UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

Creado por ley (25265)

FACULTAD DE INGENIERÍA DE ELECTRÓNICA – SISTEMAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

MSB

PROYECTO:
APLICACIÓN DE LA METODOLOGIA DE SISTEMAS BLANDOS A LA
POBREZA DEL DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

Presentados por:
 TORRES PALLARCO, Thania
 LANAZCA DE LA CRUZ, Maycol
 DE LA CRUZ CCENCHO. Rosalinda
 CHAMORRO PARIONA, Edberson

Asignatura: Metodología De Sistemas Blandos

Ciclo: VIII
Docente: Mg. EDVERD ARIAS VALENZUELA.

Daniel Hernández – Perú

2019
INDICE
CAPÍTULO I...............................................................................................................................4
1.1. PLAN DE INVESTIGACIÓN.....................................................................................4
1.2. JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................5
1.2. LIMITACIONES..........................................................................................................5
1.3. OBJETIVOS.................................................................................................................6
CAPITULO II..............................................................................................................................6
2.1 SITUACION NO ESTRUCTURADA:..............................................................................6
2.2. SITUACION ESTRUCTURADA:...................................................................................9
Ámbito laboral deficitario..................................................................................................11
2.3. ELABORACION DE LAS DEFINICIONES BASICAS................................................13
Población............................................................................................................................13
Estado.................................................................................................................................13
Gobernantes.......................................................................................................................14
MODELO CONCEPTUAL: TAREA PRINCIPAL...............................................................15
MODELO CONCEPTUAL: CONTROVERSIA...................................................................18
MODELO CONCEPTUAL: CONTROVERSIA...................................................................21
COMPARANDO LOS MODELOS CON LA REALIZAD PERCIBIDA.............................22
LA COMPARACIÓN DE MODELOS CON LA REALIDAD PERCIBIDA.......................................24
 INTRODUCCION

El presente trabajo trata sobre la pobreza en la región de Huancavelica y otros

estragos sociales en Perú de hoy, como consecuencia directa de la
IRRESPONSABLE REPRODUCCIÓN HUMANA, generada por una falta de
control de la NATALIDAD por parte del gobierno.

La pobreza en Huancavelica actual, no solo se expresa por el hambre que sufre

la mayoría del pueblo huancavelicano, sino esencialmente por las consecuencias
generadas a su vez por el hambre, como son : consumo de drogas, delincuencia,
prostitución, alcoholismo, homosexualidad, violencia, demencia, las cuales se
han convertido en incontrolables; y es tanta la desesperación producidas por
estas consecuencias que para afrontar el inminente peligro que acecha en todos
los rincones del país, que ha dado nacimiento a la expresiva y famosa frase :
SEGURIDAD CIUDADANA , vertida por los candidatos a los SILLONES
MUNICIPALES, esto en el ámbito político y en el policial por el cambio de
actitud de la Policía Nacional, quienes han invertido su papel de protección a la
ciudadanía, por el de rescate de delincuentes para evitar su linchamiento por la
población

El objetivo principal del presente trabajo ha sido conocer las principales

diferencias y semejanzas en las condiciones de vida y pobreza de la población
huancavelicana, y de los cambios ocurridos en ella, entre distintos grupos
poblacionales, así como, al interior de los mismos. Ello permitiría establecer
líneas de acción para mejorar la situación de aquellos que se encuentran en peor
situación.

Sin embargo, la pobreza es un concepto multidimensional, es decir no depende

de una única variable.
 Ello implica la necesidad de realizar el análisis de otras variables relacionadas
con las condiciones de vida de la población.

CAPÍTULO I

1.1. PLAN DE INVESTIGACIÓN

EL PROBLEMA
1.1.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA

La pobreza es el mayor problema que afecta históricamente

al departamento de Huancavelica; Superarla, es el mayor desafío.

La pobreza hace que acudan a la delincuencia, las personas

cometen fechorías, aunque muchas veces no es así porque la
mayoría lo hace por sus vicios, a parte también trae como
consecuencia el trabajo infantil y se ve todos los días en el
distrito de Paucarbamba y en las demás zonas de la región de
Huancavelica, como los niños salen a las calles o al campo a
trabajar poniendo en riesgo sus vidas.
Otra de las consecuencias es la desnutrición de los niños, y esto
genera a que los niños no realizan bien sus labores educativas en
la escuela.

