Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Enfermería materno-
infantil y obstetricia
Área(s)
Salud

Núcleo de formación
profesional
Quinto Semestre

Carrera(s):
Profesional Técnico-Bachiller en Enfermería
General

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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Programa de estudios del Módulo: Enfermería materno-infantil y obstetricia.

Área(s): Salud.

Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Enfermería General.

Semestre(s): Quinto.

© Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Fecha de diseño o actualización: 31 de mayo de 2019.

Vigencia: Dos años, en tanto no se produzca un documento que lo anule o desaparezca el objeto del actual.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del CONALEP.

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Directorio
Director General Coordinadores de la Dirección de Diseño
Enrique Ku Herrera Curricular:

Secretario General
Rolando de Jesús López Saldaña Áreas Básicas y de Servicios
Caridad del Carmen Cruz López
Secretario Académico
David Fernando Beciez González Áreas de Mantenimiento e Instalación, Electricidad,
Electrónica y TIC
Secretaria de Administración Nicolás Guillermo Pinacho Burgoa
Aida Margarita Ménez Escobar
Áreas de Procesos de Producción y Transformación
Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional Norma Osorio Vera
Rosalío Tabla Cerón
Recursos Académicos
Secretario de Servicios Institucionales Maritza E. Huitrón Miranda
José Antonio Gómez Mandujano
Ambientes Académicos y Bibliotecas
Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Eric Durán Dávila
José Luis Martínez Garza

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Grupo de trabajo técnico:

Académico
María del Carmen Verdugo Reyes Con la participación de docentes del CONALEP
Estado de México, de la carrera de Enfermería
Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas
General
Iván Flores Benítez

Directora de Diseño Curricular

Marisela Zamora Anaya

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Módulo: Enfermería materno-infantil y obstetricia

Contenido Pág.

1 Mensaje del Director General 5

2 Mensaje del Secretario Académico 6

Capítulo I: Generalidades de las Carreras

1.1 Objetivo de la Carrera 7

1.2 Competencias Transversales al Currículum 8

Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1 Presentación 10

2.2 Propósito del Módulo 12

2.3 Mapa del Módulo 13

2.4 Unidades de Aprendizaje 15

2.5 Referencias 36

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1. Mensaje del Director General

El Sistema CONALEP invita a valorar las repercusiones de ser una Institución de Excelencia Educativa; a proponer que en
cada uno de nuestros planteles se piense en las formas tan diversas que existen de aportar, para que México sea mejor, más
justo y equitativo con el esfuerzo de todos.

Un estudiante formado en nuestros planteles, deberá siempre distinguirse por su continuo esfuerzo para incorporarse en las
mejores condiciones al mercado laboral o tener la opción de continuar sus estudios en Educación Superior para competir
con otros jóvenes en un mundo productivo que cada día demanda un mayor dominio de la técnica y la tecnología frente a
los enormes retos de la industria 4.0 y las necesidades de la sociedad mexicana.

Estos programas de estudio son resultado del intenso trabajo de docentes, académicos de prestigio e instituciones del sector
productivo, público y privado, para lograr una opción de formación de calidad, al servicio de los sobresalientes estudiantes
de la República Mexicana.

Dr. Enrique Ku Herrera

Director General del Sistema CONALEP

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2. Mensaje del Secretario Académico

Educar, implica una gran responsabilidad, la tarea es compleja, tiene que ver con los intereses y las necesidades de los
alumnos, con la vocación del profesional de la educación involucrado en ello, su claridad, voluntad y preocupación por hacer
llegar de mejor manera el saber a sus estudiantes.

Educar, también es responder a las necesidades del entorno inmediato de la familia, de la comunidad, del país y, desde
luego, con el propio desarrollo de la humanidad.

El cumplimiento de los planes y programas de estudio vigentes, plantean el desafío de ser acordes con los tiempos actuales,
así como con el desarrollo económico, social y cultural del país, entre otros; habrán de expresar en sus contenidos, de manera
clara, las estrategias de planeación, desarrollo y evaluación; asimismo, contienen invariablemente una visión precisa acerca
de lo que se quiere lograr con ellos, en la relación educativa entre docentes y alumnos.

El presente documento es producto del esfuerzo coordinado de grupos de especialistas, docentes y trabajadores al servicio
de la Educación, para cumplir con su diseño el reto de confirmar que el Sistema CONALEP es una Institución de Excelencia
Educativa.

Con el esfuerzo de todos, se concreta esta misión educativa, fundamental para el desarrollo de nuestro país.

