PLAN ANUAL DE AREA POR GRADOS MATEMÁTICAS 2020

GRAD MATEMÁTICAS MACROCURRÍCULO MESOCURRÍCULO MICROCURRÍCULO

ARITMÉTICA
• Justifico el valor de posición en el  Interpreta y utiliza los números  Sistema de numeración COGNITIVA: Esclarece, SUPERIOR: Resolver y formular EDUCACION PARA LA
problemas cuya estrategia de solución
sistema de numeración decimal en naturales y racionales en su decimal. comprende, o interpreta requiera de las relaciones y propiedades
DEMOCRACIA: Como proceso
representación fraccionaria para información en base a de los números naturales y sus que permite la interrelación
relación con el conteo recurrente de
formular y resolver problemas  Manejo de operaciones conocimiento previo y operaciones. entre el contexto escolar,
unidades.
aditivos, multiplicativos y que básicas y sus propiedades. selecciona, transfiere, y familiar y sociocultural a través
ALTO: Resolver y formular algunos
involucren operaciones de utiliza datos y principios para problemas cuya estrategia de solución de la integración del área de
potenciación.  Potenciación, radicación y completar un ejercicio o requiera de las relaciones y propiedades matemáticas.
• Resuelvo y formulo problemas en logaritmación de números solucionar un problema. de los números naturales y sus
operaciones.
situaciones aditivas de composición,  Opera sobre números decimales.
transformación, comparación e CONTEXTUAL: Utilizo números BÁSICO: Algunas veces resolver y
desconocidos y encuentra las
en sus diferentes formular algunos problemas cuya
igualación. operaciones apropiadas al  Múltiplos y divisores de un estrategia de solución requiera de las
EDUCACION AMBIENTAL: Para la
número. representaciones (fracciones, formación de personas con
contexto para resolver problemas. relaciones y propiedades de los números
decimales, razones, naturales y sus operaciones. pensamiento espacial, con una
 Criterios de divisibilidad. porcentajes) para resolver cultura ambiental responsable
problemas. BAJO: Aun presenta muchas dificultades
 Utiliza operaciones no para resolver y formular problemas cuya para el cuidado y preservación
convencionales, encuentra  Números primos y números estrategia de solución requiera de las del medio ambiente, respetuoso
compuestos. COMUNICATIVCA: interpreta y relaciones y propiedades de los números
de las ideologías.
•Justifico regularidades y propiedades y resuelve naturales y sus operaciones.
comunica de manera verbal y

5
ecuaciones en donde están
propiedades de los números, sus no verbal sus ideas en forma
involucradas.  Máximo común divisor. SUPERIOR: Distingue un número primo
relaciones y operaciones. asertiva, clara y coherente de un número compuesto. Y reconoce la
diferencia entre el M.C.M y el M.C.D de
 Reconoce y establece diferentes  Mínimo común múltiplo. dos o más números.
VALORATIVA: Participo en
relaciones (orden y equivalencia)
 Adición y sustracción de iniciativas políticas ALTO: Distingue algunos números primos
entre elementos de diversos de algunos números compuestos, en
fracciones. democráticas en mi medio
dominios numéricos y los utiliza ocasiones reconoce la diferencia entre el
escolar o localidad y respeto y M.C.M y el M.C.D de dos o más números.
para argumentar procedimientos
 Fracciones y números valoro la de mis compañeros.
sencillos. BÁSICO: Distingue eventualmente
decimales. números primos de algunos números
 Interpreta los números enteros y compuestos, aun le cuesta reconoce la
diferencia entre el M.C.M y el M.C.D de
racionales (en sus  Operaciones entre fracciones
dos o más números.
representaciones de fracción y de y decimales.
decimal) con sus operaciones, en BAJO: Aun no distingue números primos
 Números decimales y de números compuestos, aun no
diferentes contextos, al resolver reconoce la diferencia entre el M.C.M y el
problemas de variación, repartos, porcentaje. M.C.D de dos o más números.
particiones, estimaciones, etc.
 Conversiones entre fracciones SUPERIOR: Lee y escribe fracciones según
Reconoce y establece diferentes su contexto en forma acerada. Y halla
relaciones (de orden y y decimales. excelentemente la suma, resta,
equivalencia y las utiliza para multiplicación, y división entre fracciones.
argumentar procedimientos).  Razones y proporciones.
ALTO: Lee y escribe fracciones según su
contexto Y halla la suma, resta,
 Igualdades y ecuaciones. multiplicación, y división entre fracciones.
 Utiliza las propiedades de los BÁSICO: Ocasionalmente lee y escribe
números enteros y racionales y las fracciones según su contexto Y a veces
propiedades de sus operaciones halla la suma, resta, multiplicación, y
división entre fracciones.
para proponer estrategias y
procedimientos de cálculo en la BAJO: Aun no lee y escribe fracciones
solución de problemas. según su contexto y le cuesta mucho halla
la suma, resta, multiplicación, y división
entre fracciones.
Da sentido a la
utilización de las
operaciones básicas
de las fracciones. Y
decimales
GRAD MATEMÁTICAS MACROCURRÍCULO MESOCURRÍCULO MICROCURRÍCULO
O ESTANDAR D.B.A PRETEXTO SON MICRO COMPETENCIAS INDICADORES DE EJES TRANSVERSALES
DESEMPEÑO


