PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
SEGUNDO 6 8/10 3
TíTULO DE LA SESIÓN
Nuestro sistema endocrino
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Justifica la importancia del buen
basado en conocimientos conocimientos científicos y funcionamiento del sistema
científicos. argumenta científicamente. endocrino.
Construye una posición crítica Toma posición crítica frente a Presenta argumentos para
sobre la ciencia y la tecnología situaciones sociocientíficas defender su posición respecto a
en sociedad. situaciones controversiales
teniendo en cuenta sus efectos
en la sociedad y el ambiente.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 10 minutos
El docente inicia la sesión presentando una noticia (Anexo 1) sobre la enfermedad de la
“acromegalia”. Luego de leerla debe analizar con los estudiantes las causas de dicha enfermedad.
Las anota en la pizarra.
Luego de analizar la noticia el docente les pregunta a los estudiantes:
-¿Cómo se llama el sistema que se encarga de producir secreciones – hormonas?
-¿Qué órganos producen estas secreciones?
-¿Dónde se ubican?
El docente recoge las ideas de los estudiantes y las anota en la pizarra.
El docente presenta el aprendizaje esperado, explicando que existe un sistema llamado
“ENDOCRINO”, el mismo que:
“Es un conjunto de glándulas (órganos) que producen y liberan sustancias químicas hacia la
sangre. Las sustancias son llamadas hormonas”.
Fuente: adaptado de MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Manual para el docente del Módulo
de Ciencia, Tecnología y ambiente. Lima: Grupo Editorial Norma.
Desarrollo: 50 minutos
Con la finalidad de ubicar cada uno de los órganos del sistema endocrino, el docente les proyecta
una imagen del mismo. Se puede utilizar la imagen de la página 184 del libro del Ministerio de
Educación de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.̊ Grado de Educación Secundaria del Grupo
Editorial Norma.
Cierra esta parte reflexionando sobre la importancia del buen funcionamiento de este sistema
para que nuestro cuerpo se mantenga en equilibrio. Para ello, regresa a la noticia trabajada al
inicio de la sesión para usarla como ejemplo. Asimismo pone otros ejemplos:
-Si nuestro páncreas no produce la suficiente insulina se produce la enfermedad denominada
diabetes.
-Si los ovarios no producen la suficiente hormona femenina (estrógenos) no desarrollarían las
mujeres las características que las hacen particulares (senos, caderas, etc.).
El docente les indica a los estudiantes que investiguen acerca de cada una de las glándulas del
sistema endocrino, para ello, forma grupos de trabajo de 4 o 5 integrantes. Les explica la
secuencia que seguirán para su investigación:
a) Cada grupo se hará responsable de una glándula.
b) Cada integrante de grupo fichará información de la glándula asignada. Recuerda las pautas de
cómo se hace el fichaje (Anexo 2).
c) Los estudiantes utilizarán como material informativo las páginas 184, 185, 186 del libro del
Ministerio de Educación de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2. ̊ Grado de Educación
Secundaria del Grupo Editorial Norma. Asimismo, pueden utilizar la información del Anexo 3.
d) Luego del fichaje, cada integrante regresa a sus grupos para compartir la información y crear
juntos una sola redacción. La redacción debe contener:
-Definición de la glándula
-Funciones
-Efectos de una hiposecreción o hipersecreción
e) Elaborada la redacción, los estudiantes harán una exposición de la misma. Pueden acompañar
su trabajo con algunas imágenes que ayude a explicar la información.
CIERRE. Consolidamos los aprendizajes: 30 minutos.
El docente recoge las redacciones de los estudiantes para revisarlas y constatar que
contengan consolidada toda la información solicitada.
En simultáneo, los estudiantes van elaborando las imágenes que acompañarán a sus
exposiciones.
INICIO. Continuamos con la sesión, nos preparamos para la exposición.
Continúa ahora con el desarrollo de la sesión: 30 minutos
El docente inicia recordando las pautas para una buena exposición:
a) Todos los miembros del grupo saldrán a exponer.
b) El docente indica quién expone primero y quién sigue luego. Esto evita que los estudiantes se
repartan la información y solo estudien una porción de la información.
c) Luego de cada exposición, los estudiantes oyentes podrán hacer las preguntas que requieran.
d) Mientras se produce cada exposición, los demás estudiantes registran en un esquema la
información que va escuchando. Ver esquema:
Glándula Ubicación Función Déficit
e) Concluida la exposición, el docente y el público pasarán a evaluar a los equipos. El docente
utiliza una lista de cotejo (Anexo 4).
Cierre: 10 minutos
Para consolidar la información aprendida el docente les proyecta un video a los estudiantes
acerca del sistema endocrino
Video: El sistema endocrino (duración: 14 ´50 ´´)
[Link]
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes elaborarán una redacción acerca de la importancia de mantener en buenas
condiciones nuestro sistema endocrino. Qué acciones debemos hacer, qué alimentos debemos
consumir, qué medidas de prevención debemos adoptar para que tengamos una vida más saludable.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Para comprobar que los estudiantes logran identificar cada una de las glándulas y hormonas del
sistema endocrino, así como la importancia de su buen funcionamiento para tener una vida más
saludable, recogerá información de las exposiciones de los estudiantes a través de una lista de
cotejo y de las redacciones que llevaron de tarea para la casa.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y
ambiente. Lima: Grupo Editorial Norma.
-Videos.
-Fichas de lectura (anexos 1 y 3)
ANEXO 1
Noticia
Acromegalia, un trastorno raro del crecimiento
1 de marzo de 2015 a la(s) 6:00 h. Karla Velasco
En el marco de la conmemoración del Día Mundial de las Enfermedades Raras, que se cumplió el
pasado 28 de febrero, la acromegalia está dentro de estos padecimientos que se diagnostican
raras veces. Conoce más en qué consiste.
Las enfermedades raras son todas aquellas que pueden ser hereditarias, congénitas o adquiridas.
Por el hecho de que muy pocas personas las padecen, los diagnósticos son más tardíos.
La acromegalia es una de ellas. Este es un trastorno endocrino producido por un aumento de la
secreción de la hormona del crecimiento, la cual se produce en la glándula pituitaria o también
conocida como la hipófisis, afirmó la Dra. Karen Interiano de Korn, especialista en endocrinología
del Instituto Salvadoreño del Seguro Social (ISSS).
Dentro de los síntomas se encuentran cambios corporales, en donde la estructura ósea que
normalmente no debería de crecer después de la adolescencia, lo hace. En el adulto, que padece
la enfermedad, empieza a presentar ensanchamiento de nariz, arcos ciliares más prominentes,
crecimiento de la mandíbula y la lengua. También empiezan a crecer partes más importantes del
cuerpo como manos y pies.
“Otro tipo de manifestaciones también serían metabólicas, porque el hecho que la hormona del
crecimiento esté producida en exceso, hará que algunas enfermedades como la diabetes y la
hipertensión sean más frecuentes. Además, estas personas pueden tener una incidencia aún
mayor en cáncer, notablemente a nivel del colon”. Recalcó la endocrinóloga.
Por otro lado, la especialista indicó: “Es recomendable que cada uno de nosotros esté atento a las
señales de nuestro cuerpo, por mínimas que parezcan. En el caso de la acromegalia, una detección
temprana puede evitar deformaciones en los pacientes”.
La enfermedad puede detectarse mediante un examen de sangre llamado IGF1, que indica los
niveles de la hormona del crecimiento dentro del organismo. En caso de que se llegue a confirmar
la enfermedad, se le recomienda a la persona evaluar junto a su médico las opciones de
tratamiento.
Fuente, adaptado de: [Link]
ANEXO 2
¿CÓMO FICHAR?
Para recopilar información podemos hacer uso de una variedad de fichas dependiendo del tipo de
textos que encontremos:
a) Si la información no es posible de resumir, pues todo el contenido es importante, se
copiará literalmente haciendo uso de la FICHA TEXTUAL. Esta información se debe de
escribir entre comillas y debe consignarse la fuente. Normalmente es un texto algo breve.
b) Si la información es algo complicada, de lenguaje difícil, que hace uso de mucho
vocabulario científico, es preferible hacer uso de la FICHA DE PARÁFRASIS. En este caso
utilizando tus propias palabras resumes el texto. También se debe consignar la fuente.
c) Si el texto es de fácil comprensión, pero es muy extenso, es preferible utilizar la FICHA DE
RESUMEN. En este caso se pueden utilizar varias fichas; sin embargo, cada una debe
iniciar y cerrar una información específica.
Título Texto
EL PÁNCREAS
Es un órgano………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
PANCHE, I. (2015). Biología. Editorial Amat
Fuente
ANEXO 3
¿Qué es el sistema endocrino?
Las piezas fundamentales de sistema endocrino son las hormonas y las glándulas. En calidad de
mensajeros químicos del cuerpo, las hormonas transmiten información e instrucciones entre
conjuntos de células. Aunque por el torrente sanguíneo circulan muchas hormonas diferentes,
cada tipo de hormona está diseñada para repercutir solamente sobre determinadas células.
Una glándula es un conjunto de células que fabrican y secretan (o segregan) sustancias. Las
glándulas seleccionan y extraen materiales de la sangre, los procesan y secretan el producto
químico resultante para que sea utilizado en otra parte del cuerpo. Algunos tipos de glándulas
liberan los productos que sintetizan en áreas específicas del cuerpo. Por ejemplo, las glándulas
exocrinas, como las sudoríparas y las salivares, liberan secreciones sobre la piel o en el interior de
la boca. Sin embargo, las glándulas endocrinas liberan más de 20 tipos de hormonas diferentes
directamente en el torrente sanguíneo, desde donde son transportadas a otras células y partes del
cuerpo.
Las principales glándulas que componen el sistema endocrino humano incluyen:
El hipotálamo
El hipotálamo es un conjunto de células especializadas ubicado en la parte central inferior del
cerebro. Es el principal nexo de unión entre los sistemas endocrino y nervioso. Las células
nerviosas del hipotálamo controlan el funcionamiento de la hipófisis, segregando sustancias
químicas que bien estimulan o bien inhiben las secreciones hormonales de esta última glándula.
La hipófisis
A pesar de no ser mayor que un guisante, la hipófisis, ubicada en la base del cerebro, justo debajo
del hipotálamo, se considera la parte más importante del sistema endocrino. Se suele denominar
la "glándula maestra" porque fabrica hormonas que regulan el funcionamiento de otras glándulas
endocrinas. La fabricación y secreción de hormonas hipofisarias pueden verse influidas por
factores como las emociones y los cambios estacionales. A tal efecto, el hipotálamo envía
información procesada por el cerebro (como la temperatura medioambiental, los patrones de
exposición solar y los sentimientos) a la hipófisis.
La diminuta hipófisis se divide en dos partes: el lóbulo anterior y el lóbulo posterior El lóbulo
anterior regula la actividad de las glándulas tiroidea, suprarrenales y reproductoras, y produce
diversas hormonas, entre las que cabe destacar:
la hormona del crecimiento, que estimula el crecimiento óseo y de otros tejidos corporales
y desempeña un papel importante en la utilización de los nutrientes y minerales
la prolactina, que activa la producción de leche en las mujeres que dan el pecho
la tirotropina, que estimula a la glándula tiroidea a producir hormonas tiroideas
la corticotropina, que estimula a las glándulas suprarrenales a producir determinadas
hormonas.
La hipófisis también segrega endorfinas, unas sustancias químicas que actúan sobre el sistema
nervioso reduciendo la sensación de dolor. Además, la hipófisis segrega hormonas que estimulan a
los órganos reproductores a fabricar hormonas sexuales. La hipófisis también controla la ovulación
y el ciclo menstrual en las mujeres.
El lóbulo posterior de la hipófisis libera la hormona antidiurética, también denominada
vasopresina, que ayuda a controlar el equilibrio entre agua y sales minerales en el organismo. El
lóbulo posterior de la hipófisis también produce oxitocina, que desencadena las contracciones
uterinas necesarias para dar a luz.
La glándula tiroidea
La glándula tiroidea, ubicada en la parte anterior e inferior del cuello, tiene forma de pajarita o
mariposa y produce las hormonas tiroideas tiroxina y triiodotironina. Estas hormonas controlan la
velocidad a la cual las células queman el combustible de los alimentos para producir energía. La
producción y liberación de hormonas tiroideas está controlada por la tirotropina, secretada por la
hipófisis. Cuantas más hormonas tiroideas haya en el torrente sanguíneos de una persona, más
rápidamente ocurrirán las reacciones químicas que tienen lugar en su organismo.
