Justificación.
La vida del ser estudiante no es fácil como muchos piensan, es por eso que en el largo recorrido de este
camino se van a encontrar muchos obstáculos, tropiezos, dificultades, pero no a todos nos afecta en el mismo
grado de intensidad. Es por esta razón que el tema de resiliencia viene tomando mucha más fuerza y empieza
a despertar cada vez más la curiosidad de educadores en formación y educadores ya formados de todas las
distintas áreas, es por esta razón que nuestro grupo ha creído conveniente hacer una intervención pedagógica
para el fortalecimiento de los factores de resiliencia. En la Institución Etno-educativa Liceo Los Córdobas,
en donde para hacer el proyecto de intervención se tomará como referencia para comenzar a trabajar los
grados de transición (educación inicial). Porque estos primeros años son el momento clave para poder formar
niños libres, responsables y comprometidos, con valores que les permitan crecer a nivel personal, socio,
cultural, económico etc. El tema resiliente obtiene mayor consideración en el ámbito escolar, ya que con esta
intervención se busca abordar la resiliencia desde la prevención, donde se pretende que estos niños obtengan
herramientas para solucionar problemas que se presenten en su diario vivir. La familia, considerada como base
principal en el proceso de formación del niño, y la escuela como complemento de ésta, deben ser conscientes
de las condiciones económicas y sociales a las que se ve enfrentada la sociedad en general y por ende, debe
proporcionar las herramientas necesarias para que el niño tenga y pueda tener en el futuro una buena calidad
de vida; es entonces importante que estas dos fuentes de formación estén en constante comunicación para
lograr de esta manera coherencia en dicho proceso. Por tal motivo el tema central del proyecto es el
fortalecimiento de la resiliencia en la escuela y la familia, por considerarlas como las principales generadoras
de ésta; para lo cual se toma la autoestima como eje principal de su desarrollo. El aporte que este proyecto
hace a la institución, es integrar la resiliencia al trabajo del aula para reconocer al ser humano desde sus
diferentes dimensiones. También creemos conveniente crear lazos sociales y personales que permitan crear un
entorno familiar con actitudes y comportamientos positivos, Dentro de la perspectiva educativa encontramos
autores como Grotberg (2003),Vanistendael & Lecomte (2002), Henderson & Milstein (2003) y Anna Forés y
Jordi Grané(2008) que caracterizan a la escuela como un lugar que debe brindar apoyo y afecto a los alumnos
y un lugar constructor de resiliencia. Estas y muchas razones más son las que nos permiten creer que la
escuela como entorno formador creara a seres humanos dispuestos a sumir todas las dificultades que se le
presenten en la vida por duras que estas sean, y es mucho más fácil fortalecer al niño para enfrentar los
problemas que se le presenten, que eliminar los problemas como tal, por esta razón es necesario generar desde
diferentes contextos, actitudes que contribuyan al desarrollo de la resiliencia.
Con este trabajo de intervencion pretendemos conseguir una difusión de este término complejo y polisémico,
como una forma de aprender a vivir y a resurgir, más que a resistir, enfatizando la capacidad proactiva de
protagonizar nuestra propia vida. Las maestras y maestros, poseemos una función decisiva, está en nuestras
manos prevenir, detectar, intervenir y poner en marcha actuaciones de protección que favorezcan el correcto
desarrollo de nuestros niños, estableciendo escuelas facilitadoras de resiliencia.
Una escuela inmersa en la esperanza, la creatividad, la alegría, el entusiasmo y en las ganas para avanzar es lo
que proponen Anna Forés y Jordí Grané en sus libros. Libros que nos han resultado de gran inspiración y de
donde nos gustaría resaltar una frase sacada en uno de ellos: “La resiliencia es más que resistir, es también
aprender a vivir”. (Forés y Grané, 2008, p.34).
Referencias bibliográficas.
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Bermeosolo, J. A. (1996). Caracterización de una muestra de alumnos asistentes a grupos diferenciales
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Bowlby, J. (1969). Attachment and loss. New York, EEUU: Basic Books.
Cyrulnik, B. (2002). Los patitos feos. La resiliencia: una infancia infeliz no determina la
vida.Barcelona, España: Gedisa.
Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro.Informe a
la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el sigloXXI, Madrid, España:
Santillana/UNESCO. p. 91-103.
Forés, A. y Grané, J. (2008). La resiliencia, crecer desde la adversidad. Barcelona, España: Plataforma.
