Filosofía

FILOSOFÍA Y REFLEXIÓN FILOSÓFICA

I. ETIMOLOGÍA

La palabra filosofía, etimológicamente, está compuesta de dos vocablos: Φιλος=philos,

“amor” y σοφια=sophia, “sabiduría”. La filosofía es el amor a la sabiduría.

A Pitágoras se le atribuye el origen de los términos “filosofía” y “filósofo”. En efecto, Cicerón

sostiene que Pitágoras al regresar a Grecia fue interrogado por Leonte, rey de los fliasios,
quien admirado por su elocuencia e ingenio le preguntó “¿A qué te dedicas, sabio
Pitágoras? ¿Qué arte practicas?” Inmediatamente, este respondió: “No soy maestro en
ningún arte y tampoco soy un sabio (sophos), más bien soy un filósofo (philosophos),
alguien que ama y aspira a la sabiduría (sophia), es decir, me dedico a la filosofía”.

Desde la antigüedad, los griegos consideraron que la filosofía busca el saber por el saber
mismo, es decir, supone una búsqueda desinteresada del saber. En este sentido, el
conocimiento que la filosofía pretende alcanzar no está alentado por provecho, beneficio o
alguna utilidad material.

II. DEFINICIÓN

Consideraremos las definiciones de Aristóteles y Wittgenstein.

a) Aristóteles (384-322 a.C.)

En su obra titulada Metafísica, Aristóteles

sostuvo que la filosofía es “la ciencia teórica
que estudia los primeros principios y las
primeras causas”

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b) Ludwig Wittgenstein (1889-1951)

En su libro Tractatus lógico-pilosophicus
sostuvo que “La filosofía no es un cuerpo de
doctrina, sino una actividad. Una obra
filosófica consiste esencialmente en
elucidaciones”. En este sentido, el resultado
de la filosofía no es “proposiciones
filosóficas”, sino la clarificación de dichas
proposiciones.

III. ORIGEN DE LA FILOSOFÍA

a) Origen cronológico:
La filosofía surgió en el siglo VI a.C. en las ciudades griegas del mediterráneo.
Específicamente en la región de Jonia, en la costa del mar Egeo (actualmente región del
Asia Menor).

b) Origen circunstancial:

Aristóteles, en su obra Metafísica sostuvo que lo que en un principio motivó a los hombres
a hacer las primeras indagaciones filosóficas fue el asombro o admiración y que por ella los
hombres trataron de explicar los más grandes fenómenos; por ejemplo, las diversas fases
de la luna, el curso del sol y de los astros, y, por último, la constitución del universo.

C) La duda y la creencia

La creencia suele ser el estado natural de la mente en la que el individuo supone como
verdadero el conocimiento que tiene acerca de algo. Sin embargo, para que surja la filosofía
se necesita dudar de nuestras creencias. Por ejemplo, para que se origine la filosofía en el
mundo griego, los primeros filósofos dudaron de las explicaciones que brindaban los mitos
y que la gente solía creer sin realizar cuestionamiento alguno.

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d) Factores que propiciaron el surgimiento de la filosofía:

Religioso La religión griega no mantenía una doctrina fija. No había una casta
sacerdotal ni libros sagrados.
La aridez del suelo griego contribuyó a la búsqueda de productos
Geográfico básicos en otros lugares. En este sentido, la situación geográfica de las
colonias griegas favoreció la navegación y el intercambio comercial.
Asimismo, el intercambio comercial propició el aprendizaje de ciertas
sabidurías ya existentes, como la astronomía de los babilonios y la
geometría de los egipcios.
Político La inestabilidad política en las colonias griegas hizo posible la libertad
de expresión y la intervención de los ciudadanos en la vida pública.
La sociedad griega era aristocrática y se apoyaba sobre una población
Socio- mayoritaria de esclavos. Así, algunos hombres tuvieron ocio (tiempo
económico libre) para teorizar y discutir con otros ciudadanos.

IV. LA ACTITUD FILOSÓFICA

a) Concepto. -
La actitud es la forma de reaccionar del ser humano frente a los diversos sucesos, objetos
y hechos que conforman su realidad y puede ser de varios tipos: religiosa, científica y
filosófica. Una actitud filosófica es una reacción especial que experimenta el ser humano
ante situaciones complejas, por ejemplo, ante la muerte, el destino y Dios.

b) Características. -

1) Totalizadora

El conocimiento filosófico se caracteriza por ser totalizador porque el campo de sus

reflexiones abarca aspectos de máxima generalidad. Mientras las ciencias investigan una
parte de la realidad, la biología indaga sobre los seres vivos, y la matemática sobre los
números; la filosofía, estudia toda la realidad, por ejemplo, cuando se pregunta, ¿qué es el
ser?

2) Radical

Se dice que la filosofía es radical porque tiene por objetivo indagar sobre los principios y
fundamentos de la realidad, esto es, sobre la raíz de los problemas más fundamentales de
nuestra existencia.

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3) Racional

Es racional el conocimiento filosófico ya que plantea argumentos lógicamente constituidos.

Sus teorías o tesis filosóficas no admiten criterios de autoridad o creencias místicas
inverosímiles.

4) Crítica

La filosofía es crítica puesto que constantemente discute o polemiza tesis o posturas

tomadas como “verdades absolutas e incuestionables”. No acepta razones injustificadas.

5) Problemática

La filosofía es problemática debido a que constantemente reformula las verdades

alcanzadas a la luz de los nuevos sucesos o acontecimientos. Incluso encuentra problemas
nuevos y no previstos.
Los problemas filosóficos se expresan en preguntas. Por ejemplo, Inmanuel Kant consideró
que las cuatro grandes interrogantes filosóficas fueron: ¿Qué puedo conocer? ¿Qué debo
hacer? ¿Qué me cabe esperar? ¿Qué es el hombre? Estas preguntas, no son para nada
propiedad de los filósofos, sino que todo ser humano se las formula dado que tiene el
potencial para poder reflexionar sobre ellas.

A continuación, una lista de preguntas filosóficas:

1. ¿Por qué existe este mundo? 4. ¿Por qué es malo matar a otro ser vivo?
2. ¿Por qué vivimos? 5. ¿Hay otra vida después de la muerte?
3. ¿Se puede probar que Dios existe? 6. ¿Cuál es la naturaleza moral del hombre?

V. LAS DISCIPLINAS FILOSÓFICAS

Múltiples son las cuestiones que aborda el filósofo. El estudio de estas diferentes cuestiones
ha dado nacimiento a diversas disciplinas filosóficas.

DISCIPLINAS FILOSOFICAS
ONTOLOGÍA El Ser de la realidad y de los entes.
ANTROPOLOGÍA
FILOSÓFICA La condición humana, su origen y esencia.
GNOSEOLOGÍA El conocimiento: su posibilidad, origen, esencia y verdad.
EPISTEMOLOGÍA La ciencia: sus funciones, metodología y clasificación.
AXIOLOGÍA Los valores, características y fundamentos de sus juicios.
ÉTICA La moral, su fundamento y el valor del bien.
ESTÉTICA La belleza, sus características, su esencia y sus fundamentos.
FILOSOFÍA POLÍTICA El Estado, el poder, la ciudadanía, la tolerancia y el
reconocimiento.

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a) Ontología o teoría del ser (onto = ser)

Es la disciplina que investiga la esencia, el fundamento y el origen del ser. El ser es lo que
existe, la esencia última de las cosas, es decir, el fundamento de la realidad entera. La
ontología no estudia un ser en particular, sino aquello que puede decirse de todos y cada
uno de los seres que existen. Frente a la pregunta, ¿qué es lo primario: la materia o la
idea?, se considera materialistas, a quienes defienden que la materia es el fundamento de
todas las cosas; mientras que idealistas, a los que señalan a la idea como lo esencial de
las cosas.

b) Antropología filosófica (ántropos = hombre)

Es la disciplina que estudia al hombre e investiga sobre el principio, la esencia y el sentido
de la existencia humana. Asimismo, se pregunta sobre el destino del hombre Y sobre
aquello que distingue al hombre de los demás seres.

c) Gnoseología o teoría del conocimiento (gnosis = conocimiento)

Es la disciplina que estudia el conocimiento humano. Se preocupa por enfrentar los
problemas relacionados con el origen, la esencia, la posibilidad y la validez del
conocimiento.

d) Epistemología o teoría de la ciencia (episteme = ciencia)

La epistemología se deriva de la gnoseología porque se ocupa de un conocimiento en
especial: el conocimiento científico. Esta disciplina filosófica se preocupa por estudiar la
estructura de las teorías científicas, los criterios que deberían validar una ciencia y la
clasificación más adecuada de las ciencias.

e) Axiología o teoría del valor (axios = valor)

Es la disciplina que estudia los principios, fundamentos, formas y alcances de los valores.
La axiología investiga el acto valorativo, los juicios de valor y los tipos de valores.

f) Ética o teoría de la moral (ethos = costumbre)

Es la disciplina que estudia el fundamento, alcance y práctica de la moral y los valores
morales. Asimismo, estudia los principios que pretenden convertirse en rectores de la
conducta humana: la virtud, el deber, la felicidad y el bien.

g) Estética (aisthesis= sensación)

La Estética estudia la belleza, la experiencia artística, la manifestación artística, los valores
estéticos, sus características, su esencia y sus fundamentos.

h) Filosofía política
La labor de la filosofía política consiste en averiguar que significan los conceptos que
solemos usar para organizar la sociedad, a saber: Estado, poder político, ciudadanía,
tolerancia, reconocimiento y redistribución.

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GLOSARIO
1. Asombro o admiración
Es la perplejidad que experimenta el hombre ante la presencia de las cosas de las cuales
no tiene mayor conocimiento, lo cual le hace formular preguntas: ¿cuál es el origen de las
cosas?, ¿por qué existen las cosas?

2. Creencia
Asentimiento de un enunciado tenido por verdadero sin pruebas o sin bases racionales.

3. Dudar
Vacilación que lleva a la suspensión del juicio ante una dificultad teórica o práctica o a la
imposibilidad de discernir la verdad.

4. Trascendental
Otra de las características de actitud filosófica que hace referencia a que la filosofía se
interesa por asuntos que van más allá de la experiencia sensible o de lo observable.

5. Ser. Expresión general referida a las cosas existentes también se entiende como la
causa primera de todas las cosas.

LECTURA COMPLEMENTARIA

“Hay algunos autores que tienen la facultad de marcar un antes y un después de su obra:
así, en los manuales y en las historias de la filosofía se cita a los pensadores presocráticos,
como dando a entender que la tarea y la propia definición de la filosofía cambió con la
llegada de Sócrates, y se habla también de pensadores posthegelianos, porque nada fue
lo mismo después de Hegel. Cuando parecía que la filosofía empezaba a quedar
arrinconada ante el avance tanto de las ciencias naturales como de la crítica que los
científicos hacían de la tradición, la religión o el pensamiento filosófico tradicional, Hegel
redefinió la tarea del filósofo. Sin embargo, no solo hizo eso; también propuso que la
filosofía fuese otra vez la reina de las ciencias, como lo había sido en la Edad Media, y
encarnó ese ideal construyendo un sistema que pretendía dar razón de todos los saberes
y todas las formas de cultura. En esa construcción sistémica, todos los aspectos de la
realidad reciben su explicación, desde la ciencia hasta el arte, la religión o el derecho; tanto
la física, la química y el mundo natural como la historia y el mundo de las instituciones, la
familia, la economía, las leyes... Nada escapa a la pretensión hegeliana de convertir
cualquier aspecto de nuestro mundo —natural o cultural— en un aspecto de la razón y,
como tal, en una parte de su sistema”. [Sergio Mas, Hegel, RUA Coleccionables, S.A., 2015]

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1. Considerando lo referido en la lectura, señale cuál de los siguientes enunciados es

correcto respecto de la filosofía hegeliana

A) la religión escapa al ámbito de interés de su sistema.

B) es imposible explicar el mundo biológico desde su perspectiva.
C) se caracteriza por su pretensión totalizadora de la realidad.
D) hizo de la filosofía un estudio opuesto al de las ciencias.
E) aceptó la derrota de la filosofía frente al desarrollo científico.

EJERCICIOS

1. Para Aristóteles, la filosofía es una ciencia teórica que estudia las primeras causas y
los primeros principios de todas las cosas. ¿Qué característica de la actitud filosófica
resalta Aristóteles?

A) racional B) problemática C) totalizadora

D) dogmática E) radical.

2. Relacione los elementos de ambas columnas.

I. Fue el primero en autodenominarse «filósofo». a. Aristóteles

II. Los problemas filosóficos se expresan en cuatro preguntas. b. Wittgenstein
III. La filosofía es el estudio de las primeras causas. c. Kant
IV. La filosofía se ocupa de esclarecer las proposiciones. d. Pitágoras

A) Id IIc IIIa IVb B) Ia IIb IIIc IVd C) Ic IIa IIId IVb

D) Ib IId IIIa IVc E) Id IIc IIIb IVa

3. En los últimos meses, una noticia ha producido gran controversia. Se trata del caso
de un joven de 27 años nacido en la India que pretende demandar a sus padres por
traerlo al mundo sin su consentimiento. El joven alega que los niños son obligados a
venir a un mundo que no conocían y en el cual sufrirán. Ya Sófocles, hace siglos,
había dicho que nacer es casi tan trágico como morir, y Nietzsche, en el siglo XIX,
había sugerido que, de todos los bienes, el mejor sería no haber nacido.

Podemos inferir que el caso planteado se discutiría en el ámbito de la disciplina

filosófica conocida como

A) filosofía política. B) epistemología. C) ontología.

D) estética. E) antropología filosófica.

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4. «La razón, cuando se limita a ser humana, sostuvo Hegel, deja de ser parte de la
razón universal y se convierte en mero entendimiento: ese sí que es un pensamiento
finito. Sin embargo, si somos capaces de superar lo que nuestra perspectiva tiene de
parcial, podemos elevarnos a la panorámica que el propio Dios tiene de la realidad y
conocer la Verdad (con mayúsculas, porque solo hay una). Se trata de un pensamiento
que pretende en cada momento tener presente la parte y el todo, el presente y el
pasado. Asimismo, se requiere pensar de una manera distinta de la tradicional, de un
modo que Hegel denominó “dialéctico”. Pensar dialécticamente no es fácil, requiere
no quedarse en la superficie de las cosas sino ver su estructura lógica profunda, que
es dinámica, y situar cada aspecto de la realidad en relación con el resto».

¿Qué características de la actitud filosófica se evidencian, respectivamente, en este

texto?

A) totalizadora- radical B) racional-problemática C) radical-histórica

D) radical-racional E) totalizadora-dogmática

5. Si prestamos atención a los grandes virajes que se han producido en la historia de la

filosofía y al hecho de que los más grandes sistemas filosóficos supusieron casi
siempre un examen minucioso y una radical revisión de las certezas de las propuestas
filosóficas tradicionales, podremos comprender por qué una de las características
fundamentales que ha definido a la filosofía es su extraordinaria capacidad de ser

A) universal. B) radical. C) totalizadora.

D) crítica. E) racional.

6. Señale la verdad (V o F) de los siguientes enunciados:

I. La ontología estudia el origen, el fundamento y la esencia del ser.

II. La inestabilidad política en las polis griegas ayudó a la libertad de expresión.
III. De acuerdo con Aristóteles, el origen circunstancial de la filosofía es la certeza.
IV. Desde los griegos, la filosofía es la indagación desinteresada por el saber.

A) VFVF B) FVFV C) FFVV D) VVFV E) FVVV

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7. El pensamiento de Kant, que había publicado una serie de críticas dedicadas al

examen de los límites de la razón poco antes de que Hegel empezase su obra, parecía
una invitación a la humildad, al reconocimiento de las fronteras que el entendimiento
humano no podía traspasar. Por su parte, la respuesta de Hegel fue afirmar que la
razón no tiene márgenes constrictores si se sitúa en el punto de vista del absoluto,
que es ilimitado.

Se infiere que las disciplinas filosóficas aludidas anteriormente son la ____________

y la______________.

A) moral-axiología B) estética-gnoseología C) ética-ontología

D) gnoseología- ontología E) epistemología-gnoseología

8. «¿Una ciudad grande, llena de teatros, es un lugar más apropiado para el progreso
moral que las montañas en las que pequeñas comunidades de pastores viven según
sus normas tradicionales?»
Esta pregunta fue planteada por Rousseau en su obra El contrato social y corresponde
a la disciplina filosófica denominada

A) estética. B) ontología. C) gnoseología.

D) ética. E) axiología.

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Filosofía
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

La historia de la filosofía occidental se remonta al siglo VI a.C. y se divide en cuatro

grandes etapas: antigua, medieval, moderna y contemporánea.

ESQUEMA DE LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

XVII – (1ra (2da mitad) XIX –
VI a. C. - V d. C. VI – XV
mitad) XIX XXI
Mito
(Etapa pre-
Filosofía Filosofía Filosofía Filosofía
filosófica)
Antigua Medieval Moderna Contemporánea

FILOSOFÍA ANTIGUA (VI a. C. – V d. C.)

Mito y filosofía

Los mitos son relatos fantásticos que intentan explicar la realidad. En el caso de los
mitos griegos estuvieron constituidos por las narraciones de los poetas Homero y
Hesíodo. Sin embargo, en el VI a.C, un grupo de pensadores buscó explicar el origen de
todas las cosas de manera racional, con lo cual surgió la filosofía. En este sentido, se
considera a la filosofía como superación de los mitos (paso del mito al logos).

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I. PERÍODO COSMOLÓGICO O PRESOCRÁTICO (VI a.C. hasta V a.C.)

La filosofía antigua buscó explicar el origen, principio o fundamento (arjé) del cosmos.

1. Tales de Mileto (611-546)

Es considerado el primer filósofo de la

historia pues es el primer pensador que
trató de determinar de manera racional el
origen y fundamento de todas las cosas
que constituyen el cosmos.

Consideró que el agua es un principio, un

elemento esencial para la vida.

Tales fundamenta su postura de que el agua

es el origen de todas las cosas en las
siguientes pruebas:1) el agua toma formas
diversas, 2) su evaporación alimenta al sol y
los astros, 3) los alimentos de los seres vivos son húmedos, 4) en ella está la base
de la vida, pues la sequedad propicia la muerte.

2. Anaximandro (586-525)

Buscó el elemento primordial a partir del cual ha surgido la totalidad de las cosas,
consideró que dicho elemento o arjé, término que al parecer Anaximandro fue el
primero en utilizar, tenía que ser una materia indeterminada a la que denominó
ápeiron.

Las características del ápeiron son: infinito, fuente de vida del universo, fuente del
devenir, y origen de los nacimientos y destrucciones.

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3. Heráclito (544-484)
Heráclito afirmó que el fundamento de todas
las cosas es el cambio o devenir pues todo
se transforma en un proceso de continuo
nacimiento y destrucción. De ahí que
sostenga: “No podemos bañarnos dos veces
en el mismo río”

Según Heráclito, el fuego representa dicho

movimiento y cambio constante en el que se
encuentra el cosmos. El cambio es la
expresión de una permanente lucha de
contrarios. La contradicción está en el
origen de todas las cosas.

Todo este fluir está regido por una ley que él

denominó Λόγος (Logos) que permite
entender cómo a pesar del eterno
movimiento y fluir de las cosas encontramos
en ellas la unidad.

4. Parménides (540-470)
Sostuvo que el principio lo existente de todo es el Ser. La base de su filosofía fue
aceptar que “el ser es, y que, en cambio, el no-ser no es”. Para Parménides solo se
puede conocer el Ser, es decir, lo esencial de las cosas con la razón; por el
contrario, los sentidos nos harán percibir el cambio, que es ilusión y apariencia.
Parménides plantea las siguientes características del Ser.

- Inmutable: pues cambiar supone mutar hacia el no-ser, y el no-ser no existe.

- Ingénito e imperecedero: el Ser no ha sido engendrado, ni desaparecerá.
- Carece de movimiento: porque si se moviera dejaría de ser lo que es.
- Entero y compacto: ya que nada le falta.

5. Empédocles (492- 432)

Para solucionar las dificultades propias de las explicaciones brindadas por los
filósofos anteriores, Empédocles postuló la existencia de cuatro elementos (fuego,
tierra, aire y agua), tesis pluralista lo mismo que la de Demócrito, cada uno de ellos
con las características de permanencia e inmutabilidad del Ser. También sostuvo la
existencia del amor y el odio como fuerzas cósmicas que causan la combinación o
disociación de los elementos permitiendo de ese modo el movimiento.

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6. Demócrito (460-370)

Demócrito afirmó que todas las cosas están

compuestas de pequeñas, infinitas, indivisibles
y eternas partículas materiales a las que llamó
átomos. Los átomos poseen movimiento
propio y espontáneo.
Para que sea posible el movimiento de los
átomos, Demócrito postula que entre los
átomos existe el vacío, espacio donde no
existe nada de materia. En consecuencia, el
atomismo de Demócrito considera que la
realidad está constituida por una pluralidad de
elementos indivisibles que están separados y
en movimiento en el vacío.

GLOSARIO

1. Paso del mito al logos: Es el cambio que ocurre en Grecia en el siglo VI a.C. en la
forma de explicar la realidad; pasando de explicaciones mitológicas (mythos), que se
basaban en relatos imaginarios, a explicaciones racionales (logos).

2. Arjé: Etimológicamente significa principio, fundamento, origen, y fue utilizado por los
primeros filósofos para referirse al elemento primero y fundamental del que está
compuesta la realidad material y todo lo que deriva de ella.

3. Logos: Principio ordenador de la realidad que gobierna todas la cosas y las regula, y
que, por tanto, da armonía a la lucha de contrarios.

4. Ser: Principio del cosmos, según Parménides, al cual llegamos por medio de la razón.
El ser es ingénito (no ha sido generado por algún otro elemento), imperecedero, eterno,
inmóvil, inmutable y completo.

5. Ápeiron: Etimológicamente significa “infinito” o “indeterminado”, ya que para

Anaximandro el elemento primordial de todo lo que existe no podía ser determinado o
limitado a un principio material específico como había sostenido Thales.

LECTURA COMPLEMENTARIA

“Estos primeros filósofos –si no el propio Tales- denominaron este principio con el término
physis, que significa ‘naturaleza’, no en el sentido moderno del término, sino en el sentido
originario de realidad primera y fundamental, es decir ‘aquello que resulta primario,
fundamental y persistente, en oposición a lo que es secundario, derivado y transitorio’ (J.
Burnet).

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Por tanto, han sido llamados ‘físicos’ o ‘naturalistas’ aquellos filósofos que, a partir de
Tales y hasta el siglo V a.C., indagaron acerca de la physis. En consecuencia, sólo es
posible comprender el horizonte mental de estos primeros filósofos si recobramos la
acepción arcaica del término y captamos adecuadamente la peculiaridad que la distingue
de la acepción moderna.
Hay que aclarar ahora el sentido de la identificación del principio con el agua y sus
consiguientes implicaciones.
…Tales dedujo tal convicción ‘de la constatación de que el sustento de todas las cosas es
húmedo’, las simientes y los gérmenes de todas las cosas ‘poseen una naturaleza
húmeda’ y por consiguiente la desecación total provoca la muerte. Puesto que la vida está
ligada a la humedad y la humedad presupone el agua, ésta será el manantial último de la
vida y de todas las cosas. Todo proviene del agua, todo sustenta la propia vida mediante
el agua y todo finaliza, a su vez, en el agua…
No se debe creer, empero, que el agua de Tales consiste en el elemento físico-químico
que bebemos. El agua de Tales hay que considerarla de una manera totalizante, como
aquella physis líquida originaria, de la que todo se deriva y de la que el agua que
bebemos no es más que una de sus múltiples manifestaciones. Tales es un naturalista en
el sentido antiguo del término y no un materialista en el sentido moderno y
contemporáneo. En la práctica su agua llegaba a coincidir con lo divino. ‘Dios’, decía, ‘es
la cosa más antigua, porque no es generado’, es decir, porque es principio. Se introduce
así una nueva concepción de Dios: se trata de una concepción en la que predomina la
razón y que se halla destinada como tal a eliminar muy pronto todos los dioses del
politeísmo fantástico-poético de los griegos.
Y cuando Tales afirmaba además que ‘todo está lleno de dioses’, quería decir que todo
está penetrado por el principio originario. Puesto que el principio originario es vida, todo
está vivo y todo tiene un alma (panpsiquismo)”.

Reale, G. y D. Antiseri (1995). Historia del pensamiento científico y fillosófico. Ed. Herder, p.38.

1. Considerando la lectura anterior, es correcto afirmar que

A) Tales no rompió con la mitología porque planteó la existencia de divinidades.

B) el agua no es más que una excusa para plantear la existencia de un único Dios.
C) Tales plantea que el principio de todo es el elemento que conocemos como agua.
D) el arjé y lo divino se identifican porque ambos son de naturaleza ingénita.
E) la acepción antigua del término physis implicaba una perspectiva materialista.

EJERCICIOS

1. Sobre la filosofía del periodo cosmológico, señale el valor de verdad (V o F) de los

siguientes enunciados:

I. El arjé puede ser interpretado como origen y fundamento del universo.

II. Los presocráticos coincidieron en plantear que el arjé es inmaterial.
III. El debate entre Heráclito y Parménides giró en torno al movimiento
IV. Empédocles plantea una perspectiva pluralista sobre el arjé.

A) VFVV B) FFVF C) VVVF D) FVFF E) VVVV

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2. María, estudiante del CEPREUNMSM, considera que un solo elemento no puede

haber originado todo lo existente en el universo. En efecto, las cosas son tan
diversas y peculiares que es necesario que haya existido más de un elemento en los
orígenes del cosmos.

Podemos sostener que la perspectiva de María guarda semejanza con la filosofía de

A) Parménides. B) Heráclito. C) Empédocles.

D) Tales. E) Anaximandro.

3. De acuerdo con la filosofía de Heráclito, es imposible que nos podamos bañar dos
veces en las mismas aguas de un río. Esta perspectiva supone, principalmente, que
en el universo

A) todas las cosas se encuentran en reposo.

B) los deseos humanos son permanentes.
C) nada puede ser considerado como mutable.
D) todo se encuentra en constante devenir.
E) existe un ser supremo que transforma todo.

4. ¿Cuáles de las siguientes características le atribuye Parménides al origen,

fundamento y fin de todo lo que existe en el universo?

I. Inmutabilidad
II. Incognoscibilidad
III. Inmovilidad
IV. Perfectibilidad

A) Solo I B) I y III C) III y IV D) II, III y IV E) I, II y III

5. El planteamiento de Anaximandro de que el arjé posee un carácter indeterminado le

permitió explicar

A) la diversidad de los seres que forman parte del cosmos a partir de un mismo
principio.
B) por qué era absurdo pensar que existían divinidades que regían el universo.
C) que el universo se caracterizaba por ser eterno, perfecto, incognoscible e
inmutable.
D) cómo el agua puede ser el principio y fin de todo lo que existe en el universo.
E) que nadie puede conocer el universo de manera perfecta ni en su totalidad.

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6. Con relación a planteamientos de Demócrito acerca del arjé, es correcto afirmar que
este es

I. único e indivisible.
II. divisible y perfecto.
III. eterno e indivisible.
IV. plural y material.

A) I y II son correctos. B) I y III son correctos.

C) I y IV son correctos. D) II y III son correctos.
E) III y IV son correctos.

7. «¿Cómo justifica Parménides su gran principio básico? La argumentación es muy

sencilla: todo lo que uno piensa y dice, es. No se puede pensar (y, por lo tanto,
decir), si no es pensando (y diciendo) aquello que es. Pensar la nada significa no
pensar, y decir la nada significa no decir nada. Por ello la nada es impensable e
indecible». [Reale, G. (1995). Historia del pensamiento científico y filosófico. p. 56]

Del fragmento anterior, podemos inferir que

A) el lenguaje distorsiona el pensamiento.

B) para Parménides el pensar y el ser coinciden.
C) el ser se manifiesta de formas contradictorias.
D) la nada se puede decir de muchas formas.
E) lo único que se puede pensar es la nada.

8. Sobre los planteamientos de la filosofía de Heráclito, señale el valor de verdad (V o

F) de los siguientes enunciados:

I. El fuego es un elemento simbólico que sirvió para representar el movimiento.

II. Sostuvo que el arjé no puede ser conocido porque la razón humana es limitada.
III. Postuló el vacío como principio para explicar el devenir de las cosas.

A) FVV B) FFF C) VFF D) VVV E) FVF

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Filosofía
PERÍODO ANTROPOLÓGICO O SOCRÁTICO
(Desde la segunda mitad del siglo V a.C.)

En este segundo periodo de la filosofía antigua se produjo una reacción contra el tipo de
especulación que habían desarrollado los llamados presocráticos o filósofos de la
“physis”. Por tal motivo, el interés de los filósofos griegos se desplazó hacia los temas
directamente relacionados con la vida humana, lo cual permitió, a su vez, que se pusieran
las bases de disciplinas filosóficas como la filosofía política, la ética, la antropología
filosófica y la axiología.

Los representantes más importantes de este periodo fueron Sócrates y los sofistas, tales
como Protágoras de Abdera y Gorgias de Leontini. Entre las preguntas fundamentales
que intentaron responder los mencionados filósofos en el marco de sus investigaciones y
discusiones se encuentran las siguientes: ¿Qué es el hombre? ¿Cuál es el fin del
hombre? ¿En qué consiste la felicidad? ¿Qué es la justicia? ¿Qué es la virtud? ¿Cómo
podemos vivir siendo justos y virtuosos? ¿Puede ser enseñada la virtud? ¿Los valores
morales y políticos son relativos?

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(La muerte de Sócrates de Jacques-Louis David)

I. Los sofistas

Fueron un conjunto de maestros que tuvieron por costumbre viajar a distintas ciudades
para enseñar a los hombres la virtud o areté a cambio de una retribución económica.
Principalmente, estas enseñanzas estuvieron orientadas hacia la formación de los jóvenes
interesados en participar con éxito en la vida política de sus respectivas ciudades. Por tal
motivo, los sofistas incidieron de manera especial en la enseñanza de la retórica y la
gramática.

En rigor, no conformaron una escuela filosófica integrada, compacta y sistemática, pero sí

se puede afirmar que compartieron, entre otras, las siguientes ideas filosóficas:

a) La virtud o areté puede ser adquirida por cualquier persona a través de la educación.
b) No es posible alcanzar un conocimiento de carácter absoluto en ningún ámbito de la
vida humana.

A continuación, se presentan las propuestas de los sofistas más representativos:

Protágoras y Gorgias.

1.1. Protágoras de Abdera (485 a. C.- c. 411 a. C.)

Máximo representante de la sofística. La tesis fundamental que

estructura su pensamiento es la siguiente: “El hombre es la
medida de todas las cosas” (principio del homo mensura);
este axioma sostiene que la verdad y la falsedad son decididas
de acuerdo al parecer de cada hombre (relativismo).

Otra sentencia suya fue la siguiente: “En lo que concierne a los

dioses, no dispongo de medios para saber si existen o no, ni la

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forma que tienen; porque hay muchos obstáculos para llegar a ese conocimiento,
incluyendo la oscuridad de la materia y la brevedad de la vida humana”.

1.2. Gorgias de Leontini (c. 485 a. C.-c. 380 a. C.)

Su doctrina tuvo como fundamentos los siguientes principios:

a) No existe el ser, por ende, nada existe.

b) Si existiese algo, de todas formas, no podría ser cognoscible.
c) Aunque esa realidad fuese pensable o cognoscible, no podría
ser expresada.

Habiendo quedado descartada la posibilidad de un conocimiento

absoluto, Gorgias defiende la idea de que la razón, al menos,
puede orientarse convenientemente analizando las distintas
circunstancias, situaciones o coyunturas de la existencia de cada hombre o de cada
ciudad.

II. Sócrates (Atenas, 470 a.C.-399 a. C.)

Este filósofo ateniense dedicó la mayor parte de sus esfuerzos a combatir la influencia de
las ideas de los sofistas, las cuales le resultaron falsas desde una perspectiva intelectual y
perniciosa desde un punto de vista ético y político. Contrariamente a aquellos, sostuvo
que el conocimiento era posible, pues la razón humana sí posee las facultades y alcances
necesarios para lograr dicha empresa. Sin embargo, como requisito para empezar a
buscar la verdad, Sócrates consideraba fundamental que los hombres reconocieran su
propia ignorancia, pues las ideas que se adquieren a lo largo de
la vida suelen ser incompletas, inconexas y no correctamente
fundamentadas (“Solo sé que nada sé”).

Ahora bien, este camino hacia la verdad debía ser entendido,

según él, como una búsqueda en común con los demás hombres.
Por eso, defendió como método filosófico más conveniente el
diálogo (mayéutica), dentro del cual la ironía resultaba clave para
mostrarle al interlocutor su propia ignorancia y vanidad.
Precisamente, en esta conversación con los demás (fundada en
preguntas y respuestas) es que uno mismo logra conocerse,
entendiendo de esta manera que nuestra esencia como seres
humanos es nuestra alma, sede de las actividades intelectual y
ética (“Conócete a ti mismo”). De esto se deduce que el cultivo
del alma debe ser el fin de nuestra existencia, ya que solamente
a través de esta actividad se alcanza la máxima realización de nuestro ser (virtud o areté).

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De la importancia del método mayéutico también se deriva una tesis fundamental dentro
de la filosofía de Sócrates: La virtud no puede ser enseñada, ya que, de alguna manera,
la verdad de aquella ya reside en nuestra alma, por lo que solo hace falta buscar que
salga a la luz (reminiscencia). Por esto último, Sócrates compara su labor como filósofo
con el oficio de las comadronas; mientras que estas ayudan a las mujeres a parir hijos, él,
desde su propia perspectiva, ayudaba a los hombres a parir ideas; es decir, a conocer la
verdad mediante la definición de las cuestiones exploradas en el diálogo.

GLOSARIO

1. Areté: En la tradición griega, este término alude a la excelencia que debía tener
alguien o algo para realizar la función que le correspondía por naturaleza. Los
sofistas y Sócrates relacionarán dicho concepto con la virtud.
2. Relativismo: Actitud filosófica desde la cual se establece que el conocimiento
depende de cada persona, grupo humano o circunstancia.
3. Mayéutica: Método socrático cuyo objetivo es el alumbramiento de ideas a través
del diálogo entre dos o más personas.
4. Retórica: Es la disciplina cuya enseñanza permite al discípulo ganar disputas
mediante el uso de la palabra.

LECTURA COMPLEMENTARIA

Decían los sofistas que el conocimiento era imposible; y Sócrates demostraba a todo el
mundo que no sabía nada. En realidad, había una diferencia profunda, porque la
actuación de Sócrates se basaba en la creencia de que el conocimiento era posible, pero
que los despojos de ideas incompletas y erróneas que llenan la cabeza de la mayoría de
los hombres tienen que ser aventados antes de empezar a buscar el conocimiento
verdadero. Lo que ofrecía a los hombres, en fuerte oposición con el escepticismo de los
sofistas, era un ideal de conocimiento aún no alcanzado. Una vez que los hombres
conociesen el camino hacia la meta, Sócrates estaba dispuesto a acompañarlos hasta
alcanzarla, y para él toda la filosofía se resumía en esa idea de la “búsqueda común”. Ni
su interlocutor ni él mismo conocían todavía la verdad, pero solo con que aquel se
convenciese de que era así, podrían emprender juntos la búsqueda con la esperanza de
encontrarla. El verdadero socratismo representa ante todo una actitud mental, una
humildad intelectual fácilmente confundible con la arrogancia, ya que el verdadero
socrático está convencido de la ignorancia no solo suya, sino de toda la humanidad. Más
que un cuerpo positivo de doctrina, eso constituye el legado de Sócrates.

(...) si queremos adquirir la areté, la tarea esencial preliminar es averiguar cuál es la

función u objeto del hombre, y definirlo, diré que no esperemos encontrar ese objeto o
función definido clara y precisamente por Sócrates mismo. Su misión consistió en hacer
que los hombres sintiesen la necesidad de esa definición, y en sugerirles un método para

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buscarla, de suerte que él mismo y sus interlocutores pudieran emprender la

investigación.

GUTHRIE, W.K.C. (1964). Los filósofos griegos de Tales a Aristóteles. México: FCE. p. 78.

1. Teniendo en consideración las ideas fundamentales del fragmento anterior, señale el

valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados:

I. El autor señala una coincidencia absoluta entre las ideas de Sócrates y los
sofistas.
II. Se deduce de la lectura que para Sócrates el diálogo resultaba fundamental.
III. El socratismo puede ser considerado como una teoría sistemática y acabada.
IV. El autor resalta la relevancia que tuvo el concepto para la filosofía socrática.

A) FFFV B) FVFV C) VVFV D) VVVF E) VFVF

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Con relación a los sofistas Protágoras y Gorgias, es correcto afirmar que

A) rechazaron categóricamente la incognoscibilidad del universo.

B) fueron críticos de todo tipo de pesimismo gnoseológico.
C) destacaron por su defensa de una perspectiva metafísica.
D) se opusieron a todas las formas posibles de relativismo.
E) resaltaron la necesidad de actuar a partir de las circunstancias.

2. Para Sócrates, la finalidad fundamental de todo ser humano debe ser la búsqueda
de ___________________; cabe destacar que este concepto exige, principalmente,
el cultivo de nuestra alma.

A) la virtud B) la ironía C) la opinión

D) el escepticismo E) la ignorancia

3. Vladimir, estudiante de filosofía de la UNMSM, considera que, debido a que todas

las cosas existentes se encuentran en constante cambio o transformación, no se
puede defender la existencia de esencias, es decir, de realidades permanentes. A
partir de esto, él concluye que simplemente nada es.

Esta perspectiva filosófica defendida por Vladimir guarda semejanzas importantes

con el planteamiento de

A) Demócrito. B) Sócrates. C) Gorgias.

D) Protágoras. E) Parménides.

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4. En relación con la filosofía socrática, señale la verdad (V o F) de los siguientes

enunciados:
I. El reconocimiento de la propia ignorancia es fundamental.
II. La ironía representa el objetivo principal del método mayéutico.
III. La filosofía socrática defiende la importancia de las definiciones.
IV. Establece una identidad entre la sabiduría y la virtud.

A) VFVV B) FVFV C) VVFV D) FVVF E) VFVF

5. De la frase «El hombre es la medida de todas las cosas», puede deducirse que,
según Protágoras

A) el género humano alcanza conocimientos universales.

B) los individuos siempre sopesan las realidades exteriores.
C) las sociedades humanas parten de principios a priori.
D) los valores humanos tienen un carácter relativo.
E) los hombres en su totalidad se orientan hacia el relativismo.

6. Para Sócrates, en la búsqueda de conocimientos acerca de las esencias de las

cosas resulta fundamental __________________, un aspecto esencial del método
mayéutico defendido por dicho filósofo.

A) la opinión B) la justicia C) el diálogo

D) la felicidad E) el parecer

7. Silvana sostiene que los seres humanos poseemos las capacidades intelectuales
suficientes como para demostrar categóricamente la existencia de Dios. Incluso,
desde su punto de vista, resulta posible comprender la naturaleza o esencia de este.
A propósito de esta opinión, Protágoras sostendría que

A) con la razón es posible demostrar la inexistencia de Dios.

B) solo a través de la fe puede obtenerse dicha certeza.
C) no existe Dios porque el hombre es la medida de todo.
D) es imposible demostrar la existencia o inexistencia de Dios.
E) Dios tiene un plan de vida para todos los seres humanos.

8. Los sofistas consideraron de suma importancia el conocimiento __________ y

_____________ con miras a obtener la virtud necesaria para la participación en la
vida política.

A) de la geometría / la música B) de la retórica / la gramática

C) de la astronomía / el valor D) de la gimnasia / el concepto
E) de la oratoria / la aritmética

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Filosofía
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA:
«Período de los Sistemas Filosóficos»

Esta etapa de la filosofía es conocida como el período de los grandes sistemas debido a
que dentro de ella se llevó a cabo un abordaje profundo y coherente de una diversidad de
tópicos y problemas filosóficos, tales como el ser, el conocimiento, el alma, el bien, la
justicia, entre otros. Esto permitió que se sentaran las bases de la investigación filosófica
posterior y de las distintas disciplinas surgidas del seno de la filosofía. Cabe destacar que
Platón y Aristóteles fueron los dos representantes de dicha etapa.

I.- Platón (427 a.C. – 347 a.C.)

1.1. Los Diálogos

Platón, el discípulo más destacado de Sócrates, escribió sus obras en forma de diálogos.
Entre estos destacan la República, donde se define la justicia y se brinda las
características de la mejor forma de gobierno; el Fedón, cuyo tema es la inmortalidad del
alma; el Banquete y el Fedro, en donde se trata sobre la naturaleza del amor; el Teetetes,
en el cual se aborda el problema del conocimiento; y el Menón, que gira en torno a la
virtud.

Cabe mencionar también la Apología de Sócrates, en donde Platón presenta su versión

del discurso que dio su maestro ante los jueces atenienses para defenderse de las
acusaciones que pesaban sobre él. Asimismo, es importante recordar que en la República
se encuentran la famosa alegoría de la caverna, el símil de la línea y la no menos
importante idea de que los que tienen que gobernar la polis (ciudad-Estado) deben ser los
reyes-filósofos. Por otro lado, en el Fedro se narra la alegoría del carro alado y se trata
sobre la naturaleza tripartita del alma.

1.2. Ontología: Teoría de las Ideas

– El mundo de las ideas: eterno, inmutable, perfecto; es el mundo del ser real.
– El mundo sensible: temporal, cambiante, imperfecto; es el mundo aparente.

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1.3. Gnoseología: Clases de conocimiento

– Episteme: Es el conocimiento de las ideas o universales (ciencia).

– Doxa: Es la creencia acerca de las cosas sensibles o particulares (opinión).

El conocimiento de las ideas se demuestra a través de definiciones únicas sobre cosas

múltiples. Sucede que las ideas no pueden tener su origen en nuestro conocimiento
sensible, el cual se obtiene a través del cuerpo. Platón concluye que el conocimiento en
sentido estricto se logra por medio del alma, sin necesidad del cuerpo. Ahora bien,
conocer o llegar a definiciones es recordar (reminiscencia) lo que el alma ya conoce,
pero ha olvidado.

1.4. El alma
La concepción antropológica del alma de Platón es dualista ya que considera que el ser
humano posee dos dimensiones: el alma (inmaterial e inmortal) y el cuerpo (material y
sujeto a la corrupción física y a la muerte). Además, sostiene que el alma es preexistente
al cuerpo y se ve forzada a encarnarse en este mundo material reiteradamente. Platón
señala que el alma tiene una naturaleza tripartita:

a) Alma racional: Es inmortal, inteligente y se encuentra situada en el cerebro.

b) Alma irascible: Es fuente de pasiones nobles, está situada en el tórax y es
inseparable del cuerpo.
c) Alma apetitiva: Es fuente de pasiones innobles, está situada en el abdomen y
también es mortal.

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REALIDAD SENSIBLE REALIDAD INTELIGIBLE

SOMBRAS OBJETOS
REFLEJOS COSAS LÓGICOS y IDEAS
MATEMÁTICOS

IMAGINACIÓN CREENCIA RAZÓN INTELECCIÓN

DISCURSIVA

OPINIÓN CONOCIMIENTO

II.- Aristóteles (384 a.C. – 322 a.C.)

Fue discípulo de Platón y maestro de Alejandro Magno. Sus

obras más importantes son la Metafísica, la Física, el
Órganon, la Ética a Nicómaco y la Política.

2.1. Metafísica o “filosofía primera”

El Estagirita llamó a la metafísica “filosofía primera” (o,

incluso, teología) con el único objetivo de diferenciarla de la
“filosofía segunda” o física.

Esta filosofía primera constituye precisamente la ciencia que

se ocupa de las realidades que están por encima de las
realidades físicas. Es decir, es la ciencia que indaga las
causas y los principios primeros de todas las cosas.

2.2. Ontología: Teoría de la sustancia

Su concepción ontológica del mundo está desarrollada en su denominada teoría de la

sustancia. Aristóteles criticó la teoría de las Ideas de Platón y sostuvo que estas no
existen separadas del mundo sensible. Por lo tanto, este es real y verdadero, no aparente
y falso como sostenía Platón, su amigo y maestro. Asimismo, dicho mundo sensible está
constituido por las cosas individuales, las cuales son sustancias compuestas de dos
aspectos indesligables: materia y forma (hylemorfismo).

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2.2.1. Las cuatro causas

Las causas de las cosas son cuatro:

a) Causas intrínsecas:

-Causa material (aquello de lo que una cosa está hecha)

-Causa formal (aquello que constituye y determina una cosa: su forma o esencia).

b) Causas extrínsecas:

-Causa eficiente (por quien es hecha una cosa: el constructor)

-Causa final (el fin arrastra a la acción: el propósito o finalidad de una cosa).

Causa Causa Causa Causa

Material Formal Eficiente Final

Las 4 causas

Se tiene

Todo tiene una

CAUSA

2.2.2. El movimiento

Todas las cosas naturales están sometidas a cambio y corrupción. Los cambios que se
dan en ellas se explican por el paso de la potencia al acto.

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El acto significa el cambio ya realizado y la potencia la posibilidad efectiva de realizarse.

2.2.3. El primer motor inmóvil

Para Aristóteles, todo lo existente tiene una causa y esta mueve a todo lo que hay en el
mundo. Esta causa que da movimiento a todo lo existente y que, sin embargo, no es
movida por nada es el primer motor inmóvil.

2.2.4. El conocimiento

En lo referente al conocimiento, Aristóteles no va a minusvalorar la sensación y la

imaginación como lo hizo Platón. Afirma que el ser real se conoce primero mediante la
sensación y luego mediante el pensamiento.

2.2.5. El alma

El alma es la forma del cuerpo y no está separada del cuerpo. Es decir, el cuerpo y el
alma constituyen una única sustancia. Aristóteles, a su vez, distingue funciones del alma:

a) Función vegetativa: esta función hace que los seres con vida se nutran, crezcan y
reproduzcan. Está presente en todos los seres vivos y las almas de los vegetales solo
poseen esta función.
b) Función sensitiva: esta función está asociada con la capacidad que tienen algunos
seres vivos de verse afectados por el mundo externo. Esta es propia de los animales y
el hombre.
c) Función intelectual: esta función es propia, exclusivamente, del hombre.

GLOSARIO

1. Ideas: Según Platón, esencias eternas e inmutables que solo pueden ser conocidas
mediante la razón o intelecto. Constituyen el mundo verdadero.

2. Doxa: Palabra griega que significa opinión. Ámbito del conocimiento aparente en la
filosofía platónica.

3. Episteme: Ciencia o conocimiento universal que logramos a través de la razón según

la filosofía platónica.

4. Hylemorfismo: Teoría aristotélica de la sustancia según la cual toda realidad es un

compuesto de dos elementos indesligables: materia y forma. Desde esta perspectiva, el
hombre sería un compuesto de cuerpo y alma.

5. Motor inmóvil: La causa primera o causa incausada para Aristóteles. Concepción de

Dios o de un ser supremo en su filosofía.

6. Teleología: Perspectiva según la cual todas las cosas tienen una finalidad intrínseca.

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7. Inteligible: Característica que se asocia con las realidades que pueden ser captadas
con el entendimiento o razón.

LECTURA COMPLEMENTARIA

Con Aristóteles se produce un cambio de mentalidad respecto de la ciencia y su relación

con el mundo físico. Para este autor, en contra de las tesis mantenidas por su maestro
Platón, el único mundo real es el mundo empírico y, por lo tanto, fundamento de todos
nuestro pensamientos.
El mundo, tal como lo entiende Aristóteles, es un conjunto de objetos físicos,
sustancias las llama él, en el que nuestra razón descubre aspectos comunes que
constituyen los conceptos o universales de las cosas. Estos son necesarios para el
conocimiento, pero no tienen existencia en sí mismos.
Aristóteles había propugnado una visión del mundo físico que iba más allá de los
prepuestos especulativos presocráticos y platónicos. Para los primeros, toda la realidad
era explicable a partir de la “causa material”, es decir, la materia era la responsable de
todos los procesos que ocurrian en la realidad; para los platónicos era una “caujsa
formal”, la idea, la responsable del ser material del mundo.
En Aristóteles es, sin embargo, necesarrio el concurso de cuatro causas, material,
formal, eficiente y final, para una adecuada comprensión de la realidad. De entre todas
ellas cobran un lugar preeminente la materia y la forma.

De Echano, J; Martinez, E; Montarelo, P; Navlet, I (2006). Paradigma 1. Filosofía. Barcelona: Editorial

Vinces Vives. p. 92.

1. Se puede inferir del texto que, para Aristóteles, la ciencia es

A) el estudio de cuestiones particulares y universales.

B) tan solo, una especulación sobre el mundo de las ideas.
C) el conocimiento de la causa de una realidad.
D) una explicación de lo cognoscilbe y lo incognoscible.
E) la esencia de las cosas que son incognoscibles.

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Con respecto a la filosofía de Platón, determine la verdad (V o F) de los siguientes

enunciados:

I. Existen entidades inmateriales, absolutas y universales.

II. Una cosa es bella por su relación con la idea de belleza.
III. Es imposible que el alma exista sin el cuerpo.
IV. El mundo sensible está dominado por el devenir.

A) VFVF B) VVVV C) FVFF D) VVFF E) VVFV

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2. Hay temáticas que son un desafío. No solo para los estudiantes, sino también para
los profesores que a diario intentan buscar formas diferentes de explicar y transmitir
contenidos que tienen un nivel de complejidad mayor. En el caso de Platón, para
que sus discípulos lograran una mayor comprensión de su pensamiento acerca de
los más trascendentales temas, empleaba con frecuencia
A) la retórica. B) la fábula. C) la alegoría.
D) la opinión. E) la apología.

3. En el diálogo el Menón, Platón dice: "Y ocurre así que, siendo el alma inmortal, y
habiendo nacido muchas veces y habiendo visto tanto lo de aquí como lo del Hades y todas
las cosas, no hay nada que no tenga aprendido; con lo que no es de extrañar que también
sobre la virtud y sobre las demás cosas sea capaz ella de recordar lo que desde luego ya
antes sabía (…) y habiéndolo aprendido todo el alma, nada impide que quien recuerda una
sola cosa, descubra él mismo todas las demás”. Se puede deducir del texto que, para
Platón
PLATÓN (1987). Diálogos. Tomo II: Menón. Madrid: Editorial Gredos. p. 302

A) el conocimiento es producto de la experiencia.

B) el alma es considerada una idea eterna.
C) el conocimiento en el hombre es innato.
D) el conocimiento es sobre las cosas sensibles.
E) el alma es producto de las pasiones nobles.

4. En el ámbito gnoseológico, Platón considera que la ciencia solo puede versar sobre
objetos

A) temporales y cambiantes. B) estables y permanentes.

C) abstractos y múltiples. D) inalterables y móviles.
E) mutables e imperecederos.

5. En su tratado sobre la física, Aristóteles define el cambio, característico de los seres

naturales, como el poder para ejercer una transformación en un objeto o la
disposición para poder llegar a ser algo. Dicho concepto es explicado por el
estagirita mediante la noción de
A) forma. B) idea. C) ser.
D) potencia. E) sustancia.

6. Aristóteles es el primero en distinguir entre cuatro clases de causas o principios.

Entre otras, destaca la causa eficiente, la cual se refiere a

A) la materia utilizada en la elaboración de un objeto.

B) lo que genera la existencia de cualquier realidad.
C) la idea de la que depende lo específico de cada ser.
D) la idea de la que depende lo específico de cada ser.
E) el propósito o la finalidad para la cual se ha decidido.

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7. Sobre la filosofía de Aristóteles, indique los valores de verdad (V) o falsedad (F) de
los siguientes enunciados.

I. La física se ocupa de las sustancias dotadas de movimiento.

II. Establece la primacía de la materia sobre la forma.
III. La filosofía primera tratará de lo más universal: el ser.
IV. La esencia de las cosas puede existir separada de las cosas.

A) VVVF B) VFVF C) FFFV D) VFFF E) VVFF

8. En su libro Acerca del Alma, Aristóteles afirma que el cuerpo y el alma no pueden
ser la misma cosa ya que existen cuerpos sin vida, y el alma solo está en cuerpos
con movimiento y reposo. Se puede establecer que el

A) alma está separada del cuerpo de todo ser vivo.

B) alma es el principio de vida para el hombre.
C) alma procede del mundo de las ideas y tiene carácter divino.
D) cuerpo es la forma solo del alma sensitiva.
E) cuerpo es un estorbo para el alma intelectiva

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Filosofía
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA

PERIODO HELENÍSTICO-ROMANO (IV a.C. – VI d.C.)

Este periodo de la filosofía antigua se caracterizó por la preocupación ética acerca del
mejor modo de vida que pudiera llevar a la felicidad; los problemas teóricos, en cambio,
quedaron relegados a un segundo plano de importancia, a diferencia de lo que había
ocurrido en el periodo anterior. Dicho cambio se produjo como consecuencia de una serie
de acontecimientos que derivaron en una grave crisis política, social y económica de las
polis o ciudades-Estado griegas. Uno de los acontecimientos más importantes fue la
integración que inició Filipo II, rey de Macedonia, de las polis en una sola confederación
conocida como la Liga de Corinto; la pérdida de autonomía de las polis produjo un
paulatino desinterés por parte de los ciudadanos en la participación política, ya que esta
se había vuelto intrascendente para las decisiones de gobierno. Todo ello derivó en un
mayor individualismo y preocupación por la felicidad personal, en lugar del antiguo ideal
del bien común. La muerte de Alejandro Magno, hijo de Filipo II, en el 323 a.C. solo
profundizó aún más esta crisis debido a las constantes luchas que se produjeron a partir
de entonces entre los generales del imperio alejandrino, quienes ambicionaban obtener
los mejores territorios del inmenso imperio que habían conquistado junto con aquél.

Escuelas helenístico-romanas

Cinismo Epicureísmo Escepticismo Estoicismo Neoplatonismo

Diógenes Epicuro de Pirrón de Zenón de Plotino

de Sínope Samos Elis Citio

“No “Placer” “Duda” “Resignación” “Lo Uno”

convención”

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I. CINISMO

La filosofía cínica fue fundada por Antístenes en Atenas y su principal representante fue
Diógenes de Sinope.
La palabra “cínico” tiene su origen en el término kynos, que deriva de kyon (perro), motivo
por el cual se deduce que hace referencia a la forma de vida que llevaban los integrantes
de esta escuela.
Diógenes (412 – 323 a.C.) afirmaba que los hombres pueden alcanzar la felicidad si se
alejan de toda convención social, es decir, de las costumbres, leyes y valores, pues estos
son artificiales, meras creaciones del hombre. Él no
deseaba ni los bienes ni los placeres. La
representación de Diógenes en el tonel simboliza lo
poco que basta, según él, para vivir.
Para este filósofo, lo más importante es practicar la
virtud teniendo como fundamento el conocimiento de
la naturaleza o esencia del hombre.
Diógenes sostuvo que el hombre debe vivir de
acuerdo con su naturaleza, la cual se corresponde con
aquello que le pide su cuerpo y su mente. El hombre
no debe regirse por convenciones ni leyes, sino que
necesita tener la libertad de hacer y decir lo que sienta
y piense (autarquía).
También se declaró cosmopolita, es decir, ciudadano
del mundo.

Alejandro Magno y Diógenes de Sinope

II. EPICUREÍSMO

El epicureísmo fue una escuela filosófica que propugnó la

importancia de la búsqueda de una vida buena o feliz. Fue fundada
por Epicuro, de quien se afirma que nació en Samos, en el
341 a. C. y murió en Atenas, en el 270 a. C.
Sostuvo que la felicidad se alcanza por medio del placer (hedoné) y
la ausencia del dolor (aponía). Sin embargo, dicho placer no debe
limitarse a lo sensorial (inferior) sino que también se relaciona con
el disfrute intelectual (superior), ya que el hombre es un todo.
Epicuro de Samos
Para Epicuro, el placer que nos lleva a la felicidad era un sinónimo
de la ausencia de dolor, o de cualquier tipo de aflicción: el hambre, la tensión sexual, el
aburrimiento, etc. La felicidad, por tanto, es un equilibrio perfecto entre la mente y el
cuerpo que proporcionaba la serenidad del alma o ataraxia.

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III. ESCEPTICISMO

Corriente de la filosofía helenística que nace con Pirrón de Elis

(365 – 275 a.C.), quien sostiene que ni los sentidos ni la razón pueden
suministrar un conocimiento verdadero. Por ello, lo más sabio, si se
desea alcanzar la ataraxia o tranquilidad del alma, es permanecer
indiferente a todo y abstenerse de emitir juicios (epojé). El término
"escéptico" designa al hombre de espíritu crítico, dubitativo e
inquisitivo, características opuestas a las de aquellos que creen que
es posible conocer las cosas tal como son (dogmáticos).
Pirrón de Elis

IV. ESTOICISMO
La escuela estoica nació en Atenas hacia el año 300 a. C. Su nombre lo debe al lugar en
el que sus miembros se reunían: las puertas (stoa) de las edificaciones aledañas al ágora.
El fundador de esta escuela fue Zenón de Citio (332-262 a.C.).

La ética estoica considera que en un universo determinado por leyes absolutas y

necesarias, al sabio solo le cabe aceptar su destino. Y es que en el universo sucede lo
que debe suceder de acuerdo a la providencia. Por lo tanto, todo es racional y justo.
El ideal de los estoicos es vivir de acuerdo con la naturaleza, la cual
es racional. El apetito y el deseo socavan la racionalidad, por tanto,
deben evitarse o cuando menos controlarse. Si bien debemos
aceptar el destino como una ley universal, el estocismo sostiene que
a través de nuestra actividad intelectual o racional nos hacemos
libres, aunque externamente no lo seamos.
Otros representantes del estoicismo son Epicteto, Séneca y Marco
Aurelio.
Zenón de Citio

V. NEOPLATONISMO
Plotino (204-270 d.C.) fue el representante más importante del neoplatonismo; escuela
filosófica que tuvo su auge en Alejandría y cuya influencia principal fue la filosofía
platónica. Sostuvo que el principio de todo es lo Uno, especie de Dios del que emanan o
derivan todas las cosas que existen, pero que es completamente trascendente al mundo y
al hombre. Por ello, para Plotino lo Uno es incognoscible e inexpresable.
De lo Uno surgen el nous y el alma. El nous es entendido como
inteligencia; es la vía por la que el hombre puede ver lo Uno si dirige
su mente en dirección opuesta a sus sentidos, aunque esto no implica
un conocimiento en sentido estricto. El alma es de naturaleza doble:
por un lado, está ligada al nous y tiende a él; por el otro, se vincula al
mundo sensorial o natural, el cual es un derivado de ella.

La fuerza de esta escuela radicó en el hecho de que combinó

elementos religiosos con elementos filosóficos, lo que permitió que
influyera en algunos Padres de la Iglesia. Plotino

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GLOSARIO

1. Autarquía : Para los cínicos, el bien supremo, la virtud definitiva y absoluta.

Representa el retorno al estado natural.

2. Aponía : Ausencia de dolor. El término fue utilizado por los filósofos epicúreos.

3. Ataraxia : Disposición del ánimo propuesta por los epicúreos, estoicos y escépticos,
supone tranquilidad, serenidad e imperturbabilidad para el alma, la razón y los
sentimientos.

4. Epojé : Según los escépticos, es un estado mental de «suspensión del juicio»; un

estado de la conciencia en el cual no se niega ni se afirma nada.

5. Hedoné : Palabra griega que significa “placer”. Los epicúreos consideraban que la
ausencia de dolor y el placer eran el medio para lograr la ataraxia.

LECTURA COMPLEMENTARIA

Epicúreos y estoicos están de acuerdo sobre la función de la filosofía, revalorizada

no sólo en cuanto teoría sino como praxis personal, como una urgencia vital del individuo
para conseguir la felicidad a través de la verdadera libertad y el conocimiento auténtico,
valores que sólo el filosofar sincero puede rescatar de un entorno alienante y opresivo-
Sólo aquel que practica la filosofía con ascético rigor, sólo el que consciente y
consecuentemente asume la actitud del filósofo de ese sophós, que es un "sabio" antes
práctico que teórico, sólo ése, piensan epicúreos y estoicos, puede ser de verdad dichoso
y libre.
El filosofar viene así considerado por una y otra escuela como un mester de
salvación, como una senda hacia una felicidad casi divina en medio de una sociedad
turbulenta, brutal y confusa. En una época de indigencia espiritual, cuando el hombre
helenístico había perdido sus creencias tradicionales más fuertes, las escuelas filosóficas
ofrecen sus ideas como un fármaco para la angustia y como un sustituto de la fe perdida.

[García, C. & Ímaz, M. (2005). La filosofía helenística. Éticas y sistemas. España, Ed. Síntesis, pp.29-30]

1. Sobre la base del texto anterior, señale cuál de los siguientes enunciados resume
adecuadamente la función del filosofar, según los epicúreos y estoicos:
A) La filosofía es exclusivamente de corte teórica y no práctica.
B) Ante un entorno alienante y opresivo, no puede haber felicidad.
C) La filosofía es el camino para alcanzar la felicidad ante la crisis.
D) Solo pueden ser dichosos y libres los que aparentan ser sabios.
E) La filosofía solo consigue el conocimiento auténtico, no la libertad.

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EJERCICIOS
1. Con relación al llamado periodo helenístico-romano, señale la verdad (V o F) de los
siguientes enunciados:
I. Periodo en el que se buscaron modos para alcanzar la felicidad.
II. Los problemas teóricos quedaron relegados a un segundo plano.
III. Periodo que se originó por una crisis política, social, económica.
IV. El neoplatonismo de Plotino careció de la influencia de Platón.

A) FFFV B) VFVV C) VVFF D) FVFV E) FFVV

2. Juan piensa que el hombre, a través de los tiempos, siempre ha querido saber cuál
es el origen del universo, no obstante, nunca lo ha logrado. Por lo tanto, sostiene
que podemos sospechar que las capacidades del hombre son limitadas. ¿Con qué
escuela helenístico-romana guardaría relación el pensamiento de Juan?
A) Estoicismo B) Escepticismo C) Epicureísmo
D) Neoplatonismo E) Cinismo

3. En el último fenómeno de El Niño, Arturo perdió su casa, ya que una quebrada se

desbordó por las torrenciales lluvias. Comprendió que lo más sabio era resignarse, y
decidió tomar las pocas cosas que le quedaron, y se fue a vivir a otro lugar.
¿Con qué escuela helenístico-romana guardaría relación la forma de actuar de
Arturo?

A) Neoplatonismo B) Escepticismo C) Epicureísmo

D) Estoicismo E) Cinismo

4. Martín trabaja como guardián de una casa; por ello, vive con pocas cosas, pues
considera que cuantos más bienes acumulemos, más preocupaciones tendremos y
viviremos más intranquilos. ¿Con qué escuela helenístico-romana guardaría relación
la forma de pensar de Martín?

A) Neoplatonismo B) Escepticismo C) Epicureísmo

D) Cinismo E) Estoicismo

5. Existen actividades inferiores y superiores. Las primeras nos otorgan un bien

pasajero e individual, pues cuando uno come se satisface uno mismo y es por un
momento, ya que luego vuelve el hambre. Las segundas procuran una satisfacción
duradera y son para uno y los demás, así cuando un médico aprende sobre la salud,
aprende ello para siempre, y es una profesión para uno y un servicio para los
demás.
Esta reflexión se relaciona con la propuesta de la escuela helenístico-romana
denominada

A) neoplatonismo. B) escepticismo. C) estoicismo.

D) cinismo. E) epicureísmo.

Semana Nº 5 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 116

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6. Desde tiempos remotos, distintas sociedades y culturas se plantearon la existencia

de un ente metafísico, un ser incognoscible, inexpresable, del cual surge la realidad
en su conjunto. Según lo afirmado, ¿con qué escuela helenística se relacionaría lo
mencionado?

A) Escepticismo B) Neoplatonismo C) Estoicismo

D) Cinismo E) Epicureísmo

7. Sobre las escuelas helenístico-romanas, señale la verdad (V o F) de los siguientes

enunciados:
I. El tonel de Diógenes simboliza lo poco que se necesita para vivir.
II. Un epicureísta evitará toda clase de dolor en todas sus acciones.
III. El ideal de los estoicos es vivir de acuerdo con la razón.
A) VVV B) FFV C) FVF D) FVV E) VVF
8. «(…) decimos que el placer es punto de partida y el fin de una vida bienaventurada.
Porque reconocemos al placer como bien primario y connatural. Iniciamos todo acto
de aceptación y de rechazo partiendo de él, y es al placer adonde volvemos al
utilizar nuestra experiencia del placer como criterio de toda cosa buena». (Epicuro,
Carta a Meneceo - Fragmento)

Considerando el fragmento anterior, es correcto afirmar que para Epicuro el placer

A) impide que logremos una vida tranquila y buena.
B) sería una de las tantas virtudes del ser humano.
C) no es una regla objetiva para aceptar algo.
D) lo consigue cada persona una vez en la vida.
E) es el criterio para alcanzar toda cosa buena.

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Filosofía
FILOSOFÍA MEDIEVAL

La filosofía medieval representa, fundamentalmente, el conjunto de ideas filosóficas que

fueron desarrolladas por el cristianismo durante la Edad Media en el marco del contexto
europeo. Los tres grandes temas de esta etapa de la filosofía fueron Dios, la relación
entre la fe y la razón y el problema de los universales.

CARACTERÍSTICAS:

- Concepción del mundo centrada en Dios (Teocentrismo).

- Hegemonía del pensamiento cristiano.

- Reflexión en torno a la relación entre la teología y la filosofía.

- Puede dividirse en dos periodos: la patrística y la escolástica.

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PERÍODOS:

I. La Patrística

Es el periodo de formación y organización de la teología cristiana. Sus

representantes se ocuparon, sobre todo, de concebir una apología o defensa del
cristianismo frente a las religiones paganas y las sucesivas interpretaciones
heterodoxas que darían lugar a las herejías.

Características:

- Sirvió de base para que se estructuren los dogmas fundamentales de la teología

cristiana.

- Recibió la influencia del platonismo a través de la filosofía neoplatónica.

- Tuvieron un rol importante los Padres de la Iglesia (San Agustín,

Tertuliano y Orígenes).

- Su máximo representante fue San Agustín de Hipona.

San Agustín de Hipona

Para San Agustín de Hipona, el conocimiento de las cosas únicamente se puede

alcanzar sobre los fundamentos de la creencia. Así, expresó la absoluta necesidad de
“creer para comprender”. Esto significa que la fe es fundamental para orientar
correctamente a la razón por el camino de la verdad.

Desde esta perspectiva, la filosofía no es independiente, sino que se encuentra

sometida a la teología. Por eso, puede sostenerse que solo existe una verdad: la verdad
revelada del cristianismo, la cual puede ser comprendida con la ayuda de la razón,
aunque nunca contradicha por esta. La fe, por tanto, es la base del conocimiento y la
razón solamente se limita a profundizar en dicho conocimiento. Según San Agustín,
creemos para conocer, no conocemos para creer; es decir, no es el conocimiento el que
nos lleva a la fe, sino a la inversa.

Defendió el dogma cristiano según el cual Dios creó libremente el universo a partir de la
nada (creatio ex nihilo). San Agustín insiste en que solo la creación desde la nada
resulta coherente con la idea de que Dios es totalmente trascedente con relación al
universo, el cual depende de él.

Para San Agustín, Dios es omnisciente porque, en tanto que eterno, conoce desde fuera
del tiempo todo lo que va a ocurrir. Siendo más precisos, para él no existen el pasado y

Semana Nº 6 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 108

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el futuro, pues todo lo concibe como un eterno presente. Así, conoce los actos que van a
ser realizados por los hombres, pero esto no implica que los mismos carezcan de
libertad. Es decir, los hombres actúan con libre albedrío, pero Dios ya conoce todo lo
que aquellos libremente van a decidir.

Además, asegura que el pecado original se transmite, motivo por el cual el hombre no
es capaz de salvarse por sus propios medios. Solamente se salva por la gracia divina,
pues es Dios quien concede al hombre la fe que le permitirá alcanzar la salvación; sin
embargo, es necesario tener en consideración que, en última instancia, el hombre posee
la libertad para aceptar o no dicha fe. Por tal motivo, él es finalmente responsable de su
condenación o de su salvación.

II. La Escolástica

Periodo de la filosofía medieval en el que se intentó utilizar la razón natural humana para
comprender el contenido sobrenatural de la revelación cristiana. La escolástica se
desarrolló en las escuelas y universidades medievales de Europa desde mediados del
siglo XI hasta fines del siglo XV. Su ideal último fue integrar en un sistema ordenado
tanto el saber natural de Grecia y Roma como el saber religioso del cristianismo.

Características:

- Es un periodo de consolidación institucional de la Iglesia.

- Estuvo marcado, sobre todo, por la influencia de la filosofía aristotélica.

- El objeto principal de estudio continúa siendo Dios.

- La fe sigue teniendo un carácter central, pero la razón se torna relativamente

autónoma o completamente independiente de aquella.

- La controversia sobre los universales es la gran problemática filosófica de este periodo.

- Representantes: San Anselmo de Canterbury, Pedro Abelardo, Rogerio Bacon, San

Alberto Magno, Santo Tomas de Aquino, Dante Alighieri y Guillermo de Ockham.

Santo Tomás de Aquino

Buscó conciliar la razón y la fe como vías para conocer y alcanzar la verdad. Por lo
tanto, trató de unir la teología con la filosofía. No obstante, al mismo tiempo reconoció
que ambos campos ostentan cierta particularidad e independencia, teniendo cada uno
de ellos su objeto y método propio de conocimiento. La filosofía se ocupa del
conocimiento de las verdades naturales, las cuales pueden ser alcanzadas por la luz
natural de la razón; y la teología se dedica al conocimiento de las verdades reveladas,
las cuales pueden ser conocidas solo mediante la luz de la revelación divina. Una de

Semana Nº 6 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 109

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estas últimas verdades es, por ejemplo, que Dios es uno y trino. Sin embargo, existen
ciertas verdades a las cuales se puede llegar por fe, pero también por razón; por
ejemplo, la verdad de la existencia de Dios.

Incorporó la filosofía aristotélica para fundamentar la doctrina cristiana. Sobre el

problema de los universales su postura fue de un realismo moderado. Señaló que las
ideas son elaboradas por el entendimiento humano; es decir, son conceptos, pero
basados en la realidad de las cosas, siendo así reales, aunque sin existencia propia e
independiente como afirma el realismo exagerado.

Estableció cinco vías racionales para alcanzar la demostración de la existencia de Dios.

CINCO VÍAS PARA DEMOSTRAR LA EXISTENCIA DE DIOS

Primera vía---------Existencia del movimiento----------------Existe un motor inmóvil

Segunda vía--------Subordinación de las causas---------Existe una causa incausada

Tercera vía-----------Contingencia de los seres--------------Existe un primer necesario

Cuarta vía---------Gradación de las perfecciones--------Existe un primer y máximo ente

Quinta vía---------Ordenación a un fin-----------Existe un supremo director del universo

Guillermo de Ockham

Abandona el espacio común de la fe y la razón, el cual fue postulado por Santo Tomás de
Aquino. Afirmó que la fe y la razón son fuentes de conocimiento diferentes y con
distintos contenidos. De esta forma, el ámbito de la razón queda reducido y esta pierde
toda posibilidad de demostración de los contenidos de la fe. En tal sentido, Ockham
defiende la imposibilidad de la demostración racional de la existencia de Dios y de la
inmortalidad y existencia del alma.

Sobre el problema de los universales su postura es nominalista. Niega la existencia de

conceptos abstractos y universales. Lo que llamamos ideas generales son solo nombres,

Semana Nº 6 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 110

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meras designaciones verbales, las cuales sirven como etiquetas para colecciones de
cosas o para series de acontecimientos particulares.

GLOSARIO

1. Providencialismo: Postura desde la cual se defiende la idea de que Dios conoce el

sentido y el final de la historia humana. San Agustín es uno de sus representantes,
pues considera que la historia refleja la lucha de la ciudad divina con la ciudad
terrenal, en donde la primera terminará triunfando.

2. Universales: Representan aquellos conceptos o esencias generales de las cosas.

Los filósofos de la escolástica se preguntaron si aquellos existían.

3. Realismo: Es la perspectiva filosófica según la cual los universales tienen existencia

con total independencia de los individuos. Así, un realista sostendría que el universal
o esencia de hombre existe con independencia y anterioridad a los hombres
particulares.

4. Nominalismo. Planteamiento a partir del cual se defiende la tesis de que los

universales no existen, pues solamente los individuos poseen existencia. Los
nominalistas sostienen que los universales son simples nombres con los cuales
hacemos referencia a individuos que guardan ciertas semejanzas.

LECTURA COMPLEMENTARIA

Ockham no fue un científico que contribuyera personalmente al progreso de la ciencia. Sin

embargo, sus ideas impulsaron la investigación empírica. De hecho, los científicos del
siglo XIV se hallan vinculados al movimiento nominalista. El impulso de Ockham a la
investigación científica proviene, en primer lugar, de su concepción del orden del universo
como un orden meramente fáctico, contingente: puesto que las leyes que rigen el
comportamiento de los fenómenos son de hecho así, pero podrían haber sido de cualquier
otro modo, es inútil pretender descubrirlas por deducción a partir de principios generales;
la única forma de conocerlas será la observación atenta de los hechos. A esta misma
conclusión conducía la concepción ockhamista de la causalidad: las causas de los hechos
solamente pueden ser determinadas con certeza mediante la observación. La observación
empírica se vio, en fin, favorecida igualmente por la preeminencia que el nominalismo
concedía al conocimiento de lo singular, de lo individual.

NAVARRRO, J y CALVO, T. (1990). Historia de La filosofía. Madrid. Editorial Anaya. p. 126.

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1. De acuerdo con el texto, se puede establecer que para Ockham la observación

empírica

A) ayuda a ordenar la información almacenada en nuestra mente.

B) permite saber cuál es la causa específica de cada fenómeno.
C) contribuye al esclarecimiento de los conceptos universales.
D) impulsa las investigaciones científicas sobre la naturaleza.
E) da fundamentos filosóficos a la existencia de los universales.

EJERCICIOS

1. Señale los valores de verdad (V o F) acerca de los siguientes enunciados

relacionados con la patrística:

I. Rechazó la existencia de un conocimiento superior a la fe.

II. Tuvo influencia de un importante filósofo griego: Platón.
III. Sentó las bases del dogma y de la doctrina cristiana.
IV. Afirmó que la salvación del hombre se obtiene por la razón.

A) VVFF B) VVVF C) VVFV D) VFVF E) VVVF

2. Un ciego que se acostumbra a caminar a tientas por su casa sabe dónde están
todos los objetos que necesita; es decir, sabe cómo está organizada la casa. Sin
embargo, si recuperara la visión tendría mucha más información sobre todos los
objetos de la casa. Análogamente, según San Agustín la fe es entendida como

A) un obstáculo divino para la comprensión de Dios.

B) la intuición sensorial que nos permite conocer el mundo.
C) la iluminación que Dios proporciona a nuestro entendimiento.
D) la razón que debe hacer inteligible lo que no se comprende.
E) aquello que hace incognoscible las cosas del mundo.

3. Los cristianos afirman que cuando Dios habla al hombre, este puede conocerlo
mejor. También el hombre puede hablar mejor acerca de Dios, profesando la fe que
este le ha obsequiado. Por tanto, se puede deducir que el cristianismo se presenta
como una

A) filosofía que fundamenta sus dogmas con las especulaciones de los filósofos.
B) religión revelada donde los dogmas no pueden ser comprendidos por la razón.
C) doctrina mística que conoce a Dios de manera directa y personal.
D) verdad relativa, contingente e incierta en la cual no se puede confiar.
E) religión personalista al tener una sola interpretación de la verdad revelada.

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4. Con respecto a la filosofía medieval, determine la verdad (V o F) de los siguientes

enunciados:

I. La escolástica acudió a Aristóteles para validar las ideas del cristianismo.

II. Tomás de Aquino determinó las competencias de la fe y de la razón.
III. Los filósofos medievales rechazaron radicalmente los aportes de la razón.
IV. La escolástica dio una solución definitiva al problema de los universales.

A) VVFV B) VVVF C) VVFF D) FVFV E) VVVV

5. “Sobre el problema de los universales, Tomás de Aquino adopta un __________.

Señaló que las ideas son elaboradas por el entendimiento humano, es decir, son
__________, basados en la realidad de las cosas, siendo así reales, pero sin
existencia propia e independiente como afirma el realismo exagerado.”

A) realismo moderado - conceptos

B) conceptualismo - imágenes
C) ejemplarismo - percepciones
D) nominalismo realista - sensaciones
E) realismo exagerado - categorías

6. Isabel afirma que no importa si algunas personas se llaman Carlos, Miguel, María o
Elena, que algunos son varones y otras mujeres, que unos son flacos y otros gordos
pues esos son los hombres que existen realmente. Esta afirmación se contrapone
con la existencia de un único ser imprescindible, que siempre ha existido y siempre
existirá, y que ha engendrado a todos los seres. En relación con las pruebas para
demostrar racionalmente la existencia de Dios de Tomás de Aquino, se deduce que
la afirmación de Isabel, guarda relación con la vía

A) del movimiento.
B) de la causa eficiente.
C) de la contingencia.
D) de los grados de perfección.
E) de la finalidad.

7. Para Guillermo de Ockham, los universales son incomprensibles, pues lo único que
podemos conocer son las cosas concretas a las que hacen referencia. Además, los
universales son conceptos que no guardan relación con la divinidad, sino que son
“meras palabras” con las que el ser humano se refiere a una pluralidad de individuos
similares. Se puede deducir de la postura nominalista de Ockham que

A) el universal es un concepto puesto por Dios en nuestras mentes.

B) lo concreto es lo único que podemos conocer y nombrar.
C) solo podemos conocer lo que somos capaces de pensar.
D) el universal existe, pero no separado de los individuos.
E) el universal es un concepto que existe fuera de la mente.

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8. Las explicaciones científicas sobre el continuo espacio-tiempo de Albert Einstein y

Hendrik Lorentz generaron una discusión científica. Lorentz introdujo la noción de
éter, inexistente en la ciencia; mientras que Einstein explicó lo mismo con elementos
ya conocidos. Si aplicáramos el principio metodológico de Ockham, el resultado de
este debate científico sería

A) favorable para Einstein por su explicación más sencilla del espacio-tiempo.

B) inconducente por no llegar a un punto común entre Einstein y Lorentz.
C) favorable para Lorentz por introducir el elemento éter en la explicación.
D) inviable por ser dos teorías diferentes sobre la explicación del espacio-tiempo.
E) favorable para los dos científicos en la explicación del espacio-tiempo.

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Filosofía
FILOSOFÍA MODERNA I

La filosofía moderna abarca el periodo comprendido entre los siglos XVII y XIX, y tuvo como
antecedentes importantes el Renacimiento y el Humanismo de los siglos XV y XVI.
Asimismo, supuso la cancelación definitiva de la escolástica medieval.

Características

- Independencia de la filosofía (razón) frente a la religión (fe).

- Surge una nueva concepción de la naturaleza (como elemento a transformar) y del
hombre (como sujeto natural y racional).
- Preocupación especial por la teoría del conocimiento o gnoseología.
- Se produce un desarrollo del racionalismo, el empirismo y el criticismo.
- Otras disciplinas filosóficas desarrolladas: filosofía política, ética y estética.
- Representantes: Descartes, Leibniz, Spinoza, Hobbes, Locke, Hume, Kant.

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EL RACIONALISMO

RENÉ DESCARTES (1596-1650) la enseñanza o del trato con los

demás. Descartes no niega la
1. El origen del conocimiento validez de los conocimientos
Es considerado el padre de la filosofía
empíricos, pero los desprecia
moderna. Para él la razón debe ser el
fundamento para establecer la certeza porque no considera absolutamente
con relación al conocimiento. cierto ni seguro lo que proviene de
la experiencia.
Su célebre frase “Pienso, luego
existo” se encuentra directamente b) Ideas facticias. - Consideradas
vinculada con esta perspectiva también como ideas artificiales; son
filosófica a través de la cual se supera elaboradas por nosotros, mediante
el criterio de autoridad dominante en
la imaginación y expresadas en
la filosofía medieval.
formas artísticas y mitológicas
2. El método cartesiano (ideas de centauro y de sirena). Es
Propuso un nuevo método, un método decir, son construidas por la
moderno, un nuevo criterio de combinación de ideas adventicias.
certidumbre, contrario al escolástico,
que consiste en no aceptar nada como c) Ideas innatas. - Son ideas
verdadero o evidente. naturales o congénitas, es decir,
son inherentes, ya que no
provienen de los sentidos ni de la
Antes de admitir algo como verdadero imaginación. Dicho de otro modo,
o evidente hay que someterlo a la están en nuestra mente desde que
duda, examinar lo que se ofrece a nacemos (ideas de alma, Dios y
nuestro entendimiento. El ejercicio de
mundo).
la duda es la primera de las cuatro
reglas del método cartesiano, ya que el
propósito final del método es alcanzar 4. Las clases de sustancias
la certeza. Esta nos permite Descartes distingue tres esferas o
establecer los cimientos necesarios ámbitos de la estructura de la realidad,
para conseguir el conocimiento de la utilizando el concepto de sustancia:
verdad, la cual Descartes define como
una idea clara y distinta. a) Sustancia pensante (res
cogitans). - Es una sustancia cuyo
único atributo o esencia es el
3. Las clases de ideas pensamiento: juzgar, razonar, querer,
imaginar, sentir. La sustancia
a) Ideas adventicias. - También pensante no necesita para existir de
pueden entenderse como ideas ninguna otra sustancia finita. El alma,
adquiridas; son las que provienen por ejemplo, no necesita del cuerpo
para existir.
de la experiencia sensible, del
contacto con el mundo externo
(ideas de carro, pelota y carpeta), de

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b) Sustancia extensa (res extensa). - Es Obras principales: Discurso del

el cuerpo, cualquier cuerpo, cuyo único método, Meditaciones metafísicas.
atributo es su extensión. Los modos
propios de la sustancia extensa o cuerpo
son fundamentalmente la figura y el
movimiento y/o reposo.

c) Sustancia divina (Dios o res infinita). -

Está basada en la idea de la perfección.
No ha sido construida por el hombre ni
viene de afuera; por lo tanto, tiene que ser
una idea innata puesta en nosotros por un
ser que realmente sea perfecto: Dios.

EL EMPIRISMO

JOHN LOCKE (1632-1704) limita a recibirlas. Ejemplo: las ideas

Es el fundador del empirismo de cálido, sólido, áspero, color, sabor
moderno. Locke desarrolló una y olor.
teoría del conocimiento a través de la b) Compuestas: el entendimiento o
cual rechazó la concepción razón interviene activamente, pues
cartesiana de las ideas innatas, pues combina las ideas simples, las
para él la mente humana viene al relaciona. Ejemplo: ideas de árbol,
mundo vacía de ideas y principios, hombre o avión.
como un papel en blanco o “tabula
rasa”. Así, sostuvo que las ideas Obra: Ensayo sobre el
surgen sobre la base de impresiones entendimiento humano.
que obtenemos de la experiencia
con las cosas.

Afirmó que el conocimiento está

compuesto por dos clases de ideas:
a) Simples: nacen del contacto
directo entre nuestros sentidos y el
objeto. El entendimiento o razón
interviene pasivamente, pues se

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DAVID HUME (1711-1776) acontecimientos. La causalidad, pues,

Sostuvo que la mente tiene como tiene un origen psicológico y es fruto de
contenidos dos clases de una asociación de ideas.
percepciones: impresiones e ideas.
Estas se diferencian entre sí por dos Por ejemplo, toda la experiencia que
aspectos: tenemos de la sustancia “rosa” se
agota en sus propiedades de color,
a) La intensidad con que se tamaño, forma, suavidad y olor
presentan. Percibimos las (propiedades fenoménicas), pero
impresiones con una mayor todas estas percepciones se sitúan en
intensidad que las ideas. el nivel de las propiedades o atributos
b) El orden y la sucesión temporal y no de la sustancia. Por lo tanto, la
en que se presentan. Primero idea de sustancia es falsa.
son las impresiones y luego las
ideas, pues estas son imágenes Obra: Tratado sobre la naturaleza
debilitadas de las impresiones. humana.
Todas las ideas simples
provienen de las impresiones.
También sostuvo que las ideas de causa
y sustancia son absurdas ya que no
están antecedidas por impresiones. Esto
implica que no existen ideas innatas. Y es
que solo tenemos ideas después de haber
tenido impresiones.

Las ideas de causa y sustancia sólo

surgen por hábito o costumbre. La
conexión entre dos hechos no es un dato
de la experiencia sino el resultado de una
creencia después de advertir
repetidamente la conexión de dos

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EL CRITICISMO

IMMANUEL KANT (1724-1804) Precisamente, la participación

Su filosofía recibe el nombre de preponderante del sujeto (razón y
criticismo y representa una síntesis sentidos) por encima de la del objeto
del racionalismo y el empirismo. en la configuración del conocimiento
Como filósofo defensor de la es lo que se ha denominado como
Ilustración, consideró importante que giro copernicano. También sostuvo
los hombres se impongan la máxima que el conocimiento está compuesto
de pensar por sí mismos (Sapere de dos clases de juicios: analíticos y
aude!) para que sean sintéticos.
verdaderamente libres, sin que los a) Analíticos: lo que se dice en el
subyuguen los distintos tipos de predicado está incluido en el sujeto. El
autoridades. primero no agrega conocimiento
De acuerdo con su pensamiento, la nuevo. Son universales y necesarios.
filosofía debe plantearse los Ejemplo: “los solteros no están
siguientes problemas: ¿Qué puedo casados”.
conocer? (gnoseología), ¿qué debo b) Sintéticos: el predicado agrega
hacer? (ética o moral) y ¿qué debo un conocimiento nuevo al sujeto.
esperar? (filosofía de la historia y Son contingentes y particulares.
religión). Estas tres preguntas se Ejemplo: “los solteros son más
sintetizan en una sola: ¿Qué es el felices”.
hombre? (antropología filosófica). Los juicios que hacen posible la
Publicó la Crítica de la razón pura con ciencia son los:
el objetivo de dar cuenta de los a) Sintéticos a priori: son
alcances y límites de la razón en su universales y necesarios. Su validez
búsqueda del conocimiento. Para se establece sin la experiencia. Aquí
Kant, los conocimientos solo se están los conocimientos científicos.
pueden dar teniendo como base la Ejemplo: "la recta es la distancia más
experiencia posible (fenómeno), por corta entre dos puntos."
ello, lo que esté más allá de esta
(noúmeno) no puede entrar en el Obra: Crítica de la razón pura.
ámbito del conocimiento.
Además, refiere que todos los seres
humanos nacemos con ciertas
categorías o estructuras mentales a
priori que nos sirven para ordenar los
datos que recibimos de nuestros
sentidos. Por ende, el entendimiento o
razón también tiene un papel
fundamental en el acto cognoscitivo.

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 117

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Esquema de la filosofía moderna

RACIONALISMO: EMPIRISMO:
DESCARTES LOCKE Y HUME
- Conocimiento a través de - Conocimiento por
ideas innatas experiencia

CRITICISMO:
KANT
- Síntesis de racionalismo y
empirismo

GLOSARIO

1. A priori: Aquello que se da antes de la experiencia, sin intervención de los sentidos.

2. A posteriori: Aquello que se da con la experiencia, es decir, requiere de los sentidos.
3. Fenómeno: Aquello de lo que se puede tener experiencia. Las cosas tal y como se nos
aparecen.
4. Noúmeno: Todo aquello que está más allá de nuestros sentidos. Es el ámbito de las
cosas en sí.
5. Duda metódica: Método cartesiano basado en la incertidumbre para conseguir el
objetivo de poner bases seguras al edificio del conocimiento.

LECTURA COMPLEMENTARIA

Es opinión indubitable entre algunos hombres que en el entendimiento existen ciertos

principios innatos, ciertas nociones primarias, innatos caracteres estampados en la mente
que el alma recibe con su primer ser y trae consigo al mundo. Bastaría, para convencer al
lector no prejuiciado por esta afirmación, que yo mostrara cómo los hombres, con el mero
empleo de sus facultades naturales, pueden alcanzar todo el conocimiento que poseen sin
ayuda de ninguna impresión innata y pueden también llegar a la certeza sobre algo sin
ninguna de estas nociones o principios originarios, pues me imagino que todos acordarán
que sería impertinente suponer que la idea de color es innata en una criatura a quien Dios
ha dado vista y poder para percibirla del exterior. No menos irrazonable sería el suponer
varias verdades a las impresiones de la naturaleza y a los caracteres innatos cuando
observamos en nosotros facultades aptas para alcanzar el conocimiento de ellas, con tanta
facilidad y certeza como si estuvieran impresas en la mente.

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 118

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(...) Y me parece una contradicción el decir que hay verdades impresas en el alma que esta
no entiende, pues imprimir significa hacer percibibles ciertas verdades, si es que algo
significa. E imprimir algo en la mente sin que la mente lo perciba me parece apenas
inteligible.
LOCKE, J. (1970). Carta sobre la tolerancia y otros escritos. México: Editorial Grijalbo.
pp.66-68.

1. Considerando las ideas fundamentales del fragmento anterior, determine el valor de

verdad (V o F) de los siguientes enunciados relacionados con los planteamientos de
Locke:

I. Puede demostrarse que todos los conocimientos surgen de la experiencia.

II. Ciertas facultades que poseemos demuestran el carácter inválido del innatismo.
III. El concepto innatista de impresión resulta ininteligible y absurdo.
IV. Resulta imposible demostrar la existencia de Dios o ser supremo.

A) VVVF B) VVFF C) FFVV D) VFVF E) FFFV

EJERCICIOS

1. La filosofía es un saber histórico que se configura en cuatro fases fundamentales:

griega, medieval, moderna y contemporánea, cada una de las cuales nace de una
experiencia básica que determina su horizonte cultural (pregunta, concepto y modo
de explicación) en el que se desarrolla. Esa experiencia en el caso de la filosofía
moderna consiste en

A) la crisis de un proyecto racional para la vida buena.

B) el proceso de búsqueda de una ontología materialista.
C) la búsqueda de un método como fundamento del saber.
D) una desconfianza hacía el hombre porque no siempre es racional.
E) la visión de un hombre que se encuentra sometido a la naturaleza.

2. Para José, defender como posible el acceso a un conocimiento absoluto de las cosas
resulta completamente absurdo, pues las capacidades cognoscitivas del ser humano
son bastante limitadas y restringidas. Así, considera que debemos conformarnos
únicamente con la certeza que nos proporcionan nuestras percepciones más intensas.
Contrariamente, María plantea que una perspectiva como la de José es demasiado
pesimista y radical, aunque ella no deje de aceptar que, efectivamente, un
conocimiento absoluto de las cosas es imposible. Ambos planteamientos pueden
asociarse, respectivamente, con las ideas de _____________ y _________________.

A) Hume- Kant B) Descartes- Hume C) Locke-Kant

D) Locke-Hume E) Locke-Descartes

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 119

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3. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relacionados con

los planteamientos de la filosofía cartesiana:

I. Representó una defensa de los fueros de la razón como fundamento de certeza.

II. Consideró que las ideas adventicias y ficticias proporcionan un real conocimiento.
III. Defendió una demostración racional de la existencia de un ser supremo o Dios.
IV. Estableció la duda como eje de todos los momentos de la actividad filosófica.

A) VVFF B) VFVF C) VVVF D) FVFF E) FVFV

4. La tesis de Locke sobre el conocimiento es que no hay ideas ni principios

____________; ningún intelecto humano es capaz de forjar o de inventar _________
como tampoco puede destruir las que ya existen; por lo tanto, la experiencia es el
origen de las ideas y al mismo tiempo su __________. El intelecto recibe el material
del conocimiento sólo a través de la experiencia y el alma piensa únicamente después
de haber recibido dichos materiales.

A) a priori-experiencias-negación
B) ideales-pensamientos-concepto
C) innatos-ideas-límite
D) eternos-imaginaciones-imposibilidad
E) naturales-formas-reflejo

5. “(...) ninguna de éstas dos facultades debe anteponerse a la otra. Sin sensibilidad, no
se nos daría ningún objeto, y sin intelecto, no podría pensarse ninguno (...) estas dos
facultades no pueden intercambiar funciones, el intelecto no puede intuir nada y los
sentimientos nada pueden pensar, el conocimiento sólo puede surgir de su unión”.
Con el fragmento anterior, Kant hace referencia

A) a la intuición y a la imaginación. B) al sujeto y al objeto.

C) al juicio y a la razón. D) a la experiencia y a la razón.
E) al universal y al particular.

6. Según Kant, son una clase de juicios que se dan cuando el concepto que actúa como
predicado no está contenido en el que actúa como sujeto. El predicado añade al sujeto
algo que no se puede establecer por mero análisis. Por ejemplo, en el enunciado
“Todo cuerpo es pesado”, el concepto de pesado no se obtiene por un mero análisis
del concepto de cuerpo. Por tanto, este tipo de juicios amplían el conocimiento; sin
embargo, la ciencia no puede basarse en ellos, ya que al ser obtenidos después de la
experiencia no pueden ser universales ni necesarios.
¿A qué clase de juicios se refiere el texto anterior?

A) Analíticos B) Estéticos C) Lógicos

D) Sintéticos E) A priori

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 120

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7. ¿Cuál es la alternativa que define apropiadamente al noúmeno kantiano?

A) Es la experiencia posible ordenada por el entendimiento.

B) Puede concebirse como la esencia de todas las cosas.
C) Supone todo aquello que se encuentra inmóvil e inmutable.
D) Es el ámbito de lo metafísico, solo conocido por los sentidos.
E) Representa la realidad tal y como esta se nos muestra.

8. Para Hume, el hecho de que los científicos y las personas en general establezcan
relaciones entre los fenómenos como si estos estuvieran conectados necesariamente
supone una pretensión ____________, ya que aquello solo tiene su fundamento en
___________.

A) injustificada/ la costumbre B) válida/ la evidencia

C) racionalista/ el entendimiento D) correcta/ las impresiones
E) falsa/ las ideas simples

Física
TRABAJO Y ENERGÍA

1. Definición de trabajo

Cantidad escalar que indica la acción de una fuerza cuyo efecto es producir
desplazamiento.

 fuerza paralela 
trabajo  W     desplazamiento 
 al desplazamiento 

2. Trabajo de una fuerza constante

Cuando la magnitud y la dirección de una fuerza se mantiene constante el trabajo que

realiza se expresa por:

W  (Fcos )d (Unidad S.I: Nm = Joule  J)

F: magnitud de la fuerza (constante)

d: magnitud del desplazamiento
: ángulo (constante) entre la dirección de la fuerza y la dirección del desplazamiento

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 121

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Filosofía
FILOSOFÍA MODERNA II

Filosofía del siglo XIX (Hegel, Comte, Marx y Nietzsche)

I. GEORG W. F. HEGEL (Stuttgart, 1770 - Berlín, 1831)

Su filosofía representa un sistema deductivo cuyo objetivo es alcanzar un

conocimiento absoluto fundado exclusivamente en las premisas lógicas de las que
parte la razón. Así, esta deduce la realidad empírica sin tener que apoyarse en ella,
ya que la filosofía debe caracterizarse por su autonomía, necesidad y universalidad.
También tiene que ser un saber holístico, pues ella misma constituye el todo
(idealismo absoluto).

Hegel concibe la realidad en incesante movimiento dialéctico que transcurre por

necesidad; por lo tanto, sea en el ámbito de la naturaleza o en el del orden social nada
de lo acontecido es contingente, casual, azaroso o injusto. El devenir tiene, entonces,
una finalidad, la cual es que la razón alcance el saber absoluto; es decir, la
comprensión de todo lo real como necesario. De esto se deduce que “todo lo real es
racional y todo lo racional es real”, porque la razón puede explicar cualquier realidad
existente y porque toda idea originada en la razón posee realidad.

Cualquier ente individual que captemos, sensible o intelectualmente, no es más que

un momento o fase de la evolución del Absoluto. Lo finito (individual) solo tiene
sentido como parte de lo infinito (Absoluto). Todo cuanto existe es constituyente,
pues, del Absoluto, de manera que este deja de ser algo trascendente o separado del
mundo para llegar a ser la totalidad sintética de los entes.

Para Hegel, la historia es el proceso de desarrollo de la libertad. Considera que la

Idea, Espíritu o Absoluto pasa por diferentes fases históricas. La historia universal es
un conjunto de fases o épocas históricas (Oriente, Occidente y los pueblos
germánicos) que se van sucediendo dialécticamente en un progresivo avance hacia
la realización de la libertad a través del Estado. Asimismo, este no debe ser entendido

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 109

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como aquel que restringe la libertad de los individuos, sino más bien como el único
medio para garantizar que estos vivan en libertad dentro de un orden establecido.

Obra: La fenomenología del espíritu

II. AUGUSTE COMTE (1798, Montpellier - 1857, París)

Comte fue el fundador del positivismo, corriente filosófica del siglo XIX que tuvo como
más importante influencia el empirismo de los siglos XVII y XVIII. Asimismo, cabe
destacar que la orientación positivista ejerció un notable influjo en el positivismo lógico
y en la filosofía analítica del siglo XX. El positivismo posee tres características
fundamentales:

a) Realista: sostiene que el conocimiento positivo se refiere a lo real y a los hechos,

motivo por el cual tiene que ser constatado con la experiencia sensible externa.

b) Práctico: tiene fines utilitarios. Son lemas suyos “Saber para prever, prever para
proveer” y “El amor por principio, el orden por base, el progreso por fin”.

c) Relativista: Comte decía: “El único principio absoluto es que todo es relativo”;
por ello rechazó toda posibilidad de obtener un conocimiento absoluto.

Comte también sostuvo que la evolución del espíritu humano recorre tres estadios o
etapas, los cuales se corresponden, a su vez, con las tres etapas que atraviesa el
hombre en su conquista del saber:

a) Teológico o ficticio: predomina la explicación religiosa o mágica para dar cuenta

de los fenómenos. Los acontecimientos y sucesos del mundo se comprenden de
un modo elemental apelando a la voluntad de los dioses o de un dios.

b) Metafísico o abstracto: sobresale la especulación metafísica o filosófica por

medio de la cual se explican los fenómenos invocando categorías abstractas.

c) Positivo o científico: destaca la observación, la experimentación y el método

científico. Es el último estadio de esta evolución, pues supone el triunfo de la
racionalidad positiva. Los hombres ya no buscan el origen del universo sino las
leyes efectivas de los fenómenos.

Obra: Curso de filosofía positiva

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 110

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III. KARL MARX (1818, Tréveris - 1883, Londres)

Marx y Engels desarrollaron el materialismo histórico y dialéctico, respectivamente.

Esta filosofía tiene como principio rector la consideración de la materia como el
fundamento constituyente de toda realidad, sea esta de carácter concreto o abstracto
(consciencia o pensamientos).
Marx aplicó la dialéctica a la historia, la sociedad y la economía, lo cual se conoce
como materialismo histórico; con ello, invierte la dialéctica hegeliana, pues aplica la
dialéctica a la realidad material y no a la Idea. Además, su filosofía contiene la
propuesta de una transformación revolucionaria de esa realidad, no su justificación.
Engels, por otro lado, aplicó la dialéctica a la naturaleza para descubrir a partir de
esto la ley fundamental del devenir de la materia.

Para Marx, el hombre es un ser activo. Por el trabajo construye la sociedad y establece
relaciones con los demás hombres; por ello, la esencia humana no puede ser entendida
como algo abstracto sino más bien como el resultado de las relaciones sociales de
producción. Así, la estructura material o económica es la que determina la
superestructura ideológica; es decir, “el ser social determina la conciencia social”.

Por último, es famosa la siguiente tesis de Marx: “Los filósofos han tratado de interpretar
de diversos modos el mundo, de lo que se trata es de transformarlo”. Él concibe la
filosofía no tanto como interpretación sino, sobre todo, como transformación del mundo.
Por ello, criticó la filosofía de Hegel por su carácter contemplativo e idealista.

Obra: El capital

IV. FRIEDRICH NIETZSCHE (1844, Röcken -1900, Weimar)

Propone que la vida es el valor superior de la existencia (vitalismo). Así, opone lo

apolíneo (estático, equilibrado y racional) a lo dionisíaco (la vida, el devenir, lo
pasional), siendo este último principio el principal fundamento de la condición
humana en general.

La filosofía de Nietzsche encierra una crítica radical a los fundamentos de la cultura

occidental, pues estos tuvieron su origen en una metafísica, religión y moral que han
suplantado e invertido los valores vitales, negando los instintos humanos y
promoviendo la renuncia a los placeres mundanos. Su proyecto también es un intento
de superación de esta cultura a la que califica como producto del resentimiento
contra la vida.

El filósofo alemán distingue dos tipos de hombres: los señores y los siervos. Los
primeros, son superiores, libres, creativos, hacen las leyes y dirigen a los demás; en
cambio, los segundos son vulgares, resentidos, miserables y han nacido para
obedecer. Sin embargo, en la cultura occidental, por la influencia fundamental de la

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 111

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tradición judeocristiana, los valores de los siervos, de los esclavos, de los débiles, de
los inferiores se han impuesto.

Para Nietzsche, la vida debe ser concebida como voluntad de poder, es decir,
voluntad de ser más, de crear, de superarse, de ennoblecerse y de vivir en general.

Por otro lado, plantea el eterno retorno, el cual supone la idea de que todos los
eventos que hemos vivido durante nuestra existencia (sentimientos, emociones,
hechos, pensamientos, obtención de cosas) se repiten una y otra vez. Para Nietzsche,
si esto es así, no podemos decir que progresamos. Por lo cual, es falsa la idea de
progreso propuesta por la modernidad. Una afirmación radical de la vida y la existencia
supone, por tanto, aceptar el eterno retorno.

Precisamente, Zaratustra es el profeta del eterno retorno y, además, aquel que

anuncia al superhombre como el único capaz de crear valores lejos de la influencia
judeocristiana y de vivir más allá del bien y del mal. Nietzsche señala como condición
para la aparición del superhombre la muerte de Dios.

Obra: Así habló Zaratustra

GLOSARIO

1. Espíritu Absoluto: La totalidad sintética de los entes en la filosofìa hegeliana.

2. Materialismo: Doctrina según la cual todo lo existente, incluso la consciencia humana,
deriva de la realidad material. Fue desarrollada por Marx y Engels.
3. Superhombre: Según Nietzsche, es aquel hombre que tiene la capacidad para
generar su propio sistema de valores sobre la base de su voluntad de poder.
4. Dialéctica: Método desarrollado por Hegel y continuado por Marx a través del cual se
comprende el despliegue de los acontecimientos y sucesos en la historia como una
secuencia de contrarios que, sin embargo, apuntan hacia un fin o momento superior
denominado síntesis.
5. Positivismo: Corriente fundada por Comte, la cual limita el conocimiento al campo de
lo positivo, es decir, a lo observable y verificable empíricamente.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 112

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LECTURA COMPLEMENTARIA

(...) el primer paso de la revolución obrera es la elevación del proletariado a clase

dominante, la conquista de la democracia. El proletariado se valdrá de su dominación
política para ir arrancando gradualmente a la burguesía todo el capital, para centralizar
todos los instrumentos de producción en manos del Estado, es decir, del proletariado
organizado como clase dominante, y para aumentar con la mayor rapidez posible la suma
de las fuerzas productivas.

Esto, naturalmente, no podrá cumplirse al principio más que por una violación despótica del
derecho de propiedad y de las relaciones burguesas de producción, es decir, por la
adopción de medidas que desde el punto de vista económico parecerán insuficientes e
insostenibles, pero que en el curso del movimiento se sobrepasarán a sí mismas y serán
indispensables como medio para transformar radicalmente todo el modo de producción.

Estas medidas, naturalmente, serán diferentes en los diversos países. Sin embargo, en los
países más avanzados podrán ser puestas en práctica casi en todas partes las siguientes
medidas:
1. Expropiación de la propiedad territorial y empleo de la renta de la tierra para los gastos
del Estado.
2. Fuerte impuesto progresivo.
3. Abolición del derecho de herencia.
4. Confiscación de la propiedad de todos los emigrados y sediciosos.
5. Centralización del crédito en manos del Estado por medio de un Banco nacional con
capital del Estado y monopolio exclusivo.
6. Centralización en manos del Estado de todos los medios de transporte.
7. Multiplicación de las empresas fabriles pertenecientes al Estado y de los instrumentos de
producción, roturación de los terrenos incultos y mejoramiento de las tierras, según un plan
general.
8. Obligación de trabajar para todos; organización de ejércitos industriales, particularmente
para la agricultura.
9. Combinación de la agricultura y la industria; medidas encaminadas a hacer desaparecer
gradualmente la diferencia entre la ciudad y el campo.
10. Educación pública y gratuita de todos los niños; abolición del trabajo de estos en las
fábricas tal como se practica hoy, régimen de educación combinado con la producción
material, etc., etc.

MARX, K. y ENGELS, F. (1973). Obras escogidas. Manifiesto del Partido Comunista.

Moscú: Editorial Progreso. pp. 49-50.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 113

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1. Sobre la base del fragmento anterior del Manifiesto del Partido Comunista se infiere
que el Estado representa para el marxismo

A) una forma de realización superior de la libertad.

B) una institución que nunca podrá ser abolida.
C) una plataforma de dominación fácilmente superable.
D) un instrumento inservible para la clase obrera.
E) un medio para avanzar en el proceso revolucionario.

Solución:
Si bien el marxismo se plantea como finalidad alcanzar la abolición del Estado,
reconoce que este, inicialmente, puede ser un instrumento útil para que la clase obrera
lleve a cabo la revolución con miras a realizar el comunismo.
Rpta.: E

EJERCICIOS

1. En relación con la filosofía de Nietzsche, marque el valor de verdad (V o F) de los

siguientes enunciados:

I. Significa una perspectiva pesimista acerca de la existencia.

II. Propone una demostración científica de la muerte de Dios.
III. Representa una crítica categórica a la filosofía platónica.
IV. Defiende la necesidad de una transvaloración de los valores.

A) FFVV B) FVFV C) FFVF D) VFVV E) VVFV

2. ¿Cuál de los siguientes enunciados es correcto en relación con la filosofía de Hegel?

A) Concibió el desarrollo histórico como regulado por la contingencia y el azar.

B) Tuvo como sus fundamentos una perspectiva marcadamente materialista.
C) Planteó la realización progresiva de la libertad en el proceso histórico.
D) Defendió categóricamente las ciencias fácticas como base de la dialéctica.
E) Estableció el carácter trascendente de lo infinito con respecto a lo finito.

3. La filosofía de Nietzsche planteó la teoría del eterno retorno, que supone la idea de
que todos los hechos que hemos vivido durante nuestra existencia se repiten una y
otra vez. De lo anterior se deduce que la filosofía nietzscheana se caracteriza por

A) estar en contra de las teorías que niegan la existencia de Dios.

B) representar y ensalzar los valores de la piedad y la sumisión.
C) destacar la fundamentación religiosa como superior a todo.
D) concebir la moral del esclavo como superior a la del amo.
E) rechazar la idea de una historia que marcha hacia el progreso.
Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 114
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4. Para Sofía, es deplorable que en pleno siglo XXI todavía existan personas que
expliquen los fenómenos de la realidad sobre la base de las supersticiones y las
creencias religiosas. Asimismo, considera que la existencia del Estado no solamente
resulta indispensable para garantizar la seguridad, sino que también debe ser
fundamental para llevar a cabo una reforma de la educación que aleje a los individuos,
precisamente, de todas las formas de ignorancia, pues solamente de esta manera es
que se consigue el progreso personal y social.
Fundamentalmente, la perspectiva de Sofía guarda semejanza importante con la
filosofía de

A) Comte. B) Marx. C) Nietzsche. D) Descartes. E) Locke.

5. Mientras que para Comte el conocimiento solo puede tener un carácter

______________, para Hegel aquel es de carácter ______________.

A) empírico-relativo B) fáctico-ilógico
C) progresista- repetitivo D) relativo- absoluto
E) metafísico - dialéctico

6. Nietzsche ha pasado a la historia de la filosofía, entre otras razones, porque

emprendió una crítica radical del cristianismo. Ahora bien, esta forma de religiosidad
le resultaba criticable, principalmente, porque

A) despreciaba la realidad mundana.

B) concebía acientíficamente un Dios.
C) se fundaba en una tabla de valores.
D) rechazó la trascendencia humana.
E) criticó el ascetismo del superhombre.

7. Considerando los aspectos fundamentales de la filosofía hegeliana, es posible inferir

que esta representó

A) un rechazo del factor histórico. B) un giro de perspectiva empirista.

C) una crítica a la filosofía kantiana. D) una defensa del materialismo.
E) un retorno a la filosofía lockeana.

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8. Acerca de la filosofía de Comte, señale el valor de verdad (V o F) de los siguientes

enunciados:

I. Tiene como fundamento la idea de progreso.

II. Destacó el fin utilitario de las ciencias naturales.
III. Guarda una estrecha relación con el cartesianismo.
IV. Representó una perspectiva idealista absoluta.

A) VFVF B) VVFF C) VFFV D) FFVF E) FFFV

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Filosofía
FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA I: LA FILOSOFÍA EN EL SIGLO XX

Es el conjunto de teorías y corrientes filosóficas que se desarrollaron en Europa y el

mundo occidental a lo largo del siglo XX.

Características

- Las ideas filosóficas del siglo XX se constituyeron sobre la base de corrientes

filosóficas formadas en el siglo XIX como el positivismo, el marxismo y el idealismo
alemán.

- Esta filosofía presentó una diversidad de posturas entre las cuales sobresalieron el
marxismo, el existencialismo y la filosofía analítica.

- Las reflexiones filosóficas giraron en torno a problemas como el conocimiento en la

ciencia y las posibilidades de la libertad humana.

MARTIN HEIDEGGER (1889- 1976)

Fue un filósofo alemán que se inició en la tradición

fenomenológica presentando una concepción particular de la
existencia en relación al Ser. Esto último abrió paso a una
filosofía de carácter existencial a inicios del siglo XX. Por ello,
Heidegger ha sido incluido dentro de la tradición del
existencialismo.

En el primer periodo de su pensamiento (Ser y tiempo-1927),

criticó la metafísica occidental por haber identificado esta al
Ser con el ente. En la segunda parte de su pensamiento, se
dirige al Ser desde el lenguaje poético. En este contexto, su crítica se dirige hacia la
técnica occidental.

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Además de Ser y tiempo, sus principales obras fueron ¿Qué es la metafísica? (1929),
Cartas sobre el humanismo (1947) y ¿Qué es esto, la filosofía? (1955).

Ser y Tiempo

Heidegger afirma, en Ser y tiempo, que la pregunta por el sentido del Ser ha mantenido
en vilo al filosofar y es su condición de posibilidad. Sin embargo, esta pregunta ha caído
en el olvido, puesto que el Ser ha sido tratado como un ente más. Para reformular la
pregunta, se dirige al análisis de la existencia (Dasein) utilizando como metodología a la
fenomenología. El horizonte que se devela con tal análisis será el tiempo. Con ese fin,
desarrolla una analítica existencial.

El análisis existencial tiene como objeto la vida cotidiana del hombre. Heidegger descubre
que el hombre es un ser arrojado al mundo, se encuentra dirigido hacia el mundo.
Considera que el hombre, al proyectarse en el futuro, se da cuenta de todas sus
posibilidades, incluida la posibilidad inminente y definitiva de la muerte.

A continuación, los aspectos más importantes del análisis existencial de Heidegger.

a) Dasein: Este concepto alude al hombre como un ser-ahí o estar-ahí, es decir, al

hombre como algo de por sí ubicado en la realidad (mundo) y abierto al mismo. El
dasein se relaciona de manera cotidiana con los útiles (cosas) y está abierto a estos
como también a los demás seres existentes (hombres).

b) Ser-para-la-muerte: Esta noción apunta a como el hombre es consciente de que su

existencia se encuentra amenazada continuamente por la muerte. La muerte no es
para el hombre un acontecimiento extraño impuesto desde afuera, sino algo que le
pertenece fundamentalmente. Para Heidegger, el hombre al aceptar la muerte puede
anticiparse a ella y otorgar un sentido auténtico a cada instante de su vida.

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 107

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c) Angustia: Esta categoría se refiere al reconocimiento del hombre como un ser-para-

la-muerte. El hombre da cuenta de la angustia cuando descubre que no existe nada
que fundamente su existencia y que todo su existir se reduce a la muerte.

d) Tiempo: Todo ser yace en el tiempo, además, todo ser siempre que se proyecte al
futuro debe hacerlo revisando o teniendo en cuenta el pasado. No obstante, según
Heidegger, es en el presente donde se realiza la proyección y revisión
respectivamente. En consecuencia, es en el presente donde converge el pasado y el
futuro.

LUDWIG WITTGENSTEIN (1889 – 1951)

Filósofo nacido en Austria. Realizó estudios de

ingeniería y matemática. Para Wittgenstein, la filosofía
no es conocimiento, sino actividad que tiene por objeto
aclarar las proposiciones gramaticales para alcanzar la
clarificación lógica de los pensamientos.

La filosofía no es una doctrina, teoría o ciencia; no crea

palabras, sino que las analiza. Así, Wittgenstein hace
de la filosofía un análisis del lenguaje.

El Giro lingüístico: Tractatus Lógico-Philosophicus

1. Concepción figurativa del lenguaje

La teoría figurativa afirma que una proposición es una figura (una imagen) de la realidad.
El mundo está conformado por hechos, estos pueden ser moleculares o atómicos y
refieren a objetos. Los hechos son representados mediante un lenguaje perfecto, la
lógica. Si todo hecho tiene una forma lógica, dicha forma lógica o representación es un
modelo de la realidad. A esto le llamamos isomorfismo.
Por ejemplo, en la proposición: “El profesor realiza su clase” se figura un hecho, en donde
se comparte una misma estructura entre los elementos de la proposición y los elementos
del hecho.

2. Los hechos atómicos

Los hechos atómicos son un conjunto de cosas relacionadas entre sí que se describen
con una proposición atómica. Una cosa nunca existe de manera independiente. Las cosas
son cualquier objeto de la realidad. Los hechos atómicos son la interrelación que se da
entre dos objetos, por ejemplo, “lapicero y cuaderno”, y ello es señalado por una

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 108

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proposición atómica que describe un hecho dado entre ambos. Por ejemplo, “El lapicero
está sobre el cuaderno”.

3. Los hechos moleculares

Los hechos moleculares son formados por la combinación lógica de los hechos atómicos
que constituyen el mundo y descritos por proposiciones moleculares. Por ejemplo, “El
lapicero está sobre el cuaderno y este cuaderno está sobre la carpeta”.

Así bien, los hechos son expresados a través de proposiciones. Wittgenstein distingue
proposiciones y pseudoproposiciones.

KARL POPPER (1902 – 1994)

Filósofo nacido en Austria. En su obra capital, La lógica

de la investigación científica (1934), criticó la idea de que
la ciencia es en esencia inductiva. Propuso un criterio de
comprobación que él denominó falsabilidad, para
determinar la validez científica. Asimismo, subrayó el
carácter hipotético-deductivo de la ciencia y distinguió esta
última de la pseudociencia.

Aunque próximo a la filosofía neopositivista del Círculo de Viena, llevó a cabo una
importante crítica de algunos de sus postulados; así, acusó de excesivamente dogmática
la postura de dividir el conocimiento entre proposiciones científicas, que serían las únicas
propiamente significativas, y metafísicas, que no serían significativas. Para Popper,
bastaría con delimitar rigurosamente el terreno propio de la ciencia, sin que fuera
necesario negar la eficacia de otros discursos en ámbitos distintos al de la ciencia
empírica.

Es uno de los grandes filósofos del siglo XX por sus aportes conceptuales tales como el
falsacionismo, la crítica al historicismo y la defensa de la «sociedad abierta».

1. Crítica al verificacionismo

El verificacionismo es el término que se usa por oposición al falsacionismo. Si en este

último lo que se busca es el hecho observacional (contraejemplo) que pueda anular la
hipótesis inicial (y si no se encuentra, la hipótesis se refuerza de algún modo). En el
verificacionismo, propuesta del Círculo de Viena, se considera que han de añadirse
hechos observacionales que corroboren la hipótesis, con lo que esta queda
inductivamente consolidada. Tal criterio de demarcación se identificó con un criterio de

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significación empírica. Las ciencias acerca del mundo empírico estaban compuestas por
enunciados empíricamente significativos.

2. El criterio de falsación

El falsacionismo o Principio de falsabilidad es una propuesta epistemológica sostenida por

Karl Popper, mediante la cual afirma que contrastar una teoría significa intentar refutarla
mediante un contraejemplo. Si no es posible refutarla, dicha teoría queda corroborada,
pudiendo ser aceptada provisionalmente, pero nunca verificada.

El problema de la inducción nace del hecho de que nunca podremos afirmar algo
universal a partir de los datos particulares que nos ofrece la experiencia. Por muchos
millones de cuervos negros que veamos nunca podremos afirmar que: “Todos los cuervos
son negros”.

En cambio, si encontramos un solo cuervo que no sea negro, si podremos afirmar: “No
todos los cuervos son negros”. Por esa razón, Popper introduce como criterio de
demarcación científica: el falsacionismo, el cual tiene como método la fórmula del Modus
Tollens. Por añadidura, si una teoría no se puede falsar representa, entonces, un caso de
pseudociencia.

THOMAS KUHN (1922 - 1996)

Filósofo de la ciencia estadounidense. Fue profesor en

la Universidad de Princeton y desde 1979 en el MIT de
Massachusets. Thomas Kuhn, es uno de los más
importantes, y mejor conocidos, representantes de la
"nueva filosofía de la ciencia”. Epistemólogo que
propuso un nuevo análisis del conocimiento científico,
basado en el concepto de paradigma (la ciencia avanza
en función a paradigmas).

Su libro La estructura de las revoluciones científicas, publicado en 1962, causó

literalmente una revolución no sólo en el campo de la historia de la ciencia, sino también
en la filosofía de la ciencia y en la concepción que los distintos campos científicos se han
formado de sí mismos.

Consideró que el estudio histórico es necesario para entender cómo se han desarrollado
las teorías científicas y para conocer por qué en ciertos momentos unas teorías han sido
aceptadas antes que otras.

Para Kuhn, la ciencia es elaborada en el seno de una comunidad científica y no

individualmente; la comunidad sirve de base a los desarrollos científicos mediante la

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elaboración y ascensión de un paradigma del cual se derivan reglas que fijan las
regularidades. Cuando un paradigma ha sido establecido por el colectivo de científicos al
que sirve, los fundamentos del mismo nunca son puestos en duda.

Paradigma científico

Paradigma es el repertorio epistemológico que comparte una comunidad de científicos

durante una época determinada. Cabe decir, que dichas prácticas son compartidas por
una comunidad científica aunque no por todas, pues los paradigmas son
inconmensurables.
Según Kuhn, la ciencia se desenvuelve a través de tres fases:

1. Ciencia normal
Una teoría científica está vigente ya que es aceptada por la comunidad científica, sin
embargo, los enigmas (problemas pequeños) siempre están presentes. En esta fase se
hacen investigaciones de acuerdo al paradigma dominante.

2. Ciencia en crisis
Van surgiendo algunas anomalías (problemas grandes) que no pueden ser resueltos por
el paradigma vigente.

3. Ciencia revolucionaria
Se adopta un nuevo modelo de teoría científica que resuelve las anomalías acumuladas y
proporciona una explicación alternativa con respecto al paradigma anterior.

G LO S A R I O

1. Círculo de Viena: Grupo de estudio formado en Europa en la segunda década del siglo
XX. Planteó un principio de demarcación científica: la verificación; asimismo, criticó
firmemente a la metafísica y sostuvo que el método de la ciencia debe ser la inducción.

2. Contraejemplo: Afirmación que contradice lo expresado por una primera afirmación.

3. Falsación: Frente a la verificación (adoptada por el Círculo de Viena para diferenciar el

conocimiento científico de otras formas de saber, tales como la metafísica), Karl Popper
defendió la falsación como criterio de demarcación científica. Según este criterio, el
conocimiento (hipótesis, teoría) tiene un carácter científico cuando puede ser refutado por
los hechos de la experiencia.

4. Fenomenología: Corriente filosófica que tiene como principal objetivo la descripción

morfológica de aquello que se tiene al frente.

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5. Isomorfismo: De acuerdo con Wittgenstein, es todo hecho que tiene una forma lógica
y dicha forma lógica o representación es un modelo de la realidad.

6. Paradigma: Matriz de explicación que incluye métodos de investigación y supuestos

teóricos.

LECTURA COMPLEMENTARIA

Karl Popper figura sin duda entre los grandes filósofos del siglo XX. Evidentemente, su grandeza
se cimenta en las aportaciones realizadas a la filosofía estrictamente académica, como pueden
ser el falsacionismo (teoría que atribuye la cientificidad de las teorías científicas a su capacidad
para ser refutadas), la crítica al historicismo (corriente de pensamiento que busca en la historia
una serie de principios rectores inexorables, al modo de las leyes de la física), la defensa de la
«sociedad abierta» (aquella que permite deponer los malos gobiernos sin violencia, del mismo
modo que se refutan las hipótesis que no soportan la contrastación empírica) y una metafísica que
fundamenta la libertad humana en un mundo físico que parece determinado por las leyes
naturales, como fruto de la interacción entre la biología, la actividad mental y las producciones
culturales. Pero, además, cabe destacar que estos logros proceden de una sagaz observación de
la realidad, y por ello son de fácil aplicación a las circunstancias de lo cotidiano, tanto en la vida
privada como en la vida pública, por ejemplo cuando reflexionamos sobre la racionalidad de
nuestras decisiones o acudimos a la llamada de las urnas (para poder discernir entre las
promesas electorales cuyo fundamento teórico es dudoso), o simplemente para tener la íntima
satisfacción de que, como personas, poseemos una parcela de autonomía intelectual y moral por
encima de los condicionamientos biológicos y sociales que actúan sobre el ser humano —nadie
puede dudarlo— desde su misma aparición en el mundo.

De la trascendencia del legado popperiano da buena cuenta la adopción de algunos de sus

términos principales por el lenguaje común, como cuando se dice que un científico «ha falsado»
una teoría o al hablar los medios periodísticos y políticos de las bondades de la «sociedad
abierta», expresión que ha sido coloquialmente homologada al concepto de «democracia»,
aunque esta solo sea, en sentido estricto, una herramienta en pro de aquella. Además, Popper
bien podría presumir de ser uno de los pensadores más influyentes del siglo XX entre
personalidades de distintos ámbitos de la cultura y la vida pública, así como de distintos prismas
ideológicos: estadistas como el excanciller socialdemócrata alemán Helmut Schmidt, hombres de
negocios como el húngaro George Soros, biólogos como el francés Jacques Monod, médicos
como el británico Peter Brian Medawar, escritores como el premio Nobel peruano Mario Vargas
Llosa, historiadores de las ideas como el británico Isaiah Berlín o del arte como el austríaco Ernst
Gombrich han reconocido el influjo de sus lecturas popperianas. Por eso merece ser recordado —
y leído— como un filósofo para los no filósofos: contrasta su enorme influencia fuera de la filosofía
académica con la indiferencia y hasta el desdén que durante décadas recibió su pensamiento en
los círculos oficiales de la filosofía del siglo XX, ensimismados con la muerte de Dios, el olvido del
ser, los análisis lingüísticos y otras muchas cosas que no satisfacían a quienes se acercaban
ingenuamente a la filosofía en busca de problemas acuciantes y soluciones racionales.

OSTALÉ, J. (2017). Popper. EDITEC: Madrid. pp. 7-8.

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Del texto, se deriva el hecho de que el legado popperiano no ha sido debidamente

ponderado como consecuencia de la preeminencia de temas tales como

A) la autonomía intelectual por encima de los condicionamientos biológicos.

B) la influencia sobre diferentes personalidades de la cultura y la política.
C) la desaparición de todo fundamento ontológico y el giro lingüístico.
D) el olvido del ser, el análisis del lenguaje y la muerte de Dios.
E) la sociedad abierta en oposición a las sociedades cerradas.

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Con relación a los rasgos de la filosofía del siglo XX, determine la verdad (V o F) de
los siguientes enunciados.

I. La producción filosófica se concentra en Europa y Occidente.

II. Entre otras filosofías, sobresale el existencialismo y la filosofía del lenguaje.
III. Destacan como temas el conocimiento científico y la libertad humana.

A) VFV B) FVF C) VVV D) VFV E) VFF

2. Constituye una de las más importantes ideas relacionadas con el autor de Ser y
tiempo.
A) Hay que buscar al ente con la poesía.
B) La metafísica oriental no tiene sentido.
C) El ser y el ente no son idénticos.
D) La historia implica un progreso hacia la libertad.
E) La muerte no es connatural al ser humano.

3. Respecto de la filosofía de Karl Popper, es correcto afirmar que

I. tuvo como tema fundamental el problema de la demarcación.
II. desarrolló una epistemología existencial centrada en la deducción.
III. la cientificidad de las teorías se fundamenta en el hecho de que pueden ser
refutadas.
IV. aceptó sin cuestionar el método verificacionista del Círculo de Viena.

A) I y III B) Todas C) I y IV D) I, II y III E) III

4. Relacione correctamente los elementos de ambas columnas:

I. Criticó la metafísica por su olvido del ser. a. T. Kuhn
II. La ciencia avanza en función a paradigmas. b. M.Heidegger
III. La falsabilidad es su propuesta epistemológica c. K.Popper

A) Ib, IIa, IIIc B) Ib, IIc, IIIa C) Ic, IIb, IIIa

D) Ic, IIa, IIIb E) Ia, IIc, IIIb

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5. Pedro, estudiante de la escuela de periodismo, leyó en la sección científica

del periódico que la humanidad está a punto de concretar su sueño dorado de
conseguir la eterna juventud, pero que no serán ni los médicos, ni las compañías
farmacéuticas quienes lo logren, sino las compañías de tecnología y software. De
esta forma, en no menos de treinta años los seres humanos no solo no envejecerán,
sino que vivirán tanto como quieran. Incluso, podrán revertir enfermedades que
hasta hoy son incurables, como el cáncer y muchas otras. De alguna manera, estos
futuros avances podrían poner en cuestionamiento la idea heideggeriana de que el
hombre es
A) una enfermedad. B) un ser-ahí .
C) un ser en sí. D) un ser-para-la -muerte.
E) un ser, no un ente.

6. Para Wittgenstein, la filosofía no es un conocimiento sino más bien una

___________que tiene por objeto _________ las proposiciones gramaticales; es
decir, busca la aclaración lógica de los pensamientos.

A) sabiduría-cuestionar B) teoría- extrapolar

C) ciencia- falsear D) actividad- dilucidar
E) gramática-concebir

7. De acuerdo con la teoría de la ciencia de Kuhn, señale la verdad (V o F) de los

siguientes enunciados:

I. Las anomalías son necesarias para las revoluciones científicas.

II. La ciencia es desarrollada por un solo investigador.
III. El paradigma es un acumulado de supuestos y métodos.

A) VVV B) VFV C) FFV D) FFVF E) FVF

8. Según el contenido del Tractatus, el enunciado “el albañil construye la casa” es

un/una________, en el/la cual se representa un/una __________.

A) contraejemplo- método
B) juicio - cosa
C) proposición- hecho
D) seudoproposición- átomo
E) interrelación- molécula

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Filosofía
FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA II: Hermenéutica y Posmodernidad

HERMENÉUTICA (TEORÍA DE LA INTERPRETACIÓN)

I. ETIMOLOGÍA:

Del griego ἑρμηνευτικὴ τέχνη [hermeneutiké tejne], ‘arte de explicar, traducir o interpretar’

II. BREVE HISTORIA:

Se considera que el término deriva del nombre del dios

griego Hermes, el mensajero, al que los griegos atribuían
el origen del lenguaje y la escritura y al que consideraban
patrono de la comunicación y el entendimiento humano.
De forma que el término originalmente expresaba la
comprensión y explicación de una sentencia oscura y
enigmática de los dioses u oráculo, que precisaba una
interpretación correcta.

En filosofía, la hermenéutica representa una teoría de la verdad y el método que expresa la

universalización del fenómeno interpretativo. Inicialmente el término hermenéutica hace
referencia a la interpretación de los textos sagrados, para finalmente convertirse en una
corriente filosófica en el siglo XX. El origen de los estudios hermenéuticos se encuentra
realmente en la teología cristiana, donde la hermenéutica tiene por objeto fijar los principios
y normas que han de aplicarse en la interpretación de los libros sagrados de la Biblia.

Los libros bíblicos revelados por Dios, pero compuestos por hombres, poseían dos
significados distintos: el literal y el espiritual; este último, dividido en tres: el anagógico, el
alegórico y el moral.

1) El sentido literal es el significado por las palabras de la Escritura y descubierto por la

exégesis filológica que sigue las reglas de la justa interpretación.

2) El sentido espiritual, infundido por Dios en el hombre según la creencia cristiana, se

divide en tres:

a) el sentido alegórico, de esa manera el paso del mar Rojo simboliza la victoria de Cristo y
el bautismo.
b) sentido moral, por el cual los acontecimientos narrados en la Escritura pueden conducir
a un obrar justo. En este sentido, su fin es la educación.
c) sentido anagógico (o sentido místico) por el cual los santos pueden ver acontecimientos
de una significación eterna, que conduce (en griego anagogue) a los cristianos hacia la
patria celestial. Así, la Iglesia en la tierra es signo de la Jerusalén celeste.

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III. CARACTERÍSTICAS

a) El ser humano es por naturaleza interpretativo.

La hermenéutica propone la universalidad de la interpretación que consiste en defender que
el hombre es un ser por naturaleza interpretativo, es decir, el ser humano interpreta todo: los
textos, la tradición y los hechos del mundo.

b) El círculo hermenéutico es infinito.

En todo acto de interpretación existen tres elementos: texto, intérprete e interpretación. El
círculo hermenéutico nos recuerda que, por un lado, todo texto está provisto de un sentido
que le da el autor; y, por otro, todo intérprete se acerca al texto con determinados prejuicios
y por ello esboza un significado preliminar de dicho texto. En este sentido, cuando un
intérprete lee un texto, tiene ciertas expectativas (precomprensión) del texto, esto no es una
tabula rasa.

c) El hombre posee conciencia histórica.

La conciencia histórica es el privilegio del hombre del siglo XX de tener plenamente
conciencia del carácter particular y relativo de su interpretación, es decir, de saber que existe
una variedad de puntos de vista sobre un mismo asunto; y además de ser consciente de que
toda interpretación está influenciada por el momento histórico en el que vive el intérprete.

d) Existen dos posiciones contrapuestas dentro de la hermenéutica.

La primera, sigue a Dilthey y considera la interpretación como un método para las ciencias
históricas o humanas; la segunda sigue a Heidegger y hace de la interpretación una
estructura constitutiva del Dasein, esto es, la considera una dimensión intrínseca al hombre.

IV. HANS-GEORG GADAMER (1900 - 2002)

Filósofo alemán y promotor principal de la corriente

hermenéutica en el siglo XX. Tiene el mérito de haber
trasladado el objeto de estudio de la hermenéutica de los
textos sagrados a los hechos sociales. Gadamer, creía que
el significado de un texto no es reducible a las intenciones
del autor, sino que es dependiente del contexto de
interpretación.

V. VERDAD Y MÉTODO

La obra de Gadamer, Verdad y método, no pretende ser una declaración programática de

un nuevo método hermenéutico de interpretación de textos, sino ser más bien una
descripción de lo que hacemos permanentemente cuando interpretamos cosas, incluso
desconociendo que dicho proceso de interpretación se está produciendo. En esta obra
obtiene reconocimiento como pensador original y adquiere proyección sobre una amplia
variedad de disciplinas más allá de la filosofía, incluyendo, entre otras, la teología, la teoría
legal y la crítica literaria.

Las tres partes de la obra Verdad y método se combinan para desplazar el intento de las
concepciones científicas de la verdad y el método como modelo de razonamiento y
comprensión en las ciencias sociales.

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En la primera parte, que se presenta a sí misma como una crítica de la abstracción inherente
a la conciencia estética, Gadamer sostiene que la obra de arte presenta una apelación a la
verdad. En la parte central de esta obra, Gadamer presenta a la tradición como una
condición para el conocimiento. La sección final está dedicada al estudio del lenguaje como
morada de la tradición. La comunidad del conocimiento que los participantes en una
conversación comparten a través del lenguaje.

POSMODERNIDAD (CRÍTICA DEL PROYECTO MODERNO)

I. PRECURSORES:

Se considera a Friedrich Nietzsche el primer posmoderno, pero hay quienes remontan a

ciertas actitudes posmodernas de algunos sofistas.

II. REPRESENTANTES:

Los pensadores más destacados de las corrientes posmodernas son Deleuze, Baudrillard,
Lyotard, Foucault, Derrida, Badiou y Vattimo.

III. SINOPSIS HISTÓRICA:

El posmodernismo, como corriente filosófica, surge en el 1979 con la publicación de La

condición posmoderna. En este libro, su autor Jean Françoise Lyotard, cuestiona el
proyecto moderno al que lo consideran liquidado, concluido, destruido y muerto. Se puede
decir que conceptos tan caros a la cultura moderna, como universalidad-verdad-justicia, han
perdido su valor; lo que genera que fracasen los ideales que inspiraron la modernidad como
la idea de una historia unitaria universal, la idea del progreso, la idea de la emancipación del
hombre, la idea de una razón universal y fundamento de todo conocimiento y de todos los
valores.

La crisis de tales ideales y conceptos le permite a Lyotard acuñar el término posmoderno

para referirse a las sociedades de nuestra época. Sin embargo, no debe entenderse lo
posmoderno como lo contrario de lo moderno sino como su rebasamiento. En este sentido,
si la modernidad es la confianza en los ideales que la inspiran (metarrelatos), la
posmodernidad, debe ser entendida, como la incredulidad frente a los metarrelatos, producto
de la crisis de estos grandes relatos. Por ejemplo, frente a la idea de una historia unitaria y
valores éticos universales, el mundo posmoderno en el que vivimos defiende las historias
locales y los sistemas de valores locales.

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IV. CARACTERÍSTICAS

a) Es antidualista
Los posmodernos consideran que la filosofía occidental creó dualismos y así excluyó del
pensamiento ciertas perspectivas. Precisamente por ello, el posmodernismo valora y
promueve el pluralismo y la diversidad (más que negro contra blanco, occidente contra
oriente, hombre contra mujer). Asegura buscar los intereses de "los otros" (los marginados y
oprimidos por las ideologías modernas y las estructuras políticas y sociales que las
apoyaban).

b) Cuestiona los textos

Los posmodernos también afirman que los textos ―históricos, literarios o de otro tipo― no
tienen autoridad ni objetividad inherente para revelar la intención del autor, ni pueden
decirnos "qué sucedió en realidad". Más bien, estos textos reflejan los prejuicios y la cultura
particular del escritor.

c) Asumen el giro lingüístico

El posmodernismo argumenta que el lenguaje moldea nuestro pensamiento y que no puede
haber ningún pensamiento sin lenguaje. Así que el lenguaje crea literalmente la realidad.

d) La verdad como perspectiva

La verdad es cuestión de perspectiva o contexto más que algo universal. No tenemos, por
ende, acceso a la realidad, a la forma en que son las cosas, sino solamente a lo que nos
parece (o creemos) que son las cosas.

V. JEAN-FRANÇOIS LYOTARD (1924-1998)

Filósofo francés, considerado uno de los máximos

representantes del posmodernismo. Su pensamiento tiene
sus raíces en la fenomenología y en el marxismo.
En La economía de la libido (1974) se reflejan el entusiasmo
y la pasión por los sucesos de mayo de 1968 junto con su
decepción ante la respuesta del marxismo a aquellos
acontecimientos.

VI. LA CONDICIÓN POSMODERNA

Es un libro escrito por Jean-François Lyotard en 1979 que analiza la epistemología de la

cultura posmoderna como final de las "grandes narrativas" o “metarrelatos”, que Lyotard
considera como la característica principal de la modernidad. Influyente a pesar de su
brevedad, el libro fue escrito originalmente como un informe dirigido al Conseil des
universités du Québec.

El texto introduce además el término "posmodernismo" en filosofía (hasta entonces solo

utilizado en crítica del arte), con la siguiente cita: «Simplificando hasta el extremo, defino lo
posmoderno como una incredulidad hacia los metarrelatos». Los metarrelatos son discursos
totalizadores y omnicomprensivos que sirven para justificar las prácticas de la cultura
moderna, por ejemplo: el discurso ilustrado acerca de la emancipación del sujeto racional.
En este sentido, el posmodernismo consiste en cuestionar la fundamentación y justificación

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que pretenden ofrecer los metarrelatos. Lyotard propone reemplazar estos discursos por
«pequeños discursos» menos ambiciosos que rechazan las afirmaciones totalizadoras
intentando reconocer en su lugar la especificidad y singularidad de los fenómenos.

Es conocido el debate originado por las ideas que Lyotard expresó en este libro y la
refutación de Jürgen Habermas, quien le respondió, primero, en una conferencia,
«Modernidad: un proyecto incompleto» y, posteriormente, en un libro: El discurso filosófico
de la modernidad. Habermas, el principal crítico del posmodernismo, responde con sus tesis
que pretenden establecer una ética universal, una praxis política y una teoría crítica de la
sociedad.

GLOSARIO

Alegórico: relacionado a la alegoría, aquello que tiene significado simbólico.

Anagógico: es la interpretación con un sentido místico de los textos sagrados por lo cual se
pasa del sentido literal a un sentido espiritual.

Prejuicio: son las ideas que configuran una tradición o cultura. Para Gadamer, los prejuicios
del individuo son un elemento constitutivo de la mente humana, pues la mente humana no
es una tabula rasa, sino que tiene prejuicios que hay que someter a crítica continua por parte
de la experiencia para corregirlos o reemplazarlos.

Conciencia histórica: para la hermenéutica es un privilegio del hombre del S. XX, que
consiste en que el individuo sea consciente de que su interpretación es una de las tantas
que existen y que, además, está influenciada por el momento histórico en el que vive.

Metarrelato: son discursos totalizadores y omnicomprensivos que le suministran un fin a la

historia, por ejemplo: el positivismo y el marxismo.

Lectura

Pero en realidad las ciencias del espíritu están muy lejos de sentirse simplemente
inferiores a las ciencias naturales. En la herencia espiritual del clasicismo alemán
desarrollaron más bien una orgullosa conciencia de ser los verdaderos administradores
del humanismo. La época del clasicismo alemán no solo había aportado una renovación
de la literatura y de la crítica estética, con la que había superado el absoluto ideal del
gusto barroco y del racionalismo de la Ilustración, sino que al mismo tiempo había dado al

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concepto de humanidad, a este ideal de la razón ilustrada, un contenido enteramente

nuevo. Fue sobre todo Herder el que intentó vencer el perfeccionismo de la Ilustración
mediante el nuevo ideal de una “formación del hombre”, preparando así el suelo sobre el
que podrían desarrollarse en el siglo XIX las ciencias del espíritu históricas. El concepto
de formación que entonces adquirió su preponderante validez fue sin duda el más grande
pensamiento del siglo XVIII, y es este concepto el que designa el elemento en el que
viven las ciencias del espíritu en el XIX, aunque ellas no acierten a justificar esto
epistemológicamente.
Gadamer, H. G. (1999). Verdad y Método. Salamanca: Ediciones Sígueme, tomo I, p. 37.

1. Considerando lo planteado en el texto, es correcto afirmar que

A) existe una relación entre las ciencias naturales y del espíritu.
B) las ciencias del espíritu tienen una buena base epistemológica.
C) la época del clasicismo alemán no proporcionó nada nuevo.
D) las ciencias del espíritu son inferiores a las ciencias humanas.
E) las ciencias del espíritu se encargan de la formación humana.

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Considerando las características de la hermenéutica, es cierto que esta
A) rechaza la universalización del fenómeno interpretativo.
B) el acto interpretativo posee tres elementos: texto, autor y receptor.
C) el hombre posee conciencia del carácter particular de su interpretación.
D) Dilthey considera la interpretación una estructura constitutiva del Dasein.
E) el círculo hermenéutico se agota, llega a una verdad, pues no es infinito.

2. Sobre el posmodernismo, señale la verdad (V o F) de los siguientes enunciados:

I. Considera al modernismo como un proyecto que ha fracasado.

II. Valora y reivindica la tradición dualista de la filosofía occidental.
III. Critica la autoridad y objetividad de cualquier tipo de textos.
IV. Sostiene que el lenguaje es el responsable de crear la realidad.

A) VFFF B) VFVF C) FFVF D) VFVV E) FFFV

3. Un feminismo que promueve el lenguaje inclusivo para abarcar a aquellos que no

son considerados en el lenguaje tradicional (masculino/femenino), ¿qué
características del posmodernismo estaría poniendo de relieve?

I. El antidualismo.
II. La incredulidad en las metáforas.
III. La aceptación del giro lingüístico.
IV. El cuestionamiento de los textos.
A) Solo III B) I y IV C) Solo II D) II y III E) I y III

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4. Luego de desaprobar su examen de historia, Marcelo le reclama a su profesora, ya

que considera que debió sacar una nota aprobatoria. Ella le explica que se equivocó
en las causas y personajes de determinados hechos históricos, a lo que el alumno
responde: “Yo no creo haberme equivocado. En todo caso, tenemos distintas
maneras de ver la realidad”. De acuerdo con las características de la
posmodernidad, ¿a cuál de todas se estará haciendo alusión en este caso?
A) La verdad como perspectiva. B) Asume el giro lingüístico.
C) El antidualismo. D) La conciencia histórica.
E) La estabilidad en los valores.

5. ¿Cuál de los siguientes enunciados no tiene relación con la hermenéutica?

A) El círculo hermenéutico es infinito, porque no alcanzamos una verdad.
B) La conciencia histórica es el privilegio del hombre del siglo XX.
C) El significado de un texto se encuentra solo en la intención del autor.
D) La interpretación es algo intrínseco al hombre, según Heidegger.
E) El hombre interpreta constantemente la realidad que lo rodea.
6. Desde su perspectiva posmoderna, Lyotard sostiene que la característica principal
de la modernidad

A) son los valores. B) son los metarrelatos.

C) son los textos. D) es la relatividad.
E) es el lenguaje.

7. Frente al fracaso de los metarrelatos modernos, Lyotard propone reemplazarlos por

A) la irracionalidad. B) la subjetividad.
C) los antidualismos. D) la religiosidad.
E) los “pequeños discursos”.

8. “La tesis fundamental de Gadamer es aquí que el arte constituye un juego, cuyo
sentido consiste en la representación transformadora que proporciona a lo
representado un incremento de ser. Este incremento de ser significa que el ser
transformado de esta manera, es conocido en su verdad. Esta verdad conocida se
convierte para el espectador en el encuentro consigo mismo”. [Grondin, J. (2003).
Introducción a Gadamer. Barcelona: Editorial Herder, p. 83]

Del texto podemos inferir que el

A) arte es un juego porque es objeto de diversión para cualquier ser humano.

B) ser se incrementa ante el juego del arte que se transforma solo algunas veces.
C) incremento del ser, su transformación, no podría ser conocida en su verdad.
D) arte es un juego y en todo juego subyace una interpretación relativa a sus reglas.
E) encuentro consigo mismo del espectador es el encuentro con su interpretación.

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Filosofía
LA FILOSOFÍA EN LATINOAMÉRICA Y EL PERÚ

La filosofía en América Latina y el Perú ha afrontado dos problemas fundamentales, los

cuales se expresan a través de las siguientes preguntas: ¿cuándo se inicia la filosofía en
Latinoamérica y el Perú? y ¿existe una filosofía propia de Latinoamérica?

El problema de la
Escolástica (2da mitad del humanidad del indígena y
siglo XVI - 1ra mitad del de la guerra justa (polémica
siglo XVIII) Las Casas-Sepúlveda)

Ideas políticas por la

Ilustración (2da mitad del independencia de América.
siglo XVIII - 1830) Figura: Juan Pablo Viscardo
y Guzmán.

Disputa entre conservadores y

Romanticismo (1830-1880) liberales. Representantes:
Bartolomé Herrera y Benito
FILOSOFÍA EN Laso.
LATINOAMÉRICA Y
EL PERÚ Se hacen presentes las ideas
Positivismo (1880 - inicios de ciencia y de progreso de
del siglo XX) Comte. Representante:
Manuel González Prada.

Reacción contra el positivismo.

Espiritualismo (comienzos Destaca la filosofía de
del siglo XX) Bergson. Representantes:
Alejandro Deustua y Mariano
Iberico.

Movimientos sociales de VRHT

Filosofía social (siglo XX) y JCM y la Filosofía de la
liberación de ASB y la de G.
Gutiérrez representada por su
obra Teología de la liberación.

Representantes: Francisco Miró

Filosofía actual Quesada Cantuarias, Augusto
Salazar Bondy y Leopoldo Zea.

Semana Nº 11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 96

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A) PRIMER PROBLEMA: ¿cuándo comienza la filosofía en Latinoamérica y el Perú?

Etapa pre-filosófica. Es anterior a la llegada de los españoles; en ella predomina el mito
y el conocimiento técnico. Antes de la colonización española, las altas culturas de la
América precolombina (inca, maya y azteca) habían desarrollado un conocimiento técnico
superior y avanzado, pero no desarrollaron un conocimiento filosófico.
Etapa filosófica. Aparece con la llegada de los españoles a América. La filosofía en el
Perú y América Latina empieza con la implantación del colonialismo español a mediados
del siglo XVI así como con la fundación de las universidades, las cuales serán los focos
de cultivo intelectual y difusión del pensamiento.
ETAPA FILOSÓFICA: PERIODOS
1. ESCOLÁSTICO (desde 1550 hasta mediados del siglo XVIII)
Se funda la UNMSM en Lima, según la Real Cédula de
aprobación con fecha 12 de mayo de 1551 y se convierte
en el principal centro de difusión de la filosofía y la
cultura.
La filosofía dominante en los inicios de la Colonia es
escolástica la actividad intelectual giraba en torno a la
comprensión de los dogmas cristianos, de las doctrinas
de Tomás de Aquino y de las ideas filosóficas y políticas
de Aristóteles. En el pensamiento escolástico se
sobreponen las instancias de la revelación y la autoridad
a la razón y la ciencia.
Se produce la famosa disputa de Valladolid en la que
se polemizó acerca de la humanidad del indio y la guerra
justa.
Representantes: Juan Espinoza Medrano, fray Bartolomé de las Casas, Juan Ginés de
Sepúlveda y Antonio Rubio (México).

2. ILUSTRADO (2da mitad del siglo XVIII hasta el 1er tercio del siglo XIX)

Se produce el conflicto de ideas entre el empirismo y la doctrina escolástica reinante. La

oposición a la escolástica cobró gran ímpetu con la expulsión de los jesuitas en 1767. El
Convictorio de San Carlos, fundado en 1770, llenará el vacío dejado en la enseñanza por
la expulsión de los jesuitas.
En este periodo comienza la preocupación por la independencia
política de América, cuyo resultado será el proceso de
Emancipación.
El desarrollo de las formas modernas del saber científico en
Europa incentivó la preocupación y el interés por la ciencia en
los integrantes de la Sociedad Amantes del País, cuyo máximo
representante fue Hipólito Unanue.
Además, el Mercurio Peruano fue el máximo órgano de difusión
de las ideas enciclopedistas e ilustradas de la época.

Semana Nº 11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 97

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Representantes: Pedro Peralta y Barnuevo, José Baquíjano y Carrillo, Juan Pablo

Viscardo y Guzmán, Toribio Rodríguez de Mendoza, Hipólito Unanue y Benito Díaz
de Gamarra (México).

3. ROMÁNTICO (1830 – 1880)

En el ámbito político, el romanticismo se manifestó a través del enfrentamiento entre

liberales o republicanos y conservadores o monárquicos sobre el destino de América.

En el terreno filosófico, hubo un predominio de los temas políticos sobre los especulativos.
A los pensadores de esta época les preocupó el destino de América luego de la
independencia. De ahí que se buscase su emancipación no solo política sino cultural.

Desde el Convictorio de San Carlos se irradiaba la propaganda conservadora. Bartolomé

Herrera emprendió la tarea de formar una generación que propiciase gobiernos
autoritarios y limitase los derechos populares en favor de unos pocos que tenían un mayor
nivel educativo, a lo que denominó soberanía de la inteligencia.

Del lado liberal, hubo figuras destacadas como Benito Laso, abogado, periodista y político
de larga actuación, quien atacó frontalmente a los conservadores y defendió la soberanía
popular. Figuras liberales destacadas fueron también José y Pedro Gálvez y el español
Sebastián Lorente, quienes estuvieron asociados al Colegio Nuestra Señora de
Guadalupe, baluarte del pensamiento liberal de la época.

Representantes: Entre los conservadores se encuentra Bartolomé Herrera; mientras que

entre los liberales se encuentran Benito Laso, Francisco de Paula González Vigil; Andrés
Bello (Venezuela) y Juan Bautista Alberdi (Argentina).

4. POSITIVISTA (1880 hasta inicios del siglo XX)

El positivismo de Comte primero y luego el de Spencer

se difunden ampliamente después de 1870. Durante
este periodo los pensadores tuvieron como aspiración la
emancipación mental del hombre frente a la teología, de
allí que se rechazara la metafísica y se defendiera la
idea de progreso.

Dentro del grupo positivista tenemos al famoso poeta y

ensayista Manuel González Prada, quien destaca por
su militancia política y por ser un pensador ajeno a la
universidad. Fue un crítico implacable de los vicios
políticos del país y de la ineptitud de sus
contemporáneos para aplicar la ciencia hasta sus
últimas consecuencias en la conducción de la sociedad.

En la UNMSM el positivismo contó con los siguientes representantes: Mariano H. Cornejo,

Joaquín Capelo, Manuel Vicente Villarán, Javier Prado Ugarteche y Jorge Polar.

Semana Nº 11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 98

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5. ESPIRITUALISTA (comienzos del siglo XX)

Durante estos años Latinoamérica recibe la influencia del espiritualismo europeo
encabezado por el filósofo francés Henri Bergson, quien pone de relieve la conciencia o
espíritu. Se hace énfasis en el espíritu y la libertad como su manifestación principal y se
rechaza el reduccionismo cientificista del positivismo.
La influencia de Bergson no se redujo al ámbito universitario, sino que alcanzó al arte, la
literatura, la política y la educación.
Los representantes de este movimiento defendieron, por tanto, el espíritu y polemizaron
con el positivismo. El énfasis en la espiritualidad caracterizó también las doctrinas
pedagógicas de Alejandro Deustua, quien propició una reforma de la educación que tenía
como premisas acentuar la educación humanística y formar una élite dirigente para
transformar el país sobre sólidas bases morales.
Entre los principales representantes del espiritualismo se encuentran Francisco García
Calderón, Víctor Andrés Belaúnde, José de la Riva Agüero, Alejandro Deustua, Mariano
Iberico, José Vasconcelos (México) y Alejandro Korn (Argentina).

6. FILOSOFÍA SOCIAL (siglo XX)

En este periodo tienen su aparición los movimientos sociales de las primeras décadas del
siglo XX en el Perú, representados por el APRA con Víctor Raúl Haya de la Torre y por el
movimiento socialista de José Carlos Mariátegui.
Asimismo, se desarrolló en la segunda mitad del siglo XX la filosofía de la liberación que
tiene dos tipos de planteamientos: a) uno representado por Augusto Salazar Bondy que
considera la liberación como superación de la situación de dominación y dependencia, la
cual trae como consecuencia una filosofía inauténtica en el Perú y Latinoamérica y, b) el
otro, en el ámbito teológico, representado en el Perú por la obra Teología de la liberación
(1969) de Gustavo Gutiérrez Merino, en el que prima una concepción providencialista y
social influida por las encíclicas sociales y el pensamiento marxista europeo.

7. FILOSOFÍA ACTUAL (siglo XX)

Se produce la influencia de la filosofía en diversos campos como la ciencia, la política, la
cultura y la educación.
Representantes: Augusto Salazar Bondy, Francisco Miró Quesada Cantuarias, Enrique
Dussel, entre otros.

B) SEGUNDO PROBLEMA: ¿existe una filosofía propia de Latinoamérica?

Frente a este problema tenemos básicamente dos tesis: una respuesta negativa,
sostenida por el filósofo peruano Augusto Salazar Bondy; y una respuesta afirmativa,
defendida por el filósofo mejicano Leopoldo Zea.

Semana Nº 11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 99

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Augusto Salazar Bondy (1925–1974)

No existe filosofía latinoamericana porque la filosofía de nuestros
países es imitativa (copia modelos europeos), inauténtica (no expresa
nuestro modo de ser) y alienada, y lo seguirá siendo mientras no se
salga del subdesarrollo y de la cultura de dominación. Su reflexión
sobre la cultura de la dominación y la condición de filosofía alienada e
Leopoldo Zea
inauténtica (1912–2004)
le llevará a postular una filosofía de la liberación.

Leopoldo Zea (1912-2004)

La filosofía latinoamericana no ha sido imitación de la europea,

sino que la ha adaptado a su propia realidad. Es auténtica al
ser una reflexión sobre la circunstancia propia. Una filosofía de
lo americano, una filosofía sin más.

GLOSARIO
1. Escolástica: Es la filosofía cultivada en las escuelas de monasterios y conventos, y a
partir del siglo XII en las primeras universidades de la Edad Media, orientada
principalmente al estudio de Aristóteles y el cristianismo.

2. Ilustración: Movimiento filosófico que proclamó el poder de la razón para resolver

cualquier problema humano. Kant sintetizó la Ilustración con la frase: “¡Atrévete a
pensar por ti mismo!”

3. Espiritualismo: Concepto opuesto al materialismo. Pone al espíritu como

fundamento de la realidad, sea como substancia, actividad o libertad.

4. Dependencia y dominación: Se considera que un país es dependiente si necesita

de otro para subsistir. En cambio, un país se encuentra dominado si otro país toma
sus decisiones políticas.

5. Alienación: Condición de un individuo o grupo humano que ha perdido su ser propio

o lo ha degradado por vivir según modos de existencias inferiores o ajenas a su plena
realización.

Semana Nº 11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 100

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LECTURA COMPLEMENTARIA

La Ilustración se había cimentado en el racionalismo de Descartes, el empirismo de Locke

y su idea de gobierno popular y los descubrimientos de Newton. Los tres fueron sabios y
filósofos del Siglo XVII, pero fueron los enciclopedistas franceses quienes difundieron las
ideas y concepciones a lo largo del siglo XVIII. Estas ideas, que plantea la corriente de la
ilustración y el enciclopedismo, trascienden Hispanoamérica; llegando aquí a través de las
obras que de manera clandestina se introducen al país; de esa forma llegan a manos de
las elites criollas que estudian con especial esmero las tesis de los filósofos franceses;
principalmente, los libros prohibidos fueron fuente bibliográfica de la ilustración en
Hispano América, ahí estaban contenidas las ideas que moldearon la Revolución
Francesa de 1789, que abrieron el camino para construir una sociedad y un Estado
moderno, la democracia sustentada en la soberanía popular y en el reconocimiento de la
libertad y la igualdad entre los hombres y los ciudadanos: todo ello floreció en muchos
pueblos latinoamericanos pero otros cayeron en las garras de los tiranos.
VILLEGAS, A. (1963). Panorama de la filosofía Iberoamericana actual. México: UNAM.

1. Identifica la alternativa que se deduce válidamente de la lectura.

A) Los latinoamericanos nunca llegaron a conocer las ideas de la Ilustración.

B) Los principios de la Ilustración fueron aceptados por todas las clases sociales en
América Latina
C) La Ilustración solo propuso ciencia y enciclopedismo para América.
D) Las ideas políticas de la Ilustración fueron la base para la emancipación política
americana
E) El anti-racionalismo y el anti-empirismo tuvieron éxito en toda América Latina.

EJERCICIOS

1. Señale el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relacionados con el

periodo escolástico de la filosofía en el Perú y Latinoamérica.

I. Se desarrolló una corriente filosófica inspirada en la Ilustración francesa.

II. La producción intelectual recibió el influjo preponderante de la teología.
III. Durante mucho tiempo la universidad fue ajena a la investigación científica.

A) VVF B) FFV C) FVF D) VFV E) FVV

2. Señale cuál de los siguientes enunciados es coherente con los postulados del
positivismo que influyó en el Perú y Latinoamérica:

A) La religión es la expresión del estadio teológico o ficticio.

B) La ciencia impide el desarrollo moral de la juventud y del país.
C) El conocimiento se fundamenta en ideas metafísicas irrefutables.
D) La política es lo único que debe conducirnos al orden y progreso.
E) Las humanidades deben convertirse en el pilar de la educación.

Semana Nº 11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 101

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3. Se entiende como período de la Ilustración a un movimiento cuyas ideas se oponían

a algunos conceptos de la época anterior y cuestionaban los fundamentos de la
filosofía_____________. Por ello, a la Ilustración se le considera como un
movimiento racionalista que revoluciona las esferas ______________; es decir, que
cuestionó los valores de la vieja sociedad de Europa y América.
A) griega – artística y literaria B) moderna – legal y moral
C) positivista – técnica y psicológica D) romántica – individual y artística
E) escolástica – política y cultural

4. Durante el período Romántico, el accionar del liberalismo latinoamericano del siglo

XIX, estuvo caracterizado por su pugna ideológica y política con el conservadurismo.
Uno de los puntos centrales de esta confrontación fue, por ejemplo, que los
conservadores persistían en mantener un modelo de gobierno__________ en el
Perú y en América Latina, mientras que los liberales creían que la
_______________era necesaria para la administración política de las nuevas
repúblicas independientes.

A) representativo – Regionalización B) monárquico – Constitución

C) parlamentario – Real Cédula D) democrático – Legislación
E) republicano – Dictadura

5. Identifique cuál de los siguientes conceptos no es compatible con las ideas

filosóficas de la Ilustración:

A) Racionalidad B) Enciclopedismo C) Criticismo

D) Conservadurismo E) Empirismo

6. Una característica del positivismo que se desarrolló en los países latinoamericanos

es el
A) rechazo a la escolástica. B) crítica al orden y progreso.
C) valoración de la metafísica. D) oposición a la ciencia.
E) apoyo a la monarquía.

7. Dos de los aspectos más relevantes del periodo ilustrado de la filosofía

latinoamericana son

A) el empirismo y la libertad de pensamiento.

B) la religiosidad y la humanidad del indio.
C) el desarrollo científico y el progreso técnico.
D) la independencia política y el conocimiento revelado.
E) el impulso del arte y la educación humanística.

8. Para Benito Laso, el fundamento de la soberanía residía en ____________, mientras

que para Bartolomé Herrera esta tenía su origen en ____________.

A) la Iglesia / la raza B) las masas / el Papa

C) el pueblo / la inteligencia D) el rey / los indígenas
E) los criollos / la voluntad

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Filosofía
GNOSEOLOGÍA

I. DEFINICIÓN

La palabra gnoseología proviene de las voces griegas gnosis, que significa

conocimiento, y logos, que equivale a teoría. Por ello, su significado etimológico es
teoría del conocimiento. Principalmente, esta disciplina filosófica aborda los
problemas de la posibilidad, el origen y la esencia del conocimiento, así como el
problema de la verdad, ya que este concepto se encuentra íntimamente vinculado
con el conocimiento.

II. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

La forma más tradicional de definir el conocimiento consiste en presentarlo como la

representación adecuada de las cosas por parte del ser humano. Desde esta
perspectiva, elementos del acto cognoscitivo son los siguientes:

a) Sujeto: el ser humano que emplea la razón y los sentidos para conocer.

b) Objeto: es todo aquello que se puede conocer.

c) Representación: es la imagen del objeto que se constituye por el contacto entre

sujeto y objeto.

III. PROBLEMAS Y TESIS SOBRE EL CONOCIMIENTO

A lo largo de la historia de la filosofía, se han planteado una serie de problemas en

torno al conocimiento humano. A continuación, se presentarán tres de ellos, así
como también las más importantes tesis que se han formulado para resolverlos.

3.1. PROBLEMA DE LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO

¿Es posible conocer la realidad?

Dogmatismo Escepticismo Criticismo

El conocimiento es absoluto. Niega la posibilidad Es posible conocer el

Hay plena confianza en las del conocimiento fenómeno, pero no el
facultades para conocer. noúmeno.

Semana Nº 12 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 113

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El problema de la posibilidad del conocimiento busca responder a las siguientes

preguntas: ¿qué se puede conocer?, ¿hay límites para el conocimiento?, ¿cuál es el
límite?, ¿es posible o no un conocimiento objetivo de las cosas? Al respecto, el
dogmatismo, el escepticismo y el criticismo son posturas o tesis gnoseológicas que
buscan responder a estas interrogantes.

a) Dogmatismo: esta postura sostiene que sí es posible conocer las cosas sin ninguna
limitación. El sujeto es capaz de conocer las propiedades o características de los
objetos y hechos de manera absoluta y objetiva. Puesto que se tiene plena
confianza en las facultades del sujeto para conocer la realidad.
b) Escepticismo: esta corriente considera que el sujeto no puede aprehender el
objeto, es decir, no es posible obtener un conocimiento absoluto y seguro de las
cosas. El ser humano solamente puede emitir opiniones o creencias, lo cual se debe
a que no hay plena confianza en las facultades del sujeto para conocer. Así, los
sentidos pueden captar datos imprecisos y limitados, mientras que es posible que la
razón se equivoque. Hay dos clases de escepticismo: el radical o absoluto y el
relativista.
c) Criticismo: esta postura busca superar a las anteriores y plantea que el
conocimiento sí es posible, pero no es completo. El sujeto solo puede conocer el
objeto tal y como se le aparece (fenómeno) y no tal y como efectivamente es
(noúmeno). El conocimiento es posible en tanto que el sujeto posee condiciones a
priori que le permiten ordenar los datos sensibles, pero estas facultades son
limitadas.

3.2. PROBLEMA DEL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO

RACIONALISMO CRITICISMO EMPIRISMO

La razón es la fuente Tanto la razón como los El conocimiento surge
porque contiene ideas sentidos son fuentes de del contacto con la
universales. conocimiento. realidad a través de los
sentidos.
El problema del origen del conocimiento pretende responder a la interrogante: ¿dónde se
inicia el conocimiento?, es decir, busca explicar la fuente del conocimiento. Existen
diversas posturas que responden a esta pregunta.

a) Racionalismo: según estos filósofos, la fuente del conocimiento universal, objetivo y

necesario es la razón y no los sentidos, porque estos son fuente de error y
confusión. La razón humana puede descubrir ideas verdaderas, universales,
necesarias y evidentes, desde las cuales es posible deducir el resto de
conocimientos propios de la ciencia y de la filosofía. Estas ideas son innatas, es

Semana Nº 12 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 114

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decir, están en la razón humana antes de toda experiencia (innatismo).

Representantes: Platón, Descartes y Leibniz.

b) Empirismo: para esta postura, la fuente del conocimiento es la experiencia. Todo

conocimiento es resultado de los datos que los sentidos proporcionan al sujeto al
tener contacto con la realidad. La mente del ser humano al nacer es como una hoja
en blanco (tabula rasa), en la cual se van “escribiendo” ideas a través de la
experiencia. De esta manera, el empirismo niega la existencia de las ideas innatas.
Los principales filósofos empiristas fueron Locke y Hume.

c) Criticismo: postura que considera que las fuentes del conocimiento son tanto los
sentidos, que brindan todos los datos sobre el objeto, y la razón que organiza los
datos sensibles y “construye” el fenómeno. Esta tesis pretende la unión y superación
del racionalismo y el empirismo, pues sostiene que, aunque todo conocimiento
proviene de la experiencia, es solo gracias a la razón que estos datos obtenidos se
ordenan. En el proceso del conocimiento los sentidos y la razón son indesligables.
La razón nos proporciona un conocimiento universal y necesario. Representante:
Kant.

3.3. PROBLEMA DE LA ESENCIA O NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO

Finalmente, con relación a este problema se plantea la siguiente pregunta: ¿es el

sujeto o el objeto lo que determina el conocimiento? Dicho de otro modo: ¿qué es lo
que realmente conocen los humanos?, o ¿cuál es la naturaleza del conocimiento
humano? Al respecto, hay tres posturas tradicionales, que son las que
desarrollaremos a continuación.

a) Realismo: sostiene que podemos alcanzar la verdad por medio de la realidad,

no niega la posibilidad del error, pero considera que es algo accidental. El
conocimiento es la copia de la realidad, por ende, está determinado por ella. El
sujeto puede conocer al objeto en sí mismo. Representantes: Demócrito y Locke.

b) Idealismo: no existen cosas reales, independientes de la conciencia. El

conocimiento es la proyección del sujeto, por lo que el mundo exterior se reduce
a las ideas que los seres humanos tengan de este. Representante: Hegel y
Berkeley.

c) Fenomenalismo: no conocemos las cosas como realmente son (en sí mismas),

sino como se nos aparecen. El fenómeno que el sujeto conoce es producto de la
razón que organiza los datos captados por los sentidos. Esto significa que el
conocimiento es la construcción del objeto en el pensamiento del sujeto.
Representante: Kant.

IV. LA VERDAD
Tradicionalmente, se ha considerado que la verdad es la correspondencia entre la
representación o idea concebida por el sujeto y el objeto mismo. Sin embargo, hay
diferentes enfoques acerca dicha problemática. A continuación, veremos tres de los
más importantes:

Semana Nº 12 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 115

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4.1. La verdad como correspondencia

Esta es la teoría clásica de la verdad. Esta concepción sostiene que la

correspondencia con un hecho constituye la naturaleza de la verdad. Es decir, que
un juicio o enunciado sería verdadero cuando describe y se ajusta a los hechos,
cuando se corresponde con ellos; y sería falso en caso contrario.
Esta es la concepción de la verdad de filósofos como Aristóteles, Santo Tomás de
Aquino y Bertrand Russell; la cual presupone la existencia de una realidad objetiva,
exterior al sujeto, que este intenta representar mediante sus juicios y enunciados. En
este caso la verdad se relaciona directamente con los objetos o hechos, a los que
nuestras representaciones van referidas y deben ajustarse fielmente. Por ejemplo, el
enunciado "la mesa es roja" es verdadero cuando en la realidad se da que la mesa
es roja.

4.2. La verdad como evidencia

Esta es la concepción cartesiana de la verdad. Para Descartes, cuando se capta

algo de un modo tan claro y distinto que resulta evidente e indudable, se
experimenta la verdad de tal forma que no puede ser rechazada. En este enfoque la
verdad aparece relacionada con el sujeto que experimenta su evidencia. Un ejemplo
de verdad clara y distinta, esto es, indudable, es el enunciado cartesiano “Pienso,
luego existo”.

4.3. La verdad como utilidad

En el enfoque pragmático de la verdad, el criterio usado para afirmar que una

doctrina o teoría es verdadera es su utilidad. El principal representante de esta
concepción de la verdad es William James (1842-1910). En este caso, la verdad no
se relaciona con el sujeto, las representaciones o los objetos, sino con las
consecuencias beneficiosas que se pueden extraer de un enunciado. Por ejemplo,
para un pragmatista el enunciado “Dios existe” es verdadero si nos es útil en la vida.

GLOSARIO

1. Tabula rasa: Significa literalmente “tabla sin inscribir”. Se refiere a que nuestra
mente llega al mundo vacía de ideas; es decir, la mente humana no tendría ningún
contenido innato. Por tanto, todas las ideas serían fruto de la experiencia.

2. Fenómeno: En la gnoseología de Kant, es la realidad tal como la conocemos y

surge de la aplicación de las estructuras de la razón a los datos que nos
proporcionan los sentidos.

3. Noúmeno: En la gnoseología de Kant, es el objeto tal como es en sí mismo, más

allá de nuestra capacidad para captarlo.

4. A priori: Se denomina así al conocimiento obtenido sin necesidad de la experiencia

y que descansa en la propia facultad de la razón. Posee verdadera universalidad y
estricta necesidad.

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Lectura complementaria

Únicamente la sensibilidad es intuitiva; el intelecto, en cambio, es discursivo. Por eso, los

conceptos del intelecto no son intuiciones, sino funciones. La función propia de los
conceptos consiste en unificar, en ordenar algo múltiple bajo una representación común.
Por lo tanto, el intelecto es la facultad de juzgar, porque unificar bajo una representación
común algo múltiple es juzgar (...) El intelecto actúa sobre este múltiple con una función
unificadora, que Kant llama precisamente “síntesis”. Los diversos modos en que el
intelecto unifica y sintetiza son los conceptos puros del intelecto, o categorías.
(...) Los conceptos puros kantianos o categorías no son contenidos, por lo tanto, sino
formas, formas sintetizadoras. Si los conceptos puros o categorías fuesen
determinaciones o nexos de los entes, podremos tener de ellos solo un conocimiento
empírico o a posteriori, y por consiguiente ningún conocimiento universal y necesario
podría basarse en ellos. En cambio, si los conceptos puros o categorías son leges mentis,
será posible realizar una lista o enumeración a priori y completa, de todos ellos.
(...) El sujeto, al captar sensiblemente las cosas, las espacializa y las temporaliza. Del
mismo modo, al pensarlas, las ordena y las determina conceptualmente según los modos
que son propios del pensamiento. Los conceptos puros o categorías son, pues, las únicas
condiciones en que es posible pensar algo en cuanto objeto de la experiencia.

REALE, G. y ANTISERI, D. (1995). Historia del pensamiento filosófico y científico. Tomo II. pp.
742-744.

1. Considerando la lectura anterior, podemos afirmar que Kant

A) sostiene que las categorías son comunes a todo ser sensible.
B) defiende la perspectiva de la verdad como correspondencia.
C) critica radicalmente toda forma de apriorismo gnoseológico.
D) sostiene que es posible un conocimiento absoluto de la realidad.
E) cree que el sujeto es el fundamento de todo conocimiento posible.

EJERCICIOS

1. Señale el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relacionados con el

criticismo kantiano:
I. Representa un radicalismo escéptico acerca de la posibilidad del conocimiento.
II. Establece como completamente factible la comprensión de la realidad en sí.
III. Plantea que el hombre ordena la realidad a partir de sus propias estructuras.

A) FVV B) FFV C) VFV D) FVF E) VVV

2. Para Nicolás resulta completamente imposible demostrar la existencia de Dios pues,

aunque existiese, este no podría ser ni experimentado por nuestros sentidos ni
ordenado por nuestro entendimiento. Por ende, considera que los conocimientos de
carácter metafísico no son posibles.
La perspectiva de Nicolás se asemeja a la propuesta gnoseológica de

A) Kant. B) Descartes. C) Platón.

D) Hegel. E) Aristóteles.

Semana Nº 12 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 117

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3. La filosofía platónica supone un optimismo respecto de las capacidades

cognoscitivas del ser humano, pues plantea que a través de la razón se puede
alcanzar una comprensión plena de las formas o ideas de los objetos del mundo
sensorial.
De lo anterior, se puede colegir que la filosofía de Platón tiene un carácter
A) empirista. B) relativista. C) fenomenalista.
D) dogmático. E) escéptico.

4. ¿Cuál de los siguientes enunciados es correcto con relación al problema de la

esencia o naturaleza del conocimiento?
A) El realismo destaca que la existencia del objeto es independiente del sujeto.
B) El fenomenalismo sostiene que el conocimiento es relativo a cada hombre.
C) Según Berkeley, la existencia del mundo no puede ser puesta en duda.
D) El idealismo hace énfasis en que el papel del sujeto es completamente pasivo.
E) Para Hegel, la realidad física es anterior e independiente de la conciencia.

5. “Si el sabor y el color son vivencias y como puras vivencias no tienen otra realidad
que la de ser vivencias, “mis” vivencias, del mismo modo la extensión, la forma, el
número, el movimiento, son también vivencias (…) no hay en ellas ninguna nota que
nos permita trascender de ellas como vivencias para afirmar la existencia metafísica
en sí y por sí de las cualidades que ellas mentan”.
[García, M. (1962). Lecciones preliminares de filosofía, p. 179]

El pasaje anterior presenta un argumento a favor de la postura gnoseológica

conocida como

A) racionalismo. B) criticismo. C) escepticismo.

D) idealismo. E) dogmatismo.

6. Para Luisa, carece de sentido sostener que cada uno tiene su verdad, pues sobre la
base de esta idea se continúa cometiendo el error de asumir como posible para el
ser humano la obtención de conocimientos o verdades. Desde su perspectiva, más
prudente sería sostener que ni siquiera cada uno tiene su verdad, pues las
capacidades intelectuales y sensoriales del ser humano son considerablemente
restringidas.
La opinión de Luisa se asemeja a la perspectiva gnoseológica
A) relativista. B) escéptica. C) idealista.
D) empirista. E) fenomenalista.

7. En uno de sus escritos, Nietzsche sostiene que la verdad, tal como se entiende
tradicionalmente, es una ficción, una mentira construida colectivamente cuyo origen
hemos olvidado por conveniencia. Esta afirmación pretende constituir una crítica
acerca de la noción de la verdad como
A) utilidad. B) correspondencia. C) consenso.
D) evidencia. E) intuición.

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8. Señale el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relacionados con la

gnoseología cartesiana:
I. Establece claramente la duda como la finalidad de la reflexión filosófica.
II. Defiende como características de la verdad la claridad y la distinción.
III. Rechaza toda posible demostración acerca de la existencia de Dios.
IV. Concibe que el origen de las ideas está vinculado con los sentidos.

A) FVFF B) FFFV C) VVFV D) VVVF E) VFVF

Semana Nº 12 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 119

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Filosofía
EPISTEMOLOGÍA

Etimológicamente, la palabra epistemología significa “teoría de la ciencia”, ya que

proviene de las voces griegas episteme que significa ciencia y logos que equivale a
teoría.

La epistemología es la disciplina filosófica que estudia los fundamentos y estructura de la

ciencia, las teorías científicas, el método científico y las condiciones para que se dé todo
conocimiento científico.

I. CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

La ciencia es un conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del

universo. Permite deducir principios y leyes generales y tiene un carácter falible y
perfectible.

El conocimiento científico es aquel tipo de conocimiento que se obtiene mediante la

aplicación del método científico. Supone también la expresión adecuada de un objeto a
través de una representación; es decir, este tipo de conocimiento hace posible la
descripción y explicación de las propiedades, principios y relaciones de un objeto teniendo
como medios: la aplicación de métodos, técnicas, procedimientos e instrumentos.

II. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

a) Objetivo. Supone la descripción o explicación de un objeto teniendo en cuenta las

características que este posee. Consideraciones basadas en nuestros deseos,
opiniones, anhelos, costumbres, tradiciones o prejuicios no pueden intervenir si
queremos alcanzar un conocimiento científico. Apelar a estos últimos aspectos
implicaría hacer uso de lo subjetivo.

b) Metódico. Sigue reglas y pasos necesarios en la investigación para solucionar el

problema seleccionado.

c) Racional. Se sirve de conceptos, proposiciones y argumentos a los que presenta de

un modo coherente y sistemático.

d) Fundamentado. Tiene que basarse en pruebas y demostraciones.

e) Regional. Estudia una parte o área de la realidad, a diferencia del conocimiento

filosófico que se caracteriza por ser totalizador.

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III. CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

3.1. Según su objeto de estudio

De acuerdo al tipo de sector u objeto de la realidad descrito, explicado o investigado
por las ciencias, estas pueden clasificarse de la siguiente forma:
a) Ciencias formales: su objeto de estudio son las entidades ideales y conceptos
abstractos como los números y los razonamientos. El método que utilizan es el
lógico-formal, pues se sostienen en axiomas y teoremas. Ejemplos de ciencias
formales son la matemática y la lógica.
b) Ciencias fácticas: su objeto de estudio son las entidades observables de la
realidad, de las cuales es posible obtener mediciones y descripciones. El
método que emplean es el científico-empírico. La física, la biología, la
sociología, la economía y la geografía son solo algunas de las ciencias fácticas.

3.2. Según su función

Considerando la actividad ejecutada por las ciencias, podemos afirmar que unas son
utilizadas para describir, explicar y predecir (ciencias puras); mientras que otras son
usadas para desarrollar tecnología (ciencias aplicadas).

IV. FUNCIONES DE LA CIENCIA

Las funciones que tradicionalmente se atribuyen a la ciencia son las siguientes:

a) Descripción. Registra propiedades, relaciones, duraciones y estructuras de los

objetos, fenómenos o eventos. Por ejemplo: la química cuando describe la estructura
atómica.

b) Explicación. Presenta las causas o porqués que provocan un fenómeno. Por

ejemplo: cuando la astronomía explica la causa de un eclipse.

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c) Predicción. Manifiesta con anterioridad lo que acontecerá en determinadas

condiciones. Por ejemplo: cuando la química predice el resultado de agitar la mezcla
de ácido nítrico concentrado, ácido sulfúrico y glicerina.

d) Aplicación. Lleva los conocimientos adquiridos por las ciencias puras a la práctica,
generando nuevas tecnologías. Por ejemplo: la ingeniería aeronáutica al diseñar un
nuevo modelo de aeroplano.

IV. EL MÉTODO CIENTÍFICO

Etimológicamente la palabra método procede del griego méthodos que significa camino o
vía a seguir para llegar a un lugar.

En un sentido más preciso, el método científico representa un conjunto de pasos o

procedimientos que debemos tener en cuenta necesariamente para realizar una
investigación científica.

a) Problema. Es una dificultad a la que no se le ha encontrado aún una solución.

Surge de un determinado hecho o fenómeno contradictorio que exige conocimiento.
Generalmente, los problemas científicos se expresan en preguntas del tipo ¿cómo
se origina el cáncer de colon? o ¿por qué nacen bebes con microcefalia?

b) Hipótesis. Es una respuesta o solución tentativa a un problema. Por ejemplo,

tomando como base los ejemplos citados líneas arriba, consideremos estos
ejemplos de hipótesis: “El cáncer de colon tiene su origen en la herencia o en el
excesivo consumo de comida chatarra”. “Los bebes nacen con microcefalia como
producto de que la madre tuvo la enfermedad del zika durante el embarazo”.

c) Contrastación. Consiste en someter a prueba las hipótesis para determinar si los

hechos las comprueban o las refutan. La contrastación requiere, a veces, la
realización de experimentos. En la tarea de contrastación se usan técnicas y
herramientas tecnológicas, así como cuadros estadísticos.

d) Análisis de datos. En esta etapa se analizan los datos comparándolos con la teoría.
El resultado puede ser favorable o desfavorable. Si el resultado es favorable, se
habrá resuelto el problema; si no lo es, se tendría que proceder a desarrollar un
nuevo proceso de investigación sobre el mismo problema.

MÉTODO CIENTÍFICO
Pasos o reglas para realizar
una investigación

PROBLEMA HIPÓTESIS CONTRASTACIÓN ANÁLISIS DE

Pregunta que Respuesta La hipótesis se DATOS
expresa una dificultad probable. compara con los Los datos obtenidos
sin solución conocida hechos. se comparan con la
aún. teoría.

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V. LEY CIENTÍFICA

Es la hipótesis favorablemente confirmada por la experiencia. Se expresa a través de una

proposición universal afirmativa que revela una regularidad en la naturaleza y/o predice un
fenómeno o hecho. Es universal porque se aplica a todos los hechos similares ocurridos
en cualquier momento.

VI. TEORÍA CIENTÍFICA

Son proposiciones generales sobre los fenómenos, hechos, entidades, relaciones y leyes
que estructuran la realidad. Las teorías brindan una explicación sistemática y más
compleja de la realidad que una ley, y sus enunciados están estrictamente contrastados.
Por lo tanto, las características de una teoría científica son su sistematicidad y su
contrastabilidad. Además, cabe considerar su poder explicativo y predictivo.

VII. CIENCIA Y TECNOLOGÍA

A lo largo de la historia, la ciencia y la técnica han seguido caminos generalmente

divergentes, ya que, mientras la primera ha buscado explicar el universo y sus
fenómenos; la segunda, ha tenido como mira un fin práctico: la satisfacción de las
necesidades humanas. Sin embargo, en el Renacimiento el avance prodigioso de la
ciencia permitió la interacción de estos ámbitos y con ello la aparición de la tecnología.

7.1. Diferencia entre técnica y tecnología

Debemos tener en cuenta que técnica y tecnología poseen distintos significados. Mientras
la técnica hace referencia a una serie de reglas que llevamos a cabo para transformar la
naturaleza; la tecnología hace referencia a la técnica que hace uso de los avances del
conocimiento científico. La palabra tecnología designa, por tanto, las técnicas que se
sostienen sobre la base del conocimiento logrado por la ciencia. De esta manera,
podemos afirmar que si bien toda tecnología implica una técnica, no toda técnica es
tecnología. Mientras los robots, los cohetes espaciales, los teléfonos inteligentes son
tecnología; la rueda o el arado, aunque son invenciones técnicas, no pueden
considerarse, con propiedad, tecnología.

7.2. Crítica a la tecnología

En la actualidad, desde distintas perspectivas filosóficas, se ha planteado una serie de

críticas a algunas de las consecuencias que ha traído consigo el desarrollo tecnológico.
En efecto, si bien este ha permitido un mayor bienestar material y el avance del
conocimiento; por otro lado, ha generado, la deshumanización del hombre en una serie de
ámbitos de su vida, tales como el familiar, el laboral y el social.

VIII. PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS CONTEMPORÁNEOS

8.1. El problema de la objetividad en las ciencias

Uno de los debates epistemológicos más importantes en la actualidad consiste en el

problema de la objetividad de las ciencias. Mientras algunos sostienen que es imposible
lograr una objetividad absoluta, es decir, que el ser humano es incapaz de representar de

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manera pura y objetiva la realidad, ya que siempre se filtran aspectos subjetivos en el

proceso de conocer –incluso en el ámbito científico-; otros consideran que esto sí es
posible si se sigue el método científico de manera rigurosa y si se toman las previsiones
críticas adecuadas para eliminar toda carga subjetiva.

8.2. El problema de la demarcación

La cuestión que se plantea aquí es cómo podemos distinguir o diferenciar entre ciencia y
no ciencia. A lo largo del desarrollo de la epistemología se plantearon diversos criterios
que resultaron insatisfactorios hasta la aparición de la propuesta de Karl Popper, conocida
como falsacionismo. Esta sostiene que solo deben ser consideradas científicas aquellas
teorías que pueden ser refutadas, es decir, que admiten la falsación; mientras que
aquellas que no son refutables o falsables no serían científicas.

GLOSARIO

1. Fáctico: Hace referencia a aquello que se puede describir a partir de la experiencia.

2. Falible: Que puede cometer errores. Es una característica que se atribuye a la
ciencia.
3. Formal: Relativo a la forma, esencia, sustancia o realidad de algo.
4. Perfectible: Que puede perfeccionarse o mejorarse progresivamente. También es
una característica que se atribuye a la ciencia.
5. Razón: Vocablo polisémico en filosofía. Por ejemplo, podría ser entendido como una
facultad humana; o como la sustancia o significado de algo; o como la guía de la
conducta humana en el mundo.
6. Subjetivo: Es un término que se atribuye a las descripciones o explicaciones que
incluyen prejuicios, opiniones, apreciaciones o juicios personales. Es antónimo de
objetivo.
7. Teoría: Conjunto de razonamientos ideados para explicar provisionalmente un
determinado orden de fenómenos: teoría atómica, teoría del conocimiento.

LECTURA COMPLEMENTARIA

Hay que tener en cuenta que la ciencia no es simplemente un cuerpo de conocimientos,

sino que es una actividad de investigación, es una actividad que se da además en una
sociedad, se da en el curso de la historia, etc. Es decir, que hay un aspecto conceptual,
un aspecto empírico, un aspecto social y un aspecto histórico. Hay que tener todo esto en
cuenta cuando se quiere caracterizar el concepto de ciencia. Y aquí han fallado
precisamente los filósofos que han pretendido definir la ciencia o el concepto de ciencia
en un solo reglón. Es como decir “el elefante es orejudo”. Esto es cierto, pero no basta.
Pues bien, la ciencia es un objeto tan complejo como un elefante.
Si alguien menciona una disciplina totalmente aislada, que no forma parte del sistema de
las ciencias, esto indica que no es ciencia genuina. Una de las características de la
parapsicología y el psicoanálisis, etc., es que no se solapan con ninguna otra disciplina:
están aisladas, no forman parte de la familia de las ciencias.
BUNGE, M. (2009) Vigencia de la filosofía. Lima: Editorial de la UIGV.

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1. De la lectura anterior, es correcto afirmar que

A) una ciencia, ocasionalmente, está entrelazada con otra.
B) los filósofos determinaron sin problemas qué es la ciencia.
C) la ciencia es dinámica y se desarrolla en un marco social.
D) el psicoanálisis es una ciencia de carácter particular.
E) la ciencia pura se caracteriza por ser ahistórica y asocial.

EJERCICIOS

1. Con relación a la ciencia es correcto afirmar que

A) es un conjunto de conocimientos incuestionables acerca del universo.
B) es un tipo de conocimiento que no requiere de método ni organización.
C) es capaz de describir, explicar y predecir distintos tipos de fenómenos.
D) tiene un carácter infalible e irrefutable, pues constituye una verdad absoluta.
E) proporciona principios relativos y circunstanciales acerca de la realidad.

2. Sobre las características del conocimiento científico es incorrecto afirmar que es

A) objetivo, porque supone la descripción imparcial de un objeto.
B) metódico, porque sigue reglas y pasos en la investigación.
C) racional, porque se basa en paradojas para entender el mundo.
D) fundamentado, porque se sustenta en pruebas y demostraciones.
E) regional, porque estudia una parte o área específica de la realidad.

3. Respecto de la clasificación de la ciencia, señale la verdad (V) o falsedad (F) de los

siguientes enunciados:

I. Las ciencias formales como la astronomía estudian entidades ideales y

abstractas.
II. La matemática y la lógica pertenecen al dominio de las ciencias fácticas.
III. Las ciencias puras tienen como una de sus funciones predecir diversos
fenómenos.
IV. Las ciencias aplicadas desarrollan distintas formas conocidas de tecnología.

A) FVFF B) FVFV C) FVVV D) FFVV E) VVFV

4. A mediados del siglo XIX, la “fiebre puerperal” o “fiebre del parto” era muy común en
los hospitales de Viena con un desenlace frecuentemente fatal pues producía la
muerte de un alto porcentaje de parturientas. Ignaz Semmwelweis, médico húngaro,
demostró que la materia cadavérica era la causa de dicha fiebre. Por lo expuesto
anteriormente, se deduce que la función de la ciencia aludida es la

A) explicación. B) descripción. C) predicción.

D) aplicación. E) contrastación.

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5. Miguel tiene que viajar a Jauja para realizar un trabajo de investigación del curso de
Sociología General. El plan que sigue es el siguiente: en primer lugar, plantea una
pregunta acerca de la estructura económica de la referida ciudad; en segundo lugar,
elabora una respuesta plausible; en tercer lugar, elabora encuestas que espera sean
respondidas por un grupo de jaujinos.

Considerando lo planificado por Miguel, la etapa del método científico que aún no se
ha contemplado es

A) la formulación de la hipótesis. B) el planteamiento del problema.

C) la contrastación. D) el recojo de datos.
E) el análisis de datos.

6. Respecto de los conceptos de ley y teoría científica, señale la verdad (V) o

falsedad (F) de los siguientes enunciados:

I. La ley científica se expresa mediante una proposición universal afirmativa que

revela una regularidad en la naturaleza y/o predice un fenómeno o hecho.
II. Las teorías brindan una explicación sistemática y más compleja de la realidad
que una ley, y sus enunciados están estrictamente contrastados.
III. Las teorías científicas son proposiciones particulares sobre los fenómenos,
hechos, entidades, relaciones y leyes que estructuran la realidad.

A) VVF B) VFV C) FVV D) FFV E) VFF

7. A lo largo de la historia de la humanidad han surgido diversos inventos que han

ayudado a nuestra subsistencia, aunque algunos han sido utilizados en guerras
sangrientas. Específicamente, los inventos de tipo tecnológico han acrecentado
nuestro dominio sobre la naturaleza. Ahora bien, cabe resaltar que como tecnología
reconocemos a cualquier técnica que se sostiene sobre la base del conocimiento
logrado por la ciencia.
De lo anterior, es correcto afirmar que la
A) tecnología no depende necesariamente de los avances de la ciencia.
B) humanidad no ha usado la tecnología para emplearla en guerras.
C) ciencia ha sido de enorme utilidad en la historia de la humanidad.
D) tecnología permite manipular por completo cualquier evento natural.
E) técnica siempre se ha desarrollado al margen del avance de la ciencia.

8. Acerca del problema de la demarcación científica es correcto afirmar que

A) Popper plantea el verificacionismo como el criterio de demarcación más
acertado.
B) el falsacionismo sostiene que una teoría solo es científica si no puede ser
refutada.
C) plantea cómo es que podemos distinguir entre lo que es ciencia y lo que no lo
es.
D) el verificacionismo nunca fue uno de los criterios de demarcación más
importantes.
E) según Popper, el falsacionismo y el verificacionismo podrían complementarse.

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Filosofía
FILOSOFÍA Y LENGUAJE

VERDAD Y VALIDEZ

Concepto de la verdad

De acuerdo con la definición más tradicional, la verdad es una propiedad que tienen las
proposiciones o enunciados cuando se corresponden con el mundo de los hechos (teoría
de la correspondencia).

Concepto de validez

Es la propiedad que tienen los razonamientos o argumentos cuando están formulados de

acuerdo con las reglas de la lógica. En otras palabras, un razonamiento es válido o
correcto cuando la conclusión del mismo se deduce necesariamente de sus premisas.
Así, un razonamiento cuya conclusión no se deriva necesariamente de sus premisas, es
no-válido o incorrecto.

Diferencia entre verdad y validez

El concepto de verdad es una noción semántica, ya que requiere del significado de las
proposiciones involucradas.

En cambio, el concepto de validez es una noción sintáctica, pues no hace falta conocer
el significado de las proposiciones involucradas para determinar la validez del
razonamiento o argumento. Es decir, la validez puede establecerse por la estructura del
razonamiento, sin necesidad de conocer el valor de verdad de las proposiciones que lo
conforman.

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Ejemplos:

a) “Lima es la capital del Perú” es una proposición verdadera. Ahora bien, el

establecimiento de su verdad hace necesaria una correspondencia entre lo afirmado y
lo que acontece en la realidad.

b) { [ ( p → q ) ˄ ( q → r ) ] → (p → r) } es un razonamiento válido. El establecimiento de

su validez no requiere saber si las proposiciones p, q y r son verdaderas o falsas. El
razonamiento es válido en función de su estructura, ya que se trata de una fórmula
tautológica.

La importancia del lenguaje verbal y el lenguaje simbólico

Las teorías científicas son sistemas de enunciados que combinan el empleo del lenguaje
verbal y del lenguaje simbólico. Así, una teoría como la desarrollada por Newton se basa
en el lenguaje verbal para enunciar, por ejemplo, la ley de la inercia o primera ley de
Newton: “Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo
uniforme a menos que otros cuerpos actúen sobre él”.
Sin embargo, tratándose de la misma teoría, podemos apreciar también el uso de un
lenguaje simbólico que permite un mayor grado de precisión; proporcionando, además,
una capacidad operativa para los conceptos. Véase, por ejemplo, la formulación en
lenguaje simbólico de la segunda ley de Newton:

F = m.a

Ambos lenguajes son importantes, pero, tratándose de ciencias altamente matematizadas

como la física, el lenguaje simbólico (en especial el matemático) proporciona exactitud y
rigor; asimismo, permite hacer cálculos que serían inviables con el uso exclusivo del
lenguaje verbal.

La importancia del lenguaje lógico en la ciencia

De acuerdo con los representantes del neopositivismo o Círculo de Viena y con algunos
de sus críticos como Karl Popper, el lenguaje lógico es un instrumento de análisis del
conocimiento científico. En este caso, el conocimiento científico, que constituye una forma
de teoría, se convierte en el objeto de estudio de otra teoría, la epistemología. Para el
análisis epistemológico se requiere de un lenguaje riguroso y preciso (el lenguaje
lógico) que sirva para evaluar, por ejemplo, el valor hipotético de las leyes científicas.
Según epistemólogos como Popper, las leyes científicas, aunque estén respaldadas en la
experiencia, no pueden ser verificadas plenamente.

Fue Gottlob Frege quien sostuvo la diferenciación entre lenguaje y metalenguaje. Su

trabajo influyó especialmente en el filósofo británico Bertrand Russell, pero fue Ludwig
Wittgenstein quien fijó los límites del lenguaje. El propósito de su principal obra,
Tractatus Logico-Philosophicus, es establecer límites al lenguaje. Para Wittgenstein,
existen límites en las expresiones del pensamiento porque no todo puede ser expresado a
través de ellas. Buscó hacer una teoría de un mundo que se va descubriendo a partir de
las palabras o frases que reflejan dicho mundo como esencia del lenguaje.

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Wittgenstein expone la correspondencia entre realidad y lenguaje mediante la teoría

figurativa del significado. La teoría afirma que una proposición es una figura o una
representación de un hecho. Y lo es porque entre proposición y hecho existe un
isomorfismo: poseen la misma estructura, el mismo tipo de relación entre sus términos.
Significa que el pensamiento es la pintura lógica de los hechos.

Desde esta perspectiva, la guía para comprender el mundo la encontramos en la lógica.

Según Wittgenstein, el método de tablas de verdad sirve para determinar las condiciones
de verdad de un enunciado -es decir, su significado- en función de las condiciones de
verdad de sus elementos atómicos. En otras palabras, la tabla de verdad nos dice en qué
situaciones el enunciado es verdadero y en cuales es falso.

DIAGRAMA SINÓPTICO

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LAS CREENCIAS
Las creencias son las ideas de la realidad que damos por supuestas al hacer nuestra
vida, o sea, son convicciones firmes sobre la naturaleza última de la realidad cuya verdad
o falsedad no tiene por qué ser empíricamente comprobable.

En la vida cotidiana, con frecuencia, la creencia no se vincula con la verdad. Por otro lado,
en la matemática, la ciencia empírica y la propia filosofía, se cree únicamente aquello que
puede demostrarse de un modo concluyente o plausible.

En otros dominios, sobre todo en la religión y la política, la mayoría de las personas cree
acríticamente lo que se les ha enseñado: no hay una preocupación por corroborar si las
afirmaciones asumidas como verdaderas tienen verdaderamente esta condición. Por lo
tanto, el concepto de creencia es una categoría psicológica, no epistemológica; dicho de
otro modo, su verdad o falsedad no se atiene a criterios intelectuales, sino emocionales.

Ejemplos:

a) La creencia en el dogma de la perpetua virginidad de María, según la cual María fue

virgen antes, durante y después del parto.
b) La creencia de que cualquier problema humano, sea individual o colectivo, se reduce
necesariamente a un problema económico.
c) La creencia dogmática de que el mercado se autorregula eficientemente y que
cualquier intromisión del Estado solo podría generar un descalabro económico.

LOS RAZONAMIENTOS NO-VÁLIDOS

Dentro de las distintas formas de razonamientos incorrectos o no-válidos, se encuentran
aquellos que tienen apariencia de ser válidos debido a su carácter sugerente y
persuasivo. Entonces, aquellos razonamientos en los que se presenta una conclusión que
no se deriva necesariamente de las premisas reciben el nombre de falacias.

LAS FALACIAS
Una falacia es un error de razonamiento. El error no suele ser evidente, por lo que el
argumento engaña con facilidad. Algunos de los argumentos filosóficos más famosos
implican falacias clásicas. Una de las habilidades filosóficas es aprender a localizar este
tipo de razonamiento erróneo.

Se distinguen dos clases: las falacias formales que ocurren al interior del campo de la
lógica, y, las falacias no formales que ocurren en el mundo de la vida cotidiana.

LAS FALACIAS NO FORMALES

a) Falacias de atingencia.- Es una clase de falacias que se comete cuando la

conclusión no se corresponde con la premisa planteada; en otras palabras, cuando
la conclusión a la que se llega no proviene de las premisas señaladas. Sin embargo,
como toda falacia no formal, se vuelve convincente, porque debido a la
multifuncionalidad y emotividad del lenguaje, se logra una conexión psicológica (más
no lógica) entre las premisas y la conclusión, lo que la hace parecer válida. Las
falacias de atingencia se clasifican de la siguiente manera:

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Argumentum ad baculum.- Es la falacia cometida cuando se persuade no por la razón,

sino por la fuerza, la coacción; va desde la amenaza física (azote, bofetada, malos tratos,
tortura, etc.) a la más sutil de apelar a los propios intereses de la persona a quien se
pretende persuadir. Ejemplos:

 Hay que perseguir, utilizando todos los medios posibles, a los delincuentes. Si no lo
hacemos, ponemos en peligro nuestras vidas.
 Si no pagas tus impuestos, entonces te embargarán tu sueldo y tus propiedades; por
lo tanto, si no quieres verte sin propiedades debes pagar tus impuestos.

Argumentum ad hominem.- Consiste en refutar la opinión de un tercero, no mostrando

la incorrección o falsedad de sus argumentos, sino mediante la descalificación de la
persona que los defiende. Es también argumento ad hominem aquel que lleva a
descalificar determinados argumentos apelando a las circunstancias que envuelven a la
persona que los sostiene. Ejemplos:

 ¿Cómo vas a ser pacifista si eres militar?

 Descarto los impuestos que propone el ministro porque a él no lo afectarán.
 Dices que yo no debería beber, pero tú no has estado sobrio ni un solo día.

Argumentum ad ignorantiam.- Ocurre cuando sea firma la verdad de una proposición

simplemente porque no se ha demostrado su falsedad, o viceversa. Ejemplos:

 Usted no puede demostrar que cometí el delito, por lo tanto, no lo cometí.

 Nadie puede probar que no haya una influencia de los astros en nuestra vida; por lo
tanto, las predicciones de la astrología son verdaderas

Argumentum ad misericordiam.- Es un razonamiento equivocado o falacia que recurre

a la piedad para aceptar una determinada conclusión. Ejemplos:

 Señor Juez, mi clienta no mató a su marido. Ya bastante tiene con haberse quedado
sola.
 Señor inspector, si usted me multa no podré darle de comer a mis catorce hijos.

Argumentum ad populum.- En latín, «dirigido al pueblo», o sofisma populista, es

una falacia que implica responder a un argumento o, a una afirmación, apoyándose en la
supuesta opinión que de ello tiene la gente, la historia o el fervor popular en general, en
lugar de referirse al argumento por sí mismo.
Los argumentos ad populum se suelen usar en discursos más o menos populistas, y
también en las discusiones cotidianas. También se utiliza en política y en los medios de
comunicación, incluso adquiere mayor firmeza cuando va acompañada de
un sondeo o encuesta que respalda la afirmación falaz. Ejemplos:
 Cientos de millones de personas fuman. Si fuera cierto que es malo fumar, no lo harían
tantas personas.
 La inmensa mayoría de la gente en este país cree que la pena de muerte tiene un efecto
disuasorio importante. Sugerir que no lo tiene es ridículo.

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Argumentum ad verecundiam.- Es el argumento de la autoridad, defiende la verdad de

una proposición basándose en la autoridad de quien la dice. Ejemplo:

 El premio Nobel de física ha dicho que su país debe gastar más dinero en armas
para garantizar así la seguridad de los ciudadanos. Ahí tienes una opinión que
apoya mi punto de vista.

b) Falacias de ambigüedad
Estas falacias aparecen en razonamientos cuya formulación contiene palabras o
frases ambiguas, cuyos significados oscilan y cambian de manera más o menos sutil
en el curso del razonamiento y, por consiguiente, lo hacen falaz.

1) El equívoco.- Una falacia de equívoco consiste en una ambigüedad semántica, es

decir, consiste en usar en el argumento un mismo término con significados distintos.
Este tipo de falacia de ambigüedad utiliza la misma palabra o término en el mismo
contexto del argumento pero con significados diferentes, o sea, se produce cuando
confundimos los diferentes significados que puede tener una palabra o frase y la
usamos dentro del mismo contexto con distintos sentidos. Ejemplos:

i) La heroína es dañina
Juana es heroína
Juana es dañina

La palabra “heroína” tiene dos acepciones: una significa “droga” y la otra

“persona virtuosa”.

ii) "El acero es muy resistente, los seres humanos son muy resistentes, por lo
tanto, los seres humanos están hechos de acero".

2) La anfibología.- Se produce cuando se argumenta a partir de premisas cuya

formulación es ambigua debido a su estructura gramatical. Una proposición o un
razonamiento cometen la falacia de anfibología cuando su significado es confuso
debido a su estructura sintáctica. Ejemplo:
 Fui a comprarme un abrigo a la tienda y después al cine. Te dejé dicho que me
alcanzaras.
¿Dónde, en la tienda o en el cine?

3) El énfasis.- Las falacias de énfasis como su nombre indica, son cometidas en el

momento en el que el autor del argumento pronuncia con un acento inadecuado una
frase. Existen dos tipos de falacias de énfasis: de ambigüedad fonética, que es
resultado de una mala entonación o pronunciación de nuestra oración, lo que puede
provocar un mal entendimiento con el receptor de nuestro argumento; y de
descontextualización, que sucede al momento de tomar una oración fuera de su
contexto para darle un significado completamente diferente al deseado por el autor
del contexto original.

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Se comete esta falacia en un razonamiento cuya naturaleza engañosa y carente de

validez depende de un cambio o una alteración en el significado. Ejemplos:

 ¡Eres la única persona que conozco que hace eso!

Dependiendo de la entonación que haga emisor, puede significar que a quien se

refiere es astuto, inteligente o tonto.

 Nuestro partido político defenderá los derechos del hombre, por encima de
cualquier otra cosa.

Si se saca de contexto la declaración o si la persona que lo emite hace énfasis en la

palabra “hombre”, podría interpretarse como una defensa de los varones y no de las
mujeres.

LAS PARADOJAS
La paradoja, del griego antiguo parádoxos (contrario a la opinión común) es un
argumento sorprendente que pone en cuestión los límites de nuestra capacidad de
argumentación. Es una afirmación que se contradice a sí misma. Se caracteriza porque a
pesar de su aspecto razonable, conduce al establecimiento de una contradicción de
naturaleza circular. También se puede definir a las paradojas como raciocinios que
demuestran tanto la verdad como la falsedad de un juicio, en otras palabras, demuestran
tanto este juicio como su negación.
Las paradojas han sido muy productivas en la historia de la lógica y la matemática, pues
su estudio estimuló investigaciones que intentaron resolver las contradicciones que
generaban. Actualmente, uno de los métodos más usuales para resolver las paradojas
consiste en el empleo y distinción de niveles lingüísticos y metalingüísticos. Ejemplos:

 Señor gerente, la empresa está trabajando perfectamente bien, tanto, que tengo la
impresión de que algo está mal.

 La paradoja del abuelo.- Suponiendo el caso de que una persona pudiera viajar
atrás en el tiempo y matase a su abuelo antes de que tuviera descendencia, este no
habría nacido ni hubiera tenido hijos, por lo cual el viajero del tiempo tampoco
nacería ni le sería posible viajar en el tiempo para matar a su abuelo.

GLOSARIO

1. Lenguaje simbólico: Es la capacidad propia que consiste en comunicarse a través

de símbolos.

2. Lenguaje lógico: Es un lenguaje científico. Se caracteriza por ser

eminentemente simbólico. Además, es exacto, convencional y universal, porque
tiene una sola interpretación y su significado es único para todos.

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3. Metalenguaje: Es una de las funciones del lenguaje. Se refiere principalmente a la

posibilidad de hablar o razonar acerca del propio lenguaje, del código común que
utilizamos para comunicarnos, controlándolo y adaptándolo para poder interactuar
con nuestro entorno.

LECTURA COMPLEMENTARIA

Por muy importante que sea el lenguaje natural, indispensable en la comunicación

ordinaria, sin embargo, tanto por las dificultades que presenta el lenguaje ordinario
(paradojas, ambigüedades, etc.), como por la exigencia de formas de comunicación más
operativas y adecuadas a campos específicos o necesidades determinadas, han surgido
los denominados lenguajes artificiales.
Entre estos lenguajes artificiales nos interesan especialmente los lenguajes
científicos. Estos lenguajes científicos se distinguen porque buscan fundamentalmente la
precisión y ser operativos.
Se utilizan en campos determinados: las matemáticas, la física, la química, la
informática, la lógica, etc., es decir, en aquellos ámbitos de trabajo en los que requieren
instrucciones precisas o fórmulas específicas que no den lugar a equívocos.
No se trata de lenguajes universales ni pueden sustituir nunca al lenguaje natural.
La utilización de este tipo de lenguaje, que se inicia a partir del Renacimiento y, sobre
todo, se multiplica en el siglo XIX, ha sido un elemento fundamental para el desarrollo de
la ciencia y tecnología.

De Echano, J. et al. (2006). Paradigma 1. Filosofía. Barcelona: Ed. Vinces Vives. p. 44.

1. Se deduce del texto que el lenguaje artificial busca

A) evitar las imprecisiones semánticas y sintácticas del lenguaje natural.

B) verificar el uso correcto de los términos en las proposiciones.
C) ser empleado únicamente como medio de comunicación masivo.
D) ser utilizado voluntaria, intencional y conscientemente por todos.
E) mantener las ambigüedades y redundancias del lenguaje natural.

EJERCICIOS

1. En el Perú existen miles de establecimientos que se dedican a la venta de artículos

piratas tales como discos musicales, programas computacionales, películas y ropa.
Si usted está pensando en adquirir mercadería pirata para empezar un negocio,
recuerde que el Indecopi y las leyes peruanas podrían sancionarlo, pues estaría
cometiendo un delito contra la propiedad intelectual. La falacia que se está
cometiendo es el argumentum ad

A) hominem. B) verecundiam. C) baculum.

D) misericordiam. E) ignorantiam.

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2. La práctica de la homeopatía, como medicina alternativa, asegura la cura de

enfermedades crónicas mediante el uso de la misma sustancia que causa sus
síntomas, pero diluida en agua. Según los defensores de este tratamiento, la
homeopatía es una terapia es eficaz, porque no hay trabajos científicos publicados
que hayan demostrado que esta no funcione.

La defensa de la homeopatía en los términos planteados, comete la falacia del

argumentum ad

A) baculum. B) ignorantiam. C) hominem.

D) verecundiam. E) populum.

3. Los argumentos válidos o correctos son aquellos en los que

A) puede identificarse una correspondencia exacta entre lenguaje y realidad.

B) subyace una estructura semántica o significativa de carácter verdadero.
C) los hechos se encuentran expresados tal y como son en la realidad empírica.
D) se expresan los principios, leyes e hipótesis de las ciencias naturales.
E) la conclusión existente se deriva de manera necesaria de las premisas.

4. Entre los distintos tipos de lenguaje, aquel que tiene una naturaleza ___________ le
resulta particularmente útil a ciencias naturales como la física, ya que estas poseen
un carácter altamente matematizado.

A) semántica B) simbólica C) empírica

D) verificable E) verbal

5. Para el neopositivismo, toda hipótesis para que sea válida debe ser verificable
mediante la observación empírica. En cambio, Popper rechaza
el verificacionismo como criterio de demarcación y propone que

A) las hipótesis deben ser comprobadas.

B) las proposiciones deben tener sentido.
C) las teorías deben ser falsables.
D) las hipótesis no falsables son verdaderas.
E) la ciencia es una acumulación de verdades.

6. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados:

I. Las creencias surgen de sucesos reales o imaginarios.

II. El lenguaje artificial es creado de forma deliberada.
III. El análisis de los argumentos es de carácter sintáctico.
IV. El enunciado “Yo jamás digo la verdad” es una paradoja.

A) VVFV B) VVVV C) VFFV D) FFVF E) VFVF

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7. ¿Cuál de los siguientes enunciados constituye una creencia?

A) Más del 60% de la superficie de la Tierra está compuesta por agua.

B) El homo sapiens sapiens es resultado de un largo proceso evolutivo.
C) La teoría del Big Bang es la más plausible acerca del origen del universo.
D) La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol en el sistema solar.
E) Los seres humanos solo usamos el 10% del total de nuestro cerebro.

8. Sobre los límites del lenguaje, se puede establecer que para Wittgenstein

A) el lenguaje es un instrumento de análisis del conocimiento científico.

B) la función del lenguaje consiste en describir los hechos del mundo.
C) el lenguaje es una figura o representación de nuestra imaginación.
D) el lenguaje tiene muchas funciones además de describir la realidad.
E) el uso del lenguaje en nuestra vida cotidiana le da sentido al mundo.

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Filosofía
FILOSOFÍA POLÍTICA

1. El sentido de la política
Se denomina filosofía política al estudio crítico de las formas de organización de las
sociedades. Puesto que el hombre para organizar la sociedad apela a conceptos como
libertad, igualdad, justicia, derechos y Estado, se considera que la labor de la filosofía
política es averiguar qué significan estos términos y cómo se relacionan entre ellos. La
pregunta fundamental a la que se enfrenta este ámbito de la filosofía es ¿cómo podemos
convivir?

2. El Estado y el poder político

a) El Estado

El Estado es el tema con mayor vigencia como concepto general de los estudios políticos.
Desde la antigüedad hasta la modernidad, la polis, la civitas, la res publica ha sido el centro
de toda reflexión sistemática sobre el sentido de la política.

Elementos del Estado

Tradicionalmente el Estado ha sido definido por tres elementos: el territorio, el pueblo y el

poder político.

Características del Estado

- Fomenta los intereses generales (bien común).

- Es una asociación necesaria (no es posible vivir fuera de él).
- Posee el monopolio del uso legítimo de la fuerza.
- Tiene un poder de carácter soberano.

b) Poder político

El poder político ha sido y es objeto de estudio por parte de varios enfoques filosóficos.
Según el sociólogo y filósofo alemán Max Weber, el poder se manifiesta "en toda
oportunidad, en la relación social, de imponer la propia voluntad, incluso cuando es
resistida".

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Formas de manifestación del poder

- La influencia
- La persuasión
- La manipulación
- La fuerza bruta (en caso extremo)

3. Formas de ciudadanía

a) Ciudadanía

Ser ciudadano o ciudadana significa poseer un sentimiento de pertenencia a una

comunidad política y obtener un reconocimiento por parte de esta. Precisamente es la
pertenencia a una comunidad lo que permite poseer derechos y deberes.

b) Breve historia del concepto de ciudadanía

No obstante, se debe recordar que el concepto de ciudadanía no ha significado lo mismo

en las distintas épocas de la historia. Así, en el tránsito hacia la modernidad se defendía el
enfoque de gobierno-súbdito que se centraba en la actividad benevolente del gobierno en
la sociedad.
En la modernidad, el enfoque liberal propuesto por Locke hace referencia
fundamentalmente a la representación y participación, con lo cual se establece la relación
entre gobierno y sociedad como una vía de doble sentido, donde tanto el gobierno puede
influir en los ciudadanos como estos en el gobierno, en una especie de diálogo o
retroalimentación recíproca. Habría que advertir que en el modelo moderno de ciudadanía,
a diferencia de los griegos y romanos, la participación en la decisión de los asuntos públicos
resulta intermediada por los representantes.
En el mundo contemporáneo, se puede entender la ciudadanía como un gradual reemplazo
del ciudadano abstracto hacia el ciudadano concreto.

c) Tres formas de la ciudadanía

I. El ciudadano individualista que desarrolla su vida de manera totalmente privada.

II. El ciudadano que confía en sus representantes y las normas del Estado.
III. El ciudadano que participa activamente en la política y el cambio social.

d) Dimensiones de la ciudadanía

La ciudadanía es, entonces, la pertenencia a una comunidad política organizada, y dicha

pertenencia se juzga en función del disfrute por parte de los individuos no solo de los
derechos civiles y políticos, sino también de los derechos sociales, garantizados por el
respectivo Estado. La ciudadanía así entendida, está compuesta por las siguientes
dimensiones:

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- Dimensión civil
- Dimensión política
- Dimensión social

Tales dimensiones exigen, a su vez, la estructuración de equilibrios virtuosos entre

democracia y Estado, por una parte, y capitalismo y mercado, por la otra; a fin de conciliar
la libertad individual con grados crecientes de igualdad social o bienestar.

4. La tolerancia como base de la convivencia

a) Definición de tolerancia

La tolerancia es la defensa del respeto al otro, que descansa sobre la idea de que todos
tenemos la posibilidad de equivocarnos, de errar, y de que, por lo tanto, nadie puede
arrogarse la posesión de la verdad. Por ello se dice, también, que la tolerancia trae consigo
el reconocimiento del pluralismo de concepciones del mundo, frente a lo cual ya no es
posible defender la verdad absoluta de ninguna de ellas, tampoco de aquella de la que se
es partícipe.

b) Cuatro pilares de la tolerancia

1° La búsqueda de la verdad siendo conscientes de nuestras limitaciones,

lo que presupone flexibilidad y apertura hacia los demás.
2° El respeto y aceptación de las diferencias.
3° El enriquecimiento cultural y ético de las personas con estas diferencias.
4° El reconocimiento de la dignidad de todos los seres humanos.

c) Cultura de la tolerancia

En nuestro país ha salido a relucir la poca cultura que como sociedad tenemos en materia
de tolerancia. Esta actitud se manifiesta en varios niveles, donde con nuestro accionar se
ofende, apelando a argumentos raciales, económicos, políticos o religiosos, la dignidad de
las personas. Para superar esta situación, es necesario ir al fondo del asunto y analizar las
actitudes que adoptamos ante las acciones de los otros cuando no son de nuestro parecer,
grupo cultural, político o racial.
También, se debe recordar que un derecho fundamental, en sociedades que albergan una
pluralidad de grupos culturales y es democrática, es el derecho a ser heterogéneos. En este
sentido, la tolerancia en una cultura democrática tiene como fin promover la convivencia
sobre la base del respeto a la dignidad humana en lo individual, y a la diversidad, en lo
social.

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Sin embargo, la tolerancia como base para una cultura democrática no significa estar de
acuerdo en todo, puesto que la tolerancia también tiene límites. Por ejemplo, la sociedad
no puede tolerar actos de corrupción, de anarquía, de totalitarismo o de violencia.
Uno de los abanderados de la tolerancia fue el filósofo francés Voltaire, para quien la historia
es una sucesión incesante de renacimientos culturales. Sin embargo, muchas veces hay
intolerancia ante dichos surgimientos. Según el filósofo, mientras existan pueblos y
gobernantes intolerantes, habrá guerras, tumultos y desgracias. Además, sostuvo que se
debe pensar por cuenta propia y se debe dejar que los demás gocen del derecho de hacer
lo mismo. Conocida es su frase: «No estoy de acuerdo con lo que dices, pero defenderé
con mi vida tu derecho a expresarlo».
De esta forma con la tolerancia se pretende proporcionar paz y prosperidad a la sociedad.

5. El problema: ¿Reconocimiento o redistribución?

Una de las exigencias claves de la política contemporánea es la de reconocimiento. Las

minorías culturales, sexuales, las feministas y los grupos indígenas exigen reconocimiento,
y con ello la reivindicación de su identidad, sus formas de vida, sus derechos y su territorio.
Sin embargo, ¿puede haber un reconocimiento si no hay una redistribución económica?
Esta pregunta nos conduce al debate del reconocimiento y la redistribución.

a) Charles Taylor y la exigencia del reconocimiento

El filósofo canadiense Charles Taylor señala que la razón de que

el reconocimiento figure como una exigencia clave en nuestro
tiempo reside en la relación que guarda con el concepto de
identidad. ¿En qué consiste esta relación? En comprender que
la identidad se forma por el reconocimiento del otro.

En este sentido, la interpretación que hace una persona de sí

misma (identidad) depende fundamentalmente de cómo la han
reconocido los otros, de la imagen que le han proyectado.

Por lo tanto, para que un individuo tenga una identidad lograda

necesita que la sociedad reconozca su identidad, su forma de vida y su género; y este
reconocimiento de la diferencia cultural y sexual se da en el marco político del
multiculturalismo.

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b) Nancy Fraser y la exigencia de redistribución

En la actualidad las reivindicaciones de justicia social se

dividen en dos tipos. Uno de ellos pretende una redistribución
igualitaria de la riqueza; y el otro, una política de
reconocimiento de las diferencias de las distintas identidades
que en la actualidad, con los procesos de globalización, se
vuelven más hibridas y complejas.

En este sentido, para resolver los problemas de las

sociedades actuales se necesita una concepción bidimensional de la justicia que integre las
demandas de reconocimiento, como el de las minorías negras, y las demandas de
redistribución, como la de los obreros; pues no habrá reconocimiento pleno sin
redistribución económica. Para Fraser, ni la redistribución ni el reconocimiento por separado
bastan para superar la desigualdad y la injusticia en la actualidad.

GLOSARIO

1. Identidad cultural: Rasgos raciales, lingüísticos, religiosos y axiológicos inherentes a

una determinada cultura o grupo étnico.

2. Ideología: Conjunto de ideas y valoraciones referentes especialmente a la sociedad y el

estado. Para Marx, la ideología es el sistema de ideas destinadas a encubrir los intereses
de una clase.

3. Reconocimiento: Relación constitutiva de la identidad, es decir, uno posee identidad en

virtud de ser reconocido por otro.

4. Redistribución: Concepción de la justicia que tiene como exigencia fundamental la

distribución de la riqueza.

5. Multiculturalismo: Por un lado, se dice que las sociedades son multiculturales en el

sentido que incluyen más de una comunidad cultural que desea sobrevivir; y, por otro, se
dice que los Estados son multiculturales cuando promueven políticas que fomenten el
reconocimiento entre individuos de diferentes culturas.

LECTURA COMPLEMENTARIA

Cierto número de corrientes de la política contemporánea gira sobre la necesidad de

reconocimiento. Y la exigencia aparece en primer plano, de muchas maneras en la política
actual, formulada en nombre de los grupos minoritarios o “subalternos”, en algunas formas
de feminismo y en lo que hoy se denomina “multiculturalismo”. En estos últimos casos, la

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exigencia de reconocimiento se vuelve apremiante debido a los supuestos nexos entre el

reconocimiento y la identidad, donde este último término designa algo equivalente a la
interpretación que hace una persona de quién es y de sus características definitorias
fundamentales como ser humano. La tesis es que nuestra identidad se moldea en parte por
el reconocimiento o por la falta de este, a menudo también por el falso reconocimiento de
otros, y así un individuo o un grupo de personas puede sufrir un verdadero daño, una
auténtica deformación si la gente o sociedad que lo rodean le muestran, como reflejo, un
cuadro limitativo, o degradante o despreciable de sí mismo. El falso reconocimiento o la
falta de reconocimiento puede causar daños, puede ser una forma de opresión que
aprisione a alguien en un modo de ser falso, deformado y reducido.

Taylor, CH. (1993). El multiculturalismo y la “política del reconocimiento”. México: F.C.E. pp. 43-44.

1. Según la lectura, ¿cuál es la razón fundamental para que el reconocimiento sea una
exigencia clave en la política actual?

A) La conciencia de que el reconocimiento moldea la identidad.

B) El renacer de la filosofía del reconocimiento de Hegel y Marx.
C) El debate contemporáneo entre Fraser, Taylor y Honneth.
D) La influencia del feminismo, el multiculturalismo y el pluralismo.
E) Las consecuencias del falso reconocimiento para la identidad.

2. Para Taylor, el falso reconocimiento

A) es una creación del feminismo y el multiculturalismo actuales.

B) se da cuando la identidad recibe un reconocimiento positivo.
C) es la imagen degradante que recibe un individuo de la sociedad.
D) es lo que la política actual busca alcanzar para los ciudadanos.
E) tiene consecuencias positivas para la identidad de las personas.

EJERCICIOS

1. Un catedrático sanmarquino considera que el curso de Filosofía debe volver a

enseñarse en los colegios. Cuando sus alumnos le preguntan por las razones de su
postura, él responde lo siguiente: «La filosofía es la maestra del pensamiento crítico
y, como tal, enseña a los individuos a cuestionar el statu quo, a entender qué significa
realmente ser ciudadanos, para qué sirve el Estado y cuáles son los límites del poder».

La disciplina filosófica que discute los conceptos centrales planteados en el caso

anterior es la

A) gnoseología. B) antropología filosófica. C) axiología.

D) epistemología. E) filosofía política.

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2. Con respecto a la tolerancia y sus implicancias es correcto afirmar que:

I. Esta consiste en respetar solo aquellas ideas que son compatibles con nuestra
cultura.
II. En una sociedad tolerante existe respeto entre individuos de diferentes grupos
culturales.
III. La discriminación y el racismo son manifestaciones de una cultura de la tolerancia.
IV. La libertad de expresión es una de sus manifestaciones más características y
relevantes.

A) I y II B) Solo II C) II y IV E) III y IV E) Solo IV

3. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones relativas a la

ciudadanía:

I. Es la pertenencia a una comunidad política que permite poseer solo derechos.

II. Existen tres dimensiones de la ciudadanía, a saber: civil, política y social.
III. Es un concepto que ha variado a través de la historia y de las diversas culturas.
IV. El ciudadano individualista participa activamente en el cambio de la sociedad.

A) FVVF B) VFVF C) VVFF D) FVFV E) FFVV

4. Un sociólogo sostiene lo siguiente en una conferencia: «La mayoría de los ciudadanos

en el siglo XXI considera que la política es una pérdida de tiempo. Desde su
perspectiva, estar enterados del panorama político, organizarse en una junta vecinal
o ir a una marcha son actividades infructuosas que no generan ningún beneficio. Por
tanto, estos ciudadanos suelen estar muy concentrados en las metas de su vida
privada tales como estudiar una carrera, ser eficientes en el trabajo y criar bien a sus
hijos»

De esta reflexión se infiere que

A) la mayoría de personas son ciudadanos que participan en política.

B) Aristóteles estaba equivocado, pues el hombre no es un animal político.
C) los ciudadanos son cada vez son más conscientes de su poder.
D) el ciudadano individualista es el más común en nuestros días.
E) se debe cambiar, fundamentalmente, el concepto de ciudadanía.

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5. Iván, simpatizante de un partido que ha sido acusado de corrupción, le dice a un amigo

que le increpa este hecho: «Reconozco que se han cometido ciertos actos ilícitos,
pero debes ser tolerante y comprender que cualquier ser humano puede
equivocarse».
La postura de Iván olvida que

A) el debate sobre la tolerancia está abierto y sigue vigente.

B) la definición de tolerancia de Voltaire no es la más precisa.
C) la sociedad no puede tolerar actos de corrupción o violencia.
D) la tolerancia supone el reconocimiento de nuestras culpas.
E) una sociedad democrática no debe aceptar arrepentimientos.

6. En sus escritos políticos, John Locke tomó distancia de la concepción que tuvieron los
filósofos greco-latinos acerca de la participación de los individuos en los asuntos
públicos. Por tal motivo, defendió la idea de que los ciudadanos tienen que

A) renunciar a toda vinculación con la política.

B) proteger sus propiedades de los monarcas.
C) aceptar toda forma de despotismo político.
D) reclamar su derecho a la participación directa.
E) ser representados por autoridades legítimas.

7. Arturo, quien se desempeña como docente, considera que su identidad como

profesional es negativa, pues sus alumnos no lo consideran un buen maestro. Prueba
de ello es que algunos suelen faltar a clase, otros se quedan dormidos en el aula y la
mayoría no le presta mucha atención. La reflexión de Arturo

A) confirma que la identidad depende del reconocimiento de los otros.

B) hace referencia a la teoría bidimensional de la justicia de Nancy Fraser.
C) constituye una crítica a las perspectivas que postulan el reconocimiento.
D) muestra el poder de representación que tienen los alumnos en las aulas.
E) está a favor de la interpretación de las identidades híbridas y complejas.

8. Los últimos estudios muestran que aun cuando la mujer empieza a ser reconocida en
el ámbito académico y laboral, los salarios que reciben son inferiores a los de los
varones a pesar de que realizan las mismas funciones. Sobre esta situación, Nancy
Fraser diría que

A) la identidad de las mujeres depende del reconocimiento de los varones.

B) no basta el reconocimiento, es indispensable la redistribución económica.
C) es necesario que los movimientos feministas tengan mayor poder político.
D) Taylor es el responsable, pues se centra en la redistribución económica.
E) debemos ser tolerantes para soportar las injusticias sociales más graves.

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Filosofía
AXIOLOGÍA

Etimológicamente, la palabra axiología proviene de dos vocablos griegos: axios (valor) y

logos (teoría). Por ello, se dice que esta disciplina filosófica se dedica al estudio o la teoría
del valor.

En la actualidad, la axiología estudia los valores, la elaboración de teorías sobre la esencia

del valor, la clasificación de los valores, la comprensión del proceso de valoración y el
abordaje del problema de la crisis de los valores.

¿Qué es ¿Tienen ¿O las

el valor? las cosas deseamos
valor porque
porque las tienen
deseamos valor?

I. EL VALOR

1.1. Definición

Es aquello que hace estimables o rechazables los objetos, hechos, acciones, personas e
ideas. En efecto, cada una de estas realidades mencionadas puede ser valorada como
buena o mala, justa o injusta, bella o fea, útil o inútil, sagrada o profana, etc.

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1.2. Características de los valores

a) Polaridad. Los valores se presentan siempre polarmente. Así por ejemplo, al valor
de la belleza se contrapone siempre el de la fealdad; al de bondad, el de maldad; al
de lo santo, el de lo profano; al del ser verdadero, el de ser falso. La polaridad de los
valores es, pues, el desdoblamiento de cada cosa en un aspecto positivo y un aspecto
negativo.

b) Grado. Intensidad con la que se presenta el valor. Por ejemplo, una obra literaria
puede ser considerada bella, muy bella o sumamente bella. También una acción
humana puede ser comprendida como buena, muy buena o sumamente buena.

c) Jerarquía Es la importancia que le damos a un valor con relación a otros valores.

Consiste en que un valor puede ser comparado con otro valor, luego de lo cual se
puede establecer que uno es superior o inferior al otro. Por ejemplo, algunas personas
le atribuyen mayor importancia a la salud que a la riqueza.

1.3. Clasificación de los valores

a) Económicos. Se refieren a la utilidad. Se sitúan en el campo de la economía y la

producción. El valor se determina por la calidad, por la materia y la forma de que están
hechas las cosas. Por ejemplo: lo útil – lo inútil, lo lucrativo – lo no lucrativo, lo barato –
lo caro, etc.
b) Éticos. Son aquellos que se refieren estrictamente a la conducta del hombre. Por
ejemplo: lo bueno – lo malo, lo correcto – lo incorrecto, lo honesto – lo deshonesto, etc.
c) Estéticos. Aquellos que derivan de la apreciación de la belleza de las cosas o de los
hechos. Por ejemplo: lo bello – lo feo, lo elegante – lo ridículo, lo armonioso – lo
inarmónico, etc.
d) Religiosos. Aquellos que se refieren a la santidad. Por ejemplo: lo sagrado – lo profano,
lo divino – lo diabólico, etc.
e) Sociales. Se refieren a las cualidades de los hechos sociales o a la conducta del
hombre en la sociedad. Por ejemplo: lo justo – lo injusto, lo digno – lo indigno, lo
solidario – lo egoísta, la igualdad – la desigualdad.
f) Teóricos o cognoscitivos. Aquellos que se refieren a la reflexión y a las cualidades
que se encuentran, sobre todo, en las formulaciones científicas. Por ejemplo: lo
verdadero – lo falso, lo racional – lo irracional, lo lógico – lo ilógico, lo válido – lo inválido,
etc.
g) Sensoriales. Son aquellos que son percibidos y apreciados por nuestros sentidos. Por
ejemplo: lo agradable - lo desagradable, lo placentero - lo doloroso, lo sabroso - lo
insípido, etc.
h) Vitales. Son aquellos que se refieren al sostenimiento de la vida. Por ejemplo: lo fuerte
- lo débil, lo saludable - lo insalubre, etc.

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II. EL ACTO VALORATIVO

2.1. Definición

Representa una experiencia a través de la cual el sujeto acepta o rechaza un objeto,

persona, acción o idea.

2.2. Elementos
 Sujeto. El ser humano que puede colocarse en una relación estimativa.
 Objeto. Realidad que puede ser valorada por el hombre.
 Cualidad. Característica valiosa que se asocia con un objeto.
 Juicios. Enunciaciones acerca de las cualidades de los objetos.

III. JUICIOS DE SER Y JUICIOS DE VALOR

Es necesario distinguir dos tipos de juicios:

 Los juicios de ser (ontológicos):

Afirman objetivamente lo que son las cosas en sí mismas con absoluta independencia
de que pueden significar para nosotros. Por ejemplo:

- La pizarra es blanca.
- El oro es un metal.

 Los juicios de valor (axiológicos):

Se presentan cuando calificamos acciones, personas o cosas como buenas o malas,
justas o injustas, bellas o feas, etc. Los juicios de valor pueden ser juicios morales,
estéticos, políticos, religiosos, etc. También expresan nuestros gustos, preferencias,
ideologías, valores e inclinaciones. Por ejemplo:

- La tierra es un planeta maravilloso.

- La democracia es la mejor forma de gobierno.

IV. FUNDAMENTACIÒN DE LOS JUICIOS DE VALOR

Cuando valoramos o enunciamos juicios de valor se nos presentan problemas como los
siguientes: ¿El valor de las cosas depende del sujeto o del objeto? ¿Tienen las cosas valor
porque las deseamos o las deseamos porque tienen valor? Estas preguntas expresan el
problema relativo al fundamento del valor.
Son dos las tesis que tratan de fundamentar el origen del valor: el subjetivismo y el
objetivismo.

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4.1. El subjetivismo axiológico

El subjetivismo afirma que los valores son resultado de las elecciones individuales y
colectivas. Por ende, los valores no existen en sí y por sí, sino que son meras creaciones
de la mente humana. Una cosa tiene valor cuando nos gusta y en la medida en que nos
gusta. El subjetivismo considera que solo son valiosas las cosas cuando las deseamos o
anhelamos.

Las tesis subjetivistas más importantes son las siguientes:

a) Hedonismo. Según Epicuro, todos los seres vivos buscan el placer y huyen del dolor.
Así, los seres humanos en particular tenemos el placer como meta fundamental de
la vida. En este sentido, la felicidad consiste en organizar de tal modo nuestra
existencia que logremos el máximo placer y el mínimo dolor. Puesto que se trata de
alcanzar un máximo, la razón moral será siempre una razón calculadora; por ende,
razonamos de qué manera puede ser posible obtener el máximo placer. Asimismo,
cabe destacar que el hedonismo practicado por epicúreo es individualista, pues se
funda en la idea de que debemos lograr el mayor placer solo para nosotros mismos,
dejando de lado toda valoración del placer social.

b) Eudemonismo. Según Aristóteles, los seres humanos realizamos nuestras acciones

por un fin: ser felices. Así pues, la felicidad es el fin último que todo ser humano tiende
a alcanzar. Precisamente, por ello lo valioso es aquello que le genera felicidad al
sujeto. Por otro lado, como seres dotados de capacidad racional, no tomamos
decisiones precipitadas o teniendo en cuenta solo el momento presente, sino que
deliberamos serenamente y elegimos los medios que más nos convienen para
alcanzar la felicidad.

c) El Utilitarismo. Convierte a la utilidad, entendida como bienestar, en el único criterio

de felicidad. Las acciones son buenas en proporción a la cantidad de placer que
producen y al número de personas a la que producen felicidad. Entonces, el principio
del utilitarismo es la mayor felicidad (mayor placer) para el mayor número posible de
personas. Esta perspectiva fue desarrollada por Jeremy Bentham y John Stuart Mill.

d) El Emotivismo axiológico. El emotivismo es una corriente que afirma que los juicios
de valor son emanados de las emociones individuales. Asimismo, sostiene que estas
tienen como objeto persuadir a los demás para que sientan lo mismo, intentando lograr
que personas distintas valoren de forma idéntica lo que se observa. Se deduce de
esto que el emotivismo no utiliza medios racionales para demostrar su validez; de
hecho prescinde de la misma utilizando solo las emociones y su espontaneidad como
medios para conocer la verdad moral. Esta teoría fue desarrollada principalmente por
el estadounidense Charles Stevenson y por el británico Alfred Ayer.

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4.2. El objetivismo axiológico

El objetivismo argumenta que los valores subyacen en las cosas, es decir, son
descubiertos, no los atribuimos nosotros a las cosas. Por ejemplo, el diamante siempre será
más valioso que el grafito por sus propiedades objetivas de dureza, brillo y transparencia.
Por lo tanto, el hombre puede descubrir la esencia de los valores del mismo modo que
puede aislar un color del espectro, ya que los valores no resultan afectados por las
vicisitudes humanas. Dicho de otro modo, los valores tienen un carácter absolutos y
objetivo.

a) Naturalismo. Esta corriente filosófica sostiene que el fundamento del valor es algún
tipo de propiedad que no se encuentra en nuestra conciencia sino en el mundo real o
natural; es decir, los valores representan una propiedad constitutiva de los hechos
mismos y nosotros nos limitamos simplemente a captarla. Esta tesis fue sostenida por
Herbert Spencer.

b) Idealismo Objetivo. Sostiene que el valor es algo ideal cuya existencia no depende
del sujeto. Es decir, los valores tienen un carácter trascendente con relación al sujeto.
Esta tesis fue desarrollada por Platón.

FUNDAMENTACIÓN
DE LOS JUICIOS DE
VALOR
¿De qué depende el
valor? ¿Dónde reside
el valor?

SUBJETIVISMO OBJETIVISMO
Sujeto Objeto
- Hedonismo:
placer - Naturalismo:
-Eudemonismo: propiedades de las
felicidad cosas
- Utilitarismo: - Idealismo
útil objetivo: idea
cuya existencia no
- Emotivismo depende del
axiológico: sujeto.
emociones

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GLOSARIO

1. Acto valorativo: Acción mediante la cual una persona asume una posición a favor o
en contra de un hecho u objeto. Sobre esta base, se formulan los juicios de valor.

2. Belleza: Valor que hace referencia a la armonía de un objeto, el cual provoca

admiración por parte de cualquier observador.

3. Juicio de ser: Acto contemplativo a partir de la cual se describe la realidad.

4. Verosímil: Se dice de aquello que tiene apariencia de verdad.

LECTURA COMPLEMENTARIA

Cualquiera puede verificar en su propia conducta que las actitudes evaluativas cotidianas
no califican objetos solamente de bueno o malo, o de valioso o disvalioso, sino que operan
con un registro más variado de calificaciones, como son, a saber, las expresadas por
términos como “excelente”, “muy bueno”, “regular”, “mediocre” o “pésimo”. La conciencia
valorativa usa los superlativos muy frecuentemente, y esto quiere decir que gradúa su
atribución de valor. Hay, pues, una función de graduación propia de esta conciencia. Vista
desde tal perspectiva, la oposición polar de bueno y malo se ofrece como el contraste de
dos actitudes atributivas, cada una de las cuales puede darse con una mayor o menor
acentuación y nitidez, quedando entre ambas la línea medianera, muy difícil de determinar
por cierto, de una conciencia pura neutral o indiferente.

Salazar Bondy, A. (2010). Para una filosofía del valor. México: F.C.E., p. 61.

1. Según la lectura, ¿a qué característica del valor se hace referencia?

A) Subjetvidad B) Gradualidad C) Jerarquía

D) Polaridad E) Superlatividad

2. Según el texto, en toda valoración cabe encontrar

A) una actitud indiferente.

B) la misma intensidad.
C) mayor o menor intensidad.
D) una conciencia neutral.
E) solo polaridad.

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EJERCICIOS

1. Indique cuáles de los siguientes enunciados representan juicios de valor:

I. La clase duró una hora.

II. La playa está contaminada.
III. La película Titanic es bella.
IV. La reunión fue interesante.

A) I y III B) III y IV C) II y III D) II y IV D) I y IV

2. Relacione el enunciado con la característica del valor que corresponda:

I. Para algunas personas lo sagrado es más valioso que lo útil.

II. En la Universidad hay profesores muy buenos y excelentes.
III. En el salón existen alumnos responsables e irresponsables.

a. Polaridad b. Grado c. Jerarquía

A) Ia, IIb, IIIc. B) Ib, IIc, IIIa C) Ic, IIa, IIIb

D) Ib, IIa, IIIc E) Ic, IIb, IIIa

3. Un profesor de Literatura les recomienda a sus alumnos la lectura de El túnel de

Ernesto Sábato. Patricio considera que es una buena obra literaria; mientras que su
amigo, Mateo, señala que es una muy buena novela. ¿Qué característica del valor
muestran los comentarios de Patricio y Mateo?

A) Subjetividad. B) Gradualidad. C) Jerarquía.

D) Objetividad. E) Polaridad.

4. Mauro y Julieta conversan sobre las clases que llevan en el colegio. Mientras Mauro
considera que las clases del profesor de Historia son muy buenas, interesantes y
didácticas; para Julieta, dichas clases son malas, aburridas y tediosas. ¿Qué
característica del valor se muestra en la discrepancia que tienen ambos?

A) Jerarquía B) Subjetividad C) Objetividad

D) Polaridad E) Gradualidad

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5. Leonardo aún no ha decidido a qué carrera postular. A veces piensa que debe estudiar
Sociología, pues le interesan los problemas sociales y le gusta investigar y leer acerca
de estos asuntos. Otras veces, considera que es mejor estudiar Ingeniería de
Sistemas, ya que es una carrera más lucrativa y, por tanto, sus padres estarían más
contentos con esta elección. Finalmente, decide postular a la carrera de Ingeniería de
Sistemas.
¿Qué tipo de valores estaría privilegiando Leonardo en la elección de su carrera
profesional?

A) Económicos B) Sensoriales C) Éticos

D) Cognoscitivos E) Estéticos

6. Uno de los problemas centrales de la axiología es la fundamentación de los valores.

De lo que se trata es de determinar si el valor de un objeto depende del sujeto que
valora o del objeto valorado. La solución propuesta por el objetivismo señala que

A) el valor depende de lo que nos genera placer.

B) la valoración de los objetos depende del sujeto.
C) el sujeto descubre el valor en las cosas mismas.
D) el valor de las cosas depende de su utilidad.
E) el valor depende de la felicidad que nos produce.

7. Señale la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados, en relación con las
tesis subjetivistas:

I. Sus máximos representantes son, entre otros, Spencer y Platón.

II. Los valores dependen de las características naturales del objeto.
III. Sería adecuado sostener que leer es valioso porque genera placer.

A) VVF C) VFF C) FVV D) FFV E) FFF

8. Héctor, joven estudiante de la carrera de Filosofía, dice en una entrevista lo siguiente:

«Yo elegí estudiar Filosofía porque siempre me generó placer leer libros de los
grandes pensadores como Platón, Hegel y Nietzsche. En sus obras encontré ideas
interesantes, grandes críticas y, sobre todo, soluciones a los problemas de la
sociedad. Por eso, considero que es valiosa para quien profundice en ella».

De las declaraciones de Héctor, podemos inferir que

A) está manifestando un juicio de ser sobre la filosofía.

B) sus ideas son compatibles con la postura de Epicuro.
C) privilegió los valores económicos sobre los teóricos.
D) su posición axiológica es fundamentalmente objetivista.
E) estaría de acuerdo con la teoría del valor de J. S. Mill.
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Filosofía
ÉTICA

ETIMOLOGÍA: La palabra “ética” proviene del vocablo griego êthos, el cual hace referencia
a las costumbres, modos de ser o comportamientos de los que brotan todos nuestros actos,
sean justos o injustos, virtuosos o perniciosos, buenos o malos.

DEFINICIÓN: La ética es una disciplina filosófica que tiene como objetivo estudiar las
acciones realizadas por los hombres a partir de la consideración de nociones como bueno
y malo, justo e injusto, correcto e incorrecto; es decir, busca dilucidar las razones por las
que los hombres realizan determinadas valoraciones de carácter ético o moral.

Algunos de los temas más importantes abordados por la ética son los siguientes: el bien,
la libertad, la felicidad, el acto moral, la norma moral, la persona moral, los juicios morales,
y los valores morales.

DIFERENCIA ENTRE ÉTICA Y MORAL

Si bien la etimología y la historia del empleo de ambas palabras no asumen una diferencia
entre ética y moral, es posible considerar una diferencia débil. Así, la preocupación más
marcada de la ética es por el sentido de la vida y por la aspiración de un ideal de vida
basado en las acciones buenas y virtuosas, mientras que la moral se preocupa por un
modo de vida fundamentado en normas, deberes y obligaciones universales.

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BREVE HISTORIA DE LA ÉTICA

A lo largo de la historia, diversos filósofos han reflexionado sobre las acciones morales de
su época y planteado propuestas éticas que sirven de modelo para orientar la conducta
de los hombres de todos los tiempos. A continuación, presentamos algunos
planteamientos éticos y morales relevantes en la historia de la filosofía.

Edad Antigua

SÓCRATES

El principal objeto de estudio para Sócrates fue la dimensión ética

del hombre. Por esto, uno de los principales temas que abordó fue
el de la virtud (areté), que definió como aquello que cada uno debe
hacer conforme a su naturaleza. De aquí se entiende también que
tomara como una regla de conducta la famosa frase del templo de
Delfos: “¡Conócete a ti mismo!”.

Su propuesta plantea que la sabiduría nos conduce al conocimiento del bien.

En la doctrina ética de Sócrates el saber y la virtud coinciden; de esta manera, el que conoce
el bien actuará con rectitud, mientras que aquel que ignora el bien, actuará mal, es decir,
sin virtud. Por ello, este planteamiento ha recibido el nombre de intelectualismo ético.
Platón, discípulo de Sócrates, tomó como base esta concepción ética para el desarrollo de
su propia filosofía.

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ARISTÓTELES
Aristóteles considera que la ética no puede aspirar a conocimientos exactos debido a su
objeto de estudio (el hombre), a diferencia de lo que ocurre con otros ámbitos del saber
como la física.

El Estagirita sostiene que todos los hombres asumen que la

felicidad (eudaimonía) es el bien supremo, pero no todos la
comprenden de la misma forma. Por ello, en su libro Ética a
Nicómaco busca superar estas discrepancias presentándonos el
mejor modo de vida mediante el cual el hombre puede aspirar a
una felicidad superior. Como esta se corresponde con la virtud
del hombre, Aristóteles consideró que solo la vida dedicada al
cultivo de la filosofía y la ciencia nos puede reportar una
verdadera felicidad.

Edad Media

AGUSTÍN DE HIPONA
Considera que el bien supremo es Dios. Por tanto, todos los demás bienes que podamos
concebir como importantes para nuestras vidas (la felicidad, la libertad, el bienestar, el
placer, etc.) proceden de él. Esto implica también que solo alcanzaremos la verdadera
felicidad si logramos hacer la voluntad de Dios.

Para Agustín, Dios ha creado al hombre con la capacidad de

elegir entre el bien y el mal a partir de su libre albedrío, Este
último aspecto representa un don especial dado por Dios, pues
supone que este nos ha creado a su imagen y semejanza:
gozamos de libertad como él, lo cual nos hace más dignos que
los demás seres vivos.

El hecho de que el hombre posea el libre albedrío implica que es

moralmente responsable de sus acciones.

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Edad moderna

IMMANUEL KANT
Además de haber desarrollado una audaz y original teoría del conocimiento en su Crítica
de la razón pura, Kant logró influir notablemente en el devenir filosófico de la ética y la moral
con su Crítica de la razón práctica.

Criticó las concepciones morales que hacen énfasis en las

ventajas o desventajas que podemos recibir al realizar acciones
buenas o malas, justas o injustas. Así, desde su perspectiva, no
podemos sostener que una acción es buena porque nos hace
felices o porque nos genera placer. Trata de fundamentar una
moral universal válida para todos los seres humanos. Según la
ética kantiana el Bien es la buena voluntad, un acto puro y
desprendido que no espera recompensa.

Dicha teoría moral tiene que basarse en el imperativo categórico, el cual funciona como
el criterio a tener en cuenta por el ser humano al momento de decidir libremente (autonomía)
qué acciones son correctas e incorrectas. El imperativo categórico, es la ley moral
fundamental (máxima) que guía al acto bueno en sí; manda u obliga sin ninguna condición.
Lo contrario es el imperativo hipotético. Las dos formulaciones que puede adoptar del
imperativo categórico se pueden resumir así:

a) Actúa como crees que deberían actuar todos los hombres (ley universal).
b) No consideres a ningún hombre como un medio sino siempre como un fin en sí mismo
(dignidad humana).

Para Kant no es posible sostener que en el ámbito de la ética se puedan dar conocimientos
exactos, como los que se presentan en las ciencias naturales o las matemáticas.

JOHN STUART MILL: EL UTILITARISMO

El ideal ético del utilitarismo es la felicidad general, es decir, no
la felicidad personal sino su interés por lograr el bienestar de la
mayoría. Stuart Mill fue el continuador del filósofo utilitarista
inglés Jeremy Bentham quien dijo que todos los placeres son
iguales y de lo que se trata es de calcular cuál produce más
felicidad y menos dolor. El principio ético de Mill es que “la mejor
acción es la que produce la máxima felicidad del mayor número
de individuos posible”. Este principio ha de tener en cuenta a
todos los interesados, es decir, el conjunto de la humanidad.

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G.E. MOORE

En su obra Principia Ethica, Moore plantea que el bien es un

concepto imposible de comprender a través de la deducción
racional y la experiencia debido a su característica de
simplicidad y obviedad en las distintas situaciones por las que
atraviesan los seres humanos como sujetos morales. Por ello,
solo podemos tener un acercamiento al bien a través de una
intuición moral.

ELEMENTOS DE LA MORAL

1. Valor moral: Es el ideal del bien y constituye el fundamento del deber y de la moral.
Nos permite diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto, lo justo y lo
injusto.

2. Norma moral: Es la ley, el mandato que regula la conducta.

3. Acto moral: Es la realización del valor y de la norma moral en la vida misma. En el

ámbito de la moral se presentan tanto actos buenos como actos malos.

4. Persona moral: Es el sujeto consciente y libre para realizar sus actos.

5. Libertad moral: Es la capacidad de elegir y decidir la realización o no de actos morales.

6. Responsabilidad moral: Es la obligación de asumir las consecuencias de los propios

actos y de reparar los posibles daños causados.

GLOSARIO

Bien: En la ética tradicional es la felicidad, la virtud o el placer como objetivos finales de la

vida humana.

Eudaimonía: Entendida en la filosofía aristotélica como felicidad.

Máxima: Regla de acción práctica subjetiva y particular.

Virtud: Disposición habitual a obrar bien en sentido moral.

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LECTURA COMPLEMENTARIA

El problema del mal en el mundo considerando que hay un Dios supuestamente

omnipotente y benevolente resulta difícil de afrontar. La paradoja es antiquísima, pero, en
la actualidad, ha sido revisada en algunos medios especializados. Los creyentes buscan
ahora sus respuestas en la ciencia, en las inabarcables razones del Creador. Sin embargo,
siguen sin encontrar una solución que convenza a los creyentes y no creyentes y los
sustraiga a su pesimismo; para ellos, las evidencias del inmenso dolor del ser humano, e
incluso de los animales de la Tierra, no dejan de generar interrogantes.

Es decir, que el problema del mal emana de la suposición de que un Dios omnisciente y
todopoderoso debería ser capaz de arreglar el mundo según sus intenciones bondadosas.
Como el mal y el sufrimiento existen, puede parecer que Dios quiere o permite que existan,
por lo que no sería perfectamente bueno, o no sería omnisciente porque no se percata de
todo el sufrimiento del mundo, o no es todopoderoso ya que no puede arreglar el mundo
para eliminar de raíz el mal.

(Recuperado y adaptado el 4/marzo/2019 de http:/w.w.w.tendencias.21.net, la-paradoja-de la-existencia-del-

mal_a2368.html)

1. De acuerdo con lo desarrollado en clase, ¿cómo resuelve San Agustín de Hipona la

paradoja de la existencia del mal planteada en la lectura anterior?

A) Argumentando que la creación divina es imperfecta.

B) Arguyendo que el bien y el mal son poderes mundanos.
C) Planteando la existencia del libre albedrío del hombre.
D) Afirmando la necesidad del mal para conocer el bien.
E) Sosteniendo que el mal desaparecerá con el tiempo.

EJERCICIOS

1. Para Jorge, la pregunta ¿qué es exactamente la felicidad? representa una interrogante

que sí puede ser respondida por los seres humanos. Partiendo de este punto de vista,
afirma lo siguiente: «La felicidad es la máxima realización de nuestra esencia como
seres humanos. Ahora bien, como esta se encuentra estrechamente relacionada con
nuestras facultades intelectuales, será feliz en sentido estricto solo aquel hombre que
cultive su entendimiento».

La perspectiva de Jorge guarda semejanza con la propuesta ética de

A) Kant. B) Aristóteles. C) Moore.

D) San Agustín. E) J. S. Mill.

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2. El actual alcalde de La Victoria, George Forsyth, dice lo siguiente en una entrevista

periodística: «Por más que los ambulantes me acusen de inhumano y me amenacen,
los erradicaremos de Gamarra. Como alcalde tengo que buscar el bien de la mayoría.
Sé que las medidas que estamos adoptando son correctas y buenas pues le
producirán bienestar al mayor número de victorianos».

Las declaraciones de Forsyth guardan afinidad con la propuesta ética de

A) John S. Mill. B) Kant. C) Aristóteles.

D) Sócrates. E) San Agustín.

3. El objetivo último de la búsqueda de la verdad es la asimilación de los conocimientos

necesarios para obrar bien y, de este modo, alcanzar la excelencia humana o, lo que
es lo mismo, la virtud y la felicidad. Se conoce a esta doctrina como intelectualismo
moral y sostiene que quien obra mal es en realidad un ignorante, puesto que si
conociera el bien se sentiría inevitablemente impulsado a obrar bien.
El texto anterior hace referencia a la ética

A) socrática. B) aristotélica. C) kantiana. D) utilitarista. E) agustiniana.

4. Con relación a la propuesta ética del filósofo inglés John Stuart Mill, identifique la
verdad (V o F) de los siguientes enunciados:

I. El fin es lograr la máxima felicidad del mayor número de personas.

II. La vida más feliz es la vida de aquel que se dedica a la sabiduría.
III. Nuestro bienestar personal no debe determinar nuestras decisiones.

A) FFF B) FVV C) VVF D) VFF E) VFV

5. Rafael observa que a un hombre se le ha caído su teléfono celular, pero este no se

ha percatado de ello. No obstante, Rafael decide recoger y devolver el celular a su
propietario.
Si la decisión de Rafael tuvo como fundamento el imperativo categórico de Kant,
podemos afirmar que

A) lo devolvió por temor a que el dueño se diera cuenta.

B) creyó que recibiría una recompensa del propietario.
C) pensó que sus padres se sentirían orgullosos de él.
D) solamente siguió el dictado de su propia razón.
E) sintió vergüenza de que otros lo hubieran observado.

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6. Considerando las ideas éticas fundamentales de Kant, establezca la relación correcta

entre los elementos de ambas columnas:

I. Buena voluntad a. Decisión libre

II. Imperativo categórico b. Acto desinteresado
III. Autonomía c. Fin en sí mismo

A) Ia, IIc, IIIb B) Ic, IIb, IIIa C) Ib, IIc, IIIa

D) Ic, IIa, IIIb E) Ia, IIb, IIIc

7. Sobre la ética de George Moore, señale los valores de verdad (V) o falsedad (F) de
los siguientes enunciados:

I. La comprensión del bien solo puede ser racional.

II. El fundamento de la acción moral es el deber.
II. Lo bueno se caracteriza por su simplicidad.

A) FFV B) VFV C) VVF D) VVV E) FFF

8. En la filosofía moral de San Agustín de Hipona, el factor decisivo para alcanzar la

felicidad es _______________, en la medida en que este o esta representa la cualidad
esencial del hombre que puede conducirlo a una vida recta y honesta.

A) el deber por el deber B) la sabiduría mundana C) la buena voluntad

D) el bien de la mayoría E) el libre albedrío

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Filosofía
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

Etimología: La palabra antropología proviene de dos voces griegas: ánthropos, que

significa hombre, y logos, que hace referencia a estudio o teoría.

Definición: Es la disciplina que estudia al hombre para determinar su origen y esencia. A

lo largo de la historia diversos filósofos han tratado de determinar el origen y la naturaleza
del hombre. Es por esto que se han planteado las siguientes preguntas: ¿Cuál es el
origen del hombre? ¿Qué diferencia al hombre de los demás seres? ¿Cuál es su ser?
¿Qué sentido tiene la vida humana?

I. PROBLEMA DEL ORIGEN

Se expresa a través de la siguiente pregunta: ¿Cuál es el origen del hombre?

Acerca del origen del hombre se han desarrollado dos grandes tesis o concepciones,
a saber: el creacionismo y el naturalismo evolucionista.

1) CREACIONISMO

Para el creacionismo, todo cuanto existe tiene su origen en un Ser no material (Dios)
que es el principio y fundamento de todas las cosas que existen, incluido el ser
humano. Entre los representantes más importantes del creacionismo tenemos a:

San Agustín

Consideró que el hombre es un ser creado por Dios a su imagen y semejanza. Su

concepción del hombre tiene una clara influencia platónica, pues defendió un
dualismo antropológico al sostener que el hombre está compuesto de dos sustancias
distintas: el alma y el cuerpo. El alma es inmortal y posee tres facultades: memoria,
inteligencia y voluntad. Según San Agustín, la voluntad humana busca la felicidad,
supremo bien, pero es libre de elegir el bien o el pecado y alejarse con ello de Dios.

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 109

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2) NATURALISMO EVOLUCIONISTA

Es la tesis que sostiene que el hombre ha surgido de la naturaleza y que la

evolución natural es el mecanismo por el cual ha alcanzado la humanización.

Spencer

Desarrolló una concepción total e integral de la evolución como el desarrollo

progresivo del mundo físico, los organismos biológicos, la mente humana, la cultura
y las sociedades. En este sentido, Spencer sostuvo que la naturaleza humana es
producto de la evolución natural y que la aptitud del hombre está relacionada con el
proceso que este ha seguido para adaptarse a su medio.
Engels

Según Engels, el hombre es un ser natural que alcanzó la humanización gracias al

trabajo. En su obra El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre,
sostuvo que el trabajo es la fuente de toda riqueza, pero también la condición básica
y fundamental de la vida humana, a tal punto que se puede decir que el trabajo ha
creado al hombre. Ahora bien, la mano humana no es solo el órgano del trabajo,
sino que es un producto de él. Engels sostuvo que los tres rasgos esenciales de la
evolución humana son: el habla, un gran cerebro y la postura erecta.

II. PROBLEMA DE LA ESENCIA O NATURALEZA DEL HOMBRE

Se expresa a través de las siguientes preguntas: ¿Cuál es la esencia o naturaleza

del hombre?, ¿qué diferencia al hombre de los demás seres? Ante estas preguntas,
por ejemplo, Scheler nos recuerda las siguientes ideas de hombre a lo largo de la
historia:
Griega: El hombre es un ser racional.
Judeocristiana: El hombre es una criatura divina.
Naturalista-positivista: El hombre es un fabricante de herramientas.
Espiritualista: El hombre no es cosa ni individuo, sino persona; es el único ser que
puede decirles no a los instintos.

Aristóteles

Sostuvo que el hombre es un animal racional y un ser social. El hombre es una

sustancia que tiene dos aspectos: materia (cuerpo) y forma (alma). El alma humana
tiene un aspecto racional que nos diferencia de los animales.

ARISTÓTELES

El hombre es un
animal racional

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 110

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Descartes

El hombre es un compuesto de res extensa (sustancia material) y res cogitans

(sustancia pensante). No obstante, de estas dos sustancias la que lo hace distinto
de cualquier otro ser es la sustancia pensante. En este sentido, para Descartes el
hombre es una cosa que piensa.

Karl Marx

El animal vive de lo que la naturaleza le proporciona, en cambio el hombre

garantiza su existencia en base a las relaciones sociales de producción que entabla
con otros hombres para producir y así satisfacer sus necesidades. Por lo tanto, las
relaciones sociales de producción determinan la naturaleza del hombre, pues lo
distinguen del animal.

En el hombre, lo
esencial son las
relaciones sociales
de producción.
CARLOS MARX

Friedrich Nietzsche
El hombre es un ser natural y biológico que posee instintos vitales que permiten su
autoconservación. Sin embargo, el hombre ha pretendido negar sus instintos
naturales para asumir creencias religiosas ajenas a su condición de animal,
convirtiéndose de este modo en un ser enfermo. Por ello, se debe superar al
hombre, que es un ser decadente por su moral del esclavo (del resentimiento
contra la vida), para llegar a ser superhombres y adoptar la moral del amo (del
amor hacia la vida).

Ernst Cassirer
Sostuvo que el hombre posee un sistema simbólico que no tienen los animales. El
hombre es un animal simbólico, pues interpone entre él y el mundo el símbolo.
Cassirer considera como formas simbólicas fundamentales el mito, el arte, el
lenguaje y la ciencia. Lo esencial del hombre radica, por tanto, en la manera en que
accede al mundo, que constituye un sistema de símbolos que hay que interpretar.

Max Scheler
El hombre es un ser espiritual. Gracias al espíritu, el hombre es una persona y se
distingue de los demás seres porque:
 Tiene autonomía existencial o libertad.
 Puede objetivar o representar el mundo.
 Tiene autoconciencia.

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VOCABULARIO FILOSÓFICO

1. Ser: Elemento común que comparten todas las cosas que son y que constituye el
fundamento último de la realidad.
2. Esencia: Conjunto de características permanentes e invariables de las cosas que
hacen que determinan la naturaleza de un ser.
3. Relaciones sociales de producción: En el marxismo, son las relaciones que
entablan los seres humanos para producir los bienes deseados y se establecen en
función de la posición que ocupan los agentes en cuanto a la propiedad o no de los
medios de producción. En el capitalismo, las relaciones de producción tienen como
finalidad la explotación y dominación del proletariado.

LECTURA COMPLEMENTARIA

Si se pregunta a un europeo culto lo que piensa al oír la palabra hombre, casi siempre
empezarán a rivalizar en su cabeza tres círculos de ideas, totalmente inconciliables entre
sí. Primero, el círculo de ideas de la tradición judeo-cristiana: Adán y Eva, la creación y el
paraíso. Segundo, el círculo de ideas de la antigüedad clásica; aquí la conciencia que el
hombre tiene de sí mismo se expresó en la tesis de que es hombre porque posee “razón”,
“logos”, donde logos significa tanto la palabra como la facultad de expresar el “qué” de las
cosas. El tercer círculo de ideas son las forjadas por la ciencia moderna de la naturaleza y
la psicología genética. Según estas ideas, el hombre sería un producto final y muy tardío
de la evolución del planeta tierra, un ser que solo se distingue de sus predecesores en el
reino animal por el grado de complicación con que se combinarían en él energía y
facultades que en sí ya existen en la naturaleza infrahumana.

Estos tres círculos de ideas carecen entre sí de toda unidad. Poseemos pues una
antropología científica, otra filosófica y otra teológica, que no se preocupan una de otra.
Pero no poseemos una idea unitaria del hombre. Si se considera, además, que los tres
citados círculos están hoy fuertemente quebrantados, se entiende mejor que en ninguna
época de la historia el hombre ha resultado tan problemático para sí mismo como en la
actualidad.

SCHELER, M. (1976). El puesto del hombre en el cosmos. Buenos Aires, Losada. pp. 23-24.

1. Según Scheler, no tenemos una idea unitaria del hombre porque

A) la filosofía siempre se ha caracterizado por problematizarlo todo.

B) los religiosos y teólogos no han llegado a un consenso definitivo.
C) la esencia del hombre puede tratarse desde distintas perspectivas.
D) la ciencia y la religión, por naturaleza, se encuentran enfrentadas.
E) los enunciados científicos no pueden ser verificados o corroborados.

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EJERCICIOS

1. La UNMSM realizó un debate sobre el origen del hombre. Uno de los invitados fue
un sacerdote de la Iglesia católica, según el cual el hombre ha sido creado por Dios
como está escrito en la Biblia. El otro invitado, un biólogo de profesión, no comparte
esta perspectiva, ya que a su juicio el hombre es producto de un proceso de
desarrollo biológico que se remonta a millones de años, como demuestran las
pruebas científicas.

Acerca del origen del hombre, ¿cuáles son las posturas que defienden ambos
invitados, respectivamente?

A) Creacionismo – Naturalismo evolucionista

B) Dualismo - Simbolismo
C) Platonismo - Marxismo
D) Naturalismo Evolucionista - Voluntarismo
E) Espiritualismo - Ateísmo

2. Señale La verdad (V o F) de los siguientes enunciados acerca del naturalismo

evolucionista:

I. Sienta sus bases en pruebas empíricas de las ciencias naturales.

II. Afirma que el único ser biológico que ha evolucionado es el ser humano.
III. Para Engels, el ser humano siempre tuvo los rasgos que lo caracterizan.

A) VVF B) FVF C) FFV D) VFF E) FFF

3. Frente a sus feligreses, un sacerdote sostiene lo siguiente: «No nos dejemos

engañar por teorías supuestamente científicas que defienden que el hombre ha
evolucionado. La verdad es, como dice la Biblia, que Dios ha creado al hombre». De
lo anterior, podemos inferir que este eclesiástico

A) cuestiona la tesis que defiende la religión sobre el origen del hombre.

B) está criticando la propuesta de Scheler del hombre como ser espiritual.
C) defiende la concepción del hombre como un animal racional y político.
D) se muestra a favor de la tesis científica del hombre como ser evolucionado.
E) critica la tesis del naturalismo evolucionista y defiende la del creacionismo.

4. Catalina es una docente de educación especial que tiene a su cargo a quince niños
con diversos problemas de aprendizaje. Algunos de ellos presentan dificultades muy
graves en su desarrollo intelectual. Esto le hace reflexionar acerca de qué es lo que
finalmente nos define como seres humanos. Si es cierto lo que sostenía el gran
filósofo _________ acerca del hombre, muchas personas que padecen grandes
limitaciones intelectuales desde su nacimiento no podrían ser consideradas seres
humanos en sentido estricto.

A) San Agustín B) Engels C) Aristóteles

D) Cassirer E) Nietzsche

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5. Para Descartes, el hombre debe ser entendido, sobre todo, como una res cogitans,
es decir, como una cosa que posee la capacidad de pensar. Contrariamente, los
animales carecen de una dimensión intelectual, motivo por el cual son una mera
extensión material.
De lo anterior, puede deducirse coherentemente que, para Descartes,

A) los hombres carecen de extensión material en sentido estricto.

B) la esencia del ser humano es su capacidad intelectual o racional.
C) la dimensión intelectual confirma la inmortalidad del alma.
D) los seres humanos son, ante todo, sus pulsiones irracionales.
E) los animales no comparten ninguna dimensión con los humanos.

6. Un filósofo señala lo siguiente en una conferencia: «Lo que diferencia al hombre de

los animales es la cultura. Si prestamos atención, veremos que un gran número de
nuestros actos no son naturales; por ejemplo, donar sangre, ir a la universidad y
escribir un libro. Por ello, considero que _________ se equivoca cuando señala que
el hombre es fundamentalmente un ser natural y que, como tal, debe seguir sus
instintos. Además, si siguiéramos nuestros instintos, no sería posible la convivencia
humana y, por tanto, nuestra existencia».

A) Aristóteles B) Nietzsche C) Marx

D) Scheler E) Cassirer

7. Un catedrático les dice a sus alumnos: «Comprender el mundo humano implica

comprender el carácter fundamental de sus producciones: el lenguaje, el arte, la
religión y la ciencia. Solo este nos permite conocer la verdadera naturaleza simbólica
del hombre en toda su complejidad». Las ideas del docente guardan afinidad con la
postura antropológica de

A) Nietzsche. B) Scheler. C) Descartes.

D) Cassirer. E) Marx.

8. Con relación a la Antropología Filosófica de Max Scheler, es correcto afirmar que

I. guarda una importante afinidad con la postura de los evolucionistas.

II. distingue al ser humano de otros seres a partir del concepto de espíritu.
III. concibe la libertad como la principal característica del espíritu humano.
IV. comparte con Nietzsche la idea de que el hombre se define por su instinto.

A) I y II B) III y IV C) II y IV
D) II y III E) I y IV

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Filosofía
EJERCICIOS

1. Para Marcela, resulta fundamental establecer si las ciencias sociales como la

sociología, la antropología y la historia poseen un estatus científico en sentido
estricto. Desde este punto de vista, ella plantea lo siguiente: «¿No cabe dudar de la
cientificidad de dichas disciplinas debido a que de ellas no se pueden derivar
conocimientos exactos y rigurosos como los que se obtienen de las ciencias
naturales? Además, ¿podemos llamar ciencias a unas disciplinas que carecen de un
método debidamente fundamentado y de un poder predictivo?».
¿Cuál de las siguientes disciplinas filosóficas se encargaría de analizar y responder
las interrogantes planteadas por Marcela?

A) La epistemología B) La gnoseología C) La ontología

D) La metafísica E) La cosmología

2. A lo largo de la historia, los filósofos más representativos y célebres del pensamiento

occidental se han preguntado, entre otras cuestiones fundamentales, cuál es el
origen del cosmos, de dónde proviene el ser humano, cómo comienza el proceso
cognoscitivo y dónde se origina la desigualdad entre los hombres. Este tipo de
preguntas deben llevarnos a colegir que la filosofía tiene por característica el hecho
de ser
A) racional. B) crítica. C) totalizadora.
D) dogmática. E) radical.

3. Sobre los principales representantes del periodo cosmológico o presocrático, señale

la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados:
I. Para Tales, el agua, entendida como arjé, puede ser dividida en elementos más
básicos.
II. Según Empédocles, la existencia de los cuatro elementos basta para explicar el
cosmos.
III. Anaximandro estableció que el arjé es una realidad sin límites y sin dimensiones.
IV. Para Demócrito, los átomos son movidos por las fuerzas cósmicas del amor y el
odio.

A) VVVF B) FVVF C) FFVF D) VFFV E) FFFV

4. Sobre la filosofía de Parménides, es correcto afirmar que

A) presentó una defensa de los sentidos como medios para alcanzar la verdad.
B) planteó la incognoscibilidad del arjé o fundamento de toda la realidad.
C) consideró demostrable racionalmente el cambio de las cosas materiales.
D) estableció un arjé caracterizado por ser ingénito, inmutable e inmóvil.
E) supuso una fundamentación racional del relativismo basado en el Ser.

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5. Determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes afirmaciones relacionadas con

el periodo socrático:

I. Sócrates y los sofistas coincidían en sus ideas acerca del conocimiento.

II. Los sofistas creían que se podía adquirir la virtud a través de la educación.
III. Según los sofistas, era posible alcanzar un conocimiento absoluto y seguro.
IV. Los sofistas consideraron la retórica como uno de los saberes fundamentales.

A) VVFF B) VVVF C) FVVF D) FVFV E) FFFV

6. Relacione correctamente ambas columnas:

I. El conocimiento absoluto es inaccesible. a. Protágoras

II. El hombre es la mediada de las cosas. b. Sócrates
III. Si no existe el ser, no existe nada. c. sofistas
IV. Solo sé que nada sé. d. Gorgias

A) Ic, IIb, IIId, IVa B) Ib, IIa, IIId, IVc C) Ic, IId, IIIa, IVb
D) Id, IIa, IIIc, IVb E) Ic, IIa, IIId, IVb

7. «La operación que para los vivientes resulta más natural de todas (para aquellos
vivientes que se hallan perfectamente desarrollados, carecen de defectos y no
poseen una generación espontánea) es la de producir otro ser igual a sí mismos:
un animal produce un animal, una planta, otra planta, con objeto de participar, en la
medida que sea posible, en lo eterno y lo divino».
REALE, G. y ANTISERI, D (1995). Historia del pensamiento filosófico y científico. Tomo I. Barcelona: Ed.
Herder, p. 178.

El fragmento anterior, referido a la filosofía aristotélica, alude a

A) la función vegetativa del alma. B) la sustancia única corpórea.

C) la función intelectual humana. D) la potencia del movimiento causal.
E) la propiedad sensitiva del alma.

8. No es raro encontrar en nuestros días personas que afirman que la realidad en la

que vivimos es una especie de simulación dirigida por grandes poderes políticos y
económicos. De esta manera, piensan que nuestras decisiones son influidas en
gran medida por esos poderes sin que nosotros lo notemos. Así, nuestra
comprensión de la realidad sería muy limitada y distorsionada y, por tanto,
seríamos más ignorantes de lo que creemos.
Esta forma de pensar puede encontrar sustento filosófico en
A) el concepto de telos de Aristóteles.
B) la alegoría de la caverna de Platón.
C) el primer motor inmóvil de Aristóteles.
D) el método mayéutico de Sócrates.
E) la alegoría del carro alado de Platón.

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9. De acuerdo con Bianca, el ser humano alcanza la felicidad cuando cultiva las dos
dimensiones que posee: la espiritual y la corporal. Para ella, representa un error
tener una vida únicamente dedicada a los placeres materiales, pues de esta manera
estaríamos descuidando nuestro plano intelectual. De la misma forma, piensa que
también resultaría inconveniente solamente dedicarse al desarrollo de esta última
dimensión, optando por un modo de vida excesivamente contemplativo.

El punto de vista de Bianca guarda similitudes, sobre todo, con la filosofía

A) epicúrea. B) cínica. C) escéptica.

D) neoplatónica. E) estoica.

10. Sobre la filosofía cínica de Diógenes, señale la verdad (V o F) de los siguientes

enunciados:

I. Criticó la excesiva austeridad de algunas formas de vivir.

II. Rechazó las normas políticas por restringir la autonomía.
III. Defendió la importancia de que el hombre practique la virtud.
IV. Consideró que el hombre es ciudadano del mundo.
A) VVVV B) VFFF C) FVVV D) VVVF E) FVFV
11. Considerando las ideas de San Agustín, Santo Tomás y Guillermo de Ockham sobre
el problema de la relación entre la fe y la razón, señale cuál de los siguientes
enunciados es correcto:

A) San Agustín sostuvo que la razón es inútil con respecto a la búsqueda de la

verdad.
B) Santo Tomás planteó que entre la fe y la razón no puede haber ninguna
coincidencia.
C) Ockham consideró que fe y razón pueden conciliarse a través de la filosofía
natural.
D) Santo Tomás afirmó que la teología puede dedicarse al estudio de la naturaleza.
E) San Agustín definió la fe como la base más segura para todo posible
conocimiento.

12. Con relación al problema de los universales, la postura de Ockham recibe el nombre
de ____________ debido a que rechaza la existencia autónoma de
______________.

A) nominalismo- conceptos abstractos y universales.

B) realismo radical- Dios y las almas inmortales.
C) providencialismo- un caos o desorden cósmico.
D) realismo moderado- esencias de tipo trascedente.
E) escolasticismo- ideas o formas en otro mundo.

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13. Cuando Gerson fue a la playa por primera vez, se quemó y pensó que era por los
rayos del sol, ya que había estado mucho tiempo expuesto a ellos. En una segunda
oportunidad, esta vez en el campo, los rayos solares le produjeron quemaduras, y lo
mismo ocurrió una tercera vez. Por este motivo, llegó a la conclusión de que la
causa de las quemaduras son los rayos solares. ¿Cuál de los siguientes filósofos
rechazaría esta afirmación?

A) Hume B) Kant C) Descartes D) Hegel E) Comte

14. Pamela afirma que todo conocimiento tiene que ser universal y necesario. De este
modo, si no lo es, no puede ser considerado un verdadero conocimiento. Por ello,
cree que a un conocimiento de este tipo solo es posible acceder por medio del
método matemático; ya que es el único que nos ofrece seguridad y universalidad.
¿Con qué tendencia filosófica estaría de acuerdo la idea de Pamela?

A) Racionalismo B) Empirismo C) Existencialismo

D) Escepticismo E) Fenomenalismo

15. El filósofo alemán Martin Heidegger sostuvo que «la nada nadea» y que «el mundo
mundea». Desde la perspectiva filosófica de Ludwig Wittgenstein, estas frases serían
sinsentidos o pseudoproposiciones, es decir, no podemos establecer ni su verdad ni
su falsedad, ya que no nos dicen nada de la realidad aunque pretendan hacerlo. De
lo anterior podemos inferir que, para Wittgenstein, la filosofía

A) es una disciplina que se caracteriza por su dogmatismo, racionalismo y

esencialismo.
B) es la ciencia teórica que busca explicar las primeras causas y principios de la
realidad.
C) ha usado mal el lenguaje porque siempre ha recurrido a mitos para explicar el
mundo.
D) es una teoría fundamentada empírica y racionalmente sobre los hechos de la
realidad.
E) ha pretendido decirnos cómo es el mundo, pero ha hecho un mal empleo del
lenguaje.

16. Las proposiciones científicas para las que aún no se ha encontrado un

contraejemplo son relevantes en la medida que aún no han sido refutadas. De esto
se infiere que el conocimiento científico siempre es provisional. Estas afirmaciones
se relacionan directamente con el pensamiento filosófico de

A) Martin Heidegger. B) Ludwig Wittgenstein.

C) Karl R. Popper. D) Thomas Kuhn.
E) Auguste Comte.

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17. Indique la verdad (V o F) de los siguientes enunciados con respecto a los

planteamientos filosóficos de Gadamer:

I. Conocemos el significado de una obra solo si sabemos lo que su autor quiso decir.
II. El método de las ciencias naturales debe ser adaptado a las ciencias humanas.
III. Toda forma de comprensión de la realidad lleva implícita una interpretación.

A) FVV B) VVF C) FFV D) VFV E) FFF

18. Si alguien sostiene que no existe una verdad absoluta e inamovible; y, además,
plantea que no es posible acceder a «la realidad como tal», sino que solo se puede
acceder a una realidad individual teniendo en cuenta las características subjetivas
de cada persona; ¿con cuál de las siguientes características o planteamientos de la
posmodernidad estaría, fundamentalmente, de acuerdo?

A) El antidualismo B) El giro lingüístico

C) La verdad como perspectiva D) La crítica a los textos
E) Los pequeños relatos.

19. «En definitiva, no tendremos una auténtica teología de la liberación, sino cuando los
oprimidos puedan expresarse libre y creadoramente en la sociedad y en el Pueblo
de Dios; toda esta problemática parte de la reflexión crítica sobre la praxis liberadora
de sectores importantes y crecientes, pero en los que las clases populares no tienen
aún una presencia decisiva y masiva. Es un primer impulso. Los perfeccionamientos
son posibles: atención a nuevos temas bíblicos, raíces más hondas en la tradición de
la iglesia, confrontación con otros aspectos de pensamiento contemporáneo,
discusión con nuevas tendencias de la teología actual, cotejo con otras experiencias
cristianas».
GUTIÉRREZ, G. Praxis de liberación y fe cristiana.

En el texto anterior, Gustavo Gutiérrez manifiesta

A) una visión social del cristianismo.

B) una perspectiva cristiana ortodoxa.
C) un pensamiento marxista radical.
D) una concepción acrítica de la pobreza.
E) un concepto negativo de la teología.

20. Señale cuál de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto al desarrollo del
espiritualismo en el Perú y Latinoamérica:

A) Planteó la originalidad de nuestro pensamiento.

B) Valoró el pensamiento de Spencer y Comte.
C) Defendió la soberanía de la inteligencia.
D) Asumió una posición liberal en la sociedad.
E) Se opuso al positivismo y valoró la libertad.

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21. Los primeros filósofos se plantearon preguntas acerca del origen del cosmos e
intentaron dar respuesta a estas a través de la razón. Entre ellos, se desataron
controversias y sus ideas fueron, en ocasiones, muy distintas. Su confianza en
descubrir el arjé refleja una postura

A) dogmática. B) crítica. C) radical.

D) racionalista. E) criticista.

22. Con relación a los enfoques sobre la verdad, es correcto afirmar que

I. La verdad como correspondencia sostiene que un enunciado es verdadero cuando

describe los hechos.
II. La verdad como evidencia plantea que lo verdadero es aquello de lo que tenemos
evidencia empírica.
III. La verdad como utilidad señala que algo es verdadero si las consecuencias son
beneficiosas.

A) II y III B) I y II C) Solo II D) I y III E) I, II y III

23. Margot considera que contrastar una teoría significa intentar__________ mediante
un contraejemplo; es decir, toda teoría debe ser susceptible de __________. Se
puede inferir que Margot estaría de acuerdo con el filósofo _______________.

A) corroborarla / verificación /Wittgenstein

B) verificarla / corroborada /Aristóteles
C) refutarla / verificación / /Kuhn
D) refutarla / falsación / Popper
E) verificarla / demostración /Comte

24. El sociólogo Julio Cotler explicó en una entrevista las razones por las cuales se
produjo el autogolpe del 5 de abril de 1992. En este caso, se evidencia la función
____________ de la ciencia.

A) descriptiva B) explicativa C) predictiva

D) aplicativa E) interpretativa

25. La falacia es un error de __________ y la creencia no tiene por qué ser

empíricamente _______________.

A) apreciación - aceptada
B) perspectiva - rechazada
C) razonamiento - comprobada
D) cálculo – cuantificable
E) interpretación – verdadera

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26. Con respecto a las falacias de atingencia, identifique la verdad (V o F) de los

siguientes enunciados:

I. «Los ancianos no deben continuar presos porque sus familias sufren» es una
falacia ad baculum.
II. «El capitalismo es un sistema salvaje porque Juan Pablo II lo dijo» es una
falacia ad verecundiam.
III. «Hay que atacar Irak porque es una amenaza para nuestra seguridad» es una
falacia ad hominem.

A) VVV B) FVV C) VFV D) VVF E) FVF

27. Sobre las concepciones axiológicas del eudemonismo y del emotivismo, señale la
verdad (V o F) de los siguientes enunciados:

I. Ambas posturas poseen una perspectiva objetivista de los valores.

II. Las dos perspectivas descartan las emociones para fundar el valor.
III. Para el eudemonismo la riqueza es más valiosa que la sabiduría.
IV. El emotivismo encuentra en las emociones lo que es valioso.
A) VFVF B) FFFV C) VFFV D) FFFF E) VVVV

28. Para Aristóteles, desde un punto de vista ético, la felicidad puede ser entendida
como

A) la máxima realización del alma y, por ende, del intelecto.

B) la satisfacción absoluta y permanente de los deseos.
C) la elevación al reino del Dios o primer motor inmóvil.
D) la vida autónoma no relacionada con las convenciones.
E) la aceptación del destino que nos ha tocado en suerte.

29. Acerca de la filosofía moral de Kant, señale la verdad (V o F) de los siguientes

enunciados:

I. Defendió la libertad como fundamento esencial de la acción moral.

II. Consideró importante el papel de la razón para la teoría moral.
III. Planteó la necesidad de concebir una moral de tipo universal.
IV. Rechazó la felicidad como determinación para actuar correctamente.

A) VVVF B) FVVF C) FFVF D) VFFV E) VVVV

30. Indique el valor de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados relativos a
la esencia humana:

I. Para Engels, el trabajo ha permitido que el hombre sea lo que es.

II. Para Spencer, el hombre es el único ser vivo que ha evolucionado.
III. El ser humano es fundamentalmente una «persona», según Scheler.
IV. Nietzsche defiende la perspectiva del hombre como un ser instintivo.

A) VFVV B) FVFV C) VVFV D) VVVV E) FVVV

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