Mtro. David Fernando Beciez González

Secretario Académico del CONALEP

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CAPÍTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1 Objetivo General de la Carrera

P.T. y P.T-B en Enfermería General

Proporcionar cuidados generales de enfermería a personas sanas o enfermas en los tres niveles de atención y participar en acciones
derivadas de las funciones docente y administrativa, cuyo ámbito de competencia está determinado por la ejecución de intervenciones
como resultado de la atención médica y de la aplicación del proceso de atención de enfermería, cuyas actividades están encaminadas a
proteger, mantener, promover, mejorar o restablecer la salud acorde con los requerimientos, necesidades e interculturalidad de la
población que atiende.

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1.2 Competencias Transversales al Currículum (*)

Competencias Genéricas Atributos

 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Se autodetermina y cuida de sí
 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
1. Se conoce y valora a sí mismo
una situación que lo rebase.
y aborda problemas y retos
 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
teniendo en cuenta los
 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
objetivos que persigue.  Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa
en la apreciación e  Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
interpretación de sus  Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y
expresiones en distintos culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
géneros.  Participa en prácticas relacionadas con el arte

 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
3. Elige y practica estilos de vida
 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas
saludables.
de riesgo.
 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite  Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
mensajes pertinentes en  Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
distintos contextos mediante encuentra y los objetivos que persigue.
la utilización de medios,  Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
códigos y herramientas  Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
apropiados.  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Piensa crítica y reflexivamente
 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
5. Desarrolla innovaciones y
 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
propone soluciones a
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
problemas a partir de
 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas
métodos establecidos. preguntas.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

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Competencias Genéricas Atributos

6. Sustenta una postura
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de
personal sobre temas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
interés y relevancia general,
 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
considerando otros puntos de
 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
vista de manera crítica y
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
reflexiva.
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7. Aprende por iniciativa e
 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando
interés propio a lo largo de la
sus reacciones frente a retos y obstáculos.
vida.
 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
8. Participa y colabora de acción con pasos específicos.
manera efectiva en equipos  Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
diversos.  Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Participa con responsabilidad
 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
en la sociedad
 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones,
9. Participa con una conciencia
y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
cívica y ética en la vida de su
 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
comunidad, región, México y
 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
el mundo.
 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro
de un contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud
 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de
respetuosa hacia la
todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
interculturalidad y la
 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación
diversidad de creencias,
de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
valores, ideas y prácticas
 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local,
sociales.
nacional e internacional.
 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e
11. Contribuye al desarrollo
internacional.
sustentable de manera crítica,
 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en
con acciones responsables.
un contexto global interdependiente.
 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1. Presentación

El módulo de Enfermería materno-infantil y obstetricia, se imparte en el quinto semestre y corresponde al núcleo de formación
profesional, de la carrera Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Enfermería General. Comprende un conjunto de
actividades orientadas a fomentar hábitos y estilos de vida saludables, que abarca desde la enfermería perinatal hasta la ginecológica,
desarrollando procedimientos específicos en las áreas de hospitalización y utilizando soportes didácticos como medios para reforzar la
educación sanitaria incluidos en los programas destinados a la salud materno-infantil, a fin de alcanzar las competencias para colaborar
con el equipo de salud a reducir las probabilidades de enfermar o morir en esta etapa de la vida.

Para ello, el módulo está conformado por tres unidades de aprendizaje. La primera unidad está diseñada para que el alumno adquiera
las competencias necesarias para que con un enfoque multidisciplinario proporcione atención de enfermería perinatal, es decir;
abarcando desde la etapa preconcepcional, la asistencia y cuidados en el embarazo, en el momento del parto, así como en el puerperio
fisiológico. En la segunda unidad el alumno pondrá en práctica protocolos y procedimientos específicos para el cuidado mediato e
inmediato del recién nacido sano y de bajo riesgo, que es el nivel de competencia que corresponde a este profesional de la salud, cuyo
fin está orientado a favorecer la adaptación a la vida extrauterina del niño en las mejores condiciones de bienestar y salud. Finalmente la
tercera unidad está destinada para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas para proporcionar atención de enfermería en los
servicios de gineco-obstetricia, tanto en la consulta ginecológica como en los servicios de hospitalización, a fin de dar una respuesta
oportuna, de calidad y segura a la mujer con trastornos ginecológicos o complicaciones perinatales. Cabe mencionar, que el módulo está
organizado de la siguiente forma: una fase teórico-práctica de 180 horas curriculares dentro del plantel y una segunda fase de 117 horas
de práctica clínica complementaria; en Unidades de Atención Médica del segundo y/o tercer nivel de atención o de especialidad en
gineco-obstetricia.

La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en la que está considerado, incluye el desarrollo de competencias para
proporcionar cuidados de enfermería al binomio madre/hijo en unidades médicas de gineco-obstetricia, a través de la ejecución de
actividades de promoción de la salud, la planeación y ejecución de cuidados de enfermería tomando como referencia los protocolos de
atención establecidos en las unidades de salud, actuando con responsabilidad, ética, principios, valores y aplicando siempre normas de
control y seguridad en todos los procedimientos que realizará y en las áreas y escenarios, donde tendrá la oportunidad de trasladar el
aprendizaje adquirido del aula a la vida real, que en conjunto, lo dotarán de los elementos que requiere para proporcionar atención
holística con calidad y seguridad.

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La formación profesional del PT y el PT-B, está diseñada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo; sistemático, paulatino
y progresivo que se ha ido desarrollando de lo general a lo particular. Este módulo tiene una relación directa con la base científica y
metodológica que el alumno adquirió previamente en módulos teórico-prácticos de la formación profesional y de las ciencias médicas.
Debido a la especificidad y delicadeza de los procedimientos que aquí se incluyen, este módulo se convierte en fundamental de la
formación como enfermera (o) general, dado el tipo de población que atenderá, por lo tanto las competencias adquiridas serán
sustantivas y frecuentemente serán empleadas durante su desempeño profesional.

Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que
refuerzan la formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los
procesos productivos en los que está involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y
desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera,
fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera
armónica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirán
en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias
de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por
tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de
Preceptorías.

Así mismo, se sugiere contextualizar la operación de este módulo a las necesidades y recursos propios de cada plantel, siempre y cuando
se integren los elementos académicos determinados en los resultados de aprendizaje de cada módulo.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación
de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario,
determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus
actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propósito del módulo

Proporcionar cuidados de enfermería al binomio madre-hijo, de acuerdo con sus necesidades y problemas de salud,
desarrollando acciones de promoción de la salud y procedimientos asistenciales, a fin de garantizar una atención con
calidad y seguridad durante esta etapa de la vida.

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2.3. Mapa del Módulo

Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje

1.1 Realiza intervenciones de promoción de la salud, a partir del

conocimiento de la situación epidemiológica y sanitaria de la
atención materno-infantil en México.
10 horas

1.2 Describe la función y estructura de los aparatos reproductores

femenino y masculino acorde con los órganos que los integran
para identificar el proceso biológico que permite la concepción
humana.
10 horas

1. Atención de enfermería 1.3 Realiza actividades de promoción de la salud con enfoque en

perinatal salud reproductiva y planificación familiar.
15 horas
105 horas
Enfermería materno-
infantil y obstetricia 1.4 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad a
180 horas partir de la concepción, desarrollo fetal y embarazo, mediante el
desarrollo de actividades de promoción de la salud y
procedimientos específicos.
35 horas

1.5 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad

durante el parto, nacimiento y puerperio fisiológico,
desarrollando acciones interdependientes derivadas del plan
terapéutico.
35 horas
2.1 Proporciona cuidados de enfermería inmediatos y mediatos al
2. Atención de enfermería al recién recién nacido sano y de bajo riesgo, mediante la aplicación de
nacido sano y de bajo riesgo protocolos establecidos y el desarrollo de acciones
interdependientes.
35 horas 25 horas

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2.2 Realiza acciones de promoción para la salud, mediante la difusión

de programas materno-infantil vigentes.
10 horas
3.1 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad a
la mujer con complicaciones perinatales, con base en sus
necesidades y el tratamiento médico indicado.
3. Atención de enfermería en
gineco-obstetricia
25 horas
3.2 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad a
40 horas
la mujer con trastornos ginecológicos, mediante el plan de
cuidados y el tratamiento médico prescrito.
15 horas

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2.4. Unidades de Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Atención de enfermería perinatal Número 1

Propósito de la unidad Proporcionará atención de enfermería perinatal, mediante el desarrollo de actividades de

promoción de la salud y procedimientos específicos que permitan ofrecer una atención 105 horas
con calidad y seguridad a la madre y al hijo.
Resultado de 1.1 Realiza intervenciones de promoción de la salud, a partir del conocimiento de la
situación epidemiológica y sanitaria de la atención materno-infantil en México. 10 horas
aprendizaje:
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
1.1.1 Este resultado de aprendizaje se A. Descripción de las funciones de la
evaluará en la actividad de enfermera materno-infantil.
evaluación 1.3.1  Atención materno-infantil
 Concepto
 Objetivos
 Evolución histórica desde la
aparición de la Tlamatquitcitl
 Tendencias actuales
 Enfermera maternoinfantil
 Concepto
 Objetivos
 Funciones

B. Análisis del perfil epidemiológico de

la salud materno-infantil en México.
 Legislación sobre la protección de
la maternidad
 Indicadores de salud
 Tasa de natalidad
 Esperanza de vida al nacer
 Morbimortalidad materna.
 Morbimortalidad infantil
 Porcentaje de partos en
menores de 20 años.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de 1.2 Describe la función y estructura de los aparatos reproductores femenino y masculino
aprendizaje: acorde con los órganos que los integran para identificar el proceso biológico que permite 10 horas
la concepción humana.
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
1.2.1 Identifica y describe en forma    Documento escrito 5% A. Descripción de la anatomía y fisiología
individual las funciones y que incluya del aparato reproductor femenino.
estructuras de los siguientes descripción e  Órganos externos
aparatos reproductores, ilustraciones  Vulva
utilizando como medio un relativas a funciones  Mamas
simulador o maniquí y estructuras de los  Órganos internos
anatómico del cuerpo y aparatos  Ovarios
esqueleto humano: reproductores
 Trompas de Falopio
 Elementos del documento femenino y
 Útero
escrito masculino.
 Vagina
 Aparato reproductor
 Pelvis
femenino
 Divisiones y mediciones pélvicas
 Aparato reproductor
masculino  Tipos de pelvis
 Sistema endocrino en la reproducción
 La pubertad en la vida reproductiva
de la mujer
 Fases del ciclo menstrual y ovárico
B. Descripción de la anatomía y fisiología
del aparato reproductor masculino.
 Órganos externos
 Pene
 Escroto
 Órganos internos
 Testículos
 Glándulas anexas
 Sistema endocrino en la reproducción
 La pubertad en la vida reproductiva
del hombre
 Hipófisis
 Espermatogénesis
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de 1.3 Realiza actividades de promoción de la salud con enfoque en salud reproductiva y
planificación familiar. 15 horas
aprendizaje:
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
1.3.1 Realiza la práctica núm. 1     Reporte de la 15% A. Descripción del proceso de
“Promoción de la salud práctica núm. 1. orientación-consejería.
reproductiva”,  Perfil del consejero
considerando los  Establecer comunicación clara y
siguientes elementos: concreta acorde con las
 Factores de riesgo en características del usuario
salud reproductiva  Observador
 Orientación y apoyo  Hacer preguntas relevantes
educativo  Saber escuchar
 Planificación familiar  Intercultural
 Empático
 Honestidad para referir a otro
nivel en caso necesario
 Orientación-consejería
 Definición
 Objetivo
 Proceso de análisis y
comunicación

B. Promoción de la salud reproductiva.

 Mujer en edad fértil
 Definición
 Características
 Salud reproductiva
 Definición
 Objetivo
 Concepto salud sexual
 Derechos de las y los usuarios de
servicios de salud reproductiva
 Riesgo reproductivo
 Concepto
 Objetivos

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 Principales factores de riesgo

reproductivo en las diferentes
etapas de la vida
 Valoración
 Prevención
 Autocuidado
 Detección específica
 Protección específica
 Información, orientación y apoyo
educativo a individuos y parejas

C. Promoción y entrega de métodos de

planificación familiar.
 Concepto y bases de la
planificación familiar
 Servicios de planificación familiar
según lo definido en la NOM 005-
SSA2-2015
 Objeto y campo de aplicación
 Selección, prescripción y
aplicación de métodos
anticonceptivos
 Métodos de planificación familiar
 Definición
 Objetivo
 Información al público sobre
métodos temporales de
planificación familiar
 Hormonales orales
 Hormonales inyectables
 Hormonales subdérmicos
 Asistencia de enfermería durante
la colocación y retiro del
dispositivo intrauterino
 Condón masculino y femenino
 Naturales o de abstinencia
periódica

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 Información al público sobre

métodos permanentes de
planificación familiar
 Oclusión tubaria bilateral
 Vasectomía
 Anticoncepción de emergencia
 Legislación sobre la interrupción
voluntaria del embarazo.
 Prevención de embarazos no
deseados
 Promoción de sexo seguro

