INFORME PSICOLÓGICO DE DESARROLLO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE: Ruth M.V
EDAD: 16
FECHA DE NACIMIENTO: 22/07/2003
LUGAR DE NACIMIENTO: Arequipa
GRADO DE Secundaria completa
INSTRUCCIÓN:
OCUPACIÓN: Estudiante/Camarera
SEXO: Femenino
EVALUADOR (A): Any Velasquez
FECHAS DE EVALUACIÓN: 27/04/2020
II. MOTIVO DE CONSULTA
Analizar y describir el desarrollo adolescente, en las áreas física, psicológica, y
socioemocional, centrándonos en los factores de riesgos y oportunidades.
III. INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Observación y entrevista
Escala de habilidades sociales (EHS)
IV. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
La adolescente se presenta a la entrevista virtual aseada, con una actitud
entusiasta y colaboradora. Se expresa de forma segura al transcurso de las diversas
preguntas. Su peso es de 51 kg y talla 1.63, su índice de masa corporal se
encuentra dentro del rango ideal, lo cual significa que tanto su peso como talla son
correspondientes a su edad cronológica. En casi todo el lapso de la entrevista se
muestra concentrada; sin embargo, antes de finalizar se manifestó algo
impaciente. No obstante, es amable en su trato y se expresa de forma educada,
podemos apreciar en ella una conducta asertiva.
V. HISTORIAL PERSONAL
1. Antecedentes familiares
a. Composición familiar
La adolescente tiene una composición familiar nuclear comprendida por 4
personas: El padre (53 años), la madre (42 años), la hermana mayor (19
años) y por último la menor (10 años), con quiénes vive actualmente.
b. Dinámica
La dinámica familiar de la adolescente en general es estable, existe una
comunicación fluida de ella con cada uno sus padres al igual que con sus
hermanas; sin embargo, con la hermana menor de vez en cuando existen
circunstancias conflictivas, ella menciona “Cuando estoy con mi hermana
menor es complicado quedar en un acuerdo por ejemplo cuando estamos
eligiendo una película o un juego, también cuando le ayudo hacer sus
tareas”. A pesar de tal situación ella intenta comprenderla y reconocer que
la causa es la diferencia de edad. Ambos padres llevan una relación regular,
la evaluada expresa que los conflictos son causados por problemas
económicos o desacuerdos entre ellos. Respecto al tema médico el único
antecedente pertenece a su abuela paterna que falleció con diabetes.
2. Antecedentes personales
a. Etapa Pre Natal e infancia
La madre de la adolescente indicó que no hubo ninguna dificultad en la
etapa prenatal ni en la infancia.
b. Desarrollo psicomotor, desarrollo del lenguaje y antecedentes médicos.
La madre y la adolescente refirieron que no se presentó inconveniente
alguno en su desarrollo psicomotor ni en el lenguaje. No tuvo ninguna
hospitalización; sin embargo, a la edad de 13 años fue diagnosticada con
gastritis emocional, por otro lado a los 12 años en un control médico de
oftalmología se le detectó ambliopía ,por ello hace uso de lentes de
medida. No presenta ninguna dificultad motriz ni fina.
c. Síntomas neuropáticos
La evaluada no tiene pesadillas frecuentemente, tampoco presenta
sonambulismo, regresiones, onicofagia, tricotilomanía ni problemas de
lenguaje.
d. Antecedentes escolares y sociabilidad
Ruth indica que su adaptación al colegio en el nivel inicial y primario tuvo
dificultades debido al gran apego que tenía con su madre; sin embargo, en
el secundario tomó una actitud más independiente. Ella es una estudiante
cordial, responsable y aplicada, tuvo una buena convivencia tanto con los
profesores como con sus compañeros. Tiene dificultad para la lectura
rápida al igual que con la caligrafía y ortografía, no obstante mantiene un
promedio sobresaliente de 18. A pesar de ello, la evaluada nos menciona
que “La práctica hace al maestro”.
e. Aspectos de socialización y aspectos afectivos
La adolescente nos aclara que hace amigos solo cuando realmente es
necesario. Al momento de socializar logra comunicarse con facilidad y ser
un participante activo en los grupos. Se relaciona con chicos entre 16 y 20
años. Suele tener peleas pero no de forma frecuente y casi siempre termina
solucionando las situaciones conflictivas de forma asertiva.
