
<AKCy 9. Paralelogramo 26.
<EKG iági~:sf¡j¡sta abierta
10. Cuadrado <A=90";<B=30"y<C=15".
2. <HKA y <AKB, <EKDy <EKF, <BKC y 11. Trapecio Respuesta 7. 36fichas
<AKB, <CKD y <BKC, <EKD y 12. Rectángulo abierta 8. 7 verde claro y 6 verde oscuro
<CKD, 13. Paralelogramo 27. Respuesta abierta 9. lOfilas
<GKF y<EKF 14. Trapecio Página 197 10. 50 cm por lado y 80 cm de base

n:
3. a. <HKG y 28. < MAB= 30"; <BAO= 90"; < 11. Respuesta abierta
<EKO b. <HKC Capítulo 11 • Lección 1 ADN
y <AKO c.<FKB = 60"; < BOA= 30". Triángulo ~sfcuhe::a
Página 195
y <EKA l. 30"; Triángulo obtusángulo MBA abierta
4. 42" 2. Triángulo obtusángulo e = triángulo obtusángulo; Página 204
s. 64' isósceles Triángulo BAO= triángulo Grupo A
6. 48' 3. Triángulo acutángulo y rectángulo y Triángu• lo l. Triángulo acutángulo y escaleno
7. 64' equilátero acutángulo 2. Triángulo obtusángulo e isósceles
8. 26' 4. Triángulo acutángulo e 29. Respuesta abierta 3. Triángulo rectángulo y escaleno
9. 74' isósceles 30. 15 m 4. Triángulo rectángulo e isósceles
10. 7; <FKE, <FKO, <FKC, <FKB, <GKH, 5. Triángulo rectángulo y 31. 166 tarjetas S. Triángulo equilátero
<GKA, <GKB, 32. 171 6. Triángulo escaleno
escaleno
11. Se escriben todos los ángulos que 33. e 7. Siempre
se puedan formar con un lado de 34. D 8. Nunca
<GKF y otro rayo, sin incluir los Poder Matemático 9. Siempre
ángufos extendidos l. 60' 10. No siempre
Páginas 190 y 191 2. 141" Grupo B
l. B 3. 102' l. Ver cuaderno del estudiante
2. e 2. Ver cuaderno del estudiante
15. A 17. Semi regular; triángulos y
3. Ver cu adern o del estudiante 16. A hexágo
4. Ver cu adern o de l estudiante nos
Capítulo 12 • Lección 2
Capítulo 12 18. Respuesta abierta
5. Ver cu adern o del estudiante Página 217
6. Ver cuadern o del estudiante Página 211 19. Reflexión; respuesta 1. Ver cuaderno del estudiante
7. Ver cu adern o de l estudiante
1. Sí
abierta, 2. Aumentar 2; ver cuaderno
8. Ver cu adern o de l estudiante trasla del estudiante
Página 206 2. No ción
3. No 3. Círculograndeypuntito al norte
1. Triángulo escaleno 20. Sí; respuesta abierta Círculo chico y puntito al norte· '
2. Triángulo equilátero 4. Sí 21. Un cuadrado círculo grande y puntito al este'
3. Acutángulo 5. Sí 22. Si se puede
6. No circulo chiooy puntito al este v'así
4. Triángulo rectángulo y 23. Ver cuaderno del sucesivamente. Ver cuaderno del
escaleno 7. No estudiante
8. Sí estudiante
S. Triángulo rectángulo y 24. Respuesta abierta 4. Un triángulo grande y tres
escaleno 9. 3/4 25. No regular; Semi regular y pequeños. Ver cuaderno del
6. Triángulo acutángulo y 10. 8/8 regular estudiante
equilátero 11. 1/4 26. 360º 5. Respuesta abierta
7. Triángulo obtusángulo e 12. 1/2 6. Se añade un cuadrado y un
isósceles Capítulo 12 • Lección 1 círculo a la figura. Vercuademo del
8. No siempre estudiante
9. No siempre Página 212
7. Caritas rotan en sentido contrario
10. Nunca 1. Respuesta abierta de las manecillas del reloj hasta
11. Siempre 2. Respuesta abierta llegar a la posición original y así
12. Ver cuaderno del estudiante 3. Respuesta abierta sucesivamente. Ver cuaderno
13. Ver cuaderno del estudiante 4. Respuesta abierta del estudiante
14. Ver cuaderno del estudiante 5. Respuesta abierta 8. Primer cuadrado con esquina
15. 31º 6. Respuesta abierta
osc ura en la parte inferior derecha
16. 45º Página 213
7. a)traslación y segundo cuadrado con la esquina
17. 110º oscura en la parte inferior izquier•
18. Un hexágono b) simetrías o
rotaciones da. Ver cuaderno del estudiante
19. 16 cajas 9. Ver cuaderno del estudiante
20. 6; respuesta abierta c)traslación
¡~gi¡nt2f7 d)traslac
ión e)
10.
11.
12.
Ver cuaderno del estudiante
Ver cuaderno del estudiante
Sí; respuesta abierta
3. 6,4 1 rotación
f)traslaci 13. Son cuadrados y en su interior
Págs. 208 y 209 ón se alternan rombos y cuadrados
l. A Página 214 de
2. B distintos colores. Comenzaría con
3. D 8. Regular
4.
S.
e
Respuesta abierta
io. ~6~~;~1~:ar
Página 215 14.
un cuadrado y en su interior un
rombo y así sucesivamente.
Traslación a la derecha o izquierda
6. A 11. Pentágono y rotación en 180º
7. A 12. Trapecios, triángulos y 15. Respuesta abierta
8. A hexágonos 16. Sí
9. B 13. hexágono 17. Rectángulo
10. A 14. octágonos 18. Triángulo
11. Respuesta abierta 15. Traslación, rotación, reflexión 19. A
12. D 16. Semi regular; triángulos y Página 218
13. B pentágon Grupo A
14_ e os
1. Sí es posible. Ver cuaderno 8. 15
Sí,
del estudiante 7. Triángulo 1. V= 1 386 mm3 9. Ver cuaderno del estudiante
2. Ver cuaderno el estudiante 8. Cuadrado 2. V=216m3 10. Diagrama detallo y hojas
Grupo B 9. Triángulo 3. V= 74,214 cm3 11. 9años
1. Hexágono= 720º y 9 diagonales; 10. Pentágono 4. ConA 12. 15
Octógono= 1080º y 20 Capítulo 13 • Lección 1 5. Con B 13. 33
diagonales. Respuesta abierta 8. 6 750cm 3
14. Aquella que puede usarse
2. 2u2;6u2;12u2;20u2y30u2 Página 228 9. 750cm3 para mostrar cuántas veces
1. 11 • 21=462; 5 • 21=210; Página 240 aparece
Página 220 11 • 5=110. 1. Área total c;ui;i v;ilnr fip ti;itn<:
1. Congruentes Área total = 782 cm1 2. Volumen
2. Teselación 2. 24 m2 3. A= 907,74cm1
3. No regular 3. 4,5cm2 4. A=3060m1
4. No regular 4. 8 16/25 cm1 5. A= 94 1/2 cm1
5. Semi regular 5. 164cm1 6. V= 62 712 mm3
6. Respuesta abierta 7. V= 3 997,76 m3
6. Cuadrados; triángulos y hexágonos
7. 158 m1 8. V= 753,571 m3
7. Rectángulos; triángulos y 9. 19cm
hexágonos 8. 150cm1
9. 363,3cm1 10. 70cm
8. Cuadrados; triángulos; 11. 5cm
rectángulos 10. 115 3/4 m1
11. 1350 m1 12. 12,375 m3
y paralelogramos 13. Respuesta abierta
9. Se aumenta el doble de la 12. 73,5 Página 241
figura anterior. Vercuademo del 13. 1211/2
14. 15000 1. Fig.1, V= 90 cm3; fig.2,
estudiante V= 720 cm3. liene 8
10. Respuesta abierta 15. 352cm1
16. 21400 veces más volumen
Página 221 17. Ver cuaderno ~
18. Ver cuaderno ft
1. Ver cuaderno del estudiante g.
2. Ver cuaderno del estudiante Página 229 2
3. Ver cuaderno del estudiante 19. 782cm1 2. Fig.1, V= 343 cm3; fig.2, V= 2
4. Ver cuaderno del estudiante 20. 483 300 m1 744 cm3, fig.3, V= 9
5. Respuesta abierta 21. Respuesta abierta 261. Va
6. Respuesta abierta 22. Paralelogramos aumentando
Páginas 222 y 223 23. 63 m1 3. Sí, si el lado aumenta n
24. D veces, el volumen crece
l. C 25. 884 m1 n3 veces.
2. e Poder Matemático
Págs. 242 y 243
3. A l. O
4. No, respuesta abierta 1. 382cm1 2. e
5. e Capítulo 13 • Lección 2 3. e
6. D 4. O
7. B Página 232 5. B
8. (1,6º 2) • d 1. 3 750cm3 6. A
9. e 2. 270m3 7.
8.
O
e
10. Respuesta abierta 3. 128cm3
11. A 4. Respuesta abierta 9. A
12. c 5. 1,024cm3