TECNO GEOMETRIA
• Justifico el valor de posición en el Interpreta y utiliza los números  Sistema de numeración COGNITIVA: Esclarece, SUPERIOR: Resolver y formular EDUCACION PARA LA
problemas cuya estrategia de solución
naturales y racionales en su decimal. comprende, o interpreta DEMOCRACIA: Como proceso
sistema de numeración decimal en requiera de las relaciones y propiedades
representación fraccionaria para información en base a de los números naturales y sus que permite la interrelación
relación con el conteo recurrente de
formular y resolver problemas  Manejo de operaciones conocimiento previo y operaciones. entre el contexto escolar,
unidades.
aditivos, multiplicativos y que básicas y sus propiedades. selecciona, transfiere, y familiar y sociocultural a través
ALTO: Resolver y formular algunos
involucren operaciones de utiliza datos y principios para problemas cuya estrategia de solución de la integración del área de
potenciación.  Potenciación, radicación y completar un ejercicio o requiera de las relaciones y propiedades matemáticas.
• Resuelvo y formulo problemas en logaritmación de números solucionar un problema. de los números naturales y sus
operaciones.
situaciones aditivas de composición,  Opera sobre números decimales.
transformación, comparación e CONTEXTUAL: Utilizo números BÁSICO: Algunas veces resolver y
desconocidos y encuentra las
en sus diferentes formular algunos problemas cuya
igualación. operaciones apropiadas al  Múltiplos y divisores de un estrategia de solución requiera de las
EDUCACION AMBIENTAL: Para la
número. representaciones (fracciones, formación de personas con
contexto para resolver problemas. relaciones y propiedades de los números
decimales, razones, naturales y sus operaciones. pensamiento espacial, con una
 Criterios de divisibilidad. porcentajes) para resolver cultura ambiental responsable
problemas. BAJO: Aun presenta muchas dificultades
 Utiliza operaciones no para resolver y formular problemas cuya para el cuidado y preservación
convencionales, encuentra  Números primos y números estrategia de solución requiera de las del medio ambiente, respetuoso
compuestos. COMUNICATIVCA: interpreta y relaciones y propiedades de los números
de las ideologías.
•Justifico regularidades y propiedades y resuelve naturales y sus operaciones.
comunica de manera verbal y

5
ecuaciones en donde están
propiedades de los números, sus no verbal sus ideas en forma
involucradas.  Máximo común divisor. SUPERIOR: Distingue un número primo
relaciones y operaciones. asertiva, clara y coherente de un número compuesto. Y reconoce la
diferencia entre el M.C.M y el M.C.D de
 Reconoce y establece diferentes  Mínimo común múltiplo. dos o más números.
VALORATIVA: Participo en
relaciones (orden y equivalencia)
 Adición y sustracción de iniciativas políticas ALTO: Distingue algunos números primos
entre elementos de diversos de algunos números compuestos, en
fracciones. democráticas en mi medio
dominios numéricos y los utiliza ocasiones reconoce la diferencia entre el
escolar o localidad y respeto y M.C.M y el M.C.D de dos o más números.
para argumentar procedimientos
 Fracciones y números valoro la de mis compañeros.
sencillos. BÁSICO: Distingue eventualmente
decimales. números primos de algunos números
 Interpreta los números enteros y compuestos, aun le cuesta reconoce la
 Operaciones entre fracciones diferencia entre el M.C.M y el M.C.D de
racionales (en sus dos o más números.
representaciones de fracción y de y decimales.
decimal) con sus operaciones, en BAJO: Aun no distingue números primos
 Números decimales y de números compuestos, aun no
diferentes contextos, al resolver reconoce la diferencia entre el M.C.M y el
problemas de variación, repartos, porcentaje. M.C.D de dos o más números.
particiones, estimaciones, etc.
Reconoce y establece diferentes  Conversiones entre fracciones SUPERIOR: Lee y escribe fracciones según
su contexto en forma acerada. Y halla
relaciones (de orden y y decimales. excelentemente la suma, resta,
equivalencia y las utiliza para multiplicación, y división entre fracciones.
argumentar procedimientos).  Razones y proporciones.
ALTO: Lee y escribe fracciones según su
contexto Y halla la suma, resta,
 Igualdades y ecuaciones. multiplicación, y división entre fracciones.
 Utiliza las propiedades de los BÁSICO: Ocasionalmente lee y escribe
números enteros y racionales y las fracciones según su contexto Y a veces
propiedades de sus operaciones halla la suma, resta, multiplicación, y
división entre fracciones.
para proponer estrategias y
procedimientos de cálculo en la BAJO: Aun no lee y escribe fracciones
solución de problemas. según su contexto y le cuesta mucho halla
la suma, resta, multiplicación, y división
entre fracciones.
Da sentido a la
utilización de las
operaciones básicas
de las fracciones. Y
decimales