COMENTARIOS
TEXTOS
ARGUMENTATIVOS
SUBJETIVOS
ALUMNA: NATALIA RODRÍGUEZ VAQUERO CURSO: 3ºE
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
FECHA DE ENTREGA: 24 MAYO 2019
CENTRO: IES CALATALIFA CURSO ESCOLAR: 2018-19
PROFESORA: PILAR SALGUEIRO
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
ÍNDICE
Cuidado
Tema
Resumen
Tesis
Estructura externa
Estructura interna
Comentario
Recortes en educación
Tema
Resumen
Tesis
Estructura externa
Estructura interna
Comentario
Hacia un periodismo de calidad
Tema
Resumen
Tesis
Estructura externa
Estructura interna
Comentario
Las redes sociales
Tema
Resumen
Tesis
Estructura externa
Estructura interna
Comentario
Mientras los perros no caguen flores
Tema
Resumen
Tesis
Estructura externa
Estructura interna
Comentario
CUIDADO
TEMA: La adicción a la que está sometida la sociedad por el uso del
teléfono móvil.
RESUMEN: Hoy en día casi todo el mundo tiene un móvil, están por
todas partes y su uso es más negativo que bueno. Crea obsesiones y
obstacula el contacto entre las personas. Se debería reaccionar ante esta
situación y no abusar y usarlo de manera responsable.
TESIS: Crítica al excesivo uso del teléfono móvil.
ESTRUCTURA EXTERNA: Es un texto escrito en prosa que consta de
3 párrafos y 29 líneas.
ESTRUCTURA INTERNA: Es un texto deductivo porque la idea
principal está al principio: línea 1 “Cada día es más difícil evitar que te
regalen un teléfono móvil”
Primer párrafo: coincide con la introducción, informa de que hay
móviles por todas partes y está generando problemas de
comunicación entre las personas.
Segundo párrafo: coincide con el desarrollo argumentativo, habla
sobre los efectos negativos del móvil.
Tercer párrafo: coincide con la conclusión, advierte de que todo el
mundo va a acabar sometido a la adicción al móvil y que a lo mejor
algunas personas son capaces de evitarlo.
COMENTARIO: El texto que nos disponemos a comentar se trata de un
texto argumentativo subjetivo de género periodístico de opinión,
concretamente un artículo de opinión, cuya finalidad es que el autor
intente convencer a un posible receptor de que una determinada idea o
tesis es verdadera, o posible usando un lenguaje estándar. Para ello el
autor utilizará un conjunto de argumentos o razonamientos dentro del
terreno de las opiniones personales, a pesar de que también puede utilizar
datos objetivos. Para apoyar su tesis el emisor hace uso de los siguientes
argumentos:
- Primero hace uso de argumentos objetivos:
Argumento de causa-efecto: (“Así que se alimentan de cualquier
detritus capaz de evocar una forms dialogada”).
Argumentos de ejemplificación: (“No puedes viajar en primera,
cambiar el coche, ni comprar una enciclopedia sin que te
encasqueten una de esas cucarachas digitales”,”A lo mejor, en un
arrebato de asco, eres capaz de arrancártelo, aunque duela, y de
arrojarlo al suelo para acabar con él de un pistolón”,”A lo mejor,
incluso, te obliga, sin que tú lo sepas, a hablar con alguien que
tienes dentro de la cabeza”).
Argumento de analogía: (“Trepa hasta la oreja, y baga por sus
bordes como escarabajo alrededor del cubo de basura”).
Argumento de progreso: (“Cada día es más difícil evitar que te
regalen un móvil”).
- En segundo lugar hace uso de argumentos subjetivos:
Argumento de experiencia personal: (“Ayer me salió uno dentro de
una chapata integral”).
Argumento Ad Báculum: (“Ahora no puedes salir de casa sin que
te regalen uno, así que tarde o temprano caerás en la tentación de
llevártelo al oído”).
Argumento afectivo: (“arrancártelo, aunque duela”).
Como características lingüísticas podemos ver que el autor manifiesta sus
opiniones, sentimientos o creencias a través de la función expresiva utilizando: la
segunda persona del singular o el plural de modestia como en (“me salió uno
dentro de una chapata integral”,”creí que se trataba de un bicho…”); también
hace uso de adjetivos y adverbios valorativos así como expresiones valorativas
como es el caso de (“copas sucias”,”personas reales”,”lado
fantasmal”,”cucarachas digitales”,”desechos verbales”). Aparte de mostrar un
punto de vista, en la argumentación subjetiva se emplean una serie de recursos
lingüísticos para ganar la simpatía del receptor y convencerlo de nuestras ideas
con la función apelativa. Así pues, en este apartado podremos encontrarnos con
la segunda persona gramatical para dirigirnos al receptor como en (“Sin que tú lo
sepas”, “no puedes salir de casa”). Se ve uso del vocativo y del imperativo para
fijar la atención del receptor e influir sobre él como en (“Lleva cuidado, amigo”).
El autor también utilizará la función poética para comunicar de forma amena y
sugerente aquello que quiere demostrar a través del uso de figuras retóricas:
Comparación: (“como las cucarachas”).
Hipérbole: (“que te obliga, …”)
Metáfora: (“has incorporado a tu vida un parásito”)
Personificación: (“el móvil abandona el bolsillo y trepa hasta la oreja”).
Por último y para articular todo el texto vemos que el emisor ha hecho uso de
conectores del tipo:
Consecuencia: (“así que tarde o temprano”).
Causa: (“porque estos trastos”).
Y también conectores que sirven para organizar la información desde su
comienzo hasta su final del tipo:
Aditivos: (“y”, “incluso”).
Opositivos: (“pero”,”aunque”).
Explicativos: (“porque”,”así que”).
RECORTES EN EDUCACIÓN
TEMA: Los recortes y sus consecuencias en la educación.
RESUMEN: La educación sufre graves consecuencias causadas por los
recortes impuestos por los políticos. Los políticos no deberían recortar en
la educación porque junto con la sanidad son campos importantes que no
deberían sufrir dichos recortes.
TESIS: Crítica a los drásticos recortes en educación en España.
ESTRUCTURA EXTERNA: Es un texto escrito en prosa que consta de
cuatro párrafos y 21 líneas que usa la narración.
ESTRUCTURA INTERNA: Es un texto inductivo porque la idea
principal se encuentra al final del texto: línea 18-19 (“los políticos non
se dan cuenta de cuáles son los pilares de una sociedad de progreso y que
nos proteja de futuras crisis”).
El primer párrafo coincide con la introducción, introduce el tema
de los recortes para ampliarlo después. Los políticos ya han
preparado un recorte en educación para el año 2011.
En el segundo párrafo coincide con el desarrollo argumentativo,
donde se dan argumentos a favor de la tesis, que critican la
actuación de los políticos.
En el tercer y cuarto párrafo se expone la conclusión, en la que se
llama a los políticos a hacer algo frente a la situación.
COMENTARIO: El texto que nos disponemos a comentar se trata de un
texto argumentativo subjetivo de género periodístico de opinión,
concretamente una carta al director, cuya finalidad es que el autor intente
convencer a un posible receptor de que una determinada idea o tesis es
verdadera, o posible usando un lenguaje estándar. Para ello el autor
utilizará un conjunto de argumentos o razonamientos dentro del terreno de
las opiniones personales, a pesar de que también puede utilizar datos
objetivos. Para apoyar su tesis el emisor hace uso de los siguientes
argumentos:
Argumento causa-efecto yanalogía: (“es como si unos padres que
pasan por una situación económica difícil, deciden que la mejor
manera de recortar gastos y llegar a final de mes, es recortar el
presupuesto en alimentación de sus hijos. De esta manera reducen
gastos y les condenan a un crecimiento pobre que les garantiza ser
los primeros en caer en futuras enfermedades”).
Argumento de progreso: (“No se dan cuenta de cuáles son los
pilares de una sociedad de progreso y que nos proteja de futuras
crisis”,”otros países más avanzados se dieron cuenta de ello y
cuando llegó la crisis recortaron gastos de muchos sitios salvo de
educación,sanidad e investigación y desarrollo”).
Argumento de autoridad: (“otros países más avanzados se dieron
cuenta de ello y cuando llegó la crisis recortaron gastos de muchos
sitios salvo de educación,sanidad e investigación y desarrollo”).
Como características lingüísticas podemos ver que el autor manifiesta sus
opiniones, sentimientos o creencias a través de la función expresiva utilizando: la
segunda persona del singular o el plural de modestia como en (“acabamos de
saber que”); también hace uso de adjetivos y adverbios valorativos así como
expresiones valorativas como es el caso de (“caro”,”países más
desarrollados”,”pecan de cortoplacistas”). Aparte de mostrar un punto de vista,
en la argumentación subjetiva se emplean una serie de recursos lingüísticos para
ganar la simpatía del receptor y convencerlo de nuestras ideas con la función
[Link] una utilización del plural “sociativo” para incluir al receptor como
en (“acabamos de saber”,”nos proteja”). El autor también utilizará la función
poética para comunicar de forma amena y sugerente aquello que quiere
demostrar a través del uso de figuras retóricas:
Comparación: (“Es como si unos padres que pasan por una situación
económica difícil, deciden que la mejor manera de llegar a final de mes, es
recortar el presupuesto en alimentación de sus hijos”).
Hipérbole y metáfora: (“Parec e una carrera por ver quién realiza el mayor
recorte, y que, sin embargo, es lo más caro a medio y largo plazo”).
Por último y para articular todo el texto vemos que el autor ha hecho uso de
conectores de causa y consecuencia. Y también conectores que organizan la
información desde su comienzo hasta su final del tipo:
Aditivos: (“y”,”una vez más”).
Explicativos: (“esto mismo”).
Opositivos: (“pero”,”sin embargo”).
HACIA UN PERIODISMO DE CALIDAD
TEMA: Peligro de intrusismo en el mundo del periodismo.
RESUMEN: Se critica a los periodistas por olvidar su responsabilidad y
así favorecer a que cualquiera pueda influir en la comunicación de la
información. Algo que genera unas graves consecuencias negativas.
TESIS: Advertencia de la información sin control en el mundo.
ESTRUCTURA EXTERNA: Es un texto escrito en prosa que consta de
18 líneas y un párrafo y en el que se usa la narración.
ESTRUCTURA INTERNA: Se trata de un texto deductivo porque la
idea principal se encuentra al principio del texto línea
COMENTARIO:
