COLEGIO DE BACHILLERATO TECNICO FISCAL “ CARLOS CISNEROS”

Riobamba - Chimborazo - Ecuador

PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES ACADEMICAS POR BLOQUES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Ciencias Sociales. FIGURA PROFESIONAL.: 1.- Mec. y Constr. Metálicas
ASIGNATURA: Historia y Ciencias sociales
AÑO BACHILLERATO: Segundo Año de Bachillerato PARALELO: “D”
DOCENTE: Nelson Altamirano L. AÑO LECTIVO: 2013 - 2014
No. DE BLOQUES CURRICULARES: 6 DIRECTOR DE AREA: Lic. Galo Reinoso
No. SEMANAS: 37 .
18 Semanas para Primer Quimestre
19 Semanas para el Segundo Quimestre
QUIMESTRES: 2
2.- Eje curricular integrador.
Comprender los procesos históricos y sociales a nivel mundial, regional y nacional, desde una perspectiva multicausal, en sus dimensiones
antropológicas, económicas, políticas, sociológicas y geográficas.

3.- EJES BASICOS DEL APRENDIZAJE DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO.

- PERSPECTIVA DIACRONICA.- Señala la observación a lo largo del tiempo.

- PERSPECTIVA SINCRONICA.- Presenta los hechos o procesos históricos comparándolos en los distintos espacios o ámbitos.
- PERSPECTIVA MULTICAUSAL.- Aproximación al conocimiento y análisis de los hechos o acontecimientos históricos como fenómenos complejos.
- PERSPECTIVA DE INVESTIGACION CIENTIFICA.- Para acceder al conocimiento, es necesario seguir un proceso riguroso de indagación sobre los hecho y
Acontecimientos, para ellos se requiere: identificar el problema, formular hipótesis, observar, recoger, seleccionar e interpretar datos, validar hipótesis,
elaborar conclusiones y socializar resultados. Propende despertar el interés por la investigación y la aplicación del método científico en la búsqueda de
problemas.
4.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DE II AÑO DE BACHILLERATO

1.- Explicar los principales procesos de la historia ecuatoriana, ubicando cronológica y espacialmente factores que los causan, los actores
individuales y colectivos que los protagonizan a fin de tener un criterio contextualizado sobre el pasado y comprender mejor el presente.
2.- Establecer relaciones entre la configuración del Estado Nacional y el control sobre las masas, mediante el análisis contextualizado de las
diferentes luchas sociales afín de construir una sociedad incluyente, tolerante y democrática.
3.- Analizar los factores esenciales que han incidido en el cambio cultural del Ecuador mediante la interpretación de los procesos de transformación
de las formas de pensamiento social para comprender la interculturalidad existente en la sociedad actual y conseguir una convivencia respetuosa y
tolerante.
4.- Contextualizar las formas de inserción del Ecuador en el mercado regional y mundial, mediante el análisis comparativo de los ciclos económicos
de auge y crisis a fin de comprender los modelos económicos que se han ido implementando hasta la actualidad.
5.- Analizar los principales procesos sociales que se han desarrollado en el país desdela década de 1960 hasta la actualidad, comparándolos con
dinámicas similares dadas en otros países de América Latina, para tener una visión global y regional dela realidad actual.

5.- BLOQUES CURRICULARES

MAPA DE CONOCIMIENTOS DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

EJE DE APRENDIZAJE.-

Comprender los procesos históricos y sociales a nivel mundial, regional y nacional, desde una perspectiva multicausal, en sus dimensiones
antropológicas, económicas, políticas, sociológicas y geográficas.

BLOQUE : 1 BLOQUE: 2 BLOQUE : 3

( 7 Semanas )  ( 4 Semanas ) ( 7 semanas )
 IDEALES DE LIBERTAD Y FORMACION DEL ESTADO ECUATORIANO
RECORDANDO NUESTRAS RAICES SURGIMIENTO DE LAS NUEVAS 1830 - 1895
REPUBLICAS EN AMERICA LATINA

a) Los Hitos del b)Herencia Colonial Independencia y unidad a) Conformación del Estado B) Consolidación y
pasado (Época colonial 1534 Colombiana 1809- 1830 Ecuatoriano desestabilización del
aborigen. -1822) ( 1830 – 1859) estado oligárquico
(1200 a.c 1534 ) terrateniente
( 1860 – 1895)
-Presentación,  -Causa y consecuencias de la -Crisis del orden colonial en América. -Argumentar sobre el contexto del -Consolidación del Estado.
Motivaciones, explicaciones conquista española dentro - Tendencias políticas difundidas en origen del Estado Ecuatoriano. -Predominio religioso
generales y diagnostico del contexto mercantilista América. -Formas de Liderazgo, Caudillos -Influencia del Realismo.
general y especifico. -Desigual desarrollo regional -Proceso independentista de la Real Militares y gobernantes de acuerdo a -El auge cacaotero y la
-Poblamiento inicial del y las formas de explotación. Audiencia de Quito. intereses regionales. consolidación de la banca.
territorio actual del -Proceso del mestizaje y su -Proyecto de la Unidad Colombiana. - Contradicciones internas en el
Ecuador. repercusión etnológica -Causas y consecuencias de la Ecuador.
-Configuración y religiosa y cultural. desintegración Colombiana.
condiciones de vida de la -Creación de la Real -  Manifestaciones culturales artísticas y
sociedad antigua. Audiencia de Quito.   populares
-Expresiones de creatividad -Función protagónica de la  
y sensibilidad estética de los iglesia en la sociedad  
aborígenes. colonial.  
-Espiritualidad del periodo -Resistencia indígena dentro  
aborigen , costumbres y de la etapa colonial.  
creencias. Ritos , centros  
ceremoniales.
-Causas y consecuencias de
la expansión del Imperio Inc

BLOQUE 4 BLOQUE 5 BLOQUE 6

( 6 Semanas ) ( 8 Semanas ) ( 5 Semanas ).
TENDENCIAS LIBERALES EN EL ECUADOR ECUADOR INMERSO EN LAS NUEVAS REGIONES GEOPOLITICAS EN EL ORDEN MUNDIAL
 1895 -1960 REORIENTACIONES POLITICAS Y DEL SIGLO XXI
ECONOMICAS DEL MUNDO
( 1960 – actualidad )

-Geopolítica
como una relación entre espacio y poder
-Condiciones económicas, sociales y políticas del Ecuador -Cambios Geopolíticos desde 1970 hasta la actualidad.
durante el siglo XX. - Regiones Autónomas y administrativas
-Revolución Liberal, principales trasformaciones logradas -Crisis de la Política mundial. -Transformaciones de la periferia del sistema mundial.
-Construcción de la identidad nacional – 1895 – 1960. -Procesos de modernización e -Retos que enfrenta la Integración Latinoamericana.
-Causas y consecuencias del surgimiento de Nuevas Potencias.
-Incorporación del Ecuador al mercado mundial. industrialización.
-Cambios demográficos y urbanos -La Reforma Agraria
- En listar gobernantes -Neoliberalismo en Ecuador y Americe
Latina.
-Origen del Populismo en el Ecuador.
-Migración Interna y la Migración
Internacional.
-Nuevos actores y movimientos sociales a
partir de 1960.
-La diversidad Étnica y cultural en América
Latina.
-Manifestaciones Culturales.

6. OBSERVACIONES:
Desarrollar la materia desde la formación integral y participativa de la persona,, en lo social, político , económico y cultural, Analizando, comparado e investigando , hechos históricos , sucesos
acontecimientos , desde el punto de vista analítico - critico relacionando con la actualidad, donde el joven estudiante sea el protagonista principal en la transformación y conocimiento de su
propia historia ; que ame a su tierra y se identifiqué como un verdadero ecuatoriano forjador de su cultura e identidad.
7.- BIBLIOGRAFIA:
- AYALA Mora Enrique “Nueva Historia del Ecuador
- Ediciones EDINUM, Historia y Ciencias Sociales.
- LEGADO, Historia y Ciencias Sociales. HOLGIN EDICIONES S.A, Nuevo Bachillerato.
- Internet. Google.
- Laminas de acuerdo a la temática.
- Apuntes personales

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Nelson Altamirano L. Lic. Galo Reinoso Ing. Hernán Paucar
DOCENTE. DIRECTOR AREA VICERRECTOR
 INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO “ CARLOS CISNEROS”
Riobamba - Chimborazo - Ecuador
PLAN ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
 CATEGORIA: Aprender a ser y aprender a vivir (Actitudinales) AREA : Ciencias Sociales.
ASIGNATURA: Desarrollo del Pensamiento Filosófico PARALELO: “D” - “ H “
AÑO BACHILLERATO: Primer Año de Bachillerato ESPECIALIDADES: Mecánica y Contrs. Metal. - Electromec. Automot.
DOCENTE: Nelson Altamirano L. AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
No. DE BLOQUES CURRICULARES: 3 JEFE DE CATEGORIA/AREA:
No. SEMANAS: 35
2.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar el pensamiento sistemático, coherente y critico, mediante la introspección y el dialogo, para obtener un compromiso con la realidad personal Y
social
3. OBJETIVOS DE PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO.
3.1 Descubrir el filosofar como una actividad humana y humanizante
3.2 Analizar con coherencia y sistematicidad los problemas fundamentales del ser humano desde la experiencia personal de cada estudiante.
3.3 Asumir el proceso de conocimiento como una actividad humana que compromete la vida del estudiante en la búsqueda de la verdad.
3.4 Valorar el proceso de crecimiento personal y de socialización como un ámbito necesario para la comprensión integral del ser humano.
3.5 Descubrir la actividad cognitiva como un proceso de continuo crecimiento y de necesario compromiso social.
3.6 Formular juicios sobre la importancia del uso racional de la libertad y sus implicaciones en el desarrollo personal y social.
3.7 Valorar los alcances y limitaciones de los medios de comunicación en el desarrollo personal y social.
3.8 Inferir los criterios de verdad mediante la comparación de juicios, opiniones y conocimientos de los diferentes actores sociales.
3.9 Transferir los procesos cognitivos a la solución de problemas y circunstancias propias de la edad.
4.- BLOQUES CURRICULARES
MAPA DE CONOCIMIENTOS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSOFICO

EJE DEL APRENDIZAJE.-

La filosofía formadora del ser humano, el aula como una "comunidad de investigación", crecimiento personal y compromiso con la comunidad
BLOQUE : 1 BLOQUE: 2 BLOQUE : 3
   
ANTROPOLOGICO (el yo EPISTEMOLOGICO ETICO - SOCIAL
y la conciencia ) (El yo y el conocimiento) (El yo y la comunidad)
Introducción al Filosofar sobre Fundamentos del Métodos y tipos de El proceso de Comunicación y convivencia
Filosofar el ser humano conocimiento conocimiento socialización en sociedad
.El paso del mito al logos Integralidad del ser El fenómeno del . El método inductivo, .El yo y la apertura a l.os .Sociedad y Tecnología
.El filosofar como actividad humano y sus diferentes
conocimiento, los deductivo y dialectico en el demas .El reto del encuentro con el
humana dimensiones elementos del conocimiento. .Rol de la comunicación en otro y la comunicación frente a
.Los problemas El autoconocimiento
conocimiento, sujeto . Conocimiento y a posterior el encuentro con el otro. una sociedad tecnologizada.
fundamentales de filosofía. como fundamento del contenido y objeto en el en el proceso cognitivo. .Etapas del ser humano La
La admiración y la pregunta Filosofar. proceso de .Pasividad y validez del en su proceso de comunicación.
por el ser. Identidad personal y conocimiento conocimiento. socialización. .La cultura de lo desechable, uso
La duda y el problema del auto Estima.   .Tipos de conocimientos. . Agentes de socialización y frente a los valores humanos. La
conocimiento. Conciencia y libertad -Posturas frente al - Vulgar. su influencia en el proceso cultura de vida.
.Las situaciones limite y el frente al pensamientoconocimiento. - Científico y de construcción de la .Elementos, niveles y valores de
filosofar los juicios y las acciones
- Idealismo - Filosófico. persona. la comunicación
.Las preguntas .Trascendencia de la - Existencialismo . Verdad y certeza en el   .La comunicación y el dialogo
fundamentales de ser libertad humana. - Empirismo. Conocimiento.   como fundamentos de la
humano: .Amor y sentido humano - Dogmatismo     construcción social
¿Quién soy? ¿De donde de la vida. - Escepticismo    
vengo? ¿Paraqué existo? .Valor y sentido de la
     
. El sentido de la vida y la serenidad humana      
muerte, el fracaso. .Identidad y diferencia
     
. Humildad y autodominio .Sexualidad y género.     
como ámbitos de encuentro      
con la verdad.  
 
5. OBSERVACIONES: Desarrollar la materia desde el punto de vista Filosófico; en una comparación directa con el joven estudiante ,como un ente social vinculado
a una sociedad moderna sujeta a cambios contantes y que requiere de personas capaces y comprometida
6. BIBLIOGRAFIA:
ZAPATA Pineda, Fernando
Láminas
Apuntes personales
Internet

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DOCENTE DIRECTOR DE CATEGORIA/AREA VICERRECTOR ACADEMICO