La evaluada nos señala que desarrollar actividades de su agrado como
pintar, escuchar música y sobre todo pasar tiempo con su familia y amigos,
la hace feliz. En cambio lo que le causa tristeza son los problemas
familiares, de la misma forma las situaciones conflictivas mundiales como la
contaminación, la pobreza, etc. Por otro lado, lo que le enoja es la apatía,
hipocresía, el orgullo, las mentiras, la irresponsabilidad y la falta de
solidaridad, tanto en sus propias acciones como en el de las demás.
Frecuentemente suele pensar en las experiencias del pasado que le traen
nostalgia, como momentos familiares, reuniones o compartir con amigos.
f. Desarrollo y función sexual: aspectos psicosexuales
La evaluada informa que su primera menarquía la preocupó, por la
situación en que se encontraba, es decir en el colegio. Sin embargo después
asumió este cambio con tranquilidad; ya que, entendía lo que estaba
pasando en su cuerpo.
Respecto a su orientación sexual, ella nos indica que es heterosexual, ante
su concepción de la sexualidad ella nos menciona “Dios creó a varón y
mujer, no existe idea refutable a ello” .Pero también considera que “Si una
persona decide tomar un rumbo diferente, como ser lesbiana o gay, se los
debe de respetar y no discriminar”. Por otro lado, ella desea en un futuro
formar una familia con una pareja estable y tener dos hijos.
g. Actividad laboral
La adolescente nos expresa que su trabajo es cansado, además lleva una
relación estable con los trabajadores del lugar. Aunque a veces el trabajo
interfiere en su rendimiento académico, ella considera que disfruta su
trabajo e intenta organizar su tiempo de mejor forma para lograr cumplir
ambas prioridades.
h. Hábitos e influencias nocivas o tóxicas
La evaluada no consume ningún tipo de sustancia nociva o tóxica.
i. Intereses y pasatiempos
Ruth nos indica que sus actividades favoritas son: dibujar, pintar, cantar,
bailar, ver videos respecto a tutoriales de maquillaje y conversar con
amigos. Cuando está sola le gusta ver películas, evita toda actividad que
tenga relación con las alturas. Los deportes de su preferencia son el voleibol
y el atletismo, mientras que sus juegos de mesa favoritos son: uno, el ludo y
el ajedrez.
j. Religión
La adolescente es cristiana desde su infancia, ella menciona, “Ser cristiana
ha sido una buena forma de encaminar mis planes y objetivos a propósitos
buenos, sobre todo en alcanzarlos de forma correcta”.
k. Castigos
La madre de la adolescente nos indica que ambos padres son responsables
de poner disciplina en el hogar, además mencionan que les desagrada la
terquedad y la forma en que reniega Ruth .Ambos optan por castigos como
prohibir salidas, quitar el celular, es decir todo aquello que no implique
daño físico.
l.Personalidad
La adolescente evaluada es hábil, entusiasta y voluntariosa, aunque en
ciertas ocasiones malhumorada ella menciona “Todo depende de la
situación”. Es una persona muy observadora, amable, carismática pero algo
impaciente. Actualmente no tiene una relación de enamoramiento, pero
sostuvo dos relaciones de enamoramiento hasta el momento. Ante la
primera relación si hubo oposición por parte de los padres pero en la
segunda hubo mayor entendimiento y confianza.