D. Descripción de métodos de
reproducción asistida.
 Esterilidad
 Definición
 Causas
 Estudios de la pareja estéril
 Cuestiones bioéticas y legales en
las técnicas de reproducción
asistida
 Inseminación artificial
 Fertilización "in vitro"
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de 1.4 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad a partir de la

aprendizaje: concepción, desarrollo fetal y embarazo mediante el desarrollo de actividades de 35 horas
promoción de la salud y procedimientos específicos.
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
1.4.1 Realiza la práctica núm. 2     Plan de cuidados de 20% A. Descripción de la concepción
Asistencia de enfermería enfermería. humana.
durante el control del  Reporte de la  Generalidades de la genética y
embarazo, mediante el práctica núm. 2. genes
desarrollo de las siguientes  Cromosomas y determinación del
actividades: sexo
 Factores de riesgo  Fecundación
 Promoción y  Concepto
orientación para la  Etapas del proceso
salud  Implantación del blastocisto
 Control prenatal  Diferenciación celular
 Plan de cuidados de  Membranas fetales y líquido
enfermería amniótico
 Funciones de la placenta
 Cordón umbilical
 Circulación fetal

B. Promoción para la salud del

producto de la concepción.
 Definición
 Embrión
 Feto
 Características del desarrollo
embrionario y fetal
 0 a 3 semanas después de la
concepción
 4 a 8 semanas
 9 a 12 semanas

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 13 a 16 semanas
 17 a 20 semanas
 21 a 24 semanas
 25 a 28 semanas
 29 a 32 semanas
 33 a 36 semanas
 37 a 40 semanas
 Factores de riesgo para la salud del
producto
 Genéticos
 Ambiente intrauterino
 Daños causados por sustancias
químicas teratógenas
 Exposición a radiaciones
 Problemas de salud de la madre
 Orientación y promoción de la
salud a la futura madre
 Necesidades del producto
 Medidas de seguridad
 Beneficios del ácido fólico

C. Promoción para la salud y cuidados

de enfermería durante el embarazo.
 Obstetricia
 Definición
 Objetivo de la atención
obstétrica
 Embarazo
 Definición
 Duración
 Determinación de la fecha
probable de parto (FPP)
 Diagnóstico y signos característicos
de gravidez
 Presuntos
 Probables
 De certeza

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 Cambios durante el embarazo

 Fisiológicos
 Psicológicos
 Norma Oficial Mexicana NOM-007-
SSA2-2016, Para la atención de la
mujer durante el embarazo, parto
y puerperio, y de la persona recién
nacida.
 Objetivo
 Campo de aplicación
 Actividades durante el control
prenatal
 Control prenatal
 Definición
 Objetivo
 Promoción de consultas
prenatales
 Fomento del autocuidado
 Participación de enfermería en la
detección, control y tratamiento
de factores de riesgo obstétrico
 Derivación oportuna a
embarazos de alto riesgo
 Procedimientos de enfermería en
la primera consulta prenatal
 Anamnesis de enfermería
 Asistencia durante la exploración
física
 Toma y registro de somatometría
 Toma y registro de tensión
arterial
 Toma y registro de exámenes de
laboratorio
 Asistencia de enfermería en las
consultas prenatales subsecuentes
 Toma y registro de peso y
tensión arterial

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 Medición de altura del fondo

uterino según edad gestacional
 Valoración de la frecuencia
cardiaca fetal
 Ultrasonido
 Amniocentesis
 Maniobras de Leopold
 Aplicación del plan de cuidados de
enfermería durante el embarazo
 En el primer trimestre
 En el segundo y tercer trimestres
 Educación y preparación para el
parto
 Objetivo
 Método de Lamaze o
psicoprofiláctico
 Técnicas de afrontamiento
 Indicios del parto
 Señales de alarma y peligro
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de 1.5 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad durante el parto,

aprendizaje: nacimiento y puerperio fisiológico, desarrollando acciones interdependientes 35 horas
derivadas del plan terapéutico.
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
1.5.1 Realiza la práctica núm. 3     Plan de cuidados de 20% A. Descripción del proceso de parto.
“Cuidados de enfermería enfermería.  Parto
durante el parto,  Plan de alta.  Definición
nacimiento y puerperio”,  Reporte de la  Tipos y características
mediante el desarrollo de práctica núm. 3.  Factores que favorecen un parto
los procedimientos ideal
establecidos:  Tamaño y forma de la pelvis
 Cuidados de enfermería  Talla y posición del feto
durante el proceso de  Eficacia de las contracciones
parto y nacimiento  Preparación psicológica
 Cuidados de enfermería  Características de las contracciones
al recién nacido en la uterinas
sala de partos  Involuntarias
 Cuidados de enfermería  Intermitentes
en el puerperio  Patrón de onda de tres fases
fisiológico  Valoración de las contracciones
 Plan de cuidados de según su frecuencia, duración e
enfermería Intensidad
 Plan de alta de  Fases del mecanismo de parto
enfermería  Definición
 Encajamiento y descenso
 Flexión
 Rotación interna
 Extensión
 Rotación externa
 Expulsión
 Etapas del trabajo de parto