1.1.2. . FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera la aplicación de la Metodología de los Sistemas
Blandos mejorará la pobreza en el Distrito de Paucarbamba?
1.1.3. ELECCIÓN DEL PROBLEMA
El criterio empleado para la selección del problema de
investigación fue porque: es uno de los problemas que trae
consecuencias que no permiten el desarrollo exitoso de la
población; y además este problema existe a nivel nacional, Por lo
 tanto, esta investigación nos permitirá aplicar también a las
demás zonas que sufren de la pobreza.

1.2. JUSTIFICACIÓN
e) JUSTIFICACION SOCIAL
Este proyecto beneficiará al distrito de Paucarbamba, así como a los pobladores
que sufren de este problema, ya que las personas se sentirán satisfechas y
tomarán conciencia para combatir su situación problemática.

f) JUSTIFICACION TECNOLOGICA
El aumento de tecnología, y materiales actualizados con fines educativos y de
salud, será la usada en esta investigación como un factor importante para llegar a
mejorar la educación y salud de la población.

g) JUSTIFICACION SISTEMICA
En mi proyecto de investigación emplearé un enfoque sistémico, viendo nuestra
problemática como un todo integrado, analizando un pasado causante del
problema, consecuencias que se dan en el presente y un futuro estable o
inestable del problema.

h) JUSTIFICACION OPERACIONAL
En este proyecto de investigación, trataré de mejor el entorno de
gestión de parte de los gobernantes, para reducir la pobreza en el distrito.

1.2. LIMITACIONES
d) LIMITACIONES TECNOLÓGICAS
Una de las dificultades que tuve en este proyecto de investigación fue buscar los
datos adecuados de índices de pobreza del distrito de Paucarbamba.

e) LIMITACIONES ECONÓMICAS
 La dificultad fue en el pasaje que gaste en el viaje al distrito para recopilar datos
e información sobre la pobreza.

f) LIMITACIONES ACADÉMICAS
La falta de información en el internet del distrito de Paucarbamba.

1.3. OBJETIVOS

1.3.1. OBJETIVO GENERAL

Aplicar la Metodología de Sistemas Blandos en la Pobreza del
distrito de Paucarbamba para mejorar la calidad de vida de la
población.
1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Garantizar una mejor identificación y compromiso de la
población. Brindar capacitación a los pobladores del distrito.
Mejorar la educación y salud de la población

CAPITULO II

2.1 SITUACION NO ESTRUCTURADA:

Definición del problema no estructurado social: “La Pobreza”.

La población peruana tiene como un problema vital e inherente desde los inicios de la
república e independencia nacional, hasta nuestros días, grandes cinturones de pobreza
que rodean las ciudades importantes. El ande y las zonas rurales son escenarios del
hambre y la desnutrición en muerte lenta de la que los niños y las madres gestantes son
las mayores víctimas. Todo este drama sucede "desde siempre", ante la impotencia e
indiferencia de los gobiernos de turno y el egoísmo de los intereses económicos de las
potencias mundiales

Antecedentes. En los últimos años del siglo pasado ya existía una pobreza en el Perú
de 12 millones de personas.
La pobreza se ha definido como la incapacidad de una familia de cubrir con su gasto
familiar una canasta básica de subsistencia.

Atacar el problema de la pobreza es una necesidad, no sólo por razones humanitarias,

sino también por razones económicas.

La pobreza es un círculo vicioso que, además de tener efectos graves sobre la calidad y
niveles de vida de los peruanos pobres, afecta las posibilidades de crecimiento
económico y estabilidad social y política.

Las familias que enfrentan una situación de pobreza se ven afectadas por secuelas en la
nutrición, en la salud y en la capacidad para recibir instrucción que en muchos casos no
pueden ser remontadas, aunque los ingresos mejoren.
2.1.1. ANALISIS FODA

PROBLEMAS:

Amenazas
 Política de ajuste con recesión y desempleo.
 Centralismo en las políticas nacionales de lucha contra la pobreza.
Debilidades
 Insuficiente atención pública y privada a la población vulnerable y más
necesitada.
 Poca solidaridad por los sectores sociales excluidos.
 Alto desempleo.

POSIBILIDADES:
Fortalezas:
 Preocupación de parte de los nuevos gobernantes por reducir la pobreza
en el país.
 Creciente conciencia de la importancia de un modelo competitivo
incluyente en el país
 Programas nacionales de lucha contra la pobreza
 (Programa juntos, vaso de leche)
 Oportunidades
 Instituciones públicas comprometidas en la lucha contra la pobreza y la
exclusión.
2.2. SITUACION ESTRUCTURADA:

La situación problema expresada (Causas).

E.1. Explosión demográfica y aumento de la población desde la década del 70 hasta la

actualidad.

E.2. Mala y desigual distribución de la riqueza.

E.3. La Falta de Oportunidades de Empleo.

E.4. Menor acceso y baja calidad de la educación rural.

E.5. Falta de acceso de infraestructura y servicios básicos.

E.6. Falta de apoyo en el sector salud.

E.7. La Falta de compromiso y responsabilidad de parte de la población, en salud,

educación y otros aspectos.

La situación problema expresada (Consecuencias).

Fatalismo
Estado de “dejadez” generalizada
“A verlas venir”
Paralización vital (individual y grupal que impide el desarrollo) provocado por:
- falta de expectativas

- ausencia de formación

- creencias religiosas distorsionadas

- malnutrición
Malnutrición de una parte de la población
La desnutrición es la causa de muerte
Existen pocas cosas que, como la mala alimentación, tengan tanta repercusión
en la capacidad de los niños para sobrevivir, aprender y es capar de la
pobreza.

Déficit en el desarrollo cultural

Escolaridad pública deficitaria o inexistente
Escaso acceso a la educación
Elevado índice de analfabetismo
Dificultad especial de la mujer en el acceso a la educación.
En resumen: Efectos de la ausencia de desarrollo cultural:
- Sin cultura no hay autonomía

- Sin cultura no hay capacidad de crítica

- Sin cultura hay explotación económica

- Sin cultura hay engaño político (control electoral)

- Sin desarrollo cultural no hay desarrollo económico

- La ausencia de desarrollo cultural favorece los enfrentamientos

(ausencia de diálogo)
Déficit en el desarrollo intelectual
La inteligencia necesita desarrollarse mediante la educación

Ámbito laboral deficitario

Ausencia de estructura productiva
Trabajos de supervivencia
 CUADRO PICTÓRICO DEL SISTEMA

Gobernantes
Estado

Corrupción Gastos exagerados

Falta Oportunidad de Empleo

Falta de acceso,
infraestructura y Población
servicios básicos

Fatalismo

Déficit en el desarrollo
intelectual
Mal nutrición
2.3. ELABORACION DE LAS DEFINICIONES BASICAS

POR TAREA PRIMARIA:

DEFINICON RAIZ: La pobreza:
Es la carencia de recursos necesarios para satisfacer las necesidades de la población,
sin tampoco tener la capacidad y oportunidad de como producir esos recursos
necesarios.

ANALISIS CATWOE:

CONSUMIDORES (C):
Población

ACTORES (A):
Estado
Gobernantes

TRANSFORMACION (T):

Población

Causas

Solución
T

Actor:
Consumidores
Estado

RETROALIMENTACION

WELTANSCHAUUNG (W):
ACTORES (A):
ESTADO: Pongamos leyes en beneficio a los trabajadores.
GOBERNANTES: Gestionar nuevos puestos de trabajo para
aquellos que lo necesitan.
PROPIETARIO: Se darán leyes a en beneficio a las personas
para que estas tengan más posibilidades de trabajo.

OWNER (O): Estado o Gobierno.

ENVIRONMENT (E): Leyes que beneficien a la gente trabajadora.
MODELO CONCEPTUAL: TAREA PRINCIPAL

Apoyo a los
Convenios con
necesitados
instituciones
privadas

Brindar
Leyes en mejor
beneficio de educación y
los salud
trabajadores
Generar mas
puestos de
trabajo Acceso a
Capacitar a la servicios
población para que básicos
no tenga muchos
hijos (planificación
familiar) Capacitar a los
trabajadores

Monitoreo por
Control
E1, E2 y E3

E1. (EFICACIA): ¿Las personas necesitadas tienen empleo?

E2. (EFICIENCIA): ¿en que porcentaje se redujo la pobreza?
E3. (EFECTIVIDAD): Población necesitada satisfecha.