VI. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
1. ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES (EHS)
A. Análisis Cuantitativo
ÁREAS PUNT. DIR. PTJE. BAR. CATEGORÍA
Auto ex. en sit.soc. 28 80 ALTO
Def. prop. derechos cons. 15 60 TEND. ALTO
Exp. enfado o disconf. 14 80 ALTO
Decir no y cortar interac. 22 99 ALTO
Hacer peticiones 17 78 ALTO
Iniciar interac. + con sexo
op. 18 96 ALTO
PUNTAJE TOTAL EAS 114 97 ALTO
B. Análisis Cualitativo
Se aprecia que la adolescente muestra un nivel alto en casi todas las áreas a
excepción de la defensa de los propios derechos como consumidor, en la
que obtiene una categoría de tendencia alta, esto significa que la
adolescente está muy próxima a lograr una adecuada expresión de su
conducta asertiva frente a desconocidos en defensa de sus derechos en
situaciones de consumo. La puntuación alta en las otras áreas nos indica
que la adolescente posee la capacidad de expresarse espontáneamente con
seguridad y sin ansiedad al realizar opiniones o preguntas, en lo general, no
tiene dificultad para mostrar discrepancias o peticiones. Además tiene la
habilidad para interactuar con el sexo opuesto .Es capaz de finalizar alguna
interacción que no quiere mantener (amistad, relación, conversación). La
escala global indica que se obtuvo un puntaje de 114, lo cual indica que la
adolescente expresa sus necesidades, sentimientos, preferencias, opiniones
o derechos de forma asertiva.
VII. RESUMEN
La adolescente por lo general tiene un vínculo estable con su familia, la
comunicación es fluida entre ella y cada uno de sus integrantes. Sin embargo,
la relación entre sus padres por momentos no es estable, debido a conflictos
causados por problemas económicos o desacuerdos entre ambos. Por otro
lado, la evaluada en algunas situaciones tiene conflictos con su hermana
menor, debido a la diferencia de edad. Ella es una estudiante aplicada,
mantiene un promedio sobresaliente de 18, sin embargo tiene dificultad para
la lectura rápida al igual que con la caligrafía y ortografía.
Por otra parte, realizar actividades de su agrado como dibujar, pintar, pasar
tiempo con su familia y amigos, la hace feliz. Le causa tristeza los problemas
familiares y situaciones conflictivas mundiales como la contaminación, la
pobreza, etc. Lo que le enoja es la indiferencia y la falta de solidaridad. Su
mayor miedo a nivel personal son las alturas. Ella tiene un ámbito laboral
cansado pero no le disgusta lo que realiza. La adolescente no consume ningún
tipo de sustancia nociva o tóxica.
El desarrollo de la adolescente es el apropiado a nivel físico, sexual, cognitivo,
moral y social. Primeramente la evaluada tiene un peso y talla correspondiente
a su edad cronológica, también comprende de forma clara su sexualidad. Posee
la capacidad de expresarse e interactuar naturalmente con seguridad y sin
ansiedad al realizar aportaciones o preguntas, en lo general no tiene dificultad
para mostrar discrepancias o peticiones y soluciona conflictos de forma
asertiva. Tiene en claro sus valores y creencias, los cuales defiende de forma
respetuosa. Además es empática; ya que, toma en cuenta los deseos,
pensamientos y sentimientos tanto de ella como de los demás.
VIII. RECOMENDACIONES
a. Se recomienda hacer voluntariado que involucran actividades en beneficio de la
sociedad y el ambiente.
b. Se recomienda que con su hermana menor realice actividades entretenidas que
involucren la cooperación y interés de ambas como realizar una pintura, un
postre, un día de campo, participar en juegos de mesa o deportes, lo cual
permitirá mejorar el vínculo entre ambas.
c. Se recomienda tomar un curso de lectura rápida lo que permitirá potenciar su
habilidad para la lectura y así también mejorar su ortografía.
d. Se recomienda que los padres asistan a talleres psicológicos de pareja, para
reforzar su relación y comunicación entre ambos, de este modo brindar mayor
estabilidad emocional a la adolescente.
e. Se recomienda aplicar de forma paulatina ciertas estrategias para superar de
forma gradual la acrofobia como como la respiración profunda al momento que
embargue tal miedo, practicar con realidad virtual, preparar la mente.
ANEXOS:
1. FICHA DE ENTREVISTA PSICOLOGICA PARA ADOLESCENTES
I. DATOS GENERALES:
Nombre: Ruth M.V
Lugar de nacimiento: Arequipa
Fecha de Nacimiento: 22 de julio del 2003
Edad: 16 Sexo: Femenino
Dirección y teléfono: Villa Paraíso Mz G Lt 7-Socabaya ,917562069
Grado escolar: Secundaria Completa
Colegio/Instituto/Universidad: COAR Arequipa
II. MOTIVO DE CONSULTA
Describir y analizar el desarrollo adolescente, centrándonos en los factores de riesgo y
oportunidad.
III. OBSERVACIONES DE LA CONDUCTA
Aseado: La adolescente presenta cuidado y aseo personal.
Actitud con la que llega: Segura y colaboradora.
Crecimiento correspondiente a su edad cronológica: Su talla es 1.63 y su peso 51 kg lo
cual nos indica que está dentro del rango ideal de peso y talla para su edad, sus demás
rasgos físicos también son correspondientes a su edad por lo que podemos observar.
Dispersión a lo largo de la sesión: Durante casi toda la sesión se encuentra concentrada en
la entrevista trabajada ,solo al final se muestra impaciente por el tiempo .
Observaciones adicionales: Se aprecia una adolescente de conducta asertiva, dispuesta a
colaborar de forma entusiasta sus gestos y sus formas de expresión demuestran ello.
IV. ANTECEDENTES FAMILIARES:
Padre: Miguel M. Edad: 53
Ocupación: Educando Adicciones: Ninguna
Relación: Estable y de confianza / Existe una comunicación fluida.
Madre: Melania V. Edad: 42
Ocupación: Fisioterapeuta Adicciones: Ninguna
Relación: Estable y de confianza /Hay mucha comunicación de por medio.
1. Tipo de relación entre padres: La relación entre ambos es regular.
Especificar razones: Suelen tener ciertos desaciertos debido a la contrastación de
opiniones respecto a diversos temas pero el principal motivo es por los pocos recursos
económicos del hogar.
2. Hermanos, sexo y edad: Tienes dos hermanas mujeres la mayor se llama Andrea de 19
años y su hermana menor Dora tiene 10 años.
Relaciones con el adolescente (cada hermano): Con su hermana mayor ,la relación es
estable, tienen una buena comunicación en cambio la relación con su hermana menor es un
poco conflictiva debido a la diferencia de edad , ella nos cuenta que cuando esta con su
hermana menor es complicado quedar en un acuerdo por ejemplo cuando estamos
eligiendo una película o un juego, también cuando la ayudo hacer sus tareas , terminan
discutiendo , también cuando quieren hablar de sus cosas personales , la menor a veces
solo ríe o la crítica y siente Ruth que su hermana no respeta lo que siente , a pesar de ello
intentan de vez en cuando estar en armonía por lo que su comunicación es constante pero
intentan ocasionadas veces no tocar temas que les causen conflictos.
3. Antecedentes familiares:
Médicos: Diabetes (Abuela Paterna).
Psiquiátricos: Ninguno.
Condición socioeconómica: Pobreza, esta condición influyo de cierta forma en su toma de
decisiones al servirle de motivación para esforzarse al máximo por salir adelante , por lo
cual considera que esta situación intervino bastante en los logros que alcanzó.
V. ANTECEDENTES PERSONALES
1. Etapa prenatal e infancia
¿La madre del adolescente recuerda haber tenido alguna dificultad durante el
embarazo?
Ninguna dificultad
¿La madre del adolescente recuerda haber tenido alguna dificultad durante el parto?
Ninguna
¿El adolescente recuerda si le comentaron que uso arnés o si tuvo alguna dificultad
motora en los primeros años?
Ninguna
2. Desarrollo Psicomotor y antecedentes médicos
Acné, ulceras, gastritis u otros: Gastritis emocional detectada a los 13 años.
Hospitalizaciones y cirugías: Ninguna
Utiliza lentes o algún aparato adicional: Usa lentes de medida debido al diagnóstico de
ambliopía que le fue dado ya hace 4 años.
¿Dificultad motriz gruesa o fina?: Ninguna
Síntomas neuropáticos:
Pesadillas: No muy frecuente.
Sonambulismo: No presenta.
Regresiones: No presenta.
Onicofagia: No presenta.
Tricotilomanía: No presenta.
Problemas de lenguaje (ecolalia, espasmofemia, dislalias): Ninguno
Berrinches: No a menudo.
3. Antecedentes académicos y sociabilidad:
Nivel académico: Secundaria Completa Notas promedio: 18
Colegio: COAR Arequipa
¿Cómo fue el proceso de adaptación al colegio?:
En nivel inicial y primario la adaptación fue de cierta forma complicada debido al apego
hacia su madre. En la secundaria se facilitó la adaptación; ya que, ella tomo una actitud
independiente.
Problemas escolares (académicos), (conductuales): No tuvo problemas académicos ni
conductuales durante su etapa escolar.
¿Qué le gusta más del colegio?: Le gusto más la convivencia entre profesores, monitores,
psicólogos y compañeros.
¿Qué no le gusta del colegio?: Le desagrado el ámbito de alimentación; ya que su colegio
incluye que los alumnos estén internados lo cual significa que dormían , comían y
estudiaban en el mismo colegio..
¿Cómo es con las tareas?: Era responsable y puntual con los trabajos.
¿Qué problemas posee a nivel de lectura, escritura, cálculo?:
Su lectura no es rápida, tiene una caligrafía y ortografía regular. En cálculo no se le
dificultan la mayoría de los temas , pero ella tienen en claro que la práctica hace al
maestro ,”si tal vez yo le dedicará más tiempo a estos aspectos podría mejorar”.
¿Cómo se relaciona con la profesora?: Su relación con todos los profesores era estable y
amigable.
¿Cómo se relaciona con los compañeros?: Una relación estable, cordial y amigable con la
mayoría de compañeros.
Si culminó el colegio; ¿cuál es su plan a futuro vocacional?
Acaba de culminar el colegio, actualmente anda preparándose para alcanzar una beca y
estudiar Derecho. Aun no se encuentra estudiando en una Universidad debido a la etapa de
pandemia que estamos viviendo.
4.Aspectos de Socialización y aspectos afectivos:
¿Hace amigos con facilidad? (comunicativo, poco comunicativo, participa en grupo,
tendencia al aislamiento, pasivo, agresivo, dependiente, independiente).
Considera que depende de la situación, hay momentos que es necesario hacer amigos y
otros en los que no , no se le dificulta realizar nuevas amistades , cuando llega a conocerlos
bien puede comunicarse con facilidad y participar en los grupos
¿De qué edad son los chicos con los que se relaciona? :
Entre 16 y 20 años.
Suele tener peleas con otros chicos, ¿por qué? :
No son frecuentes. Por mal entendidos o desacuerdos que causan peleas en forma de
discusión pero en la mayoría de veces se llegaron a solucionar de forma asertiva.
¿Qué lo hace feliz? : Desarrollar actividades de mi agrado como pintar, escuchar música y
sobre todo pasar tiempo con su familia y amigos.
¿Qué lo hace triste? : Los problemas familiares y las consecuencias emocionales que
conllevan. Las situaciones conflictivas mundiales que puedan des beneficiar a la población,
a los más desafortunados y a los ecosistemas.
¿Qué lo enoja? : La apatía, hipocresía, el orgullo, las mentiras, la irresponsabilidad y la
falta de solidaridad en sus propias acciones y de los demás.
¿Qué aspectos frecuentemente suele pensar? : Experiencias del pasado que le traen
nostalgia como momentos familiares, reuniones o compartir con amigos.
5. Desarrollo y función sexual, aspectos psicosexuales
Reacción ante los signos críticos de la Pubertad
Menarquia/espermarquia : Se sintió preocupada por la circunstancia en que inicio , ella
se encontraba en clases , así que busco ayuda ,pero después lo tomo con tranquilidad
porque le brindaron la información adecuada y entendía lo que estaba pasando en su
cuerpo.
Nivel de información sobre su orientación sexual: Heterosexual.
Concepción de la sexualidad:
Defiende la siguiente postura, Dios creo a varón y mujer no hay idea refutable a ello, pero
si una persona decide tomar un rumbo diferente como ser lesbiana o gay pienso que se los
debe de respetar por lo tanto no hay que discriminar.
Sobre planificación familiar:
Piensa que aún no está en edad de pensar con detalle una planificación familiar, sin
embargo su deseo a futuro es formar una familia de forma responsable, con una pareja
estable y desea tener dos hijos.
6. Actividad laboral
Si trabaja, ¿su trabajo afecta alguna actividad adicional?
En algunas ocasiones interfería con los horarios de estudio en la academia por lo que
llegaba a cansada a las clases y no rendía de la forma adecuada.
¿Cuál es su relación con sus compañeros?
Una relación buena.
¿Disfruta aquello en lo que trabaja?
Si, aunque es algo cansado, considera que aprendió nuevas cosas.
7. Hábitos e influencias nocivas o tóxicas
Frecuencia del consumo de alcohol : No consume
Frecuencia del consumo de cigarros : No consume
¿Ha consumido sustancias psicoactivas? qué tipo de drogas: Ninguna
8. Intereses y pasatiempos
¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre?:
Dibujar, pintar, cantar, bailar, ver videos respecto a tutoriales de maquillaje y conversar con
amigos.
¿Qué hace cuando está solo?
Ver películas.
¿Qué no le gusta hacer?
No le gusta hacer actividades que impliquen alturas.
¿Qué tipo de deportes le gustan?
Voleibol y Atletismo.
¿Cuáles son sus juegos favoritos?
Uno, Ludo y ajedrez.
9. Religión
¿Practica alguna religión?:
Si es cristiana.
Percepción o influencia de la religión en su vida
Ha sido una buena forma de encaminar sus planes y objetivos a buenos propósitos y
alcanzarlos de la forma correcta.
10. Castigos
¿Quién es el responsable de la disciplina en su hogar?:
Ambos padres.
¿Qué comportamientos les molestan a los padres del adolescente?
La terquedad y la forma en que reniega.
¿Qué tipo de castigos utilizan los padres del adolescente?
Prohibiendo salidas, quitando el celular entre otros siempre y cuando no involucren daño
físico.
10. Personalidad
Reacciones emocionales propias de la adolescencia (Extrovertido, tímido, ansioso,
voluntarioso, mal humorado, lábil) :
Es una adolescente hábil y voluntariosa en ciertas ocasionadas mal humorada cuando las
circunstancias lo ameritan.
Rasgos de personalidad observados:
Una persona muy observadora, amable, carismática pero algo impaciente.
Enamoramiento o noviazgo: Actualmente no, pero sostuvo dos relaciones de
enamoramiento hasta el momento.
Aceptación familiar o restricción familiar ante la enamorada (o): Ante la primera
relación si hubo oposición pero en la segunda hubo mayor entendimiento y confianza.
OBSERVACIONES ADICIONALES:
Antes de finalizar la entrevista se muestra algo impaciente por el tiempo.
Su postura expresa tranquilidad y seguridad.
Sus respuestas son concisas y utiliza un lenguaje por lo general formal.
2. PERFIL DE HABILIDADES SOCIALES EHS
Nombres y apellidos: Ruth M.
Edad: 16 Sexo: Femenino
Instrucción: Secundaria Completa
PUNT.
AREAS DIR. PTJE. BAR. CATEGORIA
Auto exp. en sit.soc. 28 80 ALTO
Def. prop. derechos cons. 15 60 TEND. ALTO
Exp. enfado o disconf. 14 80 ALTO
Decir no y cortar interac. 22 99 ALTO
Hacer peticiones 17 78 ALTO
Iniciar interac. + con sexo op. 18 96 ALTO
PUNTAJE TOTAL EAS 114 97 ALTO