¿Por qué son tan importantes las hormonas tiroideas? Por diversos motivos; por ejemplo, ayudan
a crecer y desarrollarse a los huesos de los niños y jóvenes y desempeñan un papel fundamental
en el desarrollo del cerebro y del sistema nervioso en los niños.
Las glándulas paratiroideas
Pegadas a la glándula tiroidea, hay cuatro glándulas diminutas que funcionan conjuntamente
denominadas glándulas paratiroideas. Liberan la hormona paratiroidea, que regula la
concentración de calcio en sangre con la ayuda de la calcitonina, fabricada por la glándula
tiroidea.
Las glándulas suprarrenales
En el cuerpo humano también hay dos glándulas suprarrenales, de forma triangular, una encima
de cada riñón. Las glándulas suprarrenales constan de dos partes, cada una de las cuales fabrica
distintas hormonas y desempeña distintas funciones. La parte más externa, la corteza suprarrenal,
produce unas hormonas denominadas corticoesteroides, que contribuyen a regular el equilibrio
entre sales minerales y agua, la respuesta al estrés, el metabolismo, el sistema inmunitario y el
desarrollo y la función sexuales. La parte más interna, la médula suprarrenal, produce
catecolaminas, como la adrenalina. También denominada epinefrina, esta hormona eleva la
tensión arterial y la frecuencia cardiaca en situaciones de estrés.
La glándula pineal
La glándula pineal se encuentra justo en centro del cerebro. Secreta melatonina, una hormona
que probablemente influye en que tengas sueño por las noches y te despiertes por las mañanas.
Las gónadas
Las gónadas son la principal fuente de hormonas sexuales. La mayoría de la gente no piensa en
ello, pero tanto los hombres como las mujeres tienen gónadas. En los hombres, las gónadas
masculinas, o testículos, se encuentran en el escroto. Segregan unas hormonas
denominadas andrógenos, la más importante de las cuales es la testosterona. Estas hormonas
indican a los chicos cuándo ha llegado el momento de iniciar los cambios corporales asociados a
la pubertad, incluyendo el crecimiento del pene, el “estirón”, el cambio de voz y el crecimiento de
la barba y del vello púbico. En colaboración con otras hormonas secretadas por la hipófisis, la
testosterona también indica a los chicos cuándo ha llegado el momento de producir esperma en
los testículos.
Las gónadas femeninas, los ovarios, se encuentran dentro de la pelvis. Producen ovocitos y
secretan las hormonas femeninas: el estrógeno y la progesterona. El estrógeno indica a las chicas
cuándo tienen que iniciar los cambios corporales asociados a la pubertad. Durante esta etapa del
desarrollo, a las chicas les crecen los senos, empiezan a acumular grasa en caderas y muslos y
experimentan un estirón. Tanto el estrógeno como la progesterona participan también en la
regulación del ciclo menstrual y desempeñan un papel importante en el embarazo.
A pesar de que las glándulas endocrinas son las principales productoras de hormonas, algunos
órganos que no forman parte del sistema endocrino —como el cerebro, el corazón, los pulmones,
los riñones, el hígado y la piel— también producen y segregan hormonas. El páncreas forma parte
tanto del sistema de secreción hormonal como del digestivo porque también produce y secreta
enzimas digestivas. Este órgano produce dos hormonas importantes: la insulina y el glucagón.
Ambas colaboran para mantener una concentración estable de glucosa, o azúcar, en sangre y para
abastecer al cuerpo de suficiente combustible para que produzca la energía que necesita y
mantenga sus reservas de energía.
Fuente: [Link]
ANEXO 4
Lista de cotejo para evaluar las exposiciones
Identifica Describe la Describe las Expone
Indicadores correctamente la glándula posibles utilizando un
glándula asignada consecuencias tono de voz y
investigada. (características, de un déficit en volumen
Estudiantes ubicación, esta glándula. adecuado.
funciones).