POR CONTROVERSIA:
A) Desacuerdo sobre baja calidad de la educación rural:

Falta de apoyo de parte Se envía material

del estado y la calidad educativo a zonas rurales
de enseñanza en la pero los padres no
zona rural es baja. apoyan a sus hijos

Población Estado y docentes

DEFINICON RAIZ:
Es un sistema que resuelve los desacuerdos sobre la baja calidad de la educación rural
entre la población y el estado (x), mediante apoyo de parte del estado y la
responsabilidad de los padres de familia (y), para mejorar la calidad de la educación en
la zona rural.

ANALISIS CATWOE:

CONSUMIDORES (C):

Población estudiantil rural

ACTORES (A):

Estado Docentes

TRANSFORMACION (T):
 Población estudiantil y
estado

Causas
Mejora de la
educación
T
rural
Baja calidad
de Consumidores
educación

WELTANSCHAUUNG (W):

ACTORES (A):
Estado: Pongamos leyes en beneficio de la educación rural.
Gobernantes: Debemos apoyar con materiales y buena infraestructura educativa.
Docentes: Se deberían capacitarse para dar educación a los alumnos.

CONSUMIDORES (C):
Padres de familia: Brindar apoyo psicológico y físico a sus hijos.
Alumnos: practicar la responsabilidad, compromiso y entusiasmo en la educación.

OWNER (O): Estado o Gobierno.

ENVIRONMENT (E): Leyes que beneficien a la población estudiantil.

MODELO CONCEPTUAL: CONTROVERSIA
Desacuerdo sobre baja calidad de la educación rural:

Apoyo a la
educación en
Leyes en la zona rural.
beneficio de la
educación
Padres de
familia y
alumnos
Construcción Contratar
comprometidos
de buena docentes
en mejorar su
infraestructura capacitados
educación
educativa

Brindar material Practicar la

educativo responsabilidad y
actualizado compromiso

Monitoreo por
Control
E1, E2 y E3

E1. (EFICACIA): ¿Alumnos cumplen con los trabajos encomendadas por el

docente? ¿Sí o No?
E2. (EFICIENCIA): ¿Alumnos realizan en menor tiempo sus trabajos y exámenes
encomendados por el docente?
E3. (EFECTIVIDAD): ¿Alumnos satisfechos por los logros obtenidos en los
diferentes cursos?
POR CONTROVERSIA:
B) Desacuerdo sobre la “Falta de apoyo en el sector salud a la zonas rurales”:

Falta de apoyo de parte Las Postas medicas están del estado y baja
calidad implementadas, pero falta de atención de parte de de
responsabilidad de la los trabajadores en el población en el cuidado de
sector salud. su salud.

Población Rural Estado y Médicos

DEFINICON RAIZ:
Es un sistema que resuelve los desacuerdos sobre la el sector salud en la zona rural
entre la población y el estado y médicos (x), mediante apoyo de parte del estado y la
responsabilidad de la población en el cuidado de su salud (y), para mejorar el sector
salud en la población.

ANALISIS CATWOE:

CONSUMIDORES (C):

Población de baja salubridad

ACTORES (A):

Estado Médicos y/o Enfermeros

TRANSFORMACION (T):

Población de baja
salubridad

Causas
Población
con buena
T
salud
Población
de baja Consumidores
salubridad

WELTANSCHAUUNG (W):

Estado: Poner leyes en beneficio de la salud en las zonas rurales.

Gobernantes: Gestionar, para la implementación de las postas medicas con mas
medicamentos.
Trabajadores en el sector salud: Debe haber compromiso y amabilidad en la
atención de pacientes (Dar capacitaciones constantes a la población en temas de salud).

Población de baja salubridad: Responsabilidad en el cuidado de su salud (Acudir a la

posta medica, abrigarse en épocas frías, alimentarse bien y mantener el higiene familiar
y acudir a las charlas o capacitaciones que realizan en las postas medicas u otros)

OWNER (O): Estado o Gobierno.

ENVIRONMENT (E): Leyes en beneficio de la salud en la población rural.

MODELO CONCEPTUAL: CONTROVERSIA
Desacuerdo sobre la “Falta de apoyo en el sector salud a las zonas rurales”:

Apoyo al sector
salud en la
Leyes en zona rural.
beneficio de la
salud Población
responsable en
cuidar su salud
Responsabilidad
Implementación y amabilidad en
de las postas la atención a los Alimentars
médicas pacientes e bien,
mantenien
Acudir a do la
recibir higiene
Brindar charlas y
charlas
capacitación a la
población en temas
de salubridad

Monitoreo por
Control
E1, E2 y E3

E1. (EFICACIA): ¿Población sabe como cuidar su salud? ¿Sí o No?

E2. (EFICIENCIA): ¿Pobladores no se quejan de su salud y trabajan y estudian con
ahínco?
E3. (EFECTIVIDAD): ¿Población satisfecha con su salud?
COMPARANDO LOS MODELOS CON LA REALIZAD PERCIBIDA

Realidad Modelos

Explosión demográfica y Control de población mediante

aumento de la población desde la capacitaciones para que no
década del 70 hasta la tengan muchos hijos .
actualidad.

Mala y desigual distribución de la Implementación de centros

riqueza. educativos y postas medicas.

La Falta de Oportunidades de Crear más oportunidades de

Empleo. Empleo.
Menor acceso y baja calidad de la Mayor acceso y mejor calidad
educación rural. de educación Rural
(capacitación de docentes,
responsabilidad de los padres
y alumnos).

Falta de acceso de Acceso a servicios básicos de

infraestructura y servicios. agua, luz y vivienda

Falta de apoyo en el sector Implementación de postas medicas,

salud. capacitaciones y responsabilidad de
parte de la población en el cuidado
de su salud.
LA COMPARACIÓN DE MODELOS CON LA REALIDAD PERCIBIDA
¿EXISTE O ¿CÓMO SE ¿CÓMO SE
NO EN LA HACE? JUZGA?
ACTIVIDADES REALIDAD? COMENTARIOS

1. Acceso a NO No existe Las zonas El gobierno debe

servicios básicos rurales no gestionar los
cuentan con servicios
ducho servicio y básicos para
El estado y esa población rural.
gobierno no
priorizan ese
problema.
2. Generar SI Los puestos de Hay algunos Se les debe
puestos de trabajo ya se pobladores capacitar a los
trabajo para los les adjudican a no tienen pobladores.
necesitados. los pobladores la
de la zona. capacidad para
trabajar.
3. Capacitación a SI Los médicos Los pobladores Los pobladores
la población en realizan no toman deben tomar
temas de charlas. conciencia en el conciencia del
planificación tema y no tema.
familiar. acuden algunos.
4. Implementación SI El gobierno Los docentes no Se le debe mandar
de la escuela cada año envía utilizan tanto el libros de acuerdo al
con materiales materiales material ya que idioma
educativos educativos. los alumnos no características
actualizados. comprenden de la zona.
bien.
5. Contratar SI El gobierno Algunos Los docentes
docentes realiza docentes se deben capacitarse
capacitados exámenes niegan a dar el y dar su examen.
constantes a los examen.
docentes
para su
contrata.
6. Apoyo NO No existe. Los padres no Se debe capacitar a
psicológico de apoyan a sus los padres y
los padres de hijos y les dicen hacerle entender
familia a sus que siempre que su apoyo sobre
hijos. trabajaran en la sus hijos es
chacra. importante.

7. Practican la NO No existe Los alumnos no Incentivar a

responsabilidad son los alumnos
 , compromiso y responsables en con
entusiasmo los sus tareas. diplomas, premios,
alumnos. etc.
8. Implementación NO No existe. Las postas Los gobernantes
de las postas médicas no deben gestionar
médicas. tienen suficiente dicha necesidad.
quipos para
atender a los
pacientes.
9. Responsabilida NO No existe. Los médicos Los médicos deben
d y amabilidad paran ser más
de parte de los constantemente responsables y
médicos en la ausentes y no amables con sus
atención de muestran pacientes.
pacientes. amabilidad con
los pacientes.
10. Responsabi NO No existe Los pobladores La población debe
lidad de la no cuidan su tomar conciencia y
población en salud y no acudir a charlas y
cuidar su salud, capacitaciones.
tienen
conocimiento de
cómo
alimentarse bien
11. Brindar charlas NO No existe Las autoridades Las autoridades de
en temas de de salud no salud deben
salubridad. brindan charlas brindar charlas en
en temas de temas de cómo
salubridad alimentarse bien y
cuidado de la
salud.