10.
11. A
D
13.D 6. 33 600 m3 12. A
14. Respuesta abierta 7. 166 3/8 cm3 13. e
Capítulo 13 8. 12cm 14. D
9. 12,7 cm 15.7,4km
Página 225 10. 5cm 16. 43,5 cm
1. <recto 11. 37,5 m3 17. V
2. <agudo 12. 2cm 18. F
3. <obtuso Página 233 19. V
13. Ver cuaderno del estudiante
20. Respuesta abierta
4. <agudo 21.Área rectángulo 1= 105
14. A= 13 1/2 m2 y V= 3 3/8 m3 ; cm1 y área1 de triángulo 1=
5. -r~~~~~~-ulo respuesta abierta 612,5 cm
15. 52 cm1• Capítulo 14
16. Respuesta abierta
17. 17esigual aun número Página 249
aumen- tado en9
18. A l. $400
19. 3,85; 3,58; 3,508; 3,08 2. No
3. Julioyseptiembre
20. B
4. $800
Poder Matemático
5. Fútbol
1. Se reduciría el volumen, sería 6. Natación
36cm3 7. 4 personas
2. Aumentaría el volumen, sería 1 8. 4 personas
152cm3
3. No cambiaría, seguiría siendo Capítulo 14 • Lección 1
el volumen 288 cm3 Página 250
4. Respuesta abierta 1. Sí, respuesta abierta
Página 251
Capítulo 13 • Lección 3
2. Ver cuaderno del estudiante
Página 236 3. En películas
1. Hay 315 cm3 de diferencia 4. Espectáculo en vivo
2. Aumentaría el volumen 5. Respuesta abierta
3. 144cm3 6. Ver cuaderno del estudiante
4. 1500cm3 7. Subsidios de gobierno
5. La diferencia es de 750 cm3 8. Contribuciones privadas
6. Sacarle centimetros a cada lazo 9. SuspensoyCienciaficción
7. 17caras 10. 136 personas por
8. 100 cm3, respuesta abierta romance, 64 por comedia,
Página 237 84 por acción, 52 por
9. La cuarta caja es 4 veces ciencia ficción y 36 por
más grande que la segunda suspenso
10. No, respuesta abierta 11. Respuesta abierta
11. Respuesta abierta 12. Suspenso
12. $1831 aprox. 13. Con información de dos
13.Sí conjuntos de datos y
14. Roberto, Martina, Valentina y compararlos
Nicolás 14. Contribuciones privadas
15. Respuesta abierta 15. Comedia
16. Sí
17.$2500 Capítulo 14 • Lección 2
Página 238 Página 253
Grupo A 1. Ver cuaderno del estudiante
1. 526cm1 2. 8días
2. A= 113 cm1 3. 25
3. 384 m1 4. 1,porquehayunaxenlos30º
4. A= 86,64 m1 5. 30º. Respuesta abierta
5. A= 3 300 cm1 6. 16
6. 20m 7. [7-15]
r:;r,,nn R
l. 8% Página 256 pintura
15. B 2. 19/50 6. 1/5 blanca
3. 13% 7. Pintura azul, diluyente de 8. Respuesta abierta
Capítulo 13 • Lección 3 4. 1% pintura y 9. $ 800
Página 255 S. Respuesta abierta 10. Cuentos y ley endas
11. 301ibros
12. Respuesta abierta y los 33. Seguro Página 276
13. $1725 interva los 34. Improbable Grupo A
14. 9/10 Grupo E 35. Imposible l. 3/10
15. Leyendas y fábulas 1. 17 niños 36. Seguro 2. 1/8
16. e 2. 4 niños 37. Improbable 3. 1/5
Página 257 Página 264 38. Imposible 4. 3/8
1. Ver cuaderno de estudiante 1. Gráfico de barras S. Respuesta abierta
2. Ver cuaderno del estudiante 2. Gráfico de líneas 6. Respuesta abierta
3. Ver cuaderno del estudiante Capítulo 15 • Lección 1 7. Respuesta abierta
3. Gráfico circular
4. Ver cuaderno del estudiante 4. Ver cuaderno del Página270 Grupo 8
estudiante l. P(cara)= 28; 7. P(cruz)=12; 3 l. 12
Capítulo 13 • Lección 4 Página 271
5. Entre 2010 y 2011 2. 10
Página 258 6. Respuesta abierta 2. 9/50 ; o, 18 ; 18% 3. 66
a. Puerto Montt 7. So n múltiplos 3. 18/50; 0,36; 36% 4. 28
b. 6;7;7;7y9 comunes
4. 8/50 ; o, 16 ; 16% 5. 1/8
c. Temuco y Puerto Montt. Es 1 5. 15/50; 0,3; 30% 6. 7/8
d. Porque se comparan dos 8. Enmúltiplosde4 6. Respuesta abierta
datos 9. Respuesta abierta 7. 4/8 o 1/2
Página 259 10. Respuesta abierta
7. 2/16; 0,125; 12,5% 8. 4/8 o 1/2
8. 4/16; 0,25; 25% 9. 3/5
1. Arica 11 . Res puesta abierta
12. Respuesta abierta 9. 6/16; 0,375; 37,5% 10. 1/6
2. No, respuesta abierta
Página 265 10. 4/16; 0,25; 25% 11. 22/25
3. La Serena 11. Luisa= P(1)=3/25; 0,12; 12. 3/14
4. Clásica con 10%; Reggaeton 1. Ver cuaderno del 12%; P(2)=4/25; 0,16; Página 278
con estudiante 16%; P(3)=3/25; l. Probabilidad
41% y jazz 2. Ver cuaderno del 0,12; 12%; P(4)=6/25; 2. Probabilidad experimental
con 4% estudiante 0,24; 24%; P(5)=5/25; 0,2; 3. 30 veces
S. 12 veces 3. Ver cuaderno del 20%; P(6)=4/25; 4. 39 veces
6. 30, respuesta abierta estudiante 0,16; 5. 12,5%
7. 1/25 4. Ver cuaderno del 16% 6. 30%
8. Respuesta abierta estudiante 12. Marcos= P(1)=9/50; 0,18; 7. 20%
Capítulo 13 • Lección 5 18%; 8. 37,5%
P(2)=8/50; 0,16; 16%; 9. 1/8; 0,125; 12,5%
Página 261 Página 266 y 267 P(3)=7/50; 10. 3/4; 0,75; 75%
l. B 0,14; 14%; P(4)= 10/50;
1. S edificios, respuesta abierta 11. O
2. D 0,2; 20%; 12. 5/8; 0,625; 62,5%
2. Ver cuaderno del estudiante
3. 61 y 98 puntos respecti 3. B P(5)=9/50; 0,18; 18%; 13. 1/4; 0,25; 25%
vamente 4. B P(6)=7/50; 14. 1/4; 0,25; 25%
4. Respuesta abierta 5. A 0,14 15. 5/8; 0,625; 62,5%
5. Ver cuaderno del estudiante 6. A ; 16. 1/2; 0,5; 50%
6. 19º y 33ºC respectivamente 7. e 14% 17. 6 resultados po sibles
7. 28º( 8. A 13. P(8A)=14/70; 0,2; 20% 18. No necesariamente
8. En los 20ºC 9. A 14. Ver cuaderno del estudiante 19. No, respuesta abierta
9. 8edificios 10. e 15. Respuesta abierta Págína 279
11. B 16. Respuesta abierta l. 1/3
10. 4 edificios 12. A 2. 1/4
11 . Respuesta abierta 17. Ver cuaderno del estudiante
13. B 18. 13 3. 3/4
12. Ver cuaderno del 14. B 4. Cambiar un color rojo po r uno
estudiante, 8 líneas de 19. P(C)=l/20; 0,05; 5%
15. A 20. e azul,
taxis 16. B así tendría el 50% de caer
13 . Ver cuaderno del estudiante 11. e en azul y la misma
14. 8 Capítulo 15 • Lección 2
Página 262 Capitulo 15 probabilidad de rojo y ve
Página 272 rde
Grupo A
1. Ver cuaderno del estudiante
Página 269 l. 9 5. 2/5
l. 1/4 Página 273 6. Ver cuaderno del estudiante
2. Domingo Página 280 y 281
2. 2/3 2. 5 veces
Grupo B 3. 3/5 l. 8
l. 7 3. 12 veces
4. 3/8 4. Respuesta abierta 2. D
2. 1 día 5. 3/4 3. e
Grupo e 6. 6/13
5. 21/25
4. 8
1. Alojamiento 7. 6/25 6. 5/8
Recreación y 7. 1/2 5. D
8. 3/5 8. 6 6. 8
transportes y 9. 5/8 9. 18 7. D
otros
2. Transpo rte, recreación y
10. 3/5 10. 49 8. e
11. 13/30 11. 36 9. A
comida 12. 5/6 12. 13/20 10. 8
3. Recreación, transporte y otros 13. 7/13
Grupo D 14. 11/40 13. 1/5 11. 10,25
l. Si 15. 1/3 14. 1/5 12. P(A)= 2/7; P(C)= 4/7
2. Respuesta abierta, fíjate en la 16. 0,6; 60% 15. trébol 13 . 6maneras
17. 0,125; 12,5% 16. 1/2 14. 9 resultados po sibles
esca la Página 274
18. 0,9; 90% 15. Negra
19. o, 75; 75% 17.
18.
99/130
31/130
16. F
20. 0,35; 35% 17. V
21. 0,56; 56% 19. 142 18. V
22. 0,25; 25% 20. 60 19. 11 1 aprox.
23. 0,28; 28% 21. 9
22. 60 20. Ver cuaderno de estudiante
24. 0,8; 80% 21. 120 personas
25. 0,36; 36% 23. Respuesta abierta
26. 0,3; 30% 24. Ver cuaderno 22. 1/10
27. 0,875; 87,5% 25. 169 23. 1/5
28. o, 15 ; 15% 26. 15
29. 0,04 ;4% 27. D
30. 0,08; 8% 28. B
31. Imposible Página 275
32. Probable l. V

