PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Denominación del Programa de Formación: Técnico en monitoreo ambiental.
Código del Programa de Formación: 222301
Nombre del Proyecto: DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE MONITOREO AMBIENTAL SEGÚN
NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS DEL SECTOR PRODUCTIVO Y SOCIAL EN EL MUNICIPIO DE
OCAÑA NORTE DE SANTANDER.
Fase del Proyecto: Análisis
Actividad de Proyecto: Identificar la normativa, puntos de muestreo, equipos, materiales e insumos
para el monitoreo ambiental.
Competencia: Obtener muestras representativas según protocolos y técnicas de análisis físico químico.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Alistar materiales, equipos e insumos, para la toma de muestras de agua, suelo, olores y medición de
ruido de acuerdo a los protocolos y procedimientos técnicos.
Duración de la Guía:
Horas directas: 40 HORAS
Horas indirectas: 10 HORAS
2. PRESENTACION
Cordial saludo estimado aprendiz.
Le invito a participar activamente en el desarrollo del resultado de aprendizaje: “Alistar materiales, equipos e
insumos, para la toma de muestras de agua, suelo, olores y medición de ruido de acuerdo a los protocolos y
procedimientos técnicos”; ya que la Caracterización del estado ambiental de una zona de estudio, es el
primer paso para realizar un diagnóstico ambiental adecuado. Para el desarrollo de dicha caracterización es
necesario entre otras cosas, alistar los materiales de laboratorio, reactivos, equipos y protocolos que
permitirán obtener la información y las muestras requeridas de manera rigurosa y estandarizada. Durante
este proceso se abarcan e integran conocimientos básicos de química, microbiología, matemáticas,
georreferenciación, normas de seguridad y salud en el trabajo, así como la identificación de situaciones que
afectan y han afectado la zona de estudio. La función de los organismos de inspección es comprobar que
las entidades cumplen con la legislación o reglamentación vigente. En el ámbito medioambiental estas
verificaciones suelen estar relacionadas con la emisión de vertidos y el cumplimiento de la legislación que
aplique. Por este motivo, el muestreo adecuado de aquello que se quiere evaluar y la posterior toma de
muestras son actividades de vital importancia.
Este alistamiento, por lo tanto, requiere de un trabajo colaborativo que se caracterice por ser organizado,
riguroso, sistemático y que permita desarrollar las capacidades de observación y análisis de la información,
promoviendo el fortalecimiento de las competencias individuales. La presente guía busca apoyar su proceso
de formación durante la primera actividad del proyecto formativo, específicamente en lo concerniente a la
actividad de aprendizaje.
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Ambiente Requerido:
Ambiente convencional: aula de clase
Ambiente real de aprendizaje: acueducto
Laboratorio o taller: laboratorio agua,suelo, aire
Ambiente dual:
Pluritecnológico:
Ambiente Virtual o simulación:
Ambiente requerido: Laboratorio de análisis ambiental
Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico;
Computadores portátiles con acceso a WIFI, Televisor o proyector, Software ofimático (Hoja de cálculo,
procesador de texto, exploradores web); computadores con Google Earth instalado.
3.1. Actividades de Reflexión inicial ( 3 HORAS)
Establecer la relación entre un evento de degradación de hábitat y las problemáticas asociadas al
mismo teniendo en cuenta el alistamiento necesario para actuar sobre ello mediante el muestreo y
análisis
Los aprendices en grupos de trabajo, observarán el video denominado “Derrame de petróleo,
Barrancabermeja, petróleo, río Sogamoso/Noticias Caracol” disponible en YouTube en el link
[Link] (fecha de publicación del 23 de Marzo del 2018) y
desarrollarán la lectura de la noticia completaría publicada por Semana Sostenible, la cual se denomina
“Derrame de petróleo en Santander: el pozo está cerrado, pero las causas siguen siendo un misterio”
publicada el 4 de abril del 2018 y que podrán consultar en el link
[Link]
la-tragedia-siguen-en-el-misterio/39806 .
Posteriormente los aprendices deben conformar equipos de trabajo y discutir acerca de las diferentes
matrices impactas por el problema ambiental presentado, las consecuencias de este y la importancia de
tomar muestras en el sitio para definir los efectos reales del problema. Finalmente, en plenaria se
construirán las conclusiones sobre el material visual y escrito.
