República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Instituto Universitario De Tecnología Industrial
Rodolfo Loero Arismendi
2do Semestre “Diseño Gráfico”
El sistema de hipótesis
Licenciado: Autora:
GRANADILLO, Edicta ALBA, Laura
C.I 28.575.633
Ciudad Guayana, Agosto del 2020
ÍNDICE
Introducción……………………………………………………………..……………..……
La hipótesis……………………………………………………………………….…………
Proposiciones, supuestos, interrogantes e intuiciones………………………........………. 5-
Clasificación de las hipótesis……………………………………………………….….. 6-7-8
Ordenamiento de las hipótesis como un sistema…………………………………..…...……
Validación lógica del sistema de hipótesis……………………………………….…….…..
10
La recolección exhaustiva de información…………………………………………………
10
La variable…………………………………………………………………………….…... 11
Diferencia entre conceptos y variables……………………………………………..………
11
Características de las variables………………………………………………………… 12-
13
Nivel de medida y clasificación de las variable………………………………………... 13-
14
Operacionalización de las variables……………………………………………………..…
15
Índices para variables complejas………………………………………………………...…
15
El mapa de cuestionario y su relación con el problema…………………………..………...
16
Conclusión……...…………………………………………………………………………. 17
bibliografía…………………………………………………………………………...…… 18
INTRODUCCIÓN
La hipótesis es la respuesta tentativa a un problema; es una proposición que se pone a
prueba para determinar su validez. La hipótesis es el eslabón necesario entre la teoría y la
investigación que lleva al descubrimiento de nuevas aportaciones al saber. La hipótesis es,
por lo tanto, una respuesta sujeta a comprobación. Su función primordial es probar
empíricamente una relación entre fenómenos. La importancia de una hipótesis bien
elaborada es que en ella se puede observar claramente la relación o vínculo entre dos o
más variables y es factible que el investigador pueda elaborar el conjunto de objetivos que
se desea alcanzar en el desarrollo de la investigación. Cuando un investigador desea buscar
una conclusión de un problema, siempre utiliza métodos convenientes para el desarrollo y
la búsqueda de esa conclusión. Esos métodos utilizados por el investigador se los puede
llamar hipótesis. Muchas veces un problema posee muchas confusiones que hace que el
desarrollo de la conclusión se torne complicado de entender pero a través de los pasos y
los procedimientos adecuados, se puede llegar a obtener varias conclusiones relacionadas al
problema. La hipótesis no es solamente la explicación o comprensión del vínculo que se
establece entre los elementos inmersos en un problema, es también el planteamiento de una
posible solución al mismo.
LA HIPÓTESIS
Una hipótesis es una proposición o enunciado que se considera cierto de entrada, aunque
aún no haya podido probarse, y que por lo tanto constituye una especulación o una
conjetura de trabajo, carente de confirmación o refutación mediante la experiencia. El
término proviene del griego hypo, “por debajo”, y thesis, “opinión” o “conclusión”. Las
hipótesis pueden plantearse con mayor o menor basamento en lo real, pero sirven como un
primer paso en la investigación, la cual buscará demostrarla o refutarla. Esto, sin embargo,
deberá hacerse mediante evidencia empírica o mediante una argumentación sustentada,
dependiendo de si estamos ante una investigación cuantitativa o cualitativa. Además, es una
herramienta fundamental del pensamiento científico y filosófico, que sirve de base para los
modelos y proposiciones teóricas, y que funciona como piedra angular para la búsqueda y
construcción de respuestas en la generación de conocimiento. Como tal, la hipótesis es la
parte fundamental de todo trabajo de investigación, bien sea que este se circunscriba al
campo científico, humanístico, social o tecnológico.
Una hipótesis se puede usar como una propuesta provisional que no se pretende
demostrar estrictamente, o puede ser una predicción que se debe verificar por el método
científico. En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hipótesis dependerá
de la medida en que los datos empíricos apoyan lo afirmado en la hipótesis. Esto es lo que
se conoce como contrastación empírica de la hipótesis o bien proceso de validación de la
hipótesis. Este proceso puede realizarse mediante confirmación (para las hipótesis
universales) y/o mediante verificación (para las hipótesis existenciales). Toda hipótesis
constituye un juicio o proposición, una afirmación o una negación de algo. Sin embargo, es
un juicio de carácter especial.
PROPOSICIONES, SUPUESTOS, INTERROGANTES E INTUICIONES
Las hipótesis son proposiciones, una proposición es una oración, un enunciado que
puede ser verdadero o falso pero no ambos a la vez, verdadero y falso son los resultados de
realizar un juicio de valor, se ha extendido con mucho entusiasmo el mito de que los
estudios descriptivos no llevan hipótesis, pero la presencia o ausencia de la hipótesis en un
estudio no está relacionado al tipo de estudio sino a su enunciado, si el enunciado es una
proposición el estudio lleva hipótesis, si el enunciado no es una proposición el estudio no
llevará hipótesis, para identificar la presencia de hipótesis entonces debemos poder afirmar
o negar lo que el enunciado está planteando. Como proposición se denomina la unidad de
razonamiento que expresa un contenido semántico al que se puede asignar un valor de
verdad, es decir, que puede ser cierto o falso. Para ello, la proposición debe expresarse
mediante una lengua natural, aunque también puede realizarse en lenguajes formales, como
el de las matemáticas.
Un supuesto es algo que es tenido por certero, aun cuando no haya sido probado. Son las
premisas en las que se basan los razonamientos lógicos. Cuando el supuesto reviste la
característica de evidente y no requiere ser demostrado se convierte en un axioma. Los
supuestos a veces son de ocurrencia solo posible. Por ejemplo: “ha sido detenido el
supuesto asesino serial que tenía asustado a todo el pueblo” o “en el supuesto caso de que
viajes a Europa no te olvides de traerme un recuerdo”. En el primer caso debe haber
algunas sospechas fundadas para realizar la detención; en el segundo solo es una
posibilidad. Se define como hipótesis a una suposición la cual se realiza a partir de diversos
hechos que son verificados. Mientras que se define como supuesto a algo que se puede
expresar pero que no se encuentra totalmente verificado o afirmado.
Los supuestos pueden enunciarse en forma de preguntas o como aseveraciones. Las
hipótesis deben formularse en oraciones afirmativas o negativas. ... Los supuestos son
soluciones tentativas al problema de investigación. Un interrogante es todo aquello que
expresa incertidumbre, ya sea al preguntar o al dudar. Estamos seguros de muchas cosas,
tanto en un sentido positivo como negativo. Sin embargo, hay una parte de
nuestro conocimiento que no puede manifestar la certeza o la seguridad, por lo que tiene
que recurrir al interrogante. Las preguntas pueden tener una respuesta inmediata, a lo largo
del tiempo o, directamente, no tienen respuesta conocida. La interrogante no debe ser
interpretada, ni vaga, ni ambigua, lo que plantean o entiende el investigador lo deben
entender los demás. Características de las interrogantes: Accesible Pertinencia Claridad
Factibilidad. Las preguntas o interrogantes responden al qué de la investigación. Cada una
de ellas debe ser tomada en cuenta al momento de elaborar los objetivos. Al formularlas
conviene tener presente que su redacción no debe limitarse a un simple Sí o No. Es decir
que para responder a ellas nunca debe ser con un Sí o con un No.
CLASIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
Una hipótesis no es más que una suposición acorde a la cual surge una investigación, en
efecto, esta se funda en un sistema entrelazado de hechos que permitan establecerla como
premisa de averiguación. La hipótesis viene a constituir el asunto a comprobar o bien a
resolver de toda investigación científica, de hecho, su denominación como enunciado
conformado por elementos o datos de relevancia para la investigación, de modo tal, que se
trata de una suposición inicial, que será negada o afirmada al llegar a las conclusiones
investigativas.
