Nombres:
Isandra Guerrero Fragozo 6191594
Nicol Andrea Rincones Bermúdez 62011552
María Paula Buitrago Ricardo 6191544
TALLER PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
1. Para cada uno de los siguientes puntos identificar la variable, clasificarla (cuantitativa,
cualitativa, a su vez dicotómica, politómica, discreta o continua) y determinar en qué escala
de medida esta (ordinal, nominal, de intervalo o de razón).
EJERCICIOS REPRESENTACIÓN GRAFICA
2. La tabla da la población de Colombia en miles en los años 2004-2015. Representar estos
datos.
a. En un gráfico de línea.
b. En un gráfico de barras.
POBLACIÓN
(Miles de habitantes)
Año Población Poblacion
2004 42.368 49.000
2005 42.888 48.000
47.000
2006 43.405
46.000
2007 43.926 45.000
2008 44.451 44.000
2009 44.978 43.000
2010 45.509 42.000
2011 46.044 41.000
40.000
2012 46.581
39.000
2013 47.121 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
2014 47.661
2015 48.203
Poblacion
ANÁLISIS: En este caso la variable a 50.000
analizar es la población de 45.000
Colombia esta es una variable 40.000
cuantitativa, discreta y de razón. En 35.000 Series1
las gráficas nos damos cuenta que
el crecimiento de la población es
uniforme en los años que nos dan.
3. La superficie de los continentes del mundo aparece en la tabla en millones kilómetros
cuadrados. Representar los datos.
a. En gráfico de barras horizontal
b. En un gráfico circular o de pastel
Zona Superficie (millones de
kilómetros cuadrados) ANÁLISIS: En este caso la variable a analizar es los
millones de kilómetros cuadrados que tiene la
África 30,3 superficie de los continentes esta es una variable
Asia 44,9 cuantitativa, discreta y de razón. Nos fijamos en
Europa 9,9 las gráficas que el que tiene más kilómetros
América 42,06 cuadrados es Asia con 44.9km2.
Oceanía 8,5
Antártida 14
CONTINENTES DEL MUNDO
Antartida
Oceania
America
Europa
Asia
Africa
0 10 20 30 40 50
CONTINENTES DEL MUNDO
Africa Asia Europa America Oceania Antartida
4. La tabla muestra el número de fanegas (1 fanega equivale a 6459.6 m 2) de trigo y maíz
producidos en una granja durante un decenio 2005 a 2015.
Con los datos de la tabla determinar el año o los años en los que:
a. Se produjo el menor número de fanegas de trigo.
b. Se produjo el mayor número de fanegas de maíz
c. Se produjo el mayor decrecimiento en la producción de trigo.
d. Se produjo un decrecimiento en la producción de maíz, mientras que la del
trigo se incrementó con relación al año anterior.
e. Se produjo el mismo número de fanegas de trigo.
f. Se obtuvo la máxima producción entre los dos cereales.
Representar los datos utilizado:
a. Un gráfico de línea.
b. Un gráfico de barras.
Expresar:
a. El número de fanegas anuales de trigo y maíz como porcentaje de la
producción total anual.
b. Representar los porcentajes de a.
Año Numero de Numero de
fanegas de trigo fanegas de maíz
2005 200 75
2006 185 90
2007 225 100
2008 250 85
2009 240 80
2010 195 100
2011 210 110
2012 225 105
2013 250 95
2014 230 110
2015 235 100
SOLUCIÓN:
Con los datos de la tabla determinar el año o los años en los que:
a. Se produjo el menor número de fanegas de trigo.
Año Numero de En el 2006 encontramos que es donde se produce menor
fanegas de trigo número de fanegas de trigo.
2006 185
b. Se produjo el mayor número de fanegas de maíz.
Año Numero de En los años 2011 y 2014 encontramos que es donde se
fanegas de maíz produce mayor número de fanegas de trigo.