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 Definición
 Dilatación y borramiento
 Expulsión
 Alumbramiento o expulsión de la
placenta
 Recuperación
 Signos de sufrimiento fetal
 Manejo y tratamiento de la
placenta según lo definido en la
NOM-087-SEMARNAT-SSA1-2002

B. Cuidados de enfermería durante el

proceso de parto y nacimiento.
 Procedimientos de enfermería en
admisión hospitalaria
 Llenado de partograma
 Posición de litotomía
 Asistencia de enfermería en
procedimientos específicos
 Parto amigable
 Registro de frecuencia, duración
e intensidad de contracciones
uterinas
 Exploración física y auscultación
de frecuencia cardiaca fetal
 Bloqueo epidural
 Identificación e información de
cambios en el avance de trabajo
de parto
 Preparación de la mesa de parto
 Participación y preparación para
la episiotomía (en caso de
indicación médica)
 Medidas de protección al binomio
madre-hijo
 Aspiración
 Infecciones

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 Lesiones
 Alojamiento conjunto
 Contacto piel a piel

C. Cuidados de enfermería al recién

nacido en la sala de partos.
 Procedimiento para la toma de
tamiz neonatal
 Procedimientos de enfermería y
medidas de control y seguridad
 Aplicación de precauciones
estándar
 Técnica de recepción del recién
nacido
 Secado correcto del recién
nacido
 Succión de secreciones por boca
y nariz
 Mantenimiento de temperatura
corporal
 Identificación correcta del niño

D. Elaboración y aplicación del plan de

cuidados de enfermería en el
puerperio fisiológico.
 Definición y tipos de puerperio
 Fisiológico
 Patológico
 Valoración de enfermería y
prevención de riesgos en las etapas
del puerperio
 Inmediato
 Mediato
 Tardío
 Cambios fisiológicos
 Involución uterina

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Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

 Definición y características de
loquios
 A nivel sistémico
 Cambios psicológicos
 Fases de dependencia y
autosuficiencia
 Depresión posparto
 Cuidados de enfermería de
mediana complejidad
 Baño y la deambulación
temprana
 Aplicación de frío y calor local en
perineo
 Baño de asiento
 Fomentar el vínculo
maternoinfantil como
promoción de salud mental
 Fomentar e iniciar la lactancia
materna
 Plan de alta de enfermería
 Fomento y educación para el
autocuidado
 Información sobre señales de
alarma y peligro
 Orientación sobre el baño y
cordón umbilical del recién
nacido
 Orientación sobre el cuidado de
las mamas y alimentación al
seno materno
 Ejercicios después del parto
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Atención de enfermería al recién nacido sano y de bajo riesgo. Número 2
Propósito de la unidad Proporcionará atención de enfermería al recién nacido sano y de bajo riesgo, con base en
los protocolos de atención establecidos, el plan de cuidados de enfermería y la promoción
35 horas
de programas materno-infantil, con calidad y seguridad, favoreciendo la adaptación del
niño.
Resultado de 2.1 Proporciona cuidados de enfermería inmediatos y mediatos al recién nacido sano y de
aprendizaje: bajo riesgo mediante la aplicación de protocolos establecidos y el desarrollo de 25 horas
acciones interdependientes.
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
2.1.1 Realiza la práctica núm. 4     Plan de cuidados de 15% A. Descripción del crecimiento y
“Cuidados de enfermería al enfermería. desarrollo del recién nacido.
recién nacido sano y de  Plan de alta.  Definiciones
bajo riesgo” mediante el  Reporte de la  Recién nacido sano
desarrollo de los práctica núm. 4.  Recién nacido bajo riesgo
procedimientos y  Recién nacido alto riesgo
protocolos de atención  Lactante
establecidos:  Neonato
 Valoración pediátrica  Clasificación de acuerdo a edad
del recién nacido gestacional
 Cuidados inmediatos  Pretérmno
 Cuidados mediatos  De término
 Plan de alta de  Postérmino
enfermería  Clasificación de acuerdo con su
 Plan de cuidados de peso al nacer
enfermería  Pequeño
 Apropiado
 Grande
 Proceso de adaptación del recién
nacido a la vida extrauterina
 Atención de la mujer durante el
embarazo, parto y puerperio y del

