INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO.

PRESENTADO POR:
ISABELLA ESCUDERO CORPAS.

PRESENTADO A:
LIC. ANASTACIA ALDANA.

TALLER DE INGLÉS.
GUÍA INTERDISCIPLINARIEDAD.

GUÍA #1.
TERCER PERIODO.

GRADO:
11°3.

SINCELEJO, SUCRE.
COLOMBIA.
2020.
COMPETENCIAS: Lingüística, pragmática y sociolingüística.
Expreso ideas, opiniones, deseos y aspiraciones utilizando recursos formales de la lengua, para
comunicarme en inglés, respetando los acuerdos de la sana convivencia.
VOY A APRENDER.
Vas a continuar aprendiendo a decir lo que otra persona dijo. Pero, esta vez vas a utilizar los tiempos
gramaticales: pasado y futuro. El haber estudiado el presente en la guía anterior, te va a ser de
mucha ayuda para avanzar con estos otros dos tiempos gramaticales. Por ejemplo: Javier te dice:
“yo aprendí el reported speech en la pasada guía “Entonces Juan que no escuchó muy bien,
pregunta; ¿qué dijo Javier? Tú respondes: él dijo que él había aprendido el reported speech en la
pasada guía. Recuerda. A esta forma se le llama reported speech. Entonces en esta guía Uds. van a
continuar reportando lo que otra persona ha dicho. Para esto, Uds. tienen que recordar algunos
tiempos gramaticales en pasado. (past gramatical tenses).
Para recordar los diferentes tiempos gramaticales aquí se los describimos.
 Simple past (pasado simple): I sang, she bought, he wrote, it drank milk, they watched tv, etc.
 Past perfect: I had worked hard, she had won the lottery, they had traveled …
Recuerda que el tiempo futuro hace referencia a acciones que aún no se han realizado, por ejemplo,
mira estas dos formas de futuro: I will travel to Europe next year, o, I am going to travel to Europe
next year.
En la siguiente parte de “pongo en práctica” te mostraremos un cuadro para manejar esos tiempos:
Pero hay veces que nosotros reportamos lo que otra persona dice, de la misma manera como lo
dice. Ejemplo: Sophy dice. “I`m feel happy today” alguien pregunta What did she say? Se responde:
she said she fells happy today. Decimos que este es un reporte directo. Entonces te hemos dado a
conocer dos clases de report speech.: Direct speech y reported speech (también se llama indirect
speech)
 Es importante el buen uso de los verbos SAY – SAID Y TELL – TOLD. (presente y pasado),
ambos significan decir. ¿Pero cuando se usa uno y cuando el otro? Estos verbos se utilizan
mucho en el reported speech. Say es para comunicar algo. Tell para comunicar a alguien. Si
decimos Vicky dijo una mentira. (comunica algo por lo tanto usamos Say) Vicky me dijo una
mentira (comunica a alguien. Por lo tanto, utiliza tell)
 Vas a identificar una estructura a partir de la lectura y comprensión de un texto, para luego
aplicarla según te indiquen tus maestros. Exactamente vas a identificar el uso del PAST
PERFECT. En la página 137 del texto English please 3, ejercicio 6, encontraras la definición del
pasado perfecto. Dice que este tiempo describe una acción pasada que sucede antes de otro
evento en el pasado, ejemplo: yo perdí el bus (acción pasada) porque yo había salido de la casa
demasiado tarde. Este es el ejemplo para explicar el pasado pèrfecto I missed the bus because I
left home too late. Aquí vas a utilizar el participio pasado. Busca en tu lista de verbos para que
recuerdes que es el participio.
PONGO EN PRACTICA.
 Antes que nada, necesitas estar abierto al aprendizaje de estos saberes. Ellos no son superiores
a tus capacidades. Acepta el reto que tus maestros te plantean y ponte manos a la obra. Querer
es poder.
Después de comprender, qué es el reported speech, y el direct speech, vas al siguiente cuadro que
te muestra los tiempos gramaticales que usaras para continuar con el reported speech. Ya se te ha
dicho que sí, el que habla lo hace en un tiempo gramatical, tú lo reportas en otro tiempo siguiendo la
tabla. Esta tabla es obtenida del video cuyo link está señalado ahí, es tomado de YouTube.
P Gramatical Tiempo gramatical en el que se
tenses. tiene que producir el reported
A speech.

S Simple past: Past perfect:

F Will: WHAT DID SHE/HE/I/YOU Would:

T
Be + going to: Was going to:
U I am going to She said that she was going to
speak in speak in English.
R English.