En el plano investigativo, toda hipótesis viene precedida por una situación problemática,
donde se explican los hechos que encausan la misma, pero eso no es todo, además se
plantean unos objetivos que servirá de lineamientos para el correcto abordamiento de la
misma.
Toda hipótesis se halla conformada por variables, es decir, por un conjunto de elementos
susceptibles de medición, que servirán de comprobación y evaluación para el objeto
estudiado. La hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia
de cada autor:
●Hipótesis nula: La hipótesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias
significativas entre los grupos. Por ejemplo, supongamos que un investigador cree que si un
grupo de jóvenes se somete a un entrenamiento intensivo de natación, éstos serán mejores
nadadores que aquellos que no recibieron entrenamiento. De modo tal, que la hipótesis
nula, no viene siendo más que un patrón conforme al cual se establece una premisa que el
investigador pretende a refutar o negar a toda costa.
●Hipótesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el
investigador tiene acerca de la relación que existe entre las variables. Aquellas donde los
hechos se dan por sentado, es decir, donde el individuo establece la premisa conforme a
silogismos y construcciones lógicas que determinan la premisa como cierta de forma
automática, es decir, que no existe reprobación alguna respecto a la misma, en este caso,
más que ser una suposición a comprobar, la hipótesis viene siendo un enunciado que
establece conclusiones lógicas.
● Hipótesis Específica: son aquellas hipótesis que se derivan de la general, estas tratan de
concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones concebidas para
resolver la investigación.
● Hipótesis conceptual: es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones
teóricas aplicables a nuestro problema. Nos ayuda a explicar desde el punto de vista teórico
el fenómeno que estamos investigando. Es la hipótesis orientadora de la investigación,
intenta enfocar el problema como base para la búsqueda de datos. No puede abarcar más de
lo propuesto en los objetivos de la investigación o estar en desacuerdo con ellos.
●Hipótesis de trabajo: es aquella que le sirve al investigador como base de su
investigación, o sea, trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está
investigando. Ésta es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de
su investigación, rechazando la hipótesis nula. Estas hipótesis se verifican o se refutan por
medio del método científico, por lo que en ocasiones también se conocen como “hipótesis
operacionales”. Generalmente, las hipótesis de trabajo nacen de la deducción: a partir de
ciertos principios generales, el investigador asume ciertas características de un caso
particular. Las hipótesis de trabajo tienen varios subtipos: asociativas, atributivas y
causales.
●Hipótesis alternativa: al responder a un problema, es muy conveniente proponer otras
hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que
formulamos. Por tanto, para no perder tiempo en búsquedas inútiles, es necesario hallar
diferentes hipótesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas
cuáles y en qué orden vamos a tratar su comprobación. No obstante, y tal como se puede
deducir por su denominación, la hipótesis alternativa explora relaciones y explicaciones
distintas.
ORDENAMIENTO DE LAS HIPÓTESIS COMO UN SISTEMA
Las hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan
como proposiciones. Son las guías para una investigación o estudio. No toda investigación
cuantitativa plantea hipótesis, el hecho de que se formule o no hipótesis dependen de un
factor esencial: el alcance inicial del estudio. Las investigaciones cuantitativas que
formulan hipótesis son aquellas cuyos planteamientos definen que su alcance será
correlacional o explicativo, o las que tienen un alcance descriptivo, pero que intentan
pronosticar una cifra o un hecho. Los estudios cualitativos, por lo regular, no formulan
hipótesis antes de recolectar datos, lo hacen en el proceso o al final del estudio. Las
hipótesis surgen del planteamiento del problema, se vuelve a evaluar y se es necesario se
replantea después de revisar la literatura. Es decir proviene de la revisión misma de la
literatura. La hipótesis puede surgir del postulado del postulado de una teoría, del análisis,
de generalizaciones empíricas pertinentes a nuestro problema de investigación y de
estudios revisados o antecedentes consultados. Las hipótesis pueden formularse a diferentes
niveles de abstracción, y clasificarse atendiendo a una diversidad de criterios. Es importante
mencionar, que las hipótesis desde su delimitación, deberán evidenciar su relación con la
teoría, no contener criterios vagos o ambiguos, es decir deben estar expresadas en términos
cuidadosamente definidos. Concretamente en el sistema hipotético, se distinguen las
hipótesis de investigación (general o fundamental), las hipótesis medias, las operacionales
que incluyen las auxiliares o de trabajo y por último las hipótesis estadísticas o nulas,
también denominadas auxiliares o de significación.