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recién nacido, de acuerdo con lo

definido en la NOM-007-SSA2-2016
 Atención del recién nacido
 Procedimientos normados para
la atención del recién nacido
 Procedimientos solo por
indicación médica
 Crecimiento y desarrollo del recién
nacido durante el primer mes de
vida

B. Participación asistencial de
enfermería en la valoración
pediátrica del recién nacido.
 Identificación de los instrumentos
de valoración
 Valoración Apgar
 Silverman Anderson
 Capurro para evaluar la edad
gestacional
 Método de Ballard para
valoración físico-neurológica
 Asistencia de enfermería
 Exploración física céfalo caudal
 Observación de flexión y simetría
 Características físicas
 Neurológica
 Reflejos y sentidos
 Comportamiento
 Procedimientos de enfermería
 Somatometría: cráneo y tórax
 Peso y talla
 Toma y registro de signos vitales
 Toma de muestra para niveles de
glucosa en talón

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Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

C. Aplicación del protocolo cuidados

inmediatos al recién nacido sano y
de bajo riesgo.
 Valoración del funcionamiento
cardiorrespiratorio
 Aclaración de vías respiratorias
 Cuidados al cordón umbilical
 Estabilización de la temperatura
corporal
 Identificación correcta del recién
nacido
 Plan de cuidados y registros de
enfermería
D. Aplicación del protocolo cuidados
mediatos al recién nacido sano y de
bajo riesgo.
 Baño
 Mantenimiento de la temperatura
corporal
 Administración de vitamina K
 Cuidado profiláctico de los ojos
 Vacunación BCG y
antipoliomielítica
 Lavado de manos para la
prevención de infecciones
 Estimulación del vínculo entre
padres e hijo
 Procedimientos específicos de
enfermería
 Aplicación de inyecciones
intramusculares en el recién
nacido
 Cambio de ropa y pañal
 Plan de alta y enseñanza a los
padres
 Forma de colocar y sostener al
niño

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Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

 Limpieza de nariz, boca y

pabellón auricular
 Medición de la temperatura
 Informar sobre signos de alarma
y peligro
 Actividad y sueño del recién
nacido
 Alimentación al seno materno
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de 2.2 Realiza acciones de promoción para la salud, mediante la difusión de programas
materno-infantil vigentes. 10 horas
aprendizaje:
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
2.2.1 Realiza la práctica núm. 5     Reporte de la práctica 10% A. Promoción del programa alojamiento
“Promoción de programas núm. 5. conjunto madre/hijo.
materno-infantil vigentes”,  Definición
considerado las siguientes  Objetivos
pautas para el aprendizaje:  Características
 Programa alojamiento  Beneficios del programa
conjunto madre/hijo B. Promoción de la lactancia materna.
 Promoción de lactancia  Conceptualización
materna  Leche materna

 Alimentación del niño y  Alimentación al seno materno

 Amamantamiento
de la madre
 Calostro
 Lactación
 Lactancia materna
 Definición
 Objetivos
 Fisiología de la lactancia
 Propiedades y factores de protección de
la leche materna
 Almacenamiento
 Alimentación del niño y de la madre
 Preparación de mamas
 Técnica de alimentación
 Frecuencia y duración de la alimentación
 Dieta de la madre
 Destete
 Alimentación con biberón
 Contraindicaciones para amamantar
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Atención de enfermería en gineco-obstetricia. Número 3

Propósito de la unidad Proporcionará atención de enfermería a la mujer con trastornos ginecológicos y
complicaciones perinatales aplicando el plan de cuidados establecido y desarrollando
40 horas
actividades de promoción para la salud, con la finalidad de ofrecer atención con calidad y
seguridad.
Resultado de 3.1 Proporciona cuidados de enfermería a la mujer con complicaciones perinatales, con
base en sus necesidades y el tratamiento médico indicado. 25 horas
aprendizaje:
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
3.1.1 Realiza la práctica núm. 6     Plan de cuidados de 10% A. Prevención y cuidados de enfermería
“Cuidados de enfermería a enfermería. en las principales complicaciones del
la mujer con  Reporte de la embarazo.
complicaciones práctica núm. 6.  Aborto
perinatales”, mediante el  Embarazo ectópico
desarrollo de las siguientes  Enfermedad trofoblástica del
actividades: embarazo
 Complicaciones en el  Placenta previa
embarazo  Desprendimiento prematuro de
 Complicaciones en el placenta
parto y nacimiento  Incompatibilidad sanguínea
 Complicaciones en el  Preeclampsia
puerperio  Eclampsia
 Plan de cuidados de  Síndrome de Hellp
enfermería  Enfermedad tromboembólica
 Anemia de la madre
 Hiperémesis gravídica
 Diabetes mellitus gestacional
 Infección de vías urinarias

