Encuentro Pedagógico de Interaprendizaje
Programación Didáctica en el Aula (Secundaria)
Datos Generales
Grado: Séptimo Curso escolar: 2020 Asignatura: Lengua y literatura
Competencia de eje Promueve acciones de sensibilización sobre de género que se expresa en las formas de relación entre hombres y
transversal: mujeres como una realidad cotidiana, a fin de contribuir con justicia al desarrollo humano.
Utiliza medidas de protección, prevención, mitigación y atención a desastres provocados por los fenómenos naturales y antrópicos para
reducir los riesgos y su impacto en la familia, la escuela y la comunidad, respetando todas las formas de vida.
Competencia de grado: 1. Comprende textos informativos empleando estrategias y técnicas de comprensión lectora.
2. Aplica el proceso de escritura en la redacción de textos informativos.
1. Desarrolla párrafos orales y escritos que integren oraciones yuxtapuestas y coordinadas con conciencia ortográfica, gramatical y textual.
2. Emplea el conocimiento gramatical y textual como estrategias de comprensión lectora.
1. Distingue el cuento como un género que permite interpretar la condición humana.
2. Aplica la estructura e intención comunicativa del cuento para desarrollar la narración oral y escrita.
Período programado: 31 agosto- 29 de octubre.
Docente: Johel Antonio Pastrana Rivera Centro: Instituto Público Rubén Darío
Estrategias Estrategias para la Instrumento de Fecha Observa
metodológicas
Indicador de logro Contenidos flexibles atención socio Evaluación para el ción
emocional a los proceso de
Reforzami Nivelaci estudiantes ante el aprendizaje Fina H/
ento ón
Covid-19 Inicio l C
V Unidad: Comprendamos y escribamos textos informativos
. Emplea la lengua escrita en la La exposición oral NA NA El mejor lavado de Rúbrica 1 sep 3 2
planificación de la exposición concepto manos sep
oral de temas de interés características.
personal. organización.
recursos.
ejercitación.
Comprende el mensaje 1.Textos informativos: Lista de criterios 3 sep 4 2
comunicado en los textos • Folletos y guías de turismo, sep
informativos. prospectos (instructivos de
medicamentos).
2. Emplea el subrayado para •Plegables o trípticos. Video sobre lavado Lista de criterios 4 sep 8 3
resaltar ideas principales El subrayado. de manos y uso de sep
explícitas en los textos mascarilla
informativos.
3. Distingue con ayuda del Estrategias para comprender ideas de Rúbrica 10 11 4
diccionario el significado de nivel literal: identificación del sep sep
base y contextual de las significado contextual de una palabra;
palabras presentes en los textos uso del diccionario (significado de
informativos. base y polisemia).
La exposición oral.
VI Unidad: Escribamos y hablemos con corrección ortográfica y gramatical (23 H/C)
1. Aplica, en la redacción de Gramática: NA NA Redacción de Rúbrica 22 25 5
párrafos, la concordancia • Sujeto (expreso y tácito) y oraciones sobre el sep sept
sujeto/predicado de las predicado en la oración, y la covid
oraciones, el uso correcto del concordancia entre ambos.
punto en la separación de • Estructuras yuxtapuestas,
oraciones yuxtapuestas y el coordinadas y subordinadas
empleo de los nexos en la (sustantivas y de relativo).
separación de estructuras
sintácticas coordinada y
subordinada.
Aplica en la redacción de 2.Propiedades textuales: Él párrafo y Redacción de textos Rúbrica 29 1 oct 3
párrafos las cualidades de la sus cualidades: sobre el covid y las sep
coherencia (progresión La coherencia. medidas de
temática, la unidad de sentido) La unidad de sentido. prevención
y los mecanismos de cohesión. La progresión temática.
La cohesión: la reiteración y la
proforma léxica.
3. Comprende la unidad de Estructuras sintácticas en la Lista de criterios 6 oc 9 oc 5
sentido y progresión temática redacción.
del párrafo auxiliándose de la
identificación de las relaciones
de significado presentes en las
estructuras sintácticas
yuxtapuestas y coordinadas.
4. Aplica la estructura de la
carta en la redacción de
párrafos que contengan un
mensaje personal. 3.La carta personal: 16
Estructura. 13 5
VII Unidad: Disfrutemos y aprendamos con el cuento.
1. Comprende el cuento 1.Literatura: NA NA Fotos del lavado de Rúbrica 20 23 2
empleando como criterio la manos en sus casas
reiteración de acciones y Cuentos Latinoamericanos
significados, la función del Características del género: reiteración
narrador, la narración implícita de acciones y significados, narración
de hechos y la revelación de la implícita de hechos y de la condición
condición humana presentes en humana (problemas, pasiones,
los textos. miedos, angustias, fortalezas,
virtudes, entre otros).
2. Establece la relación de los 2. Argumento del cuento, conflictos, Rúbrica 22 23 3
hechos de la vida real con el características de los personajes y
argumento del cuento, los función del narrador.
conflictos y características de
los personajes, mostrando una
actitud positiva en la
conservación de la identidad
cultural, la diversidad étnica
cultural y lingüística del pueblo
nicaragüense y de otras
culturas, promoviendo su
intercambio.
3. Determina las características 3. El cuento en otros formatos Rúbrica 27 29 3
y el mensaje comunicado por el narrativos cortos: youtube,
cuento en formatos narrativos audiolibros, cuentos gráficos, entre
visuales, auditivos, gráficos, otros.
gráfico- textual y otros.