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje. (3 HORAS)
Procedo a mi autodiagnóstico tomando como referencia la situación problémica planteada:
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Identificar conocimientos previos, y resaltar la importancia del alistamiento para la toma de muestras
conforme a criterios técnicos
En equipos de trabajo, y según la orientación del instructor, analice el siguiente estudio de caso:
Una comunidad rural del Municipio de Macondo reporta enfermedades recurrentes en su población tales
como: diarrea aguda en niños menores de 5 años y ancianos, enfermedades tópicas en piel de la gran
mayoría de pescadores, síndrome de caída del cabello en prácticamente toda la población, e incluso un
aumento recurrente de los casos de personas con alteraciones neuronales de carácter que hacen que
pierdan el juicio.
La población interpone una tutela ante la autoridad ambiental, para que se realice un estudio consciente de
las causas que están generando estas patologías médicas; puesto que se presume contaminación de
acuíferos y fuentes de agua, alimentos, suelos, incluso las instalaciones del sistema de potabilización; entre
otros
Identifique las posibles causas y escoja por grupo una de ellas; a continuación, establezca el sitio específico
en el cual considera se debe tomar las muestras, y explique desde su perspectiva y conocimientos previos,
la cantidad de muestra que debería tomar, la forma en que debería hacerlo, los insumos que podría
necesitar, las precauciones que tendría que considerar y las consecuencias específicas para la comunidad
si no se realiza el muestreo en forma adecuada.
Finalmente, en una mesa redonda todos los grupos expondrán sus apreciaciones sobre el muestreo en
cada una de las problemáticas identificadas y con la ayuda del instructor, concretarán conclusiones
específicas respecto a la importancia de seguir protocolos y realizar el muestreo en forma técnica para
garantizar la idoneidad de los resultados; situación fundamental en la toma de decisiones.
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento. (34 horas)
Actividad de aprendizaje N° 1: Alistar materiales de laboratorio y preparar soluciones para el
procesamiento de las muestras según su naturaleza
A. Identificar fuentes contaminantes de agua, suelo y aire con base en la normativa aplicable de
muestreo.
En equipos de trabajo y según orientaciones del instructor, prepare una exposición de uno de los siguientes
contenidos: fuentes de contaminación antropogénica, fuentes de contaminación natural, compuestos
orgánicos persistentes, compuestos emergentes, contaminación de acuíferos, contaminación de suelos,
contaminación por olores y ruido. Para esta presentación los aprendices deben usar ÚNICAMENTE
fotografías, las cuales pueden tomar en algún paraje de su localidad o bajar de internet, el requisito es que
las imágenes le permitan por sí mismas explicar como mínimo:
1. En qué consiste ese tipo de contaminación: definición; características y clasificación
2. Fuentes emisoras y Receptoras de dicha contaminación
3. Consecuencias en la salud de las personas, animales, infraestructura,
Al finalizar la exposición de todos los grupos, participe en la plenaria orientada por el instructor, donde se
obtendrán conclusiones en cuanto a las principales fuentes contaminantes de agua, suelo y aire.
B. Reconocer la importancia de los protocolos establecidos por la normativa ambiental teniendo en
cuenta criterios técnicos para la toma de muestras de agua.
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En equipo de trabajo, basados en las normas ICONTEC relacionadas con: técnicas de muestreo, toma de
muestras, preservación y manejo para el componente agua (NTC 5667-3).Elabora un mapa de secuencias
donde organizarán el paso a paso desde el alistamiento de materiales, equipos e identificación del posible
sitio de la toma de la muestra hasta el final de la cadena de custodia; Para la socialización de la actividad
socializaran la pirámide con sus compañeros y el instructor.
Ejemplo de mapa de secuencias.
Actividad de aprendizaje N° 2: Distinguir los materiales y equpios necesarios para la toma de
muestras de agua.
C. De acuerdo a NTC-ISO 5667-2, Capitulo 6 de materiales y equipos dibuja los recipientes empleados
para la toma de muestra de agua y describe las características del recipiente; tamaño ( volumen en
mililitros), tipo de material (plástico, vidrio, entre otros) y su color.
D. [Link] De acuerdo al video describe los elementos e
insumos necesarios para el alistamiento o antes de tomar la muestra de agua.