B. Descripción y cuidados de
enfermería en las principales
complicaciones del parto y
nacimiento
 Parto prematuro
 Rotura prematura de membranas

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 Distocia
 Parto y nacimiento postérmino
 Rotura de útero
 Hidramnios
 Embarazo múltiple
 Nacimiento por cesárea

C. Elaboración y aplicación del plan de

cuidados de enfermería en
complicaciones del puerperio
 Código Mater
 Atonía uterina
 Retención de placenta
 Coagulación intravascular
diseminada
 Endometritis
 Mastitis
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de 3.2 Proporciona cuidados de enfermería a la mujer con trastornos ginecológicos,

mediante el plan de cuidados y el tratamiento médico prescrito. 15 horas
aprendizaje:
Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos
3.2.1 Realiza la práctica núm. 7     Plan de cuidados de 5% A. Descripción y asistencia de
“Cuidados de enfermería enfermería. enfermería en la consulta
en los servicios de  Reporte de la ginecológica.
ginecología”, mediante el práctica núm. 7.  Ginecología
desarrollo de las siguientes  Definición
actividades:  Objetivo de la atención
 Asistencia de ginecológica
enfermería en la  Infecciones del aparato genital
consulta ginecológica  Ciclo menstrual y sus trastornos
 Cuidados de enfermería  Amenorreas
 Plan de cuidados de  Hemorragias uterinas anormales
enfermería  Dismenorrea
 Tensión premenstrual
 Endometriosis
 Menopausia y climaterio
 Aspectos físicos
 Aspectos psicológicos
 Tumoraciones benignas
 Pólipo cervical
 Mioma uterino
 Ovario poliquístico
 Enfermedad benigna de las
mamas

B. Elaboración y aplicación del plan de

cuidados de enfermería en la mujer
con neoplasias ginecológicas.
 Carcinoma de cuello uterino
 Carcinoma de endometrio
 Cáncer de ovario
 Cáncer de mama
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias

Básicas:

 Coral Ballesteros, C, Almansa Gonzalez, C. (2014) enfermería maternal, 4 edición.

 Ladewig W.P, London m. (2016) Enfermería Maternal y Del Recién Nacido España. Editorial Mc Graw Hill, 5ta edición
 Mondragón C., H. (2012). Obstetricia Básica Ilustrada. México. Editorial Trillas, S.A. de C.V. 6ta edición

Complementarias:
 Berman, A. (2008). Fundamentos de Enfermería. Conceptos, proceso y prácticas. España. Pearson Educación S.A. 8ª. Edición, Vol. I y
II.
 McCloskey D, J., Bulechek G.M. (2009). Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC). Madrid España. Editorial Elsevier-Mosby.
5ª. Edición.
 Moorhead S, Hohnson M, Maas M. (2009). Clasificación de los resultados de enfermería (NOC). Madrid España, Editorial Elsevier-
Mosby, 4ª Edición

Páginas Web:
 Biblioteca digital de la Red Académica del CONALEP Contenido de libros, manuales teórico-prácticos, tutoriales interactivos,
objetos de aprendizaje, manuales técnicos. Recuperado el 31/05/2019 de: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/
 NORMA Oficial Mexicana NOM-007-SSA2-2016, Para la atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio, y de la
persona recién nacida. Recuperado el 31/05/2019 de: http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5432289&fecha=07/04/2016
 Norma Oficial Mexicana, NOM 005-SSA2-1993, de los servicios de Planificación Familiar. Recuperado el 31/05/2019 de:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/53633/NOM-005-SSA2-1993.pdf
 Programa de Acción Específico Planificación Familiar y Anticoncepción 2013 - 2018. Recuperado el 31/05/2019 de:
https://www.gob.mx/salud/documentos/programa-de-accion-especifico-planificacion-familiar-y-anticoncepcion-2013-2018
 Norma Oficial Mexicana NOM-087-SEMARNAT-SSA1-2002, Protección Ambiental - Salud Ambiental - Residuos Peligrosos
Biológicoinfecciosos clasificación y especificaciones de manejo. Recuperado el 31/05/2019 de:
http://www.inb.unam.mx/stecnica/nom087_semarnat.pdf

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