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Tarea 7 de Teoria de La Personalidad

El resumen describe una entrevista realizada a Elvita Marte, una psicóloga educativa con 8 años de experiencia. Ella explica que ha aplicado condicionamiento operante ofreciendo dulces a niños para estimularlos a realizar tareas en el aula. También reconoce que los programas de reforzamiento son un tipo de condicionamiento operante que indica cómo y cuándo se administrará un reforzador para modificar la conducta.

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Bielka Altagracia Santiago Acosta
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Tarea 7 de Teoria de La Personalidad

El resumen describe una entrevista realizada a Elvita Marte, una psicóloga educativa con 8 años de experiencia. Ella explica que ha aplicado condicionamiento operante ofreciendo dulces a niños para estimularlos a realizar tareas en el aula. También reconoce que los programas de reforzamiento son un tipo de condicionamiento operante que indica cómo y cuándo se administrará un reforzador para modificar la conducta.

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:
Teoría de la personalidad.

TEMA:
Pirámide de  Maslow.

FACILITADOR:
  Armenia rosario.

PARTICIPANTE:
Bielka Altagracia Santiago Acosta.

MATRICULA:
2019-01388.
Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para el temático objeto de estudio, se sugiere
que realices la siguiente actividad:
1. Entrevista a un psicólogo educativo, industrial o clínico sobre
las aplicaciones prácticas del condicionamiento y los programas
de reforzamiento en su área de la psicología y escribe un informe
sobre lo encontrado. Debes incluir:

 Ejemplos concretos de cómo lo ha utilizado el profesional


que entrevistaste.
 Evidencias de la entrevista.

Tomando en cuenta que el condicionamiento es un procedimiento que


consiste en establecer ciertas condiciones de control de estímulos. En
sentido amplio significa la asociación de patrones bastante específicos
de comportamiento en presencia de estímulos bien definidos. Hay tres
tipos básicos de condicionamiento:

 Condicionamiento clásico, en el cual un estímulo que no producía


una respuesta es asociado con un estímulo que ya producía tal
respuesta (el estímulo incondicionado) hasta que el primer estímulo
también pasa a producir la respuesta.

 Condicionamiento operante, en el cual la frecuencia de una


respuesta es aumentada o reducida por su asociación a un
estímulo aversivo o un reforzador.

 Aprendizaje vicario, en el cual se aprende por estímulos vistos por


el sujeto, imitación de conductas

La principal diferencia entre condicionamiento clásico y operante es que


en el condicionamiento clásico no hay posibilidad de escaparse de dar la
respuesta prevista y en el condicionamiento operante la persona tiene la
facultad de elegir una conducta que repetirá o no según el resultado. En
el condicionamiento clásico se actúa sobre el estímulo y en el operante
sobre la respuesta.
1- ¿nombre del profesional entrevistado?
Elvita marte psicóloga educativa.

2- ¿Qué tiempo tiene trabajando en su área?

8 años

3- ¿Conoce usted lo que es el condicionamiento? Explique

Si, en términos psicológicos pienso que el condicionamiento es una


práctica que realizamos los psicólogos con el objetivo de establecer
ciertas condiciones al control de los estímulos.

4- ¿A aplicado alguna vez condicionamiento en su área de trabajo? De un


ejemplo

Sí, me han tocado caso donde tengo que aplicar este tipo de
procedimientos para beneficios positivos el cual puedo dar ejemplo:
algunos niños que no quieren trabajar en clase le he estimulado
ofreciéndoles dulces para que así realicen sus tareas en el aula.

5- ¿Conoce usted lo que son los programas de reforzamiento? Explique

Desde mi punto de vista pienso que los programas de reforzamiento


vienen con un tipo de condicionamiento el cual se denomina operante, ya
que estos son reglas que indican el momento y la forma en que la
aparición de la respuesta va a ir seguida de un reforzador sobre la
administración del reforzador.

 Evidencias de la entrevista.

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