Describe los elementos de protección personal que se utilizan
Dibuja los equipos y parámetros que se miden in situ o en campo con cada equipo.
E. Según el documento entregado por el instructor elabora un cuadro comparativo de los equipos
empleados para la toma de muestras de agua potable, superficial y Residual Anexo. Instructivos.
ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 3. Profundizar en la normatividad legal vigente aplicable a la toma de
muestras de agua.
F. De acerdo a la resolución 0631 del 2015, normatividad ambiental en materia de vertimientos, elige un
sector productivo y realice un analisis entre los parámetros físicos y químicos y microbiológicos
máximos permisibles en las descargas de sus efluentes, indicados por el instructor.
Ejemplo:
Sector Minero
Parametro Unidades Valor Máximo permisible
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G. Realizar un cuadro donde se relacione las normas de salud ocupacional y de seguridad industrial que
tenga pertinencia con las actividades y los riesgos a los que están expuestos los operarios de las
plantas de tratamiento de aguas residuales.
NORMA ENTIDAD DESCRIPCION
H. Investigue en las normas técnicas colombianas, la clasificación de factores de riesgos profesionales con
las fuentes de generación, en el diagnóstico de las condiciones de trabajo o panorama de riesgos.
Complete el siguiente cuadro con la anterior información:
CONDICIONES FACTOR DE SUBCLASIFICACION FUENTES
DE RIESGO RIESGO DE RIESGOS
Nota: Para resolver este cuadro consultar la guía técnica del ICONTEC GTC-45.
CONDICIONES DE FACTOR DE SUBCLASIFICACION DE FUENTES
RIESGO RIESGO RIESGOS
HIGIENE FISICO MECANICO RUIDO
MECANICO VIBRACION
MECANICO PRESION
TERMICA FRIO
TERMICO CALOR
ELECTROMAGNETICO
RADIACION IONIZANTE
ELECTROMAGNETICO
RADIACION NO
IONIZANTE
Actividad de aprendizaje N° 4: Apropiar protocolos necesarios para la recepción de muestras, según
criterios técnicos.
I. En equipos de trabajo, participe, en el ejercicio práctico planteado por el instructor .Taller “Cadena de
custodia” disponible en la carpeta Fase 1; Carpeta de Material de apoyo en la Plataforma
territorium; y al finalizar la práctica, participe en la plenaria donde se debe concluir respecto la
información más relevante en cuanto a criterios de recepción de muestras, revisión de la información
consignada en el muestreo , registros y formatos de entrega y recepción, y la importancia de cumplir
minuciosamente los protocolos.
Actividad de aprendizaje N° 5: Diseñar programas de muestreo de acuerdo con las características
del área de muestreo en casos específicos.
J. De forma individual y con base al material suministrado por el instructor interprete el respectivo plan
de muestreo. [Link] de muestreo.
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K. En grupos de 4 aprendices diseñar un programa de muestreo ( agua potable, subterránea, superficial,
recreativa o residual).Al finalizar la actividad participe en la plenaria, donde cada equipo de trabajo
expondrá los respectivos programas diseñados, concretarán conclusiones específicas en cuanto a
determinación de puntos de muestreo, frecuencia de muestreo, parámetros a analizar, necesidad de
geo referenciar los puntos de muestreo y otros aspectos relevantes. El instructor técnico realizará los
ajustes pertinentes a cada uno de los diseños propuestos, terminados los ajustes deberán ser cargados
en el espacio habilitado por el instructor en la plataforma Territorium.
3.4. Actividades de transferencia del conocimiento. (10 HORAS)
Interpretar los resultados de la toma de muestra de agua de acuerdo con el tipo de muestreo y
Seleccionar los materiales y equipos necesarios para la realización del muestreo de acuerdo con la
norma técnica.
Visita al área de estudio - Informe técnico: Los aprendices deberán desplazarse al lugar donde se desarrolla
el proyecto formativo. A partir de esta visita los grupos deberán entregar un informe técnico que contenga: el
plan de muestreo, los puntos de muestreo seleccionados y la justificación de estos de acuerdo con la
normativa y las observaciones realizadas in situ, el mapeo de los puntos geo referenciados en google Earth
o Arcgis; la frecuencia de muestreo indicada en el informe deberá presentarse con su respectiva
justificación. Adicionalmente el informe debe incluir el listado de verificación del estado de equipos,
materiales e insumos. Para la realización de este informe deberá tenerse en cuenta las orientaciones del
instructor para la elaboración del informe técnico; documento denominado “Guía para elaboración de
informe de Laboratorio”; disponible en la carpeta Fase 1; Carpeta de actividades de Material de apoyo
de la Guía 1 en la Plataforma territorum.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Producto: Revisa información previa o Valoración de producto/ Lista
Informe Técnico con el plan antecedentes del sitio de de chequeo
de muestreo formulado y la muestreo con base en
lista de verificación del estado información secundaria.
de equipos, materiales e
insumos Selecciona equipos y
materiales para el muestreo
según procedimientos
técnicos, características y
usos.
Reporta el estado de los
equipos y materiales
teniendo en cuenta
procedimientos de la
empresa y glosario técnico.
Verifica el estado inicial del
equipo de acuerdo con
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manual de uso.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
● Monitoreo: Proceso de muestreo del sistema de suministro de agua para consumo humano,
que cubre espacio, tiempo y frecuencia en los puntos concertados según norma.
● Muestra: Toma puntual de agua en los puntos de muestreo concertados, que refleja la
composición física, química y microbiológica representativa del momento, para el proceso de
vigilancia de la Autoridad Sanitaria.
● Muestreo: Proceso de toma de muestras que son analizadas en laboratorios para obtener
información sobre la calidad del agua del sitio concertado en que fueron tomadas.
● Puntos de muestreo en red de distribución: Son aquellos sitios concertados y
materializados con dispositivos de toma, donde se realiza la recolección de la muestra de
agua para la vigilancia y el control según resolución 811 de 2008.
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
● Grupo de Salud Ambiental "Jaime Eduardo Ortiz Varón". Manual de métodos fisicoquímicos
básicos para el análisis de aguas para el consumo humano. Instituto Nacional de Salud.
(2011). ISBN: 97895813051508.
● Grupo de Salud Ambiental "Jaime Eduardo Ortiz Varón". Manual de Instrucciones para la
toma, preservación, transporte de muestras de agua para consumo humano para análisis de
laboratorio. Instituto Nacional de Salud. (2011). ISBN: 9789581301478.
● Decreto 1576 de mayo 9 2009. Por el cual se establece el Sistema para la Protección y
Control de la Calidad del Agua para Consumo Humano.
● Resolución 2115 de junio 22 de 2007 expedida por el MPS y el MAVDT, “Por medio del cual
se señalan características, instrumentos básicos y frecuencias del sistema de control y
vigilancia para la calidad del agua para consumo humano
● Resolución 0811 de marzo 5 de 2008 expedida por el MPS y el MAVDT, “Por medio del cual
se definen los lineamientos a partir de los cuales la Autoridad Sanitaria y las Personas
Prestadoras, concertadamente definirán en su área de influencia los lugares y puntos de
muestreo para el control y la vigilancia de la calidad del agua para consumo humano en la red
de distribución
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) JOHANA PATRICIA FERNANDEZ INSTRUCTOR CENTRO DE LA 20 de mayo de 2018
BERMUDEZ CONSTRUCCIÓN-
REGIONAL VALLE
OLGA LUCIA ORDOÑEZ FIERRO INSTRUCTOR CENTRO 20 de junio de 2018
INTERNACIONAL
DE PRODUCCIÓN
LIMPIA LOPE –
REGIONAL NARIÑO
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8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es) Juan Felipe Ríos Instructor Centro de Desarrollo 3 -09
Tecnológico Industrial 2019
William Andrés Mosos Instructor Centro Agropecuario 3 -09
Martínez de Buga 2019
Javier Santana Instructor Centro de Gestión 26 -09
Industrial 2019
Astrid Lili Puerta Instructora Centro Agropecuario 26 -09
de Buga 2019
Lucila Quintero Pérez Instructora Centro de formación 19-04 Actualización formato
para el desarrollo 2020 centro, ajuste e inclusión
Rural y Minero de actividades
Jhon Jairo Castro Paéz Instructor Centro de formación 30-04- Ajuste de actividades.
para el desarrollo 2020
Rural y Minero
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