Taller Conjuntos Numéricos, Fraccionarios y Razonamiento Proporcional

Fundamentos De Matemáticas

Corporación Universitaria Minuto de Dios Uniminuto

2020

INTRODUCCION

Este trabajo se realiza con el fin de enriquecer y fortalecer los conocimientos ya adquiridos

sobre las matemáticas y que se puedan aplicar en cualquier aspecto de la vida social o laboral,
se realizan ejercicios de algebra con números reales, fracciones y problemas de razonamiento

proporcional donde se van a ver casos de la vida cotidiana y donde se va a necesitar de

análisis y concentración para resolverlos, tal como se puede evidenciar las matemáticas son

una parte vital que ayuda a resolver operaciones, cuantificar, calcular o medir para tener datos

exactos de lo que se quiere saber.

Su principal propósito es que mediante las diferentes operaciones se puedan aplicar distintas

leyes como la ley de signos, saber cómo se desarrollan las fracciones y como se aplica la regla

de tres en problemas de razonamiento, y así poder solucionar cada uno de ellos.

OBJETIVO GENERAL
Aplicar y desarrollar las áreas fundamentales del conocimiento matemático mediante el uso

de operaciones numéricas, aplicando el razonamiento en las diferentes situaciones de

problemas que nos rodea en el entorno.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Utilizar y clasificar los distintos conjuntos numerosos en sus diversas formas de

expresión

2. Identificar y recordar diferentes números naturales y enteros, racionales enteros

irracionales

3. Aplicar los fundamentos, propiedades, y operaciones prácticas en el manejo de las

ecuaciones

4. Interpretar la razón y la proporción mediante el uso de operaciones matemáticas

5. Identificar y analizar problemas que pueden resolverse median regla de tres

6. Aprender a plantear los problemas y soluciones utilizando operaciones de

razonamiento

Taller Conjuntos Numéricos, Fraccionarios y Razonamiento Proporcional

1. 2 (−2−3 )=¿ 2. −2 (−4−2 ) =¿

 2 (−5 )=¿ −2 (−6 ) =¿

−10 12

3. −6−2 (−3−2 ) = 4. 3 ( x+ 2 y ) =

−6−2 (−5 )=¿ 3 x+ 6 y=

−6+10

5. 3 ( 4 z −2 x )=¿ 6. −(−x−3 )=

12 z−6 x=¿ x +3 =

−6 x +12 z

7. 3 ( x−4 )=¿ 8. 2 (−x−3 )=¿

3 x−12 −2 x−6

9. −2 (−x−2 )=¿ 10. 4 [ 2 ( x +1 )−3 ]=¿

2 x+ 4 4 [ 2 x +2−3 ] =¿

4 [ 2 x−1 ] =¿
 8 x−4

11. 3 y +4 ( x +2 y ) = 12. −2 z−3 ( x−2 z ) =¿

3 y +4 x +8 y= −2 z−3 x+ 6 z

11 y +4 x = 4 z−3 x =

4 x+11 y −3 x+ 4 z

13. (−x ) (− y )( 2−3 z )=¿ 14. (−37 p ) ( 2 q ) ( q−p ) =

xy ( 2−3 z ) = −74 pq ( q− p ) =

2 xy−3 xyz −74 pq2 +74 p2 q

15. −2 (−3 x ) (−2 y +1 )−(− y ) ( 4−5 x )= 16. 3 x−t−2 ( x−t )=

6 x (−2 y +1 ) + 4 y−5 xy = 3 x−t−2 x+2 t=

−12 xy+ 6 x+ 4 y−5 xy = x +t

−17 xy +6 x+ 4 y

17. x [3 ( x−2 ) −2 x +1 ] =¿ 18. x [−3 (−4+5 )+ 3 ]=

x [ 3 x−6−2 x+1 ]=¿ x [−3 ( 1 ) +3 ]=

x [ x−5 ] = x [−3+ 3 ]=

x 2−5 x x [0 ]

19. 4 [ x ( 2−5 )−2 (1−2 x ) ] =¿ 20. x−1 ( x +2 ) =

1 x 2
4 [ x (−3 ) −2+ 4 x ] = ( )
+ =
x 1 1

1+ 2
4 [ −3 x −2+ 4 x ] =¿
x

4 [ x −2 ]=

4 x−8

2 6 12 4
21. ∙ = =
9 5 45 15

22. ( 83 )( 154 )= 41 ∙ 52 = 202 = 101 =10

3 8 4 96 16 8
23. . . = = =
4 5 9 180 30 15

2 3 10 60 10 2
24. ∙ ∙ = = =
5 6 7 210 35 7
25. ( 325x )( 925x )= 253 ∙ 259 = 13

26. ( 1415 xy )( 2524y )= 350 xy 175 x 35 x

360 y
=
180
=
36

27. 7 x
2
( 216 yx )=7 x ( 621y )=x ( 63y )=x . 2 y =2 xy

28. ( 1811 ) ÷ ( 338 )=( 1811 ) ∙( 338 )= 594

88
54 27
= =
8 4

29. ( 143 )÷ ( 156 )=( 143 )∙( 156 )= 210

18
=
35
3

4 2 4 16 4 3 12 2 1
30. ÷ 8 = ÷
9 3 9 ( )
3
= ∙ = ( )
= =
9 16 144 24 12

31. 4 ÷ ( 98x )= 41 ∙ 98x = 368x = 92x

32. ( 83x )÷ ( 415x )= 83x ∙ 415x = 3245x 2
 1 1 2−6 −4 −1
33. − = = =
6 2 12 12 3

1 1 15+10 25 5 1
34. + = = = =
10 15 150 150 30 6

4 x x 40 x−5 x 35 x 7 x
35. − = = =
5 10 50 50 10

1 1 2x+x 3x 3
36. + = = 2=
x 2x 2x2
2x 2x

x x 3 x+2 x 5 x
37. + = =
2 3 6 6

y 1 3 xy +2 x
38. + =
2x 3 x 6x

1 2 x 1 2 x x +12+3 x 2 3 x 2+ x +12
(
39. + + = + + =
6 x 2 6 x 2 ) 6x
=
6x

40. ( 14 − 52 )÷ ( 12 − 15 )=( 5−8

20 ) ÷(
5−2
10 ) =(
−3
20 ) 3
÷ ( )=
10
−3 10
∙ =¿
20 3
 −30 −3 −1
= =
60 6 2

41. Un grupo de estudiantes de estudiantes de psicología realiza un estudio sobre el

consumo de sustancias psicoactivas en un grupo de 3.500 estudiantes de una

institución educativa de educación media. Encuentran que el 60% de los estudiantes

han consumido alguna vez sustancias psicoactivas, mientras que el 30% de los

estudiantes que no han consumido son hombres. Además, el 70% de las personas que

consumen son mujeres.

A. ¿Cuántas mujeres consumen?

B. ¿Cuántos hombres no consumen?

C. ¿Cuantas personas consumen?

D. ¿Cuántas personas no consumen?

E. ¿Cuántos hombres y cuantas mujeres fueron encuestados respectivamente?

 3.500 100%

X 60%

3.500∙ 60
X =
100

X = 2. 100

2 100 estudiantes son consumidores.

  3.500 – 2100 = 1400

1400 estudiantes no son consumidores.

A. ¿Cuántas mujeres consumen?

 2.100 100 %

X 70%

2.100∙ 70
X =
100

X = 1470

Rta: 1470 mujeres son consumidoras.

2.100 – 1470 = 630

Podemos evidenciar 630 hombres son consumidores.

B. ¿Cuántos hombres no consumen?

 1.400 100%

X 30 %

1.400∙ 30
X =
100

X = 420

Rta: 420 hombres no consumen.

1.400 – 420 = 980

Podemos evidenciar que 980 mujeres no consumen.

C. ¿Cuantas personas consumen?

Rta: 2 100 estudiantes son consumidores.

 D. ¿Cuántas personas no consumen?

Rta: 1400 estudiantes no son consumidores.

E. ¿Cuántos hombres y cuantas mujeres fueron encuestados respectivamente?

Rta: Total hombres encuestados 1.050.

Total mujeres encuestadas 2.450.

42. En un curso de 40 personas que están matriculados en fundamentos de matemáticas,

25 personas aprobaron el curso. El 60% de los estudiantes que reprobaron son

mujeres,

A. ¿Cuántas mujeres reprobaron el curso?

B. ¿Qué porcentaje representa las personas que aprobaron el curso?

 40 - 25 = 15 reprobaron el curso

A. ¿Cuántas mujeres reprobaron el curso?

15∙ 60
X =
100

X = 9

Rta: 9 mujeres reprobaron el curso de fundamentos matemáticas.

B. ¿Qué porcentaje representa las personas que aprobaron el curso?

40 100%

25 X

25∙ 100
X =
40

X = 62, 5
Rta: 62, 5 % estudiantes aprobaron el curso de fundamentos matemáticas.

43. Un almacén de ropa deportiva comercializa las camisetas de la selección Colombia.

Cada camiseta la compra a $25.000 pero el precio de venta de una camiseta es de $

180.000.

A. ¿Qué porcentaje representa la ganancia obtenida por la venta de una camiseta?

 $ 180.000 - $ 25.000 = $ 155.000

$ 25.000 100%

$ 155.000 X

$ 25.000x = $155000 . 100

155000∙ 100
X =
25.000

X = 620

Rta: 620 % es el porcentaje de ganancia obtenida por la venta de una camiseta

B. Si el almacén vendió 4.000 camisetas, ¿Cuánto dinero gano?

 $155.000 . 4.000 = $620.000.000

Rta: el almacén obtuvo una ganancia de $ 620.000.000.

c. Un mayorista decide comprarle 6.000 camisetas, pero con un 20% de descuento con

respecto al precio de venta, ¿Qué porcentaje representa la ganancia obtenida por el

almacén en esta venta? ¿Cuánto dinero gano el almacén en este negocio?

 $180.000 * 20% = $ 36.000

$180.000 - $ 36.000 = $144.000

$144.000 - $ 25.000 = $ 119.000

 $ 25.000 100%

$ 119.000 X

$ 25.000 X = $ 119.000 . 100

119.000 ∙100
X =
25.000

X = 476

Rta: El almacén obtuvo una ganancia del 476%.

$ 119.000 . 6.000 = $ 714.000.000

Rta: El almacén gano en dinero $ 714.000.000.

44. Para construir 45 m de valla se ha pagado 2.500 €. ¿Cuánto se tendrá que pagar por

construir 38 m del mismo tipo de valla?

 45 = 2.500 €

38 = X

45X = 2.500 . 38

2.500∙ 38
X =
45

X = 2.111 €

Rta: Para construir 38 m de valla se tendrá que pagar 2.111 €

45. El 65% de los 1100 alumnos y alumnas de un colegio están matriculados en educación

secundaria ¿Cuántos de ellos no son de secundaria?

 1100 100 %

X 65 %

100x = 1100 . 65
 1100∙65
X =
100

X = 715

1100 - 715 = 385

Rta: 385 alumnos y alumnas no son de secundaria.

46. El precio de un artículo sin IVA es de 1500 euros. Si he pagado 1750 euros, ¿Qué

porcentaje de IVA me han cobrado?

 1750 – 1500 = 250

1500 100%

250 X

1500X = 100. 250

100∙ 250
X =
1500

X = 16,66

Rta: El porcentaje de IVA generado es del 16,66 %

47. En un país de 40.000.000 de personas aptas para laborar el 21% están desempleadas.

¿Cuántas personas en total no tiene empleo?. Si el 65% de las personas que tienen

empleo reciben un salario menor o igual a un salario mínimo, ¿Cuántas personas

ganan más de un salario mínimo?

 40.000.000 100%

X 21%

40.000 .000 ∙21

X =
100

X = 8.400.000
Rta: 8.400.000 personas no tienen empleo

40.000.000 - 8.400.000 = 31.600.000

31.600.000 100%

X 65%

31.600.000 ∙ 65
X =
100

X = 20.540.000

31.600.000 - 20.540.000 = 11.060.000

Rta: 11.060.000 personas ganan más de un salario mínimo

48. Si un producto cuenta $45.000 con IVA incluido, calcule el valor sin IVA conociendo

que el porcentaje de IVA es del 19%.

 $ 45.000 100%

X 19%

45.000 ∙19
X =
100

X = 8.550

$ 45.000 - $8.550 = $36.450

Rta: el valor del producto sin IVA incluido es de $36.450

49. Una nevera cuenta 1800 dólares. Si le han un descuento del 15%, ¿Cuánto debo de

pagar ahora por el producto?

 1800 * 15% = 270

1800 – 270 = 1530

Rta: el valor a pagar por la nevera es de 1530 dólares

 50. Si compro un producto en 6000 euros y lo vendo en 7500 euros, ¿Qué porcentaje

representa la ganancia?

 7500 – 6000 = 1500

6000 100 %

1500 X

1500∙ 100
X =
6000

X = 25

Rta: el porcentaje de ganancia del producto es del 25%

CONCLUSION

Una vez concluido este trabajo, se tiene una gran satisfacción al ver que se llevaron a cabo

cada uno de los objetivos propuestos en un comienzo, también al saber que fueron muchos

los conocimientos adquiridos con la realización de este trabajo porque al desarrollarlo se pudo

evidenciar que es necesario tener paciencia, análisis y sobre todo concentración para poder

resolver y dar una respuesta asertiva a cada una de las operaciones que en este se realizaron.

En la ejecución de este trabajo hubo errores, equivocaciones también aciertos pero se hizo un

gran esfuerzo para analizar, entender y resolver cada uno de los temas tratados, aunque se

vieron falencias en algunas operaciones pero se tiene la certeza de que fueron fortalecidas y

que se aprendió de cada error cometido. Por consiguiente es necesario tener en cuenta cada

una de las observaciones y orientaciones dadas por el tutor en cuanto al tema ya que con esto
se resolvieron dudas e incógnitas que cada uno tenía. Para finalizar se entiende la gran

importancia de cada uno de las temas tratados y se evidencian los buenos resultados obtenidos

al llevar a cabo el presente trabajo.