VALIDACIÓN LÓGICA DEL SISTEMA DE HIPÓTESIS
Deben referirse a una situación real o realizable, no a una situación que no puede ocurrir
bajo un cierto estado de hechos. Las variables de la hipótesis tienen que ser comprensibles,
estar bien definidas y ser lo más concretas posible. La relación entre variables propuesta
por una hipótesis debe ser clara y verosímil. Para validar una hipótesis de esta forma se
necesita de fórmulas estadísticas. Validación: Es el proceso de comprobación de una teoría
o idea que necesita ser corroborada. La verificación de hipótesis: Es un método que se basa
en la evidencia muestra y la teoría de probabilidad; y sirve para determinar si la hipótesis es
una afirmación razonable.
LA RECOLECCIÓN EXHAUSTIVA DE INFORMACIÓN
La obtención de información es la etapa más importante del proceso de la investigación
científica, ya que es el fundamento para la definición del problema, planteamiento y la
comprobación de las hipótesis, elaboración del marco teórico y del informe de resultados.
Dentro de este contexto, la observación y/o técnica de investigación por excelencia; es el
principio y la validación de toda teoría científica. La Ciencia nace se desarrolla y culmina
con la observación. La observación incluye desde procedimientos informales, como la
observación casual hasta los más sistematizados, como los experimentos de laboratorio. Es
importante aclarar que el método en investigación se toma como medio o camino a través
del cual se establece la relación entre el investigador y el sujeto de investigación para la
recolección de datos y por supuesto el logro de los objetivos propuestos en la investigación.
El instrumento es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la
información obtenida.
LA VARIABLE
Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia dentro de
un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo particular
denominado hipótesis. Además, es un adjetivo que significa que algo o alguien varían o
puede variar. También significa 'inestable', 'mudable' e 'inconstante'. El término
variable alude a las cosas de poca estabilidad, que en poco tiempo pueden tener fuertes
alteraciones o que nunca adquieren una constancia, frecuentemente sucede esto con
el clima o el humor de una persona.
DIFERENCIA ENTRE CONCEPTOS Y VARIABLES
Los conceptos pretenden describir y explicar la experiencia y comunicar
el conocimiento obtenido, es decir, el concepto es una unidad de significado del término o
símbolo perceptible por medio del cual se expresa este significado. Los términos entonces,
pueden variar, sin que el significado se altere, ya que el término representa el rodaje visible
del concepto. Las variables por su parte, son características de la realidad que puedan ser
determinadas por observación y, lo más importante, que puedan mostrar diferentes valores
de una unidad de observación a otra, de una persona a otra, o de un país a otro (edad,
ingresos, número de habitantes, etc.).Así las cosas, podemos decir que con los conceptos
pensamos, observamos y explicamos, mientras que las variables se encuentran en el mundo
real y son el objeto de nuestras observaciones y explicaciones. Los conceptos están situados
en un plano teórico mientras que las variables están situadas en un plano concreto y
perceptible por los sentidos.
CARACTERÍSTICAS DE LAS VARIABLES
Variables independientes: estas se refieren a las variables que se tienen en cuenta durante
el proceso de investigación y que pueden estar sujetas a modificación por parte de quien
investiga. En otras palabras, se trata de aquellas variables de las que parte el analista para
contemplar y registrar los efectos que producen sus características en el objeto de estudio.
