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Capítulo

16 SISTEMAS DE ECUACIONES

MARCO TEÓRICO

SISTEMAS DE ECUACIONES

Definición Tomando los ejemplos anteriores, se tiene:

Es aquel conjunto de dos o más ecuaciones que ¾¾ Del primer sistema:

se verifican para los mismos valores de sus incóg- 3 x + 5y =
13
nitas. 
7 x − 2y =
3
Por ejemplo, las ecuaciones: El conjunto solución es:
3 x + 5y =
13 S= {(1, 2)}

7 x − 2y =
3
¾¾ Del segundo sistema:
Se verifican para x = 1 e y = 2. 4 x + y + z =12
Otro ejemplo, las ecuaciones: 
3 x − y − z =9
4 x + y + z =12 El conjunto solución admite infinitos pares

3 x − y − z =9 ordenados en su extensión.
Se verifican para: Veamos
x = 3, y = 1, z = −1 S= {(3, 1, –1), (3, 0, 0), (3, 2, –2), ...}
=x 3,= y 0,= z 0
x = 3, y = 2, z = −2 Sistemas equivalentes
  
Son aquellos sistemas de ecuaciones polinomiales
En este último puede observarse que existen infi- que teniendo formas diferentes, aceptan el mismo
nitas soluciones. conjunto solución.

Por ejemplo, los sistemas de ecuaciones:

Conjunto solución de un sistema de ecua-
ciones =
 x+y 5 =
 x + 2y 7
 <> 
=
 2 x + y 8 = 3x –2y 5
Es el conjunto S de pares, ternas, cuaternas, etc.
de valores que asumen las incógnitas de las ecua- son equivalentes, ya que ambos se verifican para
ciones, que tienen la propiedad de verificar simul- un mismo conjunto solución, el cual es:
táneamente a las mismas. S = {(3, 2)}

31
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Clasificación de los sistemas de ecuaciones 2. Sistemas incompatibles

De acuerdo al número de elementos de su conjun- Son aquellos que NO aceptan elemento

to solución S. Estos pueden ser: alguno en su conjunto solución; o en todo
caso, su conjunto solución S, es el vacío ∅.
1. Sistemas compatibles
Ejemplo
Son aquellos que aceptan, por lo menos, un
elemento en su conjunto solución. Debido a En el sistema racional:
esto, se subdividen en:
 5 5
4 x + = 12 +
a. Determinados  4 y
2x – y = 6
Si admiten un número FINITO de elemen- 
tos en su conjunto solución.
El conjunto solución es el vacío, es decir:
Ejemplo
S=∅
Dado el sistema:
Para la segunda forma de clasificar a los sis-
temas, establezcamos primero la siguiente
 x + y =
2 2
5
 definición:
 2 x − 3 y =
1
Ecuaciones independientes
su conjunto solución admite dos elemen-
tos, el cual es: Son aquellas ecuaciones polinomiales en las
que los coeficientes de las mismas incógnitas,
  22 19   no son proporcionales entre sí.
S = (2, 1),  – , – 
  13 13  
Por ejemplo las ecuaciones polinómicas:

b. Indeterminados x + 3y =
7
 Son independientes
x + 5y =
9
Si admiten un número INFINITO de ele-
mentos en su conjunto solución. ya que verifican 1 ≠ 3
1 5
Ejemplo
Otro ejemplo las ecuaciones mostradas:
El sistema mostrado:
3 x + 2y + 4 z =
9 
3 x – 4 y – 9 z = 2  NO son independientes
6x + 4y + 8z = 18 

 x + 2y – 3z = 4
3 2 4
ya que se cumple: = =
Admite un conjunto solución de infinitos 6 4 8
elementos, el cual es: De acuerdo al número de ecuaciones inde-
S= {(2, 1, 0), (5, 1, 1), (–1, 1, –1), ...} pendientes y de incógnitas, estas pueden ser:

32
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1. Sistemas consistentes 2. Sistemas inconsistentes

Son aquellas que admiten como conjunto Son aquellos cuyo conjunto solución es el
solución, el conjunto NO vacío. vacío. En este caso, no se puede estable-
cer una relación explícita entre el número
a) Determinados
de ecuaciones INDEPENDIENTES y el
N.º de ecuaciones N.º de número de incógnitas.
=
independientes incógnitas
Por ejemplo
Por ejemplo en el sistema:
El sistema mostrado:
3x + 4y =11 
 Se cumple: x + 3y = 5
2 x − 5y =
−8 
2x + 6y = 7

(2) ecuaciones independientes = (2) es INCONSISTENTE, pero teóricamente

incógnitas no se ajusta a esta forma de clasificación.
Debido a que se verifica la proporcionali-
b) Indeterminados dad: 1 = 3
2 6
N.º de ecuaciones N.º de
< Es decir, las ecuaciones no son indepen-
independientes incógnitas
dientes.
Por ejemplo en el sistema:
Otro ejemplo
2 x + y − z =5 
 Se cumple: El sistema sobredeterminado:
3x − y + z = 4
3x + y = 7
(2) ecuaciones independientes < (3)
2x – y = 3
incógnitas
x + 3y = 4

c) Sobredeterminados también es INCONSISTENTE. Obsérvese

que las ecuaciones son dos a dos, inde-
N.º de ecuaciones N.º de
> pendientes.
independientes incógnitas

Por ejemplo en el sistema: Resolución de un sistema de ecuaciones

x+y = 3 Es el proceso de transformaciones sucesivas de las

 ecuaciones del sistema, en otras equivalentes que
x−y = 1  Se cumple:
3x + y =7  permitan despejar los valores de las incognitas.

(3) ecuaciones independientes > (2) Análisis de los sistemas de ecuaciones lineales
incógnitas
Denomínese sistema lineal a aquel cuyas ecuacio-
nes conformantes son todas de primer grado.

33
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Para resolver un sistema lineal, se utilizan varios Ejemplo explicativo

procedimientos, tales como: Resuelva el sistema lineal:
¾¾ El criterio de la sustitución 2x + 5y = 16
¾¾ El criterio de la igualación 7x – 3y = 15
¾¾ El criterio de la reducción
Calculemos por separado los determinantes:
¾¾ El criterio de las gráficas
2 5
También procedimientos mucho más prácticos: =
∆s = (2) (–3) – (7)
= (5) –41
7 −3
¾¾ Regla de Bezout, de los coeficientes indeter-
16 5
minados. =∆x = (16) (–3) – (15)
= (5) –123
15 −3
¾¾ Regla de Cramer, de los determinantes.
¾¾ Regla de multiplicación en cruz, para sistemas 2 16
=
∆y = (2) (15) – (7)=
(16) –82
lineales especiales. 7 15

Y de los recursos de las matemáticas superiores: Por Cramer se tiene:

¾¾ El criterio analítico de las matrices. ∆x −123
=x = = 3
¾¾ Para nuestros fines utilizaremos sólo los proce- ∆s −41
dimientos elementales.
∆y −82
=y = = 2
∆s −41
Estudio del sistema lineal de 2 incógnitas:
Por lo tanto, el conjunto solución será:
Regla de Cramer
S= {(3, 2)}
Los valores de las incognitas x e y del sistema li-
neal adjunto: a1x + b1y = c1
Propiedades de proporcionalidad y análisis grá-
a2x + b2y = c2
fico de los sistemas lineales de 2 incógnitas
Se obtienen a partir de:
Se tiene el sistema lineal:
∆x ∆y L1: a 1x + b 1y = c 1
=x = e y
∆s ∆s L2: a2x + b2y= c2
donde los determinantes se definen así: donde L1 y L2 son las ecuaciones cartesianas de
dos rectas ubicadas en el plano XOY. Si éstas se
a1 b1
=
∆s = a1b2 – a2b1 intersectan se tiene:
a2 b2
Y
c1 b1 L1
∆=
x = c1b2 − c 2b1
c2 b2
a1 c1 y0 P(x0, y0)
∆=
y = a1c 2 − a2c1
a2 c2
O x0
X

34
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donde las coordenadas del punto de intersección 2. Sistema compatible indeterminado

P, nos representa la solución del sistema mencio-
Si el sistema lineal admite INFINITAS solucio-
nado x = x0 e y = y0.
nes.
Del mismo modo, por Cramer, la solución de di-
Condición: ∆s = 0, ∆x = 0, ∆y= 0
cho sistema lineal es:
∆x Se deduce que a1 b1 c1
=
x = x0 = =
∆s a 2 b2 c 2
∆y
=
y = y0 Interpretación geométrica
∆s
Y
Por ello, se dirá que esta solución es ÚNICA, debi-
do a que el conjunto solución: L1
L2
S = {(x0, y0)} es unitario

Pero existen casos en los cuales los determinantes

∆x, ∆y, ∆s son nulos, y al aplicar la regla de Cra-
mer, los valores de x e y resultan valores “incom- X
prensibles”. Para aclarar esto, estudiaremos tres
Las rectas L1 y L2 son coincidentes: L1 = L2
casos importantes.

