Asignatura CIENCIAS II (FÍSICA) Sesiones 6
Semana 20 de abril al 24 de abril del 2020
Profra.
Describe las características del modelo de partículas y
Materia, energía e Aprendizaje
Eje Tema Propiedades comprende su relevancia para representar la estructura de la
interacciones esperado
materia.
Descripción
Tema ¿Cómo está constituida la materia? ¿Cómo está constituida la materia?
APRENDIZAJE Explica los estados y cambios de estado de agregación de la materia, con Explica los estados y cambios de estado de agregación de la
ESPERADO base al modelo de partículas. materia, con base al modelo de partículas.
Materiales de Libro de texto Libro de texto
aprendizaje Página de internet
asequibles Textos extras
Actividades 1. Realizar tu portada: contestando la siguiente pregunta. Lee la página 14 y contesta las preguntas que aparecen en la
¿Qué es materia? parte de abajo
Colocar el tema, aprendizaje esperado y tu dibujo de materia Realiza un resumen dela pagina 15-16
2. Contestar la siguientes preguntas
Todos los objetos y sustancias están hechas de…
¿Por qué percibimos el olor de muchas sustancias?
3. ver el video siguiente y Escribir de que trata en tu libreta.
[Link]
4. Investigar que es materia, átomo, partícula
5. Realiza el siguiente ejercicio con ayuda de un adulto.
EXPERIMENTO: “ÁTOMOS Y MOLÉCULAS. EL INFINITO DE LOS
CACHITOS”
Nivel de Básico e intermedio Básico
dificultad de las
actividades
Criterios de
evaluación
EXPERIMENTO: “ÁTOMOS Y MOLÉCULAS. EL INFINITO DE LOS CACHITOS”
¿Sabes cuál es la parte más pequeña en la que puede dividirse la materia?, ¿has escuchado alguna vez la palabra átomo? ¿Conoces algún modelo atómico? ¿Qué
son las moléculas y cuál es su relación con la ley de la conservación de la masa?
Materiales
• Un cascarón de huevo.
• Un martillo pequeño o la mano de un mortero o molcajete.
• Una lupa.
• Una balanza rústica.
Procedimiento
1. Antes de iniciar con tu experimento, es necesario que logres balancear el peso del cascarón con algún otro material por ejemplo; tierra, azúcar, café, etcétera.
2. Con el martillo, la mano del mortero o mojalcajete, golpea el cascarón y observa que se obtienen pedazos más chicos.
3. Continúa golpeando hasta obtener pedazos más pequeños y ve contando cuántos golpes fueron necesarios para llegar a obtener un polvo fino pero, que los ojos
todavía puedan ver.
4. Reduce lo más posible el tamaño de los granos en el nuevo polvo.
5. Mira con la lupa y continúa con el golpeteo hasta obtener un fino polvo. 6. Pesa de nueva cuenta el polvo que conseguiste después del molido que realizaste.
¿Habrá una forma de obtener algo tan pequeño que no se pueda separar por ningún método, objeto o ser del universo?
¿Qué aparato podrías utilizar para observar lo que sucede con el cascarón después de obtener las partículas más pequeñas que pudiste observar? ¿Cambió el peso
del casarón?
En tu cuaderno de registro de aprendizaje, anota todas tus dudas, tus investigaciones y reflexiones sobre lo que crees que haya sucedido. Por último y después de
haber reflexionado sobre la forma en la que se disuelven diversos ingredientes, además de conocer las partes mínimas en la que la materia puede dividirse, es
momento de poner a prueba tu destreza de investigador, a partir del experimento: “La cantidad, ¿importa?”, ¿qué tendrías que hacer para lograr que la espuma
que se producirá se eleve hasta la parte superior del recipiente sin derramarse?
Asignatura CIENCIAS II (FÍSICA) Sesiones 6
Semana 27 de abril al 30 de abril del 2020
Profra.
Describe las características del modelo de partículas y
Materia, energía e Aprendizaje
Eje Tema Propiedades comprende su relevancia para representar la estructura de la
interacciones esperado
materia.
Descripción
Tema ¿Cómo está constituida la materia? ¿Cómo está constituida la materia?
APRENDIZAJE Explica los estados y cambios de estado de agregación de la materia, con Explica los estados y cambios de estado de agregación de la
ESPERADO base al modelo de partículas. materia, con base al modelo de partículas.
Materiales de Libro de texto n/a
aprendizaje Página de internet
asequibles Textos extras
Actividades 1. Ve el diagrama que se encuentra en tu libro de la página 17 y Realiza los siguientes experimentos
pásalo a tu libreta EXPERIMENTO. “LA CANTIDAD, ¿IMPORTA?
2. Investiga cada propiedad de la materia y realiza un dibujo donde lo
puedas identificar “APRENDO A DISOLVER”
3. Ve el siguiente video
[Link]
Nivel de intermedio Avanzado
dificultad de las
actividades
Criterios de
evaluación
EXPERIMENTO. “LA CANTIDAD, ¿IMPORTA?
Materiales
• Vinagre.
• Bicarbonato de sodio.
• Agua.
• Pastilla efervescente.
• Detergente líquido.
• Tres recipientes preferentemente de vidrio transparente de diferente tamaño y menores a medio litro.
• Gotero o cuenta gotas.
• Una regla.
• Envase de PET para los desechos experimentales
Procedimiento
1. En el vaso pequeño, vierte vinagre.
2. Agrega detergente.
3. Revuelve lenta y suavemente.
4. Agrega bicarbonato de sodio a uno de los recipientes.
5. Coloca este último recipiente dentro del envase para desechos.
6. Vierte poco a poco la solución de vinagre con detergente.
7. Mide hasta dónde subió la espuma.
¿Qué pasaría si cambiaras el orden en el procedimiento, ¿cuál de los elementos deberías agregar primero?
¿Qué crees que suceda si en lugar de bicarbonato de sodio, agregas la pastilla efervescente?
En tu cuaderno de registro de aprendizaje, anota tus hipótesis y dudas, tus investigaciones y reflexiones sobre lo que crees que haya sucedido
“APRENDO A DISOLVER”
Si lo deseas, saborea cada uno de los ingredientes antes de iniciar tus experimentos y al finalizar, prueba las mezclas que realizaste y reflexiona si hubo algún cambio
en el sabor. En el trabajo de experimentación científica, puedes hacer uso de tus cinco sentidos, siempre y cuando no corras riesgo y atiendas a las recomendaciones
de seguridad que se te brindan.
Materiales
• Cuatro recipientes transparentes limpios (frascos, vasos, botellas de PET cortadas a la mitad, etcétera).
• Café soluble.
• Azúcar.
• Agua fría y caliente.
Procedimiento
1. Coloca los cuatro recipientes en una mesa.
2. “Llena con agua fría hasta 2/3 aproximadamente dos de los recipientes”.(Es recomendable saber los mililitros de agua que utilizaste). Los otros dos deberán
contener la misma cantidad de agua caliente. Ten cuidado de no quemarte o bien, pide ayuda de una persona adulta.
3. “Espera a que el agua de todos los recipientes esté en completo reposo”.
4. En uno de los recipientes con agua fría, espolvorea en forma de lluvia, una cucharada de café, (aproximadamente cada cucharada es equivalente a 20 g) no lo
agites ni introduzcas la cuchara en el vaso.
5. Repite esta operación ahora con el recipiente que contiene el agua caliente.
6. En el tercer recipiente que debe contener agua fría, esparce de igual manera que lo hiciste con el café, la cucharada de azúcar.
7. En el último recipiente que tiene agua caliente, agrega una cucharada de azúcar
Haz pausa en tu trabajo científico, responde a las interrogantes que pudieron surgirte en el camino y después, ¿qué tal si continúas experimentando?
1. Añade, hasta que tú lo decidas, más azúcar en el recipiente de agua fria. Agita vigorosamente.
2. 2. Anota la cantidad de azúcar que utilizaste. Repite este paso, ahora con el agua caliente.
Es importante que registres lo que pasó en cada uno de tus experimentos, las cantidades de ingredientes que utilizaste, si acaso existieron modificaciones en las
características de la materia antes y después del experimento y si observaste algún cambio en el momento en el que se combinaron.
En los dos primeros, ¿notaste si la temperatura o el volumen del agua presentaron variaciones? ¿Cómo harías para saber lo que pasó a cada granito de café y
azúcar? Cuando espolvoreaste el café o el azúcar, ¿flotaron o se hundieron?, ¿en qué parte del recipiente se quedaron?, ¿por qué? Imagina lo que sucede a cada
grano y qué es lo que pasa cuando entra en contacto con el agua, cuando agregas más azúcar o café, ¿se disolverán si los agitas más fuerte?, ¿pasará lo mismo con
todos los materiales que existen en la naturaleza?, ¿por qué?, ¿si trataras de disolver el café o el azúcar en otro líquido pasaría lo mismo? Si lo deseas, puedes
intentar hacer este experimento sustituyendo el agua con un poco de aceite o algún otro líquido que tengas a tu alcance.
A través de la experimentación lograrás observar tanto las variables que te presentamos como por ejemplo, el cambio de temperatura o bien, las que a ti se te
ocurran, con ello podrás lograr el conocimiento de la ciencia.
Es necesario para lograr explicaciones científicas sobre nuestros experimentos, practicarlos más de una vez y comprobar o desechar las primeras hipótesis que nos
planteamos.
Antes de iniciar responde: ¿Cómo harías para conocer la cantidad de una sustancia que se mezcla con otra?, por ejemplo, la cantidad de café que hay en el agua.
¿Qué tipo de mezcla realizaste o su nivel de solubilidad? Puedes reflexionar también sobre lo que significa concentración de una mezcla o partes por millón.
