SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL NONO

AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: M. MATEMÁTICA Asignatura: Área: Matemática
Docente: Lic. Franklin Corella

Grado/curso: Décimo Nivel Educativo:   BÁSICA SUPERIOR

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

6 36 4 32 192
3. OBJETIVOS

O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor
comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.

O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.

O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos
de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y
natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.

O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con
pensamiento crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad

La formació n de una ciudadanía democrá tica
La protecció n del medioambiente
El cuidado de la salud y los há bitos de recreació n de los estudiantes
La educació n sexual en los jó venes
La formació n de una ciudadanía democrá tica
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5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N. TÍTULO DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA DURACIÓ
º LA UNIDAD UNIDAD DE PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIO ORIENTACIONES EVALUACIÓN N EN
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS SEMANAS
CONTENIDOS HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO
O.M.4.1. Reconocer las .1.1. Reconocer los elementos Aplicación de los conceptos y CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las 6
Números relaciones existentes entre los del conjunto de números enunciados matemáticos propiedades algebraicas (adición y semanas
Reales conjuntos de números enteros, enteros Z, ejemplificando Utilizar los conocimientos y multiplicación), las operaciones con distintos
U racionales, irracionales y reales; situaciones reales en las que se procesos matemáticos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
N ordenar estos números y operar utilizan los números enteros Uso del lenguaje matemático algebraicas, para afrontar inecuaciones y
I con ellos para lograr una mejor negativos. Lluvia de ideas ecuaciones con soluciones de diferentes
D comprensión de procesos Talleres grupales campos numéricos, y resolver problemas de la
A algebraicos y de las funciones Lecciones escritas vida real, seleccionando la forma de cálculo
D (discretas y continuas); y M.4.12. Establecer relaciones Exposiciones apropiada e interpretando y juzgando las
fomentar el pensamiento lógico y de orden en un conjunto de Pruebas escritas soluciones obtenidas dentro del contexto del
creativo. números enteros, utilizando la
problema; analiza la necesidad del uso de la
U recta numérica y la simbología
tecnología.
N matemática (=, ≥).
O
Indicadores de evaluación:
M.4.1.3. Operar en Z (adición,
I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las
sustracción, multiplicación) de
que se utilizan los números enteros; establece
forma numérica, aplicando el
relaciones de orden empleando la recta
orden de operación.
numérica; aplica las propiedades algebraicas
de los números enteros en la solución de
M.4.1.4. Deducir y aplicar las
expresiones con operaciones combinadas,
propiedades algebraicas
empleando correctamente la prioridad de las
(adición y multiplicación) de
operaciones; juzga la necesidad del uso de la
los números enteros en
operaciones numéricas. tecnología. (I.4.)
M.4.1.8. Expresar enunciados I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
simples en lenguaje aplicando las propiedades algebraicas de los
matemático (algebraico) para números enteros y el planteamiento y
resolver problemas. resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita; juzga e
M.4.1.9. Aplicar las interpreta las soluciones obtenidas dentro del
propiedades algebraicas contexto del problema. (I.2.)
(adición y multiplicación) de
los números enteros en la I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un
suma de monomios conjunto de números racionales e irracionales,
homogéneos y la con el empleo de la recta numérica
multiplicación de términos
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algebraicos. (representación geométrica); aplica las

M.4.1.10. Resolver ecuaciones propiedades algebraicas de las operaciones
de primer grado con una (adición y multiplicación) y las reglas de los
incógnita en Z en la solución radicales en el cálculo de ejercicios numéricos
de problemas. y algebraicos con operaciones combinadas;
atiende correctamente la jerarquía de las
M.4.1.11. Resolver operaciones. (I.4.)
inecuaciones de primer grado
con una incógnita en Z, de I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
manera analítica, en la aplicando las propiedades algebraicas de los
solución de ejercicios
números racionales y el planteamiento y
numéricos y problemas.
resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita. (I.2.)
M.4.1.12. Resolver y plantear
problemas de aplicación con
enunciados que involucren
ecuaciones o inecuaciones de
primer grado con una
incógnita en Z, e interpretar y
juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro
del contexto del problema.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones .4.1.5. Calcular la potencia de
básicas, la radicación y la números enteros con
potenciación en la resolución de exponentes naturales.
problemas con números enteros,
racionales, irracionales y reales, M.4.1.6. Calcular raíces de
para desarrollar el pensamiento números enteros no negativos
lógico y crítico. que intervienen en expresiones
matemáticas.

M.4.1.7. Realizar operaciones

combinadas en Z aplicando el
orden de operación y verificar
resultados utilizando la
tecnología.

U Operaciones O.M.4.3. Representar y resolver .4.1.14. Representar y Aplicación de los conceptos y CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las 6
N de números de manera gráfica (utilizando las reconocer los números enunciados matemáticos propiedades algebraicas (adición y semanas
I Reales TIC) y analítica ecuaciones e racionales como un número Utilizar los conocimientos y multiplicación), las operaciones con distintos
D inecuaciones con una variable; decimal y/o como una procesos matemáticos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
A ecuaciones de segundo grado con fracción. Uso del lenguaje matemático
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D una variable; y sistemas de dos Lluvia de ideas algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones lineales con dos M.4.1.15. Establecer Talleres grupales ecuaciones con soluciones de diferentes
D incógnitas, para aplicarlos en la relaciones de orden en un Lecciones escritas campos numéricos, y resolver problemas de la
O solución de situaciones concretas conjunto de números Exposiciones vida real, seleccionando la forma de cálculo
S racionales utilizando la recta Pruebas escritas apropiada e interpretando y juzgando las
numérica y la simbología soluciones obtenidas dentro del contexto del
matemática (=, , ≥). problema; analiza la necesidad del uso de la
tecnología.
M.4.1.16. Operar en Q
(adición y multiplicación) Indicadores de evaluación:
resolviendo ejercicios
I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las
numéricos.
que se utilizan los números enteros; establece
relaciones de orden empleando la recta
M.4.1.17. Aplicar las
propiedades algebraicas para numérica; aplica las propiedades algebraicas
la suma y la multiplicación de de los números enteros en la solución de
números racionales en la expresiones con operaciones combinadas,
solución de ejercicios empleando correctamente la prioridad de las
numéricos. operaciones; juzga la necesidad del uso de la
M.4.1.20. Resolver tecnología. (I.4.)
ecuaciones de primer grado I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
con una incógnita en Q en la aplicando las propiedades algebraicas de los
solución de problemas números enteros y el planteamiento y
sencillos. resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita; juzga e
M.4.1.21. Resolver interpreta las soluciones obtenidas dentro del
inecuaciones de primer grado contexto del problema. (I.2.)
con una incógnita en Q de
manera algebraica. I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un
conjunto de números racionales e irracionales,
O.M.4.4. Aplicar las operaciones M.4.1.18. Calcular potencias con el empleo de la recta numérica
básicas, la radicación y la de números racionales con (representación geométrica); aplica las
potenciación en la resolución de exponentes enteros. propiedades algebraicas de las operaciones
problemas con números enteros, (adición y multiplicación) y las reglas de los
racionales, irracionales y reales, radicales en el cálculo de ejercicios numéricos
para desarrollar el pensamiento
y algebraicos con operaciones combinadas;
lógico y crítico.
atiende correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)

I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

aplicando las propiedades algebraicas de los
números racionales y el planteamiento y
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resolución de ecuaciones e inecuaciones de

primer grado con una incógnita. (I.2.)

U Relaciones O.M.4.3. Representar y resolver M.4.1.23. Definir y reconocer Aplicación de los conceptos y CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, 6
N de orden de manera gráfica (utilizando las polinomios de grados 1 y 2. enunciados matemáticos las propiedades algebraicas de las semanas
I TIC) y analítica ecuaciones e Utilizar los conocimientos y operaciones en R y expresiones
D inecuaciones con una variable; M.4.1.24. Operar con procesos matemáticos
A ecuaciones de segundo grado con polinomios de grado ≤2 Uso del lenguaje matemático
algebraicas, para afrontar inecuaciones,
D una variable; y sistemas de dos (adición y producto por Lluvia de ideas ecuaciones y sistemas de inecuaciones
ecuaciones lineales con dos escalar) en ejercicios Talleres grupales con soluciones de diferentes campos
incógnitas, para aplicarlos en la numéricos y algebraicos. Lecciones escritas numéricos, y resolver problemas de la vida
T solución de situaciones concretas. Exposiciones real, seleccionando la notación y la forma
R M.4.1.25. Reescribir Pruebas escritas de cálculo apropiada e interpretando y
E polinomios de grado 2 con la
multiplicación de polinomios juzgando las soluciones obtenidas dentro
S
de grado 1. del contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la tecnología.
M.4.1.28. Reconocer el
conjunto de los números Indicadores de evaluacion:
reales R e identificar sus I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
elementos. polinomios de grado ≤2 en la solución de
ejercicios numéricos y algebraicos; expresa
M.4.1.29. Aproximar números polinomios de grado 2 como la multiplicación
reales a números decimales de polinomios de grado 1. (I.4.)
para resolver problemas. I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el
conjunto de los números reales; aproxima a
M.4.1.30. Establecer
decimales; y aplica las propiedades
relaciones de orden en un
conjunto de números reales algebraicas de los números reales en el cálculo
utilizando la recta numérica y de operaciones (adición, producto, potencias,
la simbología matemática (=, , raíces) y la solución de expresiones numéricas
≥) (con radicales en el denominador) y
algebraicas (productos notables). (I.4.)
M.4.1.31. Calcular adiciones y I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con
multiplicaciones con números exponentes racionales, y emplea las potencias
reales y con términos de números reales con exponentes enteros
algebraicos aplicando para leer y escribir en notación científica
propiedades en R (propiedad información que contenga números muy
distributiva de la suma con grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
respecto al producto).
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que requieran
M.4.1.32. Calcular de ecuaciones de primer grado con una
expresiones numéricas y
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algebraicas usando las incógnita en R; utiliza las distintas notaciones

operaciones básicas y las para los intervalos y su representación gráfica
propiedades algebraicas en R. en la solución de inecuaciones de primer grado
y sistemas de inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en R. (I.1., I.4.)
Funciones O.M.4.5. Aplicar el teorema de M.4.1.34. Aplicar las Aplicación de los conceptos y CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, 6
irracionales Pitágoras para deducir y entender potencias de números reales enunciados matemáticos las propiedades algebraicas de las semanas
las relaciones trigonométricas con exponentes enteros para la Utilizar los conocimientos y operaciones en R y expresiones
U (utilizando las TIC) y las fórmulas notación científica. procesos matemáticos
usadas en el cálculo de Uso del lenguaje matemático
algebraicas, para afrontar inecuaciones,
N
perímetros, áreas, volúmenes, M.4.1.35. Calcular raíces Lluvia de ideas ecuaciones y sistemas de inecuaciones
I
D ángulos de cuerpos y figuras cuadradas de números reales Talleres grupales con soluciones de diferentes campos
A geométricas, con el propósito de no negativos y raíces cúbicas Lecciones escritas numéricos, y resolver problemas de la vida
D resolver problemas. Argumentar de números reales, aplicando Exposiciones real, seleccionando la notación y la forma
C con lógica los procesos las propiedades en R. Pruebas escritas de cálculo apropiada e interpretando y
U empleados para alcanzar un mejor juzgando las soluciones obtenidas dentro
A entendimiento del entorno M.4.1.36. Reescribir
cultural, social y natural; y expresiones numéricas o del contexto del problema; analiza la
T
R fomentar y fortalecer la algebraicas con raíces en el necesidad del uso de la tecnología.
O apropiación y cuidado de los denominador utilizando
bienes patrimoniales del país. propiedades en R Indicadores de evaluacion:
(racionalización). I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
polinomios de grado ≤2 en la solución de
M.4.1.37. Identificar las raíces ejercicios numéricos y algebraicos; expresa
como potencias con polinomios de grado 2 como la multiplicación
exponentes racionales para de polinomios de grado 1. (I.4.)
calcular potencias de números I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el
reales no negativos con
conjunto de los números reales; aproxima a
exponentes racionales en R.
decimales; y aplica las propiedades
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O.M.4.6. Aplicar las conversiones algebraicas de los números reales en el cálculo

de unidades de medida del SI y de M.4.1.38. Resolver ecuaciones de operaciones (adición, producto, potencias,
otros sistemas en la resolución de de primer grado con una raíces) y la solución de expresiones numéricas
problemas que involucren incógnita en R para resolver (con radicales en el denominador) y
perímetro y área de figuras problemas sencillos. algebraicas (productos notables). (I.4.)
planas, áreas y volúmenes de I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con
cuerpos geométricos, así como M.4.1.40. Resolver de manera exponentes racionales, y emplea las potencias
diferentes situaciones cotidianas geométrica una inecuación de números reales con exponentes enteros
que impliquen medición, lineal con dos incógnitas en el
para leer y escribir en notación científica
comparación, cálculo y plano cartesiano sombreado la
información que contenga números muy
equivalencia entre unidades. solución.
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
M.4.1.41. Resolver un sistema
de inecuaciones lineales con I.M.4.2.4. Resuelve problemas que requieran
dos incógnitas de manera de ecuaciones de primer grado con una
gráfica (en el plano) y incógnita en R; utiliza las distintas notaciones
reconocer la zona común para los intervalos y su representación gráfica
sombreada como solución del en la solución de inecuaciones de primer grado
sistema. y sistemas de inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en R. (I.1., I.4.)

Tipos de OM.4.7. Representar, analizar e M.4.1.42. Calcular el producto Aplicación de los conceptos y CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, 6
U funciones interpretar datos estadísticos y cartesiano entre dos conjuntos enunciados matemáticos función cuadrática), reconoce sus representaciones, semanas
N situaciones probabilísticas con para definir relaciones binarias Utilizar los conocimientos y propiedades y fórmulas algebraicas, analiza la
I el uso de las TIC, para conocer (subconjuntos), procesos matemáticos importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y
D y comprendger mejor el entorno representándolas con pares Uso del lenguaje matemático resuelve problemas que pueden ser modelados a través
A social y económico, con ordenados. Lluvia de ideas de funciones elementales; propone y resuelve
D pensamiento crítico y reflexivo. Talleres grupales problemas que requieran el planteamiento de sistemas
M.4.1.44. Definir y reconocer Lecciones escritas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones
C funciones de manera Exposiciones de segundo grado; juzga la necesidad del uso de la
I algebraica y de manera Pruebas escritas tecnología.
N gráfica, con diagramas de
C Venn, determinando su Indicadores de evaluacion:
O dominio y recorrido en Z. I.M.4.3.1. Representa como pares ordenados
el producto cartesiano de dos conjuntos, e
M.4.1.45. Representar identifica las relaciones reflexivas, simétricas,
funciones de forma gráfica, transitivas y de equivalencia de un subconjunto
con barras, bastones y de dicho producto. (I.4.)
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diagramas circulares, y I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante la

analizar sus características. elaboración de modelos matemáticos sencillos,
M.4.1.46. Elaborar modelos como funciones; emplea gráficas de barras,
matemáticos sencillos como bastones y diagramas circulares para
funciones en la solución de representar funciones y analizar e interpretar la
problemas. solución en el contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
M.4.1.47. Definir y reconocer (función creciente o decreciente) de las
funciones lineales en Z, con funciones lineales en Z, basándose en su
base en tablas de valores, de formulación algebraica, tabla de valores o en
formulación algebraica y/o
gráficas; valora el empleo de la tecnología.
representación gráfica, con o
(I.4.)
sin el uso de la tecnología.
I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar funciones
M.4.1.48. Reconocer lineales, cuadráticas y potencia (n=1, 2, 3), y
funciones crecientes y para analizar las características geométricas
decrecientes a partir de su de la función lineal (pendiente e
representación gráfica o tabla intersecciones), la función potencia
de valores (monotonía) y la función cuadrática (dominio,
recorrido, monotonía, máximos, mínimo,
M.4.1.49. Definir y reconocer paridad); reconoce cuándo un problema puede
una función real identificando ser modelado utilizando una función lineal o
sus características: dominio, cuadrática, lo resuelve y plantea otros
recorrido, monotonía, cortes similares. (J.1., I.4.)
con los ejes. I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas que
involucren sistemas de dos ecuaciones lineales
M.4.1.50. Definir y reconocer con dos incógnitas, ecuaciones de segundo
una función lineal de manera grado y la aplicación de las propiedades de las
algebraica y gráfica (con o sin raíces de la ecuación de segundo grado; juzga
el empleo de la tecnología), e la validez de las soluciones obtenidas en el
identificar su monotonía a contexto del problema. (I.4., J.2.)
partir de la gráfica o su
pendiente.

M.4.1.51. Definir y reconocer

funciones potencia con n=1, 2,
3, representarlas de manera
gráfica e identificar su
monotonía.

M.4.1.52. Representar e
interpretar modelos
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matemáticos con funciones

lineales, y resolver problemas.

M.4.1.53. Reconocer la recta

como la solución gráfica de
una ecuación lineal con dos
incógnitas en R.

M.4.1.54. Reconocer la
intersección de dos rectas
como la solución gráfica de un
sistema de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas.

M.4.1.55. Resolver un sistema

de dos ecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera
algebraica, utilizando los
métodos de determinante
(Cramer), de igualación, y de
eliminación gaussiana.

M.4.1.56. Resolver y plantear

problemas de texto con
enunciados que involucren
funciones lineales y sistemas
de dos ecuaciones lineales con
dos incógnitas; e interpretar y
juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro
del contexto del problema.

U Leyes de la O.M.4.4. Aplicar las operaciones M.4.2.4. Definir y reconocer Aplicación de los conceptos y CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría de 6
N lógica y básicas, la radicación y la conjuntos y sus características enunciados matemáticos conjuntos para definir conceptos e interpretar semanas
I funciones potenciación en la resolución de para operar con ellos (unión, Utilizar los conocimientos y propiedades; aplica las leyes de la lógica proposicional
D problemas con números enteros, intersección, diferencia, procesos matemáticos en la solución de problemas y la elaboración de
A racionales, irracionales y reales, complemento) de forma Uso del lenguaje matemático argumentos lógicos.
D para desarrollar el pensamiento gráfica y algebraica. Lluvia de ideas
lógico y crítico. Talleres grupales Indicadores de evaluacion:
S M.4.2.7. Reconocer y trazar Lecciones escritas I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y
E líneas de simetría en figuras Exposiciones
I geométricas para completarlas Pruebas escritas
algebraica, las operaciones de unión,
intersección, diferencia y complemento entre
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S o resolverlas. conjuntos; utiliza conectivos lógicos,

tautologías y la lógica proposicional en la
M.4.2.11. Calcular el
perímetro y el área de
solución de problemas, comunicando
triángulos en la resolución de resultados y estrategias mediante el
problemas. razonamiento lógico. (I.3., I.4.)
M.4.2.12. Definir y dibujar CE.M.4.5. Emplea la congruencia,
medianas y baricentro,
mediatrices y circuncentro,
semejanza, simetría y las características sobre
alturas y ortocentro, las rectas y puntos notables, en la
bisectrices e incentro en un construcción de figuras; aplica los conceptos
triángulo. de semejanza para solucionar problemas de
perímetros y áreas de figuras, considerando
como paso previo el cálculo de longitudes.
Explica los procesos de solución de
problemas utilizando como argumento
criterios de semejanza, congruencia y las
propiedades y elementos de triángulos.
Expresa con claridad los procesos seguidos y
los razonamientos empleados.

Indicadores de evaluación:
I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas;
resuelve problemas geométricos que
impliquen el cálculo de longitudes con la
aplicación de conceptos de semejanza y la
aplicación del teorema de Tales; justifica
procesos aplicando los conceptos de
congruencia y semejanza. (I.1., I.4.)

I.M.4.5.2. Construye triángulos dadas algunas

medidas de ángulos o lados; dibuja sus rectas
y puntos notables como estrategia para
plantear y resolver problemas de perímetro y
área de triángulos; comunica los procesos y
estrategias utilizados. (I.3.)
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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

Ajuste curricular 2016 Para el tratamiento del á rea se necesitará la utilizació n
Actualizació n y fortalecimiento curricular de diversas tablas de operaciones bá sicas.
Guías de implementació n del currículo
Texto de los estudiantes
Guía del Docente
2016), Matemática 10 EGBS, SM Ediciones Ecuador ..

BERNIS, F., MALET, A. y MOLINAS, C. (1999). Curso de problemas de matemáticas. Madrid: Ed. Noguer.
BOYER, C. B. (2003). Historia de la matemática. Madrid. Alianza editorial.
COURANT, R. y ROBBINS, H. (1979). ¿Qué es la matemática? Madrid: Ed. Aguilar.
CUADRAS, C. M. (1999). Problemas de probabilidades y estadística. 2 vol. Barcelona: PPU.
Colección ≪Matemáticas: cultura y aprendizaje≫. Madrid: Ed. Síntesis.
DE GUZMAN, M. (1991). Para pensar mejor. Barcelona: Ed. Labor.
HUSSING, H. y ARNOLD, W. (1989). Biografías de grandes matemáticos. Zaragoza: Prensas
Universitarias de Zaragoza.
KLINE, M. (1974). Matemáticas en el mundo moderno. Barcelona: Ed. Blume.
MASON, S. (1996). Historia de las ciencias. 5 vols. Madrid: Alianza editorial, 4.a reimpresión.
MASON, J., BURTON, L. y STACEY, K. (1992). Pensar matemáticamente. Barcelona: MEC y Ed. Labor.
PAPOULIS, A. (1980). Probabilidad, variables aleatorias y procesos estocásticos. Barcelona: Ed. Eunibar.
POLYA, G. (1992). ¿Cómo plantear y resolver problemas? Ciudad de México: Ed. Trillas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Franklin Corella NOMBRE: Comisión Pedagógica NOMBRE: Lic. Vinicio Monge
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 27-09-2019 Fecha: Fecha: