Asignatura
Practica I
Caracterización de la Institución
Presentado por
Angie María Ramírez Rojas
Cristian Jacob Obando
Neyi Vargas
Docente
Gloria Isabel Rojas
NRC 18217
Tolima, Ibagué Marzo, 05 de 2020
Contextualización institucional 2
CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN: COLEGIO INFANTIL MIS
AMORES
1. DATOS E IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Aspectos de identificación
La observación se realiza en el Colegio Infantil Mis Amores, desde el día 03 de febrero
hasta 05 de marzo del presente año. Se encuentra aprobado por el MEN para brindar
servicios educativos a niveles de preescolar y básica primaria, al igual es un
establecimiento de tipo privado. Por consiguiente, las jornadas y horarios de servicios de
atención son; Jornada de la mañana de 6:30 a.m. a 1:00 p.m., en donde directos y
administrativos dan información acerca de su oferta académica a personas que les sea de
interés.
Asimismo, el número de niñas y niños por grados y niveles de educación está entre mínimo
8 y máximo 18 niños. Se debe mencionar, además que se maneja por medio de aulas
multigrados, es decir, se maneja la escuela multigrados, cuando hablamos de escuelas
multigrado estamos hablando de un tipo de escuela donde el profesor enseña dos o más
grados simultáneamente en una misma aula de clase.
Por lo tanto, hay 47 estudiantes en general, entre ellos 29 niños y 18 niñas, ya que es un
colegio mixto. En cuanto a la comunidad que atienden, público en general, respondiendo al
carácter inclusivo que debe de poseer toda institución educativa. Como punto específico, es
bueno resaltar que cuentan con una niña de inclusión que presenta síndrome de Down y una
niña con carta de desplazada según el SIMPADE; además los padres de familia que
pertenecen a este establecimiento tienen la oportunidad de brindar a su hijo una educación
de calidad.
Habría que decir también que su personal docente y administrativo está conformado por
personas idóneas, integras y capaces para asumir su labor por vocación, formando seres de
bien para convivir y desenvolverse en una sociedad a futuro, este equipo es: directora,
secretaria y 7 docentes contando catedráticos (música, tecnología e inglés), pasantes de
universidades 5.
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La comunidad atendida a la que le ofrece los servicios este centro educativo es de nivel
económico en estratos 2 y 3, de zona urbana, se les da un seguimiento junto con la escuela
para ayudar a mejorar el proceso académico en sus hijos. Por lo tanto, son padres de
familias de profesiones en varias áreas del conocimiento, desde enfermeros hasta amas de
casa.
Seguidamente se retoma del pacto de convivencia institucional la RESEÑA HISTORICA
del colegio:
Reseña histórica:
El colegio mis amores se le concedió licencia de iniciación de labores en los niveles de
preescolar en los grados jardín, pre jardín y transición, y educación de básica primaria de
grado primero al grado quinto a través de la resolución #089 del 2 de marzo de 1990 bajo la
dirección de la propietaria Amparo Devia de Chaparro
Durante el año 1989 hasta el año 1994, a partir de los estudios correspondientes, fue
aprobado como colegio de naturaleza privada, carácter mixto, calendario A, jornada diurna.
En el año 2014 el establecimiento educativo Colegio Infantil Mis Amores, pasó a ser
propiedad de la Sra. Piedad del Socorro Castaño Rengifo, quien ejerce en la actualidad el
cargo de directora y propietaria.
2.3. CARACTERISTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR Y CARACTERISTICAS
DEL EDIFICIO ESCOLAR:
Generalidades. Colegio mis amores:
Dentro de los aspectos generales que a continuación se aborda, encontramos ubicación
geográfica, aspectos de infraestructura y organización de los espacios educativos del
Respondiendo a la ubicación geográfica, el colegio se encuentra en la urbanización Onzaga
Mz 5 #1 de la comuna 4 de la Ciudad de Ibagué. Es una edificación de 2 pisos, donde
funciona el preescolar en el primer piso y primaria en el segundo piso. El colegio se
encuentra a una cuadra de la zona comercial del barrio. El colegio cuenta con 2 entradas de
acceso, una por la urbanización Onzaga y otra por la avenida tobogán.
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Respecto a la organización estructural, cuenta con 7 aulas, las cuales 1 es de lectura y otra
para inglés, las 5 restantes son las aulas de clase para cada grado, recepción donde funciona
la secretaría y atención de padres por coordinación, cuenta con baños en cada nivel, dos
secciones de almacenamiento de material y una sala de espera para los niños, adicional a
eso, cuenta con patio de recreación como es debido en una institución educativa.
Para terminar, hay medios para vías de comunicación como lo son: el WhatsApp del
colegio, página de Facebook y atención al cliente en horarios de oficina; allí todos pueden
acceder muy fácilmente para comunicación con las directivas y administrativos respecto a
los temas de interés.
A continuación se adjunta la página de Facebook y mapa de la ubicación geográfica:
Página de Facebook: https://www.facebook.com/pg/colemisamores/about/?
ref=page_internal
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3. INTERIOR DE LA INSTITUCIÓN
Personal docente y administrativo. Funciones y acciones en el quehacer educativo:
En el colegio solo permanecen durante la jornada académica directivos y administrativos,
como la directora y docentes titulares (4) que están a cargo de los grupos escolares, es de
resaltar que los grupos de estudiantes en cada aula, no excede los 15 estudiantes. También
cuenta con secretaria, encargada de la organización de archivos, atención y asuntos
administrativos, todos los trabajadores del colegio hacen presencia de 7:00 de la mañana a
1:00 de la tarde.
Las docentes de básica primaria inician labor en el aula a las 7:00 a.m, y las docentes de los
niveles de preescolar inician labor dentro del aula a las 8:00 a.m. Ya por días establecidos
según el cronograma de actividades es que vienen los docentes catedráticos de: ingles,
sistemas, natación y música, y eso que es por horas a orientar su clase en los respectivos
grados.
En los diferentes espacios que hay en la institución desarrollan actividades enfocadas en los
cuatros pilares de la educación (el arte, el juego, la literatura y la exploración del medio),
las cuales ayudan a fortalecer habilidades, destrezas y capacidades en los niños. Algunas de
esas actividades son originarias de proyectos transversales según los grados y edades de los
estudiantes.
Todos en esta institución desean cumplir el propósito que aparece en su PEI: El
fortalecimiento integral, buscando el desarrollo oportuno y centrado en las diferencias y
competencias de los estudiantes, haciendo referencia y consecuencia al modelo pedagógico
de la institución, esto con el fin de garantizar la formación de seres humanos que resulten
competentes para brindar el máximo servicio a la sociedad.
4. RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO INSTITUCIONAL
Aspectos específicos sobre el PEI:
Nombre institución: Colegio Infantil Mis Amores
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Con más de 30años educando, el Colegio Infantil Mis amores es una institución inteligente,
innovadora y reconocida por su formación integral y permanente.
Misión : Formar lideres bilingües, con alto nivel académico, capaces de desarrollar
al máximo sus potenciales a graves de una educación integral basada en la ética y
los valores humanos, el estudio de la ciencia, la tecnología, la investigación, el
conocimiento de la multiculturalidad y el respeto a las necesidades del desarrollo
humano y las políticas de educación.
Visión: Ser una institución de mayor calidad educativa que entregue a nuestra
sociedad colombiana y al mundo entero, lideres bilingües, con intereses
multinacionales preparados para enfrentar la transformación social y asumir con
liderazgo y, excelencia, la tecnología y la globalización de la mano de la ética y los
valores humanos.
5. ESTRATEGIA PEDAGOGICA
Aspectos específicos en el PEI y función del plantel docente en la acción educativa:
Modelo pedagógico: La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
Howard Gardner ha sostenido que el concepto tradicional de inteligencia es demasiado
limitado y que tenemos múltiples inteligencias, todas ellas importantes, que la educación
debería considerar de forma equitativa para que todos los niños pudieran optimizar sus
capacidades individuales. En la práctica, no todos aprendemos de la misma forma ni
tenemos los mismos intereses y en un mundo cambiante como el actual, en el que la
diversidad de información es una realidad, la elección resulta inevitable.
Por lo tanto, algunas de las estrategias pedagógicas utilizadas para el aprendizaje, estas van
de la mano como se dice anteriormente con los 4 pilares de la educación, al igual las
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dimensiones del ser en el niño, para desarrollar distintas habilidades, capacidades y
destrezas en el entorno en que se desenvuelva dependiendo el grado y la edad del niño.
Metodología: Es basada por proyectos según el plan de estudios en cada grado, al igual se
rigen por un currículo oficial, en donde se dan pautas de enseñanzas para fortalecer el
aprendizaje. A traen mucho al niño por el lado de los pilares de la educación, es lo que más
se debe recalcar, ya que ellos muestran sus verdaderos talentos por medio de la inteligencia
que más se le desarrolle.
Rol del docente
El rol del docente está establecido en el pacto de convivencia de manera organizada y
jerarquizada, donde indica el accionar del personal docente en aspectos tales como, labor a
realizar en los espacios educativos, normas y deberes generales y cumplimientos de los
componentes curriculares en respuesta a las necesidades de los estudiantes, dicho rol se
establece en los siguientes puntos establecidos en el artículo 37 del pacto de convivencia:
Respetar sus derechos, no abusar de ellos ni de su posición. Les está prohibido a los
docentes, directivos docentes y demás funcionarios, entre otros comportamientos
los siguientes:
Utilizar el colegio para actividades ilícitas o no propias de la enseñanza
Difamar contra algún miembro de la comunidad educativa
Evitar cualquier discriminación o señalamiento por actitudes, maneras de ser o
comportamientos que correspondan al libre desarrollo de la personalidad
Ejecutar, controlar y evaluar los programas y proyectos del proceso de enseñanza
aprendizaje
Aplicar oportunamente las estrategias metodológicas a que dé lugar el análisis de
resultados de evaluación
Cumplir el planeamiento curricular, en concordancia con el PEI y la legislación
vigente
Estimularle y resaltarle los comportamientos ejemplares en el trato interpersonal,
frente al grupo o la comunidad educativa
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Rol del estudiante
El estudiante del COLEGIO INFANTIL MIS AMORES debe propender y alcanzar, al
terminar sus estudios, las siguientes competencias:
Demostrar el dominio de habilidades comunicativas y el uso de una segunda lengua.
Excelente presentación y uso de buen vocabulario.
Sentirse orgulloso de pertenecer a la institución.
Respetar y valorar a su colegio, profesoras y compañeros.
Aplicar principios y estrategias alternativas en la solución pacifica de los conflictos
o situaciones problemáticas.
Evaluación:
La evaluación se formaliza teniendo en cuenta los criterios definidos en el SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN, dentro del marco de referencia
del decreto 1290/09, y teniendo en cuenta los logros institucionales, los básicos del área de
grado. Los indicadores de logro se formularán según el plan de estudios, definido en el
Proyecto Educativo Institucional. Ahí se analiza de forma global los logros, las dificultades
o limitaciones del estudiante y las causas o circunstancias que, como factores asociados,
inciden en el proceso de formación del estudiante.
Propósitos
Dentro de lo establecido por la institución en los objetivos y propósitos, se aborda
diferentes componentes de fortalecimiento integral, los cuales buscan, el desarrollo
oportuno y centrado en las diferencias y competencias de los estudiantes, haciendo
referencia y consecuencia al modelo pedagógico de la institución, esto con el fin de
garantizar la formación de seres humanos que resulten competentes para brindar el máximo
servicio a la sociedad.
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Dentro del contenido interno del aula o lo que sería la acción pedagógica, se busca
incentivar y crear estímulos que enriquezcan la formación educativa de los estudiantes,
dicho enriquecimiento se basa en la creación de ambientes armónicos que fortalezcan la
convivencia entre estudiantes, profesoras-estudiantes, profesoras-directivos. La observación
de las habilidades de cada estudiante cumple la labor de atender sus necesidades desde sus
potenciales, esto también basado y fortalecido en lo establecido por el modelo pedagógico
de la institución.
6. INTERIOR DEL AULA
Aspectos sobre la acción pedagógica en el colegio mis amores:
Dentro de este apartado, se da a conocer la distribución espacial de los estudiantes dentro
del plantel educativo, las generalidades y características de la jornada educativa.
Características físicas del aula
Las aulas cuentan con una capacidad para máximo 15 estudiantes, son aulas de estrucutura
normal, un salón rectangular, con mesas adecuadas para su estatura
Al momento de realizar jornadas de lectura se dirigen a una de las aulas especiales para
estas actividades. Los niños también tienen aula de inglés, la cual cuenta con capacidad
para 15 estudiantes.
Distribución tiempo escolar
Los estudiantes del nivel primaria básica inician jornada escolar a las 7 AM donde se
inician actividades de lectoescritura, matemáticas o actividades que propicien diálogo, a las
10 en punto se procede a consumir las loncheras en 15 minutos, para pasar a otros 15
minutos de recreación libre en el patio principal.
Respecto a los estudiantes del nivel preescolar, las jornada escolar inicia a las 8 AM, a las
9: 15 realizan el consumo de los alimentos de las loncheras y a las 9:40 aproximadamente
salen a recreación al patio principal en compañía de las docentes, la jornada de juego para
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los niños de nivel preescolar va hasta las 10 AM. Tanto el nivel preescolar y básica
primaria terminan jornada escolar a las 12 del mediodía.
Relación estudiante-profesor
Es una relación afectiva armoniosa, ya que los docentes con su forma de ser con el niño le
garantizan seguridad y protección, tanto docentes como estudiantes aprenden de cada uno;
cada uno cumple su rol de la mejor manera.
7. IDENTIFICACIÓN GENERAL DE PROBLEMATICAS NECESIDADES O
DIFICULTADES ESCOLARES
¿Cuáles son las posibles necesidades, intereses, problemáticas de los niños atendidos
en el los grados primero y segundo?
Dentro de las observaciones tanto en la acción educativa como en los componentes
curriculares y pedagógicos de la institución, se evidencia falencia respecto a la puesta en
acción de temas artísticos referidos principalmente a la plástica. Dónde aspectos como el
trazo y sus etapas de desarrollo no se encuentran establecidos, pues así se puede determinar
la capacidad de dibujo que tiene cada niño dependiendo de su proceso.
Son pocas las temáticas innovadoras que hacen parte de las horas de artística, lo cual difiere
a actividades menos significativas.
De esta manera se propone el uso de nuevas actividades más integradoras y guiadas desde
talleres con uso de expresiones de dibujo y pintura sobre gran formato, el uso adecuado de
colores y mezclas partiendo de las bases de la teoría del color.