1. Sistema compatible determinado 3. Sistema incompatible

Si el sistema lineal admite SOLUCIÓN ÚNI- Si el sistema lineal NO admite solución algu-
CA. na.
Condición: ∆s ≠ 0 Condición: ∆s = 0, ∆x ≠ 0, ∆y ≠ 0

Se deduce que a1 ≠ b1 Se deduce que:

a2 b2
a1 b1 c1
= ≠
Interpretación geométrica a 2 b2 c 2

Y
L1 Interpretación geométrica
L2
Y
P L1
L2

X
Las rectas L1 y L2 son secantes: L1 ∩ L2 = P

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Análisis de sistemas sobre determinados de Condición: ∆s ≠ 0

2 incógnitas
Se deduce que a ≠ b
Dado el sistema lineal: m n
ax + by = c
Interpretación geométrica
mx + ny = p
rx + sy = t Y L1

y definamos el determinante del sistema ampliado Las rectas L1 y L2

∆H, del siguiente modo: L2
son secantes, y su
a b c intersección se da
P(0, 0) X
∆H =m n p en el origen (0,0).
r s t L1 ∩ L2= P

Al discutir el sistema, se presentan dos casos:

1. Si el sistema lineal es COMPATIBLE. 2. Sistema compatible indeterminado

Condición: ∆H = 0 El sistema homogéneo admite INFINITAS
2. Si el sistema lineal es INCOMPATIBLE. soluciones a parte de la trivial.
Condición: ∆H ≠ 0 Condición: ∆s ≠ 0
El mismo criterio se aplicará al sistema lineal a b
Se deduce que =
sobredeterminado de 3 incógnitas: m n
ax + by + cz = d Interpretación geométrica
mx + ny + pz = q
Y
rx + sy + tz = u L1 Las rectas L1 y L2
fx + gy + hz = k L2 son coincidentes y
pasan por el origen
Sistema lineal homogéneo de 2 incógnitas
(0, 0).
El sistema lineal: ax + by = 0 P(0, 0) X
L 1 = L2
mx + ny = 0
Se denomina homogéneo, debido a que los términos
independientes de las ecuaciones son iguales a cero. El mismo criterio se aplicará al sistema lineal
Este sistema siempre es COMPATIBLE, ya que ad- homogéneo de 3 incógnitas:
mite, por lo menos, la solución trivial o impropia: ax + by + cz = 0
x=0 e y=0 mx + ny + pz = 0
rx + sy + tz = 0
De esto último, se deducen dos casos a estudiar:
El cual siempre es compatible, ya que admite
1. Sistema compatible determinado por lo menos la solución trivial:
El sistema homogéneo admite solución única,
x = 0, y = 0, z = 0
el cual, es la solución trivial x = 0 e y = 0.

36
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Estudio del sistema lineal de 3 incógnitas Mostrando por separado los determinantes y cal-
culándolos por la regla de la estrella:
Regla de Cramer
3 2 1
Los valores de las incógnitas x, y y z del sistema
∆=
s 4 −1 2 = +9 + 4 + 20 + 1–30 + 24
= 28
lineal adjunto: 1 5 −3
a 1x + b 1y + c 1z = d 1
14 2 1
a 2x + b2y + c 2z = d 2
∆x = 12 −1 2 =+42 + 40 + 60 + 10 − 140 + 72 =84
a 3x + b3y + c 2z = d 3 10 5 −3

Se obtienen a partir de: 3 14 1

∆x ∆y ∆z ∆y =4 12 2 =−108 + 28 + 40 − 12 − 60 + 168 =56
=x = , y = , z 1 10 −3
∆s ∆s ∆s
3 2 14
donde los determinantes ∆, se definen así:
∆z =4 −1 12 =−30 + 24 + 280 + 14 − 180 − 80 =28
a1 b1 c1 d1 b1 c1 1 5 10
=∆s a 2 b=2 c 2 , ∆x d 2 b2 c2
a3 b3 c 3 d3 b3 c3 Por Cramer, se tiene:

a1 d1 c1 a1 b1 d1 ∆x 84
=
x = = 3
=∆y a2 d= c2 , ∆z a2 b2 d2 ∆s 28
2
a3 d3 c 3 a3 b3 d3
∆y 56
=
y = = 2
Ejemplo explicativo ∆s 28

Resuelva el sistema lineal: ∆z 28

=
z = = 1
3x + 2y + z = 14 ∆s 28
4x – y + 2z = 12
Luego, el conjunto solución será S= {(3, 2, 1)}.
x + 5y – 3z = 10

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PROBLEMAS RESUELTOS
1. Si x > y, resuelva Resolución

x 2y – xy 2 = 70 ... (1) Llamando: x + y – z = 1 ...

1–1= 5 (1)
... (2)
y x 14 x – y + z = 2 ...
(2)
Indique el valor de xy – (x – y).
–x + y + z = 3 ...
(UNMSM 2006-I)
(3)
A) 13 B) 5 C) 7
D) 15 E) 9 Sumando (1)+(2) ⇒ 2x =3 ⇒ x = 3
2
Resolución
Sumando (2)+(3) ⇒ 2z = 5 ⇒ z = 5
De (1): xy(x – y) = 70 2
... (1) Reemplazando en (2) se tiene:
De (2): 14(x – y) = 5xy ... (2)
3–y+5=2
Multiplicando miembro a miembro: 2 2
3 + 5 – 2=
y
14xy(x – y)2 = 5 · 70xy 2 2
Simplificando: (x – y)2 = 25 y=2
Luego: x – y = 5x > y
Sumando (1)+(2)+(3): x + y + z = 6
En (2) se tiene: 14(5) = 5xy Reemplazando: (x + y + z)y = 62 = 36
xy = 14 Rpta.: E
Remplazando en: xy – (x – y) = 14 – 5 = 9
3. Determine el valor de a para que x valga el
Rpta.: E
triple de y en el sistema

2. En el siguiente sistema: 3 x + 2y =a + 2
2 x – 3y = 2a – 2
x+y–z=1
x–y+z=2 (UNMSM 2004)
–x + y + z = 3
A) 7/9 B) 19/17 C) 28/19
halle el valor de (x + y + z)y. (UNMSM 2005-I) D) 11/17 E) 12/17

A) 1/36 B) 6 C) 216
D) 1/6 E) 36

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Resolución
Despejando: 1 = 2
3 –a
Si x = 3y, reemplazando en cada ecuación:
a = –6
3(3y) + 2y = a + 2 ⇒ 11y = a + 2
... (α) Rpta.: B
2(3y) – 3y = 2a – 2 ⇒ 3y = 2a – 2
... (β) 5. Determine la suma de todos los valores
reales de a de modo que el sistema
Dividiendo (α) y (β):
6 x – ay = y
a + 2 ⇒ 22a – 22 =
11 = 3a + 6
3 2a – 2 2 x + 3y = ax
19a = 28
tenga infinitas soluciones. (UNMSM 2008-I)
∴a =28
19 A) 1 B) –1 C) 0
Rpta.: C D) 2 E) –2
4. El valor de a para que el sistema
Resolución
x + 2y = 18
3 x – ay = 54 Del sistema se tiene:

sea posible e indeterminado es (UNMSM 2004-I) 6x = y(a + 1) ...(1)

x(a – 2) = 3y ...(2)
A) 3/2 B) –6 C) –2
D) 2 E) 6 Dividiendo (1) ÷ (2):
6 =a + 1 ⇒ 18 =(a + 1)(a – 2)
Resolución a–2 3

Si el sistema es compatible e indeterminado se tiene: a2 – a – 20 = 0

se cumple:  1
Suma de valores=
de a –=
– 1 1
=1 = 2 18  
3 – a 54 Rpta.: A

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PRÁCTICA PARA LA CLASE

1. Determine la solución del siguiente sistema Si él paga con un billete de 100 soles ¿Cuánto
de ecuación: recibe Joselito de vuelto?
25x – 4y = 589
A) 36 soles B) 40 soles
5 x + 2 y = 31 C) 22 soles D) 28 soles
A) x=25; y=9 B)
x=5; y=3
C) x=16; y=9 D)
x=4; y=3 5. Halle el valor de a en el sistema
4x + y = a – 2 ...(1)
2. Las edades de mis hijos están dadas por las x – 5y = 2a + 1 ...(2)
soluciones del siguiente sistema de ecuacio- Para que el valor de x sea el triple de y
nes:
A) 9 B) 28
5 x + 2y =30
9

 2 x + 3y =
34 C) 9 D) – 
28 28

Calcule la suma de las edades de mis hijos. 6. Aplicando propiedades para los sistemas
A) 15 años B) 20 años lineales halle el valor de k en el sistema.
C) 12 años D) 16 años 2kx + (k + 2)y = 1
(3k – 1)x + (4 – k)y = 1
3. Determine el valor de y en el sistema:
Para que tenga infinitas soluciones.
 2 5
 x+ y=
7 ...(1) A) – 2 B) – 1
 3 6
 C) 1 D) 2
 3 3
 x+ y=
6 ...(2)
 2 10
7. La edad de Pedro, en años es k2; donde k es
15
A) 10 B) el valor necesario para que el sistema:

C) 20 D)
30  (k + 1)x + y = 3...(1)

 2 x + (k − 1)y =
1...(2)
4. Joselito compra (x + 5) cuadernos con el
precio unitario de 6 soles; y el resultado del sea inconsistente. Calcule la edad de Pedro
sistema: de (3k2 – 2) años.

 3 4 A) 7 años
x −1 + y − 3 =1,3...(1) B) 9 años

 C) 10 años
 4 − 5 = 1
− ...(2) D) 12 años
 x − 1 y − 3 3

40
Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

8. Determine la suma de todas los valores de x e 10. Al resolver el sistema

y; que verifican el sistema 2x + 3y – z = –3
 x + xy + y =
2 2
481 ...(I) 3x – 4y + z = 9

 x − xy + y =13 ...(II) 5x + 2y + 3z = 9

Calcule el valor de T = x.y.z.
A) 30 B) 40
C) 50 D) 60 A) –2 B) –1
C) 1 D) 2
9. Luego de resolver el sistema

x − 2 2
y + 2 − x + y −1 =
1 ...(α)


x − 2 − x= 2 ...(β)
 y + 3 y − 3

x +y
Halle el valor de =
T x 2 + y 2 + 10 .
A) 2 B) 3
C) 4 D) 5

41
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ASESORÍA
1. Calcule xy si A) a2 + ab B)
a2 – ab
x + y + x – y = 1,5 C) b2 – ab D)
a2 – b2
3 2
2x + y + 3x – 2y = 2 5. Halle el mayor valor de a + m para que el sis-
5 4 tema

(m + 1)x + 4y = 3
A) 1 B) 2
6x + (m – 1)y = a – 3
C) 16 D) 32
sea compatible indeterminado.
2. El número de nietos del abuelo Arquímedes 13
está dado por el valor de x luego de resolver A) – 1 B) –
2
el sistema: 7
C) D) 0
2
 10 3
x − 2 + y − 5 =
3 ...(I)
 6. Halle el valor de m para que el sistema

 9 − 4 = 11
...(II)
 y − 5 x − 2 5 5x + my = 9

(m + 7)x + 6y = 6m
¿Cuántos nietos tiene el Abuelo Arquímedes?
sea inconsistente.
A) 2 B) 3 A) 12 B) 10
C) 5 D) 7 C) – 10 D) 3

3. Resuelva 7. Por la compra de (n+8) manzanas se paga

2 soles. Si se vende (m – 1) manzanas por 3
3(1 + 2)m + 2(1 − 2)n = 6
 soles. ¿Cuántas manzanas habrá que vender
 2(1 − 2)m + 3(1 + 2)n =
6 para ganar 6 soles? Sabiendo que n y m son
e indique el valor de T = 4(m – n). el menor y mayor valor, respectivamente; que
hacen que el sistema:
A) 0 B) 8
C) 24 D) 32 5 x= 7 − ay

a 9 ; donde a ≠ 0
4. Resuelva el sistema  x+y=
5 5
(a + b)x – (a – b)y = 4ab No tenga solución única.
2 2 A) 30 B) 36
(a – b)x + (a + b)y = 2 a – b
C) 64 D) 72
Dé como respuesta el valor de xy.

42
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8. Piero es un alumno ingresante del ciclo 2019-I 10. Calcule la suma de todos los valores de x e y
en San Marcos. Como premio por su esfuer- que verifican el sistema
zo; su padre le da como propina (5x + 7y) 2
dólares; donde x ∧ y se obtienen al resolver x– y + xy = 7
el sistema (x + y)2 – xy = 133

 1 1 1 A) 26 B) 24
 − = ... (a)
 2 2 x − y 3 2 x + y 24 C) 20 D) 16

15 2 x + y + 4 2 x =− y 3 4 x 2 − y 2 ...(β)
¿Cuánto recibió Piero como premio? 11. El par (x0, y0) es la solución del sistema

A) 250 dólares B) 233 dólares 2x + 3y = 3a , a > 0

C) 223 dólares D) 200 dólares 3x + 2y = 2a
Efectúe
HELICODESAFÍO (x0 + y0)2
E=
a
9. Halle el valor de k para que el sistema
A) 2 B) 3
(k – 2)x + (k + 1)y = k + 9
C) 4 D) 6
8x + (k + 8)y = 30
sea inconsistente.
A) 6 B) – 6
C) 4 D) – 4

43
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TAREA DOMICILIARIA
1. Resuelva el sistema 4. Del sistema

31+ 2 x+21– 2 y=6 0,5 x − 3 + 3 y − 2 =10 ...(1)



21– 2 x+31+ 2 y=6 0,5 x − 3 + y − 2 =4 ...(2)

Dé como respuesta el valor de 2(x – y). Halle el valor de x + y.
A) 0 B) 2 A) 2 3 B) 3 2
C) 4 D) 6 C) 2 D) 3

2. En el sistema 5. Del sistema

 1 4 x + 2y – z = 2
x − y + x + y = 3 ...(I)
2x – y + 3z = 9

 2x – y + z = 3
 3 − 2 = 2 ...(II)
 x − y x + y Dé el valor de x.

x A) 5 B) 4
Dé el valor de .
y C) 2 D) 1
A) 2 B) 3
C) 4 D) 5

3. Halle el valor de m para que el sistema

5x + my = 9
(m+7)x + 6y = 6m
sea inconsistente
A) 7 B) 9
C) 10 D) – 10

44
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Capítulo

17 DESIGUALDADES E INECUACIONES
RACIONALES

MARCO TEÓRICO

INECUACIONES I denominado CONJUNTO SOLUCIÓN, que

admite la variable denominada incógnita.
Desigualdad
Ejemplos
Es una relación de orden que se establece entre
dos números reales que tienen diferente valor; es ¾¾ 5x – 3 > 17, se verifica sólo para x > 4
2
decir: x –1
¾¾ < 2, se verifica sólo para –3 < x < 3
4
a, b ∈  / a ≠ b → a > b ∨ a < b
Conceptos fundamentales

Símbolos de las relaciones de orden Recta numérica real

> : “mayor que” Es una recta geométrica, cuya construcción se

 ESTRICTAS sustenta en el principio de la correspondencia
< : “menor que”
biunívoca existente entre los elementos del
≥ : “mayor o igual que” conjunto  y los puntos de dicha recta.
 NO ESTRICTAS
≤ : “menor o igual que” Estableciendo la biyección, de tal forma que
a cada número real se le hace corresponder un
Clases de desigualdades único punto de la recta, y para cada punto de la
a) Desigualdad absoluta recta sólo le corresponde un único número real.

Es aquella desigualdad que se verifica para

todos los valores reales que se les asigne a
e
sus variables.
– – – – –
Ejemplos
Intervalo
¾¾ (a – 4)2 + 17 > 0, se verifica ∀ a ∈
¾¾ 3x2 + 2y2 > – 8, se cumple ∀ x, y ∈ Es un subconjunto del conjunto de los números
reales, definiéndose como aquel conjunto de
b) Desigualdad relativa o inecuación
infinitos elementos que representan a todos los
Es aquella desigualdad que se verifica números reales comprendidos entre dos extremos,
para un conjunto de valores particulares denominados límite inferior o ÍNFIMO y límite
superior o SUPREMO.

45
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)

De los establecido, existen dos tipos de intervalos: a) ]a, +∞[ = {x ∈ / x > a}

1. Intervalo acotado

Se denomina así al intervalo cuyos extremos

son números reales (límites finitos). A su vez,
pueden ser: b) [a, +∞[ = {x ∈ / x ≥ a}

a) Intervalo cerrado

Es un intervalo acotado en el cual se

c) ]–∞, b[ = {x ∈ / x < b}
consideran a los extremos finitos.

]–∞, b] = {x ∈ / x ≤ b}
d)
x ∈ [a, b] ↔ a ≤ x ≤ b, a < b

b) Intervalo abierto

Es un intervalo acotado en el cual no se
e) ]–∞, +∞[ = {x ∈ /–∞ < x < ∞}
consideran a los extremos finitos.

Propiedades fundamentales de las

x ∈ ]a, b[ ↔ a < x < b, a < b desigualdades

c) Intervalo semiabierto 1. ∀ a, b ∈  y m ∈ , se cumplen:

a>b ↔ a+m>b+m
Es un intervalo acotado, en el cual, uno de a>b ↔ a–m>b–m
los extremos es abierto y el otro es cerrado.

2. ∀ a, b ∈  y m ∈ +, se cumplen:
a > b ↔ am > bm
a b
a>b ↔ >
x ∈ [a, b[ ↔ a ≤ x < b, a < b m m
3. ∀ a, b ∈  y m ∈ –, se cumplen:
a > b ↔ am < bm
a b
a>b ↔ <
x ∈ ]a, b] ↔ a < x < b, a < b m m

4. ∀ a, b, c, d ∈ , se verifica:
2. Intervalo no acotado
a > b
Es aquel intervalo en el cual, por lo menos,  (+) a + c > b + d
c > d
uno de los extremos es el límite (+∞) ó (–∞).

46
Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

5. ∀ a, b, c, d ∈ +, se verifica: b
Si a < 0, resulta x < − , luego el intervalo
a > b a
 (×) a ⋅ c > b ⋅ d  b 
c > d solución será x ∈  −∞, –  .
 a 
6. ∀ a, b, c ∈ , se establece la transitividad:
Si a > b ∧ b > c → a > c 2.a forma: ax + b < 0
b
7. ∀ a, b ∈  y n ∈ +, se cumplen: Si a > 0, resulta x < − , luego el intervalo
a
a > b ↔ a2n+1 > b2n+1  b 
solución será x ∈  −∞, –  .
a > b ↔ 2n+1 a > 2n+1 b  a 
b
8. ∀ a, b ∈ + y n ∈ +, se cumple: Si a < 0, resulta x > − , luego el intervalo
a
a > b ↔ a2n > b2n  b 
solución será x ∈  − , +∞  .
 a 
9. ∀ a, b ∈ – y n ∈ –, se cumple:
a > b ↔ a2n < b2n Ejemplo 1

Resuelva la inecuación:
10. ∀ a, b ∈ , se verifican las relaciones:
3 4x
1 1 (x – 5) > –1
0<a<b↔ 0< < 4 9
b a
1 1 Miembro a miembro por 36, resulta como
a<b<0↔ < <0
b a equivalente: 27(x – 5) > 16x – 36

Efectuando: x > 9
11. Si a y b tiene el mismo signo, se cumple:
Luego el conjunto solución vendrá dado por el
1 1 1
a < x < b ↔ < < intervalo x ∈ ]9, +∞[.
b x a

Ejemplo 2
Inecuaciones de primer grado
Calcule la suma de todos los valores naturales que
Concepto
verifican la inecuación:
Es aquella inecuación polinomial que se reduce a 2x + 1 3 x − 5 4 x − 3 x + 1
la forma general: + < +
3 4 5 2
ax + b <
> 0, a ≠ 0 Miembro a miembro por 60, se tiene:

1.a forma: ax + b > 0 20(2x + 1) + 15(3x – 5) < 12(4x – 3) + 30 (x + 1)

b
Si a > 0, resulta x > − , luego el intervalo Efectuando, resulta: x < 7 ........ (α)
a
 b  Nos piden, la suma de todos los naturales que
solución será: x ∈  − , +∞ 
 a  verifican (α); es decir:

47
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)

De (β), se tiene:
Σx i = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 6(62+ 1) = 21 x2 – 11x + 24 > x2 – 9x + 18

Luego:
Ejemplo 3
6 < 2x → x < 3 ..... (2)
Señale el menor valor real de x que verifique la De (1) y (2): 1 < x < 3
desigualdad: Resulta como valor entero: x = 2
(x + 4)2 ≥ (x + 2)(x + 5)
Inecuación racional
Efectuando: x2 + 8x + 16 ≥ x2 + 7x + 10
Son aquellas inecuaciones polinomiales de la
Se tiene: x ≥ – 6 forma:

a0xn + a1xn–1+a2xn–2+ ... + an–1+an <

> 0, a0
≠0
∴ El menor valor real de x es igual a (–6).
e inecuaciones fraccionarias de la forma:
m m –1 m –2
Ejemplo 4 a 0 x + a1 x + a2 x + ... + am >
p p –1 p –2 < 0, a0 , b0 ≠ 0
Para qué valor de a en la desigualdad: b0 x + b1 x + b2 x + ... + b p

x x x a+5 para resolverlos, existe un criterio práctico

+ + ≤
2 3 4 12 denominado REGLA DE LOS PUNTOS
CRÍTICOS, cuyo procedimiento es como sigue:
el máximo valor de x es igual a uno.

Miembro a miembro por 12, se tiene como Regla de puntos o valores críticos
equivalente: 6x + 4x + 3x ≤ a + 5 1.º Se reduce la inecuación racional a la forma:
a+5 >0 ó F(x) >
Despejando: x ≤ , como el máximo de x es P(x) < 0, G(x) ≠ 0
13 G(x) <
uno, se tiene: a + 5 = 1 . Por lo tanto: a = 8
13 donde P, F y G son polinomios de grado no
nulo.
Ejemplo 5
2.º Se factorizan los polinomios, buscando todos
Qué valor entero resuelve el sistema de los factores lineales posibles. Para obtener
inecuaciones polinomiales: los puntos críticos, se igualan a cero dichos
factores y enseguida se despejan los valores
(x + 2)(x + 3) < (x + 1)(x + 5) ..... (α)
de x; ubicándolos posteriormente sobre la
(x – 3)(x – 8) > (x – 3)(x – 6) ..... (β)
recta numérica real.
De (α), se tiene:
3.º Se analiza el signo del polinomio P(x) en
x2 + 5x + 6 < x2 + 6x + 5
cada intervalo, obteniéndose así en forma
Luego: alternada, signos (+) y (–), de derecha a
1 < x → x > 1 ..... (1) izquierda.

48
Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

4.º El conjunto solución de la inecuación vendrá

dado por:

¾¾ Los intervalos (+), si P(x) > 0.

¾¾ Los intervalos (–), si P(x) < 0.
Observar que:
Ejemplos explicativos
P(x) ≥ 0 ↔ P(x) > 0 ∨ P(x) = 0
Resolución de inecuaciones polinomiales
Como:  5
P−  =
0
1. Resuelva 6x2 + 5x – 4 > 0.  4
3x +4  1
2x –1
P−  =
0
 2
(3x + 4)(2x – 1) > 0
verifican la segunda igualdad, entonces
Ubicando los puntos críticos sobre la recta:  5  1
 – 4  y  – 2  son elementos del conjunto
   
solución.

 5  1 
Por lo tanto: x ∈  −∞, −  ∪  − , +∞ 
 4   2 
Como P(x) > 0, tomamos los intervalos (+).
4. Resuelve 5x2 – 13x – 6 ≤ 0.
Luego: x ∈  – ∞, – 4  ∪  1 , +∞  5x +2
 3 2 
x –3
(5x + 2) (x – 3) ≤ 0
2. Resuelva 3x2 – 11x + 10 < 0.
3x –5
De la misma manera:
x –2
(3x – 5)(x – 2) < 0

Colocando los valores críticos sobre la recta

. 5

 
también P  – 2  = 0 y P (3) = 0
 5
Luego, el intervalo solución será:
 2 
Como P(x) < 0, se toman los intervalos (–). x ∈ − , 3
 5 
Finalmente: x ∈  5 , 2 
3  5. Resuelva x3 < 4x.
Transponiendo: x3 – 4x < 0
3. Resuelva 8x2 + 14x + 5 ≥ 0. Factorizando: x (x + 2)(x – 2) < 0
4x +5
Ubicando los tres puntos: – 2, 0 y 2 sobre la
2x +1
recta numérica real:
(4x + 5)(2x + 1) ≥ 0

De igual modo:

49
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)

Aplicando la regla de los puntos críticos:

Como P(x) < 0, tomamos los intervalos (–),

así: x ∈] –∞, –2[ ∪ ] 0, 2[ Observe que, para x = – 1 y x = 1, la
fracción es igual a cero.
6. Resuelva x3 – 7x + 6 ≥ 0. Luego: x ∈ ]–2, –1] ∪ ]0, 1]
Factorizando por divisores binómicos, se
tiene: 2

(x – 1)(x – 2)(x + 3) ≥ 0 9. Resuelva x + 3 x − 10 ≤ 0 .

2
x − 6x + 8
De igual forma:
Factorizando: (x + 5)(x − 2) ≤ 0
(x − 4)(x − 2)
Como x – 2 ≠ 0 → x ≠ 2; se tiene:
x+5
≤ 0 , por la regla:
como P(x) ≥ 0, tomamos los intervalos (+), x−4
y considerando que P(–3) = P(1) = P(2) =
0, el intervalo solución, será:
x ∈ [–3, 1] ∪ [2, +∞[

Por lo tanto: x ∈ [–5, 4[ –{2}

Resolución de inecuaciones fraccionarias
x+5
x +7 10. Resuelva x − 4 ≤ 0 .
7. Resuelva > 0 (α)
x −5 100
Como x ≠ 5, entonces (x – 5)2 > 0, luego al Transponiendo: x − >0
x
multiplicar miembro a miembro por (x – 5)2,
se obtiene: Efectuando: (x + 10)(x − 10) > 0
x
(x + 7)(x – 5) > 0 ..... (β)

es decir, las desigualdades (α) y (β), son

equivalentes. Aplicando la regla de los puntos
críticos:
Finalmente: x ∈ ]–10, 0[ ∪ ]10, +∞[

Estudio de la inecuación cuadrática

Por lo tanto: x ∈ [–∞, –7[ ∪ ]5, +∞[ Forma general: ax2 + bx + c <
> 0, a ≠ 0
2 1.erCaso: Si ∆ = b2 – 4ac > 0
8. Resuelva x − 1 ≤ 0.
x(x + 2) Resuelva x2 – 3x – 10 > 0.
Discriminante: ∆ = (– 3)2 – 4(1)(– 10) = 49 > 0
Es decir: (x + 1)(x − 1) ≤ 0 Factorizando (x + 2)(x – 5) > 0
x(x + 2)

50
Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

El intervalo solución es x ∈ ]–∞, –2[ ∪ ]5, +∞[ Discriminante: ∆ = (– 12)2 – 4(4)(9) = 0

Análisis gráfico cuyo equivalente es: (2x – 3)2 < 0
Se observa que la desigualdad es absurda.
Por lo tanto: x ∈ ∅

f Análisis gráfico

Resuelva x2 – 5x + 4 ≤ 0.
Discriminante: ∆ = (– 5)2 – 4(1)(4) = 9 > 0.
Factorizando: (x – 1)(x – 4) ≤ 0
3.er Caso: Si ∆ = b2 – 4ac < 0
cuyo intervalo solución es x ∈ [1, 4] 2
Resuelva x + 4x + 7 > 0.
Análisis gráfico Discriminante ∆ = (4)2 – 4(1)(7) = – 12 < 0
2
Transformando 
x + 4x + 4 + 3 > 0
TCP
f 2
(x + 2) + 3 > 0
El cual se verifica ∀x ∈ 

Análisis gráfico

f
2.o Caso: Si ∆ = b2 – 4ac = 0
Resuelva x2 + 6x + 9 ≥ 0.
Discriminante ∆ = (6)2 – 4(1)(9) = 0
cuyo equivalente es (x + 3)2 ≥ 0
El cual se verifica ∀x ∈ 

Análisis gráfico
Resuelva 9x2 – 24x + 21 < 0.
Discriminante:
f
∆ = (– 24)2 – 4(9)(21) = –180 < 0
2
Transformando: 9 x − 24
 x + 16
+5 <0
TCP
2
(3 x − 4) + 5 < 0

Desigualdad que es absurda. Luego x ∈ ∅

Resuelva 4x2 – 12x + 9 < 0.

