UNIVERSIDAD PÚBLICA DE SANTA MARÍA
HUATULCO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
MATERIA: ARITMÉTICA, NÚMEROS NATURALES.
ALUMNO: FLORES FLORES JOSUÉ DARINEL.
PROFESOR: LIC. VÍCTOR
TAREA:
o Reelabore el escrito. Exponga nuevamente sus ideas en relación con la construcción del
conocimiento matemático en la escuela, incorporando los elementos que le parezcan
conveniente de las lecturas que realizó durante el desarrollo de la unidad.
SANTA MARÍA HUATULCO, OAXACA, 24 DE DICIEMBRE DE 2019
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Introducción.
Las matemáticas son la base de todo conocimiento fundamentado, en medida de ser la
capacidad de solucionar todo problema mediante el uso de herramientas cognitivas
relacionadas al saber científico, como la observación, el análisis y conjeturas con forma
ordenada y coherente.
En tal medida se vuelve necesario el poder traspasar estas habilidades y
conocimientos a las futuras generaciones que les servirán en su desarrollo en el mundo
social, cultural y tecnológico, que ve un constante desarrollo en las tecnologías utilizadas y
la creación de nuevas para mejorar o facilitar actividades en el vivir del ser humano, y por
ende su uso diario en nuestras vidas y en la de los demás. Por tal motivo se ve necesario el
comprender el cómo poder transmitir estas capacidades y sus procesos.
Desarrollo.
El crear o construir el conocimiento matemático significa crear, desarrollar las bases un
pensamiento científico, con el fin de que el alumno pueda resolver problemas mediante el
uso de la lógica, el reconocimiento, la interpretación, entro otros. En esencia es que el
alumno pueda resolver cualquier problema mediante el uso de éste.
Esto se logra mediante estrategias que se basen en el desarrollo intelectual del niño, en base
a su edad, pasando de lo simbólico a lo abstracto paulatinamente al ritmo en que el alumno
se desarrolle, captando su atención y manteniéndola durante el resto del proceso educativo,
pasando por una serie de cambios para que también el niño se adapte a las nuevas formas
de enseñanza sin estresarlo innecesariamente y pueda desarrollarse lo más plenamente
posible. También se muestra necesario que el alumno genere sus propias matemáticas y
estas estructuras se rompan para generar flexibilidad y producir más oportunidades o
formas de resolver un problema en el niño.
En nuestro caso como docente debemos promover este conocimiento en nuestro alumnos de
la mejor forma que nos sea posible, algo que se puede hacer, y en lo personal pienso que se
debe hacer, es el mostrar las aplicaciones de las matemáticas en la vida real, desde lo más
simple a lo más complejo, para que le niño tenga una idea sobre los alcances de esta
ciencia, todo esto centrarlo en las cosas que más le llame la atención, por ejemplo, en la
actualidad los niños con los videojuegos, siendo de los videojuegos, las matemáticas base
vital para todos éstos, que son programados usando aritmética; otro ejemplo es con los
autos que se basan en la mecánica, que en esencia es matemáticas aplicada; y todos los
inventos y desarrollos en la tecnología y herramientas de la vida han tenido como base las
matemáticas (al menos en esencia). Uno como profesor es capaz de observar cómo el
alumnado ha sido capaz de desarrollar estos conocimientos a la hora de resolver problemas,
en su capacidad de analizar lógicamente cada aspecto de éstos, en cómo se desenvuelve, sus
capacidades de cálculo espacial y numérica, etc.
Creo honestamente que lo principal para poder construir estos conocimientos es llamar la
atención de los niños, usando sus propios intereses como carnada.
Conclusión.
Si se desea que el niño sea capaz de resolver cualquier problema de la manera más óptima
posible resulta vital el construir el conocimiento matemático, el cual sentará las bases del
conocimiento científico en el niño, siendo capaz de usar las herramientas que esto ofrece
para que el niño resuelva los problemas de manera ordenada y sistemática.