Variables dependientes: son aquellas que hacen referencia directa al elemento que es
modificado por la variación producida por la variable independiente. Esto quiere decir que
la variable de tipo dependiente es generada a partir de la variable independiente.
Variables moderadoras: estas variables alteran o modifican la relación que existe entre
una variable dependiente y una independiente; de ahí su nombre, puesto que moderan el
vínculo entre las dos anteriores.
Variables extrañas: las variables extrañas reciben su nombre debido a que estas no se
tomaron en cuenta para el desarrollo de la investigación pero tuvieron una influencia
notoria en los resultados finales. También son conocidas como las variables intervinientes o
desconcertantes, ya que pueden debilitar la relación que existe entre el problema y la
posible causa.
Variables control: las variables control son aquellas que un científico quiere que
permanezcan constantes, y debe observarlas tan cuidadosamente como las variables
dependientes.
Variables situacionales: una variable situacional es un aspecto del entorno que puede
influir en el experimento. Por ejemplo, la calidad del aire en un experimento relacionado
con la salud.
Variables participantes: una variable participante o de sujeto es una característica de los
sujetos que se estudian en un experimento. Por ejemplo, el género de los individuos en un
estudio de salud. También conocidas como variables participantes.
Variable de confusión: una variable de confusión es una variable que influye tanto en la
variable independiente como en la variable dependiente. Por ejemplo, el estrés puede hacer
que las personas fumen más y también afecte directamente su salud.
NIVEL DE MEDIDA Y CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
El primer paso en el análisis de datos es simplemente entender lo que estos significan.
Esto se facilita clasificando cada variable según su nivel de medición. El nivel de medición
se refiere a la relación entre los valores que se asignan a los atributos de una variable. Una
variable es cualquier cantidad que puede ser medida y cuyo valor varía a través de la
población. Por ejemplo, si consideramos una población de estudiantes, la nacionalidad del
estudiante, género, calificaciones, etc. son todas las variables definidas, y su valor
correspondiente diferirá para cada estudiante.
●Nivel de medición nominal: el nivel nominal es apenas una medida. Se refiere a la
cualidad más que a la cantidad. Un nivel nominal de medición es simplemente una cuestión
de diferenciar por nombre, por ejemplo, 1 = hombre, 2 = mujer.
Aunque estamos usando los números 1 y 2, estos no indican cantidad. La categoría binaria
de 0 y 1 utilizada para las computadoras es un nivel nominal de medición. Implican
determinar la ausencia o presencia de una característica. Clasifica a los individuos de
acuerdo con la característica que poseen. Por lo tanto, alcanzan un nivel de clasificación.
●Nivel de medición ordinal: este nivel se refiere al orden en la medición. Una escala
ordinal indica la dirección, además de proporcionar información nominal. Bajo/Medio/Alto
o Más Rápido/Más Lento son ejemplos de niveles ordinales de medición. Calificar una
experiencia con un “9” en una escala de 1 a 10 nos indica que fue mejor que una
experiencia calificada con un “6”.Muchas escalas o pruebas psicológicas utilizan la escala
ordinal de medición.
●Nivel de medición de intervalo: la escala de intervalo proporcionan información sobre el
orden y también poseen intervalos iguales. Del ejemplo anterior, si supiéramos que la
distancia entre 1 y 2 es la misma que entre 7 y 8 en nuestra escala de calificación de 10
puntos, entonces tendríamos una escala de intervalo. Un ejemplo de una escala de intervalo
es la temperatura, medida en una escala Fahrenheit o Celsius. Un grado representa la misma
cantidad subyacente de calor, independientemente de dónde ocurra en la escala.
●Nivel de medición de razón: además de poseer las cualidades de las escalas nominal,
ordinal y de intervalo, una escala de razón tiene un cero absoluto (un punto donde no existe
ninguna de las cualidades que se están midiendo).Utilizar una escala de razón permite hacer
comparaciones como ser el doble de alto, o la mitad de alto de una persona. El tiempo de
reacción (cuánto tiempo tarda en responder a una señal de algún tipo) utiliza una escala de
medición de razón, el tiempo.
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
La definición operacional de un concepto consiste en definir las operaciones que
permiten medir ese concepto o los indicadores observables por medio de los cuales se
manifiesta ese concepto,” La operacionalización de variables consiste en determinar el
método a través del cual las variables serán medidas o analizadas. Una definición
operacional puede señalar el instrumento por medio del cual se hará la medición de las
variables. Una definición operacional está constituida por una serie de procedimientos o
indicaciones para realizar la medición de una variable definida. En la definición
operacional se debe tener en cuenta que lo que se intenta es obtener la mayor información
posible de la variable seleccionada, de modo que se capte su sentido y se adecue al
contexto, y para ello se deberá hacer una cuidadosa revisión de la literatura disponible
sobre el tema de investigació[Link] definición operacional de la variable productividad,
podría ser la siguiente: cantidad de bienes producidos por un trabajador en una jornada
laboral de ocho horas.
ÍNDICES PARA VARIABLES COMPLEJAS
Estas variables, según el grado de complejidad, pueden ser simples o
compuestas. Variables simples: aquellas cuyo comportamiento está sujeto a un solo
indicador. Variables compuestas: aquellas cuyo comportamiento está sujeto a dos o más
dimensiones e indicadores. Son aquellas que se pueden descomponer en dos dimensiones
como mínimo, son imposibles de medir o no son fáciles ni rápidos de medir, y no pueden
expresarse directamente a través de un indicador o unidad de medida. Si se quiere medir
una variable compleja, se tiene que desagregar en componentes, a los cuales podríamos
denominar subvariables o dimensiones de las variables.
EL MAPA DE CUESTIONARIO Y SU RELACIÓN CON EL PROBLEMA
Forma de encuesta caracterizada por la ausencia del encuestador, por considerar que
para recoger información sobre el problema objeto de estudio es suficiente una interacción
impersonal con el encuestado. Técnica de recogida de la información que supone un
interrogatorio en el que las preguntas establecidas de antemano se plantean siempre en el
mismo orden y se formulan con los mismos términos. Se realiza sobre la base de un
formulario previamente preparado. Los cuestionarios son más una técnica cuantitativa por
diversas razones:
Se construyen para contrastar puntos de vista, no explorarlos.
● Favorecen el acercamiento a formas de conocimiento nomotético.
● Su análisis se apoya en el uso de estadísticos que pretenden acercar los resultados en unos
pocos elementos a un punto de referencia más amplio.
Pero a pesar de todo, puede ser una técnica útil para la investigación cualitativa, pero debe
de tener en cuenta:
● Procedimiento de exploración de ideas y creencias generales sobre algún aspecto de la
realidad.
● Se le considera una técnica más, no solo la única del proceso de recogida de datos.
● El análisis de los datos del cuestionario permite que la información se comparta por
participantes en la investigación.
● La administración del cuestionario es mayoritariamente aceptado y se le considera una
técnica útil en el proceso de acercamiento a la realidad estudiada.
CONCLUSIÓN
La formulación de los objetivos es esencial para el éxito de una investigación. En este
sentido, es importante saber que los objetivos implican los pasos a seguir durante la
investigación y la manera de llegar a la respuesta de la pregunta planteada. Por lo anterior,
es importante que los objetivos sean congruentes con la pregunta y el título de la
investigación; también deben iniciar con un verbo en infinitivo y señalar el qué y el para
qué de la investigación. La hipótesis es un enunciado conjetural de la relación entre dos o
más variables. Son guías para una investigación, ya que indican lo que estamos buscando o
tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado,
formuladas a manera de proposiciones. Deben referirse a una situación social real, sus
términos deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos posibles, así como
observables y medibles. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser
clara y verosímil. La hipótesis debe estar escrita como una declaración definida, basándose
en observaciones y conocimiento, así como también deberá predecir los resultados en
forma clara.
BIBLIOGRAFÍA
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