51
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)

Análisis gráfico 2 2
(−
x 3 x +
3)(x − 4) ≤ 0  (α)
(+ )

Se observa que el polinomio (x2 – 3x + 3) es

f
POSITIVO para todo x ∈ , debido a que verifica
la propiedad

1 > 0 y ∆ = (– 3)2 – 4(1)(3) = – 3 < 0

Propiedades de la inecuación cuadrática La desigualdad (α), se reduce a:

Teorema 1 x2 – 4 ≤ 0
2
(x + 2) (x – 2) ≤ 0
Para que: ax + bx + c > 0, ∀x ∈ 
se deben cumplir dos condiciones mutuamente Finalmente: x ∈ [–2, 2]
2
dependientes: a > 0 y ∆= b − 4 ac < 0
Problema 4
Ejemplo 1 ¿Entre qué límites varía el parámetro m, para que
Resuelva 3x2 + 7x + 5 > 0. 3
la inecuación x 2 + 2mx + m > se verifique
Aplicando la propiedad, se tiene: 16
para todo valor real de x?
3 > 0 y ∆ = (7)2 – 4(3)(5) = – 11 < 0
Transponiendo:
Por lo tanto, el polinomio (3x2 + 7x + 5) es
positivo, para cualquier valor real de x. 2  3 
x + 2mx +  m −  > 0
Finalmente: x ∈   16 

Aplicando la propiedad:
Ejemplo 2

Resuelva 2x2 – 8x + 11 < 0. 2  3 

∆>0 =
y ∆ (2m) − 4(1)  m −  < 0
Aplicando la propiedad se tiene:  16 

2 > 0 y ∆ = (–8)2 – 4(2)(11) = – 24 < 0 2 3

Efectuando: 4m − 4m + <0
4
Esto implica que el polinomio (2x2 – 8x + 11) es
positivo, para todo x ∈ . Luego, la desigualdad: 16m2 – 16m + 3 < 0
(4m – 1)(4m – 3) < 0
2
2
x −
8x + 11 < 0 ¡Es absurda!
Por lo tanto:(+x) ∈ ∅ 1 3
Del cual: m ∈  , 
4 4
Problema 3
Teorema 2
Resuelva x4 – 3x3 – x2 + 12x – 12 ≤ 0. 2
Si B > 0, A > B ↔ A < − B ∨ A > B
Factorizando por aspa doble especial, resulta:

52
Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

Ejemplo 1
7 +3 7 −3
x<− ∨ x>
Resuelva x2 – 25 > 0. 2 2
Aplicando la propiedad, se tiene: El intervalo solución será:
x2 > 25 ↔ x < – 25 ∨ x > 25
 7 + 3  7 − 3 
x < –5 ∨ x > 5 x ∈  −∞, − ∪ , +∞ 
 2   2 
El intervalo solución será:

x ∈ ]–∞, –5[ ∪ ]5, +∞[ Teorema 3

2
Si B > 0, A <B↔− B <A< B
Ejemplo 2 Ejemplo 1
Resuelva x2 – 8x + 11 ≥ 0. Resuelva x2 – 36 < 0.
Dándole forma:
Aplicando la propiedad, se tiene:
2
−8
x 
 x + 16
  −5 ≥ 0 x2 < 36 ↔ − 36 < x < 36
2
(x – 4) – 5 ≥ 0 –6<x<6
El intervalo solución será x ∈ ]–6, 6[.
Aplicando la propiedad, se tiene:

(x – 4)2 ≥ 5 ↔ x – 4 ≤ – 5 ∨ x – 4 ≥ 5 Ejemplo 2

x≤4– 5∨x≥4+ 5 Resuelva x2 + 6x – 2 < 0.

2
El intervalo solución, será: De igual modo: 
x + 6x + 9 < 2 + 9
x ∈ ]–∞, 4– 5 ] ∪ [4+ 5 , +∞[ TCP
Aplicando la propiedad, se tiene:
2
Ejemplo 3 (x + 3) < 11 ↔ − 11 < x + 3 < 11
Resuelva 2x2 + 6x + 1 > 0. – 11– 3 < x < 11– 3

  El intervalo solución será:

Multiplicando por  1  : x + 3x + 1 > 0
2

 2 2
x ∈  – 11 – 3, 11 – 3 
Transponiendo  1 , y completando cuadrados:  
 2
Ejemplo 3
2 9 1 9 7
x + 3x + > − + =
4 2 4 4 Resuelva 25x2 – 30x – 11 ≤ 0.

TCP
6 11
Multiplicado por  1  : x – x –
2
2
 25  ≤0
 3 7 3 7 3 7   5 25
x + 2 > 4 ↔ x + 2 < − 4 ∨ x + 2 > 4
  Completando cuadrados:
3 7 3 7 6 9 11 9 4
x+ <− ∨ x+ > 2
x – x+ ≤ + =
2 2 2 2 5 25
  25 25 5
TCP

53
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)

2
 3 4 4 3 4 Teorema 5
x– 5 ≤ 5 ↔ – 5 ≤ x– 5 ≤ 5 m n
  Si a > 1, a > a ↔ m > n
2 3 2
– ≤x– ≤
5 5 5 Ejemplo 2
x –3 x+ 2
2 5 3 2 5 Resuelva
4
512 > 128
5
.
– ≤x– ≤
5 5 5 9 x –3 7 x+ 2
4
Efectuando: (2 ) > 5 (2 )
3−2 5 3+2 5
≤x≤ 9 x –27 7 x+14
5 5
Luego: 2 4 > 2 5
3 − 2 5 3 + 2 5  Como 2 > 1, aplicamos la propiedad:
Por lo tanto: x ∈  , 
 5 5  9 x – 27 7 x + 14
>
4 5
Inecuación exponencial Efectuando: 45x – 135 > 28x + 56
Teorema 4 191
17x > 191 ↔ x >
m n 17
Si 0 < a < 1, a > a ↔ m < n
 191 
El intervalo solución es x ∈  , +∞ .
 17 
Ejemplo 1

5 x +1 x –2 Ejemplo 3
Resuelva (0,125) > 3 (0,0625) . x 2x
+1 –1
1 2 1 3
   
 3
x +1
 4
x–2
Resuelva  1  4  1 
≥ 
8
.
     2
Efectuando: 5  1   > 3  1      16 
 2    2   Efectuando:
   
2x
x –1
 1 2 2
+1  1  3  3
     
Por exponente fraccionario, se tiene:
 1  
4  2  
1  2 
    
3 x +3 4 x –8  2 ≥   
1 5 1 3
   2  
 2 > 
   2 1
x+2
1
–2
1
⋅ 
2 x –3
   
 1   2  1   2  2
 2 ≥ 
Como 0 < 1 < 1, aplicamos la propiedad:    2
2
x+2 2 x –5
1 1
   
3x + 3 4 x – 8  1   2  1   2
<  2 ≥ 
5 3    2
9x + 9 < 20x – 40
1
Como 0< < 1, aplicando sucesivamente la
49 2
Luego: 49 < 11x ↔ x >
11 propiedad: x + 2 ≥ 2x – 5 ↔ 7 ≥ x
 49 
El intervalo solución será x ∈  , +∞  . Es decir x ≤ 7, luego x ∈ ]–∞, 7]
 11 

54
 Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

PROBLEMAS RESUELTOS
Resolución
1. Resuelva 1 < 3 x + 10 < 2 . Indique la suma
x +7
Por el dato: 2 ≤ x ≤ 4
de las soluciones enteras. (UNFV 2006)
Restando 5: –3 ≤ x – 5 ≤ –1
A) 3 B) 2 C) 7
D) 4 E) 5 Invirtiendo: –1 ≤ 1 ≤–1
x–5 3
Resolución Multiplicando por 8: –8 ≤ 8 ≤–8
x–5 3
Resolviendo por partes:
Aumentando (1): –7 ≤ 8 +1≤ – 5
3 x + 10 > 1 ∧ 3 x + 10 < 2 x–5 3
x +7 x +7 x+3
–7 ≤ ≤–5
x–5 3
Transponiendo:
El menor valor entero: m = –2
3 x + 10 – 1 > 0 ∧ 3 x + 10 – 2 < 0 Rpta.: E
x +7 x +7
3 x + 10 – x – 7 > 0 ∧ 3 x + 10 – 2 x – 14 < 0
x +7 x +7 3. Resuelva 2x – 5 < x + 3 < 3x – 7. (UNFV 2005)
2x + 3 > 0 ∧ x–4 <0
x +7 x +7 A) 〈5, 8〉 B)
〈4, 8〉 C) 〈5, –7〉
D) 〈3, 7〉 E)
〈3, 7〉
Puntos críticos
Resolución
x1 = – 3 , x 2 = –7 ∧ x 3 = 4, x 4 = –7
2 Resolviendo por partes:

2L 2x – 5 < x + 3 ∧ x + 3 < 3 x –7
L
x< 8 ∧ 10 < 2 x
– ∞, – 7 ∪ – 3 , + ∞ ∧ –7, 4 x< 8 ∧ x> 5
r 2 r
5 < x < 8 ⇒ x ∈ 〈5, 8〉
Conjunto solución= – 3 , 4 Rpta.: A
2
Suma de soluciones enteras = –1 + 0 + 1 + 2
4. Halle la cantidad de elementos del conjunto
+3=5
Rpta.: E (A ∩ B) ∪ (B ∩ C)
si A = {x ∈  / 4 < x + 3 < 8}
2. Si x ∈ [2, 4], halle el menor valor entero de B = {x ∈  / x2 – 3x + 2 ≤ 0}
m para que x + 3 < m. (UNFV 2006) C = {x = k – 2 / k ∈  ∧ 3 < k < 7}
x–5
(UNMSM 2006-I)
A) 1 B) 2 C) 0
A) 1 B) 3 C) 4
D) –1 E) –2
D) 2 E) 5

55
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)

Resolución Resolución

En A : 4 < x + 3 < 8 ⇒ 1 < x < 5 Sea n el número natural tal que n2 < 6n – 5.

A = {2, 3, 4} n2 – 6n + 5 < 0
n –5
Aspa simple
En B : (x – 2)(x – 1) ≤ 0 n –1

Como x ∈  ⇒ B = {1, 2}
(n – 5)(n – 1) < 0
En C : 3 < k < 7 ⇒ 1 < k – 2 < 5

C = {2, 3, 4}

Luego: (A ∩ B) ∪ (B ∩ C) = {2} ∪ {2}

{2}
n ∈ 〈1, 5〉
Por lo tanto, el cardinal es 1.
Rpta.: A Como n ∈ : n= {2, 3, 4}

Suma de valores de n = 9
5. Halle la suma de los números naturales tales Rpta.: D
que su cuadrado es menor que su séxtuplo
disminuido en cinco. (UNMSM 2006-I)

A) 7 B) 10 C) 11
D) 9 E) 8

PRÁCTICA PARA LA CLASE

1. Resuelva la siguiente inecuación racional en x. ¿Cuántos bisnietos tiene Arquímedes?

2 A) 4 B) 3
x − 8 x + 15
≤0 C) 2 D) 1
x 2 + 2x − 8

A) [–4; 2] ∪ 〈3; 5〉 B)
〈–4; 2〉 ∪ [3; 5] 3. Al resolver
C) 〈–4; 2 ∪ 〈3; 5〉 D) [–4; 2] ∪ [3; 5] x2 + x +3 > x3 + 3x – 7 – x(x2 + 9)
Calcule la suma de los tres mayores elemen-
2. El abuelo Arquímedes tiene m bisnietos que tos enteros negativos del conjunto solución.
es la menor solución de la inecuación de
grado superior A) – 21 B) – 18
C) – 14 D) – 16
x5 + 4x4 + 5x3 – 8x2 – 32x – 40 > 0

56
Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

4. La suma de los dos menores elementos ente- 8. Si 2x+1 ∈ [5; 9]. Halle el menor valor de M
ros positivos del conjunto que satisface la desigualdad
T = x ∈ /x ≥ 88 ∧ 3 – x < 0 x+3
≤M
x–3 x−5

representa la edad de Jesús Alberto. ¿Dentro
de cuántos años cumplirá 30 años de edad? A) 3 B) – 5
5 6
A) 5 B) 6 C) – 5 D) – 3
C) 7 D) 9 3 5

5. ¿Como varía x en la inecuación 9. Halle el menor número entero m que verifica

(5 x + 1)(x + 2) (x + 3)(4 x + 1) a la inecuación 7 + 12x – 2x2 < m; además
−1 ≥ ?
4 3 cumple ∀ x∈.
A) [– 6; 9] B) [– 18; – 1] A) 25 B) 26
C) [– 6; 10] D) [– 18; – 10]
C) – 25 D) – 26
6. Calcule la suma de los elementos enteros del
10. Si m fue la edad de Piero en 2010 donde m es
conjunto solución de
el menor valor entero positivo que satisface
(x 2 + 2 x + 7)(x 4 − 3 x 3 − 13 x 2 + 9 x + 30) (2n2 + n – 6)x2 – 2nx + 1 > 0
4 2 2
≤0
(x + x + 1)(x + x + 5)
para todo valor de x real, ¿qué edad tendrá
A) 10 B) 12 Piero en el 2030?
C) 13 D) 14 A) 26 años B) 25 años
C) 23 años D) 22 años
7. Jorge tiene (a+b) años, siendo a y b el menor
y mayor elemento; respectivamente de
M = {(x–2)2 + 5 ∈ /–1≤ x ≤ 3}
Si m es la menor solución entera de (a–b)x +
72 < 0. Determine la edad de Jorge dentro
de m años.
A) 30 años B) 29 años
C) 28 años D) 23 años

57
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)

ASESORÍA

1. Resuelva donde t es el numero de soluciones enteras

x–3 x–1 x–2 positivas de
–x< –

4 2 3 (x3+64) (x3+512)
<0
x2 + 3
A) x > –1 B) x > 2 ¿Cuántos cuadernos comprará Meyling como
C) x < –1 D) x > –2 mínimo?

2. El número de manzanas que tiene Marielena A) 10 B) 9

es igual a un elemento de C) 14 D) 12

A = {x ∈  / 3 < 3x – 3 ≤ 8} y el número 6. Natalia le dice a José que el número de días

de manzanas que tiene Charito es igual a un que le faltan para dar a luz a su bebé; está
elemento de dada por el menor entero (+) del conjunto
B = {x ∈  / 1 < 3x – 2 ≤ 10} si ambos solución; aumentado en 2 de la inecuación
tienen el mismo número de frutas. t6 – 1 ≥ 91, t > 1

¿Cuántas manzanas tiene cada una? t2 – 1
¿Qué día nacerá el bebe, si dicha conversa-
A) 5 B) 4 ción la tuvieron un jueves?
C) 3 D) 2
A) Miércoles B) Lunes
3. Determine el menor valor entero de x si C) Martes D) Viernes
1 1 1
≤ < 7. Halle el intervalo al que pertenece k de modo
7 2x + 1 3
que
A) 2 B) 3
x2 – 4 5kx + 12k > – 8
C) 4 D) 5
cumple ∀x ∈.
1
4. Halle los valores de A y B, ∀x ∈  ; 1 si se 1 2
7 –∞; – ∪〈1; +∞〉
A) – ; 1 B)
cumple que 5 5
1 x+2 1 2
≤ ≤ C) 〈1; +∞〉 D)
– ;1
A x+3 B 5
E) 〈0; 1〉
Dé como respuesta el valor de A + B.
42 41 8. En qué intervalo debe variar m de modo que
A) B)
15 28 una de sus raíces de la ecuación
67 13
C) D) x2 – 4x – m = 0
15 17
se encuentra en el intervalo [2; 6].
5. Meyling tiene 70 soles y desea comprar A) m ∈ [– 4; 12] B)
m ∈ [4; 12]
cuadernos. Si cada cuaderno cuesta t soles; C) m ∈ 〈– 3; 8〉 D) m ∈ [– 2; 10]

58
Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

HELICODESAFÍO 11. Resuelva

x+2 3x – 2 x 2
9. Determine el número de enteros que verifican – + 2 ≤
2x + 6 6x + 18 x – 9 9 – 3x
la siguiente inecuación
(x – 5)7(x – 4)10(x + 3)3 2
≥0 A) ;3
x2(8 + x)(2 – x) 3

A) 4. B) 6. 2
B) ; +∞
C) 7. D) 8. 3

10. El conjunto solución de la inecuación C) 〈– 3; +∞〉

3 5 2 2
(x + 2) (x – 3) (x – 2) 2
≤0 D) 〈–∞; – 3〉 ∪ ; +3∞
x3 + 2x2 – x – 2 3
es 〈–∞; – a〉 ∪ 〈b, c] – {d}. Calcule
2a + b + c + d
A) 4 B) 8
C) 9 D) 10

TAREA DOMICILIARIA

1. Si x ∈ [– 4; 6], indique el valor de a + b tal que su conjunto solución es

verifica
A) 〈– 3; – 1〉. B) 〈– 1; 5〉.
4x – 2 C) 〈0; ∞〉. D) 〈–3; –1〉 ∪ 〈1; 5〉
a≤ ≤b
x+5
A) –12 B) – 16 4. Halle el mayor número real m tal que
C) –4 D) 12
2x2 – 20x + 57 ≥ m
cumple ∀ x∈.
2. Resuelva
A) 12 B) 14
2 x + 3 x + 15 2 − x
5x + 1 + > − C) 21 D) 7
3 5 2
Dé el mínimo valor entero que puede tomar x. 5. Indique la suma de los elementos enteros del
A) 0 B) – 1 conjunto solución de
C) 1 D) 2
(x − 1)3 (x + 1)(x − 2)4
≤0
3. Luego de resolver (x + 2)8 (x − 3)(x + 3)7
A) 4 B) 3
x4 – 2x3 – 16x2 + 2x + 15 < 0 C) 2 D) 0

59
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)
Capítulo

18 INECUACIONES IRRACIONALES Y
EXPONENCIALES

MARCO TEÓRICO

INECUACIÓN IRRACIONAL Por lo tanto: x ∈ ]–∞, 0] ∪ ]1, 3[

Es aquella inecuación en la cual en uno de sus Ejemplo 2

miembros aparece una expresión irracional.
Resuelva:
Por ejemplo 2 3 2 5
(x + 1) 1 – x ≤ (x + 1) x – 1 (α)
¾¾ 3 x + 5 – 2x – 1 > 3 x
3 3 Como x2+1 > 0, ∀ x ∈ , la desigualdad
¾¾ 2x – 7 + x+4 ≤ x+3 3 5
6 (α) es equivalente a 1– x ≤ x – 1.
¾¾ x + 2 2x – 1 > 5 + x – 6
Elevando miembro a miembro a la quince,
Para resolverlos, debemos tener en cuenta el valor
resulta:
del índice de los radicales.
(1 – x)5 ≤ (x – 1)3
a) Si los índices de los radicales son impares – (x – 1)5 ≤ (x – 1)3
Luego: (x – 1)5 + (x – 1)3 ≥ 0
Para la resolución de este tipo de inecuaciones
Factorizando: (x – 1) (x – 1) + 1 ≥ 0
3 2
no se requiere hacer restricciones a la incógnita.

 

Ejemplo 1 (+ )

5 3 2
Resuelva x + 1 – x < 1. Simplificando: (x – 1)3 ≥ 0
Extrayendo raíz cúbica: x – 1 ≥ 0 ↔ x ≥ 1
Miembro a miembro elevando a la quinta,
3 2
Finalmente: x ∈ [1, +∞[
resulta: x + 1 – x < 1
3 2
Transponiendo: 1 – x < 1 – x Ejemplo 3
Nuevamente elevando al cubo:
Demuestre que al resolver:
1 – x2 < 1 – 3x + 3x2 – x3 3 3
2 2 3
x3 – 4x2 + 3x < 0 x +1 – x –8 ≥ 9

Factorizando: x(x – 1)(x – 3) < 0 se obtiene como intervalo solución:

x ∈  –2 2, 2 2 
 

60
Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

b) Si los índices de los radicales son 1

pares Del cual: x ≤ – ∨ x ≥ 0(α)
2
Para la resolución de estas inecuaciones, se Luego:
debe establecer restricciones a la incógnita. 2
2 x
 +
x ≥ 1
(+ ) (+ )
(+) (+)
Conjunto de valores admisibles (CVA)

Es el conjunto de valores reales que hacen Elevando m. a. m. al cuadrado, se tiene:

posible que la desigualdad esté definida en 2x2 + x ≥ 1
el conjunto . 2x2 + x – 1 ≥ 0
Corolario (2x – 1)(x + 1) ≥ 0
Del cual: x ≤ –1 ∨ x ≥ 1 .... (β)
El conjunto solución S de la inecuación 2
irracional está incluido en el conjunto de Intersectando (α) y (β), resulta:
valores admisibles, es decir:
S ⊂ CVA

Ejemplo 1
Por lo tanto x ∈ ]– ∞, –1] ∪  1 , +∞ 
2 
Resuelva 4–x <3.

CVA: 4 – x ≥ 0 ↔ 4 ≥ x ↔ x ≤ 4 ... (α) Ejemplo 3

4–x <
Luego  3 Resuelva:
(+)
(+ ) (+)
(+ )
2
25 – x < 4
Elevando m. a. m. al cuadrado, se tiene:

4 – x < 9 CVA: 25 – x2 ≥ 0 ↔ 25 ≥ x2
2
x ≤ 25 ↔ –5 ≤ x ≤ 5 ..... (α)
– 5 < x ↔ x > – 5 ...... (β)
Luego:
Para encontrar el conjunto de valores reales 2
25 – x < 4
que, satisfagan las condiciones (α) y (β),
debemos intersectar dichas relaciones: Al cuadrado: 25 – x2 < 16
9 < x2 ↔ x2 > 9
x < – 3 ∨ x > 3 .....
(b)
Ejemplo 2 Intersectando (α) y (β), se tiene:
Resuelva
2
2x + x ≥ 1

CVA: 2x2 + x ≥ 0 ↔ x(2x + 1) ≥ 0 Finalmente: x ∈ [–5, –3[ ∪ ]3, 5]

61
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)

Ejemplo 4 Debido a esto:

Resuelva Conjunto solución = CVA
4x –1
<2 Es decir: x ∈ ]–∞, –2] ∪ [2, +∞[
x
Ejemplo 6
CVA: 4x – 1 ≥ 0 ↔ x ≥ 1 ..... (α)
4
Resuelva 
 x +
2 1 < –10 .
Es decir, los valores de x son POSITIVOS. 
(+ ) (–)

Por esto: 4 1 < 2x

x – Por simple inspección, la desigualdad es
 
(+ ) (+ ) ABSURDA. Por esto, se deduce que: x ∈ ∅.
Al cuadrado: 4x – 1 < 4x2
Ejemplo 7
2
Transponiendo: 4
 4 x +1 > 0
x –
TCP
Resuelva:
2 2
(2 x – 1) > 0 3x + 4 + 5x – 2 + 7 – x ≤ – x – 1

  Del mismo modo, la relación es absurda: x ∈ ∅

Del cual: x ∈  –  1  ..... (β)
2
Inecuaciones compuestas de potencias
Intersectando (α) y (β): múltiples y radicales simples

Simples

Para resolver inecuaciones algebraicas del tipo:

1  1 
Por lo tanto, x ∈  , + ∞  –  
 4  2 se utilizan las siguientes propiedades:

T1) n ∈ +, a2n > 0 → a ∈  – {0}

Ejemplo 5
+ 2n
T2) n ∈  , a >0→a>0
Resuelva:
2
x – 4 > –5 T3) n ∈ +, a2n+1 > 0 → a > 0

T4)
CVA: x2 – 4 ≥ 0 ↔ x2 ≥ 4

Del cual: x ≤ –2 ∨ x ≥ 2 ..... (α) Aplicaciones elementales

2 Ejemplo 1
Luego: 
x –4 >
–5
(+)
(+ ) (+)
(–) Resuelva:
Resulta una desigualdad que es correcta (x + 4)5(x – 3)7(2x – 1)3 > 0
para todo x ∈  que verifique la condición
Por la propiedad T3:
(α).
(x + 4)(x – 3)(2x – 1) > 0

62
Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

Aplicando puntos críticos: Ejemplo 4

3 6
Resuelva (x + 6) (x – 4) ≤ 0.
5 4
x–2 x+3

CVA: x + 3 > 0 ↔ x > –3 ..... (α)

(x – 4)6 ≥ 0, ∀ x ∈ 
Luego: x ∈  –4, 1  ∪  3, +∞ 
 2   Cancelando la parte positiva, resulta:
x+6
≤ 0, x ≠ 2
Ejemplo 2 x–2

Resuelva: Del cual: –6 ≤ x < 2 ..... (β)

Intersectando (α) y (β), se tiene:
3 5 7 9
x+4 3x – 2 x+8 x ≤ 0

Por la propiedad T4:

(x + 4)(3x – 2)(x + 8)(x) ≤ 0 Finalmente: x ∈ ]–3, 2[

Por puntos críticos:

Ejemplo 5

Resuelva:

16 – x  x + 3  9 2 x – 1
2 7

  ≥0
5
3 4  2
x + 7(x – 2)  x + 1 
Finalmente: x ∈ [–8, –4] ∪ 0, 2   
 3
16 − x ≥ 0 ↔ –4 ≤ x ≤ 4 
2

Ejemplo 3 CVA: x – 2 ≠ 0 ↔ x≠2  (α)
2 5 
2 (x + 1) > 0, ∀x ∈  
x+
Resuelva (
  (x + 5) 
3) 7 – x > 0.
(+ ) (+ )

CVA: 7 – x > 0 ↔ x < 7  Cancelando la parte positiva, resulta:

 (α)
x + 3 ≠ 0 ↔ x ≠ –3  (x + 3) (2 x – 1)
≥0
x +7
Cancelando los factores positivos, resulta:
Del cual: –7 < x ≤ –3 ∨ x ≥ 1 .... (β)
x + 5 > 0 ↔ x > – 5 ..... (β) 2
Intersectando (α) y (β), resulta:
Intersectando (α) y (β), se tiene:

–7 –4 –3 1/2 2 4

Por lo tanto: x ∈ [–4, –3] ∪  1 , 4  – {2}

Por lo tanto: x ∈ ]–5, 7[– {–3} 2 

63
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)

Ejemplo 6

Resuelva la inecuación:
2 5 3 2 7
16 – x (x + 1) x + 7 (x – x + 1)
6 9 7 8
≤0
x + 3 (x – 2) x – 5 (x – 3)

PROBLEMAS RESUELTOS

1. Calcule el conjunto solución de la inecuación El mayor valor de x es 6.

Rpta.: D
32 ≥ x – 4
x –4 x–2 x+2
2

2. Determine el máximo valor de m si

Indique el mayor valor de x.
x 2 + 10 ≥ m + 3, ∀x ∈ 
A) 2 B) –2 C) 4
x2 + 1
D) 6 E) 7
A) 0 B) 2 C) 3
Resolución D) 4 E) 9
2
Efectuando: 32 ≥ x – 2 x + 8
2
x –4
2
x –4 Resolución

Se sabe que: MA ≥ MG
Transponiendo:
2
2 (x + 1) + 9
x – 2 x – 24 ≤ 0 ≥ (x 2 + 1) ·9
2 2
x –4
2
Luego se tiene: ⇒ x + 10 ≥ 3 x 2 + 1
2
(x – 6)(x + 4)
≤0 Luego se tiene:
(x + 2)(x – 2)
x 2 + 10 ≥ 6
Puntos críticos:
x2 + 1
x1 = 6, x2 = –4, x3 = 2, x4 = –2
Para hallar el máximo valor de m se tendrá:

m+3=6⇒m=3

Rpta.: C
CS: x ∈ [–4, –2〉 ∪ 〈2, 6]

64
Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

3. Si el intervalo [a, b] es el conjunto solución de Resolución

2 + x – x2 > x – 4 i) De 1 – 2x ≤ x

entonces, el valor de a + b es x ≥ 0 ∧ 1 – 2x ≥ 0

A) –1 B) 0 C) 1 Luego: x ≥ 0 ∧ x ≤ 1 ... (α)

2
D) 2 E) 3
ii) Elevando al cuadrado:
Resolución 1 – 2x ≤ x2 ⇒ x2 + 2x ≥ 1
Se cumple que: x 2 +
se tiene  2 x +1 ≥ 2

2 + x – x2 ≥ 0 ⇒ x2 – x – 2 ≤ 0 ( x + 1)2 ≥ 2

x1 = 2 ⇒ x +1 ≥ 2 ∨ x +1 ≤ – 2

(x – 2)(x + 1) ≤ 0
x2 = –1
x ≥ 2 – 1 ∨ x ≤ – 1 – 2 ... (β)

CVA
Interceptando (α) y (β):

Elevando al cuadrado:
2 2
2 + x – x > x – 8 x + 16 (x ≥ 4)
∴ CS =  2 – 1, 1 
0> 2 x 
2
9 x + 14
–  2 
 
El trinomio es
(+) ∀x∈ Rpta.: C

De aquí: x ∈ ∅ 5. Halle el conjunto solución de la inecuación

Interceptando: x ∈ [–1, 2]
Luego: CS = [–1, 2] ≡ [a, b] 4
2 x + 1 5 2 x – 8 (x 2 – 25)3
<0
Observando: a = –1, b= 2 (x + 1)2 (2 x + 5)9
∴ a+b= 1
Rpta.: C A) 〈1, 5〉 B)
〈4, 5〉 C) 〈2, 4〉
D) ∅ E) 〈–3, 5〉
4. Determine el conjunto solución de la
inecuación Resolución

Se sabe que:
1 – 2x ≤ x

A) 0, 1  B) 0, 1  2 x + 1 > 0 ∧ x ≠ – 1  De aquí


 4   3   CVA ... (I)
 1  x > – 1 ∧ x ≠ – 1 x > – 1
C)  2 – 1,  D) [0, 1] 2  2
 2
E) [0, 2]

65
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)

Luego, equivale a resolver:

5
2 x – 8 (x 2 – 25)3
<0
(2 x + 5)9
Se tiene:
Se dice también:
–5 < x < – 5 ∨ 4 < x < 5 ... (II)
(2 x – 8)(x + 5)(x – 5) 2
<0
2x + 5
Interceptando (I) ∩ (II): CS = 4, 5
Puntos críticos: Rpta.: B
= =
x1 4, =
x 2 –5, x4 – 5
x 3 5,=
2

PRÁCTICA PARA LA CLASE

1. Resuelva la siguiente inecuación irracional en 4. Calcule la suma de todos los enteros positivos
: de la inecuación
2x + 1 > –10 x2 – x – 9 x > 7 – x

x ∈  − 1 ; +∞ A) 24 B) 22 C)
20
A) x ∈  B)
 2 D) 16 E) 12
C) − 1 ; +∞ D)
∅
2 5. Luego de resolver

2x2 – 9x – 5 ≤ 5 – x
2. Resuelva se obtiene
1
x – 4 ≤ 11 – x A) – 6; – ∪ {5}. B) 〈– 2; 8].
2
15 C) 〈– ∞; –3]. D) 〈– 6; 5].
A) [4; 11] B) ; 11
2
15 15 6. Si el conjunto solución de la inecuación
C) 4; D)
2;
2 2
x2 + x – 2 ≤ x – 1
x–2
es [b; +∞〉 ∪ {a}, calcule a2 + b2.
3. Al resolver
A) 5 B) 10 C)
13
x2 – 4x + 3 < x2 – 7x + 12 D) 17 E)
26

se logra un conjunto solución de la forma 7. Resuelva

〈–∞, m]. Halle el valor de m. 3 3
4 < 4x 4x 3 4x < 6
A) 4 B) 3
A) [4; 9] B) 〈4; 8]
C) 1 D) – 3
C) 〈4; 9] D) 〈8; 9〉

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Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20) Álgebra

8. Halle el conjunto solución de 10. Resuelva la inecuación

172x + 8 > 192x + 8 (x – 6) x3 – 8 (x + 3)15 3 x – 1

≥0
〈–∞; –4〉 B)
A) 〈–∞; 4〉 (x – 4)9(x + 4)100 x3 – 64 x 5 – x
〈–∞; 4]
C) D) 〈–4; +∞〉
A) [– 3; 0〉 ∪ 〈2; 3〉 B) [– 2; 0〉 ∪ [2; 3]
9. Resuelva C) [– 2; 1〉 ∪ 〈2; 3] D) [– 3; 0〉 ∪ [1; 2]

x – 6 0,5x + 6 ≤ x + 6 0,5x – 6

A) 〈–6; 0] ∪ 〈6; +∞〉 B) 

C) [– 6; 6] D) 〈–∞; 6〉

ASESORÍA

1. Luego de resolver la inecuación irracional A) – 10 B) – 8

C) – 6 D) – 4
2 – x – x2 > – 5
indique el producto del menor con el mayor 5. Calcule la suma de todos los valores enteros
entero de x que lo verifica. obtenidos al resolver
A) 2 B) 1 4
8 ≤ 16x + 5 < 643
C) – 1 D) –2
A) 71 B)
72
2. Dé el conjunto de valores que satisfacen la C) 74 D)
75
siguiente inecuación
6. Indique el número de elementos enteros del
10 + 3x – x2 > x – 7
conjunto solución de
A) [– 10; 3] B)
[–2; 7〉
C) [– 2; 5] D) 〈–∞; 7〉 100 – x2 (x + 4)(x – 3)
≤0
x3(x – 2)
3. Indique el mayor valor de x que verifica la
A) 6 B) 5
inecuación x2 – 14x + 13 ≥ x – 3. C) 4 D) 7
A) 0 B)
1
C) 2 D)
–1 7. Resuelva la inecuación
8 3 5
4x + 2 x2 – 25 2x – 8
4. Halle el conjunto solución de <0
4x – 3 7x + 1 (x – 1)2(2x + 5)9
16 ≤8
Dé como respuesta la suma de los valores en- A) 〈4; 5〉 B)
[4; 5]
teros negativos que lo verifican. C) 〈4; 5] D)
[4; 5〉

67
Álgebra Guía Académica VI - Ciencias (PRE-20)

8. Al resolver la inecuación 10. Si 〈–a; 3] ∪ 〈b + 2; c + 1〉 es el conjunto so-

2 2 lución de
(2x – 5)17 x2 – 1 16 – x 10
≥0 (x – 1)18 5 x – 3 x2 + x + 3
2 2 ≥0
3x – 8x + 5 (x + 3) 2017
x2 – x – 12 10 – x
halle el número de elementos enteros del con-
junto solución. determine el menor número par de tres cifras
diferentes que se pueden tomar con a, b y c.
A) 5 B) 6
C) 4 D) 7 A) 432 B) 342 C)
280
D) 392 E) 238

HELICODESAFÍO 11. Resuelva

9. Resuelva la inecuación 4 5x – 1 3 10
3 > 35x + 1 · 33x – 13
x2 + 5x + 4 < 5 x2 + 5x + 28
〈0; 3〉 C)
A) 〈0; 1〉 B) 〈–∞; 1〉
〈–9; 4〉 C)
A) 〈–10; 5〉 B) 〈–8; 3〉
〈–∞; 3〉
D) 〈0; 5〉 E)
D) 〈–7; 2〉 E) 〈–0; 5〉

TAREA DOMICILIARIA

1. Calcule el producto de valores naturales que Indique el valor de a.

verifica 9 – x – x – 2 > 0. 1
A) 0 B)
2
A) 120 B) 80 1
C) D) 2
C) 60 D) 40 4

2. Si 〈a, b] ∪ 〈c, d] – {m} es el conjunto solución 4. Determine la suma de las soluciones enteras
de la inecuación de la inecuación
5 2
9 – x · x2 – 9x – 10 (x – 2)2 x – 10 x2 – 9 x2 + x + 1
≤0 ≥0
6
(x – 5)8 (x + 4)3 x3 – 27 x+6 25 – x2 x4 + x2 + 8 15 – 2x – x2
halle el valor de A) – 12 B)
– 10
a+b+c+d+3 C) – 7 D) –5
m
5. Halle el conjunto solución de
A) 6 B) 3
C) 2 D) 4 12 24x – 3
1
x2 –  33
2 > 32 5 4

3. Luego de resolver
3 〈– 4; 6〉
A) 〈– 2; 4〉 B)
– 2x2 + x + 8 < 2 〈– ∞; –2〉
C) 〈– 2; 8〉 D)
el conjunto solución es de la forma
〈–∞; 0〉 ∪ 〈a; +∞〉

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