E
Nota: recuerda que (that) es opcional, o sea, puede que la uses o no. No dejes de ver el video que te
ampliará la explicación.
Para practicar puedes hace este ejercicio: usa told o said
a. Pepe, I lived in Medellin. What did she say? (tú eres Pepe)
Rta/. She told me she lived in Medellín.
b. We bought a last model car. What did they say?
Rta/. They said they bought a last model car.
c. Who did you live with, last year? What did she ask?
Rta/. She asked who to live with last year.
d. Luisa, I will study at Sucre University. (tú eres Luisa)
Rta/. She told me that she would study at the university of Sucre.
e. I am going to meet Spain next year. What did she say?
Rta/. He said he was going to visit Spain next year.
 f. ¿Cuál de las siguientes oraciones está en direct speech?
Rta/. Las oraciones que están en direct speech son: la a y la e.
a. She told me she lived in Medellín.
d. She told me that she would study at the university of Sucre.
What did she say? She said “I wrote a book”; she said she was studying french; he said he had been
happy
 Vuelve a leer cuándo se usa tell/told; say/said y practica con los siguientes ejercicios: Escribe S,
al principio, o T, al final del reported speech.
- Ella dijo que había Ganado el examen. S
- Ellos me contaron que vendrían a mi fiesta. T
- José le dijo a su mama que vendría hoy. T
- Tu dijiste una mentira. T
 La siguiente narración fue tomada de un texto de 5 párrafos. Por ahorro de espacio solo te
mostramos una corta historia. En ella vas a identificar un ejemplo, con la misma estructura del
ejemplo que te describe el pasado perfecto, en la página 137 ejercicio 6 o useful language.
Bob: It was stupid really. I was in the railway station and I was waiting for the train. This guy my age
came up to me and asked me about a place to buy souvenirs. I couldn’t help him and then he went
away. Then I noticed that my bag was open. Someone had stolen my digital camera. I had packed it
in the front of my suitcase and someone had taken it while I was talking to the man. I think they were
working as a team.
Andrea: It was awful. I woke up in the middle of the night feeling ill. I had a fever and I started
vomiting. It was the same for my parents. We had gone to a posh restaurant by the sea and we had
eaten some prawns, and I`m sure that they had made me ill. I spent the whole next day in bed.
Jim: I`m not a tourist: I’m a traveler but sometimes I get into trouble. Last year, I was in La Paz. Well,
I hadn`t wanted to go on a guide tour, so I just went to explore the city on my own using an app. The
problem was that there was no WIFI ad I couldn`t use my phone. I got completely lost. Luckily, I met
this lovely old lady who took me back to my youth hostel . She was nice but it was a bit embarrassing
really
VALORO MIS APRENDIZAJES.
Esta es la parte que enviarás a tu maestro de inglés: Puedes hacerlo por correo, por WhatsApp o por
otro medio que esté a tu alcance. anastaciaaldana53@[Link], wilfrido115@[Link] (para los
de 11-9) WhatsApp y teléfono de Anastacia Aldana es:3107008549. Wilfrido: teléfono: 3017956990
WhatsApp: 3005164888
1. Vas a reportar a tu maestro, lo que Annie le dice a su mamá (página 32 ejercicio 15.)
 a. I think I’m doing a good job. What did she say?
Rta/. She told her thought he was doing a good job.
b. I listen to the rest of the team. What did she say?
Rta/. She told her mom she listened to the rest of the team.
c. I’m going to change the practice time. What did she say?
Rta/. She told her mom she was going to change the practice time.
d. Sally will be on time then. What did she say?
Rta/. She told her mom that Sally would be on time then.
2. Completa con told/said, las siguientes oraciones.
a. Nicky told her mom always motivated her to work.
b. Juliana told her mom, that she wanted to get a boyfriend.
c. All of them told me, how they learned English
d. Teachers said that students were interested in the virtual classes.
3. Hacer los ejercicios de la página 137 del libro guia, pero solo el orden de los números.
a. 2 Then I noticed that my bag was open. 1 Someone had stolen my digital camera.
b. 2 I woke up in the middle of the night feeling ill. 1 We had eaten some prawns.
c. 1 I hadn’t wanted to go on a guided tour. 2 I just went to explore the city on my own.
d. 2 My face was red. 1 I had been on the beach all day and I hadn’t put on any suncream.
4. Completa los ejercicios 7 de la página 137 solo las formas verbales que van en los puntos
suspensivos.
a. She felt (feel) exhausted because she had walked (walk) eight kilometres that day.
b. I missed (miss) my flight because I had forgotten (forgot) my passport.
c. I hadn’t bougth (buy) any souvenirs so I got (get) a cheap magnet at the airport.
d. We didn’t have (not/go) skiing because it hadn’t snowed (not/snow) for weeks.
e. The youth hostel didn´t have (not/have) our booking but we had made (made) it online weeks
ago!
f. They had left (leave) their camera in the hotel so they used (use) their smartphones to take
photos.
Sería importante atender a procesos metacognitivos para valorar la reflexión de los aprendizajes de
los estudiantes.
REFERENTES BIBLIOGRAFICOS.
 [Link]
v=HLFqFIjelFg&list=TLPQMTMwNjIwMjD2CCV4SxXx9Q&index=1
 ENGLISH PLEASE, No 3, student book, Mineducación. página 137.
 Diccionarios de Inglés.