■
2. F
3. V
prolongación). ~ .
Ejemplo: altura ~ ase

altura Altura en un polígono es la recta

ángulo Una figura formada por dos rayos que
se unen en un extremo común.
Ejemplo:
perpendicular
trazada desde un vértice al lado opuesto (o su
 generalmente un polígono o un círculo, que se
usa
ángulo agudo Un ángulo cuya medida es mayor
para describir parcialmente un cuerpo
que 0°
geométrico.
y menor que 90º. Ejemplos:
~ Ejemplo:
~

LlJ
~ ura 'i7- altura A-
altura base ~ base base
~
ángulo extendido Un ángulo que mide 180º.

cara Uno de los polígonos de un cuerpo

geométrico celsius Escala métrica para medir
la temperatura centésima Una de cien partes
iguales.
Ejemplos: 0,56 cincuenta y seis centésimas
~ cuarenta y cinco centésimas
100

cociente El número, sin incluir el residuo,

que se obtiene como resultado en la
división.
coordenada x El primer número de un par
ordenado,
Ejemplo: e que indica la distancia hacia la derecha o
hacia la izquierda desde el punto (0,0).
•
;\
1
1
X Y
Z
LMRP y LNRQ son ángulos opuestos por el
ángulo obtuso Un ángulo cuya medida es vértice.
mayor que área El número de unidades cuadradas
90º y menor que 180º. necesarias para cubrir una superficie.

~ área total La suma de las áreas de las

superficies de un cuerpo geométrico.

o
ángulo recto Un ángulo que mide la mitad de un
ángulo extendido, es decir, 90º.
Ejemplo:
base (geometría) En dos dimensiones, un lado
de
ángulos adyacentes Pares de ángulos un triángulo o de un paralelogramo que
consecutivos que tienen un vértice y un sirve para
rayo en común
Ejemplo:
~ p
Q

LMRN y LNRQ son ángulos

adyacentes.
ángulos complementarios Dos
ángulos cuyas medidas suman
90º.
Ejemplo:

ángulos opuestos por el vértice Un par de

ángulos, opuestos entre sí y congruentes,
que se forman cuando se intersecan dos
líneas.
Ejemplo: M N

p
Q
coordenada y El segundo número de un par descomposición en factores primos Un
ordenado, que indica la distancia hacia arriba o número expresado como el producto de sus
hacia abajo desde el punto (0,0). factores primos. Ejemplo: 24 = 23 • 3
cuadrado de un número El producto de un diagrama de árbol Un diagrama que muestra
número por sí mismo; un número con un todos los resultados posibles de un suceso.
exponente de 2. diagrama de puntos Un gráfico que
Ejemplo: 32= 9 muestra la frecuencia de los datos en
cuadrantes Las cuatro regiones una recta numérica
de un plano de coordenadas. dividendo El número que se divide en un
Ejemplo: problema de división.
Ejemplo: En 56 : 8, el dividendo es 56.
cuadrilátero Una figura plana cerrada formada
por cuatro lados rectos que son segmentos divisor El número que divide al dividendo
Ejemplo: En 45 : 9, el divisor es 9.

o
conectados y que tiene cuatro ángulos.

G
décima Una de diez partes iguales. ecuac,on Es una igualdad entre dos
Ejemplo: 0,7 = siete décimas expresiones algebraicas.
decimal Un número de uno o más dígitos, eje de la x La recta numérica horizontal de un
ubicado a la derecha de la coma decimal. plano de coordenadas.

co ordenadas. líneas paralelas Líneas en un plano que están

ejes La recta numérica horizontal (eje de la x) o siemgre a
vertical (eje de la y) que se usa en una gráfica o la misma distancia. ~
en un plano de coordenadas. Ejemplo: -•M
estimación Un número que se aproxima a una •¡:-
cantidad exacta. líneas perpendiculares Dos líneas que se
expresión Una frase matemática que intersecan para formar ángulos rectos, o de
combina operaciones, números y a 90º.
veces variables para representar un
número.
expresión algebraica Una expresión que incluye
máximo común divisor (MCD) El mayor divisor que
por lo menos una variable.
Ejemplos: x + 5, 3a - 4 tienen en común dos o más números.

expresión numérica Una frase matemática mínima expresión o fracción irreductible

que usa solamente números y signos de Una fracción está en su mínima expresión
operaciones. cuando el único factor común del numerador y

■
el denominador es 1.
f actor Un número que se mínimo común denominador (m.c.d.) El mínimo
común múltiplo de dos o más denominadores.
multiplica por otro para El número más
mínimo común múltiplo (m.c.m.)
pequeño, mayor que cero, que es múltiplo común
hallar un producto. de
figuras semejantes Figuras con la misma forma, dos o más números.
pero no necesariamente el mismo tamaño. múltiplo El producto de un número entero dado
fracciones equivalentes Fracciones que y otro número entero.

G
representan la misma parte o cantidad.

e gráfica de líneas Un gráfico que usa segmentos

para mostrar cómo cambian los datos con el
gráfico circular Un gráfico que muestra la tiempo.
relación entre las partes de los datos con el gráfica de líneas doble Una gráfica que es útil para
todo y con otras partes. comparar dos conjuntos de datos que cambian
gráfico de barras Un gráfico que muestra con el tiempo.
datos contables en barras horizontales o
verticales.
gráfico de barras dobles Una gráfica que es útil
para comparar dos conjuntos de datos.
 ■
número compuesto Un número entero mayor
que 1
que tiene más de dos factores enteros.
i gualmente probable Con la misma número mixto Un número representado
por un número entero y una fracción.
número primo Un número entero mayor que 1
que tiene como únicos factores el 1 y sí
probabilidad de mismo.
ocurrir.
números naturales El conjunto de números de
impuesto a las ventas Un porcentaje del precio conteo:
de un artículo que se agrega a su precio final.

■
1, 2, 3, 4 ...

lados correspondientes Lados que están en la

misma posición en figuras planas semejantes.
Ejemplo:
■
operac,on inversa Operaciones que se anulan una
a la otra, como la suma y la resta, o la
multiplicación y la división.
orden de las operaciones El proceso usado para
evaluar expresiones: primero se resuelven las
(A y ID son lados
corresponditmt~s operaciones que están entre paréntesis, se
despejan los exponentes, se resuelven las
línea transversal Una línea que cruza dos o más multiplicaciones y divisiones y, por último, se
resuelven todas las sumas y restas.

■
líneas.

¾
XY es una línea
transversal.
par ordenado Un par de números que se usan
para ubicar un punto en un plano de
coordenadas. Ejemplos: (0,2), (3,4), (-4,5)
paralelogramo Un cuadrilátero cuyos lados
opuestos son paralelos y congruentes.
Ejemplo:

perímetro La distancia
alrededor de una figura.
pirámide Un cuerpo geométrico cuya base es un
polígono y cuyas otras otras caras son
triángulos que se unen en un vértice común.
plano cartesiano Un plano formado por una
línea horizontal (eje de la x) que interseca
una línea
polígono Una figura plana cerrada formada por
resultado La consecuencia posible de un
tres o más lados rectos que son segmentos
experimento de probabilidad.
conectados
rombo Un paralelogramo que tiene cuatro
polígono regular Un polígono cuyos lados y

o
lados congruentes.
ángulos son congruentes

4>
poliedro Un cuerpo geométrico cuyas caras son

~j~~;l~~s. ~
agrupar los sumandos o los factores, el total o
porcentaje La razón de un número a 100; el producto es el mismo
porcentaje Ejemplos: 12 + (5 + 9) = (12 + 5) + 9
significa "por cien" o "por ciento" (9 • 8) • 3 = 9 • (8 • 3)
probabilidad experimental La razón entre el propiedad conmutativa La propiedad que
número de resultados favorables y el número establece que, aunque se cambie el orden de
total de pruebas o de veces que se realiza la dos sumandos o factores, el total o el producto
actividad es el mismo
producto Es el resultado de la multiplicación de
Ejemplos: 6 + 7 = 7 + 6
7•3=3•7
dos o más números o expresiones algebraicas.
Ejemplo: 12 • 5 = 60 propiedad de división de la igualdad La propiedad
propiedad asociativa La propiedad que
establece que, aunque se cambie la manera de
segmento Una parte de una línea que tiene dos términos semejantes Expresiones que tienen la
extremos. misma variable con el mismo exponente.
Ejemplo: trapecio Un cuadrilátero que tiene solo dos
sobrestimación Una estimación mayor lados paralelos.
que la respuesta exacta. triángulo acutángulo Un triángulo que
subestimación Una respuesta menor que la tiene6 tres ángulos de menos de 90º.
respuesta exacta. Ejemplo:
suceso Resultado cuando se realiza un

■
experimento aleatorio. triángulo equilátero Un triángulo
que tiene tres lados
congruentes.
que establece que, si se dividen ambos lados de Ejempl 3~=
una o: R
ecuación entre el mismo número distinto de Q
3c
cero, los lados permanecen iguales m
propiedad de identidad de la suma La propiedad triángulo escaleno Un triángulo que no tiene
que establece que, cuando se le suma cero a lados congruentes.
un número, el resultado es el mismo número

p
Ejemplo: 25 + O = 25 triángulo isósceles Un triángulo que tiene~
exactamente dos lados congruentes.
propiedad de multiplicación de la igualdad
Ejemplo:
La propiedad que establece que, si se
multiplican ambos lados de una ecuación por el triángulo obtusángulo Un
mismo número, los lados permanecen iguales triángulo que tiene un ángulo
propiedad de resta de la igualdad mayor que 90º. Ejemplo:
La propiedad que establece que, si se resta el
mismo número de ambos lados de una triángulo rectángulo Un triángulo
ecuación, los lados permanecen iguales que tiene un ángulo recto.
propiedad de suma de la igualdad Ejemplo:
La propiedad que establece que, si se suma el
mismo número a ambos lados de una ecuación,
los lados permanecen iguales
propiedad distributiva La propiedad que
G
valor atípico Un valor que es muy pequeño o muy
establece que multiplicar una suma por un grande en comparación con la mayoría
número es igual que multiplicar cada de los valores de un conjunto de datos.
sumando por ese número y luego sumar los variable Una letra o un signo que representa
productos uno o más números.
Ejemplo: 14 • 21 = 14 • (20 + 1) =
vértice El punto donde se unen dos o más rayos;
(14 • 20) + (14
• 1)
el punto de intersección de dos lados de un
polígono; el punto de intersección de tres o
proporción Una ecuación que demuestra
más aristas de un cuerpo geométrico; la
que dos razones son iguales cúspide de un cono.
Ejemplo: ½ = ~

■
volumen El número de unidades cúbicas
necesarias para ocupar un espacio
determinado.
red Un patrón de figuras bidimensionales

[fil
que, al doblarse, forma un poliedro
Ejemplo: