Secretaria de Educación Municipal

Año Lectivo: 2019

Valledupar – Cesar

Programación de aula
Ingles
2° Primaria
Jardín Infantil Paidea

Presentación de la Programación de Aula

>>Escribir aquí una breve presentación de la programación de aula. Un ejemplo seria…:

Esta es la Programación de Aula de la asignatura de Ingles de 2º de Primaria del Jardín Infantil

Paidea de Valledupar, para el periodo escolar 2019. Para su diseño y elaboración hemos tenido
en cuenta las siguientes referencias:

1º. En primer lugar, hemos tenido como referencia la Propuesta Curricular del MEN y la
Programación Didáctica de la asignatura de Ingles de la Institución.
2º. En segundo lugar, hemos tenido en cuenta los resultados de la evaluación inicial, por tanto, los
puntos fuertes y débiles del grupo clase en la asignatura de Inglés y en las competencias clave
valoradas.
3º. También se han tenido en cuenta los resultados de la evaluación de 2º de Primaria, que con
carácter diagnóstico se realizó el curso pasado. Principalmente hemos procurado incorporar a la
Programación de Aula, aquellas medidas de mejora que se concretaron a partir de los resultados
obtenidos.
4º. Finalmente, la última referencia son las características de los alumnos del grupo clase. Se trata
de un aula de 0 alumnos. En ella hay escolarizados alumnos con necesidades educativas
especiales y alumnos con necesidad específica de apoyo educativo, que requieren una respuesta
diferente a la ordinaria; además hay un alumno que no ha promocionado de curso.…por decir algo…
La Programación está formada por 8 unidades didácticas que se desarrollarán a lo largo del curso,
con una temporalización estimada de 2 unidades por Periodo. En todo caso se trata de una
estimación que dependerá de los resultados que se vayan obteniendo durante el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Finalmente, se ha realizado una revisión de los aprendizajes de las 8 unidades didácticas, de
manera que cubren todos los estándares de aprendizaje evaluables, establecidos en la
Programación Didáctica para la asignatura de Ingles en 2º curso de Primaria.

En Valledupar - Cesar, a 15 de Febrero de 2019

Programación de Aula 1
Jardín Infantil Paidea

UNIDAD 1 AT SCHOOL

20 HORAS 1 Periodo

APRENDIZAJES Y/O TEMAS

 Hello, I am
 Boy – Girl
 The Teacher
 Greetings
 My school / Classroom
 This is a Pen / Book / Chair
 This is a Ruler / Pen / Schoolbag/ Notebook

ESTANDARES

 Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo. lenguaje sencillo.

 Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones
que leo.
 Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me
hablan despacio y con pronunciación clara.
 Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o
me dicen.
 Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y
sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
 Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
 Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna.
Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.

INDICADORES DE LOGROS

UNIDAD 2 Seres Maravillosos

Temporalización estimada 1 Periodo

Programación de Aula 2
Jardín Infantil Paidea

APRENDIZAJES Y/O TEMAS

 El Cuento Maravilloso
 El sustantivo
 Palabras Homófonas
 Uso de la Coma
 La receta
 El respeto por la opinión de los demás

ESTANDARES

 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
 Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
 Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no
verbal.
 Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.

INDICADORES DE LOGROS

 Identifico rasgos característicos de lugares y personajes en un cuento maravilloso

 Infiere y propone sustantivos comunes, propios, individuales y colectivos en oraciones que
parten de un contexto.
 Reconoce el significado de algunas palabras homófonas y las emplea según el contexto.
 Identifica el lugar indicado de la coma vocativa para enfatizar.
 Comprueba la importancia de dialogar respetuosa y ordenadamente con mis compañeros para
tomar una decisión.
 Reconstruye una receta de cocina para aplicar los conceptos adquiridos.
 Participa en una discusión de forma respetuosa.
 Escucha a sus compañeros durante diálogos y discusiones colectivas.

UNIDAD 3 ¡Que hablen los animales y los objetos!

Temporalización estimada 2 Periodo

Programación de Aula 3
Jardín Infantil Paidea

APRENDIZAJES Y/O TEMAS

 La Fábula
 Los adjetivos
 Las onomatopeyas
 Uso de la g y la j
 El texto descriptivo
 El lenguaje corporal

ESTANDARES

 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
 Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
 Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no
verbal.
 Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.

INDICADORES DE LOGROS

 Lee fabulas y comenta sobre sus personajes y moraleja.

 Utiliza algunos adjetivos para modificar los sustantivos en oraciones.
 Relaciona objetos y animales con sus sonidos onomatopéyicos.
 Utiliza algunas palabras que contengan normas ortográficas con g y J.
 Lee textos descriptivos y reconoce sus características por medio de ejemplos.
 Interpreta el lenguaje corporal por medio de imágenes.

UNIDAD 4 Un Mundo de Aventuras

Temporalización estimada 2 Periodo

Programación de Aula 4
Jardín Infantil Paidea

APRENDIZAJES Y/O TEMAS

 Los personajes en las narraciones
 Los verbos
 Palabras simples y compuestas
 Uso de la r y rr
 El texto expositivo
 La comunicación respetuosa

ESTANDARES

 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
 Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
 Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no
verbal.
 Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.

INDICADORES DE LOGROS

 Compara personajes de cuentos maravillosos, cuentos contemporáneos y fabulas.

 Utiliza los tiempos verbales simples para modificar oraciones.
 Forma palabras compuestas a partir de dos palabras simples.
 Escribe correctamente palabras con r y suave y fuerte y con rr.
 Lee y comprende la intencionalidad de un texto expositivo.
 Analiza la expresión corporal en diferentes contextos.

UNIDAD 5 Poesía: entre rimas y versos

Temporalización estimada 3 Periodo

Programación de Aula 5
Jardín Infantil Paidea

APRENDIZAJES Y/O TEMAS

 La poesía
 Las proposiciones
 Sufijos y prefijos
 Plural de palabras terminadas en z
 El aviso publicitario
 Los pictogramas

ESTANDARES

 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
 Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
 Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no
verbal.
 Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.

INDICADORES DE LOGROS

 Lee y descubre la sonoridad de algunos poemas infantiles.

 Reconstruye oraciones y las articula con la preposición adecuada.
 Modifica palabras con sufijos y prefijos y reconoce su significado.
 Aplica la norma ortográfica del plural de las palabras terminan en z y las aplica en diferentes
contextos.
 Observa avisos publicitarios e identifica su finalidad.
 Relaciona los pictogramas con el mensaje que transmite.

UNIDAD 6 ¡Que se abra el telón!

Temporalización estimada 4 Periodo

Programación de Aula 6
Jardín Infantil Paidea

APRENDIZAJES Y/O TEMAS

 El Teatro
 La oración
 Las abreviaturas
 El punto
 El correo electrónico
 Los pictogramas en sitios públicos

ESTANDARES

 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
 Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
 Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no
verbal.
 Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.

INDICADORES DE LOGROS

 Aprecia la narración de un hecho en una obra teatral

 Descompone oraciones e identifica el sujeto y el predicado
 Comprende el significado de algunas abreviaturas y las relaciona con un contexto.
 Reconstruye textos breves a partir del uso del punto y seguido, punto y aparte y punto final.
 Experimenta el envío y recepción de un correo electrónico.
 Concede importancia y respeta los pictogramas que encuentra en los espacios públicos.

Programación de Aula 7