PLAN LECTOR DE AULA

I DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 501222 “SANTA BÁRBARA”

NIVEL : PRIMARIA
CICLO Y GRADO : III - 1° “A”
NÚMERO DE ALUMNOS : 26
DOCENTE: FERNÁNDEZ BACA SALIZAR, Yeny Gilma

II BASE LEGAL

-Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.

-Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan Lector.
- Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED. Normas Complementarias de aplicación del
plan Lector.

III JUSTIFICACIÓN:

El presente Plan Lector es elaborado, por el profesor(a), estudiantes y participación de

padres de familia, considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de
manera permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión.

IV. - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

4.1.- Promover el gusto por la lectura, desarrollar el hábito lector y mejorar el dominio de
la comprensión lectora.
4.2.-Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre y recreativa y
placenteras en los niños y las niñas de Segundo grado.
4.3.-Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de
las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los educandos.
4.4.-Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensión de los
estudiantes para el aprendizaje continuo.
4.5.-Potenciar el uso de la biblioteca de Aula y de la Institución, acordando el número de
lecturas mínimo por el nivel.

V. LÍNEA DE BASE:

INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA
 DIAGNÓSTICO

¿El aula de Segundo Grado Existencia de pocos textos en la Adquisición de textos de

cuenta con Biblioteca? biblioteca de aula. todo tipo, donando y
recopilando de los
estudiantes.
¿Los niños y las niñas No demuestran tener hábito de Prácticas de lecturas
tienen hábito de lectura? lectura. frecuentes, por placer y
recreativas y el
cuentacuentos.
¿Cuál es el nivel de - Se encuentran en el no deseado Fomentar estrategias de
comprensión de los de comprensión. lectura en los
estudiantes? - Deficiente nivel de comprensión estudiantes, para
en el criterio inferencial. optimizar la comprensión
lectora.
¿Cuáles son los libros - Textos brindados por el profesor(a).
posibles a utilizar en el - Textos existentes de la biblioteca de aula.
Plan Lector? - Libros del MINEDU.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

AHORA DEBEMOS PLANIFICAR

LAS ACTIVIDADES PARA TODO
EL AÑO:

CRONOGRAMA RESPONSABLES
ACTIVIDAD
M A M J J A S O N D

1. Elaboración de la línea X Prof. de aula.

de base.

2. Elaboración del Plan X Prof. y estudiantes.

Lector.

3. Presentación del Plan

X Prof. de aula.
a la Dirección de la
I.E.

4. Implementación de la X X X X X X X X X X Prof. estudiantes y padres.

Biblioteca de aula.

5. Ejecución del Plan X X X X X X X X X X Prof. y estudiantes.

Lector
X X X X X X X X X X Prof. de aula.
6. Monitoreo a la
 ejecución del Plan
Lector.

7. Evaluación del Plan X X X Prof. de aula.

Lector

8. Informe final a la
X Prof. de aula.
dirección de la I.E.

VII. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR:

El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:

1. Desarrollo de hábitos lectores. (A través de la lectura de textos, de manera libre,

recreativa y placentera)
2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos. (Lectura de textos, de manera
dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles de comprensión)

MOMENTOS DE
PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE:
EJECUCIÓN
- Se logra mediante el fomento Día y hora acordada en
o la animación de la lectura asamblea de aula por el
libre, recreativa y placentera. profesor(a) y estudiantes.
1. Desarrollo de hábitos - Se considera todo tipo de
Día: Los días jueves de cada
lectores. textos motivadores,
semana.
(A través de la lectura de existentes en la biblioteca de
textos, de manera libre, aula, traídos por el profesor(a) Hora: Dos horas
recreativa y placentera) y alumnos. pedagógicas. De 8:00 a 9:30
- Para lograr este propósito am.
también se practica la lectura
espontánea. - Primera hora: Se inicia con
2. Desarrollar las A. Para lograr este propósito, la lectura libre, para lograr el
propósito N°1.
capacidades de comprensión se realizará mediante la
de textos. lectura de textos cortos de
- Segunda hora: Lectura
(Lectura de textos, de manera tipo continuo, preferidos y planificada, para cumplir con
dirigida y planificada) seleccionados previamente por el propósito N°2.
estudiantes y profesor:
- Narrativos, Descriptivos,
Instructivos, etc.
B. Textos cortos de tipo
discontinuo:
- Gráficos, Cuadros, Avisos,
Tablas, etc.
- Las lecturas continuas y
 discontinuas son elaboradas y
planificadas; entregadas a
cada estudiante de manera
mensual, a fin de que ponga en
práctica la lectura den
cualquier ámbito, adjuntando
un cuestionario de preguntas
considerando el nivel de
comprensión: literal,
inferencial y crítico; los
mismos que serán
retroalimentadas en la hora de
lectura en la escuela,
verificando en los estudiantes,
el nivel de comprensión de los
textos leídos.

VIII. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS:

PROPÓSITOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

- Animar a los estudiantes a practicar la

lectura de manera frecuente, en cualquier
ámbito.
- Sensibilización por la lectura.
Propósito N°1: - En el aula se practicará la lectura libre
- Promover la lectura
Desarrollo de facilitándolos diversos textos a disposición de
recreativa y de disfrute a
hábitos cada estudiante, durante la hora planificada
libre disposición de cada
lectores. (Para lograr el propósito N°1)
estudiante.
- El cuentacuentos.
- Los cuentos cantados.
- Taller de lecturas compartidas, etc.
- Desarrollo de la comprensión lectora a
través de la práctica de la lectura en el aula
Fortalecer el desarrollo de las
de los textos seleccionados y planificados.
capacidades comunicativas,
- Verificación de nivel de comprensión,
Propósito N°2: relacionados a la comprensión
resolviendo el test de preguntas adjuntados a
Desarrollo de de textos, mediante:
cada texto. (Literal, inferencial y crítico)
las capacidades - Lecturas seleccionadas y
- Empleo de diversos estrategia a fin que el
de comprensión planificadas entregadas a cada
alumno obtenga un alto nivel de comprensión.
lectora. alumno en forma mensual.
Por ejemplo, la escenificación del contenido
- Fomento de estrategias
del texto.
cognitivas de comprensión.
- Verificación de la ficha de autoevaluación y
monitoreo.

IX. SELECCIÓN DE LIBROS Y/O TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA

 (Para lograr el propósito N°2)
TEXTOS ELEGIDOS CRONOGRAMA 2018

LIBRO/FUENTE AUTOR TÍTULO DEL TEXTO A M J J A S O N D

El placer de leer. Anónimo - El valor de hacer
bien las cosas
- El eco
- El sol y la luna
Perú 21 Oscar - Pachito el
Compresión Lectora Benavides cochinito
- Belinda, la
caprichosa
- Sabia lección
Comprensión Lectora Orlando - El Perro Viringo
Almeyda - Waqanki
Sáenz. - Mis raíces
Perú Educa Quica - Un regalo para
Rutas del aprendizaje Delgado mi maestra
- El zorro y la
perdiz
- Martin va al
dentista
Comprensión Silvina - Yeso ¿dónde
lectora Reinauidi estás?
- Campanita de
plata
- Mariposa astuta
Relatos Selectos Oscar - El mandado
Benavides - Mundo gatuno
- El tigrillo y la
tortuga

X. RECURSOS:

A. Humanos:
Director(a) de la Institución Educativa, Personal Docente, Padres de familia y Alumnos.

B. Materiales:
Disponibles de uso de aula.

XI. EVALUACIÓN:
- Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final de los resultados
alcanzados.
- Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de autoevaluación)

Chinchaysuyo, 11 de marzo del 2019.

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Vº Bº Marcia Arenas figueroa Yeny Gilma Fernández Baca Salizar
[Link] la I.E. Nº 50122 Docente del 2°
Chinchaysuyo Chinchaysuyo