Autor: Nerio Gerardo Vílchez
Lo público en el 2004
Es un articulo el cual fue publicado por una revista
TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales
El objetivo del texto es entender como con el paso del tiempo se ha ido construyendo poco a
poco la definición de currículo, hablando primeramente de la relación que ha tenido la práctica
con la teoría; todo esto va conjuntamente a la par para llegar así a las cuatro disciplinas que
son los pilares de la educación, como un primer acercamiento se puede hablar de que el
currículo es una mediación entre la didáctica y la pedagogía, no obstante es necesario hablar
sobre el origen de la palabra en cuestión, para poder hacer un acercamiento más profundo; al
momento de querer realizar un esbozo histórico tenemos que remontarnos a tiempos atrás,
recordando que en aquellos tiempos no “existía” el currículo, pues primeramente se debe
hablar de educación, siendo esta la que nació con Homero y la épica griega, paso a paso estas
ideas se iban reformando y/o mejorando llegando hasta el punto de hablar del trívium y del
quadrivium llegando hasta la histórica Edad Media, en donde estas dos juntas (trívium y
quadrivium) conformaban las siete artes liberales, de aquí llegamos a la época de los jesuitas
más exactamente en el siglo XVI y fue allí en donde se aportaron nuevos conceptos, tales
como disciplina, ratio studiorum y syllabus; en siguiente siglo la educación pasa a manos de
los calvinistas y es allí donde el currículo quedo definido como plan de estudio y a la vez
como plan de enseñanza, ya en el siglo XIX se hablaba de currículo y sistema escolar de una
forma nacional.
Nerio Gerardo Vílchez al escribir y publicar en 2004 “una revisión y actualización del
concepto de currículo” busca acercar a los jóvenes, adultos y demás a la concepción de este
término y a su definición, remontándose a tiempos memorables, como fue la edad media, siglo
dieciséis, siglo diecisiete, siglo diecinueve y así hasta llegar a la actualidad, nuestro autor
tuvo que tratar primeramente de la relación existente que se aprecia entre la práctica y la
teoría, pues es bien sabido que “la teoría guía y se confronta con la práctica, mientras que
esta devuelve la experiencia para transformarla en reflexión”, nuestro autor en cuestión
también se refirió al origen de la palabra como tal acercándonos un poco a su epistemología
Nerio nos iba ubicando en diferentes épocas históricas en donde se detenía e iba analizando
que sucesos importantes giraban en torno a nuestra palabra en estudio “currículo”, de esta
forma podemos destacar algunos suceso tales como: la relación de la Paidea con el ámbito
pedagógico, las siete artes liberales (trívium y quadrivium), aportes de conceptos
fundacionales, entre otras. Para llegar a la definición de currículo tal y como lo conocemos
actualmente fueron necesarios bastantes cambios, entre ellos que los contenidos de enseñanza
se dividieran en disciplinas, la aparición de los niveles de estudio, y lo más novedoso que las
instituciones o escuelas dieran un certificado o título en el que se reflejara que quien
estudiara estaba bien en capacidad de continuar otro nivel de estudio más complejo, o de
ingresar a desempeñarse laboralmente.
Aquí no fue donde termino todo, pues después de aparecer el currículo como se conoce
surgieron paradigmas que le iban dando forma al currículo, surgió la problemática que
contemplaba que un solo currículo no podía con los paradigmas, como solución se crearon
nuevos currículos, generando tres tipos que se dividían en seis currículos así:
1. Currículo Formal:
Currículo Oficial
2. Currículo Real:
Currículo práctico u operacional
Currículo Realizado
Currículo nulo, potencial o inexpresado
3. Currículo Oculto:
Currículo Oculto
Extra currículo
Por último el autor nos hablaba sobre la composición interna del currículo, pues detrás de
esta pequeña palabras se esconde un mundo tal vez desconocido para muchos, en especial
para muchos docentes en formación, en este sentido el currículo internamente se divide en
cuatro niveles, que son: 1) Macro currículo, 2) Currículo, 3) Meso currículo y 4) Micro
currículo, definiendo cada uno de ellos y explicando a que correspondían si a la didáctica o a
la pedagogía.
