Creación: D. Nº 19-86-ED, Fecha: 30/12/86 | Reinscripción: D.S.

Nº 050-2002-ED, Fecha: 12/12/2002

Revalidado: Resolución Directoral N° 224-2016-MINEDU / VMGP /DIGEDD /DIFOID
Acreditado: Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 267-2017-SINEACE/CDAH-P

SÍLABO DE MATEMÁTICA IV
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IESP : “GRAN PAJATEN”
1.2. SEMESTRE : IV
1.3. ÁREA : MATEMÁTICA IV
1.4. NIVEL/ESPECIALIDAD : CIENCIAS SOCIALES
1.5. HORAS SEMANALES : 4 (CUATRO)
1.6. CRÉDITOS : 3 (TRES)
1.7. DURACIÓN : 18 SEMANAS
1.8. ÁREAS A INTEGRARSE : TIC, CCA
1.9. DOCENTE : Prof. Edith Janeth Fernández Fernández
1.10. DIRECTOR GENERAL (e) : Prof. Nancy Álava Ruíz
1.11. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof. Angélica J. Camacho de Torres
1.12. FECHA DE INICIO : 15 / 04 / 2019
1.13. FECHA TÉRMINO : 09 / 08 / 2019

II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Matemática, en formación inicial, tiene por finalidad entrenar y orientar a los futuros docentes a desarrollar el pensamiento lógico matemático mediante el
razonamiento, abstracción, selección y utilización del lenguaje y herramientas matemáticas adecuadas para resolver situaciones de diversos contextos con actitud crítica
y reflexiva. Desarrolla los aspectos teóricos y prácticos de manera que los enfoques propios de la Matemática, permitan al estudiante, manejar eficientemente técnicas
de resolución de situaciones problemáticas de su entorno en forma práctica, empleando estrategias personales para el análisis de situaciones concretas, la identificación
y resolución de problemas utilizando distintos recursos e instrumentos valorando su conveniencia. Durante el desarrollo del área en el semestre correspondiente promueve
en los estudiantes actitudes positivas hacia la matemática, ejecutando actividades deportivas, recreativas y culturales; en ese sentido se logra el perfil deseado de los
estudiantes en sus tres dimensiones: en lo personal manifiesta confianza al resolver problemas matemáticos y se motiva con el logro de sus resultados, enfocados hacia
la educación para el desarrollo sostenible.; en lo profesional pedagógica diseña y selecciona estrategias, técnicas e instrumentos para resolver problemas de su entorno
en geometría, trigonometría y estadística generando aprendizajes enfocados hacia la EADS para fortalecer la gestión institucional.; y en el socio comunitario propicia
un clima de respeto y de sinergias en la interacción con otros actores socioeducativos a desarrollar proyectos sobre la construcción de figuras geométricas del espacio
utilizando materiales de reciclaje, para fortalecer la gestión institucional.
El área de matemática se integra con Cultura Emprendedora y Productiva, TIC y Cultura Científico Ambiental.

III. MISIÓN

El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjuí, forma profesionales investigadores e innovadores, para atender la demanda local,
regional y nacional de formación inicial y en servicio; desarrollando competencias en sus dimensiones: personal, profesional pedagógica y socio comunitaria, que le
permita contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad ambiental, actuando de manera ética, eficiente y eficaz
bajo principios educacionales.

IV. VISIÓN

Al 2021, Escuela de Educación Superior Pedagógica, líder en formación inicial y en servicio, que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos, con docentes que
desarrollan la investigación e innovación quienes brindan formación científica y humanista, acorde a la demanda local, regional y nacional, evidenciando valores y principios
con la participación de la comunidad educativa y su entorno.
 Creación: D. Nº 19-86-ED, Fecha: 30/12/86 | Reinscripción: D.S. Nº 050-2002-ED, Fecha: 12/12/2002
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V. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:

TEMAS TRASVERSALES / EADS VALORES
Educación ambiental Estilos de vida saludable Equidad y/o igualdad
Libertad como participación
Libertad como autonomía
Respeto activo
Educación intercultural Costumbre y tradiciones de la localidad Solidaridad
Diálogo como la disposición a resolver problemas

VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
UNIDAD DE CRITERIOS DE
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL DIVERSIFICADOS
COMPETENCIA DESEMPEÑO
Gestiona su autoformación permanente y 1.1 Demuestra conducta 1.1.6. Manifiesta 1.1.6. Manifiesta confianza al resolver
practica la ética en su quehacer, ética con responsabilidad y confianza y motivación problemas matemáticos y se motiva con el
PERSONAL

estableciendo relaciones humanas de compromiso en los de logros. logro de sus resultados, enfocados hacia
respeto y valoración, para enriquecer su escenarios en los que se la educación para el desarrollo sostenible.
identidad, desarrollarse de manera integral desenvuelve para fortalecer
y proyectarse socialmente a la promoción su identidad.
de la dignidad humana.
Investiga, planifica, ejecuta y evalúa 2.3 Desarrolla procesos 2.3.5. Diseña, selecciona 2.3.5. Diseña y selecciona estrategias,
experiencias educativas, aplicando los pedagógicos o adapta estrategias, técnicas e instrumentos para resolver
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

fundamentos teórico-metodológicos fundamentados en la teoría técnicas e instrumentos problemas de su entorno en geometría,

vigentes en su carrera con responsabilidad, y la experiencia educativa, de evaluación trigonometría y estadística generando
para contribuir a la formación integral del considerando la coherentes con los aprendizajes enfocados hacia la EADS
ser humano y responder a las demandas interdisciplinariedad e propósitos educativos y para fortalecer la gestión institucional.
del contexto interculturalidad para las características de los
atender las necesidades y alumnos.
demandas del entorno.
Actúa como agente social, con respeto y 3.1 Interactúa con otros 3.1.1 Propicia un clima 3.1.1 Propicia un clima de respeto y de
SOCIOCOMUNITA

valoración por la pluralidad lingüística y de actores educativos de de respeto y de sinergias sinergias en la interacción con otros
cosmovisiones, para aprehender manera armónica, en la interacción con actores socioeducativos a desarrollar
significativamente la cultura, gestionar constructiva, crítica
otros actores proyectos sobre la construcción de figuras
RIA

proyectos institucionales y comunitarios, a y reflexiva generando

fin de elevar la calidad de vida desde el acciones que impulsen el socioeducativos para geométricas del espacio utilizando
enfoque de desarrollo humano. desarrollo Institucional. fortalecer la gestión materiales de reciclaje, para fortalecer la
institucional gestión institucional.
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VII. PERFIL DEL EGRESADO: ROLES

FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR

 Coherente con sus principios éticos  Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una  Participa en trabajos de investigación, aplicando
espirituales y profesionales en la conciencia cívica, ecológica, democrática y humanista. conocimientos de filosofía. Epistemología y
práctica educativa.  Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente estadística.
 Brinda afecto, seguridad y confianza, a comunidades reales y virtuales.  Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de
practicando la tolerancia y la búsqueda  Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, pensamiento buscando promover el
de consensos a nivel interpersonal, social, política, cultural de los aspectos geográficos. pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un
interinstitucional en el contexto  Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos. pensamiento crítico, categorial y científico.
educativo en el que se desempeña.  Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación,  Maneja instrumentos y técnicas de investigación
 Genera en su praxis educativa el comprensión, iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza
bienestar colectivo, los valores progresista, considerando la información y la comunicación oportuna, eficiente y de los fines de la educación, la obtiene, procesa,
patrióticos y cívicos. real como un medio para consolidar una sociedad democrática. analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs.
 Favorece actividades interdisciplinares  Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través  Realiza proyectos de investigación en su
que ayuden a los estudiantes a del trabajo de grupo y la gestión. especialidad y en otras áreas afines con el objeto
estructurar su conocimiento.  Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la de crear y recrear alternativas a los problemas
comunidad a través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad detectados en la praxis educativa, generando
cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico articulando la escuela innovaciones en el marco de una cultura
a la comunidad. productiva y en una sociedad del conocimiento.
 Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local,
regional y nacional.

VIII. EVALUACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS TECNICAS MOMENTOS DE

PRODUCTOS METODOLOGÍ TÉCNICA
DE INDICADORES INSTRUMENTOS APLICACIÓN Y
ACTORES O CONTENIDOS A/ S
DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN TEMPORALIZA
EVIDENCIAS ESTRATEGIAS
CIÓN
Saberes previos: Aplicación de
Evaluación / Estadística descriptiva prueba
TRABAJO EN PLATAFORMA Docentes / Calificaciones
PERSONAL

comprobación: Geometría del espacio

Aplica saberes previos al desarrollar obtenidas de la diagnóstica
Prueba objetiva Evaluación Trigonometría
1.1.6

una evaluación diagnóstica. estudiantes prueba Individual

Análisis de diagnóstica Análisis de funciones
Analiza la matriz organizativa del diagnóstica Uso de las
producción: (1 sesión) de variable real
silabo aportando sugerencias al TICs
Concertación del Silabo del área.
trabajo pedagógico. Acta firmada
silabo.
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I UNIDAD En
PROBLEMAS
Lecturas sobre estilos Estrategias de equipo
PROFESIONAL

RESUELTOS:
de vida saludable de trabajo
TRABAJO EN PLATAFORMA Observación 1para datos no
Evaluación Docente/ Revisión de portafolio colaborativo
2.3.5

Determina medidas de tendencia sistemática: agrupados.

formativa
central al resolver problemas para 1 para datos Estadística
(2 sesión) estudiantes
datos agrupados y no agrupados. Lista de cotejo agrupados con descriptiva Uso de las
intervalo
Medidas de tendencia TICs.
cerrado.
central y de posición
ACTIVIDADES DE Estrategia de
AUTOAPRENDIZAJE 2 PROBLEMAS búsqueda,
PROFESIONAL

Busca información sobre medidas Observación RESUELTOS: 1 Medidas de organización y

de tendencia central extrayendo las sistemática: Evaluación Docente/ para datos no dispersión o de selección de la En
2.3.5

ideas principales a través de formativa estudiantes agrupados. variabilidad: información equipo

ejemplos. Lista de cotejo (3 sesión) 1 para datos Varianza , desviación
TRABAJO EN AULA agrupados con estándar y coeficiente Estrategias de
Determina medidas de dispersión al intervalo de variación trabajo
resolver problemas para datos cerrado. colaborativo
agrupados y no agrupados.
PROFESION

Estrategias de
TRABAJO EN AULA Observación
Evaluación Docentes / Problema CORRELACIÓN Y trabajo
2.3.5

Determina el grado de correlación a sistemática: En

AL

formativa propuesto REGRESIÓN colaborativo

través de la formula PEARSON en equipo
(4 sesión) estudiantes desarrollado ESTADÍSTICA Uso de las
un problema propuesto. Lista de cotejo
TICs.
ACTIVIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE
Examina ejercicios desarrollados Docente/
Aplicación de
sobre medidas de tendencia central,
PERSONAL

Evaluación Presentación de la prueba:

medidas de variabilidad y estudiantes Medidas de tendencia
Evaluación formativa problemas Clarificación/
1.1.6

correlación y regresión estadística. central, variabilidad, Individual

comprobación: (5 sesión) resueltos verificación
TRABAJO EN AULA correlación y
Practica calificada
Emplea estrategias diversas al regresión estadística.
resolver problemas sobre medidas
de tendencia central, medidas de
variabilidad y correlación y regresión
estadística.
ACTIVIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE Evaluación Docentes / Estrategias de
GEOMETRÍA DEL
Busca información de geometría del Formativa búsqueda,
PROFESIONAL

Observación ESPACIO En
espacio a través de herramientas (6 sesión) estudiantes organización y
sistemática: Conceptos – equipo
informáticas y bibliográficas selección de la
2.3.5

Fichas grupales elementos básicos

extrayendo conceptos y elementos información
básicos. Mapa
TRABAJO EN PLATAFORMA conceptual:
Argumenta conceptos y elementos Uso de las
básicos de geometría del espacio a TICs.
través de un mapa conceptual.
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ACTIVIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE
PROFESIONAL

Examina ejemplos sobre poliedros Estrategias de

Poliedros regulares
regulares e irregulares en un cuadro Trabajo
Observación Evaluación Docente/ Presentación Definición,
2.3.5

comparativo. colaborativo. En
sistemática: formativa de organizador elementos
TRABAJO EN PLATAFORMA equipo
Fichas grupales (7 sesión) estudiantes sobre poliedros clasificación
VIRTUAL Uso de las
regulares. Formula de Euler
Organiza definición, elementos, TICs.
clasificación y formula de Euler en
un cuadro de resumen.

ACTIVIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE
PROFESIONAL

Examina videos sobre ejercicios y

problemas de poliedros regulares a Observación Evaluación Docentes / Presentación de Estrategia de En
2.3.5

Poliedros regulares
través de herramientas informáticas. sistemática: sumativa. problemas trabajo equipo.
Ejercicios y problemas
TRABAJO EN AULA Fichas grupales (8 sesión) estudiantes resueltos. colaborativo
Reconoce variables al resolver
ejercicios y problemas propuestos
sobre poliedros regulares.
En
PROFESIONAL

Evaluación equipo
Observación
TRABAJO EN PLATAFORMA formativa
sistemática: Cuerpos de Estrategia de
2.3.5

VIRTUAL (9 sesión) Docente/ Documento de

Lista de cotejo revolución y trabajo
Diferencia cono, cilindro y esfera en estudiantes cuadro
redondos colaborativo
un cuadro comparativo. comparativo

Estrategia de
PROFESION

TRABAJO EN PLATAFORMA Documento de

Cuerpos de trabajo En
VIRTUAL Observación Evaluación imágenes con
2.3.5

Docente/ revolución y colaborativo

AL

Describe cada una de las imágenes sistemática: formativa sus respectivas equipo
estudiantes redondos
propuestas según al cuerpo Lista de cotejo (10 sesión) respuestas y
Cono, cilindro y esfera. Uso de las
geométrico al que se asemeja. descripciones.
TICs
Documento de
PROFESIONAL

Evaluación problemas Cuerpos de Estrategia de

Observación
TRABAJO EN AULA formativa Docente/ resueltos sobre revolución y trabajo En
sistemática:
2.3.5

Usa estrategias y procedimientos (11 sesión) estudiantes cono y cilindro. redondos colaborativo
Lista de cotejo equipo
pertinentes al resolver problemas de Cono y cilindro.
cono y cilindro. Uso de las
TICs.

En
PROFESIONAL

Evaluación Cuerpos de equipo

Observación Documento de Estrategia de
TRABAJO EN AULA formativa Docente/ revolución y
sistemática: problemas trabajo
2.3.5

Usa estrategias y procedimientos (12 sesión) estudiantes redondos

Lista de cotejo resueltos sobre colaborativo
pertinentes al resolver problemas de Esfera.
esfera.
esfera.
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ACTIVIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE Cuerpos de
Estrategia de
PROFESIONAL

Examina problemas resueltos en la Evaluación revolución y En

Observación trabajo
sesión 11 - 12 sobre cono, cilindro y formativa Docente/ redondos
sistemática: Papelotes: colaborativo equipo
2.3.5

esfera (13 sesión) estudiantes Cono, cilindro y esfera.

Lista de cotejo Problemas
TRABAJO EN AULA
resueltos sobre
Expresa los procedimientos
cono, cilindro y
utilizados en la resolución de
esfera.
problemas de cono, cilindro y
esfera.
ACTIVIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE Aplicación de
Examina ejercicios y problemas Poliedros, cuerpos de la prueba:
desarrollados sobre poliedros y revolución y Clarificación/
PERSONAL

cuerpos de revolución y redondos. redondos verificación

Individual
1.1.6

TRABAJO EN AULA Evaluación Docente/ Ejercicios propuestos

Emplea estrategias y comprobación: estudiantes
procedimientos para resolver Práctica calificada Evaluación Resultados de la
ejercicios y problemas sobre sumativa. práctica. Uso de las
poliedros, cuerpos de revolución y (14 sesión) TICs
redondos.
Evalúa objetivamente
Análisis de Estrategia de
(Producto final) En
producciones: búsqueda,
Evaluación Plan de PRODUCTO equipo
SOCIOCOMUNITARIA