2011 110
2014 110
c. Se produjo el mayor decrecimiento en la producción de trigo.
Año Numero de En el 2010 fue cuando mayor decrecimiento hubo en la
fanegas de trigo producción del trigo, ya que en el 2009 tenía una producción
2007 225 de 240 y decreció a 195.
2008 250
2009 240
2010 195
d. Se produjo un decrecimiento en la producción de maíz, mientras que la del
trigo se incrementó con relación al año anterior.
Año Numero de Numero de fanegas
fanegas de trigo de maíz
2008 250 85
e. Se produjo el mismo número de fanegas de trigo.
Año Numero de En el 2007 y 2012. Y aparte de ellos en el 2008 y 2013.
fanegas de trigo
2007 225
2012 225
2008 250
2013 250
f. Se obtuvo la máxima producción entre los dos cereales.
Año Numero de Numero de
fanegas de trigo fanegas de maíz
2014 230 110
Representar los datos utilizado:
c. Un gráfico de línea.
Fanegas
300
250
200
150
100
50
0
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Numero de fanegas de trigo Numero de fanegas de maiz
d. Un gráfico de barras.
Fanegas
30000%
25000%
20000%
15000%
10000%
5000%
0%
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Numero de fanegas de trigo Numero de fanegas de maiz
Expresar:
a. El número de fanegas anuales de trigo y maíz como porcentaje de la
producción total anual.
Año Numero de Numero de
fanegas de fanegas de
trigo maíz
2005 20000% 7500%
2006 18500% 9000%
2007 22500% 10000%
2008 25000% 8500%
2009 24000% 8000%
2010 19500% 10000%
2011 21000% 11000%
2012 22500% 10500%
2013 25000% 9500%
2014 23000% 11000%
2015 23500% 10000%
b. Representar los porcentajes de a.
Fanegas
30000%
25000%
20000%
15000%
10000%
5000%
0%
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Numero de fanegas de trigo Numero de fanegas de maiz
EJERCICIOS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
5. En un grupo de familias considerando el número de hijos, se han obtenido los siguientes
valores. Realizar una tabla de distribución de frecuencias para resumir los datos y
analizarlos.
2 4 6 7 4
0 6 7 4 6
2 6 4 2 7
4 4 4 0 7
Valores que toma la Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
variable absoluta relativa acumulada acumulada
xi fi fi/n Fi Fi/n
0 2 0,1 2 0,1
2 3 0,15 5 0,25
4 7 0,35 12 0,6
6 4 0,2 16 0,8
7 4 0,2 20 1
n 20
xi fi (fi/n) * 100% Fi (Fi/n) *100%
0 2 10% 2 10%
2 3 15% 5 25%
4 7 35% 12 60%
6 4 20% 16 80%
7 4 20% 20 100%
Fracuencia absoluta
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 2 4 6 7
Fracuencia Absoluta
10%
20%
0 15%
2
4 20%
6
7 35%
ANÁLISIS: En este caso la variable a analizar son la cantidad de hijos que tienes una familia,
Esta es una variable cuantitativa, discreta y de razón. El total de la muestra fueron 20
familias y con los datos suministrados se logró hacer la siguiente distribución de frecuencia
y gráficas.
6. Una encuesta realizada a 30 fumadores para determinar el número de cigarrillos que
encienden (fuman) en un día corriente, arrojo los siguientes resultado.