Producto final organización y

TRABAJO EN AULA sumativa. procedimientos FINAL:
selección de la
Elabora materiales sobre poliedros, (15 sesión) Docente/ de elaboración Estadística,
Autoevaluación y información.
cuerpos de revolución y redondos de los materiales poliedros, cuerpos de
coevaluación: Estrategia de
3. 1.1

utilizando insumos de reciclaje y estudiantes sobre poliedros, revolución y

Escala de trabajo
recursos de la zona. cuerpos de redondos.
estimación colaborativo
su desempeño en el área y de los revolución y Materiales
Uso de las
integrantes de su equipo mediante redondos.
TICs
una escala de estimación. Resultados de la
Estrategia de
autoevaluación y Evaluación reflexiva
autoevaluación
coevaluación
y coevaluación
Docentes / II UNIDAD Estrategia de
Observación
PROFESIONAL

Evaluación Lecturas sobre estilos búsqueda,

sistemática: estudiantes de vida saludable y
formativa organización y En
TRABAJO EN PLATAFORMA Fichas grupales costumbre y tradiciones de
2.3.5

(16 sesión) la localidad

selección de la
Usa el teorema de Pitágoras en equipos
Word de Revisión de portafolio información.
problemas de trigonometría.
problemas
resueltos. Trigonometría: Uso de las
Triángulos rectángulos TICs
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ACTIVIDADES DE
Docentes /
AUTOAPRENDIZAJE
Observación Estrategia de
PROFESIONAL

Investiga a través de la web sobre Evaluación

sistemática: estudiantes búsqueda,
triángulos oblicuángulos y elabora formativa En
Fichas grupales organización y
2.3.5

un resumen. (17 sesión) Trigonometría :

selección de la equipos
TRABAJO EN AULA Problemas Triángulos
información.
Resuelve problemas de triángulos resueltos. oblicuángulos
oblicuángulos empleando
estrategias y procedimientos
pertinentes.
Estrategia de
ACTIVIDADES DE Docentes /
búsqueda,
AUTOAPRENDIZAJE Observación
PROFESIONAL

Evaluación organización y
Investiga a través de la web sobre sistemática: estudiantes
formativa selección de la En
ley de senos. Fichas grupales
2.3.5

(18 sesión) información.

TRABAJO EN AULA Trigonometría : equipos
Problemas Estrategia de
Justifica la relación de los lados y Ley de senos
resueltos trabajo
los ángulos con respecto a la
justificados. colaborativo.
función seno en problemas
resueltos.

ACTIVIDADES DE
Estrategia de
AUTOAPRENDIZAJE
PROFESIONAL

búsqueda,
Investiga a través de la web sobre
organización y En
ley de cosenos. Observación Evaluación Docentes / Problemas
2.3.5

Trigonometría : selección de la
TRABAJO EN AULA sistemática: formativa resueltos equipos
Ley de cosenos información.
Justifica la relación de los lados y Fichas grupales (19 sesión) estudiantes justificados.
Estrategia de
los ángulos con respecto a la
trabajo
función coseno en problemas
colaborativo
resueltos.

ACTIVIDADES DE Docentes / Estrategia de

AUTOAPRENDIZAJE Observación búsqueda,
PROFESIONAL

Evaluación
Investiga a través de la web sobre sistemática: estudiantes organización y
formativa En
circunferencia trigonométrica. Fichas grupales selección de la
2.3.5

(20 sesión) Circunferencia

TRABAJO EN AULA Ejercicios información. equipos
trigonométrica
Resuelve ejercicios de resueltos.
circunferencia trigonométrica de Estrategia de
radio 1 utilizando graficas trabajo
pertinentes. colaborativo

Docentes / Estrategia de
Observación búsqueda,
PROFESIONAL

Evaluación
TRABAJO EN AULA sistemática: estudiantes organización y
formativa En
Resuelve problemas de Fichas grupales selección de la
2.3.5

(21 sesión) Circunferencia

circunferencia trigonométrica de Documento de información. equipos
trigonométrica
radio 1 utilizando procedimientos problemas
pertinentes. resueltos. Estrategia de
trabajo
colaborativo
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Observación Docentes /
PROFESION

TRABAJO EN AULA sistemática: Evaluación Estrategia de En

Documento de
2.3.5
Identifica casos de funciones Fichas grupales formativa estudiante trabajo
AL

ejercicios Funciones equipos

trigonométricas a través de (22 sesión) s colaborativo
resueltos . trigonométricas
ejercicios resueltos. Uso de las
TICs
Estrategia de
PROFESI

TRABAJO EN AULA Docentes / En

Observación Evaluación Documentos de trabajo
ONAL
2.3.5

Identifica casos de funciones

sistemática: formativa problemas Funciones colaborativo equipos
trigonométricas a través de estudiante
Fichas grupales (23 sesión) resueltos . trigonométricas Uso de las
problemas resueltos. s
TICs
Evaluación
Docente/ Aplicación de
PERSONAL

TRABAJO EN AULA sumativa.

la prueba:
Emplea estrategias y (24 sesión)
1.1.6

Evaluación estudiante Documento de Trigonometría: Clarificación/

procedimientos para resolver
comprobación: s resultados de la Ejercicios y problemas verificación Individual
ejercicios y problemas sobre
Práctica calificada práctica. propuestos Uso de las
trigonometría.
TICs

ACTIVIDADES DE
Análisis de Estrategia de
AUTOAPRENDIZAJE
producciones: (Producto final) búsqueda,
Organiza información sobre En
Producto final Materiales organización y
materiales de matemática a través Evaluación PRODUCTO equipo
SOCIOCOMUNITARIA

sobre estadística selección de la

de herramientas informáticas y sumativa. FINAL:
Docente/ geometría y información.
bibliográficas. (25 sesión) Materiales de
trigonometría .
TRABAJO EN AULA estadística, geometría
estudiante
3. 1. 1

Presenta avance de producto final y trigonometría .

s Estrategia de
sobre materiales de estadística
trabajo
geometría y trigonometría utilizando
colaborativo
insumos de reciclaje y recursos de la
zona.
Autoevaluación y Resultados de la Estrategia de
Evalúa objetivamente su Evaluación reflexiva
coevaluación: autoevaluación y autoevaluació
desempeño en el área y de los
Escala de coevaluación ny
integrantes de su equipo mediante
estimación coevaluación
una escala de estimación.

III UNIDAD
ACTIVIDADES DE Lecturas sobre estilos
AUTOAPRENDIZAJE de vida saludable y
Investiga y elabora un mapa costumbre y tradiciones Estrategia de
PROFESIONAL

conceptual sobre el análisis de de la localidad. descubrimient

Docente/
funciones de variable real a través Evaluación Revisión de portafolio o.
2.3.5

de la web. Observación formativa NALISIS DE LAS En pares

estudiante Presentación de
TRABAJO EN AULA sistemática: (26 sesión) FUNCIONES DE Estrategia de
s ejercicios
Resuelve ejercicios sobre Fichas grupales VARIABLE REAL trabajo
resueltos.
incremento de una variable y de una Incremento de una colaborativo
función empleando procedimientos variable y de una
pertinentes. función
Ejercicios
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Observación Evaluación
ACTIVIDADES DE Estrategias
sistemática: formativa Docentes /
AUTOAPRENDIZAJE Presentación de para promover
Fichas grupales (27 sesión)
Discrimina información sobre ejercicios. Incremento de una el enlace entre
PROFESIONAL

estudiante
incremento de una variable y de una variable y de una los
s
función señalando datos función conocimientos
2.3.5

pertinentes. previos y la En pares

TRABAJO EN AULA Problemas nueva
Emplea procedimientos y información
estrategias al resolver problemas que se ha de
relacionados a incremento de una aprender.
variable y de una función.

Observación Evaluación
ACTIVIDADES DE Estrategias
sistemática: formativa Docentes /
AUTOAPRENDIZAJE Presentación de para promover
Fichas grupales (28 sesión) Incremento de una
Reconoce datos pertinentes de ejercicios el enlace entre
PROFESIONAL

estudiante variable y de una

incrementos con relación a la física resueltos en los
s función con relación a
básica. papelotes. conocimientos
2.3.5

la física.
TRABAJO EN AULA previos y la En pares
Aplica reglas de Incremento de una nueva
Problemas
variable y de una función con información
relación a la física mediante que se ha de
ejercicios propuestos. aprender.

Estrategias
para promover
Observación
el enlace entre
ACTIVIDAD DE sistemática:
los
PROFESIONAL

AUTOAPRENDIZAJE: Fichas grupales

conocimientos Equipo
Examina ejemplos de límites de una Evaluación Docente/
previos y la
2.3.5

función . Formativa Presentación de Límite de una función:

nueva
TRABAJO EN PLATAFORMA (29 sesión) estudiante ejercicios. Ejemplos
información
VIRTUAL s
que se ha de
Halla el límite de la función de R en
aprender.
R a través de ejemplos propuestos..
Estrategia de
trabajo
colaborativo
ACTIVIDAD DE Presentación de
Observación Evaluación
PROFESIONAL

AUTOAPRENDIZAJE: Docente/ ejercicios

sistemática: formativa Estrategia de
Evalúa reglas básicas de límite de desarrollados Reglas básicas de
Fichas grupales (30 sesión) trabajo
2.3.5

una función. estudiante límite de una función: En

colaborativo
TRABAJO EN AULA s Ejercicios equipo
Resuelve ejercicios sobre límite de
una función aplicando reglas básicas
.
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Estrategias de
ACTIVIDADES DE
Docentes / búsqueda,
AUTOAPRENDIZAJE Evaluación
PROFESIONAL

organización y
Investiga y presenta un resumen Observación formativa
estudiante selección de la En
sobre derivadas de una función en sistemática: (31 sesión) Presentación de Derivadas de una
2.3.5

s información. Equipos
un punto a través de la web. Fichas grupales ejercicios y lo función en un punto.
TRABAJO EN AULA expone.
Estrategia de
Determina la derivada de una
trabajo
función en un punto utilizando
colaborativo
procedimientos pertinentes .
ACTIVIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE Docente/
PROFESIONAL

Evaluación
Examina información pertinente Observación
formativa En
sobre derivada general de una sistemática: Estudiante Estrategias de
2.3.5

(32 sesión) Presentación de Derivada general de equipos

función. Fichas grupales s trabajo
ejercicios una función
TRABAJO EN AULA colaborativo.
resueltos .
Determina la derivada general de
una función empleando estrategias
pertinentes.
ACTIVIDADES DE Observación
PROFESIONAL

AUTOAPRENDIZAJE sistemática: Evaluación Docente/ Presentación de Estrategias de

Reglas básicas de
Examina reglas básicas de Fichas grupales formativa ejercicios trabajo
derivación de
2.3.5

derivación. (33 sesión) Estudiante desarrollados colaborativo. En

funciones de R en R
TRABAJO EN AULA s con su equipo
Discrimina reglas básicas de respectiva regla.
derivación de funciones de R en R a
través de ejercicios propuestos.
ACTIVIDADES DE
Análisis de funciones Aplicación de
AUTOAPRENDIZAJE Evaluación
Evaluación de variable real: la prueba:
Examina ejercicios y problemas comprobación: Docente/
PERSONAL

sumativa. Ejercicios y problemas Clarificación/

desarrollados sobre análisis de Práctica calificada
(34 sesión) propuestos verificación Individual
1.1.6

funciones de variable real. estudiante

TRABAJO EN AULA s Resultados de
Emplea estrategias y la práctica.
procedimientos para resolver
ejercicios y problemas análisis de
funciones de variable real.
 Creación: D. Nº 19-86-ED, Fecha: 30/12/86 | Reinscripción: D.S. Nº 050-2002-ED, Fecha: 12/12/2002
Revalidado: Resolución Directoral N° 224-2016-MINEDU / VMGP /DIGEDD /DIFOID
Acreditado: Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 267-2017-SINEACE/CDAH-P

(Producto final)
ACTIVIDADES DE Materiales
Estrategia de En
AUTOAPRENDIZAJE Análisis de educativos y
Evaluación PRODUCTO búsqueda, equipo
SOCIOCOMUNITARIA

Organiza información sobre producciones: decorativos para

sumativa. FINAL: organización y
materiales de matemática a través Producto final Docente/ construir las
(35 sesión) Materiales de selección de la
de herramientas informáticas y matemáticas en
estadística, geometría y información.
bibliográficas. estudiante nuestro entorno.
3. 1. 1

trigonometría.
TRABAJO EN AULA s
Presenta y expone producto final
Estrategia de
sobre materiales educativo y
trabajo
decorativos para construir las
colaborativo
matemáticas en nuestro entorno
utilizando insumos de reciclaje y
recursos de la zona.

ACTIVIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE Estrategia de En
Análisis de (Producto final)
Organiza información sobre Evaluación PRODUCTO búsqueda, equipo
SOCIOCOMUNITARIA

producciones: Materiales
materiales de matemática a través sumativa. FINAL: organización y
Producto final Docente/ educativos y
de herramientas informáticas y (36 sesión) Materiales de selección de la
decorativos para
bibliográficas. estadística, geometría y información.
estudiante construir las
3. 1. 1

TRABAJO EN AULA trigonometría.

s matemáticas en
Presenta y expone producto final
nuestro entorno.
sobre materiales educativo y Estrategia de
decorativos para construir las trabajo
matemáticas en nuestro entorno colaborativo
utilizando insumos de reciclaje y
recursos de la zona.

IX. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

- Fomentar un clima favorable que permita la participación de los estudiantes, promover al aprendizaje activo y cooperativo.
- Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes.
- Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crítico reflexivo.
- Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos.
- Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensión del problema, revisar las dudas, práctica constante de ejercicios y problemas, etc.
- Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesoría pedagógica, académica.

X. RECURSOS DIDÁCTICOS:

Material impreso Data multimedia Pizarra acrílicas Correo electrónico

Aula virtual Aula de innovación Laptos/computadoras/celulares Faccebook Visitas guiadas
Material audiovisual Aula virtual del IESPP GP Plumones Plataforma virtual
 Creación: D. Nº 19-86-ED, Fecha: 30/12/86 | Reinscripción: D.S. Nº 050-2002-ED, Fecha: 12/12/2002
Revalidado: Resolución Directoral N° 224-2016-MINEDU / VMGP /DIGEDD /DIFOID
Acreditado: Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 267-2017-SINEACE/CDAH-P

XI. EVALUACIÓN

Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD
Productos de proceso 25 % Sesión 2 a 34
Autoevaluación y coevaluación 15 % Sesión 14 y 25
Producto final 35 % Sesión 15, 25, 35 y 36 + promedio de proceso
Portafolio final integrado 25 % Revisión permanente
Total: 100 %

PRODUCTO FINAL: Materiales educativos y decorativos para construir las matemáticas en nuestro entorno.

XII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

BIBLIOGRÁFICAS:
 CUEVA SEVILLANO, Alfonso Razonamiento Matemático 2008 (Editores A.F.A)
 ESPINOZA RAMOS, Eduardo Análisis Matemático I 2012
 ESPINOZA Ramos, Eduardo (1992). Análisis Matemático. Ed. San Marcos
 HERNANDEZ BAUTISTA, Hernán Aritmética 2003
 LONDOÑO, Nelson. Matemática Progresiva I al IV. Edit. Norma(1985).Bogotá-Colombia.
 ANDRADE, Rolando Ábaco 2: Matemáticas / Edit. Santillana – 1992
 LOAYZA LOAYZA, Juan Matemática básica / Univ. S. Marcos – 2006
 GOLES Erick Algebra/ Edit. Dolmen Ediciones – 1999
 BALDOR Aurelio Algebra/ Edit. Cultural Centroamericana S.A – 1978
ELECTRÓNICAS:
 http://profe-alexz.blogspot.com
 http://aula.tareasplus.com/Marcela-Gomez
 www.usmp.edu.pe/clasesvirtuales
 http://aula.tareasplus.com/Marcela-Gomez
 www.usmp.edu.pe/clasesvirtuales
 www.eneayudas.cl/geomanal_htm.
 www.uam.edu.ni/uam2000/Facultad/plansist.htm
 www.ejercitando.com.ar/probmate/inecua01.htm.
 http://jec.perueduca.pe/

Juanjuí, abril del 2019