3 10 5 8 5 5 8 12 4 8
7 8 8 8 3 7 5 8 3 12
5 4 10 4 10 10 5 4 5 10
Valores que toma la Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa
variable absoluta relativa acumulada acumulada
xi fi fi/n Fi Fi/n
3 3 0,1 3 0,1
4 4 0,133333333 7 0,233333333
5 7 0,233333333 14 0,466666667
7 2 0,066666667 16 0,533333333
8 7 0,233333333 23 0,766666667
10 5 0,166666667 28 0,933333333
12 2 0,066666667 30 1
n= 30
xi fi (fi/n) * 100% Fi (Fi/n) *100%
0 2 10% 2 10%
2 3 15% 5 25%
4 7 35% 12 60%
6 4 20% 16 80%
7 4 20% 20 100%
Fracuencia absoluta
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 2 4 6 7
FRACUENCIA ABSOLUTA
0
7 10%
20%
2
15%
6
20%
4
35%
ANÁLISIS: En este caso la variable a analizar son la cantidad de hijos que tienes una familia, Esta es
una variable cuantitativa, discreta y de razón. El total de la muestra fueron 20 familias y con los
datos suministrados se logró hacer la siguiente distribución de frecuencia y gráficas.
7. Realizar una gráfica de columnas y una de pastel con las frecuencias absolutas para los
puntos 5 y 6.
Para los siguientes puntos: Organizar los datos en una tabla de frecuencia, elaborar el histograma,
el polígono y la ojiva de frecuencias. Interpretar y concluir.
8. Un estudio reciente sobre tecnología en el hogar se realizó con una muestra de 60
personas, y reporta la cantidad de horas semanales de uso de un computador personal en
casa. Del estudio se excluyeron las personas que usan el computador como parte de su
trabajo.
9,3 5,3 6,3 88 6,5 0,6 6,6 9,3 4
6,3 2,1 2,7 0,4 3,7 3,3 2,7 6,7 6,5
4,3 9,7 7,7 5,2 1,7 8,5 5,5 5,1 5,6
5,4 4,8 2,1 10,1 1,3 5,6 2,4 4,7 1,7
2 6,7 1,1 6,7 2,2 2,6 6,4 4,9 5,2
4,5 9,3 7,9 4,6 4,3 4,5 8,5 6 8,1
Li Ls Xi* fi fi/n * 100 Fi Fi/n *100
1 0,4 1,8 1,1 7 12% 7 12%
2 1,8 3,2 2,5 9 15% 16 27%
3 3,2 4,6 3,9 9 15% 25 42%
4 4,6 6 5,3 13 22% 38 63%
5 6 7,4 6,7 9 15% 47 78%
6 7,4 8,8 8,1 6 10% 53 88%
7 8,8 10,2 9,5 7 12% 60 100%
Horas semanales en uso del computador
14
13
12 13
10
9 9 9
8 9 9 9
7 7
6 7 6 7
6
4
0
0,4-1,8 1,8-3,2 3,2-4,6 4,6-6 6-7,4 7,4-8,8 8,8-10,2
ANÁLISIS: En este caso la variable a analizar es el número de horas semanales de uso del
computador personal excluyendo a quienes lo utilizan para trabajar, dicha variable es de tipo
cuantitativa, continua y de razón. El total de la muestra fueron 60 personas.
Se puede observar que 13 de las 60 personas encuestadas utilizan su computador personal entre
4.6 y 6 horas a la semana, 22 personas de las encuestadas utilizan el computador entre 6 y 10,2
horas a la semana y finalmente 25 personas de las encuestadas utilizan el equipo entre 0,4 y 4,6
horas a la semana, lo cual me permite concluir que aproximadamente el 41,66% de la muestra
encuestada solo utiliza el computador entre 0,4 y 4,6 horas mientras que el 36,66% de la muestra
lo utiliza entre 6 y 10,2 horas, lo cual deja a el restante de la muestra el 21,66% utilizándolo solo
entre 4,6 y 6 horas a la semana.
9. La prueba de hemoglobina A1C, que es una prueba aplicada a los diabéticos durante sus
chequeo periódicos, indica el nivel de control de azúcar en la sangre durante los dos días o
tres meses pasados. Los datos siguientes se obtuvieron de 40 diabéticos distintos en una
clínica universitaria que atiende a los pacientes diabéticos.
4,8 6,5 5 5,6 7,6 8 7,5 7,9 8 9,2
5,7 4,4 6 5,6 6 9,2 8,1 8 6,5 6,6
6,4 5 8 6,5 6,1 6,6 7,2 5,9 4 5,7
6,2 7,9 6 5,6 6 7,7 6,7 7,7 8,2 9
Li Ls xi* fi fi/n*100 Fi Fi/n*100
1 4 5 4,5 5 13% 5 13%
2 5 6 5,5 10 25% 15 38%
3 6 7 6,5 9 23% 24 60%
4 7 8 7,5 11 28% 35 88%
5 8 9 8,5 3 8% 38 95%
6 9 10 9,5 2 5% 40 100%
40
Niveles de azucar en la sangre
12
10
0
4,0-5,0 5,0-6,0 6,0-7,0 7,0-8,0 8,0-9,0 9,0-10,0
ANÁLISIS: En este caso la variable a analizar es la cantidad de azúcar en la sangre de 40 pacientes
diabéticos durante dos o tres meses pasados, dicha variable es de tipo cuantitativa, continua y de
razón.
Con respecto a esta gráfica y la distribución de frecuencia de puede concluir que 24 de las 40
personas tienen o han tenido su nivel de azúcar en sangre ente 4 y 7, lo que quiere decir que el
60% de la población encuestada tiene niveles de azúcar en sangre entre 4 y 7 mientras que el
restante 40% tiene sus niveles de azúcar más altos ya que se encuentran entre 7 y 10.
10. Merril Lynch acaba de terminar un estudio respecto al tamaño de los portafolios (acciones,
bonos, fondos y certificados de depósito) de inversiones en una muestra de sus clientes
cuya edad está comprendida entre 40 y 50 años. A continuación se indican los montos de
las inversiones de los 70 participantes en el estudio.
669,9 301,9 136,4 380,7 228,6 39,5 31,3 221,1 295,7 7,5
235,4 716,4 145,3 26,6 516,9 315,5 63 526,3 1002 315,4
616,9 440,6 408,2 34,4 187,2 185,4 403,4 212,3 645,2 268,1
3,3 363,2 51,9 52,2 296,1 82,9 23,5 87,8 89,2 899,5
308,7 126,7 430,3 82 107,5 321,1 171,9 7,5 100,6 243,3
124,3 118,1 23,9 352,8 227 276,3 171,7 437 5,9 302,1
301,2 35,7 154,9 174,3 156,7 236,7 43,4 77,2 219,9 125,7
Li Ls Xi* fi fi/n *100 Fi Fi/n *100
1 3,3 146 74,65 28 40% 28 40%
2 146 288,7 217,35 17 24% 45 64%
3 288,7 431,4 360,05 15 21% 60 86%
4 431,4 574,1 502,75 4 6% 64 91%
5 574,1 716,8 645,45 4 6% 68 97%
6 716,8 859,5 788,15 0 0% 68 97%
7 859,5 1002,2 930,85 2 3% 70 100%
70
Inversiones de personas entre los 40 - 50
años
30
25
20
15
10
0
3,3-146 146-288,7 288,7-431,4 431,4-574,1 574,1-716,8 716,8-859,5 859,5-1002,2
ANÁLISIS: En este caso la variable a analizar son las inversiones realizadas por personas
comprendidas entre los 40 y 50 años de edad, dicha variable es de tipo cuantitativa, continua y de
razón.
El dato que más impacta es el de la preferencia del 40% de las personas entre 40 y 50 años a
realizar entre 3,3 y 146 inversiones, porque puede marcar una tendencia a realizar esa cantidad de
inversiones, mientas que el 45% de la muestra prefiere realizar entre 146 y 431,4 inversiones, lo
cual nos puede llevar a concluir que el 85% de la muestra encuestada realiza entre 3,3 y 431,4
inversiones, cosa que hace que sea poco probable que las personas entre 40 y 50 años realicen
más de 